tronada 2015

TRONADA JUNY’15 REVISTA ESCOLAR núm. 18

Ramon Jareño

Cristian G.

3r ESO A

REDACCIO Alumnes de 3r d’ESO.

COORDINACIO Srta. Susana Vela

EDICIO Col·legi Ma. Rosa Molas

Amb el suport dels tutors i

professors del centre.

SUMARI

Portada……………........ pàg. 1

Editorial/Sumari............ pàg. 3

El Reportatge

MRM.......................... pàg. 4

Treball Síntesi.......... pàg. 6

Les Entrevistes

Carmen Fuster........ pàg. 8

Dan Lane................. pàg. 11

Cicle Infantil.................. pàg. 12

Cicle Inicial................... pàg. 18

Cicle Mitjà......................pàg. 22

Cicle Superior............... pàg. 26

E.S.O............................ pàg. 30

Contraportada.............. pàg. 34

Después de la cuenta atrás… llegó el día tan señalado, el día tan esperado, no

solo en el colegio se estaba preparando para este gran evento, sino la ciudad

entera de Reus. Un día, Mª Rosa Molas fue nombrada “Hija Ilustre de Reus”, y

este año en que celebrábamos el bicentenario de su nacimiento, lo quisieron

celebrar proclamando el Any Mª Rosa Molas.

El día 21 de Marzo, iban llegando autocares de diferentes puntos de España, más

de 1000 personas llegaron con alegría y entusiasmo a celebrar este gran

acontecimiento, la lluvia no impidió que se celebrara con gran ánimo esta fecha

tan señalada para todos nosotros. En la que grandes y pequeños pudimos

disfrutar, sintiéndose en todo momento acogidos, queridos y atendidos por todos

los voluntarios del colegio (padres, profesores, alumnos, exalumnos,…) como una

gran familia de la que formamos parte, la familia de la Consolación. Así, luego, al

despedirse les faltaban palabras de agradecimiento por todo y tanto vivido y

compartido. Quiero aprovechar estas líneas para dar las gracias a todos los que

hicieron posibles que esta celebración se llevara a cabo con gran éxito.

Pero no olvidemos el motivo de esta celebración, que fue y es la figura de la

Madre, de Mª Rosa Molas. Nosotros tenemos el privilegio de estar, de vivir en la

ciudad que la vio nacer y dar sus primeros pasos. De recorrer las calles por donde

ella pasó, de todavía intuir el ambiente en el que ella creció, y asomarnos a su

vida, y a su obra de la que hoy, casi sin darnos cuenta, formamos parte, de este

colegio que lleva su nombre y un sello de identidad, siendo consolación para los

demás. Mª Rosa fue una mujer que estuvo abierta a Dios y a tantos desconsuelos

de su tiempo. Sus entrañas se conmovían ante el niño abandonado, el anciano

olvidado, al enfermo desamparado, el joven desorientado o la mujer marginada,…

y no se quedó desarmada, sino que se puso manos a la obra para levantar la

dignidad de cada persona, desde la ternura, la misericordia y el consuelo que

recibía de Dios.

“Eres tú vives hoy, Mª Rosa eres tú” Es el estribillo que se nos ha quedado y

tatareábamos al entrar al colegio y escuchar la canción, e iba calando sin darnos

cuenta su mensaje y más aún su vida: “… amaste a los hermanos, sufriste su

dolor, y compartiste con ellos, tu paz, tu luz, tu amor”

Nosotros todos los que formamos la comunidad educativa, alumnos, profesores,

padres, hermanas, personal no docente y de servicio, intentamos hacer realidad,

este gran legado que nos dejó Mª Rosa. Vivió el desafío humanizante de la

civilización del amor. Hoy en la sociedad que vivimos cobra sentido y fuerza estas

pablaras ante la realidad que nos toca vivir, y queremos contribuir a la

construcción de un mundo mejor que será posible en la medida que nosotros,

cada uno pongamos lo mejor que tenemos sabiendo que cuando damos se

multiplica en beneficio de todos.

Así este curso lo comenzamos con muchos sueños, deseos, buenos propósitos

que deseamos que se hayan hecho realidad. Recuperemos los buenos momentos,

recordemos lo vivido, tal vez estas páginas nos ayuden a ello: el trabajo, el

esfuerzo, las experiencias, los proyectos,… todo va configurando nuestra persona

y por ello quiero dar las gracias a todos los profesores que han contribuido a que

esto se haga realidad, intentando sacar lo mejor de cada uno. No siempre resulta

fácil pero al final del curso podemos mirar atrás y sentirnos satisfechos por el

trabajo bien hecho. Por eso GRACIAS.

M. Itzíar Martínez Martínez

EDITORIAL

EL REPORTATGE TRONADA. JUNY’15

Bicentenari Maria Rosa Molas i Vallvé

A les classes de Taller de Premsa, hem fet un reportatge per la nostra revista escolar, La Tronada, sobre

el Bicentenari de Maria Rosa Molas, fundadora de la nostra escola amb la intenció de donar a conèixer

més sobre la seva vida, i les diverses activitats que s'han fet per commemorar el seu 200º aniversari.

L'any passat, la ciutat de Reus va celebrar l'Any Prim, ja que es complien 200 anys del seu naixement.

Aquest any 2015, celebrem l'Any Molas, en commemoració, també, dels 200 anys del naixement de Maria

Rosa Molas. A més, Joan Prim i Maria Rosa Molas van viure durant la mateixa època.

En primer lloc, tractarem sobre la vida de Maria Rosa Molas, filla il·lustra de la ciutat, i sobre alguns fets

destacats de la seva biografia; i donarem a conèixer perquè té una escola i un carrer a la ciutat, com va

dedicar la seva vida a cuidar dels necessitats i a lluitar pels drets de la dona. Aquests són els fets més

destacats de la seva vida:

“Maria Rosa Molas, va néixer el 24 de març del 1815, al carrer del Padró nº19 de Reus; el 6 de gener del

1841, va començar la seva vida religiosa a l'antic Hospital de Sant Joan; el 18 de març del 1849, va marxar

cap a Tortosa i es va fer càrrec de la Casa de Misericòrdia, allà va fundar la Congregació de les Germanes

de la Consolació, la qual està present a 19 països d'Europa, Àsia, Àfrica i Amèrica del Sud; el 14 de

novembre del 1858, va néixer la congregació “Germanes de Nostra Senyora de la Consolació”; Maria

Rosa, va morir a Tortosa, l'11 de juny del 1876. Malgrat la seva mort, va continuar sent important per a

tothom, motiu pel qual va ser beatificada, el 8 de maig del 1977, i canonitzada l'11 de desembre del 1988.”

Pel que fa a l'any Molas, s'han realitzat i es realitzaran diverses activitats al llarg de l'any, per commemorar

el Bicentenari del seu naixement. En total, es realitzaran al voltant de vint activitats, tant en la ciutat natal

de Maria Rosa, com a Tortosa, i a la resta de centres repartits per tot el món..


A continuació, aquestes són algunes de les activitats de l'any Molas. Començant l'any, les primeres

activitats van ser la inauguració de l'Any Molas, per part de l'alcalde de Reus, i la presentació dels diversos

actes que es realitzarien al llarg de l'any; també destaca el concert benèfic al Saló d'Actes de l'Escola Mare

Molas; el concurs de fotografia sobre MRM; a més, s'han fet diverses conferències, com ara “MRM, una

dona de Reus” o “La societat del s. XXI, necessita consolació?”. La gran festa d'inauguració va ser el 21 de

març amb una festa a la Plaça Mercadal i un dinar que va congregar a més cinc-centes persones.

Durant el que queda d'any, es celebraran diverses Eucaristies en commemoració seva, i també vàries

exposicions; també es farà una excursió, la ruta de la qual va de Reus a Tortosa, i de Tortosa a Reus; i al

final de l'any, es tancarà el Bicentenari a Tortosa, i al Teatre Fortuny de Reus es farà un concert de

cloenda de l'any Molas.

A més, cal destacar l'exposició “200 anys i +”, que estarà a l'Ajuntament durant tot l'any.

En referència a l'any Molas, s'ha dissenyat un cartell com a mostra de

tots els actes relacionats amb la celebració. El cartell l'ha dissenyat un

exalumne del Col·legi Mare Molas, Eduardo Granados que ha utilitzat

diverses fotos de llocs de Reus que tenen alguna relació amb Maria

Rosa, com la Prioral de Sant Pere, la casa natal de Maria Rosa o

l'Hospital de Sant Joan; com a fons de la silueta de la rosa de Reus,

símbol de la ciutat, i la filla il·lustre d'aquesta.

Sandra Pérez i Ivan Romero. 3r ESO B


EL TREBALL DE RECERCA A 4t ESO

En un principi, l'anomenat treball de Recerca és una tasca que realitzen els alumnes de 4t d'ESO, on han d'investigar sobre un tema a lliure elecció per part del centre o professor encarregat de l'hora setmanal que donen per orientar a l'alumnat. Durant una hora a la setmana, el tutor ajudarà als alumnes, i a la següent hora, ho farà el coordinador de recerca; i així fins que s'acabi el treball. Aquest treball també es fa a BAT, que equival a dos crèdits i és un 10% de la qualificació final de Batxillerat.

Després, com cada tema és específic, el seu mètode de treball també ho és.

Tot seguit, l'alumnat per tal d'assolir aquesta tasca ha de seguir les següents pautes (les quals serien les parts principals d’un treball de recerca):

1. Elecció del tema a investigar 2. Especificar els objectius 3. Cercar i recuperar la informació 4. Analitzar i processar la informació 5. Síntesi (interpretar la informació, treure conclusions, és adir, sintetitzar) 6. Preavaluació 7. Redacció de l'informe

Seguidament, un cop acabat el projecte, s'ha d'exposar oralment davant del professorat que ha ajudat als alumnes durant el curs.

Les activitats es repartiran al llarg del curs de la següent manera:

-1r Trimestre: Durant aquest espai de temps, s'ha de pensar en el títol i estructura del treball; ja en les vacances de Nadal, s'ha de començar el treball. En tornar de les vacances cal presentar el treball que s'ha realitzat.

-2n Trimestre: es realitzarà la recerca documental, el treball de camp i també el seguiment per part del professorat.

El treball escrit ha d'estar finalitzat després de les vacances de Setmana Santa, les dues úniques parts del treball que s'han de finalitzar durant el tercer trimestre són la redacció de la memòria i l’exposició oral.

-3r Trimestre: Activitats que tractaran aspectes de la memòria i tècniques per a l’exposició oral, que es realitzarà unes tres o quatre setmanes abans d'acabar el curs escolar.


EL TREBALL A LA NOSTRA ESCOLA

Durant aquest curs escolar 2014-2015, els alumnes de 4t d'ESO han realitzat el treball sobre diferents temes, com ara:

-La por

-Auswichtz (camp de concentració dels Nazis)

-TDAH (Trastorn de dèficit d'atenció amb o sense hiperactivitat)

-Problemes després del part

-Els Videojocs

Aquest any, les professores que ajuden als alumnes són la Mercè Bes, la Susana García i la Maribel Berrocal.

Durant les classes porten la informació de casa i redacten un document de Word i preparen una presentació oral amb PowerPoint, que havien de començar el passat dia 29 d'abril , i cada un dels grups tindran al voltant de vint minuts per exposar-la (cada grup està integrat per tres alumnes); ells ja saben des de fa un temps quin dia exposaran.

A continuació, hem preguntat a alguns alumnes per conèixer la seva opinió sobre el treball, i a la majoria els hi agrada; ja que tant el tema, com els grups els escullen ells. A més, aquesta manera de treballar els prepara per a batxillerat i Cicles.

Finalment, hem preguntat a una de les professores que ha participat, la Susana García i ens ha dit que el treball de recerca si ho fas amb ganes d'aprendre, és molt interessant i útil, encara que, qui no mostri cap interès, no li servirà per a res.

Dos dels treballs més interessants han estat Els Problemes després del part, i un altre sobre Els videojocs. També ens ha dit que, en general, han treballat tots els alumnes bé, exceptuant una petita minoria; per això la majoria haurà assolit aquest treball.

Com ja hem dit, les exposicions encara no s'han acabat, i de moment la majoria han anat força bé

Matías Bernat Ezequiel Fuks i Raúl Rodríguez García. 3r ESO B.

ENTREVISTA TRONADA. JUNY’15

Aquest tercer trimestre els alumnes de 3r ESO som els encarregats de confeccionar la revista de la

nostra escola. El nostre grup ha estat l’encarregat de preparar una entrevista i hem tingut

l’oportunitat d’entrevistar a una antiga alumna, la Carme Fuster i Bes traumatòloga d’un hospital de

Manresa. També dona la casualitat que és la germana de la professora d’anglès Mercè Fuster i Bes.

El nostre grup dona les gràcies a totes dues per facilitar-nos la nostra feina.

1. A partir de quina edat es va adonar que volia ser metgessa? Doncs era molt petita, diria que a primària, que sempre que em preguntaven o em feien dibuixar el que volia ser de gran, deia o em pintava fent de metgessa,

2. Perquè va decidir ser traumatòloga? M’encanta l’esport i encara practico atletisme, i d’entrada volia fer Medicina Esportiva per allò de les lesions, i la salut de l’esportista. Però quan a 5è curs de Medicina vaig fer l’assignatura de Traumatologia i les seves pràctiques corresponents al quiròfan i a l’hospital (operacions, urgències, visitar els pacients, embenats de tot tipus..), em vaig decidir que allò havia de ser el meu futur.

3. Com és un dia de feina a l'hospital? Doncs comencem a les 8:00 del matí amb una reunió amb els companys, per veure quines urgències han hagut durant el dia anterior, comentar les operacions que s’hagin fet i discutir problemes dels pacients i un dia a la setmana un de nosaltres explica un tema que ens pugui fer aprendre a tots. Llavors, passem visita als nostres pacients ingressats i després hi ha dies que tenim les consultes externes (on venen els pacients al despatx que tenim per estudiar la malaltia que tenen, i decidir el tractament que se’ls ha de fer), un altre dia ens encarreguem de les urgències que puguin arribar a l’hospital de traumatologia, dos dies fem operacions a quiròfan. I cada dues setmanes, a partir de les 15:00h tinc guàrdia, que s’acaba a les 8 del matí del dia següent: és a dir sóc la responsable de les urgències de traumatologia que vinguin, i decidir si s’han d’operar i fer les operacions més urgents.

4. Quants anys porta treballant? Vaig començar el dia 1 de gener de 1994: és a dir 21 anys i mig.

5. Vas seguir els passos d'algú o ho vas decidir tu sola? Decidir fer medicina i traumatologia ho vaig decidir jo, però sempre tens unes persones referents, que amb el seu exemple i com fan les coses, i com treballen, t’orienten cap el camí que tu has decidit. Per exemple, els meus professors de traumatologia de la Facultat de Medicina de Reus van fer que m’agradés molt aquesta especialitat, i descobrir dins de la traumatologia, el món de la cirurgia de columna, amb el bon fer dels meus mestres, que ara són els meus companys de treball, doncs em va apassionar.

6. Ha cursat alguns estudis a l'estranger? A on? Per què? Durant quant de temps? Normalment, cada any fem cursos curts de varis dies ( menys d’una setmana) sobre temes que t’interessen per la feina que fas. Jo especialment, dins de la Traumatologia estic especialitzada en cirurgia de la Columna Vertebral. Entre els anys 2013 i 2014 (en total 13 mesos), vaig decidir deixar de treballar i anar a quatre hospitals diferents al meu, per tal d’ampliar coneixements en cirugia de la columna. Vaig estar a un hospital de Madrid, un a València, un a Burdeus (França) i un a Bad-Wildungen (Alemanya), on estant als diferents equips de cirurgians de columna, feia tota l’activitat amb ells, de manera que anava aprenent tècniques noves i també ensenyant-los com treballem nosaltres. És molt interessant fer estades formatives diferents al lloc on treballes perquè s’aprèn molt, comparteixes coneixements, i veus que ni fora de casa fan les coses perfectes, ni nosaltres les fem tan malament.


7. Quin és el seu horari? Té molt de temps lliure? Entre setmana l’horari és de 08:00 a 15:00, hi ha un dia que tinc guàrdia entre setmana, i després, cada 5 setmanes, un dia de guàrdia en cap de setmanes (24hores seguides).

8. Com es diu l'hospital on treballa? És L’Hospital de Sant Joan de Déu, a Manresa.

9. Ha treballat algun cop a l’hospital de Reus? Sí. Tot just acabar la carrera a Reus, vaig entrar a treballar a l’Hospital Sant Joan de Reus al departament de traumatologia: va ser fantàstic: acabar els estudis i treballar amb els qui havien estat els meus mestres. Hi vaig estar fins el 2000. Llavors vaig decidir estudiar les oposicions del MIR (per fer l’especialitat d’una manera oficial), vaig aconseguir la plaça a Manresa el 2001, i un cop acabada l’especialitat el 2006, ja m’hi vaig quedar dins de la Unitat de Columna, on hi sóc des de llavors

10. En què consisteix la seva feina exactament? Estic a la Unitat de Columna. Sobretot treballo per atendre pacients que presentes problemes a la Columna cervical, Dorsal, Lumbar i sacre, amb problemes de desgast, d’hèrnies discals, de medul.la espinal i de les arrels nervioses. També totes les fractures, infeccions i tumors que afectin la columna, i també desviacions (com la escoliosi) Normalment els visitem a consultes ambulatòries, els explorem i preguntem per saber que els passa, si convé demanem proves, .i Llavors decidim si s’ha d’operar o no o què se li pot fer. (rehabilitació, Cotilles, infiltracions epidurals o de les articulacions de la columna) Si el pacient ve d’urgències (per exemple fractures)de vegades els has d’operar urgent per evitar sobretot problemes de medul.la espinal.

11. Què és el més difícil del seu treball? Saber que de vegades NO pots oferir un tractament als pacients, o que el tractament que els fas, saps que

no els curarà: per exemple: quan un pacient té un tumor i saps que facis el que els hi facis, es morirà, o un

pacient paraplègic per un accident que s’ha lesionat la medul.la, no el podràs fer caminar.

12. Què és el més fàcil del seu treball? Tenir una bona relació amb els pacients: m’agrada explicar-los el que els passa i les solucions que els puc

oferir (junt amb el meu equip de treball). I operar: no és que sigui fàcil, però com m’agrada molt, és fàcil

estudiar i aprendre per poder fer-ho bé.

13. Quina edat solen tenir els seus pacients? Sobretot entre 40anys i majors de 80 anys, perquè les malalties de la columna són per desgast en els més

grans, i en els adults per , males postures que fan treballant, o accidents. Però també en joves ( accidents,

desviacions…)


14. Ens pots explicar alguna situació que li hagi marcat per a bé? I per a mal? Per bé: el dia a dia, quan veus els pacients contents amb tu ( tracte i relació, com evolucionen de les operacions que els fas…) però sobretot en situacions difícils i que les soluciones: per exemple una nena gimnasta de 7-8anys que va caure entrenant i es va trencar el colze i es va quedar sense circulació de la mà; va ser una operació complicada perquè la artèria estava dins de l’ós trencat. Ho vam arreglar i als 6 mesos ja estava entrenat de nou i molt contenta. Per mal: malauradament dos pacients que es van morir mentre els operàvem. Van ser en dos anys diferents. Arrel d’un accident de cotxe un i d’un accident de treball l’altre. Van venir molt greus i no vam poder fer res per que no es morissin. Quan se’t mor un pacient, no ho oblides mai.

15. Té bons amics a la feina? En el nostre departament de traumatologia treballem un 30 metges i metgesses, hi ha dues secretàries i el

personal d’infermeria; els coneixem des de fa 15 anys, tenim bon tracte. Especialment en la Unitat de

Columna som 4, que estem tots els dies junts i treballem molt a gust; ens ajudem molt, realment

funcionem com un equip. Ens diem l’Equip A (és veritat: és el nostre nom oficial). Em puc considerar que

sí som amics i també amb d’altres companys, que sortim i fem excursions, i ens veiem fora de la feina. És

important estar a gust amb els companys

16. Ens pot explicat alguna anècdota curiosa?

Això de dir-nos Equip A ( hi havia una sèrie d’espies còmica a la televisió, i alguns pacient no s’ho prenen en serio)

Passar visita a pacients ingressats quan era més joveneta, i després d’explicar al pacient ingressat la malaltia que tenia, que li havíem operat, què havia de fer i com… em va preguntar: ah, i quan passarà el metge? (encara si ets dona, es pensen que ets infermera. Que els metges només són homes: per sort cada cop menys)

Tinc una companya que és infermera, que tenim una certa semblança física i ens confonen encara ara alguns companys, i sobretot pacients.

Un dia a urgències, van entrar unes persones amb un gos, que al pobre l’havien atropellat, per a que el tractéssim. No es pot fer, clar, el vam curar i netejar una mica i vam avisar uns veterinaris.

Estar de guàrdia a Carnaval, i es va accidentar una carrossa que anaven tots disfressats de goril·les, no es van fer massa coses, però feia gràcia veure 4-5 “goril·les” estirats per les lliteres.

Quan vam ampliar l’hospital no fa massa, ajudar a traslladar els pacients de la zona vella a la nova: empenyent llits, cadires de rodes…

17. Quins hobbies té?

M’agrada molt practicar Atletisme de pista: de fet vaig començar quan estava al cole (per culpa de la Srta

Trini); des de llavors no ho he deixat mai; fins que no vaig venir a Manresa, vaig competir pel “Reus Ploms”

i el 2002, vaig “fitxar” pel Club Atlètic Manresa; tenim un equip de veteranes i ens ho passem molt bé;

anem a campionats de Catalunya, estatals i internacionals… i ens mantenim en forma. També m’agrada

molt l’excursionisme i pujar muntanyes: a prop de Manresa, hi ha muntanyes que de seguida passen de

2000 metres: el Pedraforca, el Cadí-Moixeró, les Muntanyes del Pre-pirineu de la Cerdanya i Ripollés

(Puigmal, Canigó…) i en poc més arribes al Pirineu. Dibuixar i tocar la guitarra, però no tinc massa temps.


Aquell any a l’escola hem tingut per primera vegada un auxiliar de conversa. Es diu DAN LANE i ha

anat per tots els cicles fent parlar als alumnes en anglès. Hem parlat amb ell per saber més coses

d’aquest professor.

1- Why did you choose Spain? Because I studied in León, a few years ago 2- Have you enjoyed the experience you've had? Yes, I absolutely loved it 3- How long have you stayed here? I have been here since September 4- Have you felt welcome since the first day? Very much so. 5- Would you recommend this school? Yes, I would recommend so 6- Have you found it difficult to learn the language? To learn Catalan is a slowing way, but Spanish not, because I spoke it before 7- What is your favourite food from Spain? I love picadillo 8- Have you found the weather cold? Absolutely not 9- Would you like to return? I will love to return 10- What are the best things you have found here? Reus is very close to everything 11- What is your work at school? I teach everyone of this school. 12- What courses are you teaching? I teach every one of this school. 13- In what class do you feel most comfortable? I feel most comfortable in E.S.O 14- What is your schedule? My schedule is good because on Thursday afternoon i don't have to make class 15- What level of English do most students at this school have? All the students know about listening and grammar. 16- What will you do next year? Next year I hope I can do the programme again 17- Have you found the experience positive? Of course. I love it 18- Have you finished the college career or do you need to do some other courses? Yes, I had already finished 19-What is the difference between Spain and your country regarding education? The structure is so different, because in England we have 7 years of primary and 5 of secondary.

CICLE INFANTIL TRONADA. JUNY’15

Els nens i nenes de P3 aquest trimestre estem estudiant el projecte del MUSEU, així que us presentem un

dels treballs que hem fet per treballar-ho: el conte “Una tarda al Museu”. Aquí us deixem una mostra de

com entenem i interpretem els petits de la casa aquest tema tan interessant!!!

Hugo Comuñas Tamargo….P3-A


Daniela Macías Ruiz….P3-B


Per Sant Jordi roses i dracs...a la classe de la Mulassa ens agraden els dracs ferotges vençuts pel valent Sant Jordi.

Com aquest que ha fet el Jordi Garcia Torné i li ha quedat tan bé (P4-A).


Com que ja ha arribat la primavera i tot s’omple de colors, papallones i flors, hem volgut dibuixar-la amb molts colors.

JÚLIA P4-B


COLÒNIES DE P5 A STA. MARIA DE PALAUTORDERA

Els dies 5 i 6 de maig, els nens i nenes de P5 hem anat de colònies a la Granja de Santa Mª de

Palautordera. Hem tingut l’oportunitat de ser grans viatgers dels contes tradicionals fent volar la nostra

imaginació. També hem gaudit de la natura coneixent el bosc tant de dia com de nit.

Ha estat una experiència molt bonica i estem desitjant tornar-la a repetir!!!

P5 A : Paula Rech

Paula Rech P5-A


P5B: Junior Zamorano

CICLE INICIAL TRONADA. JUNY’15

El dijous 23 d’abril, diada de Sant Jordi, vam rebre la visita de l’Anna i

la Mar. Treballen a l’Associació Down Tarragona on assisteix un de

nosaltres, el nostre company Tavi.

Primer vam llegir entre tots un conte “Una amiga molt especial” que

tractava de l’Estel, una nena de 8 anys que té síndrome de Down.

Ens van explicar que el síndrome de Down no és una malaltia, que els

nens i nenes ja neixen així i tenen uns trets comuns.

Després, ens van explicar les activitats que es fan a l’Associació. Al

Tavi li agrada molt fer teatre. Vam conèixer altres amics del Tavi i ens

van ensenyar un vídeo d’un d’ells, el David.

Finalment ens vam fer una fotografia tots junts.

Ens agrada molt tenir el Tavi entre nosaltres perquè és el nostre amic i

l’estimem molt.

3r A PRIMÀRIA

Som companys, som amics!!! CICLE MITJA

CICLE miTJA TRONADA. JUNY’15

SORTIDA A L’ESPLUGA DE

FRANCOLÍ

ALUMNES DE 3r B DE PRIMÀRIA

COLÒNIES A CICLE MITJÀ

RUPIT 14 - 15 Hola, som els nens i nenes de

quart de primària que estem

de colònies aquests dies de

finals d’abril i us explicarem la

nostra experiència, des de

preparar les maletes fins a...

Al cap de setmana vam

preparar les maletes i estava

tot a punt per anar de

colònies. El dilluns ens vam

acomiadar dels pares, molt

tristos. Abans d’arribar a La

Devesa, la nostra casa de

colònies, hi havia molta boira

i vam baixar de l’autobús mig

marejats. Ens van presentar als

monitors i ràpidament va ser

l’hora de dinar, encara que

abans vam jugar una estoneta.

A la tarda vam fer activitats

divertides, com tirar amb arc

entre d’altres. Després de sopar

vam fer jocs de nit i vam “fer

pringar al pringat del dia”.

Bona nit!!!

CICLE MITJa TRONADA JUNY’15

Avui hem anat a Rupit. Però primer

hem fet un bon esmorzar per agafar

forces.

Primer de tot hem fet una excursió

travessant el bosc i, al llarg del trajecte

ens han explicat coses de la natura, la

fauna i com orientar-nos. Hem après

moltes coses!!!

Quan hem arribat a Rupit, ens han

explicat coses de la història del poble.

Hem passat per un pont mòbil que

semblava de l’Edat Mitjana. La veritat és

que es movia una mica, però QUE

XULO!

Després hem dinat uns entrepans que

ens han preparat a la casa, una peça de

fruita, i a jugar una estona.

Amb els monitors hem pujat a l’ ermita

de Santa Magdalena i ha començat una

gimcana per tot el poble. Eren unes

preguntes sobre la història de Rupit i de

la fauna del voltant.

Els monitors ens han explicat que tots

els carrers del poble eren de pedra, i que

el nom del poble en llatí significava

roca.

Moltes parts de les cases estaven fetes

amb algunes parts del castell de Rupit.

Mentre esperàvem que ens portessin el

berenar hem jugat al mocador.

Quan hem tornat pel bosc hem seguit

un camí més curt i ens hem estalviat 1

km.

A l’arribar a la casa ha tocat dutxa i

sopar.

I, quina emoció!!!! Després anirem a la

discoteca.

Els nens i nenes de 4t de Primària

CICLE SUPERIOR TRONADA. JUNY’15

Un dia, la senyora Raquel Prius, que treballa a l’ajuntament de Reus, va

venir al nostre col·legi i ens va explicar als alumnes de 5è en què

consistia l’activitat dels Infants Ciutadans, que es du a terme a la nostra

ciutat; va ser molt divertit.

Ens va comentar que havíem de triar un alumne per cada aula de 5è, per

representar el nostre col·legi en aquesta activitat. Així que els alumnes

que volíem ser candidats vam haver de fer la nostra presentació davant

els companys i exposar els nostres motius. Al final els triats vàrem ser en

Dídac Masgoret i jo mateix (en Biel Contijoch)

El tema d’enguany havia de ser “Igualtat de gènere / igualtat

d’oportunitats”. En un principi semblava un tema difícil de treballar, però

finalment van sortir força propostes.

Aquestes propostes varen ser fruit de tres sessions de treball al Centre

Cívic el Carme, juntament amb els alumnes de les altres escoles

participants en aquest projecte.

El dia 05/05/2015 es va fer a l’ajuntament la presentació de les nostres

propostes i els companys de classe ho van poder seguir des del col·legi a

través d’internet. Després de l’audiència vam anar a una sala de

l’Ajuntament a esmorzar tots plegats.

Al tornar a classe, els companys varen dir que ho havíem fet molt bé.

Biel Contijoch i Eudald Fité 5è A


Bon dia a tothom,

Aquest curs l’Ajuntament ens ha encarregat que treballem sobre “La igualtat de gènere i la igualtat

d’oportunitats”, això vol dir que les nenes i els nens som iguals davant la llei, per tant, poder manar a

l’escola, estudiar les mateixes coses, practicar els mateixos esports, jugar als mateixos jocs, anar als

mateixos llocs. Les dones i els homes tenim diferent sexe però els mateixos drets, obligacions,

responsabilitats i oportunitats.

Durant les sessions que vam fer vam pensar unes propostes. A continuació us en mencionem unes

quantes:

Ja des de petits i a l’escola, nens i nenes ham de poder practicar amb igualtat d’oportunitats els

mateixos esports i també participar en equips mixtes. En la majoria de centres hi ha camp de futbol

però no hi ha un espai ben adaptat per poder ball, dansa, patinatge o gimnàstica rítmica. Si les nenes

volen jugar a futbol o els nens volen fer dansa han de poder fer-ho a l’escola o a qualsevol altre

lloc, i tothom ha de respectar la seva decisió. Creieu que hi ha esports masculins o esports

femenins?

Hauria d’haver també activitats pel 25 de novembre, Dia Internacional per a l’Eliminació de la Violència

envers les Dones, perquè aquest és un tema que ens preocupa. Hem de dir NO a la violència entre

les dones i els homes. Hem de dir NO a qualsevol tipus de maltractament. Una educació per

créixer respectant-nos mútuament, i si un home o una dona, un nen o una nena, actua amb agressivitat

o violència cal que la justícia hi respongui ràpid.

ÉS IMPORTANT EDUCAR DES DE PETITS I A LES ESCOLES; DEDICAR UNA ESTONA CADA

DIA A TREBALLAR LA IGUALTAT DE GÈNERE I EL RESPECTE ENTRE LES PERSONES.

Ens han comentat que a Reus hi ha moltes associacions i entitats. Sabeu que moltes d’elles

estan formades per dones? Per exemple, les portadores de la Mulassa, les Puntaires, les

Ganxetes del Pòrtia, i altres més. Estaria força bé que les dones d’aquestes entitats poguessin

explicar allò que fan, oferir tallers i xerrades a les escoles, als centres cívics i en actes i en fires que

s’organitzin durant l’any.

A Reus hi ha dones i homes reconeguts: artistes, mestres, escriptors i escriptores, esportistes,

polítics i polítiques, científics i científiques..., però hem observat que a la ciutat hi ha més carrers i

edificis importants amb noms d’homes. Us demanem que ho tingueu en compte d’ara en endavant i

els poseu més noms de dones.

Amics, aquestes són algunes de les propostes que van sorgir i que vam transmetre a

l’Ajuntament...Esperem que us agradin!!!!!!

Dídac Masgoret Tosas

Conseller d’Infant Ciutadans ‘15

CICLE SUPERIOR 6 TRONADA. JUNY’15

E

n

g

l

i

s

h

W

e

e

k


Aquí teniu el començament d’un conte escrit per una alumna de 6è B amb el pseudònim de Floreta.

L’àvia Maria, era una dona amb un caràcter alegre i juvenil, l’avi Anton també era molt divertit com que era

pagès i tenia molta feina al camp, no sempre estava a casa. Ells vivien en un poblet del Priorat, petit i

bonic anomenat Lloar, on al meu germà i a mi, ens encantava anar-hi.

Aquell estiu els pares ens van donar una gran sorpresa, ens deixaven passar tot un mes a casa dels avis.

El meu germà Miquel, i jo ens vam afanyar a preparar les maletes. L’endemà en arribar al poble els avis ja

ens esperaven a la porta de casa seva. A l’entrar en Miquel va dir: Quina olor més bona de menjar! L’àvia

ens havia preparat uns macarrons gratinats, d’aquells tan bons que només ella sap fer.

Aquella primera tarda al poble vam tenir feina a posar-nos al dia amb els avis explicant-nos totes les coses

que tenien per dir-nos perquè feia molt que no ens veiem, també vam col·locar totes les nostres coses i la

roba a l’armari, això era molt important perquè l’àvia era una dona molt ordenada i la volíem tenir contenta.

L’avi no podia parar mai de fer coses, i com que ja és una mica gran, l’àvia es preocupava i el renyava si

es passava tot el dia al camp, pel dia següent ja ens havia preparat tota un programa per passar el dia a la

seva finca per ensenyar-nos tot el que i tenia plantat, i així amb aquesta excusa l’àvia no posaria cap pega,

la seva sorpresa va ser quan l’àvia ens va apuntar amb nosaltres, encara riem ara de la cara que va posar.

L’avi tenia les terres més ben cuidades de tot el Priorat, no hi havia ni una sola herba al terra, quin home

més treballador! Vam passejar per les vinyes, era el que més hi havia, vam anar a veure els cirers, les

oliveres, els ametllers... vam caminar molt. Els avis ens anaven explicant les feines que s’havien de fer en

cada cas. Hi havia dues feines que nosaltres ja sabíem fer, collir raïm i collir cireres, mmm! Eren les

millors, les altres ens van semblar molt pesades però l’avi diu que si una cosa la fas perquè t’agrada

llavors ja no es tan pesada i l’àvia diu que les feines del camp són totes molt dures.

Desprès de tant caminar, examinar arbres, ceps i plantes, opinar sobre quina feina sembla més o menys

pesada, ens vam sentar tots sota una olivera a dinar, aquella olivera que sempre havia donat ombra a la

família a l’hora de fer una parada per beure, esmorzar o dinar.

ESO TRONADA. JUNY’15

DOS-CENTS ANysMaria Rosa la dona que estimem

fa dos-cents anys del seu naixement.

Aquest gran esdeveniment els va omplir d’alegria,

i la que encara avui omple els cors dia a dia.

Per ser tu tota amor,

vas ser un gegant cor,

et vam fer una festa

que tenia una fe immensa

Sempre confiant amb el creador

i l’estimes amb tot el cor,

en els moments duríssims de la vida

el cor de fe se li omplia.

Va patir aquella lletja guerra.

El còlera de la seva mare

Juanjo López. 3r ESO B

i aconseguir que aquesta terra

fos lluitadora, forta i valenta

“Res per nosaltres” deies sempre tu,

vas ser un exemple pel futur.

Omplir aquesta societat

dels teus valors cristians.

Gràcies por dos-cents anys d’humilitat.

Dos-cents anys de felicitats,

dos-cents anys honorables,

dos-cents anys tan amables.

Ay, la notra Doloretes

de Reus filla predilecta,

que siguem tots cada dia

llum de la teva alegria.

Cristina Arenas. 1r ESO A


L’ESCOLA

El dilluns ens posem a treballar,

i el divendres comencem a descansar.

A primera hora costa arrencar,

però al pati podrem disfrutar.

Arribem amb moltes ganes;

el primer què fem? Pujar les persianes!!!

Anglès, Naturals, Català,

assignatures on ens fan treballar.

A l’hora del pati es pot jugar

o bé menjar el teu entrepà.

Després de tot el dia de treballar

ens anem a casa a berenar.

Extraescolars podrem fer

i ens ho passarem d’allò més bé.

Després de treballar amb intensitat

podrem veure el resultat.

Pol Canela. 1r ESO B


Estas dos últimas semanas, los alumnos de 2n ESO hemos visto una película durante las horas de

Literatura Castellana con la finalidad de trabajar el Género Dramático de una forma más lúdica.

El Género Dramático lo habíamos estudiado anteriormente, conociendo sus subgéneros (Tragedia,

Comedia y Drama) por lo que no podía faltar descubrir unos años de la vida de William Shakespeare, un

dramaturgo brillante.

En primer lugar, hacer mención al título Shakespeare in Love traduciéndose como Shakespeare

Enamorado. Y toda la razón tiene este título ya que durante la película se vive un momento de intenso

amor y la creación de la mayor tragedia de Shakespeare Romeo y Julieta.

En segundo lugar, narraré su argumento. Nos encontramos en Londres en el año 1593, ciudad que

empezaba a ser un importante centro de comercio. Sin embargo, la gente moría muy joven a causa de la

falta de higiene que provocaba muchas epidemias. En este momento, era muy importante el teatro que, a

veces, se representaba en medio de la calle ya que era una forma de entretenimiento social.

No obstante, los dramaturgos estaban muy mal considerados. Este era el caso de Shakespeare, un

humilde dramaturgo que se enamora perdidamente de una joven del reino, Viola de Lesseps la cual se

convertirá en hombre para poder actuar en los teatros.

Su amor entre Shakespeare y Viola estaba prohibido ya que si alguien lo sabía podría pasar cosas muy

graves ya que Viola estaba comprometida con otro hombre.

Al final, en la obra que representan Shakespeare y Viola son los protagonistas.

Esta película me ha gustado mucho y la he encontrado muy didáctica, emotiva y bonita y mientras la

miraba he hecho un salto en la historia y he aprendido sobre la situación de la sociedad de aquel tiempo,

el Siglo de Oro europeo.

Alícia Gual. 2n ESO A


SOM UNS ARTISTES Els alumnes de 2n d’ESO, a la classe de Tecnologia, han fet un llum de sobretaula

amb l’ajuda i la supervisió de la senyoreta Pili Serrano i, a més a més, un dossier del

material utilitzat, de com es fa el llum i amb totes les indicacions.

Amb el text següent us explicarem com es fa la làmpada pas a pas.

Per començar, vam buscar per Internet idees de com podríem realitzar la carcassa de

la nostra làmpada. A continuació, cada un de nosaltres va anar desenvolupant la seva

carcassa personalitzada.

Després vindria la realització de la instal·lació elèctrica. L’havíem de muntar amb un

endoll, un interruptor, un portalàmpades i un cable elèctric. Vam anar desmuntant

cada element elèctric i connectar-lo al cable tal i com tocava.

Com anècdota d’aquest treball va haver algun alumne que va fer saltar els “ploms” del

cicle per culpa de no haver col·locat els cables adequadament.

Per finalitzar, vam adjuntar el circuit amb la carcassa. I vam fer la nostra pròpia

làmpada!!!!

Alumnes 2n ESO B

UN NOU PROJECTE

per als Cicles Formatius

Objectiu Donar resposta a les necessitats del mercat laboral i augmentar la

col·laboració amb les empreses del nostre entorn, en el procés formatiu dels nostres alumnes.

Què és? La Formació DUAL és una nova modalitat de Formació Professional, on

l’alumne rep part de la seva formació al centre educatiu i l’altra a l’empresa mitjançat una beca

Avantatges: Per l’alumne

Compagina la formació al centre i a l’empresa mitjançant una beca. Aprèn en situacions reals de treball.

Augmenta la seva motivació i millora el seu rendiment. Referma la seva vocació professional. Millora l’ocupabilitat. Millora el compromís dels estudiants-aprenentents al ser valorats També com a treballadors.

Per l’empresa Modernització de la figura d’aprenent. Disposa de personal qualificat adaptat a les seves necessitats. Identifica i capta talent. Permet disposar d’un capital humà que asseguri la seva competitivitat. Difon la seva cultura d’empresa. Es facilita el relleu generacional. Contribueix a la política de responsabilitat social corporativa. Opta a les bonificacions en les quotes a la Seguretat Social

tronada 2015

Documents