”there is only one planet earth” sustainable development
DESCRIPTION
”There is only one planet Earth” sustainable development. ” There is only one planet Earth” SMÅFÖRETAGANDE A , Projekt. Uppnåendemål Samband mellan konsumtion, beteende och företagens agerande och branschanalysverktygen Marknadsundersökning, kunskap och beteende - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
”There is only one planet Earth”sustainable development
Hållbarhet
Konsumtion
Företagsekonomi
”There is only one planet Earth”SMÅFÖRETAGANDE A ,Projekt
Uppnåendemål • Samband mellan konsumtion, beteende och
företagens agerande och branschanalysverktygen• Marknadsundersökning, kunskap och beteende• Internationell jämförelse. Internationell marknad• Entreprenörskap FÖR hållbar utveckling• Samarbete, helhetssyn, ansvar, kreativitet• Projektkunskap
Syfte för projektetSustainable development eTwinning project
Aim• To raise the level of activity to act local and
activity to think global for sustainability.• To raise the level of knowledge of
sustainability conditions in other EU countries.• To lower the threshold of speaking a foreign
language, English, by communicating with students that communicate in English, that is not their native language.
• To get friends in other countries, maybe.• To discover a new country with different
customs and a different climate.• To raise the level of awareness of need to
lower consumption on individual basis.
Projektets Aktiviteter
• Presentationer• Tester• Marknadsundersökning• Intervjuer• Beteendestudie• Kommunikation på engelska Internationalisering, partnerskola• Samarbete
Presentation
• Vad presentera för partnerskola? Skolan ur ett hållbarhetsperpektiv
• Bilda grupper för delpresentationer, samarbeta• Intervjuer• Manusskrivande• Dokumentera i bild och film• Redigera och publicera• Presentera på engelska
Ekologiska fotavtryck – Så beräknar man ekologiska fotavtryck
• Vår konsumtion kräver utrymme• WWFs fotavtrycksberäkningar uppskattar hur stor
biologiskt produktiv yta som krävs för att ta fram allt vi konsumerar och absorbera avfallet som bildas. Här ingår alla ytor någonstans på jorden som krävs för att möta vår efterfrågan på till exempel mat, byggnadsmaterial och förnybar energi och för att ge plats åt våra byggnader och vägar.
•
Från fossilt till framtid!
I vårt ekologiska fotavtryck ingår också vår användning av fossila bränslen. Denna del av fotavtrycket räknas ut genom att man uppskattar hur stor yta med nyplanterad skog som skulle behövas för att "fånga upp" koldioxid-utsläppen från vår användning av olja, kol och gas.
Ekologiska fotavtryck, Tester• Hur många planeter konsumerar du?• www.wwf.se, ekologiska fotavtryck• www.panda.org • http:// ecoguru.panda. Org/#/ • calculate your footprint, green your • lifestyle
• Individuell test• Elevtest• Skoltest• Matematisk presentation Allt detta för personlig reflektion!
Beteendestudier
• Enkät, marknadsundersökning, konstruera, genomföra sammanställa , utvärdera.
• Kreativ hjärnstorm och systematisering inför studie
• Observation , en veckas beteendestudie, individnivå
• Reflekterande diskussion och skriftlig reflektion
”Green your lifestyle!”
Projektet utmynnar i ett gemensamt dokument • för skolan • för skolans individer
Grans Sustainable Environmental
Declaration Document
Efterlevnad?
Reflections
Individual Make your own reflections on the theme: There is only one planet. How to get more ecological at the individual
level?To diminish the ecological footprints and
planets used by me, as individual
”Från fossilt till framtid!”
Släpp loss!Skapa bilder, tavlor,
sångtext med filosofiska tankeord , en kampanjplan för hållbarhet!
Planning and methods• Methods• A quality study with a quantitative touch…• At first:• Find a partner school and make class- and school presentation by photos taken by the students around the school.
Programmes, buildings, subjects….• Exchange information.• In class:• Finding facts, statistics about sustainable development and present short facts about consumption in daily life and their
consequences.• Brainstorm about local human behaviour to set in focus, in the study. • ( Categorize the behaviour in the ones that are easy to achieve and those that are harder to achieve.) Discussion: What
resources are involved?• Try to answer the question : “what is the impact of body car repairing on the planet” ? What are the different kinds of
wastes rejected in the air, in the water, into the rubbish bins ? How toxic are these wastes ? how can we classify the wastes in function of what they look like and their chemical composition ? How to represent our conclusion on a graphic ? Are the activities of the foreign school as polluting, is there a program of sorting out wastes in the partner school ?
• At individual level:• Study behaviour, habits and consumption, own and others for one week.• Make ecological footstep tests at www.panda.org or www.wwf.se for the school organisation, “How many planets do you
use?”• Make a personal plan for consumption for one week.• Make evaluation of the personal plan• Groupwork:• Make ecological footstep tests at www.panda.org or www.wwf.se for the schoolorganisation. “How many planets does the
schoolorganisation use?”• Study the test results from the own school and the partner school. • Make a market survey by a questionnaire for the own school and for the partner schools.• Evaluate the market survey. Compare, discuss the results.• Individual• Make your own reflections on the theme: • There is only one planet. • How to get more ecological at the individual level?• To diminish the ecological footprints and planets used by me, as individual
Schedule and Contacts
• Planning in time:• Time duration of the project: • Class activities at start :6 lessons ( I have two lessons at a time)• (Includes one week study of behaviour)• Groupwork: 6 lessons, market survey construction and evaluation, • 1 lesson group presentation and discussion• Individual reflections 1 lesson• Total 14 lessons (40 minutes) In this projectTeachers from Grans NaturbruksskolaAnita Wigren www.grans.naturbruksgymn.seCilla Lidberg Gilles Lemaistre librarian: Zuzanna Plutowska. Arielle Fremin http://lycees.ac-rouen.fr/lavoisier/