1El Ao De La Promocin De La Industria Responsable y Del Compromiso ClimticoUNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESFACULTAD DE INGENIERAESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

PLAN MONOGRAFICO DE CIMENTACIONES PROFUNDAS

PRESENTADO A LA CATEDRA DE METODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CATEDRATICO: Arroyo Egas, Elvira

INTEGRANTES:

CICLO: 1

SECCION: A1

TURNO: Maana

HUANCAYO-PER2014

DEDICATORIA:

A la ingeniera que en este andar por la vida, influye con sus lecciones y experiencias en formarme como una persona de bien y preparada para los retos que pone la vida.

INDICE

-Introduccin Pag.4

-Captulo 1 Pag.5 *UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA

-Captulo 2 Pag.9 *UNIVERSIDAD EN EL PER

-Captulo 3 Pag.14 *UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

-Captulo 4 Pag.19 *FACULTAD DE INGENIERIA

-Captulo 5 Pag.30 *ACREDITACIN EN INGENIERA

-Captulo 6 Pag.32 *APRECIACION CRITICA Y SUGERENCIA

-Captulo 7 Pag.33 *ROL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Y COMPROMISO

INTRODUCCINEl presente informe el problema que suscit dicha asesora dice relacin con la definicin, especificacin y posterior construccin de un sistema de informacin para el apoyo sobre universidad e ingeniera.Este informe ha sido dividido en 7 (siete) partes ms un conjunto de anexos. En la primera parte se habla de la universidad contempornea, de todo un poco sobre la universidad.La segunda se habla de la universidad en Per.En la tercera parte se muestra a la Universidad Peruana Los Andes.En la cuarta parte se observa todo lo trata a la Facultad de Ingeniera.En la Quinta parte desde luego sin faltar se habla sobre la acreditacin de ingeniera.En la Sexta parte Acreditacin en Ingeniera.En la Sptima parte y como finalizacin Apreciacin crtica y sugerencias.El tema da a conocer todo respecto a universidad su historia y las partes que esta lleva. La universidad es un lugar fsico, edificios, laboratorios, bibliotecas en el que se renen estudiantes y profesores. La universidad es tambin un sistema humano-social, o sea un conjunto de elementos que se relacionan e interactan entre s: la ciencia, las humanidades, el servicio social, la reflexin La universidad es una fuerza social, es la conciencia de la sociedad; conciencia que es de los estudiantes, de los profesores y de los administradores del ms alto nivel. La voz del Rector es voz de la conciencia universitaria dirigida hacia los acontecimientos sociales. La universidad es el espacio en el que se busca la verdad, en el que se construye la verdad.La universidad es el lugar humano en el que se reconstruye permanentemente el mosaico de la verdad. Cada uno aporta la piedrita de color que es este fragmento requerido para el mosaico en su totalidad. Este mosaico es lo que ofrecemos a la sociedad. En l caben todos en esta bsqueda de la verdad, gua de nuestra accin. Acaso no caminamos hacia la felicidad? Acaso existe felicidad fuera de la verdad? La universidad crea el medio para que los hombres busquen eficazmente y encuentren exitosamente la verdad que les permitir caminar con menos tropiezos hacia su realizacin.En este sentido tambin podemos afirmar que la universidad es escuela para la vida.

Captulo 1UNIVERSIDAD CONTEMPORANEAElCentro Universitario de Educacin Contempornea, popularmente tambin conocido como Universidad Contempornea o simplemente UCO, es una institucinde educacin media superior y superior con sede enSantiago de Quertaro,Quertaro. Fue la primera institucin educativa 100% queretana en alcanzar el reconocimiento de Excelencia Acadmica por laSEP,con lo que logr posicionarse dentro de las primeras 37 instituciones con esta distincin a nivel nacional.

1. HISTORIALa Universidad Contempornea inici sus actividades en las instalaciones de El Molino, sitio donde actualmente se encuentra laUniversidad Marista de Quertaro. Abri sus puertas el 23 de agosto de1989ofreciendo,Educacin Media Superior. El 6 de agosto de1990se inaugur el campus donde actualmente se encuentra. En1994inici las actividades anivel licenciaturacon las carreras de las reas de Contadura, Informtica Administrativa y Mercadotecnia. En1995se ampli la oferta educativa al ofrecerse dos nuevas licenciaturas: Administracin y Derecho.Hacia1998se extendi la oferta educativa, brindando la opcin de la Licenciatura en Comercio Internacional que actualmente es la carrera de Negocios Internacionales y hasta el2000se crearon algunas especialidades, como Comercializacin Estratgica, Comercio Internacional y Finanzas; a la postre surgieron las de Pedagoga Sistmica y Recursos Humanos. En ese mismo ao se cre la oferta Online de la Maestra en Gestin y Alta Direccin de Empresas propuesta que se ofreci en conjunto con laUniversidad de Barcelona. A partir del2001llev a cabo el procedimiento de evaluacin de procesos ante laFederacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior(FIMPES), certificacin que despus obtuvo el 8 de octubre de2003. En el transcurso de este acontecimiento se dio lugar a la primera generacin que ingres a la Licenciatura en Administracin Turstica. El 31 de agosto de2004, se abri la licenciatura enGastronoma, con tres especialidades:PanaderayRepostera, Negocios Gastronmicos yCheff.Para2005se ampli la oferta educativa con las maestras presenciales en Negocios y en Educacin. Lo anterior dio paso a la consolidacin del rea deEducacin Continua, la cual an est vigente. El crecimiento de la institucin continu en el ao2006, al ofrecerse las carreras de Diseo Grfico Multimedia y Psicologa Organizacional. Actualmente el Bachillerato de la Universidad Contempornea imparte Materias que en un Futuro no servirn a sus Alumnos, tales como Sociedad y el Individuo, Familia y Sociedad y Orientacin educativa. Adems de ser un Reclusorio perfecto para los alumnos, pues dicen que nos tratan como Gente que est prxima a entrar a la Carrera, pero ni siquiera nos dejan llegar tarde a una Clase.

2. VISIONQue la investigacin y la enseanza tengan el carcter deserviciosy los alumnos obtengan el entusiasmo de seguir progresando.

3. MISION

Cambiar elconceptode la universidad que generalmente se reconocen: la enseanza, la investigacin y la extensin.

4. CARACTERISTICASGENERALES

La universidad contempornea se encuentra inmersa en un proceso de transformaciones motivadas por la actual situacin econmica y poltica que caracteriza al mundo, como consecuencia de laGlobalizacinNeoliberal que aunque posee races econmicas afecta de forma integral a toda la sociedad en la llamada poca del conocimiento. Existe una tendencia al incremento progresivo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se introducen con rapidez en losprocesosproductivos y de servicios. Larevolucinde lainformaciny lascomunicacioneses otro elemento que caracteriza esta poca, por tal motivo en el siguientetrabajose persigue comoobjetivocaracterizar la universidad contempornea. Ante esta situacin la universidad ha tenido que ser flexible parapodercumplir con el rol transformador y las exigencias de la sociedad y es en este proceso donde se desarrolla la universalizacin de la enseanza como uno de los ms grandes desafos de la contemporaneidad y con ello los nuevos roles delprofesoruniversitario.

5. CALIDAD DEEDUCACION

El tema de la calidad de laEducacin SuperiorContempornea es muy polmico, su concepto evoluciona con el paso deltiempojunto a las nuevas exigencias y retos que impone la propia sociedad. Si nos encontramos frente a las nuevas transformaciones en muchos aspectos de la universidad entonces los parmetros para medir la calidad tambin sufren modificaciones y dependen de los resultados que se esperan obtener de este nivel de enseanza.Para valorar la calidad hay que utilizar la autoevaluacin, laevaluacininterna y externa depersonalaltamente calificado con la utilizacin de la comparacin cuantitativa y cualitativa.Es un proceso continuo que va en ascenso, incluye adems a la propiafamiliacon sus aspiraciones personales y necesidades que sern transmitidas a los alumnos y estos las llevaran consigo a las aulas y ser tarea del profesos identificarlos en su momento preciso, modificarlas o satisfacerlas.Incluye laestructuraorganizativa en estos centros, dgasela organizacinque presenta todo el personal que colabora de una forma u otra, administrativos,docentesy personal deservicio. Por tanto, varios son los factores que influyen en la obtencin de la calidad en lasinstitucionesuniversitarias, en ella intervienen todo el proceso docente educativo: la calidad de losprogramas, de losmtodosde enseanza, de losmaterialesdocentes, de la preparacin integral del claustro de profesores.Sin embargo no solo se deben tener en cuenta para esta evaluacin todo lo que se aporta de forma material y espiritual con el objetivo de obtener los mejores resultados de calidad, es decir, lo que se ensea; muy importante y definitorio es lo que se aprende, elproductofinal.La masificacin como tendencia no atenta contra la calidad, por el contrario, impone otros parmetros para medirla, nuevos retos, lograr la permanencia en las universidades y lainteraccincon ella una vez culminado los estudios demuestra que satisface las exigencias actuales.Debemos valorar el impacto que tiene los resultados en la sociedad y as definir si existe calidad enla EducacinSuperior Contempornea.

6. ACREDITACIONES Y CERTIFICACIONESPara mayo de2007, la UCO alcanz la certificacin de sus procesos acadmicos y administrativos en la normaISO 9001-2008. En2008se obtuvo la Acreditacin Lisa y Llana, otorgada por laFIMPES.Dicha acreditacin, hizo a la Universidad Contempornea formar parte de un grupo de 39 universidades de las 115 acreditadas ante esta federacin, nmero que representa aproximadamente un 2% del total de instituciones pblicas y particulares de Mxico. El registro de Excelencia Acadmica, otorgado por laSecretara de Educacin Pblica, se obtuvo en el ao2011. Con este reconocimiento se designa a la UCO como institucin particular con altos estndares de calidad.

OFERTA EDUCATIVALa Universidad Contempornea ofrece estudios debachilleratode tres aos con plan semestral.

7. CARRERAS PROFESIONALESLas siguientes carreras son ofrecidas por la Universidad Contempornea bajo un sistema cuatrimestral y con duracin de tres aos, a excepcin de la carrera de Derecho, que dura un cuatrimestre ms: Administracin Administracin Turstica Contadura y Finanzas Derecho Diseo Grfico Multimedia Gastronoma Mercadotecnia Negocios Internacionales Psicologa Ingeniera en Gestin de Negocios con Tecnologas de Informacin

8. POSTGRADOEn su oferta educativa se encuentran las siguientes maestras: Maestra en Mercadotecnia Maestra en Educacin Maestra en Direccin de Negocios Maestra en Administracin con rea en Mercadotecnia Turstica

Captulo 2

UNIVERSIDAD EN EL PERLa universidad en el Per en los ltimos aos el sistema universitario,compuesto por el conjunto de universidades, tanto pblicas como privadas, asociadas en la Asamblea Nacional de Rectores, ha tenido un francocrecimiento y expansin, tal como lo refieren cifras oficiales, que retratan la situacin del sistema universitario en nuestro pas . As, existen untotal de 83 universidades, 35 pblicas y 48 privadas; de las cuales 63 estn en condicin de institucionalizadas y 20 en proceso de institucionalizacin; de ellas siete son pblicas y tres de ellas an no funcionan. A la fecha todos los departamentos del Per tienen por lo menos una universidad pblica. Las universidades del Per ofrecen aproximadamente 138 carreras profesionales en pregrado, de ellas las ms ofertadas por las universidades son contabilidad, administracin, educacin secundaria y derecho en nmero de 56, 54 , 52, y 46 respectivamente. Lo que se puede evidenciar tambin en la figura 2 que muestra la matrcula por rea de conocimiento. 1. Evolucin del nmero de universidades en el Per, periodo 1955 2005.. 2.Matrcula por rea de conocimiento, Per, 2005. Con la promulgacin del decreto legislativo 882 que promueve la inversin privada en educacin en el ao 1996, se propici un crecimiento significativo de universidades privadas, a la fecha existen universidades con fines de rentabilidad econmica. El decreto legislativo 882 aceler la creacin de universidades privadas como se aprecia en la figura 1. De otro lado, en aplicacin de la Ley N27504 se habran autorizado nueve filiales a nivel nacional, correspondientes a siete universidades entre pblicas y privadas. Preocupa tambin la enorme cantidad con otra denominacin. En este contexto el Congreso, en su afn de corregir las distorsiones provocadas en el sistema a consecuencia de la Ley N27504, procedi a aprobar la Ley N28564, que al restituir la prohibicin de crear filiales contenida en el artculo N5 de la Ley N23733, elimina toda posibilidad de creacin de nueva unidades acadmicas pertenecientes a unaAcademia Nacional de Medicina - Anales 2006 | 103. La Universidad Peruana, anlisis y perspectivas universidad fuera del mbito departamental. Adems, la norma establece la obligatoriedad de una nueva evaluacin de las filiales ya autorizada bajo el amparo de la ley N 27504, as como de aquellas que an se encuentran en evaluacin. Relacin postulantes-ingresantes Para el ao 2003 el total de postulantes fue de postulantes 337579, de los cuales 278665 lo fueron de la universidad pblica y 98914 lo fueron de la universidad privada. En tanto que el total de ingresantes ingresantes fue de 124364 de los cuales 51828 ingresaron a universidades pblicas y 71536 auniversidades privadas. La condicin de gnero tanto en postulantes como en ingresantes es similar y equivale a un 45% de mujeres.se observa la evolucin del nmero de postulantes y de ingresantes en el perodo 2000 a 2003. La relacin postulante-ingresante relacin postulante-ingresante desde el ao 2000 en las universidades pblicas se mantienesimilar, sin embargo en las universidades privadas, se observa un aumento de la oferta y un mayor incremento de la demanda, lo que ser puede apreciar en las. En la figura 8 se muestra el porcentaje de postulantes que finalmente ingresa a la universidad. La poblacin de estudiantes universitarios al poblacin de estudiantes universitarios 2004supera los 500000 alumnos matriculados, de los cuales 288121 se encuentran en universidades pblicas y 216646 en universidades privadas; 45.23% son mujeres. La universidad pblica con mayor nmero de alumnos es la UNMSM con 29238 alumnos y la universidad privada es la UPSMP con27595. La edad promedio es de 23 aos. Respecto a los docentes, el sistema universitario registr en el 2003 un total de 41441 docentes Evolucin legislativa peruana vinculada al quehacer universitario. Evolucin de la demanda de carreras en universidades pblicas y privadas, perodo 2000 - 2003. Evolucin del nmero de ingresantes en universidades pblicas y privadas, perodo 2000 2003.104| Academia Nacional de Medicina - Anales 2006AN Dr. Oswaldo Zegarra Rojas 21991 de universidades pblicas y 19450 de universidades privadas. Un 73.09% son varones. Aproximadamente el 50% son ordinarios. Las universidades con mayor cantidad de docentes ordinarios son la UNMSM para las pblicas y UPCH para las privadas con 2727 y 728 respectivamente. Las universidades con mayor cantidad de docentes contratados son la UNFV para las pblicas y UPSMP para las privadas con 681 y 1978 respectivamente . Al ao 2003 el presupuesto de presupuesto las universidades pblicas represent el 3.18% del presupuesto nacional y el 20% del sector educacin. El costo por alumno de la universidad pblica es de S/. 4866 y los ingresos propios generados corresponden en promedio al 33.15% de su presupuesto total. El gasto mpor alumno est desfasado significativamente por. Porcentaje de postulantes que ingresaron en los aos 1987, 1991, 1991 y 2004. Evolucin del nmero de postulantes e ingresantes enuniversidad pblicas, perodo 1985 2003.. Evolucin del nmero de postulantes e ingresantes en universidad privadas, perodo 1985 2003..Porcentaje de profesores ordinarios y contratados enuniversidadesprivadas,2003.Gastoporalumnoenpases latinoamericanos.Academia Nacional de Medicina - Anales 2006 | 105 La Universidad Peruana, anlisis y perspectivas debajo del promedio para Amrica Latina. Como es evidente, la dramtica falta de recursos para el desarrollo de las funciones esenciales de la universidad, docencia, investigacin y extensin, va en contracorriente de los tres criterios propuestos por la UNESCO: pertinencia, calidad e internacionalizacin. La universidad pblica ha sufrido el impacto de las medidas gubernamentales y las presiones internacionales que han impulsado los procesos de ajuste estructural, lo que ha agudizado la limitacin de los recursos y, consecuentemente, el debilitamiento de muchas de sus funciones. A su vez, dichas medidas han estimulado el surgimiento de universidades privadas, que slo atienden campos de baja inversin y mucha ganancia, y la diversificacin para la generacin de recursos propios de lasuniversidades pblicas . La internacionalizacin como contexto en laproduccin y circulacin del conocimiento, del aprendizaje y de la investigacin, se afecta en el sentido de ser socios precarios en el panoramainternacional. Rezagados en la sociedad del conocimiento, con atraso en los sistemas de innovacin, desventaja en el capital humano, sumado a los problemas econmico-financieros, configuran una brecha muy grande que, si aspiramos al desarrollo, debemos cubrir. Investigacin y desarrollo Investigacin y desarrollo (I+D) es un binomio (I+D) fundamental en la sociedad actual. Son estas actividades las que crean el puente entre los avances cientficos y sus aplicaciones industriales y sociales, que enfrentan los requerimientos internos en un contexto de globalizacin. Como se puede apreciar en la figura 13 la participacin porcentual de los actores en el gasto de I+D no muestra variaciones significativas. La tecnologa como aplicacin sistemtica de los conocimientos cientficos a las tareas productivas, debe ser tarea de toda sociedad que pretenda resolver sus propios problemas de desarrollo humano, social y econmico, con equidad y respeto al ambiente; en este aspecto la universidad debe jugar un rol preponderante. La brecha en nuestro pas respecto del nmero de investigadores en I+D es muy grande, con un total de 229 investigadores por milln de habitantes como se aprecia en la figura 14. El sistema universitario, por otro lado, es resultado de las interacciones entre el cambiante contexto nacional, las polticas gubernamentales, el comportamiento de las instituciones, la evolucin de las disciplinas, profesiones y tecnologas, y la difusin de ideas e ideologas sobre universidad. No se trata de un problema simple de escasez de recursos, que s existe, es tambin un problema de gestin financiera y de criterios de inversin. Hoy da la inversin en educacin es considerada como un componente de la economa, por tanto, es necesario establecer parmetros de inversin, criterios de evaluacin de la calidad y eficiencia de Fig. 11. gasto pblico en educacin por habitante, 2001.Participacin de los recursos propios en el presupuesto de las universidades pblicas.106| Academia Nacional de Medicina - Anales 2006AN Dr. Oswaldo Zegarra Rojas los servicios que presta. Por ello la universidad debe explorar nuevas modalidades de prcticas educacionales, nuevas reas de investigacin, definicin de estrategias de accin e intervencin en el desarrollo social, innovaciones curriculares, unidades interdisciplinarias, actualizacin de los perfiles profesionales, ofertas de preparacin y capacitacin permanente, etctera. En ese sentido existe la urgencia de redefinir la relacin universidad-sociedad, repensar los productos y servicios que sta debe prestar en las condiciones sociales actuales y con relacin a un proyecto de desarrollo. La universidad, a travs de sus acciones y productos, debe brindar a la sociedad y a los sectores sociales vinculados, tanto en capacitacin como excelencia de investigacin,creacin y aplicacin de nuevos conocimientos. Las instituciones universitarias estn inmersas en un mundo cambiante, complejo e inestable, sobre todo en Amrica Latina. Adems ellas mismas se han tornado en instituciones complejas, difciles de gobernar. Las exigencias que las complejas tareas de direccin y administracin universitaria plantean 13.Gasto total del pas en investigacin y desarrollo, 2003. Investigadores en I+D. . 14. hoy da requieren de una cultura de gestin diferente y especializada. Por otra parte la educacin, a todo nivel, ha dejado de ser slo un mecanismo de movilidad social para convertirse en una condicin ineludible para incorporarse al trabajo productivo y, eventualmente, participar en su avance tecnolgico. Con relacin al conocimiento, ste no slo ha crecido en forma exponencial durante las ltimas dcadas, sino que, incorporado como innovacin al proceso productivo, ha devenido en el recurso ms esencial para el crecimiento econmico de los pases. Esto requiere de la mxima utilizacin de su capacidad cientfica y tecnolgica que en los pases de Amrica Latina, a diferencia de los del mundo desarrollado, est altamente concentrada en sus universidades. Las nuevas demandas han mostrado las deficiencias de la docencia tradicional, expositiva, ms centrada en la enseanza impartida por el profesor que en el aprendizaje logrado por el alumno, modalidad inadecuada para las nuevas exigencias en formacin profesional, que requieren capacidad de estudio independiente, creatividad y potencialidad para enfrentar situaciones nuevas, no previstas, en su desempeo laboral.Debido a esto las instituciones han debido modificar sus proyectos, programas y mtodos educativos, hacindolos ms flexibles y verstiles,despertndose en los ltimos aos en los individuos, en el estado y en la sociedad en general, una creciente preocupacin por la evaluacin de lacalidad de la docencia superior. De otro lado, es necesario pensar y actuar respecto de las brechas de nuestras instituciones con aquellas consideradas Universidades Top en el primer mundo, all podemos identificar algunascaractersticas que tienen en comn: Producen conocimientos de gran impacto, queprovocan revoluciones tecnolgicas capaces dealterar paradigmas en muchas disciplinas. Se preocupan extremadamente de la calidad;estudiantes y profesores de gran nivel Infraestructura envidiable. xito de sus titulados y graduados en el mercadolaboral.que pueden revertir la situacin.VI. Perspectivas El futuro por lo tanto requiere de universidades emprendedoras, es decir, con capacidad de conduccin fortalecida, con fuentes de ingreso diversificadas, activo sistema de desarrollo, estructura acadmica centralmente estimulada, con cultura emprendedora e innovadora, una fuerte dinmica de aprendizaje institucional incremental, adecuada toma de decisiones y gestin del riesgo. Este espejo demanda de nuestras instituciones mejorar la calidad de la educacin universitaria, implementando para ello sistemas de autoevaluacin y acreditacin, asignando el presupuesto adecuado, tanto para la operacin como para las inversiones, flexibilizando la normatividad para facilitar el uso de los recursos propios a proyectos de desarrollo, mejorar la vinculacin de la universidad con la empresa y el estado, promoviendo la competencia pero tambin la cooperacin; asegurando la gobernabilidad y las buenas prcticas de gestin, dentro de un marco jurdico adecuado de respeto a la autonoma universitaria. Finalmente, considero necesario que la orientacin de la gestin universitaria tenga en cuenta que se requiere: Una perspectiva de dimensin global. Una organizacin dinmica y flexible. Una cultura de innovacin, calidad y excelenciaAcadmica. Un compromiso con la investigacin, ciencia yTecnologa. Un enfoque de responsabilidad social yCompromiso con el desarrollo del pas. Una infraestructura fsica y tecnolgica apropiadaa las necesidades y dinmica. Un clima organizacional y ambiente universitarioDonde predominen los valores.

Captulo 3UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Sigla:

U.P.L.A.

Lema:Nuestra experiencia garantiza tu excelencia

Tipo:Universidad privada

Fundacin:30 de diciembre de 1983 (30aos)

Localizacin

Per

Campus:Ciudad Universitaria: Urb. Chorrillos s/n San Carlos - Huancayo, distrito de Huancayo

Academia

Pregrado:17 800

Colores deportivos:Azul y Blanco

Administracin

Rector:Dr. Jos Manuel Castillo Custodio

Vicerrector:Acadmico:Dr. Jess Armando Cavero CarrascoAdministrativo:Dr. Casio Aurelio Torres Lpez

Funcionarios:1 800

Sitio web

www.upla.edu.pe

HistoriaOrgenes: La Universidad Peruana Los Andes, nace como la primera universidad privada del centro del Per el 30 de diciembre de 1983 por mandato de la Ley N 23757; inicindose con las carreras de Contabilidad, Administracin de Empresas, Ingeniera Industrial, Ingeniera Agrcola, Derecho y Educacin con sus especialidades de Educacin Tcnica e Ingeniera Agrcola. El 23 de junio de 1987 se promulga la Ley Complementaria N 24697, que oficializa el funcionamiento de la carrera de Ingeniera civil llegando a ser pionera de la Regin Junn. La Ley de creacin de la UPLA, estipula como sede central, en la ciudad de Huancayo, capital del Departamento de Junn, hoy Regin Junn acorde con la nueva demarcacin poltica del pas.7 Asimismo, precisa que no recibir subvencin alguna del estado y su organizacin y funcionamiento estar sujeto a la Ley Universitaria N 23733. La norma de creacin, Ley N 23757, fue aprobada por el Congreso de la Repblica del Per, en Lima, el 22 de diciembre de1983, siendo entonces presidente de la Cmara de Diputados, el Dr. Dagoberto Lainez Vodanovic, presidente de la Cmara de Senadores, el Dr. Ricardo Monteagudo Monteagudo.5 Y es promulgada por el Presidente Constitucional de la Repblica del Per, Arquitecto Fernando Belande Terry, un 30 de diciembre de 1983. Desde entonces, la UPLA se ha convertido en una institucin universitaria sin nimo de lucro a beneficio de sus estudiantes, docentes, graduados y trabajadores, guiados y conducidos por sus autoridades universitarias elegidas cada cinco aos de acuerdo a su estatuto y Ley Universitaria vigente. Posteriormente se han creado nuevas facultades, as como nuevas carreras profesionales y se modifica la denominacin de algunas ya existentes, de acuerdo al avance de la ciencia, tecnologa y los requerimientos sociales e institucionales, y que han sido refrendadas por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) con Resolucin N 446-ANR-93, y Asamblea Universitaria con Resolucin N 001-93-AU del 8 de diciembre de 1993. InstitucionalizacinEl verdadero despegue acadmico se da con la anhelada institucionalizacin, que fue otorgada por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) el 18 de junio de 1993, mediante Resolucin N 446-93-ANR.5 Autorizacin definitiva que deviene del informe evaluado por la Comisin de Coordinacin Interuniversitaria, rgano autnomo de la ANR.

Facultad de Derecho - Universidad Peruana Los Andes (Chorrillos- Huancayo).La comunidad universitaria de la UPLA de entonces, y las decisiones adoptadas en la Asamblea Universitaria del 8 de diciembre de 1983, emiten Resolucin N 001-93-AU, un documento que perfilaba moldear las disposiciones de la ley universitaria vigente adems de acatadar todas las observaciones y ser evaluada anualmente por la ARN acorde el Reglamento General de Evaluacin de Universidades. La UPLA logr su histrica institucionalizacin y su respectiva incorporacin al sistema universitario peruano. Por aquel entonces, las obligaciones requeridas eran: materializar el Campus Universitario de Chorrillos, estructura acadmica adecuada a ley, cuadro de docentes ordinarios y la constitucin de sus rganos de gobierno (Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y Consejos de Facultad ). Cumpliendo los principales requisitos acadmicos y administrativos, la Asamblea Nacional de Rectores en sesin extraordinaria del da viernes 11 de junio de 1993, acord la autorizacin definitiva de funcionamiento de la Universidad Peruana Los Andes en el pas, e institucionalizndose el 18 de junio de 1993 y fijando como fecha de aniversario el 18 de junio de cada ao. El 30 de abril de 1996, el Congreso de la Repblica, segn Ley N 26608, modifica la denominacin de Universidad Privada Los Andes, por el de Universidad Peruana Los Andes, constituyndose desde entonces el nombre oficial y el reconocimiento de la comunidad acadmica dentro y fuera del territorio peruano. De esta manera la UPLA, sube por los peldaos de la excelencia acadmica, investigacin y proyeccin social. Evaluar al estudiante y remitir los resultados de las evaluaciones pertinentes a la Universidad de acuerdo con lo establecido en los formatos de evaluacin. Proveer los recursos necesarios (instalaciones, tiles, elementos y equipos de oficina requeridos) para que el estudiante desarrolle sus actividades de manera adecuada. La Universidad Peruana Los Andes es una universidad autnoma, esto implica que tiene potestad acadmica, econmica, normativa y administrativa dentro de la Ley. El Gobierno de la Universidad es ejercido por la Asamblea Universitaria, el Consejo Universitario, Rector, el Consejo de Facultad y el Decano. Los estatutos declaran que son rganos especiales el Rector y los Decanos de las Facultades. Facultades y carreras Facultad de Medicina Humana Facultad de Ciencias de la Salud Escuela Acadmica Profesional de Farmacia y Bioqumica Escuela Acadmica Profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia Escuela Acadmica Profesional de Obstetricia Escuela Acadmica Profesional de Odontologa Escuela Acadmica Profesional de Optometra Escuela Acadmica Profesional de Psicologa Escuela Acadmica Profesional de Enfermera Escuela Acadmica Profesional de Nutricin Humana Escuela Acadmica Profesional de Tecnologa Mdica Facultad de Ciencias Administrativas y Contables Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad y Finanzas Escuela Acadmica Profesional de Administracin y Sistemas Facultad de Derecho y Ciencias Polticas Facultad de Educacin y Ciencias Humanas Escuela Acadmica Profesional de Educacin Inicial Escuela Acadmica Profesional de Educacin Primaria Escuela Acadmica Profesional de Educacin Secundaria Facultad de Ingeniera Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera Industrial Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera de Sistemas y Computacin Escuela Acadmica Profesional de Ingeniera Civil Escuela Acadmica Profesional de ArquitecturaPost-Grado UPLA Escuela de Post-Grado Universidad, industria y sociedadIndustriaEn 1973, en Junn Huancayo, con apoyo de la Cooperacin de la Alemania Occidental de entonces, se cre la Planta Lechera del Mantaro (Ex Fongal Centro). Hoy la Planta Lechera del Mantaro - PLEMSA es parte de la Universidad Peruana "Los Andes" para produccin de leche pasteurizada, quesos madurados y cremosos, mantequilla, yogurt a cargo de profesionales y de estudiantes quienes realizan sus actividades pre-profesionalesCentrosLa UPLA tambin ha institucionalizado centros, a los que pone a servicio de la comunidad de la regin tales como: Colegio: Institucin Educativa Los Andes (inicial, primaria y secundaria). Centro Pre Universitario: Preparacin y nivelacin para aspirantes a ser universitarios. Centro de Idiomas: Aprendizaje de idiomas como: quechua, ingls, francs, italiano y alemn.DeporteA partir del ao 2008 la Universidad Peruana Los Andes ha institucionalizado la Maratn Internacional UPLA.Algunas personalidades de la UPLA Ins Melchor record sudamericano en el maratn realizado en los Juegos Olmpicos de Londres 2012.

Captulo 4FACULTAD DE INGENIERA Definicin de Ingeniera: El origen de la palabra Ingeniera se remonta a pocas de las Antiguas Civilizaciones cuyas grandes construcciones (Templos, Diques o Canales, etc.) tienen aplicados conocimientos que hoy llamamos ingenieriles. La palabra ingeniero tiene su origen en el vocablo latino "ingenium" (ingenio), que en latn, como en espaol se refiere a maquinas o artefactos mecnicos, as como tambin a una disposicin innata y natural del espritu para inventar, "crear", "disear". En el idioma ingles se presentan los trminos engine = maquina; engineer = ingeniero. En el siglo XVII, el ingles John Smeaton, para diferenciar su especialidad de la del experto en construcciones militares, adopto por primera vez el titulo de Ingeniero Civil. En 1828 Toms Tredgold a pedido de la Institucin de Ingenieros Civiles de Londres defini la Ingeniera como:"El arte de dirigir los grandes recursos de energa de la naturaleza para uso y conveniencia del hombre." Esta definicin refleja sin duda gran parte de lo que actualmente se conoce como ingeniera, pero habra que redefinir la actividad. Louis de Broglie, cientfico francs que en 1958 redact lo siguiente:"El ingeniero es un Hombre que se ha especializado en la ejecucin de ciertas aplicaciones de la ciencia, debiendo poseer conocimientos cientficos amplios y precisos." Podemos observar que la ciencia se ha incorporado a la vida del ingeniero, y aun ms hablamos del ingeniero como el hombre de la Tecnologa. Siendo la ciencia una herramienta del ingeniero, y la tecnologa el factor que nos permite transformar los recursos disponibles para satisfacer necesidades. As la definicin de Ingeniero que adoptamos de Aquiles Gay se expresa: "El ingeniero es un hombre que partiendo de conocimientos, ideas, recursos, medios y material humano, construye objetos o productos tecnolgicos, realiza proyectos tcnicos o desarrolla procesos tecnolgicos; su objetivo fundamental es, como planteo general, mejorar la calidad de vida del ser humano. Entendiendo como Proyecto Tcnico la expresin de la solucin optima a un problema, siendo el Proceso Tecnolgico la creacin, el camino a recorrer partiendo del Proyecto para llegar al producto Tecnolgico; y definiendo a este ultimo como un objeto utilitario, racional, que responde a necesidades bien definidas. Teniendo como base lo expresado anteriormente sobre las tareas que realiz histricamente el Ingeniero, y su realidad actual, podemos tomar la expresin que El Consejo de Acreditacin para la Ingeniera y la Tecnologa difunde como Ingeniera."La profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales adquirido mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se aplica con buen juicio a fin de desarrollar las formas en que se pueden utilizar de manera econmica, los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad."A modo de conclusin y para tener magnitud de la labor del ingeniero en la sociedad actual reproducimos un prrafo del libro del Ing. Marcelo A. Sobrevila, La profesin de ingeniero.

".....Digamos que un ingeniero es un profesional que ha adquirido una metodologa de trabajo que le permite tomar un problema, analizarlo, conocer sus objetivos y metas, poder trazar un programa de trabajo, tomar los elementos auxiliares necesarios, pronosticar los resultados, saber que medios humanos y materiales necesita, saber que costo ha de temer la solucin, poner en marcha todos los elementos de la solucin, supervisar el camino de la solucin, poner todo en normas y tolerancias, saber hacer los ensayos de rutina y de recepcin, poner en marcha industrial el producto o la obra o la instalacin y labrar toda la documentacin necesaria para la entrega formal y el pago."

Podemos decir que la Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica, se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera ptima los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad, en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y culturales. Ya definida la palabra Ingeniera e Ingeniero. Comprendiendo el conjunto de tareas que involucra la profesin y el alto grado de capacitacin, criterio y experiencia requerida por estas, podemos analizar en forma ms general las diferentes funciones que desarrolla el ingeniero en su trabajo.Funciones de la IngenieraLa Investigacin: Bsqueda de nuevos conocimientos.Ej. : cuando en el desarrollo de la profesin se nos presenta un problema sin antecedente, el cual requiere de estudio y una investigacin previa con nivel cientfico, para luego emitir conclusiones sobre los posibles pasos a seguir para resolver el problema.

El Desarrollo: es llevar a una forma accesible los resultados o descubrimientos, de manera que puedan conducir a productos, mtodos o procesos tiles.Ej. : orientando latoma de datos de un relevamiento en topografa, hidrulica, electricidad, etc.; de manera tal que se logren datos representativos, en el sitio de estudio, para una mejor interpretacin en gabinete, lo cual nos conducir a conclusiones ms acertadas.

El Diseo: es algo fundamental, es especificar o proyectar la solucin ptima a un problema planteado.Ej. : Al proyectar el trazado de una red de alta tensin ser optima la solucin que integre seguridad, economa y beneficios, y un moderado impacto ambiental.

La Produccin: es el proceso mediante el cual las materias primas se transforman en productos.Ej. : Cuando partiendo de piedra, cemento, arena y agua logramos formar un hormign de buena calidad, apto para construir columnas, vigas y losas en una estructura.

La Construccin: es el proceso de convertir en realidad la solucin ptima obtenida. Ej. : Al ejecutar un proyecto de un barrio de viviendas, o una represa hidroelctrica.

La Operacin: es la realizacin de un trabajo practico, aplicando los principios de la ingeniera. Est relacionado directamente al mantenimiento de los productos que obtenemos, Artefactos Tecnolgicos, Obras Elctricas o Hidroelctricas, edificios, etc. Ej. : al realizar el mantenimiento de instalaciones sanitarias o elctricas en edificios, o el mantenimiento de las hlices de las turbinas de una Obra hidroelctrica.

Las Ventas: son las posibles recomendaciones, asesoramientos en la venta de productos y en las gestiones legales necesarias para las operaciones financieras.Ej. : Al capacitar personas en un equipo de venta de maquinaria de la construccin, al asesorar a empresas de servicios sobre las ventajas de algn artefacto tecnolgico (transformador) de ltima generacin en tema electricidad.

La Administracin: cuando se atienden problemas de caracteres Organizadores, econmicos, tcnicos y polticos.Ej. : Al integrarnos a equipos de trabajo en las entidades pblicas.

PRINCIPALES RAMAS DE LA INGENIERIA

La ingeniera es una profesin diversificada, como hemos visto anteriormente. Se compone de varias ramas principales o campos de especializacin y ramas menores. Los ingenieros han creado estas ramas en respuesta a la constante ampliacin de los conocimientos tecnolgicos del mundo actual.A continuacin veremos algunas de las ramas ms sobresalientes de la ingeniera. Es comn que un ingeniero, en el curso de su carrera, practique mas de una especialidad, dentro de una de las ramas principales.

Ingeniera Civil: es una de las ramas ms amplias de la ingeniera, abarca el campo de las estructuras, construccin y administracin de obras, transporte, geotecnia, hidrulica, medio ambiente y topografa.

Ingeniera Aeronutica: se ocupa de todos los aspectos del vuelo de vehculos mas pesados que el aire, sin importar velocidad y altura.

Ingeniera Electromecnica: relacionada con la mecnica y el uso ptimo de la energa y los mtodos de produccin y fabricacin. Los ingenieros electromecnicos fabrican maquinas herramientas, maquinaria y equipo para todas las ramas de la industria.

Ingeniera Qumica: selecciona los procesos adecuados y los ordena conforme a una secuencia adecuada; transferencia de calor, transferencia de masa, humedecimiento y secado; mezclado, trituracin, molido y filtracin; reacciones qumicas, cloracin, polimerizacin, oxidacin y reduccin.

Ingeniera Metalrgica: se ocupa de la produccin de metales a partir de minerales y del desarrollo de aleaciones metlicas.

Ingeniera Industrial: se encarga de la aplicacin del diseo, instalacin y mejora de los sistemas industriales; distribucin interna en las plantas, metodologa para incrementar la produccin, sistema de control de calidad, reduccin y control de costos.

Tambin encontraremos entre otras ramas: Ingeniera en Sistemas, Ingeniera Naval, Ingeniera Textil, Ingeniera Biomdica, Ingeniera Nuclear, Ingeniera de Minas, etc.

La Carrera de Ingeniera en la Universidad Nacional del Nordeste

La facultad de Ingeniera a partir del ao 1998 present un nuevo plan de estudios en el cual un estudiante puede acceder al ttulo de Ingeniero Civil o Ingeniero Mecnico en un trmino de 5 aos (10 cuatrimestres) o bien Ingeniero Electromecnico en 6 aos. Ambos ramas cuentan con un Ciclo Bsico Comn, con duracin de 1 ao, donde se pretende proporcionar una formacin fsico - matemtica orientada hacia la ingeniera, junto a materias introductorias a la carrera y herramientas fundamentales como la informtica y el diseo asistido; a partir de all quienes prefieran la rama de Ingeniera Electromecnica harn su opcin y al termino de 43 materias lograrn el ttulo; siendo el de Ingeniero Mecnico un titulo intermedio de esta rama; quienes deseen cursar los estudios de Ingeniera Civil debern completar el Ciclo Intermedio de 7 cuatrimestres (29 materias) donde el estudiante deber lograr una fuerte formacin en las ciencias especificas de la ingeniera y luego optarn por la especialidad, para lograr una formacin amplia que asegure sus incumbencias profesionales.

Ingeniero Civil -ORIENTACION: Proyecto de Estructuras en Obras Civiles.Ingeniero Civil -ORIENTACION: Proyecto y Construccin de Estructuras de Obras Civiles.Ingeniero Civil -ORIENTACION: Hidrulica.Ingeniero Civil -ORIENTACION: Vas de Comunicacin.Finalizando sus estudios con 40 materias completas obteniendo as el ttulo

Alcances de los ttulos otorgados por la Universidad Nacional del Nordeste

Ing. Civil:

1.Estudio, proyecto, clculo, direccin, inspeccin, construccin, explotacin y/o mantenimiento de: - Edificios, cualquiera sea su destino, con todas sus obras complementarias.- Estructuras resistentes y obras civiles y de arte de todo tipo. - Obras de regulacin, captacin y abastecimiento de agua.- Obras de riego, desage y drenaje. - Instalaciones hidromecnicas.- Obras destinadas al aprovechamiento de la energa Hidrulica.- Obras de correccin y regulacin fluvial.- Obras destinadas al almacenamiento, conduccin y distribucin de slidos yFluidos.- Obras viales y ferroviarias.- Obras de saneamiento urbano y rural.- Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas aquellas relacionadas con la navegacin fluvial, martima y area.- Obras de planeamiento urbano, en lo que se refiere al trazado y organizacin de /- Servicios pblicos vinculados con la Ingeniera Civil.- Para todas las obras enunciadas en los incisos anteriores la previsin ssmica,ambiental y de higiene y seguridad cuando correspondiere.

2.

Los estudios, tareas y asesoramiento relacionados con:- Mecnica de suelos y mecnica de rocas.- Trabajos topogrficos que fuera necesario ejecutar para el estudio, proyecto, direccin, inspeccin y construccin de las obras a que se refiere el prrafo N1.

- Planeamiento de sistemas de transporte en general. Estudios de trnsito en rutas y ciudades.

- Planeamiento del uso y administracin de los recursos hdricos.

- Estudios hidrolgicos.- Asuntos de Ingeniera Legal, Econmica y Financiera y de Organizacin 1

relacionados con los incisos anteriores.

- Arbitrajes, pericias y tasaciones, relacionados con los mismos.

Ingeniero Electromecnico:

1. Estudio, factibilidad, proyecto, planificacin, direccin, construccin, instalacin, puesta en marcha, operacin, ensayo, medicin, mantenimiento, reparacin, modificacin, transformacin e inspeccin de:

- Sistemas, mecnicos, trmicos y fluido mecnicos o partes con esasCaractersticas incluidas en otros sistemas.- Sistemas o partes de sistemas de generacin, transmisin, distribucin, conversin, control, automatizacin, recepcin, procesamiento y utilizacin deEnerga elctrica en todas las frecuencias y potencias, salvo los aspectosEstructurales.

- Laboratorios de todo tipo relacionados con los puntos anteriores, excepto obras civiles.- Sistemas de control.

2. Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:

- Asuntos de ingeniera legal, econmica y financiera, relacionados con los puntos anteriores.- Arbitrajes, pericias y tasaciones, relacionados con los incisos anteriores.- Higiene, seguridad industrial y contaminacin ambiental, relacionados con los incisos anteriores.

3. Enseanza de los conocimientos bsicos, tcnicos y cientficos:

- De los temas contenidos en la carrera, en todos los niveles, de acuerdo con las reglamentaciones al respecto, e investigacin relacionada con esosConocimientos.

Existen asimismo, en la U.N.N.E. las carreras de Ingeniera Agroindustrial, e Ingeniera en Alimentos en la Facultad de Agroindustrias en la localidad de Pucia. Roque Senz Pea; Ingeniera Agronmica en la Facultad de Ciencias Agrarias en Corrientes Capital; Ingeniera Electricista e Ingeniera Electrnica en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura tambin en Corrientes.

PERSONAL AUXILIAR EN LA INGENIERIA

Aunque es posible que los ingenieros trabajen solos, lo ms comn es que tengan a su mando un grupo de personal auxiliar. En el escalafn mas alto se encuentra el Ingeniero Civil con experiencia y aos en la profesin, acta como diseador, encargado de tomar decisiones, lder.

Ingeniero Civil:

Diseo conceptualInvestigacin. Planificacin del proyecto. Innovacin del producto. Desarrollo d sistemas.Supervisin de Ingenieros a su mando y Tcnicos.

Luego tenemos al Ingeniero asistente, el cual puede ser una persona joven y dinmica que acte colaborando con el lder del equipo en planificacin, construccin y puesta en marcha de las obras. Generalmente podramos hablar de un ingeniero civil con pocos aos de experiencia o bien con un titulo de ingeniero en construcciones, hidrulico o en vas de comunicacin.

Ingeniero Civil o de alguna especialidad, Asistente: Desarrollo de productos rutinarios. Supervisin de la construccin.Ventas tcnicas.Diseo y desarrollo de equipo.Coordinacin de la mano de obra, materiales y equipos. Supervisin de tcnicos y obreros.En el escalafn siguiente encontramos al Tcnico, hablamos de varias tareas relacionadas en gabinete u oficina, que pueden ser ejecutadas por una o diferentes personas, encontrndose todas en este nivel.

Tcnico:Dibujo (dibujante de Sistema CAD).Estimacin, cmputo y presupuesto (estudiante avanzado de ingeniera civil).Inspecciones de campo (maestro mayor de obra actuando como capataz).Recoleccin de datos (dem anterior).Mediciones topogrficas (estudiante avanzado de ingeniera civil). Escritura tcnica (estudiante avanzado de ingeniera civil).

Finalmente, no menos importante que cualquier miembro anterior, tenemos a los Obreros, que son los artesanos artfices, trabajadores que producen los productos ingenieriles. Encontramos aqu segn su experiencia distintos rangos: ayudante, oficial, oficial especializado (carpintero, herreros, gasistas, etc.). En el ejercicio de la profesin nos podemos encontrar con las siguientes figuras legales en las obras de Ingeniera Civil:

Proyectista: es el profesional autor del proyecto y/o calculo de una determinada obra. Director de Obra: es el responsable de asesorar tcnicamente al comitente (quien encarga la ejecucin de la obra) y vigilar el cumplimiento del contrato por parte del constructor.Representante Tcnico: es el profesional que asesora y representa a la empresa constructora y asume la responsabilidad tcnica de la obra.

La responsabilidad de las deficiencias que puedan originarse por vicios o defectos de construccin, vicios de suelo o por el uso de materiales de mala calidad, las asumen el constructor, el representante tcnico y el director de obra.

EMPLEOS EN LA REPARTICION PBLICA

Un Ingeniero puede ocupar cargos pblicos relacionados a su funcin en las distintas reparticiones de la Administracin Pblica de la Provincia o Nacin, se desarrollara en este caso en el mbito del derecho administrativo, en calidad de funcionario o empleado del Estado; ocupando cargos directivos, Ministerios Nacionales, Provinciales, Secretarias. El cargo encierra, adems, de la necesidad de capacidad, honestidad y actitud de servicio y profesionalidad en lo referente a Obras Publicas, en el aspecto Tcnico, y el manejo de principios generales de tipo administrativo, como son el Estatuto del Funcionario Pblico, cuestiones contables de servicios, cdigos de tica, etc. Las motivaciones del Ingeniero en su labor dentro de la Administracin Pblica sern el impulso de servir, el anhelo de mejorar la calidad de vida de sus conciudadanos, el diseo de tcnicas para implantar las nuevas tecnologas en la regin, entre otras. El trabajo del Ingeniero en su especialidad deber estar equilibrado con dotes de sensibilidad ante las situaciones crticas, humor, paciencia y comprensin hacia la diversidad de valores, actitudes y estilos de vida de las personas que tenga a su mando ademes de una gran imaginacin social para atender los problemas que se presenten en la sociedad; teniendo en cuenta que habr que moderar entre decisiones de tipo poltico y tcnicas.

En el mbito provincial los Ingenieros pueden desempearse en Reparticionescomo:-Administracin Provincial del Agua.-Vialidad Provincial y Nacional.-S.E.C.H.E.E.P.-S.A.M.E.E.P.-Instituto Provincial de Desarrollo Urbano y Vivienda.-Secretaria de Obras y Servicios Pblicos.-Municipalidad.-Administracin General de Puertos.

EL INGENIERO EN LA ENSEANZA

Un Ingeniero se puede desarrollar como docente de nivel secundario o bien universitario. Dado que en el programa de enseanza del titulo de grado no encontramos materias de tipo pedaggicas o de didctica de educacin sera conveniente que una vez recibido el profesional si ha de dedicarse a esta labor profundice su conocimientos en el rea, de manera que la comprensin por parte de sus alumnos no presente inconvenientes. As mismo juntamente con la labor docente en una casa de estudios el Ingeniero puede dedicarse a la investigacin a travs de un organismo como el Conicet o el Cin. Responsables del desarrollo de la investigacin cientfica en toda la Argentina. Finalmente, existe para los Ingenieros la labor de Consultores, este es el caso de aquellos profesionales con aos de experiencia y que han podido desarrollarse en el mbito del Diseo o Proyecto, pasando luego o simultneamente por la experiencia de la ejecucin de obras; y que han dedicado su vida a perfeccionarse a travs de cursos de postgrado o maestras, pudiendo de esta manera culminar su carrera dedicndose a esta labor altamente prestigiosa y redituable.

CAMPOS DE ESPECIALIZACIONES

Una vez recibido o durante el cursado de la carrera, el estudiante de Ingeniera debera segn las necesidades de la sociedad actual, y atendiendo a su crecimiento personal en la profesin realizar postrados, cursos de mercadeo, planeamiento impositivo, organizacin empresarial, cursos sobre ingeniera legal, leer libros, suscribirse a revistas, estudiar idiomas (ingles, portugus); para mantenerse actualizado y lograr con xito desempearse en la profesin segn la especialidad por la cual se opte.

Captulo 5ACREDITACIN EN INGINIERAQu es la Acreditacin?La acreditacin es el proceso de evaluacin basado en estndares y criterios de calidad previamente establecidos que es llevado a cabo por un organismo externo y que procura garantizar la calidad de una carrera o programa educativo. La agencia acreditadora (ACAAI), es un organismo regional sin nimo de lucro, constituido por los sectores acadmicos, pblico y privado, profesional, gubernamental y empleador de la Regin con sede en la ciudad del Saber, Panam; para conceder la acreditacin del los Programas de Ingeniera y sus distintas especialidades, de las instituciones de educacin superior que funcionen en cada pas o en la regin.La acreditacin se basa en un proceso evaluativo (conformado por varias fases e incluso por distintas evaluaciones independientes, pero relacionadas) que se aplica a las instituciones como un todo o a sus programas, carrera o servicios.

Cul es el propsito de laAcreditacin?El propsito de los procesos de acreditacin es identificar para la regin Centroamericana, aquellas carreras y programas universitarios que cumplan con los requisitos de calidad establecidos por el ACAAI y con ello mejorar la calidad de las carreras que ofrecen las instituciones universitarias y garantizar pblicamente la calidad de estos.Segn la Ley N 28740, Captulo III, Art. 11 Inciso C, en la educacin superior, la acreditacin puede ser de dos tipos: Acreditacin Institucional especializada, por reas, programas o carreras. Acreditacin Institucional integral.El CONEACES, ha establecido que:a) Para el caso de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Pedaggicos la Acreditacin es Institucional.b) Para el caso de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos, la Acreditacin es por carrera profesional.

Aspectos importantes Es voluntaria, la acreditacin no puede ser impuesta ni una condicin para que una organizacin pueda funcionar. Parte del inters propio de la directiva de la organizacin que se preocupa por trabajar de acuerdo a los mejores estndares internacionales (o nacionales). Es completa, la acreditacin debe darse en todas las reas o servicios de una organizacin. Por ejemplo en una acreditacin en salud tendra poco sentido acreditar el centro quirrgico y no acreditar la hospitalizacin, puesto que significara que las intervenciones quirrgicas seran impecables, pero el paciente podra sufrir eventos adversos durante la hospitalizacin posterior. Las organizaciones acreditadoras deben a su vez estaracreditadas. Es decir, debe existir una entidad que acredita a la acreditadora. En salud por ejemplo IS Qua (http://www.isqua.org/accreditation/accreditation). Experiencia enriquecedora, la acreditacin debe ser un proceso a travs del cual la organizacin que busca acreditarse pase por un proceso de aprendizaje. Losexpertosdeben ser personas altamente calificadas con amplia experiencia.

Agencia de los Estados Unidos que acredita carreras o programas en Ingeniera y Tecnologa. Cuenta con ms de 3100 carreras acreditadas en casi 700 instituciones de educacin superior en 24 pases. Tecsup es la primera institucin educativa en su tipo en el Per en recibir el reconocimiento de ABET. La acreditacin ABET es la garanta o aseguramiento que el programa acreditado cumple con los estndares de calidad establecidos para la profesin en la que prepara a sus estudiantes. Los estndares que los programas deben cumplir para estar acreditados por ABET son establecidos por las principales sociedades de ingeniera y tecnologa reconocidas en el mundo.Estas sociedades y sus miembros trabajan juntos a travs de ABET para desarrollar los estndares y ellos proporcionan a los profesionales que evalan los programas para asegurarse que cumplen con los mismos. La acreditacin es un decisor para los estudiantes al momento de escoger programas de calidad en las instituciones para sus estudios; permite a los empleadores reclutar graduados bien preparados; proporciona un mecanismo estructurado para evaluar y mejorar la calidad de sus programas.

Captulo 6APRECIACIN CRTICA Y SUGERENCIAS

Apreciacin crtica y sugerenciaLos egresados de las diversa carreras profesionales de las distintas universidades tienen la capacidad de solucionar los problemas de la sociedad y satisfacer las necesidades de la misma.Estos a su vez reciben constante actualizacin en sus reas de trabajo y por ende estn en la capacidad de solucionar las situaciones nuevas que se generan da a da.

Captulo 7

ROL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Y COMPROMISOLos valores ticos o morales son principios, que mediante ellos las personas sienten un fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas propias y ajenas. En trminos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta mayor menor aprecio, admiracin o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia, significacin o eficacia de algo. Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya sea este en objetos o personas. Estn ligados los valores a la historia, a las culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan. Es por ello que las universidades, desde sus orgenes, han sido las encargadas de formar profesionales y especialistas en diversas reas del conocimiento, y hoy deberan ser tambin las encargadas de la formacin de autnticos ciudadanos, responsables y comprometidos ticamente y moralmente con la realidad social que les rodea.

Qu valor tiene para un estudiante universitario fijarse metas a corto, mediano y largo plazo? Una meta, un logro, un xito, un camino a seguir es el andar diario de un ser humano que planea, aspira, suea y construye una vida plena para un bienestar y un bien vivir dentro de la sociedad. Desde que nacemos, cada una de nuestras etapas est regida por metas fijadas por las personas que nos rodean o bien por nosotros de una manera involuntaria, es justamente a la edad en la que aprendemos a caminar cuando sabemos que para lograr nuestros objetivos es necesario un gran esfuerzo, es caer y levantarse, es decidirse y no parar. La primer gran decisin como estudiante es la eleccin de una carrera universitaria as como la universidad en la cual se estudiar, es un gran paso en la vida de un estudiante y es justamente con esta decisin que las metas empiezan a presentarse como tal en la vida estudiantil, nuestros objetivos son ms claros, son propios, son nuestros sueos encaminados a su realizacin. El valor que le demos a esos sueos, es el valor que tiene para un estudiante universitario fijarse metas, ya que si una persona tiene bien claro lo que quiere y hasta dnde quiere llegar, tiene que hacer un plan de vida, y dentro de ese plan, irn apareciendo poco a poco cada una de las cosas que se tiene que hacer en el largo camino a recorrer; por consecuencia, cada meta lograda significa una meta nueva en dicho plan de vida, es decir, nuestro plan de vida cambia conforme logramos las metas ah descritas. Por un lado, las metas a corto plazo permiten al estudiante probar la capacidad de responsabilidad, de perseverancia y de voluntad que posee; tambin le permiten tener una visin de los medios con los que puede contar y, por qu no, de los obstculos con los que se puede topar; los que a su vez dejan de serlo para convertirse en un reto que otorga la llave que abre la puerta al pasillo del yo puedo. Cuando un alumno toca la lnea de la meta, por pequea que sta sea, sabe que es capaz de lograr lo que se proponga

Qu caractersticas debe reunir el estudiante universitario en la sociedad del conocimiento?El siguiente trabajo investigativo compilado, no demasiado profundo pero si lo suficiente para poder comprender la idea o ideas importantes sobre el tema, nace con la necesidad de auscultar el pensamiento de la sociedad en si para el beneficio de la juventud, por ende del pueblo. A nosotros como estudiantes universitarios va a servirnos de mucho, en especial como una orientacin en nuestro pensamiento, as nos encaminaremos en las vas de calidad que hacen falta en nuestro pas y que ahora est exigiendo este mundo globalizado donde domina la competitividad, las aptitudes individuales y colectivas.En una era de nuevas tecnologas, de cambios permanentes, donde tenemos que actualizarnos permanentemente e ir a la vanguardia de la ciencia de lo contrario vamos a estancarnos en un hoyo muy profundo difcil de salir. En los momentos que est atravesando el mundo creo tambin que es necesario recuperar o fortalecer valores que se estn perdiendo especialmente en la adolescencia, tal vez este es uno de los ms grandes problemas que ahora enfrenta nuestra sociedad, las nuevas generaciones estamos confundiendo libertad con libertinaje, en otros casos consciente o inconscientemente han desarrollado un criterio o pensamiento anarquista, esto es de mucha preocupacin ya que si las cosas siguen extendindose en dicho sentido, es muy probable que explote una revolucin catica donde seremos perjudicados todos los seres humanos.

Enseanza y aprendizaje universitario en entornos virtualesRegstrese paraacceso completo a ensayosEnseanza y aprendizaje universitario en Entornos Virtuales

Aqu estableceremos algunos rasgos del marco de referencia en el cual nos moveremos, al tiempo que nos detendremos en los aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de plantear una accin docente en lnea o en un Entorno Virtual de Enseanza Aprendizaje.Confiamos en que este sea un primer paso en el descubrimiento gradual de qu es y qu implica ensear y aprender en entornos virtuales de enseanza aprendizaje.

La Universidad del siglo XXI

En estos ltimos aos estamos viviendo los cambios ms significativos que la institucin universitaria ha vivido en sus siglos de existencia. Por un lado, en el eje de la formacin, las nuevas propuestas universitarias abogan por que el estudiante sea centro y protagonista del proceso de aprendizaje, y se sustituya la importancia de la enseanza y la adquisicin de conocimientos por la importancia del aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes as como en la adquisicin de competencias. La segunda direccin otorga gran importancia al contexto en el aprendizaje. Ya no es fundamental pensar en una nica modalidad de ensear y aprender: presencial, semipresencial (mixta) o virtual, sino que se aboga por la amalgama de posibilidades de saber encontrar la manera ms eficiente de aprender, diseando y posibilitando diferentes escenarios, diferentes contextos, diferentes estrategias segn lo que se quiera aprender en cada momento.

Como ser mejor estudiante

La universidad cubana dando respuesta a las actuales demandas del pas, se ha planteado encontrar nuevas vas en la formacin de jvenes que al mismo tiempo que realizan sus estudios superiores van a asumir un importante papel en el desarrollo de nuestra sociedad, entre ellos se encuentran los Cursos de Enseanza a Distancia Asistida. En estos cursos organizados por encuentro la actividad de estudio independiente adquiere una relevancia especial requirindose por parte del estudiante una slida formacin en las habilidades generales para enfrentar las tareas docentes.El Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educacin Superior ha considerado oportuno editar el presente material que hoy ponemos a tu disposicin con la intencin de ofrecerte algunas ideas, tcnicas y ejercicios para que t mismo puedas monitorear la calidad de tu formacin y con ello des solucin a las posibles dificultades que puedan surgir en el aprendizaje de las diferentes asignaturas de tu carrera y en tu propia actividad cientfico profesional.

Ser universitario paraacceso completo a ensayosEl hecho de ingresar en una institucin de estudio, ya sea: knder, primaria, secundaria, preparatoria o universidad, es una oportunidad que tenemos los seres humanos de adquirir experiencias y conocimientos que nos irn moldeando nuestra forma de ser y nos integrarn en una sociedad.En particular, el compromiso de superarme como persona y forjarme una carrera, porque pienso, siento y s que nunca es tarde para continuar estudiando.El objetivo a alcanzar es claro: adquirir nuevos conocimientos y en el transcurso de disfrutar de este proceso es importante contar con el respaldo de la Institucin.Motivacin: porque ser un integrante de este proceso, genera muchos privilegios y tambin responsabilidades, pero lo importante es disfrutar el camino al aprendizaje e ir evolucionando en lo que hemos determinado ser y hacer para tener un mejor desarrollo de calidad humana.Es importante el tener la inquietud de aprender, entender cuestionar, resolver, explicar y contribuir en una sociedad en la cual puedes aportar para un mejor funcionamiento de la misma.

Conclusiones

De lo anterior se infiere que la institucin universitaria contribuye a la formacin humana de quienes pasan por ella en la medida en que a travs de sus funciones de docencia, investigacin y proyeccin hacia la sociedad involucra al estudiante en vivencias intelectuales, estticas y morales que le permiten sentirse implicado y afectivamente comprometido en prcticas especficas y valores de terminados .La universidad es espacio de un compromiso prctico y colectivo. Cul es prcticas y cules valores adopte es un asunto que depender del rostro de la institucin, y con l, de la manera en que sta comprenda su sentido dentro de una sociedad determinada. Al decir que la formacin integral compromete al que hacer universitario en su conjunto, se est sealando que todos los niveles de la institucin estn involucrados en ella y permeados por sus fines: el profesor, el estudiante y el directivo de la universidad. En la interaccin diaria se define el clima formativo, el tha universitario. Tal interaccin define prcticas administrativas, docentes, investigativas, de relacin humana en el interior de las cuales todos dan testimonio de su visin del mundo de la vida de la sociedad en

BIBLIOGRAFIA

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ANEXOSANEXO 1ANEXO 2

ANEXO 3ANEXO 4

ANEXO 5ANEXO 6

ANEXO 7