tugasan kumpulan edu-sheila

7/23/2019 Tugasan Kumpulan EDU-Sheila

1/5

Pengenalan

4.1 Pengenalan.

Guru yang mempunyai ciri kreatif dan inovatif akan menjadikan mereka berupaya menjadi guru

yang lebih bermakna. Oleh itu, untuk menjadi seorang guru yang bermakna, strategi pengajaran

yang inovatif dalam sesuatu pengajaran yang dijalankan. Inovatif adalah kemampuan membuat

transformasi atau mencipta sesuatu yang baru sama ada dalam bentuk sumber atau kaedah

yang relevan dengan perkembangan semasa ke arah penjanaan dan perkembangan minda

yang lebih dinamik. Kepesatan pembangunan membuatkan guru berhadapan dengan pelbagai

cabaran khususnya dalam memastikan pendidikan memenuhi hasrat arus perdana masa kini.

Cabaran yang dihadapi guru termasuklah menyesuaikan gaya pembelajaran murid dengan

amalan pengajaran yang lebih cenderung kepada penggunaan teknologi maklumat dan bahan-

bahan multimedia. Gaya pembelajaran di dalam bilik darjah yang lebih tertumpu pada teknikpemusatan pelajar mengakibatkan guru haruslah mengetahui strategi pengajaran yang

berinovatif bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik

darjah.embelajaran berasaskan projek merupakan suatu kaedah pengajaran yang

menekankan kajian dalam bentuk projek sebagai cara murid memperoleh ilmu. Kaedah ini

menekankan pembelajaran kendiri serta amalan penerokaan oleh murid. Kamus !e"an #disi

keempat mentakrifkan projek sebagai tugas, pembinaan atau siasatan yang teratur yang akan

menjurus kepada matlamat yang spesifik. embelajaran berasaskan projek boleh dibuat

berdasarkan keperluan topic serta mengikut minat murid. engajaran dan pembelajaranberasaskan projek boleh dilakukan secara individu atau kumpulan berdua atau bertiga di ba"ah

bimbingan yang minimum oleh guru. Oleh itu, kerja kursus ini akan menghuraikan aspek-aspek

seperti elemen-elemen strategi pengajaran inovatif $pembelajaran berasaskan projek%, aktiviti

strategi pembelajaran berasaskan projek, peranan guru dan murid dalam pembelajaran

berasaskan projek, kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap murid , penyelesaian

masalah terhadap kelemahan dan kritikan terhadap strategi pembelajaran berasaskan projek.


2/5

Tugasan

Analisis

masalah

Penerokaan

masalah

Membuatperkaitan

Refeksi

4.2 Elemen elemen Strategi Pengajaran Inovatif (Pembelajaran Berasaskan Projek)

endekatan berfokuskan murid merupakan salah satu aspek penting yang ditekankan dalam

pembelajaran berasaskan projek ini. #lemen-elemen pembelajaran berasaskan projek adalah

seperti yang berikut&

#lemen pertama ialah tugasan. emilihan projek yang hendak diberikan kepada pelajar

mestilah menepati keperluan pelajar berasaskan objektif pembelajaran yang hendak dicapai.

'ugasan projek hendaklah mencabar tetapi masih dalam kemampuan pelajar. 'ugasan yang

diberikan boleh dibuat secara kolaboratif dan guru hendaklah memastikan pelajar ada

kemahiran serta pengetahuan yang diperlukan dalam melaksanakan projek tersebut. Guru juga

menyediakan bahan-bahan yang dapat membantumurid mengulangkaji kemahiranasas dalam

sesuatu topik serta berkomunikasi dengan memfokuskan murid kepada isi kandungan

pengajaran dan pembelajaran $pnp% hari itu. Kemudian guru akan mengemukakan

permasalahan atau situasi bermasalah kepada pelajar sama ada untuk menghasilkan sesuatu

produk atau objek.

NAMA: NORSHEILA INTI A!"L RAHMAN

NO#$A! PEN%ENALAN:&''(')*+,*)&)-

TARI$H LAHIR:) O%OS +&&'

TEMPAT LAHIR: HOSPITAL EA".ORT

AN%SA: ISA/A

ALAMAT EMAIL: MissSheila.aboulus)0gmail#1om

NO#TELE.ON: '+2 )34 2&-(

5ITA*5ITA: Pens6arah
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


3/5

#lemen seterusnya iaitu analisis masalah dilakukan oleh murid melalui perbincangan secara

kolaboratif dengan rakan mahupun guru untuk mengenal pasti masalah dan mencari jalan

penyelesaian.

(erikutnya ialah penerokaan masalah iaitu murid menyiasat semula masalah secara kolektif

$bersama% setelah mengumpulkan maklumat melalui rujukan, bacaan dan kajian. )urid

selalunya diberi peluang untuk menjalankan aktiviti kumpulan untuk membuat penerokaan.

!alam proses ini juga turut melibatkan murid membuat prototaip iaitu cadangan idea dan

binaan sebenar. Guru akan menjadi fasilitator dalam membimbing murid membuat penerokaan

maklumat agar murid dapat menggunakan maklumat yang tepat dalam melaksanakan projek.

#lemen seterusnya ialah membuat perkaitan di mana perbincangan tentang masalah yang

dihadapi, membuat rumusan, perbandingan dan perkaitan dengan permasalahan baharu yang

serupa. !alam fasa ini juga laporan dan rumusan dibuat di samping menguji prototaip projekyang telah dihasilkan. *ktiviti mentaksir dan menilai hasil projek dilakukan berdasarkan kriteria

spesifik. +asil analisis maklumat penilaian digunakan sebagai petunjuk prestasi murid di dalam

melaksanakan projek tersebut.

*khir sekali, proses membuat refleksi dijalankan tentang proses pembelajaran yang telah

dialami dan juga perbincangan tentang kelemahan serta kekuatan produk yang dihasilkan

melalui proses pembelajaran berasaskan projek. #lemen ini dapat membantu pelajar mengesan

bidang kelebihan dan menggunakannya sebaik mungkin.

Ciri-ciri pembelajaran berasaskan projek adalah seperti yang berikut&

Membolehkan 1ara

pembela7aran 6ang

pelbagai

Persekitaran 6ang

bebas 8alam membuat

pilihan berkaitan

embela aran

Mengalakkan

penggunaan kemahiran

ber9kir peringkat

tin i#

Menggunakan kae8ah

pengalaman han8s*

on;

Melibatkan pelbagai

mo8 komunikasi

Pro7ek menggalakkan

pembela7aran 6ang

bermakna 8engan

menghubungkan 6ang

baru 8engan 6ang

lama

Pembela7aran

merentasi kurikulum%uru sebagai


4/5

Refleksi Individ (!ors"eila #bdl Ra"man)

aya telah dapat mengenal pasti beberapa kekuatan dan kelemahan sepanjang melaksanakan

kerja kursus ini.

Kekuatan yang dapat saya kenal pasti sepanjang melaksanakan tugasan ini adalah dapat

membina kefahaman saya dengan lebih baik terutama dalam topik lima iaitu Inovasi dan

erubahan dalam endidikan. engetahuan dalam bidang inovasi terutama dalam memilih

strategi pengajaran inovatif dalam engajaran dan embelajaran $pnp% amat penting bagi saya

sebagai persiapan untuk menempuhi kehidupan sebagai guru permulaan tidak lama lagi.

Kefahaman yang baik dalam sub tajuk ini juga akan membantu dalam menyiapkan diri untukmenja"ab peperiksaan akhir semester kelak.

elain itu, kekuatan yang telah saya kenal pasti ialah kerjasama yang diberikan oleh ahli-ahli

kumpulan dalam menyiapkan tugasan ini. Komitmen setiap ahli kumpulan tidak dapat disangkal

lagi dalam penerokaan masalah, perbincangan sehinggalah ke proses menyiapkan tugasan ini.

!i samping itu, kekuatan dari aspek teknologi juga telah memudahkan proses menyiapkan

tugasan ini. )edium sosial seperti aplikasi whatsapp dimanfaatkan untuk membuat

perbincangan serta pertukaran idea bagi mendapatkan maklumat yang diperlukan untuk

dimuatkan dalam tugasan ini.

Kelemahan yang dapat saya kenal pasti pula adalah kekurangan akses maklumat tentang

elemen-elemen pembelajaran berasaskan projek . +al ini telah membuatkan timbulnya

kekeliruan maklumat semasa hendak melengkapkan tugasan tentang elemen-elemen

pembelajaran berasaskan projek.

Cadangan penambahbaikan yang ingin saya usulkan ialah Kementerian elajaran )alaysia

mengemaskini panduan tentang pelaksanaan embelajaran (erasaskan rojek dengan lebih

terperinci serta mengikut subjek bagi memudahkan guru membuat rujukan sebelum membuat

keputusan untuk memilih pembelajaran berasaskan projek sebagai salah satu strategi

pengajaran inovatif dalam pnp yang dilaksanakan di dalam kelas.

ebagai kesimpulannya, tugasan ini telah dapat memberikan saya ruang kefahaman yang lebih

luas tentang strategi pengajaran inovatif di dalam bilik darjah dan harapan saya semoga saya


5/5

dapat mengaplikasikan strategi tersebut apabila ditempatkan sebagai guru permulaan kelak dan

dapat memberikan manfaat yang positif kepada murid.

tugasan kumpulan edu-sheila

Documents