Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin maj-juni 2018

Institution HF og VUC København Syd

Uddannelse HF

Fag og niveau KS

Lærere Andreas Mogensen, Emil Pedersen og Tina Slot Simonsen

Hold e16

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 0 Historiens hovedlinjer: Fra det antikke Grækenland til 1. verdenskrig.

Titel 1 København

Titel 2 Rusland

Titel 3 Terrorisme og globalisering

Titel 4 Velfærdsstaten

1

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 0 Historiens hovedlinjer: Fra det antikke Grækenland til 1.

verdenskrig.

Indhold Kernestof verdenfoer1914.systime.dk Kapitler 1-7 Supplerende

- Kilde: Herodot: Beskrivelsen af Indien. Fra: Verdenfoer1914.systime.dk

- Kilde: Magna Carta 1215. - Kilde: Jean Froissart: Bønderne gør oprør i Danmark

1357-1358 - Kilde: Francisco de Xeres om Atahualpas tilfangetagelse - Kilde: Ludvig d. 14. om sit styre, 1671 - Kilde: Den amerikanske uafhængighedserklæring 4. juli 1776 - Kilde: Menneskerettighedserklæringen 1789 - Kilde: Adam Smith: The Wealth of Nations 1776.

- Dokumentar: Guns, germs and steel. Episode 2 – Conquest. 2005. National Geographic.

- Heldags tur på Nationalmuseet: Danmarkshistoriens lange

linjer

Omfang Ca. 40 lektioner

Særlige fokuspunkter

● Gøre rede for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdenshistorien.

● Opnå indsigt i sammenspillet mellem natur, individ og samfund i et historisk perspektiv.

● Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.

● Kildekritik og den historiske metode

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, samt miniforedrag.

2

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1 København

Indhold Religion Statistik omkring danskernes religiøsitet fra 2008 Kursisternes egne billeder af forskellige bydele i København Meet The Real Jedi Who Devote Their Lives to The Force (YouTube klip: https://www.youtube.com/watch?v=emPkkwf-a3Y ) Matt 27: 45-56 Mark. 15: 33-41 Luk. 23:32-49 Joh. 19:25-37 Åby-krucifikset Mel Gibsons ”The Passion of the Christ” (videoklip) videoklip fra filmatiseringen af Hans Kirks "Fiskerne" Uddrag af Luthers 95 teser ”O kristelighed” af Grundtvig, 1853 (uddrag) ”konfirmationsforberedelse, 1902” af Vilhelm Beck (uddrag) Baggrundslitteratur Religion i det senmoderne samfund I: Lene Madsen & Sofie Reimick (m.fl.) ”Grundbogen til religion C” (2017). "Storby og Religion" af Conni Carøe Christiansen s. 104-108 Baggrundslitteratur om Jediisme. I: Annette Ambrosius-Olesen (red.): ”Myter til tiden” (I-bog), 2016. Om religion i hhv. den traditionelle samfund, det moderne samfund og det senmoderne samfund. I: Sofie Reimick, Lene Madsen (m.fl.) ”Kultur og Samfund”. Fakta om Kristendommen og Kristendommens historiske udvikling. I: I: Lene Madsen & Sofie Reimick (m.fl.) ”Grundbogen til religion C” (2017). Den kristne grundmyte. I: Annette Ambrosius-Olesen (red.): ”Myter til tiden. (I-bog), 2016 Respekt – historier fra settlementet på Vesterbro – fortalt af Pia Fris Laneth side 21-28 (2011) Feltarbejde: Formålet med feltarbejdet var at indsamle materiale, som kursisterne skulle bruge i undervisningen til at undersøge, hvordan religion kommer til syne i det københavnske bybillede. Samfundsfag

3

Kernestof: Brøndum, Peter & Banke Hansen, Thor: Luk Samfundet Op! København, Forlaget Columbus, 2. udgave, 2. oplag 2014. Side 38-41, 42-45, 56-60, 61-72, 73-76, 86-89, 90-94, 97-98 Sørensen, Malte Warburg & Strarup, Mads: Bysociologi, Systime, Aarhus C, 1. udgave, 1. oplag. 2015. Side 74, 76 Supplerende: Distortion giver følelsen af, at dit hjem, dine ting og din person bliver krænket, Politiken.dk, 11.06.2014 SKAM, sæson 1, episode 1, set på DR.dk Kompas http://tns-gallup.dk/kompas København er skilsmissernes by, Berlingske, 06.03.2017 Københavnerlivsformer, http://www.kulturplan-oresund.dk/pdf/Kobenhavnerlivsformer.pdf side 3-8 Segregation i USA: https://demographics.virginia.edu/DotMap/index.html København bliver rigere - men mere skæv, Politiken, 04.03.2016 Figur 7.1 fra Sørensen, Malte Warburg & Strarup, Mads: Bysociologi, Systime, Aarhus C, 1. udgave, 1. oplag. 2015. Side 132 Andelen af 0-6 årige i daginstitution Disponible indkomst i København og Frederiksberg, Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, 21.10.2012 https://www.ae.dk/files/dokumenter/analyse/ae_stigende-indkomstforskelle-i-kobenhavn.pdf side 2-4 Figur over medlemmer af folkekirken i forhold til befolkningen - Københavns stift Figur over medlemmer af folkekirken i forhold til befolkningen - Hele landet Under 60 procent af københavnerne er nu medlem af folkekirken, Kristeligt Dagblad, 26.02.2016

4

Kursisternes billeder af begreber omkring det senmoderne samfund (Giddens og Ziehe) Københavnerkort: http://kbhkort.kk.dk/spatialmap Socioøkonomiske københavnerkort:http://kbhkort.kk.dk/spatialmap?&profile=sociokort Feltarbejde med udgangspunkt i problemformuleringen: Hvordan kommer sociale forskelle til udtryk i forskellige områder i København, og hvilken betydning har området for individerne, der bor der? Områder:

● Ørestaden ● Islands brygge ● Christianshavn ● Tårnby/Kastrup

Historie Kernestof

- Kultur- og samfundsfagsbogen. Bente Sørensen, et al., Columbus, 2014. 2. udgave. S. 153-165.

- Kultur og samfund. Sofie Reimick, et al. Systime, 2010. 1. udgave. S. 94--97.

- ”Københavns historie 1160 til i dag” Københavns kommune. S. 2-9.

- Danmarks historie, I et globalt perspektiv. Ebbe Kühle. Gyldendal, 2008. 1. udgave. S. 163-169. 171-175.

- Danmark, Historie, Samfund. Ebbe Kühle. Gyldendal, 1998. 1.udgave. S.106-109. 116-123

- Overblik - danmarkshistorie i korte træk. Bente Thomsen, et al., Gyldendal uddannelse, 2014. 1. udgave. Kap. 9.

- Danmark i nyeste tid. Ebbe Foged, et al., Gyldendal uddannelse, 2002. 1. udgave. S. 106- 114

Supplerende

- Kilde: Privilegiebrevene 1521-1547. Amagermuseets arkiv. Fra: Danmarkshistorien.dk

- Kilde: Orla Lehmanns tale ved Casino-mødet 20. marts 1848. - Kilde: Uddrag af junigrundloven 1849. - De politiske partier 1848-1901. - Kilde: Det Socialdemokratiske arbejderpartis 1888-program.

5

- Kanslergadeforliget. Arbejdermuseets skoletjeste.

Omfang

Religion ca. 32 lektioner Samfundsfag ca. 28 lektioner Historie ca. 40 lektioner

Særlige fokuspunkter

Religion ● Kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og

danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår såvel nutidige som bibelske tekster.

● Redegøre for væsentlige træk ved religion i det senmoderne samfund med fokus på København.

● Kendskab og anvendelse af følgende begreber i analyse og diskussion om religionens rolle i det senmoderne samfund med fokus på København: sekularisering, afsekularisering, affortryllelse og genfortryllelse, den post-sekulære storby, kulturel globalisering og religiøs pluralisme, synkretisme, pluralisme, den religiøse aktør, ateisme og new age og skelnen mellem profant og helligt

● Kendskab til Jediisme, herunder de to hovedretninger inden for Jediisme (kristne jediister og new age-jediister)

● Kendskab til Kristendommens formative periode med fokus på frelse, skelnen mellem den historiske Jesus og den mytiske Kristus, treenigheden, den gamle pagt, den nye pagt, Paulus, Bibelen.

● Kendskab til kristne hovedretninger med fokus på protestantisme og Luther.

● Kendskab til danske kristne vækkelsesbevægelser i 1800-tallet med fokus på indre mission og grundtvigianismen

● Kendskab Indre missions rolle på Vesterbro i slutningen af 1800-tallet

● Kendskab den klassiske religionskritik med fokus på Karl Marx ● Tekstnær analyse af forskelligt materiale

Samfundsfag:

● Identitetsdannelse og socialisation ● Sociale og kulturelle forskelle ● indsamle, analysere og kritisk anvende forskelligartede

materialetyper, herunder tekster, statistik og billedmateriale ● undersøge sammenhænge mellem relevante

baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre ● Kendskab til socialisationsprocessen og identitet ● Samfundstyper (traditionel, moderne og senmoderne

samfund) og byens rolle i de forskellige samfundstyper

6

● Forklare Giddens teori (aftraditonalisering, individualisering, udlejring af sociale relationer, adskillelse af tid og rum, øget refleksivitet) og Thomas Ziehe (formbarhed, kulturel frisættelse, ontologisering, subjektivisering, potensering)

● Kendskab til københavnerlivsformer og social differentiering ● Kendskab til Bourdieu og social arv og social mobilitet ● Ulighed i København ● Feltarbejde ● Træning i problemformulering og taksonomi

Historie

● Indvandrings historie i Danmark, med særligt henblik på København.

● Befolkningsudvikling ● Hovedtræk i det traditionelle, moderne og senmoderne

samfund. ● Udvikling af København som by siden 1160 ● Demokratisering og enevældens fald. ● Industrialisering og urbanisering ● Arbejdernes leve og arbejdsvilkår, samt organisering. ● 1930’ernes krise ● Debatten om det multikulturelle samfund, 1970 og frem. ● Kildekritik og den historiske metode

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde, projektarbejde, CL-øvelser, skriftligt arbejde, It, kreative øvelser, synopsis træning, feltarbejde.

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2

Rusland

7

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Religion “10 ting om religion i Rusland” af Michel Jørgensen. 8. februar 2014 fra religion.dk

Statistisk materiale (det religiøse billede i Rusland) I: At være ortodoks i det moderne Rusland. I: tidsskriftet “Religion” Nr. 2, 2015, side 10-11. Idealet om Symfonia: Den russiske ortodokse kirke og den russiske stat. I: “tidsskriftet Religion” nr. 2, 2015, side 18-25. "At være ortodoks i det moderne Rusland". I: “tidsskriftet Religion” Nr. 2, 2015, side 8-16. Den ortodokse kirke I: “Religionshåndbogen”, 1997, side 322-332.. Karl Marx: Kritik af den Hegelske Retsfilosofi, 1843-1844 (uddrag) Sovjet-kommunismen havde religiøse træk I: www.religion.dk, af Ann Steendahl Søndergaard. Skrevet 13. april 2009. Fra: http://www.religion.dk/religion-og-politik/sovjet-kommunismen-havde-religi%C3%B8se-tr%C3%A6k “Civilreligion: Det moderne samfunds nationalreligion” AF JANNIE LE MOIGNE, fra religion.dk.10. marts 2015 https://www.religion.dk/religion.dk/hvad-er-civilreligion “Civilreligion ubevidst religion for folket”. Religion.dk. 3. januar 2007. https://www.religion.dk/undervisning/civilreligion-ubevidst-religion-folket Kursisternes egne analyse af eksempler på civilreligion i Rusland, herunder har kursisterne undersøgt Ruslands nationaldag, Putins indsættelse til præsidentembedet og den russiske nationalsang. Samfundsfag: Kernestof Brøndum, Peter & Banke Hansen, Thor: Luk Samfundet Op! København, Forlaget Columbus, 2. udgave, 2. oplag 2014. Side 119-126, 105-112, 197-202, 152-155, 158-159, 160-165

8

Nedergaard, Peter: Rusland - politik, økonomi og samfund, Forlaget Columbus, 1. udgave, 1. oplag 2015, København. Side 56-65, 72-77, tekstboks 3.7 side 89, 102-104, 105-106 Supplerende World Factbook: https://www.cia.gov/library/publications/resources/the-world-factbook/geos/rs.html Rusland er gledet over i rent diktatur, Dagbladet Information, 04.06.2015 Valg i Rusland: Her er de fire store partier - og to outsidere, DR.dk, 16.09.2016 Russisk homolov er i strid mod menneskerettighederne, Dagbladet Information, 20.06.2017 Derfor hader russerne homoer, B.dk, 16.08.2013 Graf over udvikling i gennemsnitsindkomst pr. indbygger mellem 1900 og 2008 i Sovjetunionen/Rusland, Danmark og USA Graf over Ruslands samlede BNP efter Sovjetunionens kollaps Hvilke landes indbyggere er rigere end RUslands, og hvilke landes indbyggere er fattigere Graf over Rusland og G7-landenes udvikling i BNP siden 1998 Graf over Udviklingen i arbejdsløshed i Rusland 1992-2010 Putins kys, DR2 Dokumania, 28.02.2012 - set på CFU (film) Bruttonationalprodukt og vækst, klip fra økonomi for dummies, fundet her: https://www.youtube.com/watch?v=EaTR9ODkdx8&t=1s (film) Ungdommen flygter fra Putins iltfattige demokrati, Kristeligt Dagblad, 20.09.2016 Historie Kernestof

9

- Rusland - politik, økonomi og samfund. Peter Nedergaard. Columbus, 2015. 1 udgave. S. 10-35

- Verdenshistorie 2 - fra moderne til nyeste tid. Thorkil Smitt og Christian Vollmond. Lindhardt og Ringhof, 2015. 1. udgave. S. 117-118

Supplerende

- Video: Where did Russia come from? TedEd. Youtube. Fra: verdenfoer1914.systime.dk

- Kilde: Marx og Engells: Af det kommunistiske manifest 1848. verdenfoer1914.systime.dk

Fra: ibog-verdenefter1914.systime.dk. - Billede: “Proletarer i alle lande, foren jer.”. - Kilde: Interview i partiavisen Pravda, 14. marts 1946. - Kilde: Winston Churchills jerntæppetale, 5. marts 1946. - Kilde: Præsident Kennedys TV-tale 22. oktober 1962. - Video: Stalin til magten - Video: Stalin og udrensningerne - Video: Forberedelse på Atomkrig i 1950’erne

Fra: Kilder til belysning af Cubakrisen 1962. Inger Bertelsen & Karl Jacobsen. Gyldendal, 1976.

- Kilde: Den Sovjetiske regerings erklæring i FNs sikkerhedsråd 23. okt. 1962.

Fra: Stormagtspolitikken 1945-1982, belyst ved kider. Johan Bender & Hans-Kurt Gade. Munksgaard, 1983.

- Kilde: Lucius Clay: Berling blokeres. - Kilde: Sovjetunionens opfattelse af blokaden - Kilde: Marshallplanen - Kilde: Sovjetunionens opfattelse af Marshallplanen - Kilde: Vesttysk og østtysk historiebøger om bygning af

muren. Fra: Taler der forandrede verden – verdenshistorien fortalt gennem 50 taler, red. Mark Hawkins-Dady, SOHN, 2010.

- Kilde: Ronald Reagan ”Mr. Gorbatjov, riv den mur ned!” - Kilde: Mikahil Gorbatjov ”Valgfrihed er et universelt princip”

Omfang

Religion: 24 lektioner Samfundsfag: 24 lektioner Historie: 33 lektioner

10

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression Religion

● udvalgte sider af yderligere én religion og religionernes centrale fænomener (civilreligion)

● religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid.

● Undersøgelse af religionens rolle og status i Rusland - med særligt fokus på nutidens Rusland

● Kendskab til ortodoks kristendom - med særlig fokus på russisk-ortodoks kristendom

● Redegøre for den klassiske religionskritik med fokus på marxistisk religionskritik

● Belyse hvordan religionskritikken blev brugt i sovjettiden til at fjerne kristendommen

● Kendskab til og brug af Ninian Smarts syv-dimensionelle religionsdefintion

● Forklare og diskutere forskellige definitioner af begrebet civilreligion

● Analyse af eksempler på civilreligion i Rusland ● Komparativ analyse af civilreligiøse ritualer i Rusland, USA

og Danmark ● Diskussion af fordele og ulemper ved, at et samfund er

præget af civilreligion ● Øvelse i synopsisskrivning

Samfundsfag:

● De politiske ideologier - socialisme/kommunisme, liberalisme og konservatisme

● Kendskab til forskellige styreformer (teokrati-demokrati-autokrati) og former for demokrati (konkurrence, deltagelses, repræsentativt og direkte demokrati)

● demokrati, deltagelsesmuligheder og politiske beslutninger ● Eastons model ● Dahls fem kriterier ● Magtens tredeling ● Mediernes rolle i Rusland ● Demokrati og det politiske system i Danmark ● Menneskerettigheder ● Kendskab til det russiske politiske system (præsidentialisme

og parlamentarisme) ● Økonomiske sammenhænge ● Enkle mål for en velfungerende økonomi ● Markedsmekanismen

11

● Forskellige former for økonomi (plan-, markeds- og blandingsøkonomi)

● Øvelse i problemformulering, taksonomi og synopsis Historie

● Ruslands tidlige historie fra vikinger til Zarens undersåtter. ● Ruslands forhold til Europa ● Kommunistiske grundtanker ● Rusland i 1. verdenskrig, den Russiske revolution og Zarens

fald. ● Stalins kamp om magten og hans jerngreb om partiet. ● Ideologiernes kamp: Fascisme, Nazisme, Kommunisme og

liberalisme ● Sovjetunionen i Anden Verdenskrig. ● Propaganda ● Berlinmuren og Marshallhjælp ● Konflikten mellem Sovjet og USA. ● Cubakrisen og frygten for atomkrig. ● Perestrojka og Glasnost - Omstrukturering og kontrolleret

åbenhed - Gorbatjov og Reagan - Muren og Sovjetunionens fald.

● Mennesket som historieskrivende ● Historisk metode og kildekritik

Væsentligste arbejdsformer

Mundtlige oplæg, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde, informationssøgning, problemorienteret arbejde, skriftligt arbejde, synopsistræning

Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 3

Terrorisme og globalisering

12

Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Religion TV-program fra DR3: “PERKERDANSK” Sæson 1 Afsnit 7 (fundet på CFU) Uddrag fra koranen: sura 112, sura 3 1-8, sura 10 37-38, sura 53 1-23. hadith “Profetens himmelrejse” dokumentar om “Hajj” https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI “Flere sider af KS. Grundbogen”, 2. udg. af Suzanne Gudbjerg-Hansen & Thomas P. Larsen & Ulrik Lavtsen, side 196-215, 2016 Film om Det muslimske broderskab og Sayyed Qutb - På sporet af den hellige krig: Ideologen (fundet på filmcentralen.dk) "I Koranens Skygge" af Sayyid Qutb I. Jakob Skovgaard Pedersen “Moderne islam” (1995) Fundamentalisme i Kristendom og Islam skrevet af Hanne Følner og Bente Lund, 2008 side 21-22, 122, 112. Uddrag fra dokumentaren "Krigerne fra Nord" (2014) (fundet på CFU) Radikaliseringsmodellerne I: “Radikalisering og terrorisme” Hans Henrik Fafner og Ole Bjørn Petersen (i-bog) Osama bin Laden: Erklæringen fra verdens islamske front for jihad mod jøder og korsfarer. Først trykt I: Al-Quds al-Arabi, 23. februar 1998. Oversat af Nadia Bawalsa. I: Mikkel Thorup m.fl.: Antiterrorismens idéhistorie - Stater og vold i 500 år. s. 311-13. Samfundsfag Kernestof Brøndum, Peter & Banke Hansen, Thor: Luk Samfundet Op! København, Forlaget Columbus, 2. udgave, 2. oplag 2014. Side 114-115, 193-197, 210, 213 Beyer, Mads m.fl. Samfundsfag C, Systime, 2017

13

Om kulturel globalisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=836 Om anerkendelse og subkultur: https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=677#c4094 Om kulturel frisættelse: https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=676#c3809 Om reaktioner på globalisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=905 Supplerende Krigerne fra Nord, fundet på CFU (film) http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=Krigerne%20fra%20nord&orderby=title&SearchID=4e2ce722-0cf5-4afe-9fbc-52b4c8f48fe0&index=2 Rammstein: Amerika https://www.youtube.com/watch?v=Rr8ljRgcJNM Danmarks varehandel fordelt på lande, 2012 Danmarks samlede udenrigshandel med varer og tjenester 2003-2013, Statistikbanken Globalisme er de civiliserede menneskers Holocaust,B.dk, 16.05.2017 I 2011 mødte jeg gerningsmanden i Mjølnerparken, Politiken, 18.02.2015 (forkortet) ANALYSE: Derfor vækker Trump bekymring i Europa, DR.dk, 13.11.2016 Figur 19.3 Importen og eksportens andel af Danmarks samlede BNP 1966-2015, i procent: https://samfundsfag-c.systime.dk/index.php?id=913 Deadline debat om dansk udenrigspolitik, 10.11.2016, fundet på DR.dk ”Der var engang en retsstat”, kort film af Eva Smith: https://www.youtube.com/watch?v=1cXa2mwayMk

14

Terrorbekæmpelse: http://www.justitsministeriet.dk/arbejdsomraader/politi-og-straf/terrorbekaempelse DANSK TERRORLOVGIVNING TRUER RETSSIKKERHEDEN, Amnesty.dk, 30.11.2010 OVERBLIK Sådan har terrorfrygten forandret vores liv og lovgivning, DR.dk, 16.01.2015 Kroniken: Sådan var min vej ind og ud af radikalisering (uddrag), Politiken.dk, 01.03.2015 Grafik: Her er de danske syrienskrigere, DR.dk, 05.04.2016 Diverse politiske partiers hjemmesider Historie Kernestof

- Grundbog til historie. Fra kold krig til globalisering. Olsen, Knud Ryg et. al., Systime 2009 1. udgave s. 136-138. 266-269.

- USA´s nye verdensorden. Krigen mod Saddam Hussein,

al-Qaida og Taleban. Olsen, Anne et al., Systime, 2006. 1 udgave s. 112-117. 138-142. 164-170.

Supplerende:

- Dokumentar: Oliver Stone ’Untold History of United States: Bush & Obama Age of Terror’ https://www.youtube.com/watch?v=Kc-Xp2DVBjo

- Podcast: Peter Viggo Jacobsen - Hvorfor er danskerne så vilde med at gå i krig? Studenterforeningens fredagstaler.

- Artikel: Bach, Christian Friis. udviklingsminister (R). “Kronik: Afghanistan er godt på vej”, Politiken d. 3. januar 2012.

- Artikel: Saikal, Amin: “Afghanistans etniske grupper river landet fra hinanden”, Kristeligt Dagblad 4. april 2011.

Fra: USA´s nye verdensorden:

- Kilde: Irans islamiske grundlov 1979 Fra: Grundbog til historie: Fra kold krig til globalisering:

- Huntington. Civilisationernes sammenstød, 1993 - Fukuyama. Den historiske udvikling er afsluttet 1992

15

- Georg Bush. Militær offensiv, november 1990 - Saddam Hussein. Alle kriges moder, januar 1991 - Anders Fogh Rasmussen. Hvad kan det nytte? 2003 - Anders Fogh Rasmussen. Beslutningen om Irak et år efter,

2004

Omfang

Religion: 26 lektioner Samfundsfag: 26 lektioner Historie: ca. 38 lektioner

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression Religion:

● Kendskab til førislamisk religion, Muhammeds liv, skelnen mellem sunni og shia islam

● Tekstnær analyse ● Kendskab til de 6 trosartikler ● Definition og anvendelse af begreberne monoteisme,

polyteisme, helligskrift og ætiologi ● Redegørelse for den rituelle praksis i islam (de fem søjler) ● Redegørelse og anvendelse af Genneps model til

overgangsritualer ● Kendskab til Sharia og lovskolerne ● Kendskab til Jan Hjärpes model ● Definition og diskussion af følgende begreber radikalisering,

religiøs radikalisering og terrorisme. ● kendskab til radikaliseringsmodeller ● Kendskab til begrebet fundamentalisme

Samfundsfag:

● Økonomisk globalisering (outsourcing og interdependens) ● Politisk globalisering ● Kulturel globalisering (amerikanisering, homogenisering,

hybridkultur) ● Integrationsbegreberne ● Muligheder og udfordringer ved økonomisk globalisering ● Reaktioner på globalisering ● Årsagsforklaringer til radikalisering og hvorfor unge drager i

krig ● Honneths anerkendelsesteori ● Ziehe ● Modborgerskab ● Menneskerettigheder og retssystem ● Kendskab til den danske terrorlovgivning

16

● Kendskab til de politiske partier og deres syn på straf, globalisering, terrorlovgivning, forebyggelse af radikalisering og EU

● Fordelings- og værdipolitisk akse ● Træning i synopsis, problemformulering og taksonomi ● Formidle sammenhænge mellem relevante

baggrundsvariabler ● Argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag og

kunne diskutere og vurdere konsekvenserne af synspunktet Historie

● Indblik i terrorisme før 11.09.2001 ● Islamisk revolution og konflikt mellem Iran - Irak. ● Vestlig indblanding i Kuwait. ● Mellemøstens had til vesten ● Amerikansk udenrigspolitiske strategier under:

○ Bush Sr. ○ Clinton ○ Bush Jr.

● Asymmetrisk krig ● Dansk aktiv internationalisme - Danmark i krig. ● Den nye verdensorden og den globaliserede verden. ● Historisk metode og kildekritik.

Væsentligste arbejdsformer

Mundtlige oplæg, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde, informationssøgning, problemorienteret arbejde, skriftligt arbejde, virtuelle arbejdsformer, klasseundervisning, synopsistræning

Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 4

Velfærdsstaten

17

Indhold Religion 5 skarpe om Løgstrup. DR kultur, 12. juni 2013 (uddrag) (Fundet på CFU) Bjergprædikenen, Matt. 5 (uddrag) Lignelsen om den barmhjertige samaritaner (luk kap. 10 v. 25-37) Danmarks Riges Grundlov af 5. juni 1953 indeholder følgende syv bestemmelser om den danske folkekirke og om religionsforhold i øvrigt. § 4. § 6. § 66 -70 5 skarpe om kristendommens danske historie fra DR kultur, 2013 (uddrag) (fundet på CFU) Marie Krarup: Den syriske flygtning er ikke min næste. Kristendom.dk, 6. oktober 2015 https://www.kristendom.dk/hvem-er-min-naeste/den-syriske-flygtning-er-ikke-min-naeste Kim Hartzner er læge, medgrundlægger af Mission Øst, tidligere nødhjælpschef og landeleder i Armenien. Svar til Marie Krarup: Den syriske flygtning i nød er også min næste . Kristendom.dk, 9. oktober 2015 https://www.kristendom.dk/hvem-er-min-naeste/svar-til-marie-krarup-den-syriske-flygtning-er-ogsaa-min-naeste ”Etiske teorier og metoder” I: grundbogen ”Religion og etik” skrevet af Dorte Thelander Motzfeldt (2016). side 7-19.

Samfundsfag

Kernestof:

Brøndum, Peter & Banke Hansen, Thor: Luk Samfundet Op! København, Forlaget Columbus, 2. udgave, 2. oplag 2014. Side 150, 153-154, 160-168, 171-173, 176-191 Supplerende Kroniken: Vi kræver en ny samfundskontrakt, Berlingske 20.03.2015 Det offentliges udgifter fordelt på områder 2016. Procent

18

Velfærdsstaten gjorde mig til mønsterbryder - pas godt på den! Politiken.dk, 25.04.2015 Aldersfordeling i Danmark, 1970, 2010 og 2050 , fundet på: https://politiknu.systime.dk/index.php?id=769 Aldersfordeling pr. 1. januar, Samfundsstatistik 2016, side 4 Tabel 9.1 i Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke (2017): Luk Samfundet Op! 3. udgave, side 210 Figur 7.1 Andel af befolkningen mellem 18 og 66 år, der har arbejdet sort, 2000-2016, side 76 i “Danskernes liv med skatter, sort arbejde og gør det selv-arbejde”, Rockwoolfonden Andel elever i folkeskolen og privatskolen https://www.folkeskolen.dk/601908/udviklingen-fortsaetter-10-aar-i-traek-medfaerre-elever-i-folkeskolen Outsourcing af jobs fra Nyt fra Danmarks Statistik 2011 , Danmarks Statistik Antal asylansøgere i Danmark 2009-2016: http://refugees.dk/fakta/tal-og-statistik/hvor-mange-kommer-og-hvorfra/ Unge konservative til moderpartiet: Afskaf alle universelle ydelser, Jyllands-Posten, 21.02.2016 Universel velfærd er snart fortid, B.dk, 24.01.2014 130 kr. for at besøge lægen? B.dk, 11.12.2013 SF: Øget brugerbetaling vil stresse de unge endnu mere, Altinget.dk, 26.01.2017 Bjarne Hastrup: Fremtidens frivillige arbejder ad hoc, Altinget.dk, 09.05.2017 Frivillige skal ikke udhule velfærden, Ugebrevet A4, 16.06.2013 Film om Liberal Alliance: https://www.youtube.com/watch?v=W3T-ESf9Q0c Film om Venstre: https://www.youtube.com/watch?v=Z2XTLmM35x8

19

Film om Socialdemokratiet: https://www.youtube.com/watch?v=hQromt1fSP0 Film om det Radikale Venstre: https://www.youtube.com/watch?time_continue=68&v=r7UCteefmaw Historie

Kernestof

- Kernestof i historie - Fra verdenskrig til velfærd. Lars Andersen et. al. Fokus, 2006. 1.udgave. S. 48-62.

Supplerende

Fra DR2:

- Dokumentar: Danskernes akademi: 125 års velfærdshistorie.

Fra: Danmarkshistorien.dk

- Kilde: Berlingske Tidende 29.01.1933. - Kilde: Social-Demokraten 30.01.1933. - Kilde: Augusta Erichsen: Mit liv med Stauning, 1967.

Fra: Kilder til Danmarks historie efter 1660 - IV, 1864-1920. Hakon Müller. Gyldendal, 1974. 10. udgave.

- Kilde: Frede Bojsen: Af tale i folketingen 14. oktober 1890. Fra: Kilder til det ny Danmark, 1974-1985. Claus Friisberg. Munksgaard, 1986. 1 udgave.

- Kilde: Peter Brixtofte - Den liberale vej ud af krisen 1977 - Kilde: Af socialdemokratiets principprogram 1977

Fra: Statsministeriet.dk

- Kilde: Statsminister Poul Nyrup Rasmussens - Nytårstale 1.1.1999 (uddrag)  

- Kilde: Anders Fogh Rasmussen – Nytårstale 1.1.2002 (uddrag) (link) 

- Omvisning på Nationalmuseet: Danmark i det 20.

århundrede.

Omfang

Religion: 10 lektioner Samfundsfag: 12 lektioner

20

Historie: ca. 18 lektioner

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression Religion

● kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår såvel nutidige som bibelske tekster.

● kendskab til begrebet næstekærlighed i kristendommen ● kendskab til Løgstrup og “den etiske fordring” ● Kendskab til kristendommens udformning i Danmark, særligt

med fokus på Luther ● Forholdet mellem stat og religion ● Diskussion af, hvorvidt velfærdsstaten bygger på et kristent

værdigrundlag ● Etisk perspektiv på diskussionen om fordelingen af

velfærdssamfundets ressourcer. Samfundsfag

● Samfundsøkonomiske mål ● Økonomiske sammenhænge ● Velfærd og fordeling ● Økonomisk kredsløb ● Velfærdsstatsmodeller (universel, residual, korporative) ● De politiske ideologier ● Fordelingspolitik ● Velfærdsstatens udfordringer (demografi, globalisering,

immigration, individualisering, forventningspres) ● Velfærdstrekanten (stat-marked-civilsamfund) ● Løsninger på velfærdsstatens udfordringer

(nedskæringsstrategien og udvidelsesstrategien) ● Udlicitering, brugerbetaling, empowerment ● Kendskab til finanspolitik (ekspansiv og kontraktiv) ● Træning i problemformulering og taksonomi ● Formidle sammenhænge mellem relevante

baggrundsvariabler ● Argumentere for et synspunkt på et fagligt grundlag og

kunne diskutere og vurdere konsekvenserne af synspunktet Historie

● Natvægterstaten og velfærdsstatens rødder ● Samfundets tanker om fattigdom og ansvar ● Politiske tiltag og holdninger ● Mellemkrigstidens krise ● Stauning og kanslergadeforliget

21

● Høj og lavkonjunktur - Efterkrigstiden optur og 70’ernes krise ● Velfærdsstaten under pres ● Den nye velfærd fra 90’erne og frem. ● Historisk metode og kildekritik.

Væsentligste arbejdsformer

Mundtlige oplæg, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde, informationssøgning, problemorienteret arbejde, skriftligt arbejde, virtuelle arbejdsformer, klasseundervisning, IT,

Retur til forside

22