virastaika 31 2014

30 Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014

VIRASTAIKA – RUSSIAN-LANGUAGE MAGAZINE FOR KIDS AND PARENTS!VIRASTAIKAVIRASTAIKAissue 31February

№ 31Февраль

2014

February

№ 31ФевральФевраль

Раннее развитие – комплексные занятия от 2-х до 5-ти лет Обучение чтению по кубикам Зайцева – развитие речи,

расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. Музыка – развитие музыкального слуха, чувства ритма, умения

слушать и быть внимательным, координации. Математика и логика – развитие элементарных математических

представлений (количественный и порядковый счет, цифры, состав числа, арифметические действия)

Рисование – развитие воображения, творческих способностей, развитие мелкой моторики, изобразительных навыков

Продолжительность занятий 2 часапо субботам, воскресеньям

группы для детей от 6-ти до 12-ти лет Русский язык – обучение чтению, грамматике и письму по кубикам Зайцева,

развитие речи Математика – овладение основами математики, развитие логики, внимания,

мышления, памяти Изостудия – Уникальная программа, направленная на развитие воображения,

эстетического развития, фантазии, изобразительных навыков, развитие чувства цвета, пространства и формы.

шахматы – впервые предлагается специально разработанная система обучения детей шахматам, включающая новые методики с комплексом развивающих игр

Танцевальная студия (народные и современные танцы) Вокальная студия (Хор) – дети от 6-ти лет и старше география Театральная студия

Уникальные авторские методикииндивидуальный подходмаленькие группыСпециально оборудованные помещениялучшие преподаватели Балтимора

шКоЛА EAST-WEST

приходите и убедитесь в том,что вы сделали ПравильНый выбор3655 B Old Court Rd, Suite 20,

Pikesville MD 21208

410-653-4160

Играем! Развиваемся! Растем!

Театральная студия объявляет кастинг для участия в IV Международном Фестивале Детских и Юношеских Русскоязычных Театров.

для участия IV Международном Фестивале Детских

для участия

для участия

« С П Е К Т Р »

443-570-6820

ПРОДАЖА:независимая экспертиза состояния вашего дома;определение рыночной стоимости жилья;наилучший marketing план для продажи вашего дома;проведение “Open House”;продажа по максимальным ценам.

Многолетний опыт работы в сфере недвижимостиСотни благодарных клиентов!Все консультации бесплатноСпециальные программы для 1st time home buyers. Возможны гранты до $30,000.

Специальные программы Специальные программы для 1st time home buyers. для 1st time home buyers. Специальные программы для 1st time home buyers. Специальные программы Специальные программы для 1st time home buyers. Специальные программы

Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.для 1st time home buyers. Возможны гранты до $30,000.для 1st time home buyers. для 1st time home buyers. Возможны гранты до $30,000.для 1st time home buyers. Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.Возможны гранты до $30,000.

Помощь в продаже, покупке и аренде жилья.

410 517-1150 - офис 410 961-1010 - се[email protected] www.atlantictrustrealty.com

410 961-1010

ПОКУПКА:помощь в определении правильного района в зависимости от школ, работы, инфраструктуры;финансовая квалификация;подбор наилучшего жилья;жесткая защита интересов покупателя при торговле;помощь с инспекцией и оформлением дома.

Подключайся к нам и смотри

более 200 самых популярных каналов Русского и Украинского телевидения онлайн

всего за $11.99 в месяц.

более

Наше телевидение

доступно в любой

точке мира!

Доступны детские каналы:

DA VINCI LEARNINGDISNEYCARTOON Network / TCMNICKELODEON Junior / VH-1NICKELODEONМУЛЬТИМАНИЯКАРУСЕЛЬДетский Мир/ТелеклубДЕТСКИЙDISNEY JuniorBOOMERANGJIM-JAM

www.russia-iptv.com1-800-214-1810

• Ежедневные развивающие занятия для самых маленьких • Образовательные программы для школьников• Группы продленного дня • Творческие студии • Летний лагерь

• Высокопрофессиональные преподаватели• Уникальные

образовательные проекты• Индивидуальный подход

к каждому ребенку• Яркие игровые методики

• Ежедневные развивающие занятия для самых маленьких Ежедневные развивающие занятия для самых маленьких С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)

Образовательный центр русского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культурырусского языка и культуры

МетафораFalls Church, [email protected] www.MetaphorSchool.com

202-492-2282

Наши программы включают:Академическая программа для школьников• русский язык• литература• мир путешествий• история• риторика• искусство письма

Клуб юного шахматиста и математикаТворческая мастерская прикладного искусстваШкола юного оратора• Индивидуальные и групповые занятия

с логопедом Студия сценического таланта

Подготовка старшеклассников к экзамену Russian APУчастие и победы в олимпиадах, конкурсах и фестивалях

Подарим вдохновение каждому детскому шагу!

С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)С понедельника по субботу (утренние и вечерние смены)

Играем! Развиваемся! Растем!

Налетели друг за другом,Завели свой хороводВ феврале за вьюгой вьюга,В тучах скрылся небосвод.Ежатся на ветках птички,Песенку забыв свою,И озябшая синичкаК теплому летит жилью.Но уж солнышко сияетТанцу снежному воследИ на землю посылаетБудущей весны привет!

Марта Налетели друг за другом,Налетели друг за другом,Налетели друг за другом,

Н. Кнушевицкая

• Февраль • 2014 • ч и т а й т е в н о м е р е :

VIRASTAIKA –

russian-language magazine for k ids and parents Выходит 1 раз в месяц

Director:Izabela Briskman – (410) 207-0876

Editor:Tamara Plotkin – (443) 570-6820

Corrector:Alla Fridman

Layout and design:Irina Bufetova – [email protected]

[email protected] address:3655 B Old Court Rd, Suite 20, Pikesville MD 21208

За содержание и дизайн рекламыответственность несет рекламодатель.

All rights reserved.

Здоровье

Как помочь ребенку хорошо спать ночью ............................................................................5

Творчество

все, что нужно для успеха!..........................................................6весь мир – театр! .................................................................................18веселая елка ...............................................................................................22

Страничка психолога

Как помочь говорить красиво? ..................................................................................8

Образование

Путешествие в страну литературию ..............................................................................................10Пятый элемент ........................................................................................14

Беседы об искусстве

виктор васнецов. «аленушка» ..................................................................................................12

Игрушки стран мира

Кокэси – забытое дитя (Япония)...................................13

Отдых

Карибские каникулы .....................................................................16

Календарь на февраль............................ 20

Книжный клуб

Добрым быть на белом свете веселей ............................................................................................24

Школа юного кулинара .................................25

Детская страничка ................................................26

Клуб почемучек

Почему февраль самый короткий месяц в году? .............................................................................................28

Н. КнушевицкаяН. КнушевицкаяН. КнушевицкаяН. КнушевицкаяН. Кнушевицкая

ФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФФеееееееееееееееееееееееееееееееееввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввврррррррррррррррррррррррррррррраааааааааааааааааааааллллллллллллллллллььььььььььььььььььььь

ПЕРСПЕКТИВА

По всем вопросам обращайтесь по телефону или email:[email protected]

703-828-5136адрес субботней школы: 11508 North Shore Drive, Reston, Vа 20190

адрес школы по понедельникам: 11180 Ridge Heights Rоаd. Reston, VA 20191

• Утренние и дневные классы по субботам, а также вечерние классы по понедельникам

• Высокопрофессиональные педагоги

• Маленькие классы и индивидуальный подход

• Различные уровни классов по русскому языку и литературе

• Занятия по истории и географии

• Подготовка к экзамену AP Russian

• Русский как иностранный

• Программа для дошкольников

• Огромный выбор факультативов (технические и творческие)

Школа русского языка и культуры

www.perspectivaschool.com

не верьте, если вам когда-нибудь скажут, что по-настоящему красиво петь могут только те люди, которые наделены талантом от природы. Красивый голос и хороший слух, как природные способности человека – это далеко не самое главное, что требует искусство пения. и уж точно это не определяет, сможет ли человек когда-нибудь петь или нет.

Профессионалы точно знают, что очень важную роль играет именно правильная техника вокала. научиться полно-стью владеть и управлять своим голосом как особенным музыкальным инструментом – это именно то, что действи-тельно позволит вам восхищать всех своим прекрасным пением. Поэтому школа вокала на сегодняшний день – самое верное решение,чтобы научиться красиво петь.

в нашем центре есть групповые и индивидуаль-ные занятия. Занятия про-водятся как с детьми c 6 лет, так и с подростками. Заня-тия проводит профессио-нальный педагог с большим стажем и опытом работы.

А что же такое вокал и зачем вообще надо этому учиться?

вокал – это дыхание. Уметь правильно дышать – это озна-чает быть здоровым и счаст-ливым человеком на протяже-нии всей своей жизни.

вокал – это дикция (речь). Умение правильно говорить означает быть понятым окру-жающими тебя людьми.

вокал – это умение владеть своим голосом. Умение вла-деть голосом – это правильно позиционировать, а иногда и оппозиционировать себя в современном мире.

ПРИгЛАшАЕМ ВСЕх, КТо хочЕТ НАУчИТЬСЯ КРАСИВо И ПРАВИЛЬНо ПЕТЬ, ПоСЕТИТЬ НАшИ УРоКИ ВоКАЛА

Friday 7pmСправки по тел:

443-570-6820

PikesvilleАнна Ясинова410-415-6053 (д)443-983-6850 (м)Ирина Галицкая410-484-3422 (д)410-733-1375 (м)Татьяна Юсупова410-580-1377 (д)443-739-8147 (м)Татьяна Пашешникова (Бэмби) 410-262-9411 Элла Пустильникова410-486-6547 (д)410-917-8282 (м)

Александр Кнопф(Safari Cubs)410-446-0689Owings Mills / ReisterstownЛариса Красикова410-526-5594 (д)443-929-2397 (м)Алла Ланда410-363-0257 (д)410-294-6087 (м)

Pikesville

Детские сады

w w w . R u s s i a n O l y m p u s . c o m

«ОЛИМП»

Впервые предлагается программа для младшего и старшего возрастов «русский язык как иностранный» (рКи). Курс рассчитан на работу с небольшой группой детей и ставит основную задачу – развитие речи и словарного запаса. в программу входит также обучение чтению и письму. работаем по новейшим российским программам, адаптированным к местным условиям. высоко-профессиональный педагогический коллектив. Предоставляются логопедические услуги.открыт класс по подготовке к Prototype AP Russian Language Exam. Успешная сдача зкзамена даёт учащимся уникальную возможность получения кредитов по русскому языку, которые учиты-ваются университетами и колледжами СШа. Со времени введения курса 45 учеников нашей школы успешно сдали данный экзамен

Программа школы включает

ВпервыеВпервые предлагается программа для младшего и старшего возрастов «ррусский язык как усский язык как иностранный» (рКи). Курс рассчитан на работу с небольшой группой детей и ставит основную

основные изучаемые предметы:

предметы по выбору и кружки:

• русский язык для дошкольников• русский язык и литература

для начальной, средней и старшей школы• русский язык как иностранный• подготовка к Prototype AP Russian Exam• история россии• драма, шахматы, рисование• основы музыкального

образования• прикладное искусство

• иЗо Студия «Палитра» с художником алексеем Зубовым

• танцевальная студия «олимп»

• изготовление поделок• математика для начальных

классов• драма, шахматы

русская школа для детей от 3 до 17 лет

w w w . R u s s i a n O l y m p u s . c o mw w w . R u s s i a n O l y m p u s . c o mw w w . R u s s i a n O l y m p u s . c o mw w w . R u s s i a n O l y m p u s . c o m

По всем вопросам обращайтесь по телефонам:703-956-0116, 202-285-2883, 301-260-0155 или по e-mail: [email protected]

Программа школы включаетПрограмма школы включает

Занятия по субботам с 9 часов утра по адресу:Cаbin John Middle School, 10701 Gainsborough Road, Potomac, MD 20854

• issue 31 •

5

VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS!

Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014

Самое главное и первое правило: если у ребенка внезапно нарушился сон – побывайте у врачей, как минимум, у пе-

диатра и невролога. Прежде чем корректировать режим дня и питания, необходимо быть точно уверенными в том, что про-блемы со сном не связаны с каким-либо заболеванием.

в случае, если врачи никаких отклонений не находят, а малыш продолжает спать плохо, ищем причины и стараемся оптимизировать укладывание.

вероятные причины плохого сна: неудобная постель. Безусловно, каждая современная мама знает, что матрас в кровати ребенка должен быть плотным и ровным, подушка – невысокой и гипоаллергенной, одея-ло – легким… однако этого мало. Психологи заметили, что ребенок может плохо спать, если у него слишком простор-ная (или наоборот, слишком узкая) постель. возможно, кровать малыша неудачно стоит с точки зрения попада-ния постороннего света – из-под двери или от фонаря за окном. изучите вопрос и попробуйте устранить проблему.Беспокойный вечер. Как проходит вечер в вашей семье и чем занимается ребенок? Давно замечено, что шумные телепрограммы, компьютерные игры плохо влияют на за-сыпание. не стоит читать на ночь не только страшные, но и чересчур смешные сказки. также не стоит загружать голову слишком интеллектуальными занятиями – например, игрой в шахматы или обучением чтению: ребенок долго не уснет, пытаясь переварить свалившуюся на него информацию.

неправильный ужин. Это, пожалуй, наиболее распростра-ненная причина плохого сна. Слишком плотный или не-правильно составленный ужин может не только вызвать дискомфорт в желудке ребенка, но даже вызвать рвоту, из-жогу и плохие сновидения.

Что же сделать, чтобы нормализовать сон? Педиатры и детские психологи рекомендуют следующее:

Завести ритуал отхода ко сну. начинаться он должен с ужи-на, и ужинать ребенок старше 2-3 лет должен не позже, чем за 30-40 минут до укладывания в кроватку. После ужина поиграйте в спокойные игры, почитайте книжку (лучший вариант – нестрашная и не особенно волшебная сказка про животных или познавательная книга об окружающем мире). Кстати, нет ничего плохого и в мультфильмах – до-брых, спокойных.Гигиенические процедуры перед сном – основа комфорт-ного состояния, необходимого для засыпания. в зависи-мости от возраста ребенка, искупайте его в ванночке или под теплым душем, помогите почистить зубы. Проверьте, в каком состоянии уши и ногти. лучшая пища для крепкого сна – объемная, мягкая и те-плая. например, жидкая каша, творожная запеканка. не стоит давать ребенку на ужин мясо, рыбу, салаты, фрукты – эти продукты лучше перевариваются, когда человек двига-ется, а не спит. не стоит угощать на ночь сладостями – про-стые углеводы могут привести к набору лишнего веса. не лучше ли перенести последний полноценный прием пищи на полдник, а перед сном ограничиться стаканом теплого молока или кефира? отсутствие возбуждающих занятий перед сном – еще один важный принцип хорошего сна. не стоит вечером зани-маться какими-то эмоционально окрашенными занятия-ми – готовить карнавальные костюмы, разучивать стихи и песенки, репетировать танцы или другие выступления. За-вершите эти дела хотя бы за полтора часа до сна.Прогулка перед сном. Это хорошо не только для ребенка, но и для всей семьи. Примерно за час до сна выйдите на улицу и в медленном темпе пройдитесь. 20-минутной про-гулки будет вполне достаточно. ну и, конечно, перед сном не стоит кататься с горок, гонять на самокате или занимать-ся другими активными делами. ведь наша цель – настро-иться на спокойный лад.Кстати, не забывайте простые рекомендации, которыми

пользовались еще наши бабушки: тщательно проветривайте комнату малыша перед сном. Это заметно улучшает сон.

5

З д О Р О В ь е

«ОЛИМП»Наверно, нет ни одного родителя, который, вспоми-ная о детстве своего ребенка, не рас-сказывал бы – как тяжело было его уложить спать, и как часто приходилось ночью подниматься к малышу…

А ведь сон – это процесс, который

требует вдумчивой организации и на-стройки. Что влияет на его качество и продолжительность? И можно ли как-то извне повлиять на детский сон?

Как помочь ребенку хорошо спать ночью


• Февраль • 2014 •Т В О Р Ч е С Т В О

БОЛЬШОЙ АНДЕРСЕНОВСКИЙ

Hap

py 1st birthday

Lana!

С древних времен различные фор-мы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее, театр служил и трибуной, и школой воспитания подрастающих поколе-ний. Сегодня, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актер-ской игры, театр стал ещё и одним из средств арт-терапии, поскольку обла-дает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

в современном обществе резко повысился социальный престиж ин-теллекта и научных знаний. С этим свя-зано стремление, в первую очередь, научить детей читать, писать и счи-тать, а не способности чувствовать, ду-мать и творить. Установка на развитие мышления в приоритете превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. от-мечая недостаток творческой выдум-ки у некоторых младших школьников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл». Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удив-ления и особого интереса. Существует и другая важная проблема, волнующая педагогов и психологов. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты на-блюдательность, память и внимание...

Самый короткий путь решения по-добного рода проблем, а также эмо-

ционального раскрепощения ребен-ка, снятия зажатости – это путь через игру, фантазирование, сочинитель-ство. не подумайте что я противопо-ставляю рациональное и творческое начало в детях, напротив. Гармонич-ное развитие – залог успеха! Стимули-руйте способность детей к образному и свободному восприятию жизни и оно, развиваясь параллельно с тра-диционным рациональным восприя-тием, расширит и обогатит его. Как ни парадоксально, но если вы хотите, чтобы ваш малыш легко освоил мате-матику, физику – развивайте вообра-жение и абстрактное мышление! все это, как уже говорилось в предыду-щих статьях, может дать театрализо-ванная деятельность. Полагаю, нет необходимости в дополнительном обосновании важности и нужности уроков театра (читайте декабрьский и январьский выпуски нашего журна-ла). в нескольких штрихах просто обо-значу конкретные приемы и способы работы театральной студии «Спектр» (еаsт-West Cultural Center).

наша программа обучения базиру-ется на 15-летнем опыте работы с деть-ми от 5 до 16 лет, на четко выверенных

О

пределяем цели

ООООО

пр

Увереннос

ть

средств арт-терапии, поскольку обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

в современном обществе резко повысился социальный престиж ин

Обаяние

повысился социальный престиж ин-теллекта и научных знаний. С этим свя-зано стремление, в первую очередь, научить детей читать, писать и счи-тать, а не способности чувствовать, ду-мать и творить. Установка на развитие мышления в приоритете превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. от-т-тмечая недостаток творческой выдум-ки у некоторых младших школьников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл». Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удив-ления и особого интереса. Существует и другая важная проблема, волнующая педагогов и психологов. У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты на-блюдательность, память и внимание...

Самый короткий путь решения по-добного рода проблем, а также эмо-

повысился социальный престиж интеллекта и научных знаний. С этим связано стремление, в первую очередь, научить детей читать, писать и считать, а не способности чувствовать, думать и творить. Установка на развитие мышления в приоритете превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. мечая недостаток творческой выдумки у некоторых младших школьников, психологи часто ставят диагноз: «не

Рас

суди

тельность

театр служил и трибуной, и школой воспитания подрастающих поколе-ний. Сегодня, сочетая возможности нескольких видов искусств – музыки, живописи, танца, литературы и актер-ской игры, театр стал ещё и одним из средств арт-терапии, поскольку облаской игры, театр стал ещё и одним из средств арт-терапии, поскольку обла

Упорство

УввУвУ ерере ееннннн

С древних времен различные фор-мы театрального действа служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее, театр служил и трибуной, и школой

УУУппУпУ орроро сттстсввтвт

оооВсё, что нужно для успеха!

ционального раскрепощения ребенционального раскрепощения ребен-ка, снятия зажатости – это путь через игру, фантазирование, сочинитель-

е подумайте что я противопо-ставляю рациональное и творческое начало в детях, напротив. Гармонич-ное развитие – залог успеха! Стимули-руйте способность детей к образному и свободному восприятию жизни и оно, развиваясь параллельно с тра-диционным рациональным восприя-тием, расширит и обогатит его. Как ни парадоксально, но если вы хотите,

ционального раскрепощения ребен

Предвкушен

ие

Рас

сууд

наш

ин

стру

мен

т —Э

моции

Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014 Magazine February 2014

добного рода проблем, а также эмо

блюдательность, память и внимание...Самый короткий путь решения по

добного рода проблем, а также эмоЗадор

6 Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014 7

• issue 31 •VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS!


технологиях личностного роста. в основу реализации нашей театрально-игровой методики положен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способно-сти и возможности.

основной формой работы на первом этапе являются театральные игры, упражнения-импровизации и тренинги (актерский, речевой и пластический) – всегда увлекатель-ные и подвижные. и в комплексе, развитие личностных ка-честв учащихся происходит по следующим направлениям:• через репетиционную работу – развиваем понимание

окружающего мира во всех его проявлениях, умение це-нить своё и чужое время, осмысленность в определении приоритетов, постановке целей и задач, распределении времени и сил.• через уроки сценической речи, через речевой тре-нинг – учим детей четко изъясняться и формулировать свои мысли, что, соответственно, сделает их более уве-ренными в себе. Соприкасаясь с хорошей литературой, пополняем словарный запас детей, раздвигаем рамки их личностного развития.• через тренинги эмоциональной гибкости, заразитель-ности – стимулируем развитие эмоционального интел-лекта учащихся, делаем каждого чуть обаятельнее.• через беседы об истории искусства – помогаем детям не просто стать эрудированнее, но и вырасти более вдум-чивыми людьми.• через дисциплинарные требования – учим ответственно-сти, прививаем навык каждодневной работы над собой.Кульминацией обучения станет, конечно, работа над пье-

сой, где так важна искренность, непосредственность и посте-

пенное овладение характером образа; тут важен акцент на гуманистический подход – принимаем ребенка таким, какой он есть. Каждый ребенок найдет «свою» роль, и к середине весны мы рады будем пригласить вас на Премьеру! непоко-лебимая вера в волшебство преображения театром позволя-ет нам уже сегодня планировать участие в международном фестивале детских рускоязычных театров в вашингтоне.

мы убеждены – полученные знания позволят воспитан-никам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели и стре-миться к ним. чем меньше запрограммированности в деятель-ности детей, тем радостнее атмосфера занятий, тем больше удовольствия получают они от совместного творчества, тем ярче и красочнее становится их эмоциональный мир.

театр дает людям удивительное переживание остро-ты жизни, вовлеченности и захваченности. Это ощущение «здесь, сейчас, сегодня» ничем невозможно заменить, а в обыденной жизни его редко кто умеет обрести...

31 •VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS!

Здесь ваш ребёнок сможет:• Стать уверенным в

себе и чувствовать себя комфортно в любой ситуации;

• Развить внимание, па-мять, фантазию, мыш-ление и лучше учиться в школе;

• Принимать нестан-дартные решения и лидировать;

• Приобрести внутрен-нюю свободу и овла-деть искусством обще-ния;

• Получит возможность реализовать свой твор-ческий потенциал в различных мюзиклах и постановках.

VIRASTAIKA 31 •SSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS! issue 31 •SSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS! • issue 31 •SSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS!П р и гл а ш а е м д ете й в те атр а л ь н у ю с т уд и ю

« С П Е К Т Р»Театральные игры:«Превращалки» – на развитие воображения и фан-

тазии«Ритмопластика» – на развитие чувства ритма и ко-

ординации движений, пластической выразитель-ности и музыкальности.

«Культура и техника речи» – игры, позволяющие научиться пользоваться разными интонациями, расширять образный строй речи.

Ваш ребенок узнает: Что такое театр, театральное искусство; Какие представления бывают в театре; Кто такие актеры; Какие превращения происходят на сцене; Как вести себя в театре;

Занятия проходят в интересной, игровой и динамичной форме.

Какие превращения происходят на сцене;Какие превращения происходят на сцене;

443-570-6820

Как же повезло нашим «театральным» детям! Студия «СПЕКТР» – все, что нужно для успехa!!!

комфортно в любой ситуации;

• Развить внимание, память, фантазию, мышление и лучше учиться в школе;

• Принимать нестандартные решения и лидировать;

• Приобрести внутреннюю свободу и овладеть искусством общения;

• Получит возможность реализовать свой творческий потенциал в различных мюзиклах и

Всё, что нужно для успеха!

технологиях личностного роста. театрально-игровой методики положен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности.

основной формой работы на первом этапе являются театральные игры, упражнения-импровизации и тренинги (актерский, речевой и пластический) – всегда увлекательные и подвижные. и в комплексе, развитие личностных качеств учащихся происходит по следующим направлениям:•• через репетиционную работу – развиваем понимание

окружающего мира во всех его проявлениях, умение ценить своё и чужое время, осмысленность в определении

различных мюзиклах и постановках.различных мюзиклах и постановках.

Предвкушен

ие

Наталья Диденко – теaтральный педагог высшей категории, режиссер


• Февраль • 2014 •С Т Р А Н И Ч к А П С И х О л О г А

деревцоДует ветер нам в лицо.(махать руками ладошками к себе)

Закачалось деревцо.(руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)

ветерок всё тише-тише,(плавно опустить руки)

Деревцо всё выше-выше.(поднять руки и тянуться вверх)

БабочкаСпал цветок(исходное положение: присесть, спрятав го-лову в колени, и обхватив колени руками)

и вдруг проснулся.(поднять голову, выпрямить руки; затем опу-стить руки вдоль тела)

Больше спать не захотел.Шевельнулся, потянулся.взвился вверх и полетел.(выпрямить спину, подняться; слегка пока-чаться вправо-влево; отвести руки назад – «вырастают крылья»)

Солнце утром лишь проснется –Бабочка кружит и вьется.(«летать», имитируя движения бабочки)

Водичкаводичка, водичка,(двумя руками по-очереди показывать, как сверху льется водичка)

Умой мое личико.(ладошками имитировать умывание)

чтобы глазки блестели,(дотрагиваться до глазок по-очереди)

чтобы щечки краснели,(тереть щечки)

Улыбался роток(улыбаться, гладить руками ротик)

и кусался зубок.(стучать зубками, показывать руками, как закрывается ротик)

кулачокКак сожму я кулачок,(сжать руки в кулачки)

Да поставлю на бочок.(поставить кулачки большими пальцами вверх)

разожму ладошку,(распрямить кисть)

Положу на ножку.(положить руку на колено ладонью вверх)

Тук-тук– тук-тук-тук.(три удара кулаками друг о друга)

– Да-да-да.(три хлопка в ладоши)

– можно к вам?(три удара кулаками друг о друга)

– рад всегда!(три хлопка в ладоши)

Физкульт-приветна болоте две подружки,Две зеленые лягушкиУтром рано умывались,(имитировать умывание)

Полотенцем растирались.(имитировать растирание спины полотен-цем)

ножками топали,ручками хлопали.вправо-влево наклонялисьи обратно возвращались.(имитировать движения, указанные в тек-сте)

вот здоровья в чем секрет:всем друзьям – физкульт-привет!(резко поднять руки вверх)

ЗайчикиЖили-были зайчики(показывать на голове заячьи ушки)

на лесной опушке.(разводить руками перед собой, описывая окружность)

Жили-были зайчики(показывать на голове заячьи ушки)

в серенькой избушке.(сложить руки над головой в форме домика)

мыли свои ушки,(проводить руками по воображаемым ушкам)

мыли свои лапочки.(имитировать мытье рук)

наряжались зайчики,(руки на бока, слегка поворачиваться в обе стороны, в полуприседе)

одевали тапочки.(руки на бока, поочередно выставлять вперед правую и левую ноги)

СнегКак на горке снег, снег,(показывать руками «горку»)

Снег, снег, снег, снег.(двигать руками, перебирая пальцами)

и под горкой снег, снег,(показывать руками «под горкой»)

Снег, снег, снег, снег.(двигать руками, перебирая пальцами)

а под снегом спит медведь.(сначала ладошки под щечку, а потом изобра-зить ушки медведя)

тише, тише, не шуметь!(пальчик ко рту, грозить пальчиком)

выполняя регулярно эти упражнения со своим ребенком, вы увидите значи-тельное улучшение его речи!

Рубрику ведет педагог-психолог Анжелика Фролова

КАК ПОМОЧЬ ГОВОРИТЬ КРАСИВО?(часть 2)Продолжим тему, начатую в 30 номере нашего журнала.

Уже известно, что развитие общей моторики способствует развитию речи. чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. разработанные для детей логоритмические упраж-нения сочетают в себе движения, речь и музыку. несомненно, что полноценное занятие по логоритмике может провести только специально обученный педагог. однако несложные упражнения вы можете вы-полнять со своим ребенком и сами. вот несколько примеров логоритмических упражнений:

(улыбаться, гладить руками ротик)


Вы хотите, чтобы Ваша дочка:

Разбиралась в искусстве, музыке и моде;

Имела безупречные манеры и хороший вкус;

Мыслила творчески, действовала смело;

Говорила правильно и уверенно;

Легко взаимодействовала с людьми;

Приобрела качества лидера;

ш К о Л А ю Н ы х Л Е Д И

в программе: Искусство общения. креативное мышление. Мода. Индивидуальность. Стиль. Ритмопластика. Арт-подиум. Флористика. Этикет.

возможно создание фото-портфолио.озможно создание фото-портфолио.озможно создание фото-портфолио.

Л Е Д И

ФЕЯ

4 4 3 - 5 7 0 - 6 8 2 0


Р У Б Р И к А • Февраль • 2014 •

Привить ребёнку любовь к чтению, воспи-тать интерес к литературе, вызвать любоз-

нательность и отклик на произведения, умение аргументировать, анализировать, классифици-ровать и обобщать прочитанное – непростая задача. особенно сложно это сделать в би-лингвальной среде, когда обучение основано на способности наших детей выражать мысли на двух языках.

активизировать интерес к русской лите-ратуре помогает проведение литературных конкурсов и викторин, поскольку это созда-ёт игровой настрой, помогающий раскрыть

способности ребят, умение находить нестандартные решения, проявлять смекалку, а самое главное – внимательно и вдумчиво читать литературные произведения.

Занимательная викторина была проведена в начальной шко-ле (с 1 по 3 классы). ребята отправились в увлекательное путе-шествие по произведениям С. маршака, С. михалкова, н. носова и в. Голявкина. в ходе викторины участники вспоминали понра-вившиеся произведения, имена любимых героев, выразительно читали по ролям, узнали много нового об авторах и, конечно, много играли, фантазировали и шутили. ребята активно отвеча-

Р У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р И кк ААО Б Р А З О В А Н И е

Путешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуЛитературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию

Путешествие в странуЛитературию

Путешествие в странуПутешествие в странуПутешествие в странуЛитературию




Путешествие в странуПутешествие в странуЛитературию



















































































































Путешествие в странуЛитературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию Литературию
















Путешествие в странуЛитературию Литературию Литературию



















• issue 31 •

11



ли на вопросы и с удовольстви-ем продемонстрировали свои не только литературные, но и математические знания, по-скольку задания носили меж-предметный характер (напри-мер, нужно было подсчитать сколько лет «Дяде Стёпе» и т.д.). а игра «Доскажи словечко» вы-звала живой отклик как перво-классников, так и учеников 2 и 3 классов, когда ребята должны были закончить ритмическую фразу, начатую ведущей.

особая роль в этой литера-турной викторине была отве-дена интонационной стороне речи, таким её элементам, как

мелодика, ритм, сила голоса, темп. Ярким и запоминающимся было выступление Кати рылатко со сти-хотворением С. маршака «Багаж», а ученики 1 и 2 классов продемон-стрировали блестящее исполнение своих любимых произведений («Ко-тята» и «Фома» С. михалкова).

особо хочется отметить труд учителей 1, 2 и 3 классов, которые являлись идейными руководителя-ми этого коллективного творческо-го дела и удачно реализовали свой проект, продумав все методические приёмы и педагогические задачи.

Этот интересный и яркий празд-ник, на котором царила атмосфера радости и дружбы, надолго запом-нится всем его участникам.

Ольга Старченко, учитель русского языка

О Б Р А З О В А Н И е


• Февраль • 2014 •

Русский медвежонок Дорогу талантам!

Леонид Рошаль: «Ваш ребенок, как уберечь»

Б е С е д ы О Б И С к У С С Т В е

Автопортрет, 1873.

виктор михайлович васнецов (1848–1926) – русский художник-живописец и архитек-тор, мастер историче-ской и фольклорной живописи.

алёнушка, 1881. Холст, масло. 173×121 см. Государственная Третьяковская галерея, Москва

в михайлович

Автопортрет, 1873.

Виктор Васнецов. «Аленушка»

Картина «аленушка» написана в. м. васнецовым в абрамцеве – подмосковном имении С. и. мамонтова. темой для нее стала русская народная сказка о сестри-це аленушке и братце иванушке.

однажды возле деревни ахтырка под москвой, виктор михайлович встретил крестьянскую девочку-подростка. в ситцевом дырявом сарафане шла она, по-груженная в какие-то думы, одинокая, замкнутая…

У васнецова появилась мысль написать картину «аленушка», и неясный еще образ девочки-сиротиночки стал обретать живые, волнующие черты.

он сделал несколько этюдов с крестьянских дево-чек, несколько пейзажных этюдов, и, собрав материал, приступил к работе.

«Камушком на камушке» сидит аленушка у само-го омута, вглядываясь в его темную, зовущую глубину. С милой детской неуклюжестью поджаты ее босые, натоптанные ноги, печально склонилась голова, руки обняли колени. Давно выцвела ее когда-то голубая коф-точка, в дырках старенький сарафан. разметались, пря-дями спускаясь вниз, золотисто-рыжие волосы. Почти некрасиво ее заплаканное лицо... Печален и день без солнышка. Как слезы, падают на темную поверхность омута осиновые листочки.

Картина появилась в 1881 году на очередной вы-ставке в москве, полюбилась зрителям своей задушев-ностью и простотой, но, видя в ней только сказочную аленушку, публика была несколько в недоумении. По сюжету сказки, аленушка должна лежать на дне омута, с камнем на шее, а на берегу должен бегать козленочек. Кто же не знает его предсмертного моления о помощи: «Сестрица аленушка, выплынь, выплынь на бережок! Костры горят высокие, котлы кипят кипучие. Хотят меня зарезати!»

но виктор михайлович отбросил игру народной фантазии, бережно сохранив лишь существо сказки – грустное повествование о девушке-сироте. Пейзаж тоже незамысловат: несколько молоденьких осинок и елочек, осока да серые камни. и все-таки… как много в этом пейзаже было нежного, светлого! Как и в обра-зе аленушки, обиженной судьбой, тихо оплакивающей свою участь.

Произведения такого скорбного, и в то же время светлого единства еще не знала русская живопись. Это был не жанр, не сказка… Это была нежная лирическая поэма. Простая до последней степени, она вся вылилась из чистого чувства.

«Ясное солнышко», – назвал васнецова Крамской, сумевший понять своеобразие его характера, и почув-ствовать, как бьется в васнецове особая струнка.


• issue 31 •

13



И г Р У ш к И С Т Р А Н М И Р А

Мы обучаем основам

академического рисунка,

живописи и композиции

Изостудиядля детей

от 4 до 14 лет

ИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудияИзостудия

443-570-6820

Знакомство с разнообразными

видами изобразительной

деятельности. Рисование, живопись,

лепка, аппликация, оригами,

цветоведение, композиция.

Развитие фантазии, мелкой моторики, навыков владения художественными

средствами.

443-570-6820

С нетерпением ждем вас на наших

занятиях!







Виктор Васнецов. «Аленушка»

ne

когда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покры-валась снегом, мужчины из района Тохоку, расположенного на севере

острова хонсю, отправлялись на разработку леса. Там, вдали от дома и родных, они проводили долгое время, а возвращаясь, привозили своим детям гостинцы – выто-ченные из деревянных чурбачков, ярко расписанные куклы – кокэси. Очень долго для детей удаленного от центра Тохоку кокэси были единственными игрушками. говорят, что в глухих деревушках девочки до сих пор предпочитают этих кукол.

Япония не без оснований считается королевством кукол, поскольку мастерить их в этой стране начали несколько тысяч лет назад. Куклы являются и классически-ми персонажами японских театров Бунраку, и неотъемлемыми атри-бутами праздников, которые проводятся каждый год. Куклы изготав-ливаются из дерева, тканей, бумаги или глины, а раскрашиваются в красочные цвета при помощи ракушек, измельченных в порошок. Японская кукла-девочка из дерева, у которой отсутствуют руки и ноги, называется Кокэси. история этих кукол-оберегов насчитывает около трехсот лет. Первые упоминания о Кокэси (англ. Kokeshi) появились в тохоку – северо-восточном регионе Японии в середине периода Эдо (1603–1867). изготавливали их японские мастера работы по дереву – столяры, специализирующиеся на посуде для домашнего обихода. Куклы стали пред-лагать приезжающим на горячие источники туристам как сувениры.

несколько человек из тех, кто мог позволить себе такой отдых, ку-пили куклы Кокэси для своих друзей и близких в качестве подарков. вместе с необычными подарками люди привозили легенды и рассказы о чудо-куклах. Каждый экземпляр такой куклы обладал уникальными, присущими только ей свойствами. Куклы Кокэси стали передаваться в семьях из поколения в поколения. если дети играли с такими куклами, то считалось, что это обязательно произведет положительное впечатление

на богов. Кокэси одушевляли, люди верили, что они помогут собрать хороший уро-жай, принесут в дом достаток и удачу.

Кокэси обычно имеют корпус цилиндрической формы и круглую голову. Корпус куклы расписан яркими красками и орнаментами из цветов, что символизирует уда-чу, счастье и любовь. обязательно должны быть красный, черный, багряный и жел-тый цвета.

Хотя каждая кукла неповторима и уникальна, всех их объединя-ет одна философия – выражение совершенства в простоте. никаких лишних деталей, но при этом нельзя глаз отвести.

Существует нескольк версий происхождения Кокэси. Упомянем о трех из них.

Первая версия – мистическая. она гласит, что Кокэси произошла от шаманских фигурок для вызывания духов, покровительствующих шелковому ремеслу.

вторая версия – печальная. избавляясь от новорожденных детей, которых ро-дители не могли прокормить, в крестьянских домах ставили Кокэси в качестве по-минальных куколок. отсюда и получили эти японские куклы такое значение, как «за-бытое дитя». обычно убиенными новорожденными становились девочки, которые в бедной крестьянской семье ценились гораздо меньше, чем мальчики. вот поэтому-то Кокэси всегда изображают девочек.

третья версия – радостная. однажды в XVII веке в тохоку (напомним, это родина Кокэси), где много горячих источников, приехала жена сегуна (так в те времена на-зывался военный правитель страны). она мечтала о ребенке, но никак не могла его зачать. После посещения лечебных вод женщина забеременела и родила чудесную девочку. в дань этому радостному событию тохокские ма-стера создали куклу, которую позднее стали делать в разных регионах страны.

B сегодняшней Японии популярность Кокэси столь ве-лика, что они стали одним из символов жизнестойкости и привлекательности национальной культуры, предметом эстетического созерцания, как культурная ценность дале-кого прошлого. По материалам интернета

когда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покрывалась снегом, мужчины из района Тохоку, расположенного на севере ккогда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покры

кокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсикокэсиогда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покры-огда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покрыогда в Стране восходящего солнца наступали холода и земля покры

– забытое дитя(Япония)

пили куклы Кокэси для своих друзей и близких в качестве подарков. во чудо-куклах. Каждый экземпляр такой куклы обладал уникальными, присущими только ей свойствами. Куклы Кокэси стали передаваться в семьях из поколения в поколения. считалось, что это обязательно произведет положительное впечатление

на богов. Кокэси одушевляли, люди верили, что они помогут собрать хороший уро

збавляясь от новорожденных детей, которых ро

острова хонсю, отправлялись на разработку леса. Там, вдали от дома и родных, они


Р У Б Р И к А • Февраль • 2014 •

как же часто в мысли думающего и неравнодушного роди-теля закрадывается вопрос о том, какой из факторов ста-

новится решающим в развитии и образовании наших детей – семья, школа, непосредственное окружение или пресловутый ген предков! Какой из них является ключевым элементом в

воспитании вежливого, рассуди-тельного, трудолюбивого, целеу-

стремленного, общительного и неизменно послушного

маленького человека?в поисках вожделен-

ного пятого элемента все участники глобаль-

ного воспитательного процесса порой со-

вершают ошибки, обвиняют друг д ру га , с а м о - устраняются, за-бывая, что для

полного успеха необходимы согласие и взаимодействие всех сторон. именно к согласованным действиям с родителями, а опосредованно, с окружением ребенка и его генетическим фо-ном, стремится каждый хороший педагог, осознающий сильное воздействие, которую оказывает на формирующуюся личность подсознательная и неизбежно эмоциональная связь с семьей.

Коллектив центра «метафора» уверен, что основой для лю-бого сотрудничества должно стать понимание происходящего, и добровольное участие в нем. Попробуем выяснить, каким может стать участие родителя в образовательном процессе, так часто отданном «на откуп» учебному заведению. в первые шесть лет своей жизни дети приобретают больше умений и знаний, чем за весь остальной жизненный период. Удовлетво-ряя и поощряя естественную и врожденную любознательность малышей, взрослые тем самым помогают им приобрести на-выки учебной деятельности. игровой метод при этом обычно самый верный. в школе «метафора» преподаватели рекомен-дуют родителям целый ряд игровых заданий, соответствующих возрасту и уровню развития их ребенка, способных сделать домашние занятия непренужденными и увлекательными.

Р У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р И кк ААО Б Р А З О В А Н И е

Школа После Школы, или Учение с увлечением

к полного успеха необходимы согласие и взаимодействие всех

Пятый Пятый Пятый элементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлементэлемент

14 Email: [email protected] “Virastaika”

семья, школа, непосредственное окружение или пресловутый ген предков! Какой из них является ключевым элементом в

воспитании вежливого, рассудительного, трудолюбивого, целеу

стремленного, общительного и неизменно послушного

маленького человека?в поисках вожделен

ного пятого элемента все участники глобаль

ного воспитательного процесса порой со

вершают ошибки, обвиняют друг д ру га , с а м о -устраняются, забывая, что для


• issue 31 •

15

VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS! Р У Б Р И к А


родители могут оказать огромное влияние на разви-тие речи своего ребенка. Университет Пенсильвании недавно опубликовал научное исследование, из которого явно следует, что жесты и речь находятся в плотном взаимодействии, уходя корнями в эволюционную связь между звуковыми сигналами и движениями рук. именно на этом основан совет ученых боль-ше жестикулировать в процессе общения родителей с младен-цем, помогая увеличить его словарный запас и четкость про-изношения. в школе «метафора» каждый день наших малышей начинается с артикуляционной гимнастики и логоритмики, объединяющей развитие чувства ритма и координации движе-ний с укреплением мышц речевого аппарата.

речь взрослого должна быть примером для подражания ребенку. чем больше мы общаемся с малышом, чем четче наша речь в процессе этого общения, тем богаче и насыщеннее ста-новится его словарь, тем легче и непринужденнее он включа-ется в диалоги. Педагоги школы «метафора» последовательно и неустанно предлагают родителям повторять со своими деть-ми слова стихов и песен, разучиваемых в классе. Совместное составление рассказов по картинкам, подробное описание увиденного, пересказ происшедшего за день – все это позво-ляет ребенку обрести свободу в формулировании собственных мыслей и обогатить недостающую лексику.

Занятия дома, как и школьные занятия, должны быть регу-лярными, и по возможности, запланированы на одно и то же

время дня. ежедневные двадцатиминутные уроки могут прине-сти больше пользы, чем полуторочасовые один раз в неделю. Преподаватель может помочь родителям в составлении плана домашних занятий, которые должны быть не только интерак-тивными, но и позволяющими малышу применить его знания и предшествуюший опыт. необходимо вооружиться терпени-ем, стараться не замечать ошибок, хвалить чаще, а радоваться громче.

Для развития мышления и творческих навыков ребенку следует предлагать те предметы, которые дают возможность создавать новое, экспериментировать, применять воображе-ние и фантазию. Строительный и природный материалы, голо-воломки, мозаика могут дать безграничные возможности для полета инженерной и художественной мысли. наблюдения за природой могут стать неиссякаемым источником для развития внимания, формирования пространственного и ассоциативно-го мышления, творческих и аналитических способностей.

Р У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р И к АО Б Р А З О В А Н И е

р

Во славу и благополучие наших детей давайте наладим тесную связь между семьей и школой! Давайте создадим тот пятый элемент, который разовьет, раскроет и поможет приложить все таланты и безграничные возможности наших маленьких гениев!

Образовательный центр русского языка и культуры

Метафора Falls Church, [email protected] 202-492-2282


• Февраль • 2014 •

Дорогие друзья и все-все!!! Хочется поделиться впечатлениями о первой смене

международного русского лагеря «Карибские Каникулы» в Пуэрто рико. история создания этого лагеря имеет свои драматические моменты, когда запланированная под ла-герь школьная база сорвалась из-за забастовок пуэрто-риканских учителей. но Светлана Соколова, организатор этого проекта, приняла решение – «лагерю – быть», нашла спонсоров, и первая группа первопроходцев из СШа и рос-сии 21 декабря 2013 года прилетела в столицу Пуэрто рико в историческую крепость Сан Хуан, а потом на пароме до-плыли до прекрасного острова вьекос. разместились мы в отеле, который более похож на загадочную виллу в 5 мину-тах ходьбы от моря. Просыпались мы под кукареканье бой-цовых петухов, а вечерами нам пели местные лягушки Коки. По острову разгуливали дикие лошади, огромные игуаны; население очень приветливое и спокойное – островитяне. туристические тропы еще не избороздили этот остров, и мы чувствовали себя привольно.

Для ребят было многое впервые – это и снорклинг с открытием подводного мира кораллов, рыбок и морских

ежей, это и ночевки в палатках на берегу моря, поход по зарослям джунглей, это и выход на сцену в спектакле, и варка макарон.

обслуживающего персонала у нас не было. Готовка, уборка, стирка – все делалось сообща, по дежурству. и самое сильное порицание – это лишить дежурства. так что

посуду перемыли все, даже шестилетняя тасенька. Утро начиналось с танцеваль-ной зарядки, которую вначале восприняли с ленцой и с неохототой, а потом уже ждали с нетерпением. Затем завтрак и море. море – это отдельная тема. о нем можно рассказывать бесконечно.

на острове 12 пляжей со своими особенностями и достопримечательностями, где то – белый, как пудра песок, где то – коралловые рифы с черным вязким вулка-

ническим песком , где то – мерцающие в ночи биоэнергети-ческие микроэлементы, и, при вечернем плавании, звезд-ное небо сливается со звездами в воде. море и пляжи – это неописуемые роскошь и богатство острова. мы практиче-ски все время проводили на море, а старшая группа ребят вообще жили на берегу в палаточном городке.

Кроме морских забав, было еще одно общее меро-приятие, которым заняты были практически все участ-ники лагеря. За одну неделю мы отрепетировали и по-казали местным зрителям и родителям музыкальный спектакль «Гадкий Утенок». Конечно, был костяк спекта-кля из ребят нашего хьюстонского театра, но мы ввели в спектакль 11 новичков из вашингтона, новосибирска и Бостона. Это был необычный, но очень интересный для меня опыт. все ребята проявили себя замечатель-но, играли весело и проникновенно, поэтому спектакль понравился и зрителям, и самим артистам. У меня поя-вились новые идеи и, уверена, мы обязательно будем ставить спектакль за лагерную смену в следующем году. очень интересными были и другие лагерные мероприя-тия, некоторые из них мы позаимствовали из програм-мы международного лагеря «евролог», например – игра «По Станциям», когда ребята, разделившись на команды, шли по станциям – «спортивная», «танцевальная», «эру-

дит», «знаю ли я русский язык» и др.

«талант Шоу», «минута славы» показа-ли, какие ребята талантливые и инициа-тивные. Был праздник нептуна, «мисс и мистер Карибы», спортивная олимпиада «Карибские Сочи 2014». все мероприятия проводились на русском языке.

Экскурсия по Сан Хуану, поход в джунг-ли, поездка на кораблике со стеклянным дном по ночному океану, старинный форт, краеведческий музей-аквариум – все было очень интересно. Старший отряд ездил на пару дней на соседний остров Кулебра на рождественский карнавал. очень веселым и эффектным был но-вый Год на пляже, когда ребята нарядили пальму самодельными игрушками из кокосовых орехов, ракушек и разрисованных кораллов. а Дед мороз и Сне-гурочка втянули в хоровод и отдыхающую публику на пляже. лагерная жизнь кипела все 14 дней, и мероприятий было так много, что порой младшие ребя-та валились от усталости, не дождавшись дискотеки. но самым главным было общение и зарождение дружбы. Две недели пролетели мгновенно, и наступил день отъезда и прощания. Конечно, было грустно, многие плакали, не скрывая слез. но надежда на то, что в следующем году в самый разгар зимы мы попадем в лето, встретимся со старыми друзьями и познако-мимся с новыми, радует и вдохновляет! Спасибо ла-сковому солнцу и морю, спасибо взрослой команде педагогов за организацию и сплоченную работу, спонсорам, благодаря которым лагерь состоялся, спасибо нашим ребятам за то, что они подарили нам кусочек детства!

Людмила Вайнер, Худ. руководитель детского театра « Радость»

Хьюстон .

P.S. на последней линейке мы все рассписа-лись на вымпеле, вложили его в колбу и закопали в памятном месте. так родился первый лагерь рус-ского языка на Карибах.

О Т д ы х

Дорогие друзья и все-все!!! Дорогие друзья и все-все!!!

Карибские каникулы


• issue 31 •

17



Дорогие друзья и все-все!!! Хочется поделиться впечатлениями о первой смене

международного русского лагеря «Карибские Каникулы» в Пуэрто рико. история создания этого лагеря имеет свои драматические моменты, когда запланированная под ла-герь школьная база сорвалась из-за забастовок пуэрто-риканских учителей. но Светлана Соколова, организатор этого проекта, приняла решение – «лагерю – быть», нашла спонсоров, и первая группа первопроходцев из СШа и рос-сии 21 декабря 2013 года прилетела в столицу Пуэрто рико в историческую крепость Сан Хуан, а потом на пароме до-плыли до прекрасного острова вьекос. разместились мы в отеле, который более похож на загадочную виллу в 5 мину-тах ходьбы от моря. Просыпались мы под кукареканье бой-цовых петухов, а вечерами нам пели местные лягушки Коки. По острову разгуливали дикие лошади, огромные игуаны; население очень приветливое и спокойное – островитяне. туристические тропы еще не избороздили этот остров, и мы чувствовали себя привольно.

Для ребят было многое впервые – это и снорклинг с открытием подводного мира кораллов, рыбок и морских

ежей, это и ночевки в палатках на берегу моря, поход по зарослям джунглей, это и выход на сцену в спектакле, и варка макарон.

обслуживающего персонала у нас не было. Готовка, уборка, стирка – все делалось сообща, по дежурству. и самое сильное порицание – это лишить дежурства. так что

посуду перемыли все, даже шестилетняя тасенька. Утро начиналось с танцеваль-ной зарядки, которую вначале восприняли с ленцой и с неохототой, а потом уже ждали с нетерпением. Затем завтрак и море. море – это отдельная тема. о нем можно рассказывать бесконечно.

на острове 12 пляжей со своими особенностями и достопримечательностями, где то – белый, как пудра песок, где то – коралловые рифы с черным вязким вулка-

ническим песком , где то – мерцающие в ночи биоэнергети-ческие микроэлементы, и, при вечернем плавании, звезд-ное небо сливается со звездами в воде. море и пляжи – это неописуемые роскошь и богатство острова. мы практиче-ски все время проводили на море, а старшая группа ребят вообще жили на берегу в палаточном городке.

Кроме морских забав, было еще одно общее меро-приятие, которым заняты были практически все участ-ники лагеря. За одну неделю мы отрепетировали и по-казали местным зрителям и родителям музыкальный спектакль «Гадкий Утенок». Конечно, был костяк спекта-кля из ребят нашего хьюстонского театра, но мы ввели в спектакль 11 новичков из вашингтона, новосибирска и Бостона. Это был необычный, но очень интересный для меня опыт. все ребята проявили себя замечатель-но, играли весело и проникновенно, поэтому спектакль понравился и зрителям, и самим артистам. У меня поя-вились новые идеи и, уверена, мы обязательно будем ставить спектакль за лагерную смену в следующем году. очень интересными были и другие лагерные мероприя-тия, некоторые из них мы позаимствовали из програм-мы международного лагеря «евролог», например – игра «По Станциям», когда ребята, разделившись на команды, шли по станциям – «спортивная», «танцевальная», «эру-

дит», «знаю ли я русский язык» и др.

«талант Шоу», «минута славы» показа-ли, какие ребята талантливые и инициа-тивные. Был праздник нептуна, «мисс и мистер Карибы», спортивная олимпиада «Карибские Сочи 2014». все мероприятия проводились на русском языке.

Экскурсия по Сан Хуану, поход в джунг-ли, поездка на кораблике со стеклянным дном по ночному океану, старинный форт, краеведческий музей-аквариум – все было очень интересно. Старший отряд ездил на пару дней на соседний остров Кулебра на рождественский карнавал. очень веселым и эффектным был но-вый Год на пляже, когда ребята нарядили пальму самодельными игрушками из кокосовых орехов, ракушек и разрисованных кораллов. а Дед мороз и Сне-гурочка втянули в хоровод и отдыхающую публику на пляже. лагерная жизнь кипела все 14 дней, и мероприятий было так много, что порой младшие ребя-та валились от усталости, не дождавшись дискотеки. но самым главным было общение и зарождение дружбы. Две недели пролетели мгновенно, и наступил день отъезда и прощания. Конечно, было грустно, многие плакали, не скрывая слез. но надежда на то, что в следующем году в самый разгар зимы мы попадем в лето, встретимся со старыми друзьями и познако-мимся с новыми, радует и вдохновляет! Спасибо ла-сковому солнцу и морю, спасибо взрослой команде педагогов за организацию и сплоченную работу, спонсорам, благодаря которым лагерь состоялся, спасибо нашим ребятам за то, что они подарили нам кусочек детства!

Людмила Вайнер, Худ. руководитель детского театра « Радость»

Хьюстон .

P.S. на последней линейке мы все рассписа-лись на вымпеле, вложили его в колбу и закопали в памятном месте. так родился первый лагерь рус-ского языка на Карибах.

О Т д ы х

Карибские каникулы


• Февраль • 2014 •Т В О Р Ч е С Т В О

го т о в л и в а ш р е б е н о к и д т и в ш к о л у? ПЕРСПЕКТИВА

Школа русского языка и культуры

11-го января в школе русского языка и культуры Перспектива прошло театральное представление «Чудеса новогоднего леса» (по мотивам сказки С. маршака «Двенадцать месяцев»). Большой, светлый зал школы был заполнен маленькими зрителями и их родителями. Юные актеры очень старались, учили роли, репетировали, и спектакль удался на славу! Красочные костюмы, деко- рации, танцевальные и музыкальные номера добавили спектаклю ощущение необыкновенного праздника. разноцветные туники актеров-месяцев были сделаны ребятами из художественной студии Перспективы по их же собственным эскизам.

Спектакль объединил три театральные группы: две игровые и одну кукольную. Ставили спектакль три ре-

жиссера: ольга Предит, Константин Коваль и ирина Холоднова. все они – профессиональные режиссеры и име-ют огромный опыт работы в детском театре. Хореография – лариса Стру-ценко; музыкальное оформление – ольга Браун.

К театральным занятиям в русской школе Перспектива – особое отноше-ние. Дети приходят в школу изучать русский язык один раз в неделю, в субботу. в остальные дни они хо-дят в американские школы, где гово-рят только по-английски, а зачастую говорят по-английски и дома. Это и понятно – ведь большинство из них родились в америке и английский язык для них – родной и привычный. Задача педагогов и режисеров в Перспекти-ве – научить ребят не только правиль-но говорить по-русски, но и развить их актерские способности. Это двойная и поэтому очень сложная задача, с кото-

рой преподаватели нашей школы успешно справляются. Помимо подготовки к спектаклям, ребята занимаются

дикцией, мимикой, этюдами на воображение, сценичес-кой речью, пением и пластикой. Уча роли, юные актеры обогащают свой словарный запас и знакомятся с клас-сикой российской детской драматургии. все дети любят играть. а что же театр, как не форма игровой деятельности? Поэтому ребята и занимаются театром в школе с особым энтузиазмом. тем не менее, все серьезно в этом детском театре – пробы на роли, вокальные и хореографические репетиции, примерки костюмов. результат налицо – у всех ребят огромный прогресс и в русском языке, и в дикции, и в координации. Прогресс ощущается и в их американских школах. Даже те ребята, которые в начале школьного года боялись выходить на сцену, чувствуют себя уверенно и кра-сивыми звучными голосами делают презентации у себя в


• issue 31 •

19



Т В О Р Ч е С Т В О

англоязычных школах, получая заслужен-ные похвалы от учителей и одноклассни-ков. За два года существования в театре были поставлены: «Кошкин дом» – мюзикл по мотивам сказки С. маршака «Басни» – комедийное попурри по мотивам басен и. Крылова, «Царица вечных льдов» – музыкально-новогоднее представление по сказке «Снежная Королева», музыкальный спектакль «Колобок», водевиль «наши добрые соседи», музыкальная композиция по песням военных лет ко Дню Победы, выпускной летний спектакль-концерт «Ярмарка» и театральное представление «чудеса новогоднего леса».

в создании спектаклей участвуют все – и дети, и родители, и учителя. Кро-потливо шьются костюмы, часто вручную пришиваются детали и украшения. работа ведется и над гримом, париками и реквизи-том. ведь музыкальные спектакли (а таких в театре школы Перспектива большинство) должны получится особенно яркими! и, конечно, кропотливая работа ведется над музыкальным оформлением спектаклей. результат этого огромного труда – не только заслуженные призы, но и самая главная награда – радость основных участников, юных актеров.

Мы приглашаем детей от 4-х лет на кастинг в театральные группы школы Перспектива для постановки новых спектаклей:• музыкальный театр «арлекин» под

руководством ольги Предит (занятия по субботам 3-4:30 pm)• Драматическая театральная группа «мастерская», режиссер Константин Коваль (занятия по понедельни-кам 6-7:30 pm)• Кукольный театр «Буратино» под руководством ирины Холодновой (занятия по субботам 3-4:30 pm)все три режиссера – выпускники театральных вузов с

огромным опытом работы. ольга Предит закончила Бело-русский государственный университет культуры. работала на телевидении Белоруссии артистическим директором детского музыкального театра. Константин Коваль – выпускник Санкт-Петербургской государственной акаде-мии театрального искусства, актер, режиссер и препода-ватель. ирина Холоднова закончила студию московского Кукольного театра, актриса и режиссер кукольного теа-тра, получила Гранд При на международном Фестивале Детских и Юношеских русскоязычных театров америки.

Анна Карлин, Директор

ПЕРСПЕКТИВАШкола русского языка и культуры

Драматическая театральная группа «Драматическая театральная группа « астерская», астерская», Драматическая театральная группа «мастерская», астерская»,

англоязычных школах, получая заслуженанглоязычных школах, получая заслужен-

В е с ь м и р – т е а т р !

В театре школы Перспектива объявлен дополнительный кастинг, который

будет проходить 15-го февраля в 3 pm. Записаться можно по емейлу [email protected].

Приходите, мы ждем вас в нашем театре!

http://www.perspectivaschool.com/

Вос

кре

се

нье

Суб

бо

таП

оне

де

льни

кВт

ор

ник

Ср

ед

аЧ

етв

ер

гП

ятни

ца


к А л е Н д А Р ь Н А Ф е в р а л ь

2

3

4

5

6

7

Email: [email protected] “Virastaika” Magazine

8

9

10

11

12

13

14

Magazine Magazine February 2014 Magazine

15

16

17

18

19

20

21

22

• Февраль • 2014 •

The John F. Kennedy Center

Mariinsky Ballet: Swan Lake

800-444-1324

February 1-9Round House Theatre

240-644-1100

The Puppet Co.Tales of Beatrix Potter

301-634-5380

February 8, 9, 15 & 16Pumpkin Theatre410-828-1814

Misako Ballet

Rouse Theatre410-997-1317

NSO Family Concert:

Peter and the WolfJohn F. Kennedy Center

800-444-1324

February 5 – March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin

301-280-1660

Till February 6Olney Theatre Center

HOW TO SUCCEED IN BUSINESS WITHOUT REALLY TRYING!

301-924-3400

January 28 – February 16Peter and

the StarcatcherJohn F. Kennedy Center

800-444-1324

Till March 15National

Gallery of Art Ice Rink

202-737-4215

Chinese New Year Parade

Chinatown - on H Street, NW, Washington, DC

www.chineseparadedc.com/

Till March 15Way Off Broadway

301-662-6600

George Washington's 282nd Birthday

Free AdmissionMount Vernon Estate

703-780-2000

Till April 20Kennedy CenterAmerican

Ballet Theatre:Don Quixote

800-444-1324

February 13 – March 23The Puppet Co.

Sleeping Beauty

301-634-5380

February 4–6Discovery Theater

Lions of Industry, Mothers of Invention

http://discoverytheater.org

February 4–5America the Beautiful

BSO concerthttp://www.bsomusic.org

February 8–16Mount Vernon Community Children's Theatre

703-360-0686

Orphie and the Book

of HeroesFebruary 8–23

John F. Kennedy Center

800-444-1324

Through March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin

301-280-1660

Chocolate Lovers

FestivalFairfax, VA

www.chocolatefestival.net

February 5–March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin 301-280-1660

February 18–23National Theatre

202-783-3372

Krasnoyarsk National Dance Company

of SiberiaThe Music Center

at Strathmore301-581-5100

February 26 – March 23Olney Theatre Center

301-924-3400

The Peking AcrobatsHylton Performing Arts Center

George Mason University703-993-7700

March 4–9National Theatre

202-783-3372

February 6–February 9The Adventures

of Alvin Sputnik: Deep Sea Explorer

Artisphere703-875-1100


Sleeping Beauty

301-634-5380

Till March 16Full-Dome

Movies for Tots

Robinson Nature Center (410) 313-0400

Till April 5Way Off

Broadway301-662-6600

Till March 9Adventure Theatre-MTC

MISS NELSON IS MISSING

301-634-2270

February 5–9Disney on Ice: 100 Years of Magic

Baltimore Arena410-347-2020

www.baltimorearena.com

Fridays After Five at the National Aquarium

410-576-3800 www.aqua.org



The Maryland Hall for the Creative Arts

The Lost Elephant 866-438-3808

Carnival of the Animals

BSO concert410-783-8000

www.bsomusic.org

Orphie and the Book of Heroes

February 8–23John F. Kennedy Center

800-444-1324

Teddy Bear TeaThe Music Center at Strathmore

301-581-5100301-581-5100

American Girl Doll Tea Time Mount Clare Museum

www.mountclare.org

Young People's Concert


www.columbiaorchestra.org

Cashore Marionettes

BlackRock Center

301-528-2260

20 Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014 Email: [email protected] “Virastaika” Magazine 21

• issue 31 •VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS! к А л е Н д А Р ь

Вос

кре

се

ньеС

убб

ота

По

нед

ельни

кВто

рни

кС

ре

да

Че

твер

гП

ятниц

а

February 2014

23 Вос

кре

се

нье

2

24

25

26

27

28

По

нед

ельни

кП

оне

де

льник

3

Втор

ник

4

Ср

ед

а

5

Че

твер

г

6

Пятни

ца

7

1

Email: [email protected]

Суб

бо

та

8

The John F. Kennedy Center

Mariinsky Ballet: Swan Lake

800-444-1324

February 1-9Round House Theatre

240-644-1100

The Puppet Co.Tales of Beatrix Potter

301-634-5380

February 8, 9, 15 & 16Pumpkin Theatre410-828-1814

Misako Ballet


NSO Family Concert:

Peter and the WolfJohn F. Kennedy Center

800-444-1324

February 5 – March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin

301-280-1660

Till February 6Olney Theatre Center

HOW TO SUCCEED IN BUSINESS WITHOUT REALLY TRYING!

301-924-3400

January 28 – February 16Peter and

the StarcatcherJohn F. Kennedy Center

800-444-1324

Till March 15National

Gallery of Art Ice Rink

202-737-4215

Chinese New Year Parade

Chinatown - on H Street, NW, Washington, DC

www.chineseparadedc.com/

Till March 15Way Off Broadway

301-662-6600

George Washington's 282nd Birthday

Free AdmissionMount Vernon Estate

703-780-2000

Till April 20Kennedy CenterAmerican

Ballet Theatre:Don Quixote

800-444-1324


Sleeping Beauty

301-634-5380

February 4–6Discovery Theater

Lions of Industry, Mothers of Invention

http://discoverytheater.org

February 4–5America the Beautiful

BSO concerthttp://www.bsomusic.org

February 8–16Mount Vernon Community Children's Theatre

703-360-0686

Orphie and the Book

of HeroesFebruary 8–23

John F. Kennedy Center

800-444-1324

Through March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin

301-280-1660

Chocolate Lovers

FestivalFairfax, VA

www.chocolatefestival.net

February 5–March 16Imagination Stage

Rumpelstiltskin 301-280-1660

February 18–23National Theatre

202-783-3372

Krasnoyarsk National Dance Company

of SiberiaThe Music Center

at Strathmore301-581-5100

February 26 – March 23Olney Theatre Center

301-924-3400

The Peking AcrobatsHylton Performing Arts Center

George Mason University703-993-7700

March 4–9National Theatre

202-783-3372

February 6–February 9The Adventures

of Alvin Sputnik: Deep Sea Explorer

Artisphere703-875-1100


Sleeping Beauty

301-634-5380

Till March 16Full-Dome

Movies for Tots

Robinson Nature Center (410) 313-0400

Till April 5Way Off

Broadway301-662-6600

Till March 9Adventure Theatre-MTC

MISS NELSON IS MISSING

301-634-2270

February 5–9Disney on Ice: 100 Years of Magic

Baltimore Arena410-347-2020

www.baltimorearena.com





The Maryland Hall for the Creative Arts

The Lost Elephant 866-438-3808

Carnival of the Animals

BSO concert410-783-8000

www.bsomusic.org

Orphie and the Book of Heroes

February 8–23John F. Kennedy Center

800-444-1324

Teddy Bear TeaThe Music Center at Strathmore

301-581-5100301-581-5100

American Girl Doll Tea Time Mount Clare Museum

www.mountclare.org

Young People's Concert


www.columbiaorchestra.org

Cashore Marionettes

BlackRock Center

301-528-2260

“Virastaika” Magazine Magazine 21 February 2014 Magazine February 2014 Magazine

Уникальные музыкальные игровые уроки,направленные на развитие речи, музыкального слуха,чувства ритма, воображения, мышления,умения удерживать внимание;развитие координации движений,обучение навыкам общения

Комплексные занятия

для мам с детьми от 1,5 до 2,5 лет

Ладушки

410-653-4160,3655 B Old Court Rd, Suite 20,Pikesville MD 212083655 B Old Court Rd, Suite 20,


Р У Б Р И к А • Февраль • 2014 •Листопадничек

Цвет и дети?интерес ребенка к рисованию

Победители и призеры во всех возрастных группах награждаются кубками и грамотами

В гостях у «Мурзилки» кк ААР У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р ИТ В О Р Ч е С Т В О

Как говорить с детьми об ИСКУССТВЕ?

«Под новый год сбываются все сказкиОлень и волк под новый год гуляет без опаски, Пусть говорят такого нет, такого не бывает ...»

Конечно же бывает, под новый год всегда случа-

ются чудеса! и в русской академии в Потомаке 15 де-кабря 2013 на сцене, как по волшебству ожили куклы, солдатики, снежинки и елочки. Жители нашей акаде-мии показывали свои танцевальные номера, зайки рассказывали стихотворения. в этом году русская академия собрала на свою традиционную новогод-нюю елку всех ребят из групп от 2 лет до 12. от каждой группы были показаны различные новогодние номе-ра. Самые маленькие ребята читали стихотворения, дети из старших групп показывали танцевальные номера и пели песни, а ребята из продленки испол-нили отрывки из спектакля «Щелкунчик», который они представят на суд зрителей 1 февраля 2014. За-

вершили свое представление ученики акаде- мии празд-ничным хоро- водом, кото- рый по праву можно назвать «флеш моб», что означает представление, когда большая группа людей

Magazine February 2014 Magazine February 2014 22 Email: [email protected] “Virastaika” Magazine February 2014 Magazine February 2014

вершили свое представление ученики акаде-мии праздничным хоро-водом, кото-рый по праву можно назвать «флеш моб», что означает представление, когда большая группа людей

«Под новый год сбываются все сказки

«Под новый год

Весёлая ёлка


• issue 31 •

23



Т В О Р Ч е С Т В Оne

появляется и выполняет заранее оговоренные действия. ребята группа за группой выходили на сцену, заводи-ли каждый свой хоровод и исполняли один заранее выученный танец.

Подготовку к празднику ребята начали сразу по-сле осеннего концерта, все вместе делали игрушки для новогодней елки, учили стихотворения, заучи-вали танцевальные па. репетиции проходили в дружной и сплоченной атмосфере, ребята смогли выучить не только свои слова и движения, но и знали наизусть роли других, и, если кто-то забывал, всегда приходили друг другу на помощь. малыши из ясель-ной группы частенько наблюдали за репетициями школьников. они настолько полюбили их танцы и песни, что стали подражать стар-шим. И теперь исполнение фрагментов «Щелкунчика» – самое любимое занятие у наших двухлеток.

а по завершению новогоднего утрен-ника, как это и полагается, ребята позвали Дедушку мороза, который порадовал де-тей своими песнями, загадками и играми! и тогда все гости, организаторы и участ-ники празднично-го представления, собрались в один большой хоровод и поздравили друг друга с новым 2014 годом!

Email: [email protected] Email: [email protected] “Virastaika” Email: [email protected]

Весёлая ёлка

23“Virastaika” Magazine Magazine February 2014 Magazine February 2014 Magazine “Virastaika” Magazine Magazine February 2014 Magazine February 2014 Magazine

появляется и выполняет заранее оговоренные действия. ебята группа за группой выходили на сцену, заводи-

ли каждый свой хоровод и исполняли один заранее

Подготовку к празднику ребята начали сразу по-сле осеннего концерта, все вместе делали игрушки для новогодней елки, учили стихотворения, заучи-

епетиции проходили в дружной и сплоченной атмосфере, ребята смогли выучить не только свои слова и движения, но и знали наизусть роли других, и, если кто-то забывал, всегда

алыши из ясель-ной группы частенько наблюдали за репетициями

ни настолько полюбили их танцы и песни, что стали подражать стар-шим. И теперь исполнение фрагментов

– самое любимое занятие у

по завершению новогоднего утрен-ника, как это и полагается, ребята позвали

ороза, который порадовал де-тей своими песнями, загадками и играми!

тогда все гости, организаторы и участ-


• Февраль • 2014 •

Новую сказку, ново-годнюю и героиче-

скую, печальную, чуть страшную и по-хорошему поучительную подарила

к новому году юным читателям и их родителям на-талья волкова.

У мальчика ромы нет мамы. однажды он узнал от папы-художника, что мама исчезла внутри собственной картины: злой волшебник, нарисованный мамой, утащил её внутрь, и с тех пор папа мечтает найти её и вернуть. неожиданно для себя рома решает сам отправиться за мамой. Это не-простое путешествие – сначала его пытаются задержать в магазине игрушек, предлагая любую игрушку в подарок, затем злой волшебник пытается его испугать… но рома преодолевает и свои слабости, и свои страхи. он идёт за мамой! в конце его подстерегает самое непростое испы-тание, ведь в обмен на маму злой колдун потребует у него

радость жизни, которой сам всегда был лишён. читатели могут не бояться – всё закончится хорошо, как и положено сказке, действие которое происходит 31 декабря.

история показывает детям-читателям очень хороший пример самопожертвования и преодоления себя. в ма-леньком восьмилетнем мальчике, которому нравятся игрушечные роботы и супергерои и который боится вы-соты, многие смогут узнать себя и тем самым понять, что и они могут сделать для своих близких что-то важное и хорошее. вторая важная мысль, которую предстоит осо-знать читателям – это то, что чужая боль может погасить твою радость, а добрый поступок сделает её ярче. Слова кота леопольда о том, что «добрым быть на белом свете веселей» находят в этой истории дополнительное под-тверждение.

Это уже третья книга н. волковой, которая выходит в серии «настя и никита»..

все книги н. волковой выходят с иллюстрациями ху-дожницы Дианы лапшиной и это – очень удачный дуэт. автор и художник нашли друг друга, рисунки здорово до-полняют и расцвечивают текст, при этом Диана лапшина не останавливается на чём-то одном, а пробует разные техники, стили, образы, оставаясь при этом настоящим детским художником: всё на её картинках движется, ды-шит эмоциями, изобилует интересными деталями и раду-ет красивыми цветами.

Серия «настя и никита» выходит уже около 2-х лет, при этом издатель радует своей стабильностью – каждый ме-сяц серия пополняется двумя новыми книжками, которые можно купить в интернет-магазинах или выписать по по-чте, как журнал.

По материалам интернета

к Н И ж Н ы й к л У Б

3655 B Old Court Rd, Suite 20, Pikesville, MD 21208

скую, печальную, чуть страшную и по-хорошему поучительную подарила

Новую сказку, ново-Новую сказку, ново

Добрым быть на белом свете веселей


• issue 31 •VIRASTAIKA – RuSSIAn-lAnguAge MAgAzIne FOR kIDS AnD PARenTS! Р У Б Р И к А


Добрым быть на белом свете веселей

Р У Б Р ИР У Б Р ИР У Б Р И к Аш к О л А ю Н О г О к У л И Н А Р А

ОООфффооорррмммлллмлмммлмлмлмммлм яяяееем дем дем детстстскккие бие бие блллюююдддааа

Бутерброд «Божья коровка»

Сосиски с макаронами «осминожки»

рыбная котлета с кукурузой «Золотая рыбка»

Котлета с сыром «черепаха»

омлет с рисом «медвежонок»

Картофельное пюре с котлетой «Сова»

Email: [email protected] “Virastaika” Magazine Magazine February 2014 Magazine February 2014 Magazine

Приятного аппетита!

Бутерброд «Божья коровка»Бутерброд «Божья коровка»

Сосиски с макаронами «осминожки»Сосиски с макаронами «осминожки»

рыбная котлета с кукурузой «Золотая рыбка»рыбная котлета с кукурузой «Золотая рыбка»

Котлета с сыром «черепаха»Котлета с сыром «черепаха»

омлет с рисом «медвежонок»омлет с рисом «медвежонок»

Картофельное пюре с котлетой «Сова»Картофельное пюре с котлетой «Сова»


• Февраль • 2014 •д е Т С к А я С Т Р А Н И Ч к А

С днём рождения!

Hap

py 1st birthday

Lana!клоун

41

0-6

53

-41

60

,36

55 B

Old

Cour

t Rd,

Suite

20,

Pike

svill

e MD

2120

8

East-West Cultural Center объявляет набор в детскую группу


41

0-6

53

-41

60

,36

55 B

Old

Cour

t Rd,

Suite

20,

Pike

svill

e MD

2120

8

набор в детскую


41

0-6

53

-41

60

,36

55 B

Old

Cour

t Rd,

Suite

20,

Pike

svill

e MD

2120

8

детскую ансамбля русского танца «Калинка»

Занятия по пятницам в 5 pm и 6 pm

Новогодняя загадка

Я Колобок, Колобок!По ... метён,По сусекам скребён,на сметане мешан,

Песенка колобка:(1)(2)(1)

(3)

(4)

(5)

(6)

ле-тающая тарелка

Попугай

мизинецвесенний месяц

Что? ... ?Когда?

... Барто, поэтесса

Итог рытья... мала

инозем-ное

ярмо

вакула

Черепашки-...

(2)

Вставь слово в стихи:травка зеленеет,Солнышко блестит,... с весноюв сени к нам летит.

(3)

Песенка колобка:(1)ССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССССканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканвордканворд

Загадка:на дне, где тихо и темно,лежит усатое бревно.

(4) а дне, где тихо и темно,

Выбери картинку.Кто из них имеет в запасе опасное жало?

(5)

Ребус:(6)КТо ЭТо?


• issue 31 •

27



д е Т С к А я С Т Р А Н И Ч к А

ФО

КУС

East West Cultural Center объявляет набор в классы поEast West Cultural Center объявляет набор в классы по

Художественной гимнастике

443-570-6820

Занятия будут состоять из разминки, основ хореографии, растяжки, обучению элементам художественной гимнастики и работы с предметами (скакалка, мяч, обруч, лента, булавы).

443-570-6820

элементам художественной гимнастикиработы с предметами

(скакалка, мяч, обруч, лента, булавы).

443-570-6820

работы с предметами(скакалка, мяч, обруч, лента, булавы). Маленькие группы!

Индивидуальное внимание!

Занятия будут состоять из разминки,

Приглашаются девочки от 5-ти лет

Маленькие группы! Маленькие группы! Маленькие группы! Маленькие группы!

Занятия проводятся на русском и английском языках квалифицированными тренерами

10 отличий10 отличийн а й д и Помоги

малышу добраться до куклы


• Февраль • 2014 •

Когда-то месяцев в году было всего десять и называ-лись они по-другому… в Древнем риме новый год на-чинался в марте, или первого числа Первого месяца. и таких названий – по порядковому номеру – было еще девять: второй, третий, четвертый и так далее. Февраль и январь, еще как таковые, не существовали. Позже нум Помпилий реформировал летоисчисление и привязал его к лунному циклу. тогда-то и можно считать рожде-ние января, с которого мы теперь и начинаем год. Фев-раль, как последний месяц, смог вобрать в себя всего

29 дней в обычные годы, а в високосные – 30. лишь в 7 веке до нашей эры римляне привнесли в календарь одиннадцатый и двенадцатый месяцы. Ян-варь получил название в честь бога Януса. Слово «фев-раль» происходит от латинского «очищение».

и получил он свое название от Фебрууса – древне-римского бога подземного мира. в этом месяце римля-не каялись в своих грехах и поминали усопших предков. Суеверные римляне избегали четных чисел, в каждом месяце у них было 29 или 31 день, за исключением фев-раля. изменилась ситуация с приходом Юлия Цезаря, который провел еще одну календарную реформу, где ввел четырехгодичный цикл, где три года 365 дней в году и один год – 366. в благодарность великому импе-ратору, римляне переимено-вали пятый месяц квинтилис – он стал июлем. По аналогии, впоследствии шестой месяц стали называть августом – в честь императора октавиана августа. римляне считали чет-ное количество дней в месяце плохим знаком, поэтому им-ператор свой месяц увеличил на один день. По этой при-чине июль и август имеют по 31 дню, а февраль всего 28.

к л У Б П О Ч е М У Ч е к

It's Easier To Stay Well Than To Get Well!

443-756-6633410-628-9355

110 W. Padonia Rd.Timonium, MD 21093

443-756-6633 110 W. Padonia Rd.110 W. Padonia Rd.

У нас вы всегда найдёте помощь и поддержку!

• chiropractic• massages• acupuncture• nutrition response testing

It's Easier To Stay Well Than To Get Well!

У нас вы всегда найдёте помощь и поддержку!

10

% с

кид

ка с

эти

м о

бъ

явл

ени

ем

П О Ч е м у

29 дней в обычные годы, а в високосные – 30. лишь в 7 веке до нашей эры римляне привнесли в календарь одиннадцатый и двенадцатый месяцы. Ян

Все мы знаем, у негоДвадцать восемь дней всего!Високосный год придетИ добавку принесет!

Ч е м у

Все мы знаем, у него

февраль самый

короткий месяц в году ?


февраль самый

короткий месяц в году ?

Р У Б Р И к А


• Февраль • 2014 •

Раннее развитие – комплексные занятия от 2-х до 5-ти лет Обучение чтению по кубикам Зайцева – развитие речи,

расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. Музыка – развитие музыкального слуха, чувства ритма, умения

слушать и быть внимательным, координации. Математика и логика – развитие элементарных математических

представлений (количественный и порядковый счет, цифры, состав числа, арифметические действия)

Рисование – развитие воображения, творческих способностей, развитие мелкой моторики, изобразительных навыков

Продолжительность занятий 2 часапо субботам, воскресеньям

группы для детей от 6-ти до 12-ти лет Русский язык – обучение чтению, грамматике и письму по кубикам Зайцева,

развитие речи Математика – овладение основами математики, развитие логики, внимания,

мышления, памяти Изостудия – Уникальная программа, направленная на развитие воображения,

эстетического развития, фантазии, изобразительных навыков, развитие чувства цвета, пространства и формы.

шахматы – впервые предлагается специально разработанная система обучения детей шахматам, включающая новые методики с комплексом развивающих игр

Танцевальная студия (народные и современные танцы) Вокальная студия (Хор) – дети от 6-ти лет и старше география Театральная студия


Раннее развитие – комплексные занятия от 2-х до 5-ти летРаннее развитие

шКоЛА EAST-WEST


приходите и убедитесь в том,что вы сделали ПравильНый выбор3655 B Old Court Rd, Suite 20,

Pikesville MD 21208

ый ый 410-653-4160

virastaika 31 2014

Documents