výchovno-vzdelávací program školského klubu...

Školský klub detí pri Základnej škole,Školská 324/8,Trnavá Hora

Výchovno-vzdelávací program

Školského klubu detí

Školský rok 2013/2014

VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠKD

Forma výchovy a vzdelávania poldenná

Výchovný jazyk slovenský

Druh školského zariadenia štátne

Dátum prerokovania na Pedagogickej rade školy

31.8.2013

Platnosť výchovného programu od 1. septembra 2013 do 31. augusta 2014

Zriaďovateľ Obec Trnavá Hora

Kontakt Tel: 045/6775168- Základná škola

0905 939 528- školská jedáleň

Webová adresa: www.zstrnavahora.sk

Email školy: [email protected]

............................................................

Pečiatka a podpis riaditeľa školy

2

http://www.zstrnavahora.sk/

Obsah Str.

1 Ciele a poslanie ŠKD 41. 1. Charakteristika ŠKD 4

1. 2. Ciele ŠKD 4

1. 3. Kompetencie 4

1. 4. Formy výchovy a vzdelávania 6

1. 5. Metódy výchovy a vzdelávania 6

2 Tematické oblasti výchovy 7

2. 1. Ciele tematických oblastí 9

3 Výchovný plán 10

4 Personálne zabezpečenie 11

5 Materiálno-technické a priestorové podmienky 11

6 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove 12

7 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí 12

8 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD 12

9 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov 13

10 Výchovné štandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD 13

11 Tematický výchovný plán ŠKD – príloha č. 1 17

3

1. Ciele a poslanie školského klubu detí

1. 1. Charakteristika ŠKD

Výchovu mimo vyučovania chápeme ako čas strávený s deťmi mimo vyučovania a mimo vlastnej rodiny, pod vedením skúsených pedagógov – vychovávateľov. Táto činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. V školskom klube detí sa okrem záujmových a odpočinkových aktivít pripravujú deti aj na vyučovanie, hlavne zábavnou formou. Činnosti sledujú osnovy jednotlivých predmetov. Táto činnosť rozhodne nie je pokračovaním riadneho vyučovania a nemení sa na doučovanie detí. Rešpektujeme vekové osobitosti, prihliadame na intenzitu zaťaženia detí po vyučovaní. Využívame spoluprácu medzi učiteľmi a vychovávateľmi. Pri vyberaní činností pamätáme na motiváciu, hlavne u detí, ktorým sa v škole nedarí, ale aj u jednotlivcov mimoriadne nadaných. Nezabúdame na pozitívne hodnotenie pri každej činnosti a aj pri najmenšom úspechu oceňujeme prácu.

1. 2. Ciele ŠKD

Cieľom našej práce je vytvárať deťom podmienky na realizáciu mimoškolských aktivít, podporovať ich pri výbere voľnočasových aktivít, realizovať efektívne preventívno-výchovné programy zamerané na prevenciu a riešenie problému šikanovania, agresivity, všetkých foriem intolerancie, ohrozovania detí, prehĺbenie všeobecného poznania problematiky z oblasti toxikománie, zabezpečovať aktívnu ochranu pred sociálno-patologickými javmi, monitorovať zmeny v správaní. Spoločne budujeme atmosféru priateľstva, spolupráce. Každé dieťa má právo cítiť sa bezpečne, má právo byť pochopené, akceptované.

1. 3. Kompetencie

Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov príslušnej základnej školy. Kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

Dieťa v ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnych osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD.

A/ Kompetencie učiť sa učiť

1. riešiť nové neznáme úlohy a situácie 2. zúčastňovať sa vedomostných súťaží3. prejavuje záujem o nové informácie4. vedieť zhodnotiť svoje výkony5. vedieť získavať informácie z rôznych prameňov a dávať ich do súvislostí6. skúsenosti uplatňovať v praktickom živote

4

B/ Komunikačné kompetencie

1. zrozumiteľne sa vyjadrovať a obhajovať svoj názor v písomnom alebo hovorovom prejave

2. rešpektovať názory druhých3. rozvíjať si komunikačné schopnosti v oblasti moderných informačno-komunikačných

technológií4. vyjadrovať sa a vystupovať v súlade so zásadami kultúrneho prejavu a správania5. prijímať spätnú väzbu

C/ Sociálne kompetencie

1. vedieť pomenovať svoje potreby, city a pocity2. zvládať jednoduché stresové situácie3. vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty a prispievať k vytváraniu ústretových

medziľudských vzťahov4. presadzovať autonómiu a práva svojej osobnosti5. rešpektovať úlohy skupiny6. efektívne spolupracovať v skupine7. uvedomovať si potreby detí a osôb so zdravotným znevýhodnením a ostatných detí8. vzdelávať sa a starať sa o svoje duševné a fyzické zdravie

D/ Pracovné kompetencie

1. prejavovať samostatnosť 2. vedieť plánovať a hodnotiť svoju činnosť3. prijímať nové informácie a poznatky4. ovládať jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre

praktický život5. podieľať sa na zachovávaní prírodného životného prostredia

E/ Občianske kompetencie

1. uvedomovať si potrebu rešpektovať práva a slobodu iných osôb2. prijímať zodpovednosť za svoje správanie3. prejavovať úctu k rodičom a starším osobám4. poznať svoje práva a povinnosti

F/ Kultúrne kompetencie

1. vážiť si tradície a kultúrne dedičstvo a ďalej ho rozvíja2. poznať kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu3. vedieť rozlíšiť kultúrne a nekultúrne správanie 4. rešpektovať iné kultúry a zvyky5. podieľať sa na kultúrnych podujatiach6. ovládať základy kultúrneho správania7. kultivovať svoj talent

5

G/ Kompetencie k tráveniu voľného času

1. vedieť zmysluplne tráviť svoj voľný čas2. vedieť si vybrať záujmovú činnosť podľa svojich dispozícií3. rozvíjať svoje záujmy v organizovaných aj individuálnych činnostiach4. vedieť odmietnuť nevhodné návrhy pre trávenie voľného času

1. 4. Formy výchovy a vzdelávania

Sme ŠKD s poldennou starostlivosťou vidieckeho typu. ŠKD navštevujú aj deti so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami. S deťmi sa aktívne podieľame na príprave kultúrnych programov usporadúvaných školou, príp. obcou. Deti sa zapájajú do výzdoby priestorov školy. V rámci vnútroklubových projektov a príležitostných aktivít organizujeme:

- Imatrikuláciu prvákov

- Mikulášska diskotéku spojenú so súťaživými hrami

- Vianočné posedenie

- Fašiangový karneval

- MDD v ŠKD

- Celodenné turistické výlety pre rodičov a deti ŠKD

- Zber druhotných surovín

1. 5. Metódy výchovy a vzdelávania:

Individuálny prístup (1), vysvetľovanie (2), motivácia (3), tréning (4), hodnotenie (5), povzbudenie (6), rozhovor (7), vychádzka (8), exkurzia (9), dramatizácia (10), vlastná práca (11), prezentácia (12), riešenie úloh (13), riešenie konfliktov (14), hranie rolí (15), ekologické hry (16), spoločné podujatie (17), tvorivé dielne (18), besiedka (19), rozprávka (20), súťaž (21), film (22), ukážka (23), kultúrne podujatie (24), ilustrácia (25), kooperačná hra (26), hra na vciťovanie (27), hra na sebapresadzovanie (28), hra na riešenie konfliktov (29), hra na úprimnosť (30), modelová situácia (31), sociálne hry (32).

6

2. Tematické oblasti výchovy školského klubu detíPri organizovaní práce s deťmi rešpektujeme individuálne vlastnosti detí, ich záujmy

a poznanie vekových osobitostí. Výchova a činnosť ŠKD sa delí na:

odpočinkovú činnosť rekreačná činnosť záujmovú činnosť v prípade záujmu rodičov aj na prípravu na vyučovanie

Odpočinková činnosť

Táto činnosť je významnou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti. Pomáha odstraňovať únavu detí po vyučovaní, kompenzuje jednostranné zaťaženie školskej činnosti. Realizuje sa ako veľmi pokojná, pohybovo a duševne nenáročná činnosť. Zaraďujú sa sem rôzne námetové a stolové hry, kreslenie, prezeranie kníh, časopisov, venuje sa čítaniu, zberateľským aktivitám, počúvaniu rozprávok, sledovaniu videofilmov , hrám a odpočinku na koberci, neformálnym rozhovorom s deťmi.

Rekreačná činnosť

Je to výdatná pohybová aktivita, ktorú deti vykonávajú podľa možnosti vonku na školskom dvore, ihrisku. Činnosť sa zaraďuje už pri prejave strednej únavy, pomáha deťom odreagovať sa a odstrániť únavu. Vyrovnáva jednostranné zaťaženie organizmu. Pri rekreačnej činnosti využívame tieto formy: pohybové hry vonku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični.

Záujmová činnosť

Základom je činnosť založená na záujme dieťaťa a plní výchovnú aj vzdelávaciu funkciu. Rozvíja osobnosť dieťaťa, pomáha rozširovať priestor a rast detí, vzhľadom na ich individuálne psychomotorické osobitosti, ktoré sú nevyhnutnou podmienkou zdravého vývoja. Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa realizuje v týchto tematických oblastiach:

a) vzdelávaciab) spoločensko-vednác) pracovno-technickád) prírodovedná a environmentálnae) esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)f) telovýchovná (športová, turistická)

7

2. 1. Ciele tematických oblastí

A) Vzdelávacia oblasť

Cieľové zameranie tejto oblasti:

1. rozvíjať samostatnosť v príprave na vyučovanie2. rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa3. získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov4. získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu5. rozvíjať schopnosť sebahodnotenia6. uplatňovať vedomosti v praktickom živote

B) Spoločensko-vedná oblasť


1. spolurozhodovať o živote v skupine2. rozvíjať základy sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie3. prejavovať úctu k rodičom, starším osobám a zdravotne znevýhodneným osobám4. pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd5. posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti6. kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa7. vyjadrovať svoj názor a tolerovať opačný názor8. využívať všetky dostupné formy komunikácie9. rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa10. starostlivosť o duševné a fyzické zdravie

C) pracovno-technická oblasť


1. vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele2. rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu3. vedieť spolupracovať so skupinou4. rozvíjať základy manuálnych a technických zručností5. získavať základy zručností potrebných pre praktický život6. získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov7. získať nové poznatky a vedomosti8. podieľať sa na ochrane životného prostredia

8

D) Prírodovedná a environmentálna oblasť


1. pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia2. rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia3. rešpektovať a dodržiavať pravidlá životného prostredia4. vedieť vhodne tráviť voľný čas

E) Esteticko-výchovná oblasť


1. posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí2. rozvíjať základy vzťahu k umeniu3. rozvíjať talent a špecifické schopnosti4. rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností5. prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia6. podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddeleniach7. objavovať krásu v bežnom živote8. vedieť rešpektovať iné kultúry a zvyky

F) Telovýchovná (športová, turistická) oblasť


1. kultivovať základné hygienické návyky2. rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom3. pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog4. pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia5. pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy6. poznať základné princípy zdravého životného štýlu7. rozvíjať športový talent a schopnosti8. rozvíjať poznatky a schopnosti o pravidlách cestnej premávky9. prehlbovať vedomosti o poskytovaní prvej pomoci

Počet výchovno-vzdelávacích činností

9

Názov tematických oblastí výchovy v jednotlivých výchovných oddeleniach ŠKD:

I. vých. odd.

Vzdelávacia oblasť 144

Spoločensko-vedná oblasť 37

Pracovno-technická oblasť 40

Prírodovedno-environmentálna oblasť 36

Esteticko-výchovná oblasť 37

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť 41

3. Výchovný plán ŠKDVychovávateľky realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal

odpočinok a relax so vzdelávaním, či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Činnosti sa projektujú tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet hodín záujmovej činnosti a počet výchovno-vzdelávacích činností môže byť vyšší, ako je minimálny počet stanovený vo výchovnom pláne.

Tabuľka s vymedzením najnižšieho počtu výchovných činností

4. Personálne zabezpečenie

10

V školskom klube detí pracuje 1 kvalifikovaná vychovávateľka, ktorá vytvára deťom bezpečné a komunikatívne prostredie, pripravuje pestrý výchovný program, podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňuje hygienické návyky. Vychovávateľka udržiava kontakt s rodičmi a spolupracuje aj s inými inštitúciami.

Skladba výchovných oddelení:

Výchovné oddelenie Ročník Vychovávateľka

1. výchovné oddelenie žiaci 1.-4. ročníka Turčanová Elena

5. Materiálno-technické a priestorové podmienkyŠKD je súčasťou základnej školy a využíva pre svoju činnosť svoje vlastné priestory.

Výchovné oddelenie je vybavené skrinkami na hračky a ostatný materiál, kobercom. Výchovné oddelenie môže pre svoju činnosť využívať všetky odborné učebne školy (kuchynka, telocvičňa, počítačová učebňa). Výchovné oddelenie je na poschodí budovy. Školský areál je veľmi veľký a pre našu činnosť využívame tiež priestory školského dvora.

ŠKD je financovaný z rozpočtu obce. Rodičia prispievajú na činnosť ŠKD mesačne sumou 3,50 €. Finančné prostriedky sú určené na zabezpečenie materiálu a vybavenia ŠKD. Podmienky prihlasovania a odhlasovania žiakov, ako aj spôsob platieb za ŠKD sú uvedené vo vnútornom poriadku ŠKD.

6. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

ŠKD zodpovedá za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Pri výchovných oddeleniach sa nachádzajú hygienické zariadenia, miestnosti sú svetlé, vetrateľné,s tečúcou vodou. Rodičia zabezpečujú oddelenie toaletným papierom, mydlom, každé dieťa má svoj uterák. Pitný režim je zabezpečený vlastným zdrojom dieťaťa, školskou jedálňou (počas obeda). S pravidlami BOZP sú deti oboznamované vždy v prvý vyučovací deň a priebežne, pred rôznymi akciami.Poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie. Pre deti ŠKD je vypracovaný vnútorný poriadok ŠKD, ktorý je umiestnený na viditeľnom mieste a je k dispozícii rodičom aj deťom. V prípade úrazu je deťom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný lekár a rodič dieťaťa. V areáli školy platí prísny zákaz fajčenia a požívania alkoholu, ako aj iných návykových látok.

7. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

11

Cieľom hodnotenia výsledkov detí v ŠKD je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako zvláda danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je povzbudenie do ďalšej práce, návod ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami detí. Pri hodnotení detí využívame SWOT analýzu, sociometrické merania s deťmi, ankety s rodičmi, individuálne rozhovory s rodičmi v rámci oficiálne vyčlenených konzultačných hodín, rodičovské združenia, nástenky a vlastné sebahodnotenie. Kontrola a hodnotenie detí prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečí nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale najmä možnosť predchádzať im a pochvalou usmerňovať na ceste k vytýčeným cieľom.

8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD

Vychovávateľ ŠKD zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. V zmysle platnej legislatívy kontrolu v ŠKD môžu vykonať: Štátna školská inšpekcia, riaditeľ ZŠ, poverený zástupca riaditeľa ZŠ, poverení zamestnanci zriaďovateľa v presne vymedzených oblastiach. Kontrola zo strany ŠŠI a zriaďovateľa sa koná na základe písomného poverenia a oznamuje sa zamestnancom vopred. V prípade kontrolného systému riaditeľa ZŠ a jeho zástupcu ide o hospitácie. Hodnotenie zamestnancov robí riaditeľ v stanovenej forme. Hodnotí sa napĺňanie stanovených výchovných cieľov, prístup k deťom, tvorivosť a originalita, výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolská činnosť a pedagogické a odborné schopnosti.

9. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký význam na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán je súčasťou ročného plánu školy.

12

10. Výchovné štandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie

Získavať nové poznatky a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, hlavolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

Rozvíjať získané poznatky a vedieť ich využiť

Spoločensko-vedná oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Emócie, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, zvládnutie hnevu, pozitívne myslenie, pochopenie iných a sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

Vzťah a predsudok k handicapovaným osobám Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe a vo svete, úspechy športovcov, umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

Konflikt Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení

13

Asertivita Obhajovať svoj názor

Diskusia, dialóg, monológ Vypočuť si opačný názor

Rodina, domov, vlastné zážitky, úcta k ľuďom, tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom a starším osobám

Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine, usilovať sa pomáhať pri domácich prácach

Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore

Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Pracovno-technická oblasť


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine, pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta k povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života, minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele, vážiť si akúkoľvek prácu

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

Rozumieť významu zodpovednosti za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

Varenie, pečenie, studené jedlá, poriadok v triede, sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručnosti potrebných pre praktický život

Tvorenie návrhov interiéru a exteriéru, vedieť si rozvrhnúť činnosť v oddelení

Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

14

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami

Poznať základné princípy ochrany životného prostredia

Izbové rastliny, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Zodpovednosť za svoje zdravie, racionálna strava, potravinová pyramída

Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období

Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu

Esteticko-výchovná oblasť


Kultúrne pamiatky v meste, múzeá, galérie, ľudové zvyky a tradície, povesti, názvy ulíc, mestské noviny, história a dnešok,

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, literárno-dramatické činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Úprava oddelenia a zovňajšku Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Významné dni a sviatky Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine, úcta k tradíciám

Tematické vychádzky, pozorovanie zmien v prírode, audio nahrávky, rozprávky

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

15

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť


Hygienické návyky, vetranie Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne športové hry,

Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

Fajčenie, alkohol, zdravie a civilizačné choroby Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných návykových látok, zdravý životný štýl

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

Branné a dopravné činnosti a športové loptové hry Rozvíjať športový talent a vedomosti z dopravnej výchovy

16

11. Výchovné osnovy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD

Vzdelávacia oblasť

Vých.-vzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy

I. odd. počet VVČ

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Domáce úlohy Individuálny prístup, tréning, motivácia, vysvetlenie, zábavné didaktické hry

36

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Individ. prístup, motiváca, povzbudenie, motivačné hodnotenie, modelové situácie, prezentácia

36

Získavať nové poznatky a informácie

Práca s informač. zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiami a slovníkom, sebavzdelávanie

Individuálny prístup, aktivizácia, brainstorming, riešenie nových úloh, prezentácia

36

Rozvíjať získané poznatky

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Individuálny prístup 36

17

výchovno-vzdelávací program školského klubu...

Documents