Gabriela JančárováMŠVVaŠ SR, SUDV

Smernica o uznávaní odborných kvalifikácií sekundárny právny akt, ustanovuje podmienky a upravuje

proces vzájomného uznávania odb. kvalifikácií, napomáha odstraňovaniu prekážok vo voľnom pohybe osôb

za odbornú kvalifikáciu považuje samotný doklad o formálnej kvalifikácii, osvedčenie o odb. spôsobilosti alebo odb. prax

Reformy vo vzdelávaní vzdelávacie postupy, upravujú výsledky dosiahnuté vo

vzdelávaní, sledujú obsahovú stránku udelenej kvalifikácie negarantujú migrantom získanie oprávnenia k výkonu reg.

povolania

Bolonský proces : 3 stupne VŠ vzdelávania ECTS výsledky vzdelávania („learning outcomes“)

Európsky kvalifikačný rámec (EKR) : súbor ôsmich referenčných úrovní, ktoré zahŕňajú všetky

typy vzdelania a odbornej prípravy získaných po absolvovaní povinnej školskej dochádzky (vrátane neformálneho a informálneho učenia). Referenčné úrovne sú založené na vzdelávacích výsledkoch a transparentným spôsobom prepájajú národné kvalifikačné rámce do úrovní stanovených v európskom kvalifikačnom rámci

nie je vo všetkých štátoch, no prevláda snaha zaviesť v najbližšom období

do roku 2009 väčšina štátov EÚ, EHP i Švajčiarsko (spolu 21 štátov) prijali viac ako 90% študentov do štud. programov v 2 cykloch

výrazná výnimka: Nemecko, Rakúsko a Slovinsko rôzna dĺžka štúdia v prvých dvoch stupňoch ⇒ rôzny

počet kreditov (60ECTS/rok) ⇒ bakalár podľa bolonského procesu môže zodpovedať úrovni podľa čl. 11 písm. e) smernice o uznávaní, ktorou je zadefinované VŠ vzdelanie II. stupňa

vylúčenie niektorých disciplín z dvoch stupňov, kde sa postupuje v súlade so všeobecným systémom smernice o uznávaní ⇒ obmedzenia pri uznávaní

zavedenie cyklov malo vplyv len na štruktúru vzdelávacích systémov, nie na obsah

miera pracovného zaťaženia a zručností získaných počas štúdia

Štáty EÚ, EHP a Švajčiarsko: rozdielnosť vyjadrenia ECTS – vo všeobecnosti 1kredit

⁼ 25 – 30 hodín prac. zaťaženia, Spojené kráľovstvo – 1kredit ⁼ 10 hodín v niektorých štátoch – 20 – 30 hodín, inde žiadny

národný kreditový systém rôzne prístupy a kombinácie zavádzania ECTS – buď

kontaktné/vyučovacie hodiny, pracovné zaťaženie študenta alebo vzdelávacie výsledky

rozdielna implementácia na národnej úrovni – v SR jednotný právny predpis, na Cypre nedisponujú dokonalým systémom, Francúzsko ponechalo v zavedení ECTS autonómnosť VŠ

v súčasnosti vo všetkých členských štátoch ešte málo rozšíreným typom

rôzne fázy vývoja a zavádzania v rámci VŠ štúdia:sú buď zavedené, pričom sa štáty snažia zadefinovať

vzdelávacie výsledky k príslušnému predmetu alebo úrovni programu, pokračujú v snahe skvalitniť zabezpečenie ich využitia alebo majú problémy s pochopením zo strany VŠ alebo je ich využívanie v praxi medzi inštitúciami rozdielne

nezavedené vôbec

vzájomné porozumenie medzi členskými štátmi EÚ závisí na vzájomnej dôvere všetkých štátov EÚ

existuje neochota dôverovať a uznať vzdelávacie systémy iných štátov, niektoré z nich sú považované za konzervatívne a rigidné vo svojom prístupe k uznávaniu

prepojenie reforiem vo vzdelávaní so smernicou o uznávaní odborných kvalifikácií v súčasnosti nie je možné, transparentné prepojenie rozličných vzdelávacích systémov zavedených v súlade s bolonským procesom bolo pre uznávanie určitou podporou, podporuje však hlavne študentskú mobilitu

problémom je aj rôzny počet reg. povolaní riešením je zmena prístupu členských štátov k

uznávaniu, nie právnej úpravy EÚ

slovenské uznávacie orgány nedôverujú trom stupňom vzdelávania zavedeným bolonským procesom, uľahčia porovnateľnosť, ale nemajú vplyv na urýchlenie i zjednodušenie celého procesu

pomerne vysoká nedôvera pri prideľovaní kreditov, ECTS sa nepovažuje za rozhodujúce meradlo pri posudzovaní úrovne dosiahnutej kvalifikácie

skúsenosť a znalosť s existenciou vzdelávacích výsledkov má iba MŠVVaŠ SR

Ďakujem za pozornosť.Ďakujem za pozornosť.

Kontakt:Kontakt:MŠVVaŠ SR, SUDV, Stromová 1, 813 30 BratislavaMŠVVaŠ SR, SUDV, Stromová 1, 813 30 Bratislavagabriela.jancarova@minedu.sktel.: 02/59374 402tel.: 02/59374 402fax: 02/59374 208fax: 02/59374 208