Vaikų bendravimo ir

bendradarbiavimo ypatumai

ikimokyklinėje įstaigoje

Tyrimą atliko: Lopšelio- darželio „Gilužis“ direktorės pavaduotoja

ugdymui Asta Dambrauskienė

2014m.

Tyrimo tikslas

Atskleisti vaikų bendravimo ir bendradarbiavimo ypatumus ikimokyklinėje įstaigoje.

Kas atsitinka, kai vaikai negeba bendrauti ir bendradarbiauti?

Tarp vaikų įvyksta įvairūs konfliktai.

Hipotezė

Konfliktas-tai pagrindinėpriežastis trukdanti vaikams kokybiškai bendrauti ir bendradarbiauti.

Tyrimo dalyviai

�Lopšelio-darželio „Gilužis“priešmokyklinių grupių ugdytiniai.

�Priešmokyklinių grupių ugdytiniųtėveliai.

�Priešmokyklinių grupių pedagogai.

1 Nesusitaria dėl

veiklos(žaidimo, dainavimo,

spalvinimo)

22,5

2 Pats sukelia konfliktą,

trukdydamas, lįsdamas prie

kitų, norėdamas turėti tai ko

nori

5

3 Nepasidalina žaislų, knygelių 60

4 Nekonfliktuoja 5

5 Siūlo kitiems nedraugauti 2,5

6 Noras būti lyderiu 5

7 Nenori matyti konflikto

priežasčių

2,5

1 Norų nesutapimas, skirting

supratimai kaip žaisti, nuomonių

skirtumai

21,8

2 Žaislų nepasidalinimas,

savanaudiškumas

34,3

3 Agresyvus kito vaiko

elgesys(atima žaislą, pastumia,

prasivardžiuoja Sugadina

asmeninį žaislą,)

9,3

4 Nekonfliktuoja 6,2

5 Skirtingi vaikų temperamentai 3,1

6 Išlepino seneliai, nesidalina

žaislais

3,1

7 Noras vadovauti, pirmauti 9,3

8 Negauna ko nori 3,1

9 Jautrumas, užsispyrimas, 3,1

10 Bloga nuotaika Nepatinka

veikla,

3,1

11 Nemokėjimas išsakyti žodžiais

norų

3,1

1 Kito vaiko agresyvus elgesys(,

erzina , nepriima žaisti

,nesidalina žaislais, muša,,

sugriauna statinį, atima žaislą,,

neparodo,)

62

2 Nesipykstu 5,1

3 Nesutarimas dėl žaidimo

taisyklių(Nesusitariam dėl

žaidimo taisyklių, dėl žaidimų)

6,8

4 Vaikų susitarimas

nedraugauti(Kai kiti vaikai

susitaria nedraugauti, kai aš

noriu draugauti, o kiti neleidžia))

5,1

5 Paties vaiko nenoras

draugauti(Aš

nedraugauju,nesidalinu)

3,4

6 Dėl lyderio pozicijos

žaidžiant(Dėl vadovavimo

žaidimui)

3,4

7 Dėl nesutarimo tarpusavy, dėl

žaislų

12

8 Kai kitas vaikas nepaklūsta mano

norams1,7

1 Tyliai Verkia 12,5

2 Rėkia, verkia, mušasi, daužo

stalą kumščiu, trepsi

kojomis, kalba pakeltu

balsu, burba, mėto žaislus

22,5

3 Guodžia pats save, 2,5

4 Nueina, būna vienas, liūdi

viena, susierzina nueina,

būna viena

32,5

5 Skundžiasi mamai,

auklėtojai

10

6 Nueina, susiranda kitą

žaidimą

5

7 Nusiramina, vėl draugauja 5

8 Slepia savyje nuoskaudą,

emocijas laiko savyje

10

1 Verkiu 3,4

2 Pykstu,

nedraugauju,nežaidžiu,žai

džiu su kitais vaikais

20,6

3 Nueinu, būnu vienas, būnu

liūdnas, nesirodysiu nei

vienam vaikui

22,4

4 Sakau auklėtojai, sakau

mamai, tėčiui,

18,9

6 Bandau susitaikyti,

atsiprašau ir nusileidžiu

3,4

7 Sakau vaikui, kad atiduotų

žaislą, pasakau, kad taip

negalima, liepiu atiduoti

žaislą, sakau, kad trukdai

10,3

8 Mušuosi, stumiu,

apsivardžiuoju, spiriu

15,5

9 Pasakau kitam, kad

nedraugautų

1.7

10 Žaidžiu su kitais vaikais 3,4

1 Netinkamas auklėjimas(Vaikai netinkamai

auklėjami auklėjami skirtingai)

6,2

2 Konfliktas neatsiejama gyvenimo dalis-

svarbu išmokyti vaikus juos spęsti

9,3

3 Norų, interesų nesutapimas 15,6

4 Nepasidalinimas žaislais(Vaikai nepasidalina

žaislų)

21,8

5 Dėl žaidimų(Skirtingas supratimas apie

žaidimą, kantrybės trūkumo, noro būti

svarbiu)

3,1

6 DĖl emocijų nevaldymo(Vaikai emocionalūs,

judrūs,)

3,1

7 Kokybiškų žaidimų trūkumas 3,1

8 Dėl nepatenkintų poreikių(Dėl skirtingų

poreikių, nepatenkintų poreikių, dėmesio

trūkumo)

3,1

9 Dėl patyčių(Dėl pašaipų, užgauliojimų) 6,2

10 Dėl blogo mikroklimato šeimoje 3,1

11 Nežinau 3,1

12 Nevienoda tėvų turtinė padėtis 3,1

13 Dėl lyderystės 6,2

14 Dėl nepasitikėjimo savimi 3,1

15 Dėl bendravimo problemųDėl nemokėjimo

derėtis, dėl nemokėjimo norų išreikšti

žodžiais

6,2

16 Dėl pavydo(pavydi draugų kitiems) 3,1

Išvados1. Didinti pedagogo vaidmenį, kaip patarėjo, pagalbininko padedančio vaikams taikiai spręsti bendravimo metu kylančias problemas, nes tik 7,5 % vaikų, kilus konfliktui kreipiasi į pedagogąpagalbos.

Išvados

2. Vykdyti prevenciją prieš patyčias, nes pedagogai pastebėjo, kad 5 % vaikų barasi, prasivardžiuoja, gąsdina; 5 % vaikų susitaria nedraugauti;

6 % tėvų mano, kad problemos vaikų bendravime ir bendradarbiavime atsiranda dėl patyčių.

3. Pedagogas turi gebėti pastebėti nuskriaustąvaiką ir laiku suteikti jam pagalbą, nes net 33 % , įvykus konfliktui, nueina, liūdi vieni; 10 % slepia savyje nuoskaudą.

IŠVADOS

4.Mokyti vaikus bendravimo ir bendradarbiavimo metu kylančias problemas spręsti taikiai, nes tyrimas parodė, kad 74 %vaikų paklausti kaip reikia spręsti konfliktąteigia, kad reikia paduoti ranką, draugauti, susitaikyti-vadinasi žino kaip spręsti, tačiau iškilus problemoms 21 % -pyksta nedraugauja, nežaidžia, 4 % teigia, kad sprendžiant problemas, reikia muštis.

Išvados

5. Nuolat informuoti tėvus apie kylačias vaikui bendravimo ir bendradarbiavimo su kitais vaikais problemas bei kartu ieškoti būdų taikai jas spęsti, nes paklausus tėvų, dėl ko kyla tarp vaikų konfliktai, jie nurodo problemas, kurios nepastebėtos tyrimo metu.

Išvados

6. Reikėtų atidžiau gilintis į vaikų tarpusavio nesutarimų priežastis, nes 60% pedagogų ir 34% tėvų mano, kad pagrindinė vaikų tarpusavio nesutarimų priežastis yra nepasidalinimas žaislais. Skirtingai nuo jų, 60 % vaikų mano, kad pagrindinė vaikų tarpusavio nesutarimųpriežastis yra kito vaiko agresyvus elgesys.

Išvados

• 7. Mokyti vaikus valdyti neigiamas emocijas, nes paklausus vaikų, kaip jie reaguoja, supykęant kito vaiko, 16 % atsakė, kad mušasi, prasivardžiuoja, o pedagogas pastebėjo, kad 23 % vaikų rėkia, daužo stalą kumščiu, trepsi kojomis, kalba pakeltu balsu, mėto žaislus.

PAGRINDINĖ IŠVADA

Tyrimo rezultatai parodė, kad kylantis tarp vaikų konfliktas-pagrindinė priežastis trukdanti kokybiškam vaikų bendravimui ir bendradarbiavimui.

Ką reikėtų daryti

1.Savo darbe pedagogas turėtųtaikyti tokius kokybiškąbendravimą ir bendradarbiavimąskatinančius metodus:

A)Situacijų analizė.

Vaikų bendravimo ir bendradarbiavimo metu spręsti problemą čia ir dabar, kalbantis kas įvyko, dėl ko tai įvyko ir kaip reikėtų elgtis šioje situacijoje;

Ką reikėtų daryti

B)Literatūros analizė. Diskutuoti ir vertinti personažų poelgius.

C)Skatinti tokius ugdymo metodus, kurie skatintų vaikų draugiškumo, partnerystės ir kitus teigiamus jausmus-tai spotinės varžybos, viktorinos, estafetės, žygiai, ekskursijos , kolektyvinis lego statinys, ir pan.

D) Vaidmeniniai žaidimai. Vaikai vaidina įvairias problemines situacijas, gali pasitelkti lėles. Aptariamas personažų elgesys.

E) Elgesio taisyklių kūrimas. Vaikai patys kalbasi apie tai, kaip galima elgtis ir kaip ne, ir kuria taisykles.

F) Taikyti „Projektų metodą“-kaip kolektyvinį-praktinį metodą. Vaikai praktiškai tyrinėja, eksperimentuoja, dalyvauja įvairiuose akcijose, renginiuose, konkursuose ir pan.

Ką reikėtų daryti

Ką reikėtų daryti

Vaikas turėtų mokytis:A) kalbos kultūros: mandagiai bendrauti ir bendradarbiauti; mandagiai paprašyti, pasiūlyti, padėkoti; turi žinoti žodelius‚ ačiū, prašau, atsiprašau.

B) išsakyti savo norus, poreikius, nuomonę; išsakyti jausmus, nuotaikas.

Ką reikėtų daryti

C) būti empatiškais;

atpažinti kito veido išraiškas: kai liūdnas, kai linksmas, kai piktas, kai susirūpinęs ir pan.; mokėti suteikti pagalbą.

D)valdyti neigiamas emocijas:

nerėkti, nešaukti, nesimušti, o mokėti ramiai išsakyti savo nuomonę, norus.

E) derinti veiksmus žaidžiant žaidimus, priimti kito patarimus, pasiūlymus, pagalbą.

F)kūrybiškumo;

vaikai patys siūlo kūrybiškus sprendimo būdus, bendravimo bendradarbiavimo metu kylančioms problemoms spręsti.

Ką reikėtų daryti

Ką reikėtų daryti

3. Vykdyti porevenciją priešpatyčias A) Situacijų analizė . Aiškintis čia ir dabar kas atsitiko, dėl ko ir ką reikėtų daryti.B) Vaikai mokosi gerbti vienas kitą, gerbti svetimą nuomonę.C) Dalyvauti įvairiose akcijose.

4. Tobulinti darbą su tėvaisA)Supažindinti tėvus su tyrimo rezultatais susirinkimo metu arba pateikti medžiagąstenduose.

B)Susirinkimo metu aptarti tipiškas vaikųkonfliktines situacijas. Aiškintis su tėvais sprendimo kelius (priimti tėvų pasiūlymus patarimus) ir mokytis kartu tai taikyti praktikoje.

Ką reikėtų daryti

Ką reikėtų darytiC) teikti tėvams informaciją apie tai, kur galima rasti pagalbą, jei vaikui iškyla rimtų bendravimo su kitais vaikais problemų.

Geriausias konfliktas – tai konfliktas, kuris neprasidėjo.

AČIŪ