topicค ณธรรม (2)
TRANSCRIPT
![Page 1: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/1.jpg)
การสอนคณธรรมจร ยธรรม
![Page 2: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/2.jpg)
เสนอโดย
• นางสาวชชฎาภรณ พรมนอก 5638591• นางสาวนตนย ทองเหลอ 5638592
![Page 3: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/3.jpg)
เนอหา
• นยาม
• ทฤษฎ
• งานวจยในประเทศ
• งานวจยตางประเทศ
• วเคราะหแนวทางการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม
![Page 4: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/4.jpg)
นยาม
- คณธรรม - จรยธรรม
- ศลธรรมคณ - ธรรมจรยธรรม
- พฤตกรรมจรยธรรม
![Page 5: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/5.jpg)
นยาม
• คณธรรม (virtues) หมายถง คณสมบตทสอดคลองกบมาตรฐานทถกตองและดงาม
“ Webster Ninth New CollegiateDictionary (1991)
![Page 6: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/6.jpg)
นยาม
• จรยธรรม (Moral)
หมายถง การประพฤตปฏบตของบคคลหรอกลมบคคลท
สอดคลองกบกรอบหรอหลกประพฤตปฏบตอนถกตองดงาม
และเปนทยอมรบของสงคม
Fieser (2004)
![Page 7: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/7.jpg)
นยาม
• ศลธรรม มความหมายเหมอนกบจรยธรรม
หมายถง ธรรมทเปนขอประพฤตปฏบต
ความประพฤตหรอหนาททควรปฏบตในการครองชวต
พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน(2546)
![Page 8: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/8.jpg)
นยาม
• คณธรรมจรยธรรม
หมายถง การประพฤตปฏบตทเปนความดงาม
และถกตองตามมาตรฐานอนเปนทยอมรบของสงคม
หรอมความหมายวา คณธรรมตามกรอบจรยธรรม
นงลกษณ และคณะ; 2551
![Page 9: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/9.jpg)
นยาม• พฤตกรรมจรยธรรม
เกยวของกบหลกทางศาสนาเชน รกษาศล ทาน ทำาสมาธ
คานยมตางๆทสงคมเหนวาเปนสงทดงามและสำาคญ เพอ
ใหเกดความสงบสขในสงคม เชน พฤตกรรมสามคค,รบ
ผดชอบ ,ซอสตย
การกระทำาเพอสวนรวมตามหลกการขนสง เชน การ
เคารพกฎหมาย ,เคารพสทธมนษยชน
(Villegas de Posada,1994)
![Page 10: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/10.jpg)
นยาม• พฤตกรรมจรยธรรม
การกระทำาทตองใหเกดผลดทงระยะสนและยาว ตอ
ตนเอง ครอบครว ชมชน เชน มวนยหรอการควบคม
ตนเอง การเปนสมาชกทดตอองคกร
เกยวของกบการใหรางวลสงเสรมผอน และลงโทษ อยาง
ยตธรรม เชน พฤตกรรมการปกครอง พฤตกรรมการ
เลยงดบตรหลานของผปกครอง
(Villegas de Posada,1994)
![Page 11: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/11.jpg)
ทฤษฎ
• ทฤษฎพฒนาการทางการรคด ของ Jean Piaget,1932
• ทฤษฎพฒนาการของเหตผลเชงจรยธรรมของ Kohlberg,1976
• ทฤษฎตนไมจรยธรรม ของ ดวงเดอน พนธมนาวน,2536
![Page 12: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/12.jpg)
ทฤษฎพฒนาการทางการรคด ของ Jean Piaget
![Page 13: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/13.jpg)
ทฤษฎพฒนาการของเหตผลเชงจรยธรรม Kohlberg
![Page 14: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/14.jpg)
ทฤษฎตนไมจรยธรรม
![Page 15: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/15.jpg)
ตวอยางงานวจยในประเทศ
• การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรคของ
แกนนำาโรงเรยนวถพทธ (ป 2548)
• การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมใน
ประเทศไทยและตางประเทศ (ป 2551)
![Page 16: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/16.jpg)
การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรค ของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ (ป 2548)
ว ตถ ประสงค ตวแปร /ประเด
นทม งศ กษาแหลงขอมล เคร องม อ แนวทางการ
ว เคราะห
1.ศกษาสภาพการจดกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวย
สภาพการจดกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวย
1.เอกสาร/หลกฐานทเกยวกบการจดหลกสตรและกจกรรมตางๆ2.ผบรหารสถานศกษาและครผสอนระดบปฐมวย
-รวบรวมเอกสาร/หลกฐาน-แบบสอบถาม/สมภาษณ-การสนทนากลม
-ใชวธการวเคราะหเนอหา-ใชสถตเชงบรรยาย
2.สงเคราะหรปแบบและแนวทางของกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรม
รปแบบและแนวทางของกระบวนการสรางสรรคเพอปลกฝงคณธรรม
-รวบรวมเอกสาร/หลกฐาน-แบบสอบถาม/สมภาษณ
-ใชวธการวเคราะหเนอหา
![Page 17: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/17.jpg)
การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวนสรางสรรคของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ
• ประกอบดวย โรงเรยนอนบาลหนนอย โรงเรยนทอส และ
โรงเรยนรงอรณ
• ซงไดรบคดเลอกจากกรมศาสนาและ กทม. เปนกลมโรงเรยน
ตวอยางในแงของการจดการศกษาทสามารถบรณาการหลกศล
ธรรมและจรยธรรมผานกระบวนการสรางสรรคตางๆไดอยางเขา
กบธรรมชาตการเรยนรในแตละวยของผเรยน
![Page 18: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/18.jpg)
โรงเรยนอนบาลหนนอยการแบงการจดการเรยนการสอนเปน 3 สวน ดงน
สวนท 1 การจดการศกษาเพอพฒนาเดกสมนษยทสมบรณ เพอพฒนาพฤตกรรม จตใจและปญญา ผานการปฏบตจรงในชวตประจำาวนของเดก ทหนนอย โดยการชวยเหลอตนเอง การทำางานของชวตดวยตนเอง เพอฝกทกษะ พฤตกรรม ความเคยชนทด เหมาะสม กบวยอนบาลตามระดบ อาย ตลอดชวงของวนตงแตเชามาถงโรงเรยนจนบายกลบบาน ปรากฏชดเจนอยในตารางกจวตรประจำาวนของหองเรยน
สวนท 2 การจดการศกษาเพอพฒนาแบบองครวมขององคประกอบของระบบชวต 4 ระบบ คอ ธรรมชาตกบตวเรา ธรรมชาต กบสงคมไทย สงคมพทธ สงคมโลก ธรรมกบ ธรรมชาต และธรรมชาตกบววฒนวทยาการ
สวนท 3 การถายทอดความรทางวชาการ และการพฒนาทกษะความสามารถไปสงสดตามศกยภาพของเดกรายบคคล ในรปแบบการจดกจกรรม การเรยนการสอนแบบบรณาการในและนอกหองเรยน ตามแนวทฤษฎ โปรแกรมการเรยนร นวตกรรมทเลอกใหตอบสนองตอความสามารถปญญา ดานตางๆ
http://www.siamsaamtri.ac.th/buddhist_programs.php
![Page 19: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/19.jpg)
โรงเรยนอนบาลหนนอย
![Page 20: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/20.jpg)
โรงเรยนทอสการจดการศกษาในระดบปฐมวยเปนไปเพอใหบรรลเปาหมายของการศกษาคอพฒนา
ดานวชาชวตและวชาการ
•โดยใชบทเร ยนจากวถ ช ว ตประจ ำาว น การก น อย ด ฟ ง
•ใหรจก “งาน” และ “หนาท” ดวยความเขาใจ เหนคณคา มปญญากำากบ
• เพอใหเขาใจการทำางานดวยตนเอง เคารพงาน เคารพหนาทของตน
• เมอเรา “ฝก” มนษยใหมพฤตกรรมคนเคยทดงามได ใหรคณคาการ “ฝน” ทำาในสงทด
งาม ถกตอง แมจะไมถกใจ
•เปนการสรางวนยทเปนพนฐานในการพฒนาตนเองทงดานชวตและการเรยนร เปนการ
สรางคณลกษณะของจตใจทมความเขมแขง “สขงาย ทกขยาก” ใหเกดขนสามารถทำา
ควบคกนไปไดกบความรทางดานวชาความรทมความจำาเปนกบเดกตามวย
![Page 21: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/21.jpg)
โรงเรยนทอส
“ชวตคอการศกษา การศกษาคอชวต” เปนแนวคดทนำามาใชในการจดการเรยน
รในระดบประถมโรงเรยนทอส เพอแสดงใหเหนความสำาคญของการเชอมโยง
โลกรอบตว และสรรพสงตางๆ เขาดวยกนอยางไมแยกสวน เพอใหผเรยนได
เหนความเชอมโยง ตอเนอง สงผลตอกนตามหลกเหตและปจจย เปนการเปด
ประตความรและความเขาใจเรองราวภายนอก มใชมองมนษยแยกออกมาเปนผ
จดการธรรมชาตอนๆ แตมองใหเหนความเปนไปทงหมด
เปนหนงเดยวกน ดงวลทวา “เด ดดอกไมสะเท อน ถ งดวงดาว”
![Page 22: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/22.jpg)
โรงเรยนทอส
![Page 23: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/23.jpg)
โรงเรยนทอส
![Page 24: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/24.jpg)
โรงเรยนรงอรณ
![Page 25: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/25.jpg)
โรงเรยนรงอรณ
![Page 26: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/26.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
วธการคดเลอกงานวจย
1.เปนรายงานองคความรเกยวกบสาเหตและผลจตกบพฤตกรรมทาง
คณธรรมจรยธรรมของมนษย ตลอดจนการวจยเพอสรางเครองมอวดทาง
คณธรรมจรยธรรม
2.เปนรายงานการวจยแบบสำารวจกงเปรยบเทยบ หรอการวจยเชง
ทดลอง ทใชเครองมอวดมาตรฐานสง มกลมตวอยางขนาดใหญ
3. เปนการวจยเชงปรมาณทมมารฐานสง ทำาใหผลวจยทนาเชอถอ
สามารถนำาผลวจยโดยรวมนำาไปสการวางนโยบาย
![Page 27: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/27.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
• วธการสรปและตความผลงานการวจย
การสรปองคความรจากการประมวลรายงานการวจย แบงเปน 2 สวน
เกยวกบปจจยเชงเหตทางดานจตใจและสถานการณของบคคลท
เกยวของกบพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรมตางๆ ตามกรอบแนวคด
ทฤษฎสมพนธนยม
เกยวกบผลของการมพฤตกรรมทเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในปรมาณ
ตางกน อยในรปของผลทางดานจตใจ หรอพฤตกรรมอนๆ
![Page 28: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/28.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
• พฤตกรรมวนยในตนเอง (งานวจยศกษาความสมพนธเปรยบเทยบ) ปจจยเชงเหตของพฤตกรรม
- จากงานวจยของ ลกษณเสดจ ทองคำา ป46 , ลำาไย สหามาตย ป45,จตพร ศลาเดช ป 43
- ทำาการศกษา นกเรยนประถมศกษา ปท 6 พบวา นกเรยนทไดรบการอบรม
เลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผลมาก , แบบประชาธปไตย เปนผม
พฤตกรรมมวนยในตนเองมากดวย สวนการเลยงดอบรมแบบเขมงวดและ
แบบปลอยปละละเลย ไมมความสมพนธกบความมวนยในตนเอง- ปจจยเชงสาเหตดานโรงเรยน ในแง ความสมพนธระหวางครกบนกเรยนม
ความสมพนธทางบวกกบพฤตกรรมวนยในตนเองมากดวย
![Page 29: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/29.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
• การพฒนาพฤตกรรมวนยในตนเอง และผลการวจย
- การฝกอบรมพฒนาใหเดกกอนวยเรยน และนกเรยนประถม มความเปน
ระเบยบ มวนย และคณธรรมอนๆ เชน ความเออเฟอ ซอสตย รบผดชอบ
เปนตน เปนสงทนกวจยไทยสนใจในการทำาวจยอยางมาก
- สรปผลจากการวจยเชงทดลอง 10 เรอง กงทดลอง 8 เรอง มวธการ
พฒนาเดก 4 รปแบบ ดงน 1.การใชตวแบบ พบวา นกเรยนกลมทดลองม
เจตคตตอความซอสตย , พฤตกรรมวนยในตนเอง มากกวา กลมควบคม
(นกเรยนอนบาล ,ป3, ป4)
![Page 30: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/30.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
• การพฒนาพฤตกรรมวนยในตนเอง และผลการวจย
2. การใชกระบวนการกลม พบวานกเรยนทเขารวมกจกรรมกลมม
พฤตกรรมวนยในตนเอง มากกวา
3. การใชสถานการณจำาลอง โดยใหนกเรยนเขาไปมสวนรวมเพอฝก
พฤตกรรมทตองการ พบวา กลมตวอยาง นกเรยนอนบาลและ ประถมปลาย
มวนยในตนเองสงขนหลงเขารบการฝก
4. การพฒนาจตลกษณะของนกเรยน แสดงใหเหนจากงานวจยวา การ
พฒนาจตลกษณะยงหลายตว จะทำาใหพฤตกรรมพฒนาดวย
![Page 31: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/31.jpg)
วเคราะหโครงการพฒนาเดกและเยาวชน
• ในประเทศไทย หวขอวจยทมนอย แตมความสำาคญมาก เชน ลกษณะชาตนยม การดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง ความเปนประชาธปไตยในจตใจและในครอบครว โรงเรยน หนวยงาน
• การศกษาอทธพลของเพอนและการเปนกลยาณมตรเพอสราง
ภมคมกนกบเยาวชน และจรยธรรมทเกยวของกบบคคลในวย
ชรา การทำาประโยชนตอสงคมตลอดจนสาเหต และวธการท
เหมาะสมในการผดงเกยรตและศกดศร
![Page 32: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/32.jpg)
วเคราะหโครงการพฒนาเดกและเยาวชน
• งานวจยเชงสำารวจ มมากในประเทศไทย แตเชงทดลองมนอย
อาจเนองจากผวจยขาดความร และทกษะ • การจดการเชงรก หรอ มาตรการปองกนกอนเกดปญหา • งานวจยแบบระยะยาวไมคอยมในไทย
• ดานทฤษฎและการอบรม การจดอบรม หรอหลกสตรทขาด
ความรทางทฤษฎ ทำาใหไมเกดผล• ขาดความตอเนองของการอบรม อาจเนองจากขาดบคลากร
เงนทนสนบสนน
![Page 33: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/33.jpg)
ลกษณะโครงการพฒนาคณธรรมทจะประสบความสำาเรจ
1. เปนโครงการทใชทฤษฎทมความนาเชอถอ เปนพนฐานของนโยบาย 2. เปนโครงการทใชองคความรจากหลายสาขาวชามารวมกน 3. โครงการทตองมการประเมนผล / พฒนาโครงการ อยางตอเนอง และใช
วจยขนสง4. โครงการควรมการพฒนาอยางครบวงจร ไมใชแคสวนเดยว เชน พฒนา
เดกแคทโรงเรยน สวนทบานยงมตนแบบทเปนแบบเดม แบบนกไมไดผล ตองพฒนาเหตปจจยทกดานอยางเปนระบบ ครบวงจร
5. โครงการทไดรบการสนบสนนตอเนอง ระยะเวลายาวนาน ตลอดทงการพฒนาบคลากรดวย
6. คณภาพของนกพฒนาในโครงการมความเกยวของโดยตรง พฒนาตนเอง หาองคความรใหมๆ ตลอดเวลา ไมหยดนง
![Page 34: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/34.jpg)
การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในตางประเทศ
อางอ ง
เจอจนทร จงสถตอย, รงเรอง สขาภรมย ศนยสง เสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม
สำานกงานบรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). รายงานการสงเคราะหงานว จ ย
คณล กษณะและกระบวนการ ปลกฝง คณธรรม จร ยธรรม ของประเทศตางๆ ของ
ศนย คณธรรม . กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค, 2550.
![Page 35: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/35.jpg)
• The moral development of the child: an integrated model Ma HK (2013) The moral development of the child : an integrated model. Front.Public Health 1:57. doi:10.3389/fpubh.2013.00057
Department of Education Study, Centre for Child Development, Hong Kong Baptist University, Kowloon Tong, Hong Kong, China
![Page 36: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/36.jpg)
A summary of the stage characteristics
![Page 37: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/37.jpg)
ตารางแสดงพฒนาการทางจร ยธรรมตาม ทฤษฎของ Kohlberg (1969) ระด บจร ยธรรม และอาย ข นการใชเหตผลเชงจร ยธรรม
ระด บท1 กอนกฎเกณฑ อาย 2-10 ขวบ
ขนท 1 หลกการหลบหลกการถกลงโทษ
ขนท 2 หลกการแสวงหารางวล
ระด บท2 ตามกฎเกณฑ อาย 10-16 ป ขนท 3 หลกการทำาตามความเหนชอบของผอน
ขนท 4 หลกการทำาตามหนาทและกฎขอบงคบในสงคม
ระด บท3 เหนอกฎเกณฑ อาย 16 ปข นไป
ขนท 5 หลกการทำาตามคำามนสญญา
ขนท 6 หลกการยดอดมคตสากล
![Page 38: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/38.jpg)
ตารางแสดงหลกในการฝกอบรมและใหรางว ลเพ อพ ฒนาเหตผลเช งจร ยธรรมในขนต างๆ(
ดวงเด อน พนธมนาว น ,2537)พฒนาการของหผลเชงจร ยธรรม
ชนดของรางว ล การฝกอบรม
1. หลกการหลบหลกการถ กลงโทษ( อาย 2-7 ป)
สมผสทางกายทออนโยน ฝกใหเชอฟง
2.หลกการแสวงหารางว ล(อาย7-10 ขวบ)
วตถสงของ ฝกใหเชอฟง
3.หลกการทำาตามความเห นชอบของผอ น
( อาย 10-13 ป)
กลาวชมเชย และใหรางวลทเปนสญลกษณ
ฝกใหรจกควบคมตน
4.หลกการทำาตามหนาท และกฎขอ บงค บในสงคม ( อาย 13-16ป)
เรมใหรางวลตนเอง ฝกใหรจกควบคมตน
5.หลกการทำาตามคำาม นส ญญา( อาย 16 ปข นไป)
ความภาคภมใจในตนเอง ใหรางวลตนเองได
6.หลกการย ดอ ดมคต สากล( อาย 16 ปข นไป)
ความภาคภมใจในตนเอง ใหรางวลตนเองได
![Page 39: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/39.jpg)
เกาหล
การสอนคณธรรมจรยธรรมใชหลกการแนวคดของขงจอผสมผสานกบแนวคดสมยใหม แลวสรางเปนหลกสตร ตงแตระดบอนบาลจนถงระดบมหาวทยาลย ดงน
1) ระดบอนบาล – ประถมศกษาปท 3 ปลกฝงคณลกษณะความเปนระเบยบในสงคม กฎจราจรและจตสำานกในการอยรวมกนในสงคม
2) ระดบประถมศกษาปท 4 ถง ประถมศกษาตอนตน ปลกฝงสทธและหนาทของตนใน ระบอบประชาธปไตย เคารพกฎหมายของบานเมอง การตดสนใจดวยตนเองอยางมเหตผล
3) ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ถงอดมศกษา ปลกฝงสทธและหนาทการเปนพลเมองโลก สนตภาพ ความเขาใจคณลกษณะอนเปนสากลและความเขาใจอนดตอวฒนธรรมของชาต
อนๆ
โดยโรงเรยนตองปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงคเขาไปในทกรายวชา นอกจากน โรงเรยนยงตองปลกจตสำานกในเรองเมตตาธรรม และมนษยธรรมในกระแสโลกาภวฒน
![Page 40: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/40.jpg)
ไตหวน
• บทเร ยนจากไต หว น• ผนำาองคกรเปนแบบอยางทงดานการปฏบตสวนตวและเปนผนำา
ทำากจกรรมตางๆ ทเปนประโยชนในวงกวาง• เผยแพรธรรมะดวยสอตางๆ และหลายรปแบบอยางมคณภาพ
เหมาะสมกบวย โดยเฉพาะสำาหรบเดกและเยาวชน• ระบบสอสารมวลชน สามารถจดตงสถานโทรทศนเปนของ
ตนเองทำาใหสามารถผลตรายการธรรมะเผยแพรสประชาชนได ในวงกวางและตลอดเวลา
• เผยแพรธรรมะผานกจกรรมตางๆ ทงดานการบรการสงคม การ ชวยเหลอผอนดวยเมตตา
![Page 41: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/41.jpg)
เวยดนาม
![Page 42: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/42.jpg)
บทเร ยนจากเว ดนาม• ชาวเวยดนามสามารถรกษาคณลกษณะเดนโดยเฉพาะอยางยง
ความรกชาต ความกตญญกตเวท ตามหลกคำาสอนของลทธ ขงจอ ดานความเสยสละยงสตรเวยดนามจะเสยสละใหกบ
ครอบครวเปนอนดบแรก เปนสงทปลกฝงในความคดของสตร เวยดนามแทบทกคน
บทเรยนสำาคญๆจากการศกษาไดแก
ผนำาประเทศในอตดเปนตนแบบของความรกชาต ความขยน อดทน ความเสยสละ ได
• ถายทอดอดมการณและตอกยำาคณลกษณะเดนนไวตลอดเวลา สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา รวมทงรฐบาลและ
สอมวลชนมสวนรวมอยางยงในการชวยถายทอดดวย
![Page 43: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/43.jpg)
ไดมการปฏร ปการศ กษาโดยเน นการสร างค ณลกษณะของผเร ยนทพงประสงค
คณลกษณะสำาหรบการเตรยมคนทมทกษะตางๆสามารถทำางานในเศรษฐกจสมยใหม ไดในขณะเดยวกนยงใหสามารถรกษาเอกลกษณและวฒนธรรมของประเทศ และ
รกษาคณธรรมจรยธรรมของสงคม
• ในการปฏรปการศกษาของ ระด บช นประถมศกษาทางภาคกลางของเว ยดนาม มการกำาหนดใหเดกทำาการบาน 5 ขอ เพอใหเดกไดซมซบการปลกฝงคณงามความด
ผานการเรยนการสอน ดงน
1. วนนหนทำาความดอะไรบาง เดกตองทำาความดทกวน ใหเดกจดความดททำาไวชวง 6 ปทเรยน
2. วนนหนชวยคณพอคณแมทำางานอะไรบาง เปนการสรางความอบอนในครอบครวมากขน
3. วนนในชมชนของหนมเหตการณใดเกดขนบาง เดกตอง ออกไปตระเวนยงบานเรอน ใกลเคยงเพอบนทกเรองราว ทำาใหเดกเกดความผกพนกบชมชน
4. ใหรายงานขาวหนงขาวเกยวกบประเทศเวยดนาม เปนการชวยสรางความรกชาตทางออม
5. ใหรายงานขาวหนงขาวเกยวกบสถานการณโลก ทำาใหรจกสงคมโลก
•
![Page 44: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/44.jpg)
ศรลงกา
การจดโรงเรยนพทธศาสนาวนอาทตยประสบ ผลสำาเรจด เพราะความรวมมออนดระหวาง
• บาน โรงเรยน วด ชมชนและรฐ กลาวคอ ครอบครวนยมสงลกหลานเขาเรยนพาลกมาสงทโรงเรยนและบางครอบครวอยปฏบต
ธรรมในวดและรอรบลกกลบบาน โรงเรยนตงอยในวด พระภกษ หรอภกษณในวดจะนำาอาราธนาศลกอนเขาเรยน ครทสอนสวน
ใหญเปนอาสาสมครทสอนอยในโรงเรยนปกตมาสอนใหฟร ชมชนเปนผสนบสนนกจกรรมตางๆ สวนรฐรบผดชอบการจดทำา
หลกสตรและผลตตำารา แจกตำาราฟร ดแลเรองมาตรฐานการศกษา
![Page 45: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/45.jpg)
อนเดย
• บทเร ยนจากอนเด ย
การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมของอนเดยเปนแบบไมเปน ทางการ แตไดผล
สำาหรบสถานศกษาไมสามารถสอนหลกศาสนาใดใหลกซง เปนการเฉพาะได เพราะขดกบรฐธรรมนญ
มชองสถานโทรทศนทออกอากาศรายการทางศาสนา ใชสอมวลชนชวยเผยแพรคณธรรมจรยธรรมแกประชาชน
![Page 46: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/46.jpg)
ในประทศอนเดย มการสมภาษณการใชเหตผลเชง จรยธรรมในเดกอาย 5 ถง 13 ป จากครอบครวฐานะตาง
กน จำานวน 167 คน พบวา เดกทมอายมากขน มกเปนผทมลกษณะ 1.ความเอาใจใสในความตองการผ
อน 2. การใหไดประโยชนทงฝายตนและฝายอนพรอม กน 3. การยอมรบในจตใจเกยวกบปทสถานและคานยม
นอกจากนเดกอนเดยจากครอบครวฐานะสง มเหตผลเชงจรยธรรมสงมากกวาผทมาจากครอบครวฐานะตำาอยาง
ชดเจนดวย (Chadha & Misra,2004 )
![Page 47: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/47.jpg)
ฟนแลนด
การสอนคณธรรมจรยธรรมในวชาศาสนา หรอวชาปรชญาชวต เรมตงแตในระดบ
การศกษาพนฐานจนถงมธยมศกษาตอนปลาย
เดกในประเทศฟนแลนดเขาโรงเรยนชา คอ ประมาณอาย 6 ขวบ โดยครอบครว
มบทบาทอยางมากตอการหลอหลอมเดกตงแตเกดและในระยะทเดกยงเลกอย
![Page 48: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/48.jpg)
สวตเซอรแลนด
ชาวสวสเชอวาเดก คอ อนาคตของชาต กอนตงครรภตองเตรยม ตวใหพรอม โดยเฉพาะตองมฐานะมนคงจงจะแตงงานและมบตร
ชาวสว สเช อว าพ อแม ม ส วนส ำาค ญทส ดในการอบรมเล ยง ลก ด งน นเม อม บ ตร ฝ ายหญงจ งลาออกจากงานเพอท ำา
หนาท แม บ านเต มเวลา ซงถ อว าเป นการเส ยสละอยาง มาก แมจะท ำาหนาท เป นคร ของล ก ปล กฝ งค ณธรรม
จร ยธรรมใหเก ดก บล กด วยว ถ ช ว ตความเป นอย ประจ ำา
![Page 49: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/49.jpg)
เยอรมน
![Page 50: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/50.jpg)
แมมบทบาทสำาคญยงในการหลอหลอมเดกใหมคณลกษณะทพงประสงค รฐสงเสรมใหพอแมมความสามารถในการอบรมเลยงดเดก
เยอรมนมระบบการศกษาเปนรากฐานสำาคญทหลอหลอมคนใหมคณภาพดอยางตอเนอง
การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมโดยใชการศกษาตงแตอนบาลและ กระบวนการจดการศกษาทเนนวชาการกบการทำางานและชวตจรง คอ
- ความรบผดชอบตอตนเอง- ความรบผดชอบตอประเทศชาต เดกๆไดรบการอบรมสงสอนในเรองของการรกษาสงแวดลอม ตงแตเดก เชน
การแยกขยะ การเกบสงของ การจดระเบยบตางๆ เปนการปลกฝงใหเดกตง แตเลกๆ เมอเดกโตขนกจำาไปปฏบต สงนจะกลายเปนอปนสยประจำาตว
![Page 51: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/51.jpg)
แคนาดา
การกำาหนดวสยทศนของประเทศทระบวา “Canada for All” หรอแคนาดาคอสถานทสำาหรบทกคนไมแบงแยก
มการกำาหนดวางแผนและดำาเนนการอยางเปนระบบ ตอเนอง มระบบการควบคมและกำากบการดำาเนนการทมประสทธภาพ
สงทรฐบาลแคนาดาใหความสำาคญ ในการทำาใหประเทศชาตมการพฒนา กาวหนา มความมนคง
รฐบาลใหความสำาคญอย 3 เรอง คอ เยาวชน สถาบนครอบครว และการศกษา
การพฒนาเยาวชนของชาต ไมไดอาศยองคกรใดองคกรหนงเปนหลกแต เพยงองคกรเดยว
![Page 52: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/52.jpg)
ญปน
![Page 53: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/53.jpg)
ตาราง แสดงคณลกษณะเด นด านคณธรรมจร ยธรรมของคนในประเทศตางๆ�¦³Á�« �»�¨�¬�³
Á�µ® �¥�Ťn¥n°�o°�»n¤Á��ε�µ�¦��µ�·(¦�®¤¼nÁ® nµ¦�Ä�°��r�¦) (���s¼) ¦��µ¦«¹�¬µ¤ª�¥Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã¦¼o��®�oµ�ɳ����®�oµ�É· · ·°¥nµ�Á�o¤Â�È�( ³°µ¥�n°�µ¦�¦³�ε���µ¦¡ ¹É��ªÁ°�³�ªµ¤¦nª¤¤º°· *)
Å�o®ª� �¦���°���� ¦³®¥��¥�«¹�¬µ®µ�ªµ¤¦¼o°n°��o°¤Á�¦n��¦�Ä�¦³Á�¥�Á�È��ª�°��ªÁ°��ºÉ��ª�µ��µ¦Á¤º°�¤��ε�¹�Á¦ºÉ°�Áª µ¼�· ·Á�µ¦¡ Ä��»��nµ�ªµ¤Á�È���� oµÄ®o� oµ�¦�µ�Á�ºÉ°�o°�»o�¹��³��³·
Áª¥��µ¤ �¥�°���¦��µ����s¼Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã�ºÉ° �¥r¦��µ¦«¹�¬µÁnµÁ¦¥�·
«¦ ¸��µ °n°��o°¤���s¼Á�µ¦¡ Ä�°µª»Ã�ºÉ°�¦�¦����°��n°��Á°�³�¼o° ºÉ�¤�ª�¡ °Á¡ ¥�· ·
°�Á�¥· �¥�°����¦³®¥�Ä nÁ¦¥�¦ ¼o¦¼o��Â¥�Â¥³Â³¦����°��n°�µ��ÉÅ�o¦ �¤°�®¤µ¥�°��ªµ¤Á¦¥��nµ¥Â³�ªµ¤³�ª�Á�¦n��¦ �Ä�·«µ�µÂ³ª���¦¦¤Á�ºÉ°Ä�Ã���³�µ¤»n��ε�¦¦¤���Ä�°n°�Ã¥�ŤnÁ�¥�Á�¥�Ťn�¥¤�ªµ¤¦»�¦�°®�µ· · ·
ª�Á�° ¦rÂ��r· �¦��n°Áª µ�ºÉ° �¥r»�¦��ªµ¤¦����°��ªµ¤Á°µÄ�ÄnÁ�È��ª�°��ªÁ°�¤ª�¥· · ·
¢�Â��r· �ºÉ° �¥r»�¦�¤ª�¥· ·
Á¥° ¦¤� ¤¦³Á�¥�ª�¥�ªµ¤¦����°�¦¼o��®�oµ�É»�¦��ºÉ°�¦��¦��n°Áª µ�¦³®¥�· · ·
Â��µ�µ ¤¦³Á�¥�ª�¥Á�È���¤Á®�»�¤��Ä�Á�o¤Â�È�¦���°���°��Ê�Ťn�¥¤Ä�o�ªµ¤¦»�¦�Ä®oÁ�¥¦�Á¡ºÉ° �¤�»¬¥rÄ n¦ ¼o¦ ��µ¦°nµ�· · · · ·
�ª�Â��r· ¤ª�¥�ºÉ° �¥rÁ�µ¦¡ Ä��ªµ¤Â���nµ�Á�µ¦¡ ��° ºÉ�·
�É�»n�** �¦��n°Áª µ¦����°�°n°��o°¤�n°¤���ºÉ° �¥r»�¦���¦�£���¦³®¥�ÄnÄ�¦µ¥ ³Á° ¥��ε�µ�Á�È��¤¦³ ¹��»��»�³°µ�Á�È�· ·¦³Á�¥�Â¥�Â¥³Á¦ºÉ°�nª��ªÂ³�ªµ¤¦����°�Ä�®�oµ�É�ε�µ��¦³�º° ¦° ¦o�·
° ��§¬** �¦��n°Áª µ¤¦³Á�¥�¦�¬µ�ªµ¤³°µ�° ¦³Â¦³®¥�¦¼o�nµÁ��¦��µ¦���£¥· ·
(*) ผวจยไมไดระบไวโดยตรง แตปรากฏในกระบวนการปลกฝง(**) จากงานศกษาอนทไมไดนำาเสนอศนยคณธรรมฯโดยตรง
![Page 54: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/54.jpg)
ตาราง แสดงค ณลกษณะเดนร วม/เฉพาะดานค ณธรรมของคนในประเทศตางๆ
คณลกษณะ คน/ประเทศเอเช ย ย โรป -อเมร กาเหนอ -แปซฟ คใต
ความขยน อดทน คนเกาหล ไตหวน เวยดนามอนเดย
คนเยอรมน แคนาดา นวซแลนด
รกการศกษา ขยนหาความร คนเกาหล ไตหวน เวยดนามอนเดย
คนแคนาดา นวซแลนด เยอรมน
กตญญ คนเกาหล เวยดนาม ศรลงกาญปน**
ความรกชาต คนเกาหลและเวยดนาม ญปน** คนแคนาดาออนนอม คนไตหวนและศรลงกา ญปน** ประหยด คนไตหวนและอนเดย ญปน** คนเยอรมน สวส องกฤษ**
ซอตรง ซอสตย คนศรลงกา และ ไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน นวซแลนด มวนย เครงในระเบยบ คนเกาหลและไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน ฟนแลนด แคนาดา
นวซแลนด องกฤษ**
รจกหนาท รบผดชอบในงาน คนเกาหลและอนเดย ญปน** คนสวส เยอรมนจตสำานกเรองเวลาสง/ตรงตอเวลา คนไตหวน ญปน** คนสวส เยอรมน ฟนแลนด แคนาดา
องฤษ**
ตนตวทางการนเมอง คนไตหวน กลาให กลาบรจาค คนไตหวน
เชอในโชคชะตา มงทำากรรมด คนอนเดย ละอายตอการกระทำาผด คนเกาหล
ยอมรบความแตกตาง/ความหลากหลาย
คนแคนาดา นวซแลนด
เคารพคณคาความเปนคน/ใหเกยรตเพอนมนษย
คนไตหวน คนแคนาดา นวซแลนด
รกการผจญภย คนองกฤษ**ใสใจในรายละเอยด คนญปน** คนสวส
ทำางานเปนทม คนญปน**
(**) จากงานศกษาอนทไมไดนำาเสนอศนยคณธรรมฯโดยตรง
![Page 55: Topicค ณธรรม (2)](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020307/55ac700a1a28ab5d448b47bb/html5/thumbnails/55.jpg)
บรรณนานกรม เจอจนทร จงสถตอย, รงเรอง สขาภรมย ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม สำานกงาน
บรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). รายงานการสงเคราะหงานวจ ย ค ณลกษณะ และกระบวนการ ปลกฝ งค ณธรรม จร ยธรรม ของประเทศตางๆ ของศนยค ณธรรม .
กรงเทพฯ : พรกหวานกราฟฟค, 2550.
นงลกษณ วรชชย และคณะ. (2551).การสำารวจและสงเคราะหตวบงชคณธรรมจรยธรรม: รายงาน วจยเรองท 1ใน4 ของชดโครงการวจย เรองการพฒนาตวบงชคณธรรมจรยธรรมการพฒนาและ
พฒนาการ, (น.3-9).
ดจเดอน พนธมนาวน.(2551). การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทย
และตางประเทศ,กรงเทพ: ศนยคณธรรม
อดศร จนทรสข.(2548). รายงานการวจย การปลกฝงคณธรรมในเดกปฐมวยผานกระบวน
สรางสรรคของแกนนำาโรงเรยนวถพทธ : โครงการวจยภายใตทนสนบสนนจากศนยสงเสรมและ
พฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม
Ma HK (2013) The moral development of the child : an integrated model. Front.Public Health 1:57. doi:10.3389/fpubh.2013.00057