uddannelsesplan - cak...12 pax båd”, hvor vi har indgået en samarbejdsaftale med grønlands...

UDDANNELSESPLAN for

Uddannelsen til Adventure Guide

Gældende for

efteråret 2016

Uddannelsesplan 2016 Adventureguide

Indholdsfortegnelse Forord .......................................................................................................................................................... 4

1. Indledning ................................................................................................................................................ 7

2. Uddannelsens formål ............................................................................................................................... 7

3. Uddannelsens varighed og studiestøtte .................................................................................................. 7

4. Uddannelsens titel ................................................................................................................................... 8

5. Adgangskrav............................................................................................................................................. 8

6. Uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold .................................................................... 9

6.1 Uddannelsens mål for læringsudbytte .............................................................................................. 9

6.2 Uddannelsens struktur .................................................................................................................... 10

7.0 Del-fagprøven ...................................................................................................................................... 11

7.1 Læringsmål for del-fagprøven ...................................................................................................... 11

8. Fagprøven .............................................................................................................................................. 13

8.1 Læringsmål for fagprøven ............................................................................................................... 13

9. Uddannelsens pædagogiske tilrettelæggelse ........................................................................................ 15

9.1 Undervisnings- og arbejdsformer .................................................................................................... 15

9.2 Evaluering ........................................................................................................................................ 16

10. Prøver og bedømmelse....................................................................................................................... 16

11. Merit .................................................................................................................................................... 19

12. Censorkorps ......................................................................................................................................... 19

13. Studievejledning .................................................................................................................................. 19

14. Klager og dispensation ......................................................................................................................... 20

15. Overgangsordninger ............................................................................................................................ 20

16. Retsgrundlag ........................................................................................................................................ 20

Bilag 1: Læreplaner for alle undervisningsmoduler .................................................................................. 21

Flora, Fauna og geologi i Grønland ........................................................................................................ 21

Det menneskeskabte kulturlandskab i Grønland ................................................................................... 22

Adventure Guide-teknik ........................................................................................................................ 22

Erhversduelighedsbevis for 12 pax fartøjer .......................................................................................... 24

Engelsk og Kulturforståelse. .................................................................................................................. 25

Service ................................................................................................................................................... 26

Bilag 2: Den Europæiske Sprogportfolio: .................................................................................................. 27

Bilag 3: Foreløbig vejledning til Adventure Guide Fagprøve 2016 ............................................................ 28

Bilag 4: Skitse til Bræ-kursus ..................................................................................................................... 31

Bilag 5: Engelsk test 2015 .......................................................................................................................... 32

Bilag 6: De Islandske Guide- og turismeuddannelser ................................................................................ 33

Uddannelsesplan 2016 Adventureguide

Indledning ................................................................................................................................................. 34

Det islandske turismeuddannelsessystem i 2014-15............................................................................... 34

Videregående uddannelser: ................................................................................................................. 34

Grundlæggende Guideuddannelser: .................................................................................................... 35

Adventure Guide Uddannelser ............................................................................................................. 36

Mountain Guide Uddannelser: ............................................................................................................. 37

Sikkerhedsuddannelser og kurser: ....................................................................................................... 37

Wilderness First Responder (WFR) ................................................................................................... 37

Swift Water Technician ..................................................................................................................... 38

Hvad bør vi indføre fra det islandske system? .................................................................................... 38

Konklusion ................................................................................................................................................. 38

Icelandic Mountain Guides staff training ................................................................................................. 39

Hard Ice Guide Beginner Course ................................................................................................... 39

Level I Hard Ice Guide Exam ......................................................................................................... 39

Level II Hard Ice Guide Exam ....................................................................................................... 40

Mountain Skills Course ................................................................................................................... 40

IMG Mountain Guide Exam .......................................................................................................... 40

Summit Guide Course ..................................................................................................................... 41

Crevasse Rescue for Super-Jeep Guides ....................................................................................... 41

Bergmenn Certifications and professionalism ......................................................................................... 41

Adventure Guide UDDANNELSESPLAN 2016

4

Forord

Turismen i Grønland startede i 1950’erne ved at udenlandske turismeaktører begyndte at bruge de

af amerikanerne anlagte lufthavne som udgangspunkt for turisme.

I forskellige turismestrategier og turismepolitikker har man siden 1960’erne skrevet om behovet for

at lave en grønlandsk turismeuddannelsespolitik, som skulle sikre at lokalbefolkningen blev

uddannet til både at varetage jobs i turismeindustrien, men også efterhånden selv at overtage ledelse

og drift af turismevirksomhederne.

Den første turismeuddannelse i Grønland var EVU-Turismeuddannelsen, som blev startet i 1993.

Uddannelsen er i dag erstattet med Serviceøkonomuddannelsen. Desuden findes der på Inuili

forskellige uddannelser, som leverer uddannet arbejdskraft til hoteller og restaurationer.

I foråret 2013 startede Campus Kujalleq en halvårlig uddannelse til Certified Arctic Guide. Dette er

en uddannelse til By- og Bådguide, hvor man gennemføre guidede ture i bynære omgivelser eller på

attraktioner udenfor byerne, men hvor man er transporteret i båd. Turene på denne uddannelse varer

sjældent over 8 timer og er uden overnatning. Denne uddannelse er nu i 2016 så stor en succes, at vi

kunne optage 30 elever og fordelt på 2 klasser. Efterspørgslen efter vores guider er stor, således har

Grønlands største turoperatør World of Greenland i Ilulissat kontaktet os her i februar 2016, og

meddelt, at de gerne vil ansætte 10 af vores nye guider i sommeren 2016.

Der har dog i nogle år været mange henvendelser om vi også skal lave en uddannelse indenfor

Adventure Guidening. Visit Greenland lægger således meget vægt på, at Grønland skal

markedsføres som en Adventure-Destination, da al turisme i Grønland ifølge Visit Greenland er

adventure-turisme. Deres begrundelse for dette er primært, Grønland i forhold til den officielle

internationale definition af adventure turisme opfylder alle kravene til at være en adventure

destination: som går ud på, at destinationen opfattes som værende svært tilgængelig, og hvor der er

en vis risiko for fysiske skader, og hvor turisten bør være i fysisk god form. Også ved vores

samtaler med turoperatører rundt om på kysten har vi fået at vide, at der udover den nuværende

Arktiske Guideuddannelse, også er et behov for en guideuddannelse, hvor der er fokus på guidning

i naturen, og på længere ture.


5

Vi har derfor undersøgt markedet for guideuddannelser grundigt for at kunne udvikle en adventure

guide uddannelse, der passer til de grønlandske behov. I denne undersøgelse har vi især

koncentreret os om de Islandske Guideuddannelser, da det Islandske turisme-marked er det som

mest ligner Grønland. På Island har vi bl.a. været i dialog med Menntaskólinn i Kópavogi ved

Reykjavik, som er en erhvervsskole med Islands officielle et-årige guideuddannelse. Herudover har

vi været i dialog med den private erhvervsskole Keillir, der har en 8-måneders Adventure Sport

uddannelse - godkendt af Grønlands Selvstyre1.

For at afdække de særlige behov indenfor Adventure Guidning i Grønland har vi været i dialog med

de fleste større turopratører og forskellige turismeaktører i Grønland, idet vi har været meget

interesseret i, at denne uddannelse skal være drevet af en reel efterspørgsel fra grønlandske

turismeaktører.

Campus Kujalleq har derfor på baggrund heraf besluttet, at starte en ½-årig uddannelse til

Adventure Guide i august 2016. Dette er en uddannelse, hvor guiden skal kunne guide udenfor de

bynære områder, enten til fods, eller som bådførere og på ture af længere varighed og med

udendørs overnatning - med stort fokus på sikkerhed.

Det skal understreges, at der ikke er tale om en ”Sport Adventure” uddannelse, idet der vil ikke

indgå mountaineering, white river rafting, kajak og lignende. Disse mere avancerede kurser findes

allerede i forvejen, og og tre af disse uddannelser i udlandet er allerede godkendte af Selvstyret2.

Indholdet i uddannelsen er udvalgt, så der er færrest mulige gentagelser i forhold til uddannelsen til

Arktisk Guide, således at de to uddannelser komplementerer hinanden. Der er således ingen

formelle forhindringer for, at den samme person gennemfører begge guideuddannelser. Tværtimod

vil dette kun styrke guiden3.

Uddannelsen indeholder nogle moduler, hvor CAK ikke selv har de formelle lærerkræfter, eller

tilladelse til at udbyde modulet. I disse tilfælde har vi lavet formelle samarbejdsaftaler med de

institutioner, som har ret til at udbyde disse moduler. Det drejer sig om ”Duelighedsbevis til max.

12 pax båd”, hvor vi har indgået en samarbejdsaftale med Grønlands Maritime Center.

1 For yderligere oplysninger om guideuddannelser i Island se Bilag 6: De Islandske Guide- og turismeuddannelser

http://www.sunngu.gl/videregaaende/videregaaende-uddannelser-i-danmark/uddannelser-paa-saerlige-vilkaar/heliski-mountain-guide

3 På Island varer guideuddannelsen 1 år, og indeholder stort set det samme som vores 2*1/2 år guideuddannelser.

http://www.sunngu.gl/videregaaende/videregaaende-uddannelser-i-danmark/uddannelser-paa-saerlige-vilkaar/heliski-mountain-guide


6

Det drejer sig også om det avancerede Førstehjælpskursus, som vi planlægger at gennemføre i

samarbejde med den private islandske erhvervsskole Keillir.

For at denne uddannelse og de færdiguddannede Adventure Guider kan leve op til virkelighedens

behov, har vi besluttet, at uddannelsen ikke kun skal gennemføres som skoleundervisning på CAK.

Vi planlægger i stedet, at de første 2 måneder af uddannelsen skal finde sted i Ilulissat og

Kangerlussuaq, og at eleverne derefter skal komme til CAK i Qaqortoq. De udendørs elementer i

uddannelsen skal gennemføres i Ilulissat og Kangerlussuaq. Lærerne og instruktørerne i Ilulissat og

Kangerlussuaq vil være en blanding af undervisere fra CAK og grønlandske instruktører, som

tidligere har gennemført lignende undervisningsforløb for Visit Greenland.

Målgruppen for ansøgere er personer med studentereksamen, korte videregående uddannelser eller

ansøgere med relevante erhvervsuddannelser, samt selvfølgelig ansøgere som har praktisk

guideerfaring eller som har gennemført uddannelsen til Arktisk Guide.

For at garantere at vores guider lever op til de krav, der stilles i den internationale turisme - og især

indenfor Adventure Turismen i Arktis - skal de studerende ud over at lære en stor mængde data,

også lære at formidle denne viden, og de skal kunne yde den service, som vores turister og

turistvirksomheder forventer.

Med denne uddannelse håber vi at uddanne unge, som kan bestride guidejobbet professionelt, og

som samtidig opnår kompetencer de kan bruge på mere videregående uddannelser og i deres

fremtidige karriere på arbejdsmarkedet.


7

1. Indledning

Uddannelsen til Adventure Guide er en erhvervsrettet uddannelse udbudt i henhold til Inatsisartutlov

om erhvervsuddannelser og kurser på erhvervsuddannelsesområdet.

Uddannelsesplanen er udarbejdet af Campus Kujalleq i Qaqortoq og er godkendt af vores

Bestyrelse samt af Departementet for Uddannelse.

Følgende uddannelsesinstitutioner er ved denne uddannelsesplans ikrafttræden godkendt til

udbud af denne uddannelse:

- Campus Kujalleq – Qaqortoq (CAK)

Ved udarbejdelse af denne uddannelsesplan har CAK været i kontakt med aftagerne og øvrige

interessenter.

Uddannelsesplanen og væsentlige ændringer heraf træder i kraft ved uddannelsens begyndelse.

Denne uddannelsesplan har virkning fra 1. maj. 2016.

2. Uddannelsens formål

Formålet med uddannelsen er, at den studerende gennem integration af praksis

og en udviklingsbaseret tilgang opnår færdigheder inden for oplevelsessektoren generelt, og

grønlandsk og arktisk adventureturisme specifikt, som professionel adventure guide både i det

åbne landskab og fjeld og til søs, samt kan være en kulturformidler og oplevelsesdesigner.

3. Uddannelsens varighed og studiestøtte

Uddannelsen er normeret til 1/2 studenterårsværk. Dette halve studenterårsværk er en

heltidsstuderendes arbejde i 1/2 år svarende til 30 ECVET-point (European Credit for Vocational

Education and Training). ECVET-point er en talmæssig angivelse for den totale arbejdsbelastning,

som gennemførelsen af en uddannelse eller et modul er normeret til. I studenterårsværket er

indregnet arbejdsbelastningen ved alle former for uddannelsesaktiviteter, der knytter sig til

uddannelsen eller modulet, herunder skemalagt undervisning, selvstudie, projektarbejde,

udarbejdelse af skriftlige opgaver, øvelser og cases samt eksaminer og andre bedømmelser.

Uddannelsen starter primo august, og afsluttes primo december.


8

Denne uddannelse er af typen ”andre erhvervsuddannelser”, som foregår på en brancheskole, og

som foregår som teoretisk uddannelse4. Under uddannelsen har eleverne derfor ret til studiestøtte i

henhold til gældende regler, se www.sunngu.gl og www.usf.gl. . Uddannelsen er ikke

videregående, og er derfor ikke omfattet af reglerne for klippekortet.

4. Uddannelsens titel

Uddannelsen giver den uddannede ret til at anvende betegnelsen Adventure Guide.

5. Adgangskrav

Adgang til optagelse på uddannelsen til Adventure Guide eller enkelte moduler herfra er betinget af,

at ansøgeren har gennemført en relevant adgangsgivende uddannelse mindst på niveau med:

En studentereksamen (GU, GUX, HHX, HTX, Stx, eller tilsvarende);

En relevant videregående voksenuddannelse (VVU), i Grønland NI-2;

En kort videregående uddannelse (KVU) – Serviceøkonomuddannelsen;

Erhvervsuddannelser som TNI o.a.med niveau svarende til niveau C i engelsk.

Ansøgere som har gennemført Uddannelsen til Arktisk Guide

Uddannelsesinstitutionen kan også optage ansøgere, der ikke har gennemført en relevant

adgangsgivende uddannelse som ovenfor nævnt, men som ud fra en konkret vurdering

skønnes at have uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles hermed.

Uddannelsen er fysisk og psykisk krævende, så derfor kan vi ikke optage ansøgere med fysiske og

psykiske handicap.

For at blive optaget skal man have engelsk på mindst niveau C. Det forventes at de studerende kan

læse engelske tekster på minimum B2 niveau i Den Europæiske Sprogportfolio5. Alle ansøgere, som

ikke opfylder de formelle adgangskrav skal bestå en optagelsesprøve, som skal sikre at de kan

engelsk på B2-niveau6.

4 Denne uddannelse er ikke en videregående uddannelse, eller en studieforberedende uddannelse eller en

erhvervsmæssig grunduddannelse, i henhold til Initsisartutlov nr. 10 af 19. maj 2010 om erhvervsuddannelser og kurser på erhvervsuddannelsesområdet. 5 Vedlagt som bilag.

6 Denne optagelsesprøve afvikles i størst muligt omfang som en skype-prøve. Vejledning og tekstmateriale udsendes i

forvejen til lokal Piareersarfik. Ansøgeren får 1 time til at forberedelse. Selve eksaminationen varer i alt 30 minutter.

http://www.sunngu.gl/

http://www.usf.gl/


9

6. Uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold

6.1 Uddannelsens mål for læringsudbytte

Viden

Den færdiguddannede Adventure Guide har:

• Praktisk viden om at føre grupper af turister på længerevarende ture i fjeldet.

• Praktisk viden om sikkerhed i fjeldet og til havs.

• Viden om Grønlands Flora, Fauna og Geologi

• En udviklingsbaseret teoretisk og praktisk viden om grønlandsk og arktisk historie, kultur,

samfund og rumlig forandring samt interkulturel kommunikation og kulturformidling i en

turistisk kontekst.

• Viden om international kulturforståelse og service

• Engelskkundskaber

• En forståelse for praksis, anvendt teori og metode samt

• en udviklingsbaseret teoretisk viden om refleksion over praksis og anvendelse af teori og

metoder inden for Adventure Turisme specifikt og oplevelsessektoren generelt.

• En udviklingsbaseret teoretisk og praktisk viden om fagområdet med særlig fokus på tur-

design og oplevelser.

Færdighed

Den færdiguddannede Adventure Guide kan:

• Selvstændigt føre grupper på op til 12 deltagere på længerevarende guidede ture i fjeldet.

• Navigere sikkert i fjeldet og til havs.

• Arbejde systematisk med indsamling af data, informationer og kilder samt anvende

relevant teori i forhold til den konkrete problemstilling.

• Anvende metoder og redskaber og mestre de færdigheder der knytter sig til

kulturformidling i turistførerprofessionen specifikt og oplevelsessektoren generelt.

• Formidle praksisnære og faglige problemstillinger og løsninger for samarbejdspartnere

og brugere.

• Vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og vælge strategiske

løsningsmodeller i forhold til målgruppen.

• Kommunikere interkulturelt gennem forskellige personlige præsentationsteknikker.

Bedømmelsen skal afgives umiddelbart efter prøven. Bedømmelsen skal være bestået eller ikke-bestået. Som eksempel vedlægges som bilag den engelske tekst fra optagelsesprøven i 2013.


10

Kompetence

Den færdiguddannede Arktiske turistguide kan:

• Selvstændigt og sikkert føre grupper á 12 turister fra forskellige kulturer på ture i fjeldet og i

båd, på ture af varighed på flere døgn.

• Guide om den flora, fauna og geologi, og det menneskeskabte kulturlandskab, som turen

vedrører.

• Tilegne sig en udviklingsbaseret tværfaglig viden og selvstændigt videreudvikle denne.

• Håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer og arbejdssammenhænge.

• Selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar inden for ram-

merne af en professionel etik.

• Udvikle egen praksis i en arktisk adventureturisme kontekst.

6.2 Uddannelsens struktur

Uddannelsen består af en række moduler, som af praktiske årsager skal gennemføres i enten

Ilulissat, Kangerlussuaq eller andre steder. Den afsluttes med en del-prøve som færdiggørelse af

denne del af uddannelsen. Herefter gennemføres en anden række moduler på CAK i Qaqortoq, der

ligeledes færdiggøres med en afsluttende fagprøve.

Uddannelsen har i alt 30 ECVET-point fordelt på forskellige moduler, en delprøve og en

afsluttende praktisk fagprøve.

Nord/Midtgrønland

Flora, Fauna og Geologi i Grønland 4 ECVET

Det menneskeskabte kulturlandskab i Grønland 2 ECVET

Adventure Guideteknik 9 ECVET

Del-fagprøve 0,5 ECVET

I alt i nord/midtgrønland 15,5

På Campus Kujalleq:

Duelighedsbevis til max. 12 pax båd 6 ECVET

Engelsk og kulturforståelse 6 ECVET

Service 2 ECVET

Afsluttende fagprøve 0,5 ECVET

I alt på Campus Kujalleq 14,5


11

Undervisningsmoduler jf. bilag 1

Uddannelsens undervisningsmoduler, der er fælles for alle studerende, omfatter i alt 29 ECVET-

point.

For uddybning af læringsmål, indhold og omfang af undervisningsmodulerne henvises til bilag 1.

Del-fagprøve

Del-fagprøven på 0,5 ECVET-point afslutter den del af uddannelsen afholdt før eleven skal til

kursus i duelighedsbevis, og før eleven skal rejse til Qaqortoq. Del-fagprøven skal dokumentere, at

uddannelsens delmål for læringsudbytte er opnået. Del- fagprøvens emne skal ligge inden for

uddannelsens faglige område. Institutionen godkender emnet.

Forudsætningen for indstilling til Del-fagprøven er at den studerende har bestået samtlige tidligere

undervisningsmoduler.

Fagprøve

Fagprøven på 0,5 ECVET-point afslutter uddannelsen. Denne skal dokumentere, at uddannelsens

mål for læringsudbytte er opnået. Fagprøvens emne skal ligge inden for uddannelsens faglige

område. Institutionen godkender emnet.

Forudsætningen for indstilling til prøve i fagprøven er at den studerende har bestået samtlige

undervisningsmoduler.

7.0 Del-fagprøven

7.1 Læringsmål for del-fagprøven

Formålet med del-fagprøven er at vise, at den studerende kan kombinere teoretiske, praktiske og

udviklingsorienterede elementer med henblik på løsning af en relevant problemstilling i praksis. I

praksis vil dette sige, at den studerende selvstændigt skal kunne planlægge, vidensindsamle og

gennemføre en Adventure tur på 3,5 times varighed, som skal efterfølges af 30 minutters

eksamination.


12

Udgangspunktet for del-fagprøven er, at hele klassen er afsted på en fler-dages tur i fjeldet, hvor

eleverne på skift vil blive udpeget til at være guide, mens resten af klassen er ”turister”. Den

enkelte elev skal ikke have sin hele del-fagprøve som et uafbrudt forløb, men skal i løbet af turen

vise at man behersker hele pensum i uddannelsen.

I det følgende gennemgås de overordnede læringsmål for fagprøven, men der henvises herudover

til ”Bilag 3: Vejledning til fagprøve for Adventure Guider”

Indhold

• Flora, fauna og Geologi i Grønland

• Det menneskeskabte kulturlandskab

• Adventure Guide-teknik

Del-fagprøven tager således udgangspunkt i en praksisnær problemstilling i form af den guidede

tur, hvor den studerende i praksis skal demonstrere sin evne til at guide en gruppe på tur i fjeldet.

Del-fagprøven afspejler såvel uddannelsens erhvervsrettede og ikke-akademiske niveau som dens

professionssigte i praksis, og skal dermed at give den studerende:

Viden

Den studerende skal:

• Kende til de basale krav til og forudsætninger for metodisk indsamling og vidensproduktion.

• Have en udviklingsbaseret viden, der dels er relevant for at planlægge og udføre en

kvalificeret guidning, dels demonstrere et grundigt kendskab til Grønland og Arktis i

almindelighed.

• Kende et konkret lokalt geografisk område i særdeleshed, med dets flora, fauna og geologi i

dybden og sætte det ind i både en historisk og en nutidig kulturel, politisk, social,

miljømæssig og økonomisk kontekst.

Færdigheder


• Kunne planlægge og udføre en guidet tur til fods på en tur på varighed af minimum et

døgn med rute og besøgsmål i forhold til en defineret målgruppe og et defineret tema.

• Kunne anvende en logistisk strategi samt i tid og rum håndtere en gruppe turister, optimere

disses oplevelser og samtidig indgå konstruktivt i forhold til omgivelserne og

samarbejdspartnere.


13

• Anvende og reflektere over de formidlingsteknikker, der er knyttet til guideerhvervet, så

som mikrofonteknik, storytelling, timing samt øvrige teknikker, der følger erhvervets

udvikling.

• Generelt kunne vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og

vælge relevante løsningsmodeller, herunder udvise den omstillingsparathed, som erhvervet

forudsætter.

Kompetence


• Kunne forstå praksis, anvendt teori og metode samt kunne reflektere over turistfører-

professionens praksis og anvendelse af teori og metode i forhold til turdesign og

kulturformidling.

• Kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i arbejds- og

studiesammenhæng.

• Selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar

inden for turistførerprofessionens etik.

• Kunne fastholde den professionelle tilgang til erhvervet i pressede og uforudsete

situationer.

8. Fagprøven

8.1 Læringsmål for fagprøven

Formålet med fagprøven er at vise, at den studerende kan kombinere teoretiske, praktiske og

udviklingsorienterede elementer med henblik på løsning af en relevant problemstilling i praksis. I

praksis vil dette sige, at den studerende selvstændigt skal kunne planlægge, vidensindsamle, og

gennemføre en Adventure tur på 1 times varighed, som skal efterfølges af 30 minutters

eksamination. Eleven vælger ikke selv emne for turen, men trækker et emne. Der skal gå

maksimum 48 timer fra eleven trækker sit emne til turen starter.

I det følgende gennemgås de overordnede læringsmål for fagprøven, men der henvises herudover

til ”Bilag 3: Foreløbig vejledning til fagprøve for Adventure Guider”


14

Indhold

• Interkulturel kommunikation.

• Komparative kulturanalyser.

• Kommunikation på engelsk.

• Service.

• Guiders kommunikations- og interaktionsstrategier.

• Selvstændig mundtlig fremlæggelse.

Fagprøven tager således udgangspunkt i en praksisnær problemstilling i form af den guidede tur,

hvor den studerende i praksis skal demonstrere kulturformidling i en interkulturel turistisk

kontekst. Fagprøven afspejler såvel uddannelsens erhvervsrettede og ikke-akademiske niveau som

dens professionssigte i praksis, og dermed at give den studerende:

Viden


• Kende til de basale krav til og forudsætninger for metodisk indsamling og vidensproduktion.

• Have en udviklingsbaseret viden, der dels er relevant for at planlægge og udføre en

kvalificeret guidning, dels demonstrere et grundigt kendskab til Grønland og Arktis i

almindelighed.

• Kende et konkret lokalt geografisk område i særdeleshed, med dets flora, fauna og geologi i

dybden og sætte det ind i både en historisk og en nutidig kulturel, politisk, social,

miljømæssig og økonomisk kontekst.

•

Færdigheder


• Kunne planlægge og udføre en guidet tur til fods på en tur på varighed af minimum en

time med rute og besøgsmål i forhold til en defineret målgruppe og et defineret tema.

• Kunne anvende en logistisk strategi og i tid og rum håndtere en gruppe turister, optimere

disses oplevelser og samtidig indgå konstruktivt i forhold til omgivelserne og

samarbejdspartnere.

• Kunne servicere kunderne på et niveau svarende til den valgte målgruppe

• Kunne formidle stoffet flydende og utvunget på det valgte guidesprog.

• Anvende og reflektere over de formidlingsteknikker, der er knyttet til guideerhvervet, så


15

som mikrofonteknik, storytelling, timing samt øvrige teknikker, der følger erhvervets

udvikling.

• Generelt kunne vurdere praksisnære og teoretiske problemstillinger samt begrunde og

vælge relevante løsningsmodeller, herunder udvise den omstillingsparathed, som erhvervet

forudsætter.

Kompetence


• Kunne forstå praksis, anvendt teori og metode samt kunne reflektere over turistfører-

professionens praksis og anvendelse af teori og metode i forhold til turdesign og

kulturformidling.

• Kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i arbejds- og

studiesammenhæng.

• Selvstændigt kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde og påtage sig ansvar

inden for turistførerprofessionens etik.

• Kunne fastholde den professionelle tilgang til erhvervet i pressede og uforudsete

situationer.

9. Uddannelsens pædagogiske tilrettelæggelse

9.1 Undervisnings- og arbejdsformer

Undervisningen gennemføres som en kombination af holdundervisning, forelæsninger, workshops

og værkstedsøvelser ”on location”. Undervisningen tager i høj grad udgangspunkt i relevant

erhvervspraksis og anvendt teori – og herunder eksemplarisk undervisning ved professionelle

kulturformidlere ”on location” eller i klasserummet.

Cirka 40% af den samlede tilrettelagte undervisning på studiet vil foregå for eksempel Ilulissat og

Kangerlussuaq ”on location” på kulturinstitutioner, virksomhedsbesøg, landskaber og på mobile

studieture med praksisøvelser især i bus, båd,og til fods. Disse 40% skal foregå i august/september,

mens det stadig er varmt. Resten -ca 60 % af undervisningen - vil derefter foregå på CAK, hvoraf

ca. 20% vil bestå af undervisning i Duelighedsbevis af undervisere godkendt af Maritimskolen,

medens de sidste 40% fortrinsvis vil foregå som indendørsundervisning i perioden

november/december.


16

Der vil i undervisningen indgå undervisningsformer, der kan udvikle den studerendes selvstændig-

hed, samarbejdsevne og personlige performance samt evne til at skabe fornyelse inden for faget.

De studerendes arbejdsformer inkluderer selvstændig informationsindsamling, opgaveløsning

og læsning, studiegrupper med selvstændig træning på arbejdssproget og selvstudier ”on

location”.

9.2 Evaluering

Der gennemføres midtvejsevaluering og afslutningsevaluering på alle moduler med henblik på at

indhente respons om de studerendes oplevelser og udbytte af modulet. Den indhentede respons

anvendes til efterfølgende refleksion og til fremtidig planlægning af moduler og uddannelsen som

helhed.

10. Prøver og bedømmelse

I løbet af uddannelsen stifter den studerende bekendtskab med flere forskellige former for bedøm-

melse, der alle som omdrejningspunkt har at bringe den anvendte teori i spil med den virkelighed,

den studerende er en del af - netop for at fastholde fokus på udviklingen af den personlige handle-

kompetence.

Eksamensform og bedømmelse skal afspejle den tilstræbte kompetenceudvikling i de enkelte modu-

ler. Eksamensformerne vil blive videreudviklet i samspil med erhvervets forandringsprocesser.

Eksamensformen varierer og kan være en kombination af flere:

• Præsentation af en skriftlig opgave eller produktion med mundtlig opponering og diskussion.

• Præsentation af et turistprodukt med mundtlig opponering og diskussion.

• En performance med efterfølgende feedback.

• En praktisk gennemførelse af et turprodukt med efterfølgende feedback.

• Synopsis af turprodukt med efterfølgende gennemførelse .

• Multiple-choise.

• Personlige refleksioner skriftligt og/eller mundtligt.

• Online-eksamen ved godkendt internationalt guidekursus.

• Essay eller anden form for skriftlig aflevering.


17

Hver eksamen eller praktisk prøve skal bestås, for at man kan fortsætte på uddannelsen og

indstilles til afgangsprojektet. For 2016 er foreløbigt besluttet følgende eksamensplan7:

Fag Karakter / GGS – skala

Eksamens-form:

Varighed Censur Vægt

Flora, Fauna og Geologi GGS Mdt. Eleven gennemfører guidning

30 min. pr. elev

Intern censur

1

Flora, Fauna og Geologi GGS Skr. (multiple choice)

60 min. i alt pr. hold

Intern censur

1

Det menneskeskabte kulturlandskab GGS Mdt. Eleven gennemfører guidning

30 min. i alt pr. elev

Intern Censur

1

Førstehjælp i Fjeld (Wilderness First Responder)

Bestået / ikke bestået

? ? Ekstern censur

-

Bræ-vandring Bestået/ ikke bestået

? ? Ekstern Censur

-

Delfagprøve GGS Praktisk prøve med efterfølgende eksamination

4 timer pr. elev

Ekstern censur

2

Duelighedsbevis for båd med max. 12 pax (Bestået / ikke bestået)

? ? Ekstern censur v/ Grønlands Maritim Center

-

Afsluttende Fagprøve GGS Praktisk Prøve med efterfølgende eksamination

1,5 timer pr. elev

Ekstern censur

2

Den afsatte tid pr. elev kan til de praktiske prøver gøres kortere, hvis vejrforholdene gør dette

nødvendigt.

Den studerende er automatisk tilmeldt eksamen. Tidspunktet for prøvens afholdelse offentliggøres

senest 7 dage forud for eksamen8. Sidste frist for framelding er 3 dage forud for eksamen. For sen

framelding tæller som et eksamensforsøg.

7 Eksamensformerne for Erhvervsduelighedsbevis, avanceret førstehjælp og brækursus besluttes af andre institutioner

end CAK De særlige eksamensformer for disse kurser skal meddeles eleverne senest ved det enkelte kursus start. 8 Eksamensdatoer og tidspunkter vil normalt bliver angivet i ”Lectio”. Hvis ”Lectio” ikke er tilgængelig, opsættes

eksamensdatoer og tidspunkter på skolens opslagstavle i Aulaen på NI. Eventuelle ændringer skal fremgå af Lectio eller opslagstavlen. Hvis eksamen afholdes udenfor det normale skolerum, f.eks. en fremmed by/bygd eller på et skib, og ændringerne skyldes vejrlig og lignende, kan eventuelle ændringer dog meddeles mundtligt.


18

Deltagelse i prøver og eksamener kan være betinget af, at den studerende har fået godkendt

besvarelser af obligatoriske opgaver. En sådan betingelse for at blive indstillet til eksamen skal

fremgå af fagbeskrivelsen.

Studerende, der kan dokumentere, at de på grund af sygdom eller dermed ligestillede forhold ikke

har kunnet gennemføre en eksamen, har adgang til at deltage i en sygeeksamen. Med sygdom lige-

stilles ulykkestilfælde, samt alvorlig sygdom og dødsfald i den nærmeste familie.

Adgang til at deltage i en sygeeksamen omfatter studerende, der har været tilmeldt en ordinær prøve

(altså ikke studerende som har frameldt sig eksamen inden frameldingsfristen). Deltagelse i

sygeeksamen betragtes ikke som en genindstilling.

Studerende, der har deltaget i en ordinær eksamen, og som har opnået karakteren ”ikke-bestået”

F (-3) eller Fx (00) har adgang til at deltage i en reeksamination.

En studerende kan højst to gange deltage i en reeksamination. Når man har brugt begge

reeksaminationsforsøg, og begge gange kun har opnået karakteren ”ikke-bestået”, skal den

studerende bortvises fra uddannelsen.

Adgang til at deltage i en reeksamination omfatter studerende, der har været tilmeldt en ordinær

prøve (altså ikke studerende som har frameldt sig eksamen inden frameldingsfristen). Deltagelse i

en reeksamination betragtes som en genindstilling.

Studerende som udebliver fra eksamen, og som ikke kan dokumentere sygdom eller lignende, og

som ikke har frameldt sig eksamen, kan ikke deltage i en reeksamination. Elever som udebliver

fra eksamen er ikke studieaktive, og skal bortvises fra uddannelsen.

Sygdom skal meddeles til skolens kontor senest kl. 08:00 på eksamensdagen. Sygdom skal kunne

dokumenteres med en lægeerklæring. Sygeeksamen/reeksamination afholdes snarest muligt efter

den ordinære eksamen.

Anden gang en studerende indstiller sig til reeksamination, der alene bedømmes af eksaminator

eller med intern censur, kan den studerende forlange, at den interne censor erstattes af en ekstern

censor.


19

Normalt skal en Institution kan tilbyde særlige prøvevilkår til studerende med fysisk og psykisk

funktionsnedsættelse og til studerende med tilsvarende vanskeligheder, men da der med denne

uddannelse er tale om, at eleverne skal være i fysisk god form, og skal være psykisk velfungerende

for at kunne være adventure guider, vil der ikke blive tilbudt særlige prøvevilkår til studenrende

med ovennævnte problemer.

Andre forhold vedrørende eksamen vil fremgå af uddannelsens eksamensvejledninger9.

11. Merit

Ved ønske om godkendelse af merit fra en anden grønlandsk eller udenlandsk uddannelse har

institusionens bestyrelse bemyndiget institutionens ledelse til i hvert enkelt tilfælde at vurdere

meritmuligheden. Grundlaget for vurderingen er gennemførte uddannelseselementer fra en anden

grønlandsk eller udenlandsk videregående uddannelse, der er bestået efter reglerne derom.

Afgørelsen træffes på grundlag af en faglig vurdering af ækvivalensen mellem de berørte

uddannelseselementer, dvs. hvorvidt de beståede uddannelseselementer kan træde i stedet for dele af

uddannelsen til Arktisk Turistguide.

12. Censorkorps

Uddannelsen til Arktisk Turistguide benytter interne censorer udpeget af uddannelsesinstitutionen og

eksterne censorer udpeget af uddannelsesinstitutionen og godkendt af Undervisningsdepartementet.

13. Studievejledning

CAK tilbyder studievejledning før og under studiet. Desuden udarbejdes en skriftlig

studievejledning for uddannelsen. Studievejledningen indeholder en bredere redegørelse for uddan-

nelsen, en praktisk vejledning for de studerende, samt oplysninger om andre forhold af betydning

for de studerendes planlægning af deres studium, herunder tidsfrister.

Denne studieordning - samt andre regler af betydning for de studerende på uddannelsen - kan ses

på CAK’s hjemmeside www.CAK.gl.

9 Vejledningerne til de enkelte eksamener skal være klar senest ved uddannelsens start i august 2016.

http://www.niqaq.gl/


20

14. Klager og dispensation

Institutionen kan, når særlige forhold begrunder det, dispensere fra de bestemmelser i denne

studieordning, der ikke er bundet i Inatsisartutlov om erhvervsuddannelser og kurser på

erhvervsuddannelsesområdet, men alene er fastsat af institutionen. Klager over afgørelser i henhold

til denne studieordning indgives til institutionen. Fristen for indgivelse af klager er en uge fra den

dag, afgørelsen er meddelt den pågældende med mindre længere klagefrist er hjemlet af anden

lovgivning. Institutionens afgørelser efter denne studieordning kan af studerende indbringes for

Undervisningsdepartementet, når klagen vedrører retslige spørgsmål. Fristen for indgivelse af klagen

er en uge fra den dag, afgørelsen er meddelt den pågældende med mindre længere klagefrist er

hjemlet af anden lovgivning. Klagen stiles til Undervisningsdepartementet, men afleveres til

institutionen. Denne afgiver en udtalelse, som klageren har lejlighed til inden for en frist af én

arbejdsuge at kommentere. Institutionen fremsender herefter klagen, skolens udtalelse og klagerens

eventuelle kommentarer til Undervisningsdepartementet.

15. Overgangsordninger

Da det i efteråret 2016 er første gang uddannelsen gennemføres er der i denne uddannelsesplan intet

behov for overgangsordninger. Der vil først blive taget stilling til overgangsordninger i de fremtidige

uddannelsesplaner for denne uddannelse.

16. Retsgrundlag

Studieordningens retsgrundlag udgøres af:

• Inatsisartutlov nr. 10 af 19. maj 2010 om erhvervsuddannelser og kurser på

erhvervsuddannelsesområdet.

• Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 8 af 27. marts 2008 om uddannelsesstøtte.


21

Bilag 1: Læreplaner for alle undervisningsmoduler

Bilag 1 gennemgår læreplanerne med læringsmål, indhold og omfang af de forskellige moduler.

Flora, Fauna og geologi i Grønland

ECVET-point: 4

Indhold:

• Gennemgang af Grønlands geologiske udvikling.

• Introduktion til grundlæggende glaciologiske forhold, is og klimaforandringer.

• Den grønlandske flora og fauna.

• Anvendelse af dyr og planter – i fjeldet og i den grønlandske gastronomi.

• Grønlands miljøpolitik – nationalt og internationalt.

Læringsmål:

Viden


• Tilegne sig en overordnet viden om Grønlands geologiske udvikling og de processer, der

har fundet sted.

• Tilegne sig en viden om tilblivelsen af de vigtigste – og tilgængelige - mineraler og

bjergarter.

• Tilegne sig en viden om den grønlandske glaciologiske udvikling og de spor den afsætter i

landskabet.

• Kunne redegøre for den grønlandske flora generelt.

• Kunne redegøre for den grønlandske fauna generelt.

• Kunne redegøre for bæredygtighedsprincipper i den grønlandske naturforvaltning.

• Kunne redegøre for relevant lovgivning om natur- og geologiske forhold.

Færdigheder


• Kunne aflæse, forstå og formidle det geologiske landskab.

• Kunne identificere de vigtigste mineraler og bjergarter.

• Kunne identificere plante-og dyrearter og stedfæste dem i de forskellige fjeldzoner.

• Kunne kende anvendelsesmuligheder for grønlandske planter og dyr.

• Kende lovgivning om privates brug af naturen eksempelvis ved indsamling af mineraler,

planter, jagt og fangst.

Kompetancer


• Evne at identificere dyre-, plante- og geologiske spor. • Inddrage brugen af grønlandske naturprodukter i forbindelse med formidling og fortælling. • Kende beskyttede planter, geologiske forekomster og fredningstider for dyr.


22

Det menneskeskabte kulturlandskab i Grønland

ECVET-point: 2

Indhold:

• Introduktion til arkæologi og historiefagets teori og metode samt informations- og litteratursøg-

ning.

• Teoretisk viden om det arktiske områdes historie med særligt henblik på de oprindelige folk

levevilkår gennem tiden.

• Gennemgang af karakteristika ved inuit- og nordbokultureres materielle kultur og mentale

landskaber.

• Identifikation af fortidslevn i det åbne landskab.

• Gennemgang af relevant lovgivning om fredning og fortidsmindebeskyttelse.

Læringsmål:

Viden Den studerende skal:

• Tilegne sig en tværfagligt og oversigtlig viden (faglig bredde) i grønlandsk og arktisk historie

fra de palæoeskimoiske kulturer til nu med henblik på at kunne formidle udviklingen for de

skiftende befolkningsgrupper i Grønland.

• Tilegne sig en tværfaglig og specifik viden (faglig dybde) og forståelse af det menneskeskabte

landskab og dets brug af palæo- og neoeskimoiske kulturer, samt af nordbokulturen.

• Tilegne sig viden om historiefagets metode og grundlæggende teoretiske tilgange.

• Kunne identificere fortidslevn i det åbne landskab og henføre disse til den korrekte kultur og dens

levemåde.

Kende relevant lovgivning og de krav dette stiller til korrekt adfær ved fortidsminder og andre

materielle levn i landskabet.

Færdigheder Den studerende skal: • Kunne placere Grønland i den arktiske verden historisk og nutidigt. • Kunne anvende tværfaglig viden og identificere det særlige ved grønlandske inuit- og

nordbokulturer relateret til udenlandske målgrupper inden for både ferie- og

erhvervsturisme med særlig henblik på at kunne formidle den historiske udvikling..

• Kunne fortolke og formidle kulturlandskabet gennem synlige spor, fortælling og oplevelser.

• Kunne anvende historiske metoder til at supplere og forny den foreliggende viden om

Grønland.

• Kunne optræde korrekt ved materielle fortidslevn under hensyntagen til relevant lovgivning.

Kompetencer Den studerende skal:

• Evne at fortolke en begivenhed/lokalitet i forskellige tværfaglige kontekster - tidsmæssigt

(historisk) og rumligt samt kunne bygge narrativer fra det specifikke til det generelle.

• Beherske metoder til at aflæse og fortolke synlige udtryk ved specifikke fortidslevn og sætte

genstanden ind i en overordnet kulturhistorisk kontekst. • Kunne udvælge og formidle i social interaktion med specifikke målgrupper og kunne

begrunde sine valg.

Adventure Guide-teknik


23

ECVET-point: 9

Indhold:

• Introduktion til teori og metode i retorik, kommunikation og formidlingsteknikker.

• Personlig performance i praksis.

• Gruppehåndtering på vandreture i fjeldet.

• Korrekt påklædning i fjeldet.

• Vndreteknik på bræ.

• Lejr-teknik i fjeldet: båltænding, opsætning af lejr osv.

• Førstehjælp i Fjeldet (Wilderness First Responder eller lignende).

• Navigation i fjeldet: kortlære, kompaslære og GPS.

• Sikkerhedsudstyr i fjeldet: VHF, Satellit-telefoni, GPS-nødsendere, spejle osv.

• Safety & Risk Assessment generelt og specifikt ved vandreture i fjeldet.

• Praktisk træning af rumlig formidling på vandre- og bådture.

Læringsmål:

Viden


• Kende til skrevne og uskrevne regler for gruppehåndtering i naturen.

• Oparbejde en konkret viden om den natur, der bruges til træning og tests.

• Beherske grundlæggende guide- og formidlingsteknikker på vandreture.

Færdigheder


• Kunne udvælge og formidle fagligt stof ud fra den valgte rute.

• Kunne formidle det sete og gå fra det konkrete til det kontekstuelle.

• Kunne formidle i forløb, så der skabes sammenhænge.

• Kunne performe, så der skabes en troværdig og overbevisende turismeoplevelse.

• Generelt være i stand til at identificere og anvende forskellige formidlingsteknikker i skiftende

kontekster.

• Kunne være i stand til at guide i naturen og anvende kontekstafhængige logistiske strategier,

der optimerer turismeoplevelsen for en given målgruppe.


• Oparbejde bevidsthed om stemme og kropssprog med henblik på gennemslagskraft.

• Være i stand til at reflektere over og udvikle sin egen personlige performancestil.

• Opøve evnen til at bevæge sig i naturen i overensstemmelse med gældende normer og regler for

praksis og etik henhørende til turistførerprofessionen.

• Være i stand til at skabe en turismeoplevelse ud fra den givne situation.


24

Erhversduelighedsbevis for 12 pax fartøjer

Lovpligtigt kursus for fartøjsførere på fartøjer under 15 m. der medtager op til 12 pax. langs

Grønlands kyster.

Iht. til søfartsstyrelsens bekendtgørelse nr. 956 om mindre fartøjer der medtager op til 12 passagerer

skal føreren af et fartøj med dimensionstal 20 eller derover, være uddannet i at sejle den pågældende

fartøjstype.

Kurset giver tilladelse til at være fører på fartøjer under 15 meter, der sejler med op til 12 passagerer

langs Grønlands kyster.

Efter kurset udstedes et begrænset sønæringsbevis der kun er gældende i Grønland.

Kursets indhold:

- Grundlæggende søsikkerhed

- GMDSS LRC

- Medicinkiste C

- Brandteori

- Navigation & Søvejsregler

- Skibsteknik

- Motorlære

- Havmiljø og farligt gods.

For yderlige informationer om dette kursus læringsmål henvises til Imarsiornermik

Ilinniarfik/Grønlands Maritim Center.


25

Engelsk og Kulturforståelse.

ECVET-point: 6

Indhold:

• Engelskundervisning

• Interkulturel kommunikation.

• Komparative kulturanalyser.

• Guiders kommunikations- og interaktionsstrategier.

• Fremlæggelser

Læringsmål:

Viden


• Lære og kunne anvende de korrekte engelske ord og begreber indenfor pensum i denne

uddannelse

• Kende og kunne skelne mellem funktionalistiske og konstruktivistiske teorier om

kulturbegrebet og kommunikation i almindelighed samt til interkulturel kommunikation i

særdeleshed.

• Kende grundlæggende teorier om guiders kommunikations- og interaktionsstrategier. Færdigheder Den studerende skal:

• Kunne gennemføre en guidet tur på engelsk, og med anvendelse af de korrekte engelske ord

og begreber indenfor: flora, fauna, geologi, grønlands historie og indenfor guidning generelt.

• Være i stand til at identificere interkulturelle problemstillinger og kunne anvende relevant

teori til en konkret analyse.

• Kunne identificere forskellige former for kommunikationsstrategier.

Kompetencer Den studerende :

• Kunne gennemføre en adventure guide tur på engelsk.

• I et videnskabsteoretisk perspektiv kunne forstå og vurdere interkulturelle

kommunikationsteorier og samfundsvidenskabelige metoders anvendelse i forhold til

praktiske problemstillinger og egen praksis.

• Kunne oparbejde en evne til at aflæse og fortolke kommunikation interkulturelt i en

turistisk kontekst.

• Være i stand til at identificere og analysere og forholde sig refleksivt til et problem inden for

det overordnede tema ”Interkulturel kommunikation og kulturformidling i turismen” .

• I samspil med sine omgivelser være i stand til at oparbejde en reflekterende og analyserende

tilgang til ”Interkulturel kommunikation og kulturformidling i turismen”, både i forhold

til

• overordnede problemstillinger samt i forhold til egen kommende praksis.


26

Service

ECVET-point: 2

Indhold:

• Immateriel/materiel service

• Faglig kunnen

• Personlig fremtræden

• Etik og moral

• Psykologisk forståelse

• Gæstekontakt / diskretion

• Håndtering af klager og reklamationer

• Psykologi og adfærd

• Kropssprog

• Strukturanalyse og transaktionsanalyse

Læringsmål:

Viden


• eleven skal have viden om de afgørende parametre for skabelsen af de optimale

kunderelationer, herunder loyalitet og kvalitet. Færdigheder Den studerende skal:

• eleven skal kunne medvirke til at skabe værdiskabende kunderelationer.


• Eleven skal kunne opbygge gode, professionelle og varige relationer med kunder og opstille

forbedringsforslag til virksomhedens service.


27

Bilag 2: Den Europæiske Sprogportfolio:

Uafhængig

Bruger

C2 Kan uden besvær forstå næsten alt hvad han/hun læser eller

hører. Kan opsummere informationer og argumenter fra både mundtlige og skrevne

kilder og gengive disse på en sammenhængende måde.

Kan udtrykke sig spontant, meget flydende og præcist, med evne til at gennemskue

betydningsnuancer selv i komplekse sammenhænge.

C1 Kan forstå og gennemskue et bredt udvalg af længere, krævende tekster. Kan

udtrykke sig flydende og spontant uden alt for synligt at lede efter ordene. Kan

bruge sproget effektivt og nuanceret i såvel sociale, som studiemæssige og

professionelle sammenhænge.

Kan udtrykke sig klart og velstruktureret om komplekse emner, samt benytte

sproglige redskaber, der sikrer sammenhæng og overblik i det han/hun vil udtrykke.

Selvstændig

Bruger

B2 Kan forstå hovedpunkterne i en kompleks tekst om både konkrete og abstrakte

emner, herunder faglige diskussioner inden for et for ham/hende kendt fagområde.

Kan indgå i samtale med ‘native speakers’ med så meget fluency og spontanitet, at

samtalen ikke bliver anstrengende for nogen af parterne.

Kan udtrykke sig klart og detaljeret om en bred vifte af emner, fremsætte sin mening

om dagsaktuelle begivenheder samt udtrykke fordele og ulemper, når han/hun skal

forholde sig til forskellige problemstillinger.

B1 Kan forstå hovedpunkterne i en klar fremstilling om dagligdags forhold, som man

støder på i forbindelse med arbejde, skole, fritidsaktiviteter, mv. Kan håndtere de

fleste situationer, som kan forudses i forbindelse med at rejse i et land, hvor sproget

tales.

Kan producere en enkel, sammenhængende tekst om dagligdags emner, og emner

som har han/hendes specielle interesse. Kan redegøre for en oplevelse, en

begivenhed, for personlige drømme og mål, samt kort fremføre begrundelser og

forklaringer i forbindelse med et personligt projekt.

Basis

Bruger

A2 Kan forstå sætninger og ofte anvendte udtryk. Bruge vigtige, relevante dagligdags

områder fx basale oplysninger om sig selv og sin familie, om indkøb, omgivelser og

arbejde. Kan kommunikere om enkle og dagligdags emner, der kun kræver en enkel

og direkte udveksling af information. Kan med enkle udtryk beskrive hans/hendes

baggrund og nærmiljø samt udtrykke umiddelbare behov.

A1 Kan forstå og bruge almindelige, enkle dagligdags udtryk til at få opfyldt helt

konkrete kommunikationsbehov. Kan præsentere sig selv eller andre, kan både stille

og besvare spørgsmål om personlige forhold, som fx hvor han/hun bor, mennesker

han/hun kender eller ting, som han/hun har. Kan indgå i en enkel samtale, hvis den

anden part taler langsomt og tydeligt og er indstillet på at hjælpe.


28

Bilag 3: Foreløbig vejledning til Adventure Guide Fagprøve 2016

Fagprøve for Uddannelsen til Adventure Guide på Campus Kujalleq i Qaqortoq er uddannelsens

afsluttende opgave.

I den næstsidste uge, inden uddannelsen slutter, skal alle studerende på uddannelsen til Adventure

Guide på baggrund af et udtrukket emne og målgruppe selvstændigt udforme en plan for en guidet

tur, som skal gennemføres i selskab af eksaminator og censor i den sidste uge af uddannelsen.

Tidsplan

Denne vejledning udleveres senest 1 uge før fagprøverne.

48 timer før fagprøven indkaldes eleven til trækning af emne og målgruppe.

Umiddelbart før turen starter, afleverer eleven en skriftlig skitse over turen.

Præcis tidsplan for eksamenstidspunkter vil fremgå af “Lectio”.

Karaktergivning og beståkrav

Der vil blive givet karakter efter GGS-skalaen. Karakteren skal gives umiddelbart efter turen er

gennemført i praksis. Afgangsprojektet vægter dobbelt ved beregningen af eksamensgennemsnittet.

Afgangsprojektet skal bestås, for at man kan få sit eksamensbevis. Alle andre prøver og eksamener på

uddannelsen skal også være bestået, for at man kan få eksamensbevis.

Omprøve

Hvis man får karakteren F kan man ikke gå til omprøve. Får man karakteren Fx har man mulighed for

en omprøve, som skal gennemføres hurtigst muligt. Der er kun tid til en omprøve. Består man ikke

denne, gives ikke mulighed for yderliger omprøve.

Vejledning

Mens eleverne planlægger deres tur, har de ret til 1 times individuel vejledning fra en af uddannelsens

lærere.


29

Skriftlig Synopsis

Før eleven skal gennemføre turen i praksis, skal denne aflevere en skriftlig synopsis over turen.

Synopsis skal være maskinskreven. Synopsis skal afleveres umiddelbart før den praktiske prøve.

Synopsis skal i punktform vise:

Starttidspunkt for turen.

Startsted for turen.

Målgruppe (alder, køn, grønlandserfaring, nationalitet, førlighed, uddannelse)

Sprog (Engelsk er obligatorisk ved Adventure Guide Fagprøven)

Ruteangivelse.

Turens varighed (som skal være præcis 60 minutter!)

Væsentligste stoppunkter med emner indenfor grønlandsk kultur og historie, samt angivelse af

taletid per stoppunkt og tidsforbrug mellem stoppunkterne.

Væsentligste stoppunkter, med emner indenfor grønlandsk flora, fauna og geologi

Væsentligste stoppunkter, med særlig vægt på æstetiske oplevelser

Væsentligste stoppunkter, med særlig vægt på eskapistiske oplevelser

Slutsted for turen.

Turens længde:

Varigheden af den guidede tur skal være på præcis 60 minuttert. Er den gennemførte tur kortere end

50 minutter er man automatisk dumpet. Er turens samlede længde på 51-59 minutter vil det få negativ

indflydelse på karakteren.

Sprog

Turen skal gennemføres på engelsk.

Turens indhold:

Den guidede tur skal indeholde elementer fra alle dele af uddannelsen:

Grønlands Kultur og historie, i henhold til pensum

Grønlands Natur og fauna, i henhold til pensum

Man kan lægge hovedvægten af turen på et af disse tre emner, men man skal alligevel inddrage alle

tre emneområder. Udelader man helt et eller to af disse emneområder, vil det få negativ indflydelse

på turen. Synopsis skal derfor indeholde tydelig angivelse af, hvor og hvornår man vil inddrage

særlige emneområder, som måske ikke er en helt naturlig del af turen.

Hvis man kan inddrage indhold i turen, som ligger udover pensum, og som ikke er fejlagtigt, vil det

have positiv indflydelse på karakteren.


30

Turens indhold / Guideteknik

I løbet af den guidede tur skal eleven bevise, at man har lært guideteknik. Det vil sige at eleven under

turen skal vise:

At man kan lave en overbevisende velkomst til turens gæster.

At man kan tale så højt og tydeligt, at alle gæster kan høre guiden.

At man er påklædt, så man ikke “ryster af kulde”.

At man behersker et til situtionen passende kropssprog.

At man kan tage hensyn til vejr og vind, så gæsterne får den bedst mulige oplevelse

At man kan lave “walk and talk”.

At man kan gennemføre turen udenad – altså uden noter. (Man må selvfølgelig have sin

guide-mappe med, men skal man hele tiden se i den, vil det have negativ indflydelse på

karakteren).

At man kan lave en tur med en passende blanding af: læring, underholdning, æstetik og

eskapisme.

At man har styr på årstal og lignende fakta.

At man kan følge den plan, man selv har skitseret i den afleverede synopsis.

At man er serviceminded, det vil sige at man er bevidst om gæsternes behov.

At man kan lave en overbevisende afslutning på turen

Idébank:

Byvandring – med hovedvægt på Kolonihistorie – men også indragelse af kunst og kultur – og

natur og fauna.

Storesø-tur – med hovedvægt på natur og fauna – men også inddragelse af historie og kultur –

og kunst.

Kulturlandskaber - med hovedvægt på det åbne landskab og dets natur og fauna - men også

med inddragelse af fortidslevn, materielt og mentalt.


31

Bilag 4: Skitse til Bræ-kursus

I uddannelsen til adventure guide vil vi gerne have at eleverne får et kursus i bræ-vandring. Vi har

som inspiration til dette kursus modtaget nedenstående beskrivelse af et kursus i bræ-vandring, som

Visit Greenland har gennemført:

(Bræ-Kursus for outfittere, 7.-14. juni 2003, Motzfeldt sø, Sydgrønland)

Der kræves ikke tidligere erfaring med brævandring for at deltage. Kurset følger Norsk

Fjellsportsforums norm10

. Kurset finder sted i Sydgrønland i nærheden af Motzfeldt sø. Der

overnattes i telt og fjeldkabiner. Al mad er inkluderet i kursusafgiften, men arbejdsopgaver i

forbindelse med overnatning og madlavning udføres i fællesskab. Der vil være en instruktør pr. fire

deltagere. Alle deltagere, som har gennemført kurset på tilfredsstillende vis, får tilsendt kursusbevis

fra Norsk Fjellsportsforum.

Krav til deltagerne

God fysisk form er en absolut nødvendighed for at deltage på kurset. Deltagerne skal bære personligt

udstyr inklusiv bræudstyr, samt mad og andet fællesudstyr. Det vil dog være således, at de fleste

kursusdage har form af dagsture, hvor det kun er nødvendigt at bære udstyr til den pågældende dag.

Der kan forventes lange dage ude med op til 10 timers vandring. Nogle dage vil dog ikke indeholde

så meget fysisk aktivitet.

Nedenstående liste giver et overblik over indholdet i kurset.

Praktiske emner

Udstyrslære, bevægelsesteknik på is, redningsøvelser (is/sne), brug af klemknuder, brug af

mellemforankringer, bevægelse i vanskelig blåis, orientering på bræ, glissadeteknik.

Teoretiske emner

Knuder og indbinding, glaciologi, redningsteknikker, orientering på bræ, alpine farer, førstehjælp,

turplanlægning og bræudstyr.

Rammer

Om dagen er der undervisning på bræen, hvor deltagerne inddeles i reblag med maksimalt fire

deltagere pr. instruktør. Om aftenen gennemgås teoretiske emner. Det vil være et intensivt kursus,

men der er også tid til leg, hygge og store naturoplevelser.

Praktiske forhold

Udstyrskrav til kurset er normalt fjeldudstyr inklusiv sovepose og liggeunderlag, samt personligt

bræudstyr (helkropssele, 1 sæt steigeisen, 1 isøkse, 1 isskrue, 1 sneanker, 2 skruekarabiner, 2 alm.

karabiner og 2 prusikslynger). Personligt bræudstyr kan lejes for 400,- pr. person.

Tilmelding

max. 8 deltagere

10

Der er ingen national standard for brækurser i Grønland eller Danmark, derfor anvendes den anerkendte nationale standard fra Norske Fjellsportsforum i Norge.


32

Bilag 5: Engelsk test 2015

Arktisk Guide

Engelsk test

Vedlagt en engelsk tekst med spørgsmål.

Eksaminanden har 60 minutters forberedelse

Eksaminationen varer 30 minutter

Eksaminationen gennemføres via Skype eller telefon og former sig som en samtale mellem

eksaminand og eksaminator.

Apeqqutit tuluttut allassimasut ilanngunneqarput

Misilitsittussaq minutsinni 60-ini piareersarnissamut piffissaqarpoq

Misilitsinneq minutsinni 30-inik sivisussuseqarpoq

Skype atorlugu misilitsinneq ingerlanneqassaaq, misilitsittup misilitsitsisullu akornanni

oqaloqatigiinnertut ingerlanneqassalluni

Atortorissaarutit akuerisat tassaapput:

Ordboogit: dansk/engelsk /engelsk/dansk

dansk/grønlandsk/ grønlandsk /dansk

Følgende hjælpemidler er tilladt:

Ordbøger :dansk/engelsk /engelsk/dansk

dansk/grønlandsk/ grønlandsk /dansk

Som udgangspunkt for testen anvendes en passende tekst, som af fortrolighedshensyn ikke indgår her.


33

Bilag 6: De Islandske Guide- og turismeuddannelser

CAMPUS KUJALLEQ Januar 2016

Henrik E. Nielsen


34

Indledning

I 2013 startede Uddannelsen til Arktisk guide i Grønland. Uddannelsen er en ½ årig erhvervsuddannelse, som

fagteknisk kan betegnes som en city/site guideuddannelse. Dvs en guideuddannelse, hvor guiderne kun er

trænet i at guide i Byer, bygder og på afgrænsede attraktioner i naturen. Dvs, citywalks, bådudflugter og

busture.

Der findes også mange andre typer af guideuddannelser, som adventureguidning, som kajak, bjergbestigning

o.l. Der findes også mountainguideuddannelser, med fokus på is, og bjergklatring og swift/white

waterguidning med fokus på kano, kajakguidning på elve. Derudover findes der naturguidning, som typisk er

guidning af vandreture i naturen af flere dages varighed.

I dette oplæg ser jeg på det islandske turismeuddannelsessystem, for at se om vi kan lære noget fra dette, og

jeg kommer med udgangspunkt i dette senere med et forslag til nye guideuddannelser i Grønland.

Det islandske turismeuddannelsessystem i 2014-15

Dette afsnit er både en oversigt over hele det islandske turismeuddannelsessystem, og et oplæg som skal

give mere indsigt i guideområdet i Island, med det formål at se hvad vi kunne kopiere i det grønlandske

guideuddannelsesområde.

Videregående uddannelser:

Islands Universitet www.english.hi.is tilbyder:

1-årig turismeuddannelse 60 ECTS (minor) 2-årig turismeuddannelse 120 ECTS (major) 3-årig turismeuddannelse 180 ECTS (Bachelor) + 2-årig Kandidatuddannelse11 Holár University College i Holár i Nordisland tilbyde en række videregående turismeuddannelser12:

Undergraduate: B.A. in Tourism Studies (180 ECTS), Diploma in Tourism (90 ECTS) og Diploma in Event

Management (60 ECTS).

Postgraduate: M.A. in Tourism Studies (120 ECTS).

11 http://english.hi.is/sens/faculty_of_life_and_environmental_sciences/tourism_studies

12

http://www.holar.is/en/programmes_of_study

http://www.english.hi.is/

http://english.hi.is/sens/faculty_of_life_and_environmental_sciences/tourism_studies

http://www.holar.is/en/programmes_of_study


35

Grundlæggende Guideuddannelser:

Menntaskólinn i Kópavogi ved Reykjavik www.mk.is tilbyder en 1-årig guideuddannelse. Denne uddannelse

er en af kernerne i den islandske turismeindustri, idet de største turoperatører kræver, at deres guider har

denne uddannelse. Uddannelsen gennemføres som aftenundervisning. På denne skole har man også samlet

alle “Hospitality” uddannelser, dvs. Hotel- og Resturations-uddannelser.

Icelandic Educational System for Tourist Guides by Stefan Helgi Valsson

The Iceland Tourist Guide School was founded in 1976. The first graduation was in May the following year.

The objective of the school is to train students to become professional tourist guides who meet the industry's

standards of excellent quality. In the past, the school has focused on training guides to conduct coach tours

around the whole country. However, demand has been created for training more specialised guides for the

industry, namely adventure and hiking guides as well as local guides. The school has plans to offer a special

course for adventure travel guides in the near future and is exploring the possibilities of distance learning.

The school follows a curriculum that is authorised by the Icelandic Ministry of Education. Much work has

been done over the years to streamline the course to the industry's needs for quality guiding. The Ministry of

Tourism, the Icelandic Tourist Board, the Icelandic Tourist Guide Association and the Icelandic Tourism

Business Association have all had a say in developing and approving the school's curriculum.

Entrance requirements for the Iceland Tourist Guide School include three clearly defined criteria. The

prospective student must be at least 21 years of age at the start of the course, have university entrance

exemption and meet our oral language proficiency standards. Before being admitted, prospective students

are interviewed and examined in an oral language test by two examiners. Many of our examiners and

trainers originally come from countries abroad, such as Ireland, Canada, Germany, Sweden, Norway and

Spain. Further, some of them are professional educators and translators.

Students studying at the Iceland Tourist Guide School are eligible for receiving a student loan from the

Iceland Student Loan Fund like other students in Iceland studying at tertiary-level.

Course duration is one year and includes 444 contact hours. Exams and field trips are in addition. Classes are

taught at night, usually from 17:30 to 22:00 in the evening - Monday, Tuesday and Wednesday nights over 26

weeks in total. Examination period is in addition. Some Thursdays we have exams and every second Saturday

we organise a field trip. The field trips during the first term include whale watching, four museums in

Reykjavik and some churches, the Botanical Garden, and a full-day geological field trip to the surrounding

area. In the second term there are seven practical field trips, five for training and two for exams. At the end

of the course there is a supervised six-day field trip around Iceland.

Subjects include; tourist guiding techniques (presentation skills and group psychology, etc.),

geology/geography, history, industries and farming, tourism, society and culture, arts, botany, ornithology,

mammals in Iceland, 20 hour first aid course, area interpretation and presentation skills in the student's

elected foreign language.

Course evaluation is strict. Students must pass all individual subject exams with a mark of minimum 7 out of

10. At the end of the first term, students have to pass a language exam that covers the content of the

subjects taught in the first term. At the end of the second term, students have to pass an oral language exam

covering the subjects of the area interpretation in the classroom, and pass two practical oral exams in a

coach. The coach oral exams include a four-hour city tour - and an eight-hour tour to Gullfoss waterfall,

Geysir geothermal area and the Parliament Plains (Singvellir). During the exam trip the student's presentation

http://www.mk.is/


36

is recorded on a tape to be graded by two examiners. Field trips are compulsory and the overall attendance

in the course must exceed 80%.

The final evaluation of students takes place during a 6-day tour around Iceland where they practice their

presentation skills, guided by a qualified and experienced person.

The school capitalises on the professional knowledge of about 50 individuals in any given year. This year we

have ten subject lecturers and ten language trainers in their respective languages. Further, we receive a wide

range of guest lecturers from the industry who offer their professional knowledge and advice. During the

language exams we call on ten examiners to team up with the language trainers.

I am pleased to inform, that interest in studying at the Iceland Tourist Guide School is high. This great interest

in the school's programme is a direct result of satisfied tour operators that demand their tourist guides

graduate from our programme. Reinforcing this demand is a wage agreement whereby tour operators

commit themselves to hire qualified tourist guides. The wage agreement is very important for tourist guides,

as here in Iceland no law protects the guiding profession. To date, the school has graduated over seven

hundred students of which about five hundred are members of the Icelandic Tourist Guide Association. At

the start of this school year we had fifty students.

http://www.wftga.org/tourist-guiding/education-tourist-guides-worldwide/icelandic-educational-system

Adventure Guide Uddannelser

Den private skole Kellir www.keilir.net tilbyder en 8-måneders Sport Adventure guide uddannelse, baseret på

det canadiske Thompsom Rivers University¨s uddannelse. Denne skole har i 2013 søgt kontakt med Campus

Kujalleq, for at få os til at samarbejde omkring markedsføring og gennemførelse af dele af denne uddannelse

som kurser i Grønland. Kellir søgte tilskud fra NATA til dette samarbejde, men samarbejdet gik i stå i

slutningen af 2013. I 2015 blev Keillirs 8-måneders Sport Adventure Uddannelse godkendt af Grønlands

Selvstyre, hvor selvstyret vil betale op til 60.000 dkk til optagelsesgebyr, samt give studiestøtte til

uddannelsen.

http://www.keilir.net/health/health-academy/programs-and-courses/adventure-sport-certificate

http://www.wftga.org/tourist-guiding/education-tourist-guides-worldwide/icelandic-educational-system

http://www.keilir.net/

http://www.keilir.net/health/health-academy/programs-and-courses/adventure-sport-certificate


37

Mountain Guide Uddannelser:

Det private firma Icelandic Mountain Guides www.mountainguides.is tilbyder deres egne mountainkurser13.

http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/ Disse kurser siger de, er

baseret på New Zealandske mountainguidekurser. De siger også, at de giver jobgaranti som guider til de som

gennemfører disse kurser. Foruden egne kurser forlanger dette firma, at deres guider også har Wilderness

First Responder (WFR) og Swiftwater Rescue Technician (SRT). IMG har i højsæsonen ca. 250 ansatte og ca.

30.000 kunder.

Deres konkurrent Arctic Adventures www.adventures.is har deres egne mountain guide kurser, og stille også

krav om WFR og SRT.

Konkurrenten Extreme Iceland www.extremeiceland.is har samme krav om WFR og SRT.

Mountain guidning har en form for international organisation. I Island er de organiseret i “Bergmenn”

http://www.bergmenn.com/en/about-us/about-bergmenn-mountain-guides 14

Sikkerhedsuddannelser og kurser:

Wilderness First Responder (WFR)

Wilderness First Responder er et meget udvidet førstehjælpskursus. Kurserne arrangeres af internationale

firmaer som Njord og NOLS. Kurserne kan vare fra ca. 5 dage til 11 dage.

Firmaet Njord tilbyder i Norge et ret langt kursus på 11 dages intensiv kursus:

http://www.njord.as/2362/join-wilderness-first-responder-wfr-course-and-or-leave-no-trace-lnt-masters-

course

På Island henviser www.arcticadventures.is til firmaet “Wildmed”, som der hvor deres guider får WFR:

http://www.wildmed.com/wilderness-medical-courses/first-response/wilderness-first-responder/

Wilmed kan lave disse kurser på 5 dage (+ 24 timer før kursus)15. Ifølge Wildmeds hjemmeside kan firmaet

arrangere WFR kurser på Island, men man tilbyder på hjemmesiden kun kurser i USA og Canada.

Dette kursus burde i min mening være obligatorisk for at alle ansatte i turismeindustrien i Grønland. Jeg vil

anbefale at dette kursus bliver en del af en eventuel kommende Naturguideuddannelse i Grønland.

13

Se bilag 1 14

Se bilag 3 15

http://www.wildmed.com/wilderness-medical-courses/first-response/5-day-wilderness-first-responder/

http://www.mountainguides.is/

http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/

http://www.adventures.is/

http://www.extremeiceland.is/

http://www.bergmenn.com/en/about-us/about-bergmenn-mountain-guides

http://www.njord.as/2362/join-wilderness-first-responder-wfr-course-and-or-leave-no-trace-lnt-masters-course

http://www.njord.as/2362/join-wilderness-first-responder-wfr-course-and-or-leave-no-trace-lnt-masters-course

http://www.arcticadventures.is/

http://www.wildmed.com/wilderness-medical-courses/first-response/wilderness-first-responder/

http://www.wildmed.com/wilderness-medical-courses/first-response/5-day-wilderness-first-responder/


38

Swift Water Technician

Guider hos Arctic Adventures er kvalificerede Swift Water Rescue Technicians eller White Water Rescue

Technicians. Certificerede af Rescue 3 International. På Island har Arctic Adventures selv en autorisation til

at gennemføre disse kurser16. Disse kurser har 4 dages varighed.

Disse kurser er nødvendige, når man har white water rafting og kajak i elvene.

Umiddelbart kan jeg ikke se, at dette kursus er nødvendigt i Grønland, da vi ikke har disse produkter.

Hvad bør vi indføre fra det islandske system?

Angående de videregående uddannelser, så ligner Island meget Grønland og Danmark. Man har både

universitetsuddannelser på Bachelor og Kandidatniveau, samtidigt med at man har en anden skole som

tilbyder KVU og Diplomuddannelser indenfor turisme (og Bachelor). Der er derfor både en akademisk linie og

en mere erhvervsorienteret linie i de videregående uddannelser.

På guideområdet er der stor forskel på Grønland og Island. I Grønland har vi indtil nu kun den ½ årige

guideuddannelse på Campus Kujalleq. På Island har man en 1-årig guideuddannelse på en erhvervsskole,

samt en række specialuddannelser indenfor guidning, som ligger i regi af private virksomheder. I Grønland

startede man med guideuddannelse i 2013. I Island startede man i 1976.

Den ½ årige guideuddannelse i Grønland er lige nu en City og Site-guide uddannelse, hvor man fokuserer på

guidning i byer og bygder, og på særlige attraktioner (sites) udenfor byområderne. Uddannelsen har lidt

fokus på Flora og Fauna, men er ikke en naturguideuddannelse. Den Islandske guideuddannelse varer 1 år, og

er både en By, Site og naturguideuddannelse. Uddannelsen rummer ikke mountain, adventure,

swift/whitewater guidning og heller kun lidt førstehjælp.

På Island har man desuden nogle meget store private turoperatører, som selv gennemføre specialkurser som

Swift Water Rescue (SRT), Wilderness First Responder (WFR) og mountainguide og adventureguidekurser.

Af disse kurser mener jeg, at Grønland også bør stille krav om, at guider i Grønland skal have WFR. I Grønland

har man ikke disse store private aktører, som kan lave disse kurser, så derfor bør det være Selvstyrets opgave

at udbyde disse kurser. Jeg foreslår at man i en eventuel kommende grønlandsk guideuddannelse bør have

WFR på pensum.

Konklusion

Der er meget som stadig skal undersøges, men jeg mener at det vil være en god ide, at afsætte ressourcer til

afdækning af behovet for en naturguideuddannelse I Grønland, samt til et forslag til en studieordning for

denne uddannelse.

16

http://www.rescue3europe.com/index.php/iceland

http://www.rescue3europe.com/index.php/water-safety-a-rescue-training/13-srt

http://www.rescue3europe.com/index.php/iceland


39

Icelandic Mountain Guides staff training

Icelandic Mountain Guides is proud to be an award winning as well as a leading company for staff

training in Icelandic tourism. We have over 20 years of experience in educating, entertaining and

assuring the safety of our guests. This applies to the Greenland Ice cap, the summit of Antarctica and

everywhere in between. The pinnacle of our educational program is the 27 days of direct training and

exams our glacier guides go through from the time they are hired until they achieve the full

requirements for an IMG Mountain Guide. Our award winning training program is based on safety

and training standards from New Zealand. In addition to training courses, our guides work over 100

days under direct and indirect supervision and are required to advance to a certain standard in their

personal mountaineering. Most of our guides will have completed an eight day Wilderness First

Responder first aid course and have received advanced training from working with the elite units of

the Icelandic rescue teams.

Below you will find a description on the individual courses and exams included in the IMG

training system. All courses are open to non-IMG guides given that they have the right

qualifications as stated in prerequisites for each course.

Hard Ice Guide Beginner Course

This course introduces guiding on glaciers for new guides. The course is a full 4 days and takes place

on one of the glaciers in the Vatnajökull National Park (Skaftafell).

MORE

Level I Hard Ice Guide Exam

The exam covers 3 ½ days and covers all areas of Hard Ice Guiding. The main topics are Ice-

Climbing, route selection, client care, rescue scenarios and group management. The examination also

takes in covers the guides knowledge of the area and ability to educate and entertain guests. The

examination takes place on a glacier in the Vatnajökull National Park (Skaftafell).

MORE

http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/hard-ice-guide-beginner-course/






http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/level-i-hard-ice-guide-exam/











40

Level II Hard Ice Guide Exam

The Level II exam covers 3 ½ days and covers all areas of Hard Ice Guiding. The main topics are the

same as on the Level I Hard Ice Guide Exam but with considerably harder demands on ability. The

examination takes place on a glacier in the Vatnajökull National Park (Skaftafell).

MORE

Mountain Skills Course

This 8 day course is aimed at training climbers and mountaineers to use their skills in a professional

context while guiding mountaineering and climbing trips.

MORE

IMG Mountain Guide Exam

The IMG Mountain Guide Exam takes 8 days. During that time the students are evaluated on all

fields of mountain guiding, from personal climbing ability, to short-roping and knowledge of nature

and weather. A strong emphasis is on good rope work, efficient work methods, risk evaluation and

mitigation.

MORE

http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/level-ii-hard-ice-guide-exam/








http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/mountain-skills-course/






http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/img-mountain-guide-exam/








http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/summit-guide-course/





41

Summit Guide Course

The Summit Guide Course is designed for those guides with in IMG that aim to guide groups on

snow covered glaciers. An example would be tours on Hvannadalshnukur, Iceland’s highest summit.

MORE

Crevasse Rescue for Super-Jeep Guides

IMG has developed this course in co-operations with guides from Iceland Rovers. The aim of the

course is to teach super-jeep drivers and guides affective skills for crevasse rescue – where the car

can be used as an anchor. The two day courses teaches rope handling indoors before heading out for a

crevasse rescue training in real conditions.

MORE


Bergmenn Certifications and professionalism

Professionalism and good service is what Bergmenn Mountain Guides are all about. We are Iceland's only certified

mountain guides and therefore uphold standards that are well beyond any other operation in the country. Each one of our

guides has undergone a strict training and exam process specializing them in risk assessment in the mountain

environment. It is our view that this is crucial, given the fact that mountain related activities are far from being risk free.

Below you will find more information on certifications and professionalism and in the guides section of this site you will

find descriptions of our guides and their certifications. Is your mountain guide certified?







http://www.mountainguides.is/about-us/icelandic-mountain-guides-staff-training/crevasse-rescue-for-super-jeep-guides/









http://www.bergmenn.com/en/page/the_mountainguides

http://www.bergmenn.com/en/page/the_mountainguides




42

UIAGM-IFMGA-IVBV

The International Federation of Mountain Guides Associations is the only worldwide

federation of mountain guides. The IFMGA sets the strict standards that each one of over 20

member countries must adhere to in their training and exam process. To become a fully

certified IFMGA Mountain Guide each candidate must spend between 5-10 years in training in all 4 disciplines

of Mountain Guiding. They are rock climbing, ice climbing, mountaineering and ski mountaineering. The

IFMGA standard is the highest and most respected in the world.

ACMG-Association of Canadian Mountain Guides

The ACMG was the first mountain guides association out side of Europe to become a member

of the IFMGA. The ACMG is well known for leading the worldwide standard in the ski

guiding industry as well as avalanche training. Jökull Bergmann the founder of Bergmenn

Mountain Guides is a member of the ACMG where he received his training and IFMGA

certification.

WMA-Wilderness Medical Associates

It is a crucial part of every mountain guides training process to undergo extensive

training in first aid and medical procedures. Every mountain guide has at least a 70 hour certification in

wilderness first aid and many are wilderness EMT's. To stay current and up to date every guide must re certify

every few years.

CAA-Canadian Avalanche Association

CAA is one of the most respected organization in the world in avalanche studies and teaching. Avalanches are

one of the greatest dangers we face when traveling in the mountains. Therefor we require all our guides to be

experts in estimating avalanche danger and also avalanche rescue. Bergmenn Mountain Guides are proud to be

an Associate member of the Canadian Avalanche association.

http://www.avalanche.ca/caa

http://www.ivbv.info/en/the-ifmga/presentation.html

http://www.acmg.ca/

http://www.wildmed.com/

uddannelsesplan - cak...12 pax båd”, hvor vi har indgået en samarbejdsaftale med grønlands...

Documents