Side 1 af 12

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2019

Institution VUC Lyngby

Uddannelse hfe

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Peer Høgsbro (PHO) og Tila Pedersen (TPE)

Hold 19dana7

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Introduktion til tekstanalyse og til de skønlitterære genrer (TPE)

Titel 2 Argumentation og retorik (TPE)

Titel 3 Psykoanalyse (TPE)

Titel 4 Romantikken (TPE)

Titel 5 Det moderne gennembrud (TPE)

Titel 6 Hvad er normalitet? (TPE)

Titel 7 Filmanalyse (PHO)

Titel 8 Sproghandlinger (PHO)

Titel 9 Middelalderlitteratur (PHO)

Titel 10 Reklameanalyse (PHO)

Titel 11 Dokumentarfilm (PHO)

Titel 12 Nyhedsanalyse (PHO)

Titel 13 Senmoderne litteratur (PHO)

Side 2 af 12

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1

Introduktion til tekstanalyse og til de skønlitterære genrer (TPE)

Indhold Baggrundsstof: - Afsnit om fiktionsgenren fra e-bogen Håndbogen til dansk - Afsnit om novelle, digt og drama fra i-bogen litthist.systime.dk - Oversigt over fortællertyper (TPE)

Analyse:

- Tom Kristensen: ”Nat i Berlin” - Johannes V. Jensen: ”Paa Memphis station” - Helle Helle: ”Fasaner” - Ida Jessen: ”Sig altid farvel i tide” - Holberg: (uddrag af) ”Jeppe på Bjerget”

Skriftlig opgave: omskrivningsøvelse i genrer.

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 20 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter • Fakta og fiktion • De tre skønlitterære genrer: epik, lyrik og drama • Generelle analysefærdigheder • Novellegenren • Fortællerforhold • Komposition

Væsentligste arbejdsfor-mer

Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde

Side 3 af 12

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2

Argumentation og retorik (TPE)

Indhold Baggrund/teori:

- Darger, Benedicte m.fl.: Begreb om dansk (Dansklærerforeningens Forlag, 2009) kapitel 8. Retorik og argumentation, s. 95-106.

- Wichmann, Jonathan: ”Kunsten at tale godt”. Weekendavisen 7. september 2007.

- Analysemodel til retorisk analyse af taler (udarbejdet af TPE) - Skemaer over sproglige virkemidler (billedsprog og stilfigurer) (udarbejdet

af TPE) - Afsnit om ‘Framing’ og ‘New Speak’ fra i-bogen Grundbog i retorik, Sy-

stime. - Skema over spin-typer fra i-bogen Politisk psykologi, Systime. - Dokumentaren ”Kampen om sproget - magtens sprog” (mitcfu.dk).

Analyse:

- Diverse reklamebilleder. - Diverse ordsprog. - Camilla Schwalbe, ”Hverken Skipper-mix, negerboller eller Hottentot-

karrusellen er racisme”, Jyllandsposten.dk, d. 30. juni 2015. - Ludvig Holberg, epistel, ”Censur 1”, 1749. - Formand for Socialdemokratiet Mette Frederiksens 1. maj tale 2018. - Uddrag af Ulla Dahlerups tale ved Dansk Folkepartis årsmøde 2003 (An-

tologien til Begreb om dansk s. 98-99) - Jens Stoltenbergs tale ved mindehøjtideligheden i Oslo domkirke d. 24.

juli 2011. - Formand for Socialdemokratiet Mette Frederiksens tale ved 1. maj 2019 - Opdateringer på Lars Løkke Rasmussens og Mette Frederiksens face-

bookprofiler. Andet:

- Udarbejdelse af egne taler. (lejlighedstalen) - Skriftlig aflevering i forbindelse med forløbet: debatterende artikel om di-

gital dannelse.

Omfang

Ca. 23 lektioner á 45 min.

Særlige fokus-punkter

• Argumentets grundelementer: påstand, belæg, (underbelæg), gendrivelse, rygdækning.

• Det retoriske pentagram • Talegenrer • Appelformer • Sproglige virkemidler: billedsprog: metafor, sammenligning, besjæling,

Side 4 af 12

personifikation, symbol. Stilfigurer: allitteration, anafor, epifor, tretrinsra-ket, antitese, retoriske spørgsmål.

• Framing og new speak • Spin og spinstrategier

Væsentligste ar-bejdsformer

• Pararbejde, Gruppearbejde • Læreroplæg • Kursistfremlæggelser • Film • Klassesamtale • Spil • Sociale medier/IT

Retur til forside Titel 3

Psykoanalyse (TPE)

Indhold Baggrund/teori: - Lærermateriale om Freuds psykoanalyse (udarbejdet af TPE)

Analyse:

- Germand Gladensvend (folkevise) - Niels Hav, ”Tyrken” - Klaus Rifbjerg, ”Skyernes skygge rammer mig” - Karen Blixen, ”Ringen” - H. C. Andersen, ”Skyggen” - Anders Bodelsen, ”Drivhuset” (eksempel på eksamensspørgsmål) - Kortfilmen ”Sort, hvid, grå” (Instruktør: Klaus Hjuler)

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 20 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter • Freuds psykoanalyse, herunder: o Freuds personlighedsmodel o det ubevidste o forsvarsmekanismer o symboler

• Psykoanalysen som læsestrategi

Væsentligste arbejds-former

• Klasseundervisning • Pararbejde • Gruppearbejde • Læreroplæg • Skriftligt arbejde • Film • Spil/it

Side 5 af 12

Titel 4

Romantikken (TPE)

Indhold Baggrund/teori: - Litteraturens Veje, s. 456-458 (om romantik – universalromantik og

nationalromantik). - Rather Homemade, “Romantikken, hvad skete der lige der?”

https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM - Baggrundsstof om kunsteventyr og dannelsestanken i romantikken

(udarbejdet af TPE) Analyse:

- Schack von Staffeldt, ”Indvielsen” - Adam Öehlenschläger, ”Guldhornene” - Adam Öehlenschläger, ”Der er et yndigt land” - N. F. S. Grundtvig, ”Danmarks trøst” - Steen Steensen Blicher, ” Kjær est du Fødeland, sødt er dit Navn” - H. C. Andersen, ”Den grimme ælling”

Andet:

- Indfødsretsprøven fra 2019: https://www.indfodsretsprove.dk/gratis-prove

- Analyse af guldaldermalerier. - Interview med Thomas Blachmann,

https://www.youtube.com/watch?v=jdYujy95MVc - Udarbejdelse af egen indfødsretsprøve eller egen nationalsang.

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 30 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter • Idealisme • Dualisme • Panteisme • Nyplatonisme • Universalromantik • Nationalromantik

Væsentligste arbejds-former

• Klasseundervisning • Pararbejde • Gruppearbejde • Læreroplæg • Skriftligt arbejde • Film • Spil/it

Side 6 af 12

Titel 5

Det moderne gennembrud (TPE)

Indhold Baggrund/teori: - Afsnittene ”Det moderne gennembrud: ud med Gud”, ”Mande-

og kvinderoller til debat” og ”Amalie Skram: ind med kvinder-ne” fra Systimes i-bog, Brug litteraturhistorien.

- Afsnittet ”Impressionisme” fra leksikonnet i Systimes i-bog Lit-teraturens veje.

- Lærermateriale om Bangs impressionisme (udarbejdet af TPE) Analyse:

- Georg Brandes: Af ”Indledningen til Emigrantlitteraturen”. - Henrik Pontoppiddan: ”Naadsensbrød” - Herman Bang: ”Den sidste balkjole” - Henrik Ibsen: ”Et dukkehjem” (fælles værk) - Uddrag af Amalie Skram: ”Constance Ring” - Henrik Pontoppiddan: Ane-Mette (eksempel på eksamens-

spørgsmål)

Andet:

- ”Øgendahl og de store forfattere: Herman Bang” og ”Øgendahl og de store forfattere: Henrik Pontoppiddan” fra dr.dk.

- ”Et dukkehjem”, tv-teater (1974) (mitcfu.dk)

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 30 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter • Opgør med romantikken • Det moderne gennembrud som litterær periode • Realisme • De ”3 K’er”: køn, klasse og kirke • Impressionisme som skrivestil

Væsentligste arbejds-former

• Klasseundervisning • Individuelt arbejde • Gruppearbejde/matrix-grupper • Film • Spil/it • Skriftligt arbejde - kreativ skrivning

Titel 6

Hvad er normalitet? (TPE)

Indhold Baggrund/teori:

Side 7 af 12

- Helle Juhl Lassen: ”Fuck normen - et tema i ny litteratur”, Dansklærerforeningens Forlag, 2016. s. 7-8, s. 87-88 (fra af-snittet om Crip-teori)

Analyse:

- Dokumentarfilmen, ”Naturens uorden”, (Christian Sønderby Jepsen), 2015. (værk)

- Caspar Eric, ”Nike”, Gyldendal, 2015. (værk)

Andet:

- Interview med Caspar Eric fra Politiken; https://www.youtube.com/watch?v=GP0mzTVlsmA&t=6s

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 14 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter - Repetition af lyrikanalyse og filmiske virkemidler - Normalitet og normalitetsforventninger - Normer og normkritik - Crip-teori (herunder biologisk/medicinsk handicap og socialt

handicap)

Væsentligste arbejdsformer - Gruppearbejde/matrixgrupper - Læreroplæg - Film - Klassesamtale

Titel 7

Filmanalyse

Indhold Baggrundslitteratur: Arbejdsark til kortfilm (analysemodel) Afsnit om filmgenrer fra ”Realismen i dansk film” af Birger Langkjær, Samfunds-litteratur 2012 ”Genrekonventioner” fra Filmgenrer, Det dansk filminstitut, 2006 ”Kortfilm og enkelhed” (uddrag) v. Richard Raskin, Systime 2001 ”Håndbog til dansk” v. Ole Schultz Larsen, afsnit 5.2 om dokumentarfilm, Sy-stime 2019 Kernestof: ”Ude i skoven” af Lisa Svelmøe, DK, 2013 ”Lovefield” af Mathieu Ratthe, kortfilm, Canada 2008 + diverse eksempler (fx introsekvens fra ”28 dage senere” af Danny Boyle, 2002)

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 20 timer

Side 8 af 12

Særlige fokuspunk-ter

• Kortfilmens særtræk – den komprimerede fortælleform • Raskins syv parametre • Filmgenrer og anvendelsen af virkemidler

Filmiske virkemidler – herunder fiktions- og faktakoder Analyse af levende billeder – herunder arbejde med filmiske virkemidler i fiktions-filmen

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning/analyser i fællesskab/projektarbejdsform/ skriftligt arbej-de/anmeldelse af film/ skriftlig analyseopgave

Titel 8

Sproghandlinger, facework og høflighed

Indhold Materiale: ”Samtale og regler for sproglig opførsel”, kap. 7 i Begreb om dansk Analysemodel til samtaler Til sproghandlingsanalyse: Helle Helle: ”Køreplaner” Scene fra filmen ”Adam och Eva”: http://www.youtube.com/watch?v=naKbMjQV7wI samt tv-klip med Lars Løkke Rasmussen og Bertel Haarder + ”De uaktuelle nyheder” med Michael Bertelsen og Morten Messerschmidt

Omfang

Anvendt uddannelsestid: 25 t.

Særlige fokus-punkter

• Sproghandlingsanalyse – herunder viden om fire grundlæggende typer af sproghandlinger samt identifikation af disse

• Brug af sproghandlingsteori i analysen af litterære tekster • Op- og nedtoning • Facework – forståelse for ansigtstruende situationer i forskellige mundtlige

kommunikationssituationer • Kendskab til Goffman og Grice • Principper for høflighed og samarbejde i mundtlig kommunikation • Mundtligt og skriftligt sprog Sproghandlinger – her skal man kunne lave en analyse af mundtligt sprog både i faktatekster og dialoger i fiktionstekster ud fra teorien om de 4 typer af sprog-handlinger (informationsudvekslende, handlingsregulerende, holdnings- og følel-sesudtrykkende, kontaktstrukturerende). At kunne skelne mellem direkte og in-direkte sproghandlinger – forståelse af begrebet ”undertekst”.

Væsentligste arbejdsformer

Læreroplæg, individuelt, par- og gruppearbejde. Øvelser i mundtlig fremlæggelse, netsøgning, pararbejde, at have blik for valg af retoriske virkemidler samt krops- og

Side 9 af 12

stemmebevidsthed. Opgavebesvarelser i grupper.

Titel 9

Middelalderlitteratur

Indhold Baggrundslitteratur: Fra runer til graffiti s.1-24 Faglige forbindelser i dansk s. 86-87 (om historisk og psykologisk læsemåde) Litteraturportalen Kernestof:

Den lille Rødhætte i 2 udgaver: Perrault (1697) og Grimm (1815) Kong Lindorm (folkeeventyr, anonym) Prins Hvidbjørn (folkeeventyr, anonym) Film: ”Pans labyrint”, Guillermo del Toro, 2006

Diverse tv-reklamer med brug af fortællingen om Rødhætte (til aktualisering + arbejde med begrebet om intertekstualitet)

Omfang

Anvendt uddannelsestid: 20 t.

Særlige fokuspunk-ter

• Introduktion til (dansk) middelalderlitteratur – litteraturen som bærer af middelalderlig mentalitet og forestillingsverden

• Om realistiske og ikke-realistiske genrer i litteraturen (ridder- og trylle-viser)

• Indføring i den folkelige digtnings brugskontekst og mundtlige overle-veringsformer

• Sikkerhed i tekstanalysen, herunder brug af danskfaglig metode og ter-minologi (aktantmodel m.m.)

• Genresammenligning mellem ældre tekster og nyere film – eventyrtræk i film

• Forståelse for eventyrgenrens særtræk og fortolkningsmuligheder – og symbolsprogets universelle karakter

• Viden om psykologisk tilgang til eventyr

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg, individuelt, par- og gruppearbejde. Øvelser i mundtlig og skriftlig fremlæggelse, netsøgning, pararbejde

Titel 10

Reklameanalyse

Indhold Baggrundslitteratur: Begreb om dansk, kap. 10 om medieanalyse (”Tekster der vil overtale”) Reklamepsykologi v. Morten Haase m.fl., kap. 6 om reklameetik, s. 142-149 ”Forbyd nu de sexistiske reklamer”, debatindlæg i Politiken 16/6 -2016, v. Henrik Marstal

Side 10 af 12

Reklamebilleder + -film Bl.a. ”Cult Shaker”, ”Benetton” og ”Smirnoff”, ”JBS”

Omfang

Anvendt uddannelsestid - ca. 20 t

Særlige fokus-punkter

• Reklamens virkemidler – og begreber som livsstil og ekstraegenskaber • Billedanalyse • Seksualisering og objektgørelse i reklamer for forskellige produkter • Reklamers etiske udfordringer, argumentation og grænser for markeds-

føring

Væsentligste ar-bejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde, selvstændige tekstvalg – og analyse af fundne reklamer. Analyseopgave, skriftlig.

Retur til forside Titel 11

Dokumentarfilm

Indhold ”Dokumentarfilm og Mockumentary”, afsnit 5.2 i Håndbog til dansk, v. Ole Schultz Larsen, Systime 2019 (i-bog) ”Dokumentar og reality”, kap. 6 i Den medierede virkelighed, v. Johs. Fibi-ger m.fl., L&R Uddannelse 2013 Kernestof: “Armadillo” af Janus Metz, 2010 + Diverse klip og eksempler, herunder scene fra ”Bowling for Columbine” af Michael Moore Citater fra ”Ex on the beach” + diverse andre realityshows

Omfang

Anvendt uddannelsestid: 16 timer

Særlige fokuspunkter Forskellige dokumentarfilmformer og deres æstetiske valg Arbejde med virkelighedsrelationen i dokumentar Sammenhænge mellem forskellige lag i sammensatte udtryksformer (multimodalitet) – billede, lyd og verbalsprog Forskelle på dokumentar og reality – samt ligheder i virkelighedsgen-rernes udtryk Fakta- og fiktionskoder, analyse af brugen af virkemidler og disses ef-fekt på beskuerens oplevelse af det fremstillede Autenticitetsmarkører

Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /projektarbejdsform/ skriftligt arbejde/ Selvvalgt materiale til analyse (reality)

Side 11 af 12

Titel 12

Nyhedsanalyse

Indhold Baggrundslitteratur: Olsson & Poulsen: Ryd forsiden! s.17-35 ”Avisjournalistik”, afsnit 5.1 i Håndbog til dansk (ibog, Systime 2019) + om ”Fortællende nyhedsjournalistik” Lene Brøndum m.fl.: ”Vanessa-sagen”, Jyllands-Posten 0405 - 2003

Dagsaktuelle aviser + netaviser

Omfang

Anvendt uddannelsestid ca. 25 timer

Særlige fokuspunk-ter

• Nyhedsbegrebet og avistyper • Nyhedskriterier og nyhedsbehov • Selvstændig vurdering af dagens nyhed – hvad er dagens vigtigste ny-

heder? Hvorfor? • Avisens nyhedsgenrer – sondring mellem informations- og opinions-

genrer, klassiske og udvidede nyhedsgenrer • Nyhedsartiklens lay-out og sproglige virkemidler • Virkemidler i den fortællende nyhedsartikel, Avisreportagen, herunder

oplevelsesjournalistik • Analyse af nyhedsartikler

Væsentligste ar-bejdsformer

Fremlæggelser, klasseundervisning, diskussionsgrupper, skriveøvelser, om-skrivning af artikel Arbejde med CL-strukturer

Titel 13

Senmoderne litteratur

Indhold Baggrundslitteratur: ”Individ og identitet” og ”Selvbiografi og selviscenesættelse” fra Brug litteraturhistori-en v. Mimi Sørensen og Mads Rangvid, Systime 2014 Jan Sonnergaard: ”Sex” (1997) Yahya Hassan: ”Barndom” (2013) Jens Blendstrup: ”Manden der blandt andet var en sko” (2000) Lone Hørslev: ”Jeg ved ikke om den slags tanker er normale” (2009) Theis Ørntoft: ”Solar”, roman (2018)

Omfang

Anvendt uddannelsestid 25 t.

Særlige fokus-punkter

• Autofiktion og dobbeltkontrakt – brugen af selvbiografi i fiktive værker • Minimalisme • Provokation og sproglig grænseoverskridelse • Generel litterær analyse – blik for allitteration, gentagelse m.m. • Humor og (ny) absurdisme

Side 12 af 12

• Denotation og konnotation, værdiladet sprog og semantiske skema-er/betydningssfærer

Det senmoderne – tiden efter den kolde krig. Her er der tiltagende globalisering og fokus på individets mange valg – og den deraf følgende selvrefleksivitet. Det-te og opkomsten af sociale medier samt videreudviklingen af kommunikations-samfundet (også kaldt det hyperkomplekse samfund) fører til fornyede identi-tetsproblemer – et tema der hyppigt behandles af tidens forfattere. Vi har læst Jan Sonnergaard, Helle Helle, Lone Hørslev, Jens Blendstrup og Yahya Hassan samt Theis Ørntoft. Begreber som selvbiografi og dobbeltkontrakt er kendt stof.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fag-programmer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Forfatterfremlæggelser – gruppevis arbejde med en forfatter fra perioden Værklæsning – opsamlende skriveøvelse.