tÜrk ve bati mÜzİĞİ Çalgilari vİyola -...

Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri

TÜRK VE BATI MÜZİĞİ ÇALGILARIVİYOLA

DERS KİTABI

10. sınıf

YazarlarİOĞLU

Yucan EKE

DEVLET KİTAPLARIBİRİNCİ BASKI

..........................., 2014

Dr. Handan DARENDEL

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI............................................................................: 4976DERS KİTAPLARI DİZİSİ ................................................................................................: 1491

14.?.Y.0002.4111

Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir suretle alınıp yayınlanamaz.

EditörProf. Ayfer TANRIVERDİ

Dil UzmanıVildan KAYA ERBATUR

Program Geliştirme UzmanıTuğba KUŞKONMAZ ÇİLDİR

Ölçme ve Değerlendirme UzmanıÇetin TORAMAN

Rehberlik UzmanıMustafa KARA

Görsel Tasarım Uzmanıİpek CÖMERT ÖZDEMİR

NotistGonca MOJARRABI TABRIZI

ISBN 978-975-11-3520-9

Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 10.12.2010 gün ve 216 sayılı kararı ile ders kitabı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 28.03.2014

gün ve 1310094 sayılı yazısı ile birinci defa ................. adet basılmıştır.

7

İçindekiler

İstiklâl Marşı ..............................................................................3

Kitabımızı Tanıyalım ..................................................................9

1. ÖĞRENME ALANIVİYOLA ÇALMANIN TEMELLERİ ............................................. 10

1. Ünite : Viyolada Çift Ses Çalma ............................................ 11 1. Viyola Çalmada Çift Ses Çalmanın Önemi ...........................11 2. Etüt İçinde Çift Ses Çalma ...................................................11 3. Eser İçinde Çift Ses Çalma ...................................................14 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................152. Ünite : Viyola Çalmada Gürlük ve Gürlük Değişimi ............... 16 1. Viyola Çalmada Gürlüğün Önemi ........................................16 2. Etütleri Gürlüğüne Göre Çalma ...........................................16 3. Eserleri Gürlüğüne Göre Çalma...........................................21 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................223. Ünite : Viyola Çalmada Hız Değişimi ..................................... 23 1. Viyola Çalmada Hızın Önemi ...............................................23 2. Etütleri Hızına Göre Çalma ..................................................23 3. Eserleri Hızına Göre Çalma ..................................................29 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................31

2. ÖĞRENME ALANI VİYOLADA POZİSYONLAR ......................................................... 32

Ünite : İkinci Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar 33 1. I - II. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma ................................34 2. II. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma ...................................35 3. II. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma ...................................44 4. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma .........................46 5. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma ........................48 6. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma ........................53

Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................56

3. ÖĞRENME ALANIDİZİLER – ETÜTLER – ESERLER .................................................. 57

1. Ünite : Kürdi Dizi – Etüt - Eser .............................................. 58 1. Kürdi Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ....................................58 2. Kürdi Makamında Etütler ....................................................58 3. Kürdi Makamında Eserler ....................................................59 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................602. Ünite : Buselik Dizi-Etüt-Eser ................................................ 61 1. Buselik Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .................................61 2. Buselik Makamında Etütler .................................................61 3. Buselik Makamında Eserler .................................................62 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................64

31

2. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

31

VİYOLADA POZİSYONLAR

1. Ünite : İkinci Pozisyonda Kalıcı ve Geçişli Çalışmalar1. I - II. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma2. II. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma3. II. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma4. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma5. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma6. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma

57

3. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

57

DİZİLER - ETÜTLER - ESERLER

1. Ünite : Kürdi Dizi – Etüt - Eser 1. Kürdi Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Kürdi Makamında Etütler 3. Kürdi Makamında Eserler

2. Ünite : Buselik Dizi-Etüt-Eser 1. Buselik Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Buselik Makamında Etütler 3. Buselik Makamında Eserler

3. Ünite : Mi Bemol Majör Dizi – Etüt - Eser 1. Mi Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Mi Bemol Majör Tonunda Etütler 3. Mi Bemol Majör Tonunda Eserler

4. Ünite : Do Minör Dizi – Etüt - Eser 1. Do Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Do Minör Tonunda Etütler 3. Do Minör Tonunda Eserler

5. Ünite : La Majör Dizi-Etüt-Eser 1. La Majör Dizisinde Değişil Yay Şekilleri 2. La Majör Tonunda Etütler 3. La Majör Tonunda Eserler

6. Ünite : Fa Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser 1. Fa Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Fa Diyez Minör Tonunda Etütler 3. Fa Diyez Minör Tonunda Eserler

10

VİYOLA ÇALMANIN TEMELLERİ

1. Ünite : Viyolada Çift Ses Çalma1. Viyola Çalmada Çift Ses Çalmanın Önemi2. Etüt İçinde Çift Ses Çalma3. Eser İçinde Çift Ses Çalma

2. Ünite : Viyola Çalmada Gürlük ve Gürlük Değişimi1. Viyola Çalmada Gürlüğün Önemi2. Etütleri Gürlüğüne Göre Çalma3. Eserleri Gürlüğüne Göre Çalma

3. Ünite : Viyola Çalmada Hız Değişimi1. Viyola Çalmada Hızın Önemi2. Etütleri Hızına Göre Çalma

3. Eserleri Hızına Göre Çalma

1. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10

8

3. Ünite : Mi Bemol Majör Dizi – Etüt - Eser ............................. 65 1. Mi Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .... ..............65 2. Mi Bemol Majör Tonunda Etütler .......................................65 3. Mi Bemol Majör Tonunda Eserler .......................................70 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................714. Ünite : Do Minör Dizi – Etüt - Eser ........................................ 72 1. Do Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .............................72 2. Do Minör Tonunda Etütler ..................................................73 3. Do Minör Tonunda Eserler ..................................................74 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................765. Ünite : La Majör Dizi-Etüt-Eser ............................................. 77 1. La Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri ...............................77 2. La Majör Tonunda Etütler ...................................................77 3. La Majör Tonunda Eserler ...................................................78 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................796. Ünite : Fa Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser .................................... 80 1. Fa Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri .....................80 2. Fa Diyez Minör Tonunda Etütler ..........................................81 3. Fa Diyez Minör Tonunda Eserler .........................................81 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................82

4. ÖĞRENME ALANIVİYOLADA TEKNİKLER .............................................................. 83

Ünite : Martele ve Stacatto Çalma Teknikleri ............................ 84 1. Martele Tekniğinin Genel Özellikleri ...................................84 2. Martele Tekniğinde Etüt Çalma ...........................................84 3. Martele Tekniğinde Eser Çalma ..........................................87 4. Stacatto Tekniğinin Genel Özellikleri ...................................90 5. Stacatto Tekniğinde Etüt Çalma ..........................................91 6. Stacatto Tekniğinde Eser Çalma ..........................................93 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ......................................94

5. ÖĞRENME ALANIVİYOLA MÜZİĞİNDE DÖNEMLER .............................................. 95

Ünite : Barok Dönem ............................................................... 96 1. Barok Döneminin Müziksel Biçim Özellikleri .......................96 2. Barok Dönem Bestecileri .....................................................97 3. Barok Dönem Eserleri .........................................................97 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ....................................101

6. ÖĞRENME ALANIUYGULAMA, GELİŞTİRME VE SERGİLEME DAĞARCIĞI ............. 102

Ünite : İkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ................ 103 1. Dağarcık Sergilemenin Önemi ...........................................103 2. İkinci Pozisyonda Etütler Sergileme ..................................103 3. İkinci Pozisyonda Eserler Sergileme ..................................106 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları ....................................107 Eşlikli Eser Dağarcığı ..............................................................108 Müzik Terimleri Sözlüğü .............................................................143Kaynakça ..............................................................................144

10

5. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10

VİYOLA MÜZİĞİNDE DÖNEMLER

1. Ünite : Barok Dönem1. Barok Döneminin Müziksel Biçim Özellikleri2. Barok Dönem Bestecileri3. Barok Dönem Eserleri

10

6. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10

UYGULAMA GELİŞTİRME VE

SERGİLEME DAĞARCIĞI

1. Ünite : İkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi1. Dağarcık Sergilemenin Önemi2. İkinci Pozisyonda Etütler Sergileme3. İkinci Pozisyonda Eserler Sergileme

10

4. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10

VİYOLADA TEKNİKLER

1. Ünite : Martele ve Stacatto Çalma Teknikleri1. Martele Tekniğinin Genel Özellikleri2. Martele Tekniğinde Etüt Çalma3. Martele Tekniğinde Eser Çalma4. Stacatto Tekniğinin Genel Özellikleri5. Stacatto Tekniğinde Etüt Çalma6. Stacatto Tekniğinde Eser Çalma

9

Öğrenme Alanları-

nın verildiği sayfa

“Öğrenme Ala-nı” adı

“Öğrenme Alanı” na ait

ünite ve ünite alt başlıkları

Öğrenme Ala-nı ile

ilgili görsel

Ünite “Öz Değerlendir-

me”çalışmalarının

verildiğibölüm

Ünite sonu “Ölçme ve

Değerlendir-me

Çalışmaları” nın verildiği

bölüm

10






1. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10 11

1. Viyola Çalmada Çift Ses Çalmanın Önemi

2. Etüt İçinde Çift Ses Çalma

Viyolada Çift Ses Çalma

Viyola çalmanın boyutlarından biri de çift ses çalmadır. Çift ses çalmanın çok sesliliğe geçişe, iki sesi birlikte te-miz olarak duymaya ve duyurmaya katkısı vardır. Ayrıca sağ elde yayı sürtme ve sol elde en az iki parmağı birlikte basma becerisini geliştirir. Viyolada çift sesli etüt çalarken yay, eserin başlangıcından itibaren iki ses aynı anda ve eşit olarak duyurulacak şekilde kullanılır. Parmak ve tel değişimleri, ses temizliğine özen gösterilecek şekilde ya-pılır.

1. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri tel ve yay değiştirimlerinin vurgusuz, kesintisiz ve yumuşak olmasına özen gös-tererek çalınız.

1. Ünite

Hazırlık Çalışması

Etütleri çalarken iki sesin aynı anda duyulmasına özen gösteriniz.UyarıUyarı

9. sınıf viyola kitabınızın dağarcık ünitesindeki etütleri tekrar çalarak hatırlayınız. Müziksel işitme der-sinde öğrendiğiniz çift seslerdeki ses aralıkları ile ilgili bilgileri gözden geçiriniz, çeşitli çift ses aralıklarını ya-tay olarak sesinizle çıkarmaya çalışınız.

Ömer CAN

1

2

Ernst PESTEL(Örnıst PESTEL)

Barok Dönem

97

3. Barok Dönem Eserleri

1. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hız terimlerine, legato ve detaşe çalma tekniklerine dikkat ederek çalınız.

1

SONAT

Georg Friedrich HAENDEL(Corc Fredrih HENDEL)

Eşlik S:125

2. Barok Dönem Bestecileri

Barok Döneminin önemli bestecileri şunlardır: Claudio Monteverdi (Klodyo Monteverdi, 1567-1643), Heinrich Biber (Henrih Biber, 1664- 1704), Jean Babtiste Lully (Jan Babtist Luli, 1632- 1687), Arcangelo Corelli (Arkancelo Korelli, 1653- 1713), Henry Purcell (Henri Pörsıl, 1659- 1694), Giuseppe Torelli (Yuseppe Torelli, 1660-1708), To-masso Albinoni (Tomaso Albinoni, 1671-1750), Antonio Vivaldi (Antonyo Vivaldi, 1678-1743), Georg Philipp Te-lemann (Corc Filip Teleman, 1681-1767), Jean- Philippe Rameau (Jan Filip Ramo, 1683- 1764), Johann Sebastian Bach (Yohan Sebastiyan Bah) (1685-1750). Domenico Scarlatti (Domemiko Skarlatti, 1685- 1757), Georg Friedrich Haendel (Corc Fredrih Hendel) (1685-1759), Antonio Veracini (Antonyo Verasini, 1690- 1768), Giuseppe Tartini (Yuseppe Tartini, 1692-1770), Jean Marie Leclair (Jan Mari Lökler, 1697- 1764), Giovanni Battista Pergolesi (Co-vanni Batista Pergolesi, 1710- 1736).

Eser, müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat edilerek ve gürlük terimlerine uyularak parlak bir ifa-deyle çalınmalıdır.

AçıklamaAçıklama

55

Ünite Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları

KONTROL LİSTESİİkinci pozisyonda kalışlı ve geçişli çalışmalar ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla verilen aşağıdaki kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme du-rumuna göre yapabildikleriniz için “gerçekleşti” yapamadıklarınız için “gerçekleşmedi” sütununa (X) işareti koyu-nuz.

II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken sol el parmaklarını çalışma yapa-cağı tele dönük şekilde tutar.II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken bağlı ve bağsız çalma teknikleri-ne uyar.I ve II. pozisyonlar arası geçişleri, sol elin dirsekten yapılan küçük bir ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.

II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken sol elini I. pozisyondan yarım/ tam ses ileriye yerleştirir.

Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi

I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken sol el parmakla-rını çalışma yapacağı tele dönük şekilde tutar.I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.

ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı düşünerek aşağıdaki ifadeleri okuyup yan-larındaki boşlukları doldurunuz.

1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? Neden? …………………………………………………………………………………………...............

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? Neden? ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 12,5 puan, tamamının gerçekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.


Etkinliklerin bulunduğu

bölüm

Ünite alt baş-lıkları

(konu başlık-ları)

Eserlerin kim-lik bilgileri

Eserlerin ve etütlerin üni-te içindeki ve-

riliş sıranumaraları

Uyarıların bulunduğu

bölüm

Konu başlıkla-rı ile ilgili anla-tımların veril-

diği bölüm

Kitapta piyano eşliği bulunan eserlerin sayfa

numaraları

Ünite Nosu

Ünite Adı

Kitabımızı Tanıyalım

10






1. ÖĞRENME ALANI

ViyolaViyola

10

11

1. Viyola Çalmada Çift Ses Çalmanın Önemi

2. Etüt İçinde Çift Ses Çalma


Viyola çalmanın aşamalarından biri de çift ses çalmadır. Çift ses çalmanın çok sesliliğe geçişe, iki sesi birlikte temiz olarak duymaya ve duyurmaya katkısı vardır. Ayrıca sağ elde yayı sürtme ve sol elde en az iki parmağı aynı anda tuşe üzerinde doğru yere basma becerisini geliştirir. Viyolada çift sesli etüt çalarken yay, eserin başlangıcın-dan itibaren iki sesi de aynı anda ve eşit olarak duyurulacak şekilde kullanılır. Parmak ve tel değişimleri, ses temiz-liğine özen gösterilecek şekilde yapılır.

1. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri tel ve yay değiştirimlerinin vurgusuz, kesintisiz ve yumuşak olmasına özen gös-tererek çalınız.

1. Ünite



Yeni eğitim dönemine hazırlıklı girmek için 9. sınıf viyola kitabınızın dağarcık ünitesindeki etütleri tek-rar çalarak tekniğinizi tazeleyiniz. Müziksel işitme dersinde öğrendiğiniz çift seslerdeki ses aralıkları ile ilgili bilgileri gözden geçiriniz. Bu ses aralıklarından bazılarını sesinizle melodik olarak seslendiriniz.

Ömer CAN

1

2

Ernst PESTEL(Örnıst PESTEL)

12


3

4

Mathieu CRICKBOOM(Metyu KRİKBUM)

Mathieu CRICKBOOM

5

Hans SITT(Hans ZİT)

Andante

13

6

Joachim MOSER(Yoşim MOSER)


Allegretto


14

2. Etkinlik : Aşağıdaki eseri tel ve yay değiştirimlerinin vurgusuz, kesintisiz ve yumuşak olmasına özen göste-rerek çalınız.

7

İKİLİ

3. Eser İçinde Çift Ses çalma

Josef BLOCH(Yozef BLOH)

15

Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları

KONTROL LİSTESİViyolada Çift Ses Çalma ünitesindeki etütleri çalarken çift ses çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşa-

ğıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre ya-pabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Gözlenecek davranışlarda ifade edilen her bir davranışın gerçekleşmesi durumunda 20 puan, tamamının ger-çekleşmesi durumunda ise 100 puan alınır.

ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı esas alarak aşağıdaki sorulara göre kendi-nizi değerlendiriniz.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………………………………………………………………………..........................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? …………………………………………………………………….............…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Etütleri çalarken parmak değiştirimlerini seslerin temiz ve pürüzsüz ol-masını sağlayacak şekilde yapar.

Etütleri çalarken tel değiştirimlerini seslerin vurgusuz ve pürüzsüz ol-masını sağlayacak şekilde yapar.

Etütleri çalarken yay değiştirimlerini seslerin vurgusuz ve pürüzsüz ol-masını sağlayacak şekilde yapar.

Etütleri çalarken parmaklarını temiz ses elde edecek şekilde tuşeye doğru basar.

Etütleri çalarken yayını, iki sesin aynı anda duyulmasını sağlayacak şe-kilde kullanır.


16

1. Viyola Çalmada Gürlüğün Önemi

Viyola için yazılan eserlerde ya da etütlerde yer alan gürlük terimlerinin ve gürlük değişimlerinin doğru şekil-de uygulanması viyola çalan kişinin yorumuna ve ortaya çıkan müziğe derinlik ve estetik katar. Gürlük değişimleri-ni uygulayabilmek için öncelikle yayın ustaca kullanılması gerekmektedir.

Bu ünitede uygulamalarını yapacağınız gürlük terimleri şunlardır: Forte ( f ), kuvvetli sestir. Yaya, dipten uca kadar yüksek gürlükte ses elde edilecek şekilde basınç uygula-

nır. Mezzoforte (mf), orta kuvvette sestir. Yaya, dipten uca kadar orta gürlükte ses elde edilecek şekilde basınç uy-

gulanır.Piano ( p ), hafif kuvvette sestir. Yaya, dipten uca kadar hafif gürlükte ses elde edilecek şekilde basınç uygulanır.

Bu ünitede ses gürlüğünün değişimiyle ilgili uygulamalarını yapacağınız terimler şunlardır:Crescendo/ cresc. ( kreşendo ): Üretilen sesin hafif sesten yüksek sese doğru dereceli olarak artırılmasıdır.

işaretiyle gösterilir.Decrescendo/ decresc. (dekreşendo): Üretilen sesin yüksek sesten hafif sese doğru dereceli olarak azaltılma-

sıdır. işaretiyle gösterilir.

Viyola Çalmada Gürlük ve Gürlük Değişimi2. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıMüzikalite açısından gürlüğün önemini arkadaşlarınızla tartışınız.

1. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri gürlük terimlerine ve gürlük değişimlerine dikkat ederek çalınız.

1

Gabric CATHERINE(Gabrik KETRİN)

2. Etütleri Gürlüğüne Göre Çalma

Andantino

17

2

Harry SCHLOMING(Heri ŞILOMİNG)

Viyola Çalmada Gürlük ve Gürlük Değişimi

Allegretto grazioso


18

19

Ayfer TANRIVERDİ

3


Allegro


20


21

4

ESİNTİ

Aytekin ALBUZAğırca

3. Eserleri Gürlüğüne Göre Çalma

2. Etkinlik : Aşağıdaki eseri gürlük terimlerine ve gürlük değişimlerine dikkat ederek çalınız.

22


KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Gürlük ve Gürlük Değişimi ünitesindeki alıştırmaları çalarken gürlük terimlerini uygulama be-

cerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların göz-lenip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütunu-na (X) işareti koyunuz.

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.1. Aşağıdakilerden hangisi orta gürlükte ses elde edilmesine denk düşen gürlük terimidir?

A) f B) ff C) mf D) p E) mp

2. Aşağıdakilerden hangisi kuvvetli gürlükte ses elde edilmesine denk düşen gürlük terimidir? A) pp B) p C) f D) mf E) fp

3. Aşağıdakilerden hangisi crescendo’yu ifade eden işarettir?

A) B) C) D) E)

Etüt ve eserlerin mezzoforte çalınacak bölümlerinde yaya, orta kuvvet-te ses elde edecek şekilde basınç uygular. Etüt ve eserlerin forte çalınacak bölümlerinde yaya, yüksek ve nitelikli ses elde edecek şekilde basınç uygular.Etüt ve eserlerin crescendo çalınacak bölümlerinde yaya, sesin gürlü-ğünü dereceli olarak arttıracak şekilde basınç uygular.Etüt ve eserlerin decrescendo çalınacak bölümlerinde yaya, sesin gür-lüğünü dereceli olarak azaltacak şekilde basınç uygular.

Etüt ve eserlerin piyano çalınacak bölümlerinde yaya, yumuşak ve az ses elde edecek şekilde basınç uygular.



ÖZ DEĞERLENDİRME


1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………………………………………………………………………..........................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? …………………………………………………………………….............…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

23

Viyola Çalmada Hız Değişimi3. Ünite

Hazırlık Çalışması“Müziğe Giriş” dersinde öğrendiğiniz ‘hız terimleri’ni hatırlayınız. Çeşitli hız değişimlerini el ya da aya-

ğınızla tempo tutarak uygulamaya çalışınız.

1. Viyola Çalmada Hızın Önemi

2. Etütleri Hızına Göre Çalma

Viyola ile etüt ve eserleri hızlarına göre çalmak, müzikalite ve teknik yönünden doğru sergilenmesini sağlar. Hızı belirlemek için metronom kullanılır.

Ünite içinde uygulamalarını yapacağınız hız terimleri şunlardır:

Largo: Müzik eserlerinin ağır hızda seslendirileceğini belirten hız terimidir ( metronom hızı: 44 - 60).

Adagio: Müzik eserlerinin andanteden daha yavaş, largodan daha hızlı seslendirileceğini belirten hız terimidir (metronom hızı: 66 - 76).

Adagio, diğer terimlerle birlikte kullanıldığında değişik adlar alır: Örneğin, adagio assai (en yavaş), adagio di molto (çok yavaş) gibi.

Andante: Etüt ve eserlerin orta hızdan daha yavaş hızda seslendirileceğini belirten hız terimidir (metromom hızı: 76-108). Andante, diğer terimlerle birlikte kullanıldığında değişik adlar alır: Örneğin, andante con moto (can-lıca), andante cantabile (şarkı söylercesine) gibi.

Moderato: Müzik eserlerinin orta hızda seslendirileceğini belirten hız terimidir ( metromom hızı: 108 - 120). Moderato, diğer hız terimleriyle birlikte kullanıldığında değişik adlar alır: Örneğin, allegro moderato (çok hızlı de-ğil) gibi.

Allegretto: Müzik eserlerininn allegro ile moderato arasında çabukça seslendirileceğini belirten hız terimidir.

Allegro: Müzik eserlerinin çabuk hızda, parlak ve çevik seslendirileceğini belirten hız terimidir (metronom hızı: 120 - 168). Allegro, diğer terimlerle birlikte kullanıldığında değişik adlar alır: Örneğin, allegro ma non troppo (hız-lı fakat allegro kadar hızlı değil), allegro agitato (heyecanlı bir hızla), allegro assai (oldukça çabuk), allegro molto (çok çabuk) gibi.

1. Etkinlik : Aşağıdaki 1 ve 3 nolu etütleri hızlarına, gürlük terimlerine ve legato çalma tekniğine uygun ola-rak çalınız.

1

Franz WOHLFAHRT(Franz VOLFART)

Moderato


2424

2 numaralı etüt aşağıda verilen yay tekniklerine uygun olarak çalınmalıdır. AçıklamaAçıklama

Viyola Çalmada Hız Değişimi

2525

Heinrich Ernst KAYSER(Henrih Örnıst KAYZER)

2

Allegro assai

26

Matthias GRÜNWALD (Matyas GRUNVALT)

3


Allegretto

27


4

Louis SPOHR(Luis SPOR)

4, 5 ve 6 numaralı etütler hız ve gürlük terimlerine dikkat edilerek legato çalma tekniğine uygun olarak çalın-malıdır.


Allegro


28

Robert PRACHT(Robert PRAHT)

5

Moderato

29


Heinrich Ernst KAYSER

6


2. Etkinlik : Aşağıdaki eserleri hız terimlerine uygun olarak çalınız.

Arcangelo CORELLI(Arkenjelo KORELLİ)

2. Viyola: Aytekin ALBUZ

1. Viyola

2. Viyola

7

SARABANDE

largo

Adagio

30


Sefai ACAYAğırca

8

AĞIR EZGİEşlik S: 110

3131


KONTROL LİSTESİViyola Çalmada Hız Değişimi ünitesindeki alıştırmaları çalarken hız terimlerini uygulama becerinizi değerlen-

dirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyu-nuz.

A. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri doğru sözcüklerle tamamlayınız.1. Etüt ve eserlerin orta hızda çalınmasına ……….. denir.2. Metronom hızı 76- 108 olan hız terimine ……….denir.

B. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruda doğru olan seçeneği işaretleyiniz. 3. Aşağıdakilerden hangisi eserin çabuk hızda çalınacağını belirten hız terimidir? A) Largo B) Moderato C) Adagio D) Allegro E) Andante

Adagio etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.

Andante etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.

Moderato etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.

Allegretto etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.

Largo etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.


Allegro etüt ve eserleri, metronom hızına uyarak çalar.

Etütleri ve eserleri çalarken yay değiştirimlerini seslerin vurgusuz ve pürüzsüz olmasını sağlayacak şekilde yapar.Etütleri ve eserleri çalarken parmaklarını temiz ses elde edecek şekil-de tuşeye basar.


ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı esas alarak aşağıdaki sorulara göre kendi-nizi değerlendiriniz.1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………………………………………………………………………..........................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? …………………………………………………………………….............…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

32

ViyolaViyola

32


Ünite : İkinci Pozisyonda Kalıcı ve Geçişli Çalışmalar1. I - II. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma2. II. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma3. II. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma4. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma5. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma6. I- II. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma

2. ÖĞRENME ALANI

33

İkinci Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar

Temel pozisyon olan birinci pozisyondan sonra ikinci aşamada genellikle ikinci pozisyon çalışmalarına geçilir. İkinci pozisyonda kalarak yapılan çalışmalardan sonra birinci ve ikinci pozisyonlar arası geçişli çalışmalar yapılır. İkinci pozisyon da birinci pozisyon gibi Romen rakamıyla gösterilir (II).

I. pozisyona en yakın pozisyon olan II. pozisyon, tona göre değişmekle birlikte I. pozisyondan yarım/tam ses ileridedir. II. pozisyon öğrenilirken I. pozisyona yerleştirilen sol el, biçiminin bozulmamasına özen gösterilerek dir-sekten yapılan küçük bir ön kol hareketiyle II. pozisyona getirilir. Bu sırada sol kol, el ve başparmak doğal yumu-şaklık içinde olmalıdır.

Viyolada II. pozisyonun kapladığı alan, I. pozisyonun kapladığı alana göre biraz daha dardır; bu nedenle par-maklar arasındaki mesafe I. pozisyona göre daha azdır.

II. pozisyonda sol elin önden görünüşü II. pozisyonda sol elin arkadan görünüşü

Ünite

Hazırlık Çalışmasıİkinci pozisyonda çalan kişileri izleyerek gözlemlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.

re teli


34

1. I-II. Pozisyonda Kalarak Diziler Çalma

*1. Etkinlik : Aşağıdaki dizileri yay şekillerine ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

* Bu sayfada verilen dizi ve alıştırmalar Prof. Ayfer TANRIVERDİ tarafından yazılmıştır.

1

2

3

4

5

6

7

İkinci Pozisyonda Kalıcı ve Geçişli Çalışmalar

35

2. II. Pozisyonda Kalarak Etütler Çalma

2. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

Ferdinand KÜCHLER(Ferdinant KÜHLER)

Ayfer TANRIVERDİ

8

9

10

10 numaralı etüt önce aşağıda verilen legato daha sonra etüt içinde belirtilen detaşe çalma tekniğine uy-gun olarak çalınmalıdır.


Robert PRACHTModerato


36

11 ve 12 numaralı etütler önce (örnek olarak verilen dizekler dikkate alınarak) legato çalma tekniğine sonra etüt içinde belirtilen detaşe çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır.


13 numaralı etüt legato çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır. AçıklamaAçıklama

11

12

Robert PRACHT

Rober NEUBERT(Rober NÖBER)

Allegro


37

13

Charles Auguste De BERIOT(Çarls Ogüst Dö BERİYO)

Moderato cantabile


38

14 numaralı etüt önce aşağıda daha sonra etüt içinde verilen bağlar dikkate alınarak legato çalma tekniği-ne uygun olarak çalınmalıdır.



39

14

Hans SITT


40

Robert PRACHT

15

15 numaralı etüt önce aşağıda verilen legato daha sonra etüt içinde belirtilen detaşe çalma tekniğine uy-gun olarak çalınmalıdır.


Allegro


41

Rober NEUBERT

16

16 ve 17 numaralı etütler legato çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır. AçıklamaAçıklama

Hans SITT

17

Moderato

42

VİYOLADA POZİSYONLARVİYOLADA POZİSYONLAR

Ferdinand DAVID(Ferdinand Deyvid)

18

18 numaralı etüt legato ve detaşe çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır. AçıklamaAçıklama

Molto Moderato

43

İkinci Pozisyonda Kalıcı ve Geçişli Çalışmalarİkinci Pozisyonda Kalıcı ve Geçişli Çalışmalar

44


3. II. Pozisyonda Kalarak Eserler Çalma

3. Etkinlik : Aşağıdaki eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uygun olarak çalınız.

LONG LONG AGO

Thomas Haynes BAYLY(Tomas Haynes BAYLİ)

2.viyola: Aytekin ALBUZ

1. Viyola

2. Viyola

19

Andante

45


1. Viyola

2. Viyola

20

BEETHOVEN’DEN ŞARKI

Düzenleme: Ferdinand KÜCHLER2.viyola: Aytekin ALBUZ


46

4. I-II. Pozisyonlar Arası Geçişli Diziler Çalma

4. Etkinlik : Aşağıdaki dizileri legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

21

Ferdinand KÜCHLER

Pozisyonlar arası geçişlerde sol elinizin yumuşak, rahat olmasına ve başparmağınızın sapı sıkmamasına özen gösteriniz.

UyarıUyarı


47

22

23

Ayfer TANRIVERDİ

Ayfer TANRIVERDİ

24

Ayfer TANRIVERDİ


48

25

Franz WOHLFARHT

5. I-II. Pozisyonlar Arası Geçişli Etütler Çalma

5. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

26

Hans SITT

Moderato


49

27

Hans SITT

Allegretto

50


28

Hans SITTModerato


51

29

Robert PRACHT

Allegro


52

30

31

Ayfer TANRIVERDİ

Charles Auguste de BERIOTAllegretto

Moderato


53

SONAT

32

Georg Philippe TELEMANN (Corc Filip TELEMAN)

6. I-II. Pozisyonlar Arası Geçişli Eserler Çalma

6. Etkinlik : Aşağıdaki eseri legato ve detaşe çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

Eşlik S: 118

Largo

54


Allegro

Largo


55

Vivace

56


KONTROL LİSTESİİkinci Pozisyonda Kalışlı ve Geçişli Çalışmalar ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek

amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme duru-muna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken sol el parmaklarını çalışma yapa-cağı tele dönük şekilde tutar.II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken bağlı ve bağsız çalma teknikleri-ne uyar.I ve II. pozisyonlar arası geçişleri, sol elin dirsekten yapılan küçük bir ön kol hareketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.

II. pozisyonda dizi ve etütleri çalarken sol elini I. pozisyondan yarım/ tam ses ileriye yerleştirir.


I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken sol el parmakla-rını çalışma yapacağı tele dönük şekilde tutar.I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken parmaklarını dört telde temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.I ve II. pozisyonlar arası geçişli etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.


ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı esas alarak aşağıdaki sorulara göre kendi-

nizi değerlendiriniz.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

57

ViyolaViyola

57


1. Ünite : Kürdi Dizi – Etüt - Eser 1. Kürdi Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Kürdi Makamında Etütler 3. Kürdi Makamında Eserler

2. Ünite : Buselik Dizi-Etüt-Eser 1. Buselik Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Buselik Makamında Etütler 3. Buselik Makamında Eserler

3. Ünite : Mi Bemol Majör Dizi – Etüt - Eser 1. Mi Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Mi Bemol Majör Tonunda Etütler 3. Mi Bemol Majör Tonunda Eserler

4. Ünite : Do Minör Dizi – Etüt - Eser 1. Do Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Do Minör Tonunda Etütler 3. Do Minör Tonunda Eserler

5. Ünite : La Majör Dizi-Etüt-Eser 1. La Majör Dizisinde Değişil Yay Şekilleri 2. La Majör Tonunda Etütler 3. La Majör Tonunda Eserler

6. Ünite : Fa Diyez Minör Dizi-Etüt-Eser 1. Fa Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri 2. Fa Diyez Minör Tonunda Etütler 3. Fa Diyez Minör Tonunda Eserler

3. ÖĞRENME ALANI

58

1. Kürdi Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Kürdi Makamında Etütler

Kürdi Dizi – Etüt - Eser

“Kürdi makamı” dizisi bir oktav çalındığında iki teli kapsar (sol- re) ve ses değiştirici işaret olarak si bemol alır.

1. Etkinlik : Aşağıdaki diziyi verilen yay şekillerine uygun olarak çalınız.

2. Etkinlik : Aşağıdaki etüdü hızına ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

1. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen kürdi makamındaki dizileri ses değiştirici işaret, yay şekilleri ve yay teknikleri yö-

nünden inceleyerek izlenimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.

1

2

Aytekin ALBUZ

Orta Hızda

59

Kürdi Dizi - Etüt - Eser

3. Kürdi Makamında Eserler

3. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

3

Aytekin ALBUZKÜRDİ ŞARKI

Orta Hızda

60


KONTROL LİSTESİKürdi Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda ve-

rilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildik-leriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken yay değiştirimlerinin yumuşak ve düzgün olmasına dikkat eder.Dizi, etüt ve eserleri çalarken tel geçişlerinin yumuşak ve düzgün olma-sına dikkat eder.Dizi, etüt ve eserleri çalarken sağ kolun ön ve arka bölümlerinin çalınan tele uygun açıda olmasına dikkat eder.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uyar.

Dizi, etüt ve eserleri çalarken pürüzsüz ve vurgusuz ses elde eder.


Dizi, etüt ve eserleri çalarken dört telde parmaklarını, temiz ses elde edecek şekilde tuşeye basar.

Etüt ve eserleri hızlarına ve gürlük terimlerine uyarak çalar.

I ve II. pozisyonlar arası geçişleri sol elin dirsekten yapılan ön kol hare-ketiyle doğal yumuşaklık içinde gerçekleştirir.


ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

61

1. Buselik Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Buselik Makamında Etütler

Buselik Dizi – Etüt - Eser

Buselik makamı 1 oktav çalındığında sol ve re tellerini kapsar ve kalıcı değiştirici işaret almaz.

1. Etkinlik : Aşağıdaki diziyi verilen yay şekillerine ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

2. Etkinlik : Aşağıdaki etüdü hızına, gürlük terimlerine ve legato çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

2. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitede verilen buselik makamındaki dizileri ses değiştirici işaret, yay şekilleri ve yay teknikleri yö-

nünden inceleyerek izlenimlerinizi öğretmeninizle paylaşınız.

1

2

Aytekin ALBUZAllegro

62

3. Buselik Makamında Eserler

3. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine, bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

Aytekin ALBUZ

BUSELİK ŞARKI

Eşlik S: 112


3

Andante

63

Büselik Dizi - Etüt - Eser

AMERIKAAtatürk bu yüzyılın büyük insanların-

dan birinin tarihi başarılarını, Türk halkına ilham veren liderliğini, modern dünyanın ileri görüşlü anlayışını ve bir askerî lider ola-rak kudret ve yüksek cesaretini hatırlatmak-tadır... Çöküntü halinde bulunan bir impa-ratorluktan özgür Türkiye’nin doğması yeni Türkiye’nin özgürlük ve bağımsızlığını şerefli bir şekilde ilan ve o zamandan beri koruma-sı, Atatürk’ün Türk halkının işidir. Şüphesiz ki, Türkiye’de giriştiği derin ve geniş inkılap-lar kadar bir kitlenin kendisine olan güveni-ni daha basarı ile gösteren bir örnek yoktur.

John F.KENNEDY (A.B.D.Başkanı, 10 Kasım 1963)

RUSYAŞöhreti bütün cihana yayılmış olan tec-

rübeli başkanın yönetimi herkesin sevgi ve saygısını çeken büyük Türk Milleti’nin millî bağımsızlığını devamlı bir başarı ile kuvvet-lendirmiş ve yeni millî yapısını yaratmıştır.

Sovyet Başbakanı KalininSURİYEVatanını muhakkak bir parçalanmak-

tan kurtararak devlet gemisini güvenilir bir limana götürdükten sonra milletinden bir taht istemedi. O, kelimesinin bütün anla-mıyla bir insan, eşsiz bir dâhi, kahraman bir asker ve siyaset adamı idi...

Elifba gazetesiPOLONYAO’nun yaratıcı ruhunun ve ateşli yurt-

severliğinin harekete geçmemiş olduğu hiç-bir alan yoktur...

Gazeta PolskaROMANYAAtatürk, tarihte teşkilatçı bir dâhi,

bir milletin harikalar yaratan yöneticisi ve memleketinin kurtarıcısı olarak kalacaktır.

Independance Romaine gazetesi(12 Kasım 1938)

MISIRÇağının, belki de tüm tarihin en olağa-

nüstü kişilerinden biri. Egyptian gazetesi

FRANSAİnsanlığın bütün belirtileri O’nda kendi-

ni hemen gösteriyor. Noelle gazetesi

İNGİLTERESavaş sonrasının en ileri gelen dev-

let adamlarından biri. Kendi başına bir klas oluşturuyordu ve hemen her açıdan tekti.

The Fortnightly, LondraALMANYAO, kişisel kazanç ve ün peşinde koşan

basit bir diktatör değil, gelecek kuşaklar için sağlam temeller atmaya uğraşan bir kahra-mandı.

Prof.Walter L.WRIHT Jr.AFGANİSTANO büyük insan yalnız Türkiye için değil,

bütün doğu milletleri için de en büyük ön-derdi.

Emanullah HAN Afgan KralıARNAVUTLUKBu Türk Milleti yastadır.Çünkü yeni

Türkiye’nin yaratıcısı olan eşsiz şefini kay-betmiştir.

Stipsi gazetesiBELÇİKAMilletine bu kadar az zamanda bu öl-

çüde hizmet edebilen tek devlet adamı Atatürk’tür.

Libre Belgique gazetesiYUNANİSTANTürkiye, dost ve düşmanlarının hayran

olduğu bir deha adama, malik bulunmak bahtiyarlığına erişmiştir.

Katimerini

D Ü N YA B A S I N I N DA ATAT Ü R K İ Ç İ N S ÖY L E N E N L E R

64


KONTROL LİSTESİBuselik Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda

verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabil-dikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.









ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

65

1. Mi Bemol Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. Mi Bemol Majör Tonunda Etütler

Mi Bemol Majör Dizi- Etüt- Eser

Birinci konumda, mi bemol majör dizisi iki oktav çalındığında dört teli kapsar (do- sol- re- la) ve ses değiştiri-ci işaret olarak si bemol, mi bemol, la bemol alır.


2. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri hızlarına, gürlük terimlerine, bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uygun olarak ça-lınız.

3. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki mi bemol majör dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız si bemol majör dizilerle benzer-

liklerini ve farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.

1

2

Mathieu CRICKBOOM(Metyu KRİKBUM)Moderato

66


67

3

Howard RIES(Havırt RİES)

Moderato

Mi Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser

68

4

George WICHTL (Corç VIÇ)


Allegretto

69

Mi Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser

70

3. Mi Bemol Majör Tonunda Eserler


5

Joseph HAYDN(Cosef Haydın)

AUSTRIAN SONG


Andante

71


KONTROL LİSTESİMi Bemol Majör Dizi - Etüt - Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla

aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.









ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

72

1. Do Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

Do Minör Dizi – Etüt - Eser

Birinci konumda, do minör dizisi iki oktav çalındığında dört teli kapsar (do- sol- re- la) ve ses değiştirici işa-ret olarak si bemol, mi bemol, la bemol alır. Dizi, doğal, armonik ve melodik olarak çeşitlenir. Armonik do minör, si naturel, melodik do minör ise la naturel ve si naturel işaretlerini alır. Melodik do minör dizisi, inici olarak do-ğal haliyle çalınır.

1. Etkinlik : Aşağıdaki diziyi yay şekillerine ve detaşe çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

4. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki do minör dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız mi bemol majör dizisiyle benzerliklerini

ve farklılıklarını öğretmeninizle paylaşınız.

1

73

2. Do Minör Tonunda Etütler

2. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri hızlarına, gürlük terimlerine, bağlı çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

2

3

Ayfer TANRIVERDİ

Alfred GRÜNWARD(Alfred GRÜNVARD)

Do Minör Dizi - Etüt - Eser

74

3. Do Minör Tonunda Eserler


4

Christian Heinrich HOHMANN(Kristian Henrih Hohman)

LEGENDA


75

Do Minör Dizi - Etüt - Eser

76


KONTROL LİSTESİDo Minör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda










ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

77

1. La Majör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

2. La Majör Tonunda Etütler

La Majör Dizi – Etüt - Eser

Birinci konumda, la majör dizisi bir oktav çalındığında iki teli(sol- re) kapsar ve ses değiştirici işaret olarak fa, do ve sol diyez alır.


2. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri hızlarına, gürlüklerine, bağlı ve bağsız çalma tekniklerine uygun olarak çalınız.

5. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki la majör dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız re majör dizisiyle benzerliklerini ve fark-

lılıklarını söyleyiniz.

1

2

Robert PRACHT

7878

3. La Majör Tonunda Eserler


3

Joseph HAYDN

A WORKSHIP THE KING


79


KONTROL LİSTESİLa majör dizi- etüt- eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda










ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

80

1. Fa Diyez Minör Dizisinde Değişik Yay Şekilleri

Fa Diyez Minör Dizi- Etüt- Eser

Birinci konumda, fa diyez minör dizisi iki oktav çalındığında dört teli (do- sol- re- la) kapsar ve ses değiştiri-ci işaret olarak fa, do ve sol diyez alır. Dizi, doğal, armonik ve melodik olarak çeşitlenir. Armonik fa diyez minör, mi diyez, melodik fa diyez minör ise re ve mi diyez işaretlerini alır. Melodik fa diyez minör dizisi, inici olarak do-ğal haliyle çalınır.


6. Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBu ünitedeki fa diyez minör dizileri inceleyiniz, daha önce çaldığınız si minör dizisiyle benzerliklerini ve

farklılıklarını söyleyiniz.

1

81

2. Fa Diyez Minör Tonunda Etütler

2. Etkinlik : Aşağıdaki etüdü hızına ve bağsız çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

Ozan BELGEOrta hızda

Çabuk Ozan BELGE

2

3

3. Fa Diyez Minör Tonunda Eserler

3. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hızına ve bağsız çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

KELEBEK DANSI

Fa Diyez Minör Dizi - Etüt - Eser

Eşlik S: 108

82


KONTROL LİSTESİFa Diyez Minör Dizi- Etüt- Eser ünitesindeki dizi, etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek aşağıda ve-

rilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildik-leriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.









ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

83

ViyolaViyola

83


Ünite : Martele ve Stacatto Çalma Teknikleri1. Martele Tekniğinin Genel Özellikleri2. Martele Tekniğinde Etüt Çalma3. Martele Tekniğinde Eser Çalma4. Stacatto Tekniğinin Genel Özellikleri5. Stacatto Tekniğinde Etüt Çalma6. Stacatto Tekniğinde Eser Çalma

4. ÖĞRENME ALANI

84

Nicolas LAOUREUX(Nikolas LOREKS)

1

2 ve 3 numaralı etütler yayın üst ve alt yarısında, 4 numaralı etütse yayın bütünü kullanılarak martele çal-ma tekniğine uygun çalınmalıdır.


1. Martele Tekniğinin Genel Özellikleri

2. Martele Tekniğinde Etüt Çalma

Martele ve Stacatto Çalma Teknikleri

Martele çalma tekniği, her bir notanın başlangıcında keskin bir aksan ve notalar arasında duraklama yapıla-rak uygulanan bir çalma biçimidir. Martele çalınacak her nota için yay, harekete geçmeden önce teli kavramalı-dır. Bu kavrama sırasında her bir notanın başlangıcında gerekli olan aksanı sağlayacak kadar basınç uygulanmalı-dır. Daha sonra basınç, gereken düzeye indirilir. Başlangıç basıncı çok erken kaldırılırsa istenen aksan sağlanamaz; çok geç kaldırılırsa cızırtı meydana gelir. Bu nedenle martele tekniğinin doğru uygulanması, iyi bir zamanlama ve koordinasyon gerektirir.

Martele çalma tekniği bütün yay kullanılarak ya da yayın alt ve üst yarısında yapılabilir. Martele, notalar üzeri-

ne konulan martele işareti ( ) ile gösterilir.

1. Etkinlik : Aşağıdaki etütleri martele çalma tekniğine uygun olarak çalınız.

Ünite



Bu ünitedeki martele ve staccato teknikleriyle ilgili alıştırmaları inceleyiniz. Bu tekniklerin daha önce çaldığınız legato ve detaşe tekniklerine göre yazılış farklılıklarını arkadaşlarınızla paylaşınız.

85

Nicolas LAOUREUX

Allegretto

ModeratoNicolas LAOUREUX

2

3


86


Franz WOHLFAHRT

4

Moderato assai

87

3. Martele Tekniğinde Eser Çalma

2. Etkinlik : Aşağıdaki iki viyola için yazılmış eseri, hızına, nüanslarına dikkat ederek ve legato, detaşe, martele çalma tekniklerini uygulayarak öğretmeniniz ya da arkadaşınızla çalınız.

5

DUET


1. Viyola

Allegro moderatoFereol MAZAS(Ferol MAZAS)


88


DUET

89

2. ViyolaFereol MAZAS(Ferol MAZAS)Allegro moderato

90


4. StaccatoTekniğinin Genel Özellikleri

Staccato çalma tekniği, seslerin birbirinden net olarak ayrı, kısa ve kesik çalınmasıdır. Staccato çalma tekniği yayın bütününde, ortasında, alt ve üst yarısında uygulanabilir.

Bu teknikte yay, staccato çalınan notaların her birinden sonra aralarında sus varmış gibi durdurulup çekilir ya da itilir. Her nota için aynı işlem uygulanarak ardı ardına kısa sesler elde edilirken yayı tutan el, kol ve bilek doğal bir serbestlik içinde olmalıdır. Eser içinde staccato çalınacak notalar üzerine ya da altına konulan nokta ( . ) ile gös-terilir.

91

5. Staccato Tekniğinde Etüt Çalma

3. Etkinlik : Aşağıdaki alıştırma ve etütleri hızlarına ve staccato tekniğine uygun olarak çalınız.

Aşağıdaki etütler içinde yer alan staccato notaları yayın orta bölgesinde çalarken tel değiştirimlerinin, sol el parmaklarının ve yay hızının birbiriyle uyum içinde olmasına özen gösteriniz.

UyarıUyarı

6 numaralı etüt, önce etüt üzerinde verilen yay şekillerine göre sonra etüt içinde belirtilen şekilde staccato çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır.


6

Heinrich Ernst KAYSER

7 numaralı etüt, önce etüt üzerinde verilen yay şekillerine göre sonra etüt içinde belirtilen şekilde staccato çalma tekniğine uygun olarak çalınmalıdır.



Allegretto

92


7

Harry SCHLOMING

93


6. Staccato Tekniğinde Eser Çalma4. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hızına, gürlük terimlerine, legato, detaşe ve staccato çalma tekniklerine uygun ola-

rak çalınız.

Roger ROCHE(Racır ROŞ)

8

MARCIETTAEşlik S: 116

Allegro commodo

94


KONTROL LİSTESİMartele ve staccato çalma teknikleri ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla

aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Aşağıdaki soruları cevaplayınız1. Martele tekniğinin genel özelliklerini söyleyiniz. 2. Staccato tekniğinin genel özelliklerini söyleyiniz.


Etüt ve eserleri martele ve staccato tekniklerine uygun çalarken par-maklarını tuşeye temiz ses elde edecek şekilde basarak çalar.

Etüt ve eserleri martele ve staccato tekniklerine uygun çalarken hız te-rimlerine uyar.

Etüt ve eserleri martele ve staccato tekniklerine uygun çalarken gürlük değişimlerine uyar.

Etüt ve eserleri martele ve staccato tekniklerine uygun çalarken konu-lar arası geçişleri, sol elin birinci konumdaki şeklini koruyarak yapar.

Etüt ve eserleri martele ve staccato tekniklerine uygulayarak çalar.


ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

95

ViyolaViyola


Ünite : Barok Dönem1. Barok Döneminin Müziksel Biçim Özellikleri2. Barok Dönem Bestecileri3. Barok Dönem Eserleri

95

5. ÖĞRENME ALANI

96

1. Barok Döneminin Müziksel Biçim Özellikleri

Barok Dönem

Barok Dönem Müziğinin anlamı, “süslü, abartılı, göz alıcı” dır. 1600- 1750 yıllarını kapsayan bu dönem müzi-ğinde, melodi zenginleştirilmiş, armoniye yönelinmiş ve opera adı verilen yeni bir türün olanakları benimsenmiş-tir. Bu dönemde müzik yazısı, günümüz müzik yazısına çok yaklaşan bir gelişme göstermiştir. Barok Dönem müzi-ğinde süslemeler yoğun olarak kullanılmıştır.

Çalgı yapımının gelişmesi ile yaylı çalgılar müziği de gelişmiş ve yaygınlaşmıştır. Bu dönemde “sonat, konçerto, suit” gibi önemli biçimler ortaya çıkmıştır.

Süit, aynı tonda ve genellikle iki bölümlü şarkı biçiminde yazılan farklı dans ezgilerinin arka arkaya sıralanma-sıyla oluşur. Sonat, tınlama anlamına gelen Latince “sonare ” sözcüğünden gelir; Barok Dönemde “dinsel sonat” ve “oda sonatı” olarak iki çeşitte karşımıza çıkar. Konçerto, bir çalgının ya da küçük bir çalgı topluluğunun, büyük bir çalgı topluluğu eşliğinde icracıların çalma ustalığı ve müzikal yeteneklerini dinleyiciye sunabilmeleri amacıyla yazılmış genellikle üç bölümlü müzik eserinin genel adıdır. Solo sayısı tek ise konçerto, iki ya da daha çoksa kon-çerto grosso olarak adlandırılır.

Ünite

Hazırlık ÇalışmasıBarok Döneme ait bestecilerden birinin keman için yazılmış bir eserini dinleyerek izlenimlerinizi öğret-

menlerinizle paylaşınız.

Barok Dönem

97

3. Barok Dönem Eserleri

1. Etkinlik : Aşağıdaki eseri hız terimlerine, legato ve detaşe çalma tekniklerine dikkat ederek çalınız.

1

SONAT

George Frideric HANDEL(Corc Fredrih HENDEL)

Eşlik S:126

2. Barok Dönem Bestecileri

Barok Döneminin önemli bestecilerinden bazıları şunlardır: Claudio Monteverdi (Klodyo Monteverdi, 1567-1643), Heinrich Biber (Henrih Biber, 1664- 1704), Jean Babtiste Lully (Jan Babtist Luli, 1632- 1687), Arcangelo Co-relli (Arkancelo Korelli, 1653- 1713), Henry Purcell (Henri Pörsıl, 1659- 1694), Giuseppe Torelli (Yuseppe Torelli, 1660-1708), Tomasso Albinoni (Tomaso Albinoni, 1671-1750), Antonio Vivaldi (Antonyo Vivaldi, 1678-1743), Ge-org Philipp Telemann (Corc Filip Teleman, 1681-1767), Jean- Philippe Rameau (Jan Filip Ramo, 1683- 1764), Jo-hann Sebastian Bach (Yohan Sebastiyan Bah) (1685-1750). Domenico Scarlatti (Domeniko Skarlatti, 1685- 1757), Georg Friedrich Haendel (Corc Fredrih Hendel) (1685-1759), Antonio Veracini (Antonyo Verasini, 1690- 1768), Gi-useppe Tartini (Yuseppe Tartini, 1692-1770), Jean Marie Leclair (Jan Mari Lökler, 1697- 1764), Giovanni Battista Pergolesi (Covanni Batista Pergolesi, 1710- 1736).

Eser, müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat edilerek ve gürlük terimlerine uyularak parlak bir ifa-deyle çalınmalıdır.


Adagio


98

Allegro

Barok Dönem

99

Allegro

Adagio

100


101101


KONTROL LİSTESİBarok Dönem ünitesindeki eseri çalma becerinizi değerlendirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini

öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözlenip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.1. Barok Dönemin önemli müzik biçimlerini yazınız.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............2. Barok Dönemin önemli bestecilerini yazınız.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............


Eseri, sağ kolunun ön ve arka bölümlerinin tellere uygun açıda olması-nı sağlayarak çalar.

Eseri, temiz ses elde edecek şekilde çalar.

Eseri, notaların kesintisiz ve bağlı duyulmasını sağlayacak şekilde çalar

Eseri, yay değiştirimlerinin kesintisiz ve yumuşak olmasını sağlayacak şekilde çalar.

Eseri, tel geçişlerinin yumuşak olmasını ve nitelikli ses üretilmesini sağ-layacak şekilde çalar.

Eseri, dönemin özelliğine uygun şekilde süslemeleri yaparak parlak bir ifadeyle çalar.

Eseri, müzik cümlelerinin başlangıç ve bitişine dikkat ederek ve gürlük terimlerine uyarak çalar.

Eseri, yayı ses eşiğine paralel olarak çekip iterek çalar.


ÖZ DEĞERLENDİRME

Ünitede yer alan etkinliklerde sergilediğiniz performansınızı esas alarak aşağıdaki sorulara göre kendi-nizi değerlendiriniz.1. Bu ünitede geçen etkinliklerde neler öğrendim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2. Etkinliklerde neleri iyi yaptım? …………………………………………………………………………………………..........................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3. Etkinliklerde neleri yaparken zorlandım? …………………………………………………………………….............…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..4. Nerelerde yardıma ihtiyacım oldu? ………………………………………………………………………………………….....................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5. Hangi alanda kendimi daha çok geliştirmeliyim? ………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..6. Daha sonraki çalışmalarımda neleri farklı yapacağım? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

102

ViyolaViyola

102

UYGULAMA GELİŞTİRME VE

SERGİLEME DAĞARCIĞI

Ünite : İkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi1. Dağarcık Sergilemenin Önemi2. İkinci Pozisyonda Etütler Sergileme3. İkinci Pozisyonda Eserler Sergileme

6. ÖĞRENME ALANI

103

1. Dağarcık Sergilemenin Önemi

2. İkinci Pozisyonda Etütler Sergileme

İkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi

Viyolada II. pozisyonla ilgili dağarcık, II. pozisyonda kalışlı ve I-II. pozisyonlar arası geçişli çalışılan etüt ve eser-lerden oluşur. I. ve II. pozisyonlarda kalışlı ya da geçişli çalınan etüt ve eserler, zaman zaman tekrarlanır ve dinle-tilir. Etüt ve eserlerin ezberlenerek çalınması ve seçilenlerin dinletilerle sergilenmesi viyola çalmayı olumlu yön-de etkiler.

1. Etkinlik : Önceki ünitelerde ya da bu ünitede verilen etütlerden sevdiğiniz en az altı etüdü öğretmeninize dinletiniz.

Ünite

Hazırlık ÇalışmasıDağarcığınızdan seçeceğiniz etüt ya da eserleri konserde ya da küçük bir dinletiyle sergilemenin yarar-

ları üzerinde düşünüp arkadaşlarınızla paylaşınız.

12

Hans SITTAllegro moderato

104

UYGULAMA GELİŞTİRME VE SERGİLEME DAĞARCIĞI

105


Robert PRACHT

2

Allegretto

106


Ozan BELGE

SEVGİ

4

Heınrıch Ernst KAYSER(Henrih Örnıst KAYZER

MELODİ

3

3. İkinci Pozisyonda Eserler Sergileme

2. Etkinlik : Önceki ünitelerde çaldığınız ya da bu ünitede verilen eserlerden sevdiğiniz en az altı eseri öğret-meninize dinletiniz.

Eşlik S: 141

Eşlik S: 140

Allegro moderato

Orta hızda

107107


KONTROL LİSTESİİkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi ünitesindeki etüt ve eserleri çalma becerinizi ve sahne performan-

sınızı değerlendirmek amacıyla aşağıda verilen kontrol listesini öğretmeninizle doldurunuz. Davranışların gözle-nip gözlenmeme durumuna göre yapabildikleriniz için gerçekleşti yapamadıklarınız için gerçekleşmedi sütununa (X) işareti koyunuz.


Sahneye çıkarken enstrümanını uygun şekilde taşır ve seyirciyi selam-lar.

Eserleri kendisine eşlik eden müzik aletine uyum sağlayarak çalar.

Etüt ve eserleri yayı, ses eşiğine paralel olarak çekip iterek çalar.

Etüt ve eserleri sağ ön ve arka kolunun tellere uygun açıda olmasını sağlayarak çalar.

Etüt ve eserleri legato ve detache tekniklerini uygulayarak temiz ve ni-telikli ses elde edecek şekilde çalar.

Etüt ve eserleri yay değiştirimlerinin kesintisiz ve yumuşak olmasını sağlayacak şekilde çalar.

Etüt ve eserleri tel geçişlerinin yumuşak olmasını ve nitelikli ses üretil-mesini sağlayacak şekilde çalar.

Giyimi dinleti ya da konser için uygun formattadır.


ÖZ DEĞERLENDİRME



………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

108


Aşağıda daha önce eşliksiz olarak verilen eserler bu kez piyano eşlikli olarak verilmiştir. Eserleri piyano eş-likli seslendiriniz.


Ozan BELGE

KELEBEK DANSI

5

Çabuk

Eşlikli Eser Dağarcığı


109

110

Viyola

Piyano

Sefai ACAYPiyano eşlik: Aytekin ALBUZAğırca

AĞIR EZGİ

6


111



112

Aytekin ALBUZ

BUSELİK EŞLİK

Viyola

Piyano

7


113

İkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemiİkinci Pozisyonda Dağarcığın Yeri ve Önemi


114


115


116

MARCIETTARoger ROCHE

8

Allegro commodo


117


Viyola

Piyano

118

SONATE

Georg Philippe TELEMAN

9

Largo


119


120

Allegro


121


122

Largo


123

Vivace


124


125


126

SONAT

George Frideric HANDEL

Adagio

Viyola

Piyano

10


127


128

Allegro


129


130


131


132


133

Adagio


134


135

Allegro


136


137


138


139


140

SEVGİ

Ozan BELGE

11

Viyola

Piyano

Orta hızda


Viyola

Piyano

141

Robert PRACHTEşlik: Selçuk BİLGİN

12

MELODİ

Allegro moderato


142

143

Müzik Terimleri Sözlüğü

- A -

Adagio: Andanteden yavaş, Largodan hızlı (metronom hızı 66- 76).

Allegro: İtalyanca “neşeli’’ anlamına gelir. Hız terimi olarak parçanın ‘’hızlı’’ çalınacağını göstermek için kullanılır

(metronom hızı: 120-168).

Allegretto: “Allegro”dan daha yavaş tempodur.

Andante: Ağırca, ağıra yakın anlamını taşır. Andante parçalar, moderatoya göre daha ağırca çalınır (metronom hızı

:76-108).

- C -Crescendo: Sesin gürlüğünün dereceli olarak artmasını belirleyen terim.

- D -Decrescendo: Sesin gürlüğünün dereceli olarak azalmasını belirleyen terim.

- F -Forte: Kuvvetli ses.

- K -Konçerto: Solo çalgı ve orkestra için üç bölümlü yazılmış kapsamlı eser.

- L -Largo: Ağır hızda (metronom hızı 44- 60).

- M -

Martele: Notaların keskin ve vurgulu çalınması.

Mezzoforte: Orta kuvvette ses.

Moderato: İtalyanca ‘’orta hızda’’demektir(metronom hızı 108-120).

- P -Piano: Hafif kuvvette ses.

- S -

Sarabande: Törensel adımlı dans.

Sonat: Genellikle dört bölümden oluşan çalgısal eser.

Staccato: Notaların kesik kesik çalınması.

Süit: Genellikle aynı tonda, belirli dans parçalarının birbirini izlemesinden oluşan çalgısal eser türü.

144

Kaynakça

ALBUZ Aytekin, Başlangıç Viyola Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin İncelenmesi Sınanması ve Değerlendirilme-

si, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 1995.

AKTÜZE İrkin, Ansiklopedik Müzik Sözlüğü, Pan Yayıncılık, İSTANBUL.

Atatürkçülük C-I, MEB Yayınları, İstanbul, 1988.

Geanta LONEL- Manoliu GEORGE, Manual de Vioara/ Vol. IV, Editura Muzicala, Buruceşti, 1986.

HERFURTH C. Paul, A Tune A Day for Viola, Book One, Boston Music Company, U.K.

HERFURTH C. Paul, A Tune A Day for Viola, Book Two, Boston Music Company, U.K.

HERFURTH C. Paul, A Tune A Day for Viola, Book Three,Boston Music Company, U.K.

HOHMANN Christian Heinrich, Pratical Method for the Violin, Book II: Exercises in the Keys Most Used, G. Schir-

mer, Inc., USA.

KAYSER Heinrich Ernst, 36 Studies for Viola, Opus: 20, International Music Company, Newyork.

KAYSER Heinrich Ernst, 36 Studies for Viola, Opus: 43, International Music Company, Newyork.

LAOUREUX Nicolas, A Pratical Method for Violin, Part I: Elements of Bowing and Left Hand Technique , G. Schir-

mer, Inc., USA.

SAĞER Turan, Aytekin ALBUZ, Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri, Mata Akademi, Ankara, 2008.

SAY Ahmet, Müzik Tarihi, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara, 1995.

SÖZER Vural, Müzik ve Müzisyenler Ansiklopedisi, Remzi Kitabevi AŞ Yayınları, İstanbul, 1986.

TANRIVERDİ Ayfer, Üniversitelerin Eğitim Fakültelerine Bağlı Müzik Eğitimi Bölümlerinde Viyola Öğrenimine

Başlayan Öğrencilere Birinci Yılda Sağ Elde Kazandırılması Gereken Beceri ve Teknikler, Sanatta Yeterlilik Ese-

ri, Ankara, 1990.

TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu I, Evrensel Müzikevi, Ankara, 2004.

TANRIVERDİ Ayfer, Viyola Metodu II, Evrensel Müzikevi, Ankara, 2004.

Türkçe Sözlük, TDK Yayınları, Ankara, 2005.

Yazım Kılavuzu, TDK Yayınları, Ankara, 2005.

tÜrk ve bati mÜzİĞİ Çalgilari vİyola -...

Documents