thème 2 les sources de la croissance 2012-2013
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7/31/2019 Thme 2 Les sources de la croissance 2012-2013
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Thme 112
Les origines dela croissance
Science conomique
I Croissance, fluctuations et crises
1- 1 Quelles sont les sources de la
croissance conomique ?
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Le programme officiel portant sur le thme
Acquis de premire : productivit, institutions,
droits de proprits , externalits
Notions : progrs technique, croissance
endogne, productivit globale des facteurs
On fera le lien entre la productivit globale des
facteurs et le progrs technique et on introduira la
notion de croissance endogne en montrant que
l'accumulation du capital, sous ses diffrentes
formes (physique, technologique et immatriel,humain et public) participe l'entretien de la
croissance.
En liaison avec l'innovation, on mettra l'accent sur
le rle des institutions et des droits de proprit.
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A : Depuis Adam Smith et David Ricardo les conomistes se posent la question suivante :
est-il possible daugmenter durablement le produit (le revenu) par tte ? Autrement dit la
croissance conomique est-elle limite ?
Les conclusions de ces deux fondateurs de lanalyse conomique diffrent nettement :
selon Adam Smith, la division du travail est une source de gains de productivit assez forte
pour assurer une croissance durable du produit par tteselon David Ricardo la croissance se heurte la loi des rendements dcroissants et le
revenu par tte ne peut pas augmenter indfiniment. Si les rendements du travail (le
produit par tte cest le rendement du travail) sont dcroissants cest parce que la terre
laquelle on va appliquer ce travail existe en quantit limite et parce que de ce fait des
terres de moins en moins fertiles vont tre utilises ce qui fera baisser le rendement
moyen.Source : J.P.Simonnet , http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosoc.
B :
Introduction- Deux conceptions antagonistesde la croissance
1. A partir de lanimation du B (J.Dornbusch),distinguez les notions de croissance extensive et de
croissance intensive
2. Relier chaque auteur un des deux types de croissance
3. Quel auteur est amen conclure que la croissance est un phnomne provisoire et quelconomie tend inluctablement vers la croissance zro?
Cliquez sur sources de la croissance
http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://ecomultimedia.free.fr/flash/sourcesCroissance.swfhttp://ecomultimedia.free.fr/flash/sourcesCroissance.swfhttp://ecomultimedia.free.fr/flash/sourcesCroissance.swfhttp://ecomultimedia.free.fr/flash/sourcesCroissance.swfhttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosochttp://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/secosoc -
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Rendements : Relation entre les variations des quantits produites(output) et les variations des facteurs ncessaires pour les produire(input).
Les rendements factoriels
Relient la production une combinaison de facteurs dont un est fixe.
________________: la productivit d'une entreprise augmente grce la division du travail loi des rendements croissants
______________ : dcroissance de la productivit exemple desterres agricoles loi des rendements dcroissants
Introduction - Deux conceptions antagonistesde la croissance
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I - Une conception pessimiste de la croissance :
Vers lconomie stationnaire
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Lexemple de la parabole de Robinson
Daniel Defo dans son romanparu en 1719 raconte l histoire dun marin
naufrag sur une le dserte au milieu del'ocan. Il parvient survivre et imposersa volont une nature hostile, et rencontrecelui qui deviendra son compagnon,Vendredi .
Exemple tir louvrage de Dominique Guellec, Pierre Ralle,
Les nouvelles thories de la croissance, La Dcouverte, Repres , 5e d., 2003
Source : Toutes lesdiapos sur la paraboleont t ralises parT.Larribe sur le site duCyber manuel deBordeaux ici
http://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/zip/Robinson.ziphttp://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/zip/Robinson.zip -
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ALes diffrents facteurs de production
Robinson venait d'arriver sur I'le dserte. De sonnaufrage il n'avait sauv qu'un sac de bl.Robinson le considra : voil de quoi vivre, maispendant combien de temps?
Il regarda I'le. Elle tait compose d'une bonneterre dont la quantit tait telle qu'un homme seulne pourrait jamais la cultiver tout entire. Ceconstat soulagea Robinson. Toute sa vie il avaitvcu de son travail. Sur cette terre, ce seraitcomme ailleurs. Cette anne il smerait. L'anprochain, la rcolte lui permettrait de vivre et de
semer de nouveau. Il avait cependant un souci : quelle quantit de
bl devait-il semer ? Et combien pouvait-il engarder pour sa consommation ?
1. Quels sont les facteurs de production queRobinson a sa disposition?
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BLarbitrage entre consommation,investissement, et pargne
Arbitrage
Consommation : Quelle quantit de bl faut-il conserver pour se nourrir ?
Assure le bien-tre court terme
Investissement (accumulation de capital): Quelle quantit de bl faut-ilconsacrer la semence ?
Assure le bien-tre long terme
1. Montrez que l arbitrage opr par Robinson prend en compte la dimensiontemporelle
2. Comment la rpartition des richesses entre consommation, pargne et
investissement va-t-elle influencer le bien-tre de Robinson ?
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Richesse initiale :
1 sac de blUsage de court
Terme = dpense
Consommation
Semer
=Investissement
Usage de long
terme = accumulation
Richesse future
=
2 sacs de bl
Source: C.Rodrigues, http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/
Pourquoi Robinson ne doit passeulement sintresser auxproblmes de court terme(problmes de myopie)?
BLarbitrage entre consommation,investissement, et pargne
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/ -
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C- Vers une conomie stationnaire :lacroissance zro
Robinson dcida de planter une certaine proportion de son stock debl. Les premires annes celui-ci augmenta rapidement. Enmaintenant constante la proportion du stock qu'il plantait, Robinsonconsommait, plantait et rcoltait toujours plus.
Il se rendit cependant compte que son stock de bl s'accroissait demoins en moins vite. C'est que plus la quantit de grain sem taitleve, plus le rendement de chaque grain tait faible. Un jour ils'aperut qu'il n'avait plus d'intrt accrotre la quantit de grainsem : la quantit supplmentaire de bl qu'il semait devenantsuprieure la quantit qu'elle permettait de rcolter. Il arrta donc
son expansion. La quantit de grain sem se stabilisa ainsi que lesquantits produites et consommes.
1. Comment volue la production de bl les premires annes?
2. Comment volue-t-elle moyen terme?
3. Comment expliquer cette volution ?
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Introduction-La distinction rendementsdchelle/ rendements factoriels
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Rendements dchelle
Rendements dchelleconstants
Rendements dchelledcroissants
Rendements dchelle
croissants
Par exemple :
2K et 2Z => 2Y
Par exemple :2K et 2Z => 1,5Y
Par exemple :
2K et 2Z => 2,5Y
Questions :
1. Dfinissez la notion de rendements dchelle Source: C.Rodrigues,
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/
a- Dfinition des rendements dchelle
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/ -
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b - Dfinition des rendements factoriels
Rendements factorielsZ est constant
Rendements factorielsconstants
Rendements factorielsdcroissants
Rendements factorielscroissants
Par exemple :
2K => 2Y
Par exemple :2K => 1,5Y
Par exemple :
2K => 2,5Y
Questions :
1. Dfinissez rendements factoriels
2. En quoi ne sont-ils pas synonymes des rendements dchelle?
Source:C.Rodrigues,http://www.lycee-militaire-
aix.fr/ses/tes/
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/ -
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1Lanalyse ricardienne des rendementsdcroissants
La quantit de bl produite augmente, mais de moins en moins vite. Austade ultime, la quantit seme devient plus importante que le blquelle permet de rcolter.
La situation dans laquelle se trouve Robinson provient du fait que lerendement marginal du processus qui transforme les facteurs deproduction (travail et bl) en produit (le bl) est dcroissant : cest la loides rendements dcroissants dj explique par lconomiste classique
Ricardo. Ainsi, si la productivit marginale est dcroissante, lacroissance conomique doit donc naturellement s'arrter un jour.
Distinction
Production (la quantit produite augmente)
Productivit (le rendement est de plus en plus
faible)
David Ricardo
Terre
exploiter
Terre fertile
Terre non fertile
Sens dexploitation
des terres
Zone
cultiver en
premier
Zone
cultiver en
dernier
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Reprsentation graphique des rendementsdcroissants
y
Capital par travailleur
Pro
duction
partravailleur
k
Rendement marginal
dcroissant : Chaque unitde capital supplmentaire
dcroit la pmK
1
Productiony = f(k)
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2La vrification empirique
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a- Les ressources naturelles ne sont pas capablesdassurer une croissance durable
1. Observez-
vous une
relation entre
la dotationen capital
naturel et le
PIB/hab?
2. Recherchez
la notion de
syndrome
hollandais et
tracez une
relation qui y
corresponde
dans le
graphique
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Copyright 2009 PearsonEducation, Inc. Publishing as
Pearson Addison-Wesle
4-18
Relationship Between Income perCapita and Population Growth
b- La main doeuvre
1. Donnez des exemples depays montrant quil existe
une relation positive entreniveau de PIB/hab etcroissance dmographique
2. Trouvez des contre-exemples
3. Peut-on en conclure quilexiste une relation de
corrlation ngative entrecroissance de lapopulation et PIB/hab(logique malthusienne)?
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Egypt
Chad
Pakistan
Indonesia
Zimbabwe
KenyaInd ia
CameroonUganda
Mexico
Ivory
Coast
Brazil
Peru
U.K.
U.S.
Canada
FranceIsrael
GermanyDenma rk
ItalySingapore
Japan
Fi nl and
100,000
10,000
1,000
10 0
Income p erperson in 1992(logarithmic scale)
0 5 10 15
Investment as p ercentage of outputavera e 1960 1992
20 25 30 35 40
PIB / hab en1992 en $chellelogarithmique
100 000
10 000
1000
100
Taux dinvestissement en %du PIB (moyenne 1960-1992)0 5 10 15 20 25 30 35 40
c - Le rle du capital
Quelles
relations
pouvez-
vous faire
apparatreentre le
niveau de
PIB/hab et
le taux
dinvestisse
ment ?
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Conclusion
C l i E l b d h i
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Lorsque laccumulation du capital sapproche du niveau dquilibre,
le nouveau capital mis en uvre est de moins en moins productif,
donc le rythme de croissance se ralentit
On en dduit lidedunprocessus de convergence conditionnelle
(toutes choses gales par ailleurs) : les pays caractriss par un
faible niveau de capital par tte (et donc des revenus par tte
relativement rduits) vont connatre des taux de croissance pluslevs
Application au problme du dveloppement : Pays en Voie de
Dveloppement vont rduire lcart les sparant des pays les plus
riches
ConclusionEn labsence de progrs technique,un processus de convergence conditionnelle
inluctable
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II - Vers une croissance durable: un progrs techniqueexogne
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Linnovation est trs souvent dfinie comme la mise en application dune invention, rsultat duprogrs technique. A limage des poupes russes, nous faisons face des dfinitions imbriques,linnovation tant dfinie par rapport linvention et linvention par rapport au progrstechnique.La notion de progrs revt une double dimension, son tymologie fait valoir lactiondavance
tant sur le plan quantitatif que sur le plan qualitatif. ()Le progrs technique constitue donc un terme gnral qui englobe le progrs scientifique dont lesinventions entranent des transformations ou des bouleversements des produits, des mthodes deproduction, de lorganisation du travail, des marchs et des structures de lconomie.Le progrs technique permet daugmenter lefficacit des facteurs de production, soit par unaccroissement de leur productivit, soit par la ralisation dconomies. Ainsi, il est possible
dconomiserdes matires premires, de lnergie ou dutilisermoins dhommes, conomiser dela main doeuvre (labor saving) ou dconomiserdes machines, du capital (capital saving) oudaccrotrelefficacit productive des facteurs travail et capital.Source: E.Vasseur, http://foad.refer.org/IMG/pdf/Introduction-6.pdfQuestions:1.Quelles sont les caractristiques de la dfinition du progrs technique?
2.Quelles sont les relations entre invention, innovation, progrs technique?
Introduction - Dfinition du progrstechnique
http://foad.refer.org/IMG/pdf/Introduction-6.pdfhttp://foad.refer.org/IMG/pdf/Introduction-6.pdfhttp://foad.refer.org/IMG/pdf/Introduction-6.pdfhttp://foad.refer.org/IMG/pdf/Introduction-6.pdf -
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Biographie de Robert Solow (n en 1924)
Robert Solow est n en 1924 Brooklyn,district de New York, aux tats-Unis. Il aobtenu un doctorat de l'universit Harvard,
Cambridge, Massachusetts, en 1951. En 1950,il commence enseigner au MassachusettsInstitute of Technology, voisin de Harvard. Ily poursuivra toute sa carrire, collaboranttroitement avec son collgue du MIT, PaulA.Samuelson, prix Nobel 1970. Il fait partie,en 1961 et 1962, du Comit des conseillersconomiques du prsident Kennedy. RobertSolow a obtenu le prix Nobel en 1987 pourses contributions la thorie de lacroissance conomique.
Bibliographie principale : A contribution to the theory of economic
growth. (1956).
A -Le modle fondateur de R. Solow : leprogrs technique exogne
Source: J.P.Simonnet, ici
Cf. TD 2
http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/jp-simonnet/spip.php?article35http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/jp-simonnet/spip.php?article35 -
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Solow-Dennison-Malinvaud
P. Denison relativisa ce constat en
1976 en essayant de prendre en
compte la qualit du travail et du
capital, pour conclure cependant
une contribution importante du
facteurrsiduel
En 1957 Robert Solow estime que 90% de la croissance aux USA pendant lapriode 1909-1949 ne serait pas imputable au travail et au capital !
Robert Solow
1924 -
En France, en 1972, Jean-Jacques
Carr, Paul Dubois et Edmond
Malinvaud concluent une
contribution allant de 0,85%
3,1% de croissance selon les
priodes, et plus de 2% pour1951-1973
E. Malinvaud
1923 -
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BLes explications du rle du progrstechnique exogne
Un matin Robinson rencontra le perroquet. Ce qu'ilavait d'abord considr comme un simple compagnonde jeu s'avra d'une aide prcieuse. Ce perroquet avaitmanifestement t en contact avec les plus grandssavants et les cultivateurs les plus experts. Chaque jouril transmettait Robinson un peu du savoir appris
auprs d'eux. Et Robinson pouvait ainsi amliorerl'efficacit de son travail. La production se mit alors crotre et rien ne semblait pouvoir l'arrter.
1. Que symbolise le perroquet ?
2. A quoi est lie laugmentation de
la production de bl ?
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La croissance exogne
Le perroquet symbolise _______________________ La production de bl retrouve une croissance ___________
grce aux connaissances que le perroquet apporte(____________de la productivit de son travail). En prsenced'un facteur qui ______________ rgulirement l'efficacit duprocessus de production (le progrs technique), il est possibled'avoir une croissance illimite. Cette croissance peut trequalifie d____________
le progrs technique est dfini ________________du modle(le savoir du perroquet a t acquis en dehors de l'le, etRobinson en bnficie gratuitement).
Question :1. Compltez les trous du texte
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La relation entre croissance exogne et progrstechnique
PIB
Temps
Progrs technique 1
Progrs technique 2
A
11 p 1031. Comment volue la production jusquau
point A?2. Comment expliquer la rupture ?3. Quelle est donc la source fondamentale de
la croissance dans le long terme ?
Source: C.Rodrigues, http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/ -
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Dans la tradition no-classique , lentrepreneur choisit entre les techniques existantescelle qui minimise les cots . Il y a donc sparation entre le problme conomique et lacration de ces techniques , problme rserv lingnieur, ce qui conduit logiquement traiter le progrs technique comme un facteur exogne .Source : P.Combemale et A.Parienty , La productivit , Circa , Nathan
Pourquoi les conomistes ont-ils t amens a considrer le progrs technique commeexogne ? Deux types de raisons sont invoqus.
Le premier s'appuie sur la pertinence empirique d'une telle hypothse. Le progrstechnique consiste en une plus grande matrise des lois de la nature. Dans tous lescas, celles-ci commandent, et l'homme ne peut leur imposer son rythme. Latechnologie est du ressort des ingnieurs, pas des conomistes.Le second type de raison est l'incompatibilit suppose des rendements d'chellecroissants (qui entranerait l'incorporation du progrs technique) et de l'quilibreconcurrentiel.
Source : D Guellec et P Ralle, les nouvelles thories de la croissance, la dcouverte.
Questions :1. Comment linnovation a-t-elle t traite par les conomistes pendant longtemps ?2. Comment pouvez-vous expliquer cette conception ?
C- Comment expliquer la nature du progrs techniqueexogne dans la tradition no-classique ?
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12 p 103 Magnard
Questions:1. Comment Solow explique-
t-il le processus derattrapage des payseuropens aprs le secondeguerre mondiale et celledes PVD aujourdhui ?
2. Cette convergence est-ellesystmatique?3. Pourquoi le modle
dvelopp par Solowlaisse-t-il insatisfait?
Conclusion : Intrts et limites de lanalyse de
Solow
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Le modle de Solow permet de concilier la thorie noclassiquedes marchs (rendements _____________________) avec lacroissance conomique du XXme sicle.
En introduisant le progrs technique, Solow explique le passagedunecroissance ____________ une croissance ______________
Toutefois, le modle adopte lhypothse dun progrs technique_____________, hypothse qui a t remise en cause par lesanalyses scientifiques ultrieures.
La question qui se pose alors est : si le progrs technique dterminela croissance conomique, quels sont les dterminants du progrstechnique ?
Conclusion : Intrts et limites de lanalyse de
Solow
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III - Lendognisation du progrs technique :un cercle vertueux progrs technique - croissance
Dfi iti I t d ti Di ti ti
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Dfinition
L'inventionIde technique susceptible
d'applications potentiellement
utiles
Dans tous les cas, pour pouvoir tre considre comme innovation, la nouveaut doittre porteuse d'une valeur conomique (capacit de satisfaire un besoin solvable ou decrer de la richesse) reconnue et exploite de manire viable.
L'innovation entretient des rapports troits avec les phnomnes de :
Dcouverte
Scientifique et
TechniqueProduction de connaissances
nouvelles
Les activits de
recherche-
dveloppementR&D
Introduction : Distinction
invention R & D - innovation
Document 3 p 99 du Magnard
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Introduction : Distinctioninvention R & D - innovation
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Un exemple introductif
Questions :1. Expliquez le
point Nylon 22. Peut-on parler de
rendements
dcroissants ?3. Assiste-t-on dessautstechnologiques?Permettent-ils deremettre en cause
la loi desrendementsdcroissants ?
4. En quoi cetteanalyserelativise-t-elle
lanalyse deSolow ?
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ALendogenisation du progrs technique
1. En quoi le progrs technique est-ildevenu diffrent ?
2. Quel est alors le nouvel arbitrage ralis
par Robinson?
Un jour le perroquet disparut. Au bout dequelques annes, la production se stabilisade nouveau. Robinson comprit alors qu'entudiant ses expriences passes et enprocdant de nouvelles exprimentations,
il pourrait nouveau amliorer l'efficacitde son travail. Mais une telle tude prendraitdu temps qu'il ne pourrait pas utiliser produire du bl. Cela lui donna un secondsouci : quelle part de son temps allait-ilconsacrer accrotre son savoir-faire? Etcombien pouvait-il en consacrer produire ?
Lexemple de la
parabole de Robinson
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1 - Explication
Distinction
Progrs technique _____________(progrs technique li la recherchede Robinson)
Progrs technique _________________(progrs technique li au savoirdu perroquet) : il est indpendant du processus de production
Le progrs technique rsulte d'un nouvel arbitrage entre temps de production et temps derecherche (de la mme faon quil a fallu choisir entre consommation et investissement).Cette seconde question est pose directement par les nouvelles thories de la croissance.Ce qui ne veut pas dire qu'elle tait ignore auparavant. Le choix d'accrotre son capitalhumain en se formant a, de longue date, t considr comme un arbitrage raliser entre
travailler (donc produire pour pouvoir consommer aujourd'hui) et se former (doncaccrotre son efficacit pour produire et pouvoir consommer plus demain).Cependant, la thorie traditionnelle de la croissance ne prenait pas en compte le cot duprogrs technique. Elle considrait l'accumulation du capital immatriel comme_______________ et en ignorait les motivations conomiques. L'originalit des nouvellesthories est de considrer que le choix d'accumuler du capital immatriel est_____________ (Robinson doit faire lui-mme un effort pour acqurir de nouveaux
savoirs).
13 p 104 du magnard
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2La stratgie du passager clandestin
1. Vendredi se contente til de reproduireles mthodes de Robinson ?
2. Quelle est la stratgie mise en oeuvrepar Robinson? Quelles en sont lesconsquences
3. Quelles solutions peuvent treenvisages par Robinson pour yremdier ?
Puis Vendredi apparut. Comme l'le taitgrande, les deux hommes se la partagrent,chacun cultivant sur sa partie la quantit de blncessaire sa consommation et son
investissement, chacun partageant son tempsentre production du bl et tude.Robinson surveillait attentivement lesmodifications que Vendredi apportait safaon d'organiser la production : en lesappliquant son tour, il pouvait accrotre laproductivit de son travail. Quand Vendredi
consacrait une grande partie de son temps tudier, les progrs de Robinson taientconsidrables... A vrai dire, celui-ci auraitsouhait que Vendredi consacre une part plusimportante de son temps tudier et une partplus faible produire. Vendredi tait d'un
naturel goste.
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Robinson prfrerait que Vendredi travaille ______ et tudie______ car il bnficierait alors des effets des investissementsintellectuels supplmentaires de son compagnon.Mais Vendredi se rendant compte que Robinson adopte la
stratgie du passager clandestin na aucun intrt continuer passer du temps pour oprer des recherches qui ne lui profitentpas .Deux solutions sont envisageables :
Vendredi cesse dinnoverce qui rduit la production de tous :
les comportements individuels spontans ne sont donc pasoptimaux puisque le bien tre de Robinson et de Vendredidiminue
2La stratgie du passager clandestin
Questions :
1. Lanalyse de la main invisible parat-elle valide dans ce passage ? Justifiez
Le schma
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Le schma
_____________:Richesse = Temps
_______________:Richesse = Temps
Produire Chercher (RD) Chercher (RD) Produire
Croissance _______
Innovations
mineures(engrais + nouvelles plantes)
Hausse de la
Productivit _______
Hausse de la
Qualit mdiocre
faible prix
Hausse deloffre limite
Hausse deLa demande
Innovationsmajeures
Hausse de la
Productivit ______
Hausse de la
Qualit leve
Croissance__________
Hausse deloffre
Hausse deLa demande
Croissanceconomique
__________
80 % 20 % 80 % 20 %
Risque de_______________
long terme
Source: C.Rodrigues,http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/Compltez les trous
http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/http://www.lycee-militaire-aix.fr/ses/tes/ -
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3 - Le rle des brevets
Vendredi imagine un moyen deprotger ses innovations duregard de Robinson : il
construit une palissade pourprotger son innovation, pourne pas tre copi parRobinson : cette palissadesymbolise le brevet
d'invention (qui est uneprotection juridique).Questions :1. En quoi cette seconde
solution est-elle plusefficace ?
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Un exemple : la prise en compte des droits de la propriet : D NorthLa croissance est un phnomne rcent qui date du XVII sicle. Nous avons pris l'habitudede faire de la "rvolution industrielle" le point de dpart de la socit industrielle moderne.C'est une erreur. L'apparition de la "croissance conomique" est en effet un phnomneantrieur la rvolution industrielle proprement dite. Celle-ci n'est qu'une des manifestations
de la croissance, un signe, elle n'en est pas la cause. Pour tre plus prcis, c'est aux Pays-Baset en Angleterre, au XVII sicle, c'est--dire l'poque de Louis XIV, que le phnomnemoderne de la "croissance" apparat.Pourquoi donc les Pays-Bas et l'Angleterre ? Pourquoi pas la France ou l'Espagne ? "Parceque, rpond Douglass North, les anciennes provinces espagnoles et l'Angleterre taient l'poque les deux nations europennes les plus en avance dans la dfinition d'un systme
d'institutions et de droits de proprit permettant d'exploiter de faon efficace les motivationsindividuelles pour assurer l'orientation des capitaux et des nergies vers les activitssocialement les plus utiles. " Source : H.Lepage , Demain , le capitalisme,LGFQuestions :1.Quel est le constat que lauteuropre au dbut du texte en comparant la France ,
les Pays-Bas , lEspagne , lAngleterre ?
a - la thorie des droits de proprit : D North
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Il ne sufft pas qu'un march existe, que de nouvelles possibilits de dbouchs et d'conomiesd'chelle apparaissent, ou encore qu'une invention vienne rvolutionner la technologie, pour que ceslments se transforment immdiatement en un surplus de croissance. Encore faut-il qu'un nombresuffisant d'agents conomiques soient suffisamment motivs pour saisir les opportunits nouvelles quis'offrent ainsi eux. De quoi dpend alors leur motivation ? de l'importance des "gains" que la saisie
de ces opportunits leur procurera par rapport la situation qui tait la leur avant de les exploiter. Etde quoi dpendent ces "gains" ? de deux choses : des "cots" que les agents conomiques encourentdans leur processus de ralisation des opportunits ouvertes ; mais aussi du systme de droits deproprit qui dtermine de quelle faon s'effectue, au sein du corps social, le partage des gains deproductivit dgags par l'initiative des "innovateurs". (...) Partant de l, il est facile de voir quels sontles liens qui relient la structure des droits de proprit la croissance. Une socit sera d'autant plusinnovatrice et porte la croissance que son systme de droits de proprit dfinira de faon prcise
les droits d'exclusivit de chacun, qu'elle en assurera la protection effective, et que, par l, en rduisantle degr d'incertitude qui pse sur les possibilits de "gains" supplmentaires offerts par l'innovation,elle contribuera maximiser la rentabilit personnelle des activits de l'innovateur (faisant que, touteschoses gales par ailleurs, plus d'individus qu'auparavant sont dsormais prts prendre des risquespour acqurir ces gains, le "cot d'accs" ces gains diminuant)... Source : H.Lepage , Demain , le capitalisme,LGF
Questions :1. En quoi la protection des droits de la proprit intellectuelle est-elle indispensable?
a - la thorie des droits de proprit : D North
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bLes brevets, une condition ncessaire maisnon suffisante la croissance
Si Vendredi arrive protger ses dcouvertes (enconstruisant une palissade ou en les brevetant), iln'y a plus d'externalit. Mais, dans ce cas, lesnouveaux biens vont se diffrencier des biensdisponibles. De ce fait, la concurrence va devenirimparfaite, ce qui, l encore, va conduire des
comportements spontans des agents ne pas tresocialement efficaces (chacun se trouve ensituation de monopole et n'est donc soumis qu'une faible pression concurrentielle).
6 p 100 MagnardQuestions :1. En quoi la protection des
droits de la propritintellectuelle peut-elle
gnrer des effets pervers?2. Pourquoi les pays pauvresont-ils une lgislation sur laproprit intellectuelle trslimite
3. Donnez des exemples
dentreprises qui disposantdun brevet ont adopt des
pratiquesanticoncurrentielles
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BLa thorie de la croissance endogne :la connaissance un bien collectif cumulatif
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Qu'est-ce qui diffrencie la technologie des autres facteurs, notamment le capitalphysique, qui fasse d'elle le moteur de la croissance ?
C'est, selon les thories de la croissance endogne, l'existence d'conomies d'chelle(ou rendements d'chelle croissants) dans la production et l'utilisation des connaissances.
La loi des rendements dcroissants ne s'applique pas la connaissance
De plus, chaque nouvelle connaissance ouvre la voie des dcouvertes ultrieures (nous sommes des nains juchs sur les paules de gants , selon les mots de Bernard deChartres au XIIe sicle : c'est le dcryptage du gnome humain qui permet, par des
efforts subsquents de recherche, de comprendre les racines de certaines maladies). Un processus persistant, auto-entretenu, d'accumulation de la connaissance est doncpossible, qui entrane son tour l'accumulation des autres facteurs et donc la croissance.Source : D. Guellec, NM la dcouverte 2003, p. 47
Questions :
1. Quelle est la rupture introduite par les thoriciens de la croissance endogne ?2. Comment la justifient-ils ?
1Un bien cumulatif
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Questions :1. Rappeler la dfinition dun bien public2. Expliquer en quoi la connaissance est
un bien public.
2 - La connaissance un bien public
La connaissance est un bien public, caractris d'un point de vue conomique par deux traits.1.En premier lieu, une mme connaissance peut tre utilise un nombre quelconque de fois,par un nombre quelconque d'agents, et cela simultanment et sans se dtriorer. Si l'on nepeut manger la mme pomme deux fois, on peut en revanche mettre en uvre la mmeinvention autant de fois que l'on veut sans l'altrer. De plus, la circulation de la connaissancese fait un cot direct (cot de la transmission) faible par rapport sa valeur. Laconsquence directe de cette proprit, en termes conomiques, est que le cot marginal del'utilisation d'une connaissance existante est nul. Une fois qu'une invention a t ralise, lecot de sa reproduction est essentiellement nul (le cot d'impression d'un exemplaire d'unlivre donn est plus faible que le cot d'criture de ce livre). Cela constitue une forteincitation l'imitation. En effet l'imitateur, contrairement l'inventeur initial, n'encourt quele cot de production directe du bien, et non le cot de l'invention.2. En second lieu, l'inventeur ne peut gnralement pas exclure entirement les autres del'usage de son invention. Les moyens de protection existants (brevet, secret, barrires
l'entre bases sur le contrle d'actifs complmentaires tels les circuits de distribution) sontau mieux imparfaits (comme l'illustre la saga du MP3 sur Internet). Ainsi,l'invention peuttre utilise par les concurrents comme base pour d'autres dcouvertes dont l'inventeur initialn'aura pas le contrle.
Source D Guellec , op. cit
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C - LEtat un acteur majeur de linnovation
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En consquence, l'inventeur ne peut, en gnral, s'assurer le monopole de l'usaged'une connaissance, et donc s'approprier toute sa valeur. Une partie de celle-ci vaaux concurrents, une autre partie va aux consommateurs. Les tudesconomtriques estiment en gnral le rendement priv de l'investissement en
recherche 15-20% et son rendement social au double environ.Puisque le rendement priv est plus faible que le rendement social,l'investissement en activits innovantes effectu dans une conomie de marchsera infrieur son montant socialement dsirable. Les firmes sous-investissenten recherche, dlivrant un progrs technique moindre que celui qui serait atteintsi l'intrt de la socit prsidait aux investissements en la matire.C'est l'objet de la politique publique, notamment sa composante scientifique et
technologique, que de remdier ce problme par une intervention appropriede l'tat.Source: op cit
Questions:1. Quelles consquences en tire D Guellec ?2. Que prconise t-il alors ?
1. Les raisons expliquant lintervention delEtat
Document 16 p 105 du Magnard
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C'est sans doute dans la recherche fondamentale que le rendement priv serait leplus faible (l'appropriation prive des rsultats fondamentaux est trs limite, etleurs applications conomiques directes sont souvent marginales : la dcouverted'une nouvelle plante ne prsente pas d'intrt conomique un horizon
proche),alors que le rendement social peut tre lev (les connaissances de basese diffusent dans des applications lointaines mais nombreuses, en aval). Il y a undcalage de quarante ans entre la thorie de la relativit restreinte d'Einstein et lespremires centrales nuclaires. D'o l'importance particulire des politiquesscientifiques, sans lesquelles la recherche fondamentale serait sans doute trs
faible, avec des consquences dommageables sur le progrs technique dans lelong terme. L'Etat finance donc des institutions publiques de recherche, tel leCNRS (Centre national de la recherche scientifique) en France.
Source: op cit Question :
1. Dans quel type de recherche, lintervention de lEtat est-elle
particulirement essentielle ? Pourquoi?
1. Les raisons expliquant lintervention delEtat
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L'tat peut aussi crer des rgles institutionnelles qui assurent un niveau plus lev au rendementpriv de la recherche. Il en est ainsi du brevet, titre de proprit accord l'inventeur titretemporaire (au maximum vingt ans) et qui lui assure le monopole d'exploitation de son invention surla priode. Le propritaire peut soit produire lui-mme l'invention protge, et extraire ainsi une rentedu march, soit accorder des licences, c'est--dire vendre d'autres producteurs le droit d'utiliser sa
dcouverte. Si le brevet est un outil important pour susciter l'innovation, il a par contre le dfautd'accorder un monopole une entreprise prive,qui peut en faire un usage pas toujours compatibleavec des critres sociaux plus larges que le profit (voir les problmes rencontrs par les pays endveloppement pour accder certains mdicaments brevets).
L'tat peut financer directement ou indirectement l'effort de recherche des entreprises : subventions(aides directes), [...] crdits d'impt recherche (aides indirectes) [...].
L'tat est aussi un consommateur de technologie, en matire de dfense,de sant, d'environnement oupour satisfaire d'autres besoins sociaux. [...] Une technologie mise au point pour un avion militaire,etdonc paye par l'tat, peut pour partie tre utilise dans un avion civil. Ainsi, les politiques d'achatpublic sont un moyen d'intervention sur le march. [...]
Source : op citQuestion :
1. Quels sont les diffrents moyens utiliss par lEtat pour favoriser linnovation?
2 - Les formes dintervention de lEtat
3 Le rle central de lducation
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Les politiques publiques affectant lacroissance sont bien sr plus largesque les seules mesures prises dans
les domaines scientifique ettechnique. Les politiques d'ducationnotamment, qui conditionnent laqualification de la main-d'uvre,donc sa capacit produire et utiliserles technologies nouvelles.
Source : D. Guellec, NM 2003
Questions :
Le graphique va-t-il dans le sens delanalyse opre dans le texte?
3Le rle central de lducation
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Conclusion- March et Etat sontcomplmentaires
Questions:1. Montrer quaujourdhui lEtat et les entreprises ne sont pas substituables, mais