Versengés és együttműködéslehetősége a Csodák Palotája egy jól felszerelt iskolai szertár között

Bartha Ágnes

Gondolati térkép

Szakkör, kiállítás

Interaktív játszóház

Tanár

Játszva tanulás

Interaktivitás

Tartalomjegyzék Tudományos játszóházak

Csodák Palotája Öveges József tanár úr Mr. Wizard

Vidéki központok VarázsKuckó VarázsTorony CsodaTorony Iskolai kezdeményezések

Játszva tanulás: cél - módszer Tanulás jellemzői Interaktív tanulás Interaktív tábla Felmérés

Versengés Együttműködés

Csodák Palotája

Csodák Palotája Cél: a természettudományokat a

legérdekesebb oldalukról mutassa be, szerettesse meg a látványosságra mindig fogékony gyerekekkel

1993 Interaktív Tudományos Játszóház 1994: Kreatívitás – egyetemeken (márc-ápr) 1994 nov: BSCA: állandó kiállítás 1996 -2005 Váci út

HÉTKÖZNAPI MÁGIÁK ILLÚZIÓK PRÓBÁLD KI MAGAD! BOLONDOS TUDOMÁNY JÁTÉK A JAVÁBÓL KÍSÉRLETEZZ VELÜNK! (Öveges terem) NE HIGGY A SZEMEDNEK! HANGOLÓGDJ RÁNK! OKOS JÁTÉKOK

2005 szeptembertől már a Millenárison Ismerd meg magad! Zene-számok Legyenek illúzióid!

Csodák Palotája Mivel találkozhatunk?

interaktív előadások a jelenségeket szokatlan, látványos

formában mutatják be

folyamatosan megújjulás külföldi érdekességek tudományos játékok

temérdek eszközzel, amelyet tekerni, forgatni kell, vagy éppen mozgatni, ütni, megfogni.

Kezdeményezések Játszva tanulás Tanóraszerű előadások „Tanár-képzés” Eszközpályázat

Csodák Palotája és Öveges tanár úr

A fizika ismert népszerűsítője Tréfás, jópofa kísérletek sikere:

alapos előkészítés gyerekek bevonása szórakoztató lelkesítő

Siker mércéje: mennyit nevetnek a gyerekek Álma, hogy „kéne valamilyen hely, ahol a

gyerekek tudjanak kísérletezni”

A cél: „a problémamegoldó készségük fejlődjön, és a természet felé irányuló kíváncsiságuk és szeretetük megmaradjon”

Tankönyv ~ jerikói rózsa

Gondolatok Övegestől

"A legnagyobb boldogságom, ha másnak tudást és örömet nyújthatok.„

„A legegyszerűbb a legművészibb.” Egyszerű kísérletek

Kapcsolódnak a hétköznapokhoz, a hétköznapi élethez

Otthon is elvégezhetőek

TV-ben is bemutatja kedvenc kísérleteit

"Az oktatás célja nem az, hogy befejezett tudást adjon, hanem az, hogy szilárd alapot teremtsen a továbbhaladásra."

„Nem azt akarom, hogy megtanuljanak bizonyos geometriai szabályt, a célom, hogy szokják a munkát, tanuljanak meg dolgozni.”

„Csak az a tudás ér valamit, amelyet magunk szerzünk meg magunknak, a velünk született szenvedélyes érdeklődésből és tudásvágyból.”

/Eötvös Loránd/

Watch Mr. Wizard

Amerikai TV-sorozat 1951-1965, hetente 30 percben

Don Herbert – a hobbi tudós

1971-72 Mr. Wizard (NBC) 1983-1990: Mr. Wizard’s World 2005 The Science Channel

Tartalomjegyzék Hazai science centerek

Csodák Palotája Öveges József tanár úr Mr. Wizard

Vidéki központok VarázsKuckó VarázsTorony CsodaTorony Iskolai kezdeményezések

Játszva tanulás: cél - módszer Tanulás jellemzői Interaktív tanulás Interaktív tábla Felmérés

Versengés Együttműködés

Vidéki központok

Első: 2001-ben a Varázskuckó (Debrecen) 2006 tavasz óta Varázstorony (Eger) 2006 ősz: Csodatorony (Szeged) a felújított

víztoronyban Jövő:

Szombathely – „Föld és Ég” nevű kiállító- és oktatóhely, közművelődési intézmény

Pécs: matematikai-természettudományos központ Miskolcon - interaktív múzeum?, Fény Palotája?

VarázsTorony - Eger

Eszterházy Károly Főiskola Líceum épületének tornya

Előtte már működött ott: Csillagászati Múzeum Camera obscura (periszkóp) Pedagógiatörténeti Múzeum

Cél: a kisgyermek tapasztalva ismerje meg

környezetét elsősorban fizikai jelenségekkel, tudományos „játékokat” játszhatnak, számítógépen természeti jelenségek

eredeti felvételeit, animációit futtathatják

VarázsKuckó - Debrecen

2001 vége: Játszóház Dóczy Gedeon Gimnázium alagsora

A református kollégium kincseit bemutató sorozatban a világhírű kabai meteoritot is kiállították, történetét iskoladráma-formában adták elő.

Csodatorony - Szeged „Öreg hölgy” – 103 éves víztorony Zielinski Szilárd (1860- 1924) tervezte 1904: 54,9 m magas vasbeton víztorony

(még a zászlótartó rúd is vasbeton!)

Jelenleg két állandó kiállítás van: Bánffi szikvízüzem gyűjteménye, a kiállítás

címe "Szódavíz egy magyar kultuszital". Fizikatörténeti kiállítás

70-100 éves eszközmatuzsálemek, amelyek mind a mai napig működőképesek

Foucault-féle inga (Föld forgását bízonyítja).

a 100 kísérleti eszközt a szegedi egyetem és a szegedi gimnáziumok szertáraiból gyűjtötték össze

Iskolai kezdeményezések

Békéscsaba, 2006 dec. 4-8. „Játsszunk fizikát!” kiállítás

Sok érdekes kísérlet bemutatása

ugráló majmok (mozgófilm működése) „megrázó kísérlet” (áram élettani hatása)

1300-an nézték meg

A bevételt a 2008. évi Országos Középiskolai Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató megszervezéséhez használják fel

2003, Zenta : kulturális és tudományos fejlődését

Egyetemisták kezdeményezik a Zentai Gimnáziumban

10 „vezír”

Terv: interaktív tudományos játszóahol a gyerekek játék közbensajátítják el a tudást

Céljuk a kipróbálva tanulás

Tartalomjegyzék Tudományos játszóházak

Csodák Palotája Öveges József tanár úr Mr. Wizard

Vidéki központok VarázsKuckó VarázsTorony CsodaTorony

Iskolai kezdeményezések Játszva tanulás: cél - módszer

Tanulás jellemzői Interaktív tanulás Interaktív tábla Felmérés

Versengés Együttműködés

Játszva tanulás: cél - módszer Cél:

Érdeklődás felkeltése, fenntartása Kreativitás „felébresztése” Tapasztalataikra, tudásra való

„építkezés” (Kerekes Valéria, Jövő Háza)

A kevésbé ügyesek is feltatálhatják magukat

Passzívitás csökkentés

Módszer: Minél egyszerűbb, érdekesebb

kísérletek Játszva tanulás Minden érzékszervet bevonunk!

Tanulás jellemzői Piaget, 1920: a tudást nem lehet csupán „átvinni” a tanár fejéből a

tanuló fejébe

ellenkezőleg, a gyermek (vagy bármely tanuló személy) az információt aktív módon kezeli, s ezáltal felépíti saját személyes tudás struktúráit (Richter 1999)

Dierking (1991) a tanulás tíz jellemzőjét írta le

Az észlelés a tanulási folyamat központi eleme; egyénenként változó, milyen észlelési módokat preferálunk, mint például az olvasást, hallást, vagy a tapintást

A tanulást erősen befolyásolják a korábbi ismeretek, meggyőződések, élmények; ezek a tényezők gyakran előrejelzik, hogyan tanul majd az illető.

A motiváció erősen befolyásolja a tanulást, a tanuló választását abban, hogy mit és hogyan tanul, a tanulás melletti kitartást vagy magának a motivációnak a fenntartását.

Interaktív tanulás

korlátozott módon van lehetőség az iskolákban

segít szélesíteni a látókört csodálatot, kíváncsiságot és érdeklődést kelt

McCrory szerint az interaktív tanulás hatásai (McCrory 2002): értelmi (kognitív) : emlékezet, mentális összefüggések érzelmi (affektív) : látogatás, tudomány élvezete „akarati” (konatív): motiváció, „képes lehet” magatartásbeli : milyen módon merülnek el a

folyamatokban szociális : csapatmunka, önbizalom erősítése

Interaktív tábla Feladat:

Megragadó tanóra Interaktív tanítás Hatékonyság Minél kevesebb időveszteség

teljes interaktivitással rendelkező prezentációs, oktatási eszköz

az óra teljes egésze a tábláról irányítható.

lehet a képernyő négyzetrácsos, vonalas, kottás, …

Felmérés Dr, Jarosievitz Beáta : Az informatika, multimédia lehetőségei az

oktatásban

„Az általam végzett felmérésből kiderül, hogy a legtöbb iskolában a diákok nagyon ritkán kísérleteznek. A minta 57,8%-a ritkán lát, vagy végez kísérletet. Ez sajnos valószínűleg azt jelenti, hogy őket a ‘kréta fizika’ módszerével oktatják. Elszomorító, hogy a felmérésben részt vevő diákoknak csak a 4,59%-a kísérletezik minden órán, s az sem biztos, hogy ez tanulói kísérletezést jelent, lehet, hogy csak frontális, demonstrációs kísérlettel szemléltetik a jelenséget.

Az eredmények arra utalnak, hogy a diákok nem kísérleteznek, a fizika oktatása túlzottan elméletivé, az óra pedig élményszegénnyé és unalmassá válik. Ennek ellenére a tanulók megítélése szerint a mindennapi életükben a fizika fontos.”

„A megkérdezettek 76%-a szeretne aktív résztvevő lenni multimédiás fizika órának”

Tartalomjegyzék Tudományos játszóházak

Csodák Palotája Öveges József tanár úr Mr. Wizard

Vidéki központok VarázsKuckó VarázsTorony CsodaTorony

Iskolai kezdeményezések Játszva tanulás: cél – módszer

Tanulás jellemzői Interaktív tanulás Interaktív tábla Felmérés

Versengés Együttműködés

Versengés

A verseny hatása: célorientáltság motiváló erő a versenytárs is stimulátor nagyobb erőfeszítés kitartás bizonyítási vágy

Mitől lehet pozitív hatású? hogy azonosak a céljaink hasonlóak a képességeink pozitív hatással vagyunk egymásra inkább együttműködünk, mint ellenségeskednénk

Feladat: Játszva tanítás Minél szebb, érdekesebb kísérletek

Versengés: CsoPa - iskola

Következmény: Az oktatás fejlődik Több kísérlet lesz Motiváljuk a diákokat Önfejlesztő hatás

Együttműködés

Az együttműködés hatása: Kísérletek „adományozása” Közös erőfeszítések Egymás ötleteinek felhasználása Tanárok „kiképzése” Egymáshoz való látogatás – sokszínűség 1996 : a finn Heuréka tudományos központ néhány

nagyszerű játékát lehet látni

Ez egyértelműen pozitív hatású Elismerés Kreatív mimősítés Pályázatok Tanárok díjazása

Variációk egy témára