unidad de produccion2.2013
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORASi el valor de la bondad y la alegría dinamizan el encuentro consigo misma y con el Otro, ¿de qué modo las habilidades y
funciones comunicativas permiten lograr dichos valores a través de las diferentes manifestaciones del lenguaje?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORASi el valor de la bondad y la alegría dinamizan el encuentro consigo misma y con el Otro, ¿de qué modo las habilidades y
funciones comunicativas permiten lograr dichos valores a través de las diferentes manifestaciones del lenguaje?
INTENCIONALIDADESINTENCIONALIDADESINTENCIONALIDADESINTENCIONALIDADES PROCESOS DE DESARROLLOPROCESOS DE DESARROLLOESTÁNDARES DE COMPETENCIAESTÁNDARES DE COMPETENCIA
PROCESOS DE DESARROLLOPROCESOS DE DESARROLLOESTÁNDARES DE COMPETENCIAESTÁNDARES DE COMPETENCIA
1. Acercarse a la realidad individual y social desde el fortalecimiento de la capacidad de la crítica constructiva a partir de la argumentación oral y escrita.
2. Leer y escribir textos narrativos, expositivos y argumentativos en los cuales se dé cuenta de procesos de crítica y reflexión, donde se defienda un punto de vista personal.
3. Comprender e interpretar diferentes discursos verbales, no verbales, visuales y audiovisuales relacionados con la literatura.
1. Acercarse a la realidad individual y social desde el fortalecimiento de la capacidad de la crítica constructiva a partir de la argumentación oral y escrita.
2. Leer y escribir textos narrativos, expositivos y argumentativos en los cuales se dé cuenta de procesos de crítica y reflexión, donde se defienda un punto de vista personal.
3. Comprender e interpretar diferentes discursos verbales, no verbales, visuales y audiovisuales relacionados con la literatura.
1. Diseño y presentación de discursos argumentativos orales y escritos en los cuales se asuma un punto de vista personal y sustentado desde la reflexión crítica.
2. Lectura y producción de textos narrativos, expositivos y argumentativos alrededor de obras y autores de la literatura local y universal.
3. Producción de diferentes discursos apoyados por imágenes, lenguaje verbal y no verbal, con funciones comunicativas a partir de la bondad y la alegría.
1. Diseño y presentación de discursos argumentativos orales y escritos en los cuales se asuma un punto de vista personal y sustentado desde la reflexión crítica.
2. Lectura y producción de textos narrativos, expositivos y argumentativos alrededor de obras y autores de la literatura local y universal.
3. Producción de diferentes discursos apoyados por imágenes, lenguaje verbal y no verbal, con funciones comunicativas a partir de la bondad y la alegría.
1. Argumenta de manera oral y escrita su punto de vista con relación a los procesos sociales y culturales que afectan su encuentro personal y con el Otro.
2. Lee, interpreta y escribe textos narrativos, expositivos, y argumentativos en los cuales, desde los usos particulares del lenguaje evidencia creatividad, capacidad crítica.
3. Reconoce el significado, las funciones e intencionalidades de las imágenes, elementos verbales y no verbales que acompañan los discursos narrativos, expositivos y argumentativos alusivos a diferentes contextos históricos y literarios.
1. Argumenta de manera oral y escrita su punto de vista con relación a los procesos sociales y culturales que afectan su encuentro personal y con el Otro.
2. Lee, interpreta y escribe textos narrativos, expositivos, y argumentativos en los cuales, desde los usos particulares del lenguaje evidencia creatividad, capacidad crítica.
3. Reconoce el significado, las funciones e intencionalidades de las imágenes, elementos verbales y no verbales que acompañan los discursos narrativos, expositivos y argumentativos alusivos a diferentes contextos históricos y literarios.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓNESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓNSe centra en la autoevalaución, heteroevaluación y coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar. Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación y coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar. Evaluaciones orales y escritas. Actividades de refuerzo y recuperación. Exposiciones. Lectura y producción textual. Centros literarios, Diario de Evaluaciones orales y escritas. Actividades de refuerzo y recuperación. Exposiciones. Lectura y producción textual. Centros literarios, Diario de lectura, Plan lector , qüises.lectura, Plan lector , qüises.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓNESTRATEGIAS METACOGNITIVAS – EVALUACIÓNSe centra en la autoevalaución, heteroevaluación y coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar. Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación y coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar. Evaluaciones orales y escritas. Actividades de refuerzo y recuperación. Exposiciones. Lectura y producción textual. Centros literarios, Diario de Evaluaciones orales y escritas. Actividades de refuerzo y recuperación. Exposiciones. Lectura y producción textual. Centros literarios, Diario de lectura, Plan lector , qüises.lectura, Plan lector , qüises.
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y EVALUACIÓNEVALUACIÓN
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y EVALUACIÓNEVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCOCODIGO: FF-01 Versión 2
FECHA DE APROBACIÓN: 11-03-08
UNIDAD DE PRODUCCIÓN SEGUNDO PERÍODO APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez