web view-gitar, blokflüt, org veya melodika üç diyez ve üç bemol alan...

………………………………………………………………………………. 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 10. Sınıf Yıllık PlanıAY

HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI

KAZANIMLAR YÖNTEMve

TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER

ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇMEve

DEĞERLENDİRME

EYLÜ

L

1.HA

FTA

17-2

1 EY

LÜL

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.2. İstiklal Marşı’nı süredeğerlerine uygun söyler.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak,Yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi.

-İstiklal Marşı’nın notası ve ses kayıtları.-Blokflüt-Bilgisayar

İstiklal Marşı’nın bona ve solfeji yapılarak, tek ve çiftçoğaltma noktası olan süre değerlerine dikkat çekilir.Prozodi kuralları hatırlatılır. İstiklal Marşı’nın sözlü vesözsüz ses kaydı dinletilip doğru teknikle söylemeçalışmaları yapılır.

-Performans Görevi-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.

EYLÜ

L

2.H

AFTA

2

4-28

EYL

ÜL

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.1. Barok Dönemingenel özellikleriniaçıklar.

-Anlatım-Soru-Cevap-Tartışma-Araştırma- İnceleme

-Kaynak kitaplar.-Dönemlere örnek eserler.-Bilgisayar.-Müzik Tarih Şeridi.

. Öğrencilerden, müzik tarihi Barok Dönemine ait bilgiedinmeleri ve elde ettikleri bilgilerle sunum yapmalarıistenir.

[!] Dönemlerle ilgili ses ve görüntükayıtlarından yararlanılabilir. Döneminsosyokültürel yapısına da değinilmelidir. “Dinleme” öğrenme alanı B.1. kazanımlailişkilendirilmelidir.(B.1. Dinlediği eserlerarasından BarokDöneme ait olanlarıayırt eder.)

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri

*Bu plan Talim ve Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih ve 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak 20112-2013 iş günü takvimine göre hazırlanmıştır.

Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme


HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

EKİM

3.HA

FTA

01-0

5 E

KİM

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.1. Dinlediği eserlerarasından BarokDöneme ait olanlarıayırt eder.

-Anlatım-Sunum-Tartışma-Soru-cevap-Araştırma-inceleme

-Eser örnekleri-Bilgisayar

Öğrencilerden, Barok Dönem bestecilerinin eserleri ile ilgili araştırma yaparak dinleti etkinlikleri düzenlemeleri istenir. Dinletisırasında kullanılan çalgılar, seslendirme teknikleri vb. dönem özelliklerine dikkat çekilir. Barok, Rönesans ve Rönesans öncesi dönem müzikleri dinletilerek öğrencilerin bu müzik eserleri arasından Barok Döneme ait olanları ayırt etmeleri sağlanır.

“Müzik Kültürü” öğrenme alanıD.1. kazanımla ilişkilendirilmelidir.( D.1. Barok Dönemingenel özellikleriniaçıklar.)

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme

EKİM

4.H

AFTA

0

8-12

EKİ

M

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.2. Klasik Dönemingenel özellikleriniaçıklar.

-Anlatım-Soru-Cevap-Tartışma-Araştırma- İnceleme

-Kaynak kitaplar.-Dönemlere örnek eserler.-Bilgisayar.-Müzik Tarih Şeridi.

. Öğrencilerden, müzik tarihi Klasik Dönemine ait bilgiedinmeleri ve elde ettikleri bilgilerle sunum yapmalarıistenir.

[!] Dönemlerle ilgili ses ve görüntü kayıtları izletilebilir. Dönemin sosyokültürel yapısına da değinilmelidir. Barok ve Klasik dönemarasındaki benzerlikler ve farklılıklar vurgulanmalıdır. “Dinleme” öğrenme alanı B.2. kazanımlailişkilendirilmelidir.(B.2. Dinlediği eserlerarasından Klasik Döneme ait olanları ayırt eder.)

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

EKİM

5.HA

FTA

15-1

9 E

KİM

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.2. Dinlediği eserlerarasından KlasikDöneme ait olanlarıayırt eder.



Öğrencilerden, Klasik Dönem bestecilerinin eserleri ile ilgili araştırma yaparak dinleti etkinlikleri düzenlemeleri istenir. Dinletisırasında kullanılan çalgılar, seslendirme teknikleri vb. dönem özelliklerine dikkat çekilir. Klasik, Barok, Rönesans ve Rönesansöncesi dönem müzikleri dinletilerek öğrencilerin bu müzik eserleri arasından Klasik Döneme ait olanları ayırt etmeleri sağlanır.

“Müzik Kültürü” öğrenme alanıD.2. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(D.2. Klasik Dönemingenel özellikleriniaçıklar.)

-Performans Görevi-Gözlem-Sunum-Öz Değerlendirme -Görüşme (Mülakat)

EKİM

6.H

AFTA

2

2-24

EKİ

M

4

5 DA

KİKA

D-M

üzik

Kül

türü

D.3. Barok ve Klasikdönem bestecilerineörnekler verir.


-Kaynak kitaplar-Besteciler ile ilgili görseller-Bestecilere ait eser örnekleri

Öğrencilerden, Barok ve Klasik dönembestecilerinin(J. S. Bach, A. Vivaldi, G. F. Händel, W. A. Mozart, L. V.Beethoven, F. J. Hadyn vb.) seçkin eserlerinden oluşandinletiler düzenleyerek bu dönem bestecilerini tanıtıcı,fotoğraf/resim gibi materyaller hazırlayıp sunum yapmaları istenir

[!] Bestecilerin hayatları ile ilgili görüntükayıtları izletilebilir.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Öz Değerlendirme-Gözlem-Görüşme (Mülakat)




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

7.HA

FTA

30-3

1 E

KİM

/01-

02 K

ASIM

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.5.Marşlarımızdandağarcık oluşturur.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Marş örnekleri-Bilgisayar

Atatürk sevgisi, yurt sevgisi, hürriyet, Kurtuluş Savaşıvb. konularda öğrenci seviyelerine uygun bestelenmişmarşlarımızı söyleyerek ve çalarak dağarcıkoluşturulması için çalışmalar yapılır.

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Gözlem-Sunum-Öz Değerlendirme

KASI

M

8.H

AFTA

05

-09

KAS

IM

4

5 DA

KİKA

B-D

inle

me

B.7. Atatürk’ün sevdiğişarkılardan vetürkülerden dağarcıkoluşturur.


-Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin notası ve ses kayıtları-Bağlama, Blokflüt veya org

Atatürk’ün sevdiği şarkıları ve türküleri içeren ses kayıtlarıdinletilir. Öğrencilerin bu şarkıları ve türküleri dağarcığınaeklemeleri için çalışmalar yapılır.

[!] Atatürk’ü Anma Haftası’nda, belirligünlerde ve haftalardaseslendirilmelidir. “Söyleme-Çalma” öğrenme alanı A.9. kazanımla ilişkilendirilmelidir.(A.9. Atatürk’ü konu alanörnek eserler seslendirir.)10 Kasım Atatürk’ün ölüm günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Gözlem-Sunum-Görüşme (Mülakat)




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

9.HA

FTA

12-1

6 KA

SIM

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.4. Barok ve Klasikdönem çalgılarınaörnekler verir.


-Çalgılara ait görseller-Kaynak Kitaplar-Maketlerses ve görüntü kayıtları-Bilgisayar

Öğrencilerden Barok ve Klasik dönem çalgılarınıaraştırmaları istenir. Barok Dönem çalgı/çalgı grupları ve Klasik Dönem çalgı/çalgı grupları arasında benzerlik ve farklılıkları belirtmek üzere (trio, quartet, oda orkestrası senfoni orkestrası) her iki döneme ait örnek eserler dinletilerek çalgıların tınılarını hissetmeleri ve tarihsel süreç içindeki gelişimlerini algılamaları sağlanır.

[!] Çalgılarla ilgili fotoğraflar, resimler, ses vegörüntü kayıtları hazır bulundurulmalıdır.

-Performans görevi-Sunum-Öz değerlendirme

KASI

M

10.

HAFT

A

19-2

3 K

ASIM

4

5 DA

KİKA

D-M

üzik

Kül

türü

D.5. Türk müziği tarihiKlasik Dönem hakkındayaptığı araştırmasonuçlarını paylaşır.


-Kaynak kitaplar-Bilgisayar

Öğrencilerden, Türk müziği tarihi Klasik Dönemhakkında bilgi edinmeleri ve müzik eğitimi alanındayapılan gelişmeleri araştırarak (enderun, mehter,Mevlevihaneler vb.) elde ettikleri bulgularla sunumyapmaları istenir.

[!] Öğretmen Türk müziği tarihi KlasikDönemi ile uluslararası sanat müziği tarihiKlasik Dönemini karşılaştırmalıdır.[!] Fotoğraflar, resimler, ses ve görüntükayıtları hazır bulundurulmalıdır.

24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

KASI

M

11

.HAF

TA26

-30

KASI

M

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.4. Türk müziğimakamlarından oluşmuşeserleri dinlemektenzevk alır.

Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi


Sınıf üç gruba ayrılır. Bir grup uşşak, bir grup hicaz, bir grup da hüseyni makamlarında yazılmış eserlerin kayıtlarını hazırlar.Gruplar arkadaşlarına hazırladıkları kayıtları dinleterek eserler hakkında bilgi verirler (makamı, bestecisi, söz yazarı vb.).Öğrencilerden bu eserleri dinlerken eşlik etmeleri istenir.

[!] “Uşşak”, “hicaz”, “hüseyni”, “buselik”, “kürdi” ve “rast” makamında bestelenmiş eserler örnek olarakalınabilir. “Söyleme-Çalma” öğrenme alanı A.7. kazanımlailişkilendirilmelidir.(A.7. Türk müziğimakamlarından oluşmuşeserleri söylemeye istekliolur

-Gözlem-Sunum-Görüşme (Mülakat)-Öz Değerlendirme

ARAL

IK

12.

HAFT

A

03-0

7 A

RALI

K

4

5 DA

KİKA

A. S

öyle

me

– Ç

alm

a

A.7. Türk müziğimakamlarından oluşmuşeserleri söylemeye istekliolur.



Öğretmen, “uşşak”, “hicaz” ve “hüseyni”makamlarının seçkin örneklerinden oluşan nota ve sözlerinin olduğu çalışma yapraklarını dağıtır. Eserlerin deşifresi yapılarak söyleme çalışmaları düzenlenir. Öğrencilerle, dağarcıklarında olan Türk müziği makamlarına (buselik, rast, kürdi, uşşak, hicaz, hüseyni) ait örnek eserleri söyleme çalışmaları yapılır.

[!] Öğretmen, “uşşak”, “hicaz” ve “hüseyni”makamlarının özelliklerini açıklamalıdır. “Dinleme” öğrenme alanı B.4. kazanımlailişkilendirilmelidir.(B.4. Türk müziğimakamlarından oluşmuşeserleri dinlemektenzevk alır.)

-Gözlem-Sunum-Görüşme (Mülakat)-Öz Değerlendirme




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

13

.HAF

TA10

-14

ARAL

IK

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.4. Türk halkmüziğinde ayaklarıtanır.


-Bağlama-Eser örnekleri-Bilgisayar

Öğrencilerden, Türk halk müziği dizileri/ayakları ile ilgili eserleri araştırıpkayıtlarını hazırlayarak dinleti etkinliği düzenlemeleri istenir. Öğretmen örnekeserler seçerek söyleme/dinleme çalışmaları yapar.

[!] Öğretmen Türk halkmüziği ayakları (müstezat,kerem, misket, garip,kalenderi, bozlak vb.) ileilgili açıklama yapmalıdır.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Gözlem-Görüşme (Mülakat)

ARAL

IK

14.

HAFT

A

17-2

1 A

RALI

K

4

5 DA

KİKA

B-D

inle

me

B.3. Türk halk müziğieserlerinidinlemekten zevkalır.



Öğrencilerden Türk halk müziğinin seçkin örneklerinden oluşanses ve görüntü kayıtlarını sınıfa getirerek izlemeye ve dinlemeyeyönelik etkinlikler düzenlemeleri istenir.

[!] Yaşadığı çevrede yapılankonserlere yönlendirme yapılabilir. [!]Yerel yönetimlerin oluşturduğu sesve çalgı topluluklarındanyararlanılabilir. “Söyleme-Çalma” öğrenme alanı A.6. kazanımla ilişkilendirilmelidir. “Müzik Kültürü” öğrenme alanı D.7. kazanımla ilişkilendirilmelidir.( A.6. Türk halk müziği eserlerini söylemekten zevk alır. / D.7. Farklı yörelere ait Türk halk müziğinden örnekler sunar.)

-Performans Görevi-Dereceli Puanlama Anahtarı (rubric)-Gözlem-Sunum-Öz Değerlendirme-Eşleştirme maddeleri




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ARAL

IK

15

.HAF

TA25

-28

ARAL

IK

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.6. Türk halk müziğieserlerini söylemektenzevk alır.



Öğrencilerle, seçilen türküleri söylemeye yönelikçalışmalar yapılır. Öğretmen çalgısıyla öğrencilere eşlikeder. Öğrencilerden sevdikleri türküleri listeleyerekseslendirmeleri istenir.

“Dinleme” öğrenme alanıB.3. kazanımla ilişkilendirilmelidir. (B.3. Türk halk müziği eserlerinidinlemekten zevk alır.) “Müzik Kültürü” öğrenme alanı D.7. kazanımla ilişkilendirilmelidir. (D.7. Farklı yörelere ait Türk halk müziğinden örnekler sunar.)

-Gözlem-Görüşme (Mülakat)-Öz Değerlendirme.

OCA

K

16.

HAFT

A

31 A

RALI

K /0

2-04

OCA

K

4

5 DA

KİKA

D-M

üzik

Kül

türü

D.6. Derleyicilerin Türkhalk müziğine sağladıklarıkatkının önemini açıklar.


-Kaynak kitaplar-BilgisayarDerlemeciler hakkında görseller

Derlemenin önemine değinilir. Türk halk müziğininönemli derleyicilerini ve bu derleyicilerin Türk halk müziğiiçin yaptıkları “bilgilenme, yaratma ve yaşatılması”çalışmalarının önemi vurgulanır. Örnek derleyicilereserleri ve fotoğraflarıyla tanıtılır.

[!] Muzaffer SARISÖZEN, Nida TÜFEKÇİ,Özay GÖNLÜM, Arif SAĞ, Ali EkberÇİÇEK, Ümit TOKCAN, Neşet ERTAŞ,Musa EROĞLU vb. derleyicilertanıtılmalıdır.

-Kısa cevaplı sorular-Açık Uçlu sorular-Gözlem-Görüşme (Mülakat)-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

OCA

K

17

.HAF

TA07

-11

OCA

K

45 D

AKİK

A

D-M

üzik

Kül

türü

D.7. Farklı yörelere aitTürk halk müziğindenörnekler sunar.

-Rol yapma-Drama-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Bağlama ve halk çalgıları-Eser örnekleri-Kostümler

Sınıf yedi gruba ayrılarak yöreler belirlenir. Her grupyöresel özellikleri dikkate alarak Türk halk müziğindenörnekler hazırlayıp sunum yaparlar.

[!] Her yörenin özelliklerine uygun örnektürküler öğretilmelidir.

-Performans Görevi-Sunum-Dereceli puanlama anahtarı (rubric)-Gözlem-Öz Değerlendirme.

OCA

K

18.

HAFT

A

14

-18

OCA

K

45

DAKİ

KA

D-M

üzik

Kül

türü

D.7. Farklı yörelere aitTürk halk müziğindenörnekler sunar.

-Rol yapma-Drama-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi

-Bağlama ve halk çalgıları-Eser örnekleri-Kostümler

Sınıf yedi gruba ayrılarak yöreler belirlenir. Her grupyöresel özellikleri dikkate alarak Türk halk müziğindenörnekler hazırlayıp sunum yaparlar.

“Söyleme-Çalma” öğrenme alanıA.6. ve “Dinleme” öğrenme alanı B.3.kazanımla ilişkilendirilmelidir.(A.6. Türk halk müziğieserlerini söylemektenzevk alır.B.3. Türk halk müziğieserlerinidinlemekten zevkalır

-Performans Görevi-Sunum-Dereceli puanlama anahtarı (rubric)-Gözlem-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

OCA

K

19

.HAF

TA21

-25

OCA

K

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.1. Kullanım tekniğineuygun olarak sesinigeliştirir.

Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Kaynak Kitaplar-Org veya Blokflüt

Nefes, vücut yumuşaklığı-rahatlığı ve dil-konuşma gibi ana öğeler hatırlatılır. “a”, “ı”, “o”, “u”, “e”, “i”, “ö”, “ü” vokalleriyle, kromatik sesler, kromatik arpejler, nefes ve sesi belli kuvvetlerde (piyano, mezzoforte, forte) kullanma vb. kriterlerle sesin kullanım tekniklerini destekleyen çalışmalar yapılır. Öğrencilerden, sesin kullanım tekniklerini göz önünde bulundurarak seviyelerine uygun eserleri söylemeleri istenir.

[!] Oluşumları sırasında, ses geçidindebelirli hiçbir takıntıya uğramayan, birengelle karşılaşmayan seslerin “vokal”olduğu açıklanmalıdır.Vokallerin değişik durumları da (dilinönde, geride, dudakların düz ve yayvanvb.) örneklenmelidir.

-Öz Değerlendirme-Gözlem-Görüşme (Mülakat)

I. YARI YIL SONU




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T

20

.HAF

TA11

-15

ŞUBA

T

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.1. Kullanım tekniğineuygun olarak sesinigeliştirir.


-Kaynak Kitaplar-Org veya Blokflüt

Nefes, vücut yumuşaklığı-rahatlığı ve dil-konuşma gibi ana öğeler hatırlatılır. “a”, “ı”, “o”, “u”, “e”, “i”, “ö”, “ü” vokalleriyle, kromatik sesler, kromatik arpejler, nefes ve sesi belli kuvvetlerde (piyano, mezzoforte, forte) kullanma vb. kriterlerle sesin kullanım tekniklerini destekleyen çalışmalar yapılır. Öğrencilerden, sesin kullanım tekniklerini göz önünde bulundurarak seviyelerine uygun eserleri söylemeleri istenir.

[!] Oluşumları sırasında, ses geçidindebelirli hiçbir takıntıya uğramayan, birengelle karşılaşmayan seslerin “vokal”olduğu açıklanmalıdır.Vokallerin değişik durumları da (dilinönde, geride, dudakların düz ve yayvanvb.) örneklenmelidir.

-Öz Değerlendirme-Gözlem-Görüşme (Mülakat)

ŞUBA

T

21.

HAFT

A

18

-22

ŞU

BAT

45

DAKİ

KA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.1. Bileşik ölçüleri tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Tartışma

-Müzik Defteri-Ritim Çalgıları-Ölçülere örnek eserler.-Bilgisayar

Bileşik ölçülerin yapılanmaları gösterilir. Bileşik ölçülerden oluşan eserler seçilip, eserlerin vuruşları yapılarak tanımaya yönelik seslendirme çalışmaları yapılır.

[!] Öğretmen bileşik ölçülerde birim vuruşun noktalı nota olduğunu belirterek bileşik ölçülerde kullanılan ritmik kalıpların en bilinen kullanımlarını göstermelidir. “Müziksel Yaratıcılık “öğrenme alanı E.2. ve E.3. kazanımlarıyla ilişkilendiril-melidir. (E.2. Bileşik ölçülerden ritim eşliği düzenler. E.3. Bileşik ölçülerden ezgi oluşturur.)

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Gözlem-Görüşme (Mülakat)




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

ŞUBA

T

22

.HAF

TA25

-28

ŞUBA

T/01

MAR

T

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.2. Yatay ve dikeyaralıklardan tam dörtlüve tam beşli aralıklarıtanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Tartışma

-Müzik Defteri-Org veya melodika

Tam dörtlü (T4’lü) ve tam beşli (T5’li) aralıkların yapıları gösterilir ve seslendirilir. T4’lü ve T5’li aralıklar farklı seslerüzerine yatay ve dikey olarak yazdırılır. T5’li aralığa kadar olan ses sınırlarında dikte çalışması yapılır.

[!] B3’lü aralığa kadar olan aralıklarhatırlatılmalıdır.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Sunum-Gözlem-Öz Değerlendirme.

MAR

T

23.

HAFT

A

04

-08

MAR

T

45

DAKİ

KA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.3. Üç diyezli ve üçbemollü majör-minörtonaliteleri tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Tartışma-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Müzik Defteri-Gitar, Blokflüt, Org veya melodika

Üç diyez ve üç bemol alan majör-minör tonalitelerdeki diziler üzerinde sesdeğiştirici işaretler kullanılarak majör-minör kalıplar uygulanır. Bulunan dizilerçıkıcı, inici ve arpej olarak seslendirilir.

[!] Bu tonaliteleri içerenörnek eserlerleseslendirme çalışmalarıyapılmalıdır.

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Performans Görevi-Sunum-Gözlem-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAR

T

24

.HAF

TA

1

1-15

MAR

T

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.2. İstiklal Marşı’nı süredeğerlerine uygun söyler.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Yaparak,Yaşayarak öğrenme-Kulaktan şarkı öğretimi.

-İstiklal Marşı’nın notası ve ses kayıtları.-Blokflüt-Bilgisayar

İstiklal Marşı’nın bona ve solfeji yapılarak, tek ve çiftçoğaltma noktası olan süre değerlerine dikkat çekilir.Prozodi kuralları hatırlatılır. İstiklal Marşı’nın sözlü vesözsüz ses kaydı dinletilip doğru teknikle söylemeçalışmaları yapılır.

12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü ve M.Akif Ersoy’u anma günü ile ilgili çalışmalar yapılır.

-Performans Görevi-Gözlem(Mülakat)-Öz Değerlendirme.

MAR

T

25.

HAFT

A

18

-22

MAR

T

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

– Ç

alm

a

A.5. Marşlarımızdandağarcık oluşturur.




18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitler haftası etkinliklerine yer verilir.

-Performans Görevi-Gözlem-Sunum-Öz Değerlendirme




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAR

T

26

.HAF

TA

2

5-29

MAR

T

45 D

AKİK

A

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.3. Üç diyezli ve üçbemollü majör-minörtonaliteleri tanır.

-Anlatım-Soru-cevap-Gösterip yaptırma-Tartışma-Yaparak-yaşayarak öğrenme

-Müzik Defteri-Gitar, Blokflüt,Org veya melodika

-Kısa cevaplı sorular-Çoktan seçmeli test-Açık Uçlu sorular-Doğru/Yanlış maddeleri-Eşleştirme maddeleri-Performans Görevi-Sunum-Gözlem-Öz Değerlendirme.

NİS

AN

27.

HAFT

A

01

-05

NİS

AN

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

– Ç

alm

a

A.3. İki sesli eserleriseslendirmekten zevk alır.


-İki Sesli eser örnekleri.-Org

Hazırlanmış iki sesli örnek eser, solfeji yaptırılaraköğrencilere çalıştırılır. Sınıf iki gruba ayrılır. Çalışılanpartiler birleştirilerek uyum içinde seslendirmelerisağlanır.

[!] Kanon hakkındaki bilgiler hatırlatılır.

-Performans Görevi-Sunum-Gözlem-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

28

.HAF

TA

0

8-12

NİS

AN

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.4. Üç sesli kanonseslendirir.


-Org-Kanon örnekleri.

Öğrenilen tonalitelerde hazırlanmış üç sesli kanonörnekleri dağıtılarak deşifresi yapılır. Öğrencilerden, hız,gürlük ve öğrendikleri anlatım terimlerine ve öğretmenin işaretlerine uyarak kanonu seslendirmeleri istenir.

Üç sesli kanon farklı çalgılarla daçalınabilir.


NİS

AN

29.

HAFT

A

15

-19

NİS

AN

45

DAKİ

KA

C-M

üzik

sel A

lgı V

e B

ilgile

nme

C.5. Rondo biçiminitanır.


-Bilgisayar-Eser örnekleri.

Sınıf üç gruba ayrılarak her grupla ayrı bir tema oluşturulur. Temalara bitki, hayvan, insan vb. isimler verilir (bitki isimlerinden oluşan temaya “A”, hayvan isimlerinden oluşan temaya “B”, insan isimlerinden oluşan temaya “C” vb.). Seçtikleri temaya sekiz ölçülük ritim yazdırılır. A, B ve C şeklinde adlandırılan bölümler seslendirilir. ABACA (rondo) biçimi açıklanarak öğrencilerden hazırladıkları ritimleri ABACA’ya göre yorumlamaları istenir. Seçilmiş rondo bölümleri farklırenklerle işaretlenerek öğrencilerin tanımalarına yönelik çalışmalaryapılır.

[!] Eser analizi yaparak rondobiçimi tanıtılmalıdır. Bu kazanım “Dinleme”öğrenme alanı B.5. kazanımlailişkilendirilmelidir(B.5. Rondo biçimindeyazılmış eserleri ayırteder.)

-Gözlem-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

NİS

AN

30

.HAF

TA

2

2-24

-25-

26 N

İSAN

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.9. Atatürk’ü konu alanörnek eserler seslendirir.


-Bilgisayar-Eser örnekleri.

Atatürk’ü konu alan şarkılar ve marşlardan oluşanörnek eserler hazırlanarak seslendirme çalışmalarıyapılır.

[!] Atatürk Haftası anma programındaseslendirilmelidir. “Dinleme” öğrenme alanı B.7. kazanımlailişkilendirilmelidir.(B.7. Atatürk’ün sevdiğişarkılardan ve türkülerden dağarcık oluşturur.

23 Nisan Uls. Egm. Ve Çocuk Bayramı ile ilgili etkinlikler yapılır.


MAY

IS

31.

HAFT

A

29

-30

NİS

AN/0

2-03

MAY

IS

45

DAKİ

KA

B-D

inle

me

B.5. Rondo biçimindeyazılmış eserleri ayırteder.


-Bilgisayar-Eser örnekleri. Öğrencilerden, rondo

biçiminde yazılmış eserleri araştırarak dinleti etkinliği düzenlemeleri ve dinledikleri eserlerdeki tekrar eden yerleri ayırt etmeleri istenir. A, B, ve C bölümlerini farklı bedensel hareketlerle (el kaldırma, çömelme, eğilme vb.)göstermeleri sağlanır.

“Müziksel Algı ve Bilgilenme”öğrenme alanı C.5. kazanımlailişkilendirilmelidir.(C.5. Rondo biçiminitanır.)





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

32

.HAF

TA

06-

10

MAY

IS

45 D

AKİK

A

B-D

inle

me

B.6. Tema ve çeşitleme(varyasyon) biçimindeyazılmış eserleri ayırteder.



Çeşitlemenin bir temaya bağlı olarak her birinde küçük,ezgisel, ritmik ya da armonik değişikliklere uğratılarak tekrar tekrar sunulmasıyla elde edildiği açıklanır. Seçilen örnekeserler dinletilerek öğrencilerden bu özellikleri ayırt etmeleri istenir.

[!] L.V. Beethoven “Diabelliçeşitlemeleri”, W. A. Mozart “Do MajörTema Üzerine 12 Varyasyon(çeşitleme)” dinletilebilir.


MAY

IS

33.

HAFT

A

13-

17 M

AYIS

45

DAKİ

KA

A. S

öyle

me

– Ç

alm

a

A.8. Uluslararası sanatmüziği türlerine ait eserleriseslendirir.


-Bilgisayar-Eser Örnekleri

Barok ve Klasik döneme ait eser/eserler öğrencileredağıtılarak seslendirme çalışmaları yapılır.

[!] Seçilen eserler öğrenilen tonalitelerdeolmalıdır.

-Proje Görevi-Performans Görevi-Dereceli puanlama anahtarı (Rubric)-Sunum-Gözlem-Öz Değerlendirme.




HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

MAY

IS

34

.HAF

TA

21-

24

MAY

IS

45 D

AKİK

A

A. S

öyle

me

– Ç

alm

aA.5. Marşlarımızdandağarcık oluşturur.




19 Mayıs Atatürk’ü Anma,Gençlik ve Spor Bayramı etkinliklerine yer verilir.


MAY

IS

35.

HAFT

A

27-

31 M

AYIS

45

DAKİ

KA

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

k

E.1. Yarım bırakılanezginin devamını kendioluşturduğu ezgi iletamamlar.


-Müzik Defteri-Ezgi örnekleri

Öğretmen yarısı yazılmış bir ezginin bulunduğu çalışmayaprağını öğrencilere dağıtır ve çalar. “Ezginin bundan sonrası ne olmalı?” “Siz olsanız nasıl tamamlardınız?” vb. sorular sorularak düşünmeleri sağlanır. Öğrencilerden gelen görüşler doğrultusunda ezgiyi tamamlamalarına yönelik çalışmalar düzenlenir.

[!] Yazılacak ritim kalıplarıöğrenilmiş süre değerlerindenoluşmalıdır.





HAFT

A

SÜRE

ÖĞR

ENM

EAL

ANI


TEKNİKLER

ARAÇ-GEREÇ ve

MATERYALLER


DEĞERLENDİRME

HAZİ

RAN

36

.HAF

TA

03-

07 H

AZİR

AN

45 D

AKİK

A

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

kE.2. Bileşik ölçülerden ritimeşliği düzenler.


-Müzik defteri-Blokflüt-Ritim çalgıları

Ritim kalıplarını kullanarak dağarcıklarındaki eserlere uygunritim eşliği yazma etkinlikleri düzenlenir.

[!] Yazılacak ritim kalıplarıöğrenilmiş süre değerlerindenoluşmalıdır.[!] Seçilen eserler bileşikölçülerde yazılmış olmalıdır. ”Müziksel Algı ve Bilgilenme ” öğrenme alanı C.1. kazanımlaİlişkilendirilmelidir(C.1. Bileşik ölçüleri tanır.)


HAZİ

RAN

37.

HAFT

A

10-

14 H

AZİR

AN

45

DAKİ

KA

E-M

üzik

sel Y

arat

ıcılı

k

E.3. Bileşik ölçülerden ezgioluşturur.


-Müzik defteri-Blokflüt-Ritim çalgıları

Bileşik ölçülerde, değişik ritim kalıplarını kullanarak ezgiyazma etkinlikleri düzenlenir. Oluşturulan ezgiler sınıftaseslendirilir.

” Müziksel Algı ve Bilgilenme”öğrenme alanı C.1. kazanımlailişkilendirilmelidir. (C.1. Bileşik ölçüleri tanır.)




………………………………………………………………………………. 2012 – 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Müzik Dersi 10. Sınıf Yıllık Planı

II. YARI YIL SONU



web view-gitar, blokflüt, org veya melodika üç diyez ve üç bemol alan...

Documents