ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО

ПЕРСОНАЛА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

И ПОДРОСТКОВ» СРОКОМ ОСВОЕНИЯ 144 ЧАСА

СОСТАВИТЕЛЬ:Е.М. Малкова, доктор медицинских наук

Новосибирск – 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Цель реализации программы

1.2. Требования к поступающему на обучение

1.3. Планируемые результаты обучения

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный план

2.2. Учебно-тематический план

2.3. Учебные программы разделов/тем

2.4. Календарный учебный график

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

4.1. Формы аттестации

4.2. Фонд оценочных средств

4.3. Бланк аттестационной ведомости

5. СОСТАВИТЕЛИ (РАЗРАБОТЧИКИ) ПРОГРАММЫ

6. ПРИЛОЖЕНИЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Общая трудоемкость: 144 ак.ч.Срок обучения: 4 неделиОбучение осуществляется в очно-заочной форме с отрывом от основного места работы. Категория слушателей: фельдшера и медицинские сестры школ, лицеев, гимназий, подростковых кабинетов.

1.1. Цель реализации программы

Цель профессиональной программы повышения квалификации «Охрана здоровья детей и подростков» (далее – Программа): качественные изменения профессиональных компетенций необходимых для выполнения трудовых функций, обозначенных профессиональными стандартами:

Фельдшер (Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Фельдшер» (подготовлен Минтрудом России 17.08.2018);

Медицинская сестра педиатрическая (Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Медицинская сестра педиатрическая» (подготовлен Минтрудом России).

Трудовые функции:Для фельдшеров - оказание первичной доврачебной медико-санитарной

помощи населению (А/01-07.6).Для медицинских сестер педиатрических - оказание доврачебной

медицинской помощи и осуществление сестринского ухода за пациентами по профилю «Сестринское дело в педиатрии» (А/01-05.5).

1.2. Требования к поступающему на обучение

Для фельдшеров: среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности «Лечебное дело». Повышение квалификации не реже 1 раза в 5 лет в процессе профессиональной деятельности.

Для медицинских сестер педиатрических: среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена по одной из специальностей: «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Акушерское дело» и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки по специальности «Сестринское дело в педиатрии». Программы повышения квалификации не реже 1 раза в 5 лет в процессе профессиональной деятельности.

1.3. Планируемые результаты обучения

Требования к выпускнику представлены в таблице 1 и определены профессиональными стандартами:

Фельдшер (Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Фельдшер» (подготовлен Минтрудом России 17.08.2018);

Медицинская сестра педиатрическая (Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Медицинская сестра педиатрическая» (подготовлен Минтрудом России). Таблица 1

Требования к выпускнику

Трудовые функцииНаименование Код Уровень (подуровень)

квалификацииДля фельдшеров -проведение медицинского обследования с целью диагностики неосложненных острых заболеваний и (или) состояний, хронических заболеваний и их обострений, травм, отравлений у детей

A/01.6 6

Для фельдшеров -назначение и проведение лечения неосложненных заболеваний и (или) состояний, хронических заболеваний и их обострений, травм, отравлений у детей

A/02.6 6

Для фельдшеров -проведение мероприятий по медицинской реабилитации, в том числе при реализации индивидуальных программ реабилитации или абилитации инвалидов

А/03.6 8

Для фельдшеров -проведение мероприятий по профилактике неинфекционных и инфекционных

A/04.6 6

заболеваний, формированию здорового образа жизниДля фельдшеров - ведение медицинской документации, организация деятельности находящегося в распоряжении медицинского персонала

A/05.6 6

Для фельдшеров - оказание медицинской помощи в экстренной форме

A/06.6 6

Для фельдшеров - оказание первичной доврачебной медико-санитарной помощи населению в условиях чрезвычайных ситуаций на догоспитальном этапе

A/07.6 6

Для фельдшеров - оказание скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи населению на догоспитальном этапе

B /02.6 6

Для фельдшеров - проведение мероприятий по профилактике наркологических заболеваний

C /01.6 6

Для фельдшеров -оказание доврачебной медицинской помощи при наркологических заболеваниях в амбулаторных условиях

.C /02.6 6

Для медицинских сестер -динамическое наблюдение за развитием детей и проведение мероприятий по охране здоровья прикрепленного детского населения

A/01.5 5

Для медицинских сестер -оказание доврачебной медицинской помощи, сестринского ухода и наблюдения при заболеваниях и патологических состояниях у детей

A/02.5 5

Для медицинских сестер -ведение медицинской документации, организация деятельности находящегося в распоряжении медицинского персонала

A/03.5 5

Для медицинских сестер -оказание медицинской помощи в экстренной форме

A/04.5 5

Для медицинских сестер -оказание первичной доврачебной медико-санитарной помощи населению в условиях чрезвычайных ситуаций на догоспитальном этапе

A/05.5 5

Обучающийся в результате освоения программы должен обладать следующими знаниями, умениями и выполнять трудовые действия, а именно:

Знать: Порядок оказания первичной медико-санитарной помощи

детскому населению, задачи медицинской сестры кабинета по оказанию медицинской помощи в образовательной организации.

Теорию и практику сестринского дела в педиатрии. Организацию и содержание работы кабинета по оказанию

медицинской помощи в образовательной организации, санитарные правила и нормативы, стандарты оснащения кабинета

Особенности физического и нервно-психического развития детей, методы исследования и оценки. Развитие функциональной системы движения ребенка.

Национальный календарь профилактических прививок, порядок проведения иммунопрофилактики инфекционных заболеваний.

Основы рационального питания детей раннего возраста, дошкольного и школьного возраста.

Нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность педиатрической медицинской сестры образовательных и оздоровительных учреждений для детей.

Санитарно-гигиенические требования к помещениям, территории, местам купания, отдыха, занятий физической культурой в детских учреждениях и организациях.

Порядок оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха.

Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания в образовательных учреждениях, порядок контроля качества питания.

Порядок проведения профилактических доврачебных медицинских осмотров детей.

Порядок оказания доврачебной медицинской помощи детям при несчастных случаях и заболеваниях.

Формы и методы работы по формированию здорового образа жизни среди детей, в том числе в образовательных учреждениях и семьях.

Санитарно-противоэпидемические мероприятия при инфекционных заболеваниях.

Подходы и методы многоуровневой профилактики инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи (ИСМП), Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы (санитарные правила) медицинской организации, современные меры индивидуальной защиты медицинского персонала и пациентов от инфицирования в процессе медицинской помощи.

Санитарные правила обращения с медицинскими отходами, комплекс экстренных профилактических мероприятий при возникновении аварийных ситуаций с риском инфицирования медицинского персонала.

Профессиональные риски, вредные и опасные производственные факторы по профилю отделения (подразделения) медицинской организации, требования охраны труда, противопожарной безопасности в соответствии с нормативным правовыми документами.

Уметь:

Организовать рабочее пространство в кабинете по оказанию медицинской помощи в образовательной организации в соответствии с нормативными требованиями.

Проводить доврачебный осмотр детей по скрининг-программе диспансеризации, выявлять факторы риска неинфекционных заболеваний у детей.

Проводить вакцинацию детям в установленном порядке по назначению врача.

Проводить доврачебные профилактические осмотры и наблюдение за состоянием здоровья детей, плановые осмотры для выявления педикулеза в образовательных учреждениях.

Осуществлять контроль санитарного состояния и содержания всех помещений и территории лечебно-оздоровительного

учреждения, мест для купания, отдыха, занятий физической культурой.

Осуществлять контроль питания детей в образовательных и лечебно-оздоровительных учреждениях и организациях в установленном порядке.

Обеспечивать медицинское сопровождение детей во время проведения спортивных соревнований, походов, купаний, экскурсий.

Оказывать доврачебную медицинскую помощь при возникновении травм, несчастных случаев, острых состояний.

Осуществлять подготовку медицинской документации детей при передаче медицинского наблюдения в городскую (районную) поликлинику по достижении ими совершеннолетия.

Проводить санитарно-гигиеническое просвещение по вопросам профилактики детских болезней и формированию здорового образа жизни, охране репродуктивного здоровья подростков.

Выявлять факторы риска инфекционных заболеваний у детей. Проводить профилактические и противоэпидемические

мероприятия при инфекционных заболеваниях. Применять меры защиты пациентов и медицинского персонала от

инфицирования при различных медицинских технологиях, соблюдать принцип индивидуальной изоляции, соблюдать правила асептики и антисептики, проводить комплекс мероприятий по дезинфекции и стерилизации технических средств и инструментов.

Соблюдать санитарные правила при обращении с медицинскими отходами в местах их образования, проводить экстренные профилактические мероприятия при возникновении аварийных ситуаций.

Соблюдать требования и нормативы охраны труда и противопожарной безопасности.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный план

Содержание Программы структурировано по разделам с распределением форм организации обучения и контроля и их объемов (таблица 2). Таблица 2

Структура Программы по разделам, формам организации обучения и контроля и их объемам

№п/п

Наименование разделов Всегочасов

В том числелекции семинары практика

1. Сестринский процесс в педиатрии 40 36 42. Гигиена детей и подростков.

Формирование здорового образа жизни

28 24 4

3. Инфекционные болезни. Инфекционный контроль и инфекционная безопасность

38 30 8

4. Вакцинопрофилактика инфекционных болезней

12 8 4

5. Основы сестринского дела 8 8

6. Неотложная помощь 10 8 2

7. Итого 136 106 22 8

8. Промежуточная аттестация 2

9. Итоговая аттестация 6

10. Итого: 144

2.2. Учебно-тематический план

Структура Программы по разделам, подразделам, формам организации обучения и их объемам в виде учебно-тематического плана представлена в таблице 3.

Таблица 3

Учебно-тематический план

№п/п Наименование разделов Всего часов Изучение

лекционного и методического

материала

Самостоятельная работа

1. Сестринский процесс в педиатрии

40 40

1.1. Атопия, бронхиальная астма. Заболевания дыхательной системы. Особенности патологии ЛОР-органов

8 6 2

1.2. Заболевания сердечно-сосудистой системы

4 4

1.3. Заболевания эндокринной системы 4 41.4. Заболевания мочеполовой системы

Возрастные особенности половой системы подросткового периода

4 2 2

1.5. Заболевания желудочно-кишечного тракта

4 4

1.6. Заболевания крови у детей и подростков

4 4

1.7. Заболевания нервной системы у детей

4 4

1.8. Наркология. Аддиктивное поведение. Алкоголизм. Наркомания

4 2 2

1.9. Клиническая фармакология 4 42. Гигиена детей и

подростков. Формирование здорового образа жизни

28

2.1. Оценка физического развития школьников. Группы здоровья

4 2 2

2.2. Оценка нервно-психического развития

4 2 2

2.3. Гигиенические требования к учебному процессу в общеобразовательной школе и средних учебных заведениях

4 2 2

2.4. Организация питания в образовательном учреждении. Основы питания для формирования здорового образа жизни

8 6 2

2.5. Гигиенические требования к урокам физкультуры

4 2 2

2.6. Современные требования к формированию здорового образа жизни. Роль медицинских работников в проведении профилактической работы по гигиеническому воспитанию учащихся.

4 4

3. Инфекционные болезни. Инфекционный контроль и инфекционная безопасность

38

3.1 Воздушно-капельные инфекции 8 83.2 Острые кишечные инфекции 4 83.3 Конвенционные инфекции 4 43.4 Парентеральные инфекции:

вирусные гепатиты2 2

3.5 ВИЧ – инфекция 2 23.6 Туберкулез. Профилактика

туберкулеза у детей и подростков4 2 2

3.7 Паразитозы 2 23.8 Кожные и венерические

заболевания у подростков4 2 2

3.9 Инфекционный контроль и инфекционная безопасность

8 2 6

4. Иммунопрофилактика. Санитарно-эпидемиологические требования к проведению вакцинации

12

4.1. Общие вопросы иммунопрофилактики. Формирование поствакцинального иммунитета

2 2

4.2. Препараты для иммунизации и их свойства

1 1

4.3. Условия хранения и транспортировки вакцин

2 2

4.4. Методы и техника проведения прививок. Утилизация вакцин

1 1

4.5. Медицинские противопоказания к профилактическим прививкам

2 2

4.6. Национальный календарь профилактических прививок и календарь прививок по эпидемическим показаниям. Новые возможности профилактикиинфекционных заболеваний

2 2

4.7. Поствакцинальные осложнения. Вакцинация пациентов с хронической патологией

2 2

5. Основы сестринского дела 85.1 Медицинские манипуляции.

Способы введения лекарственных средств. Алгоритм выполнения, профилактика осложнений.

6 6

5.2 Подготовка детей к лабораторным методам исследования

2 2

6. Неотложная помощь 106.1 Терминальные состояния. Понятие

клинической, биологической смерти. Первичная легочно-сердечная реанимация

2 2

6.2 Острый коронарный синдром.Острая сосудистая недостаточность. Острая сердечная недостаточность.

2 2

6.3 Кровотечения 2 26.4 Синдром длительного сдавления.

Ожоги. Отморожения. Электротравмы. Утопление. Укусы змей, насекомых. Травмы

2 2

6.5 Острые отравления у детей 2 27. Итого 136 108 288. Промежуточная аттестация 2 - -9. Итоговая аттестация 6 тестирование

Итого 144

2.3. Учебные программы разделов/тем

Раздел 1. Сестринский процесс в педиатрии. Функциональные обязанности медсестры и фельдшера школы, среднего учебного заведения.

1.1. Атопия, бронхиальная астма. Причины. Клиника. Принципы лечения и профилактики. Диспансеризация.

Заболевания дыхательной системы: бронхиты, пневмонии. Причины. Клиника. Принципы лечения и профилактики. Диспансеризация.

Особенности патологии ЛОР-органов. Причины. Клиника. Принципы лечения и профилактики. Диспансерное наблюдение хронических больных.

1.2. Заболевания сердечно-сосудистой системы: миокардиты, врожденные пороки сердца, острая и хроническая ревматическая болезнь. Клинические проявления, диагностика, лечение, диспансерное наблюдение.

1.3. Заболевания эндокринной системы: сахарный диабет, причины развития, клиника, диспансерное наблюдение, реабилитация. Заболевания щитовидной железы: гипотиреоз, эутиреоидный зоб подростков, гипертиреоз. Причины, клиника, диспансеризация.

1.4. Заболевания мочеполовой системы: причины, клинические проявления, принципы лечения и профилактики инфекции мочевыводящих путей, пиелонефрита, гломерулонефрита. Диспансерное наблюдение. Возрастные особенности половой системы подросткового периода. Гинекологические заболевания. Неотложные состояние в гинекологии. Методы контрацепции.

1.5. Заболевания желудочно-кишечного тракта: функциональные гастроинтестинальные расстройства (согласно Римским критериям IV пересмотра), острый и хронический гастрит, гастродуоденит, язвенная болезнь желудка и 12-ти перстной кишки, неспецифический язвенный колит. Клиника, диагностика, лечение, диспансерное наблюдение, противорецидивное лечение.

1.6. Заболевания крови у детей и подростков: анемии, геморрагические диатезы, лейкозы. Клинические проявления, принципы лечения и профилактики.

1.7. Заболевания нервной системы у детей: ДЦП, судорожные состояния, эпилепсия. Клинические проявления, принципы лечения и профилактики.

1.8. Наркология. Аддиктивное поведение. Алкоголизм, типы течения, изменения личности. Наркомания, типы течения, виды наркотиков. Лечение и профилактика.

1.9. Клиническая фармакология. Основные группы лекарственных препаратов. Правила приема. Основные показания и противопоказания. Побочные эффекты.

Трудовые функции: A/01.6, A/02.6, А/03.6, A/01.5, A/02.5, C /01.6, C /02.6

2. Гигиена детей и подростков. Формирование здорового образа жизни

2.1. Оценка физического развития школьников. Группы здоровья, критерии распределения детей по группам здоровья. Принципы работы с центильными таблицами. Адаптация. Виды, классификация, степени тяжести, методы коррекции.

2.2. Оценка нервно-психического развития. Основные показатели нервно-психического развития школьников.

2.3. Гигиенические требования к учебному процессу в общеобразовательной школе и средних учебных заведениях: режим дня, структура урока, медицинский контроль за расписанием уроков. Гигиенические требования к школьной мебели, к тепловому, световому, воздушному режимам.

2.4. Организация питания в образовательном учреждении. Значение рационального питания школьника, гигиена питания в детских коллективах, гигиенические требования к составлению меню. Правила мытья посуды, хранения продуктов. Основы питания для формирования здорового образа жизни.

2.5. Гигиенические требования к урокам физкультуры: структура урока, медико-педагогический контроль физического воспитания. Организация ЛФК в школе. Нарушения осанки, ортопедический режим.

2.6. Современные требования к формированию здорового образа жизни как категории общего понятия "образ жизни" включающая в себя благоприятные условия жизнедеятельности человека, уровень его культуры, в том числе поведенческой, и гигиенических навыков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье, способствующих предупреждению развития нарушений здоровья и поддерживающих оптимальное качество жизни. Данная концепция положена в основу гигиенического обучения и воспитания населения РФ и должна находить конкретное воплощение в различных гигиенических, профилактических программах. Роль медицинских работников в проведении профилактической работы по гигиеническому воспитанию учащихся.

Трудовые функции: A /01.6, A /02.6, A/01.6, A /01.5, A /02.5.

3. Инфекционные болезни. Инфекционный контроль и инфекционная безопасность

3.1 Воздушно-капельные инфекции: ОРВИ, дифтерия, коклюш, корь, краснуха, паротит, короновирусная инфекция, герпесвирусные инфекции, скарлатина, менингококковая инфекция. Клиника, диагностика, Диспансеризация, противоэпидемические мероприятия.

3.2 Острые кишечные инфекции: вирусные, бактериальные. Клиника, диагностика, лечение. Диспансеризация, противоэпидемические мероприятия.

3.3 Конвенционные инфекции: завозные инфекции, чума, холера, натуральная оспа, желтая лихорадка, сибирская язва, туляремия. Действия при выявлении пациентов с конвенционными инфекциями. Правила использования укладок для ООИ и костюмов биозащиты.

3.4 Парентеральные инфекции: вирусные гепатиты. Этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, диспансеризация.

3.5 ВИЧ – инфекция. Этиология, эпидемиология, клиника, диагностика, профилактика. Аварийные ситуации с кровью.

3.6 Туберкулез. Этиология. Эпидемиология, ранние симптомы, диагностика. Профилактика туберкулеза у детей и подростков.

3.7 Паразитозы: эпидемиология, клиника, диагностика аскаридоза, энтеробиоза, описторхоза, лямблиоза, педикулеза.

3.8 Кожные и венерические заболевания у подростков. Чесотка, дерматофитиии. Клиника, диагностика. Гнойничковые заболевания кожи. Микозы стоп, онихомикоз. Диагностика, профилактика ИППП. Клиника, диагностика, профилактика.

3.9 Инфекционный контроль и инфекционная безопасность. Обработка изделий медицинского назначения многократного и однократного применения. Понятие дезинфекции, стерилизации. Контроль качества обработки инструментов. Уровни обработки рук медперсонала. Нормативные документы по инфекционному контролю.

Трудовые функции: A /01.5, A/02.5, A /03.5, A /04.5, A /01.6, A/02.6, A /03.6, A /04.6.

4. Иммунопрофилактика. Санитарно-эпидемиологические требования к проведению вакцинации

4.1. Общие вопросы иммунопрофилактики. Формирование поствакцинального иммунитета. Общие вопросы иммунопрофилактики, дано понятие вакцинопрофилактики, а также нормативно-правовое обеспечение проведения вакцинации в России. Организация работы прививочного кабинета детской поликлиники и работы прививочной бригады. Представлен порядок проведения профилактических прививок, их регистрации, оформление отказа от проведения профилактических прививок.

4.2. Препараты для иммунизации и их свойства. Виды профилактики по направленности действия. Дана их краткая характеристика. Характеристика современных видов медицинских иммунобиологических препаратов: живые и убитые вакцины, сплит-вакцины, рекомбинантные вакцины. Основные вещества пассивной иммунизации, характеристика различных классов иммуноглобулинов, и интерферона.

4.3. Условия хранения и транспортировки вакцин. Требования к температурному режиму транспортирования и хранения ИЛП, требования к оборудованию для "холодовой цепи", требования к оборудованию для транспортирования ИЛП, требования к оборудованию для хранения ИЛП,

требования к оборудованию для контроля температурного режима в системе "холодовой цепи", с выделением 4 уровня "холодовой цепи".

4.4. Методы и техника проведения прививок. Утилизация вакцин. В разделе представлены методика проведения профилактических прививок, порядок уничтожения непригодных к использованию вакцин и анатоксинов (в централизованном и индивидуальном порядке), а также требования к обеззараживанию, уничтожению и утилизации шприцев инъекционных однократного применения.

4.5. Медицинские противопоказания к профилактическим прививкам. Перечень противопоказаний, описание сильных реакций и поствакцинальных осложнений на профилактические прививки. Представлены ложные противопоказания и состояния, требующие особого подхода к вакцинации.

4.6. Национальный календарь профилактических прививок и календарь прививок по эпидемическим показаниям. Новые возможности профилактики инфекционных заболеваний.

4.7. Поствакцинальные осложнения. их классификация, основные подходы к диагностике и профилактике. Вакцинация пациентов с хронической патологией.

Трудовые функции: A/01.5, A/02.5, A /03.5.

5. Основы сестринского дела5.1 Медицинские манипуляции. Способы введения лекарственных

средств. Способы введения лекарственных средств. Алгоритм выполнения, возможные осложнения. Профилактика осложнений. Психологическая подготовка перед проведением манипуляции.

5.2 Подготовка детей к лабораторным методам исследования крови, мочи. Современные методы лабораторной диагностики.

Трудовые функции: A/01.5, A/02.5, A /03.5, A/01.6, A/02.6, A /03.6.

6. Неотложная помощь6.1 Терминальные состояния. Понятие клинической, биологической

смерти. Первичная легочно-сердечная реанимация.6.2 Острый коронарный синдром. Острая сосудистая

недостаточность. Острая сердечная недостаточность. Понятие, неотложная помощь.

6.3 Кровотечения, способы временной остановки наружного кровотечения. Тактика медицинской сестры при внутренних кровотечениях.

6.4 Синдром длительного сдавления. Ожоги. Отморожения. Электротравмы. Утопление. Укусы змей, насекомых. Травмы: ушибы, растяжения, переломы конечностей. Принципы транспортной иммобилизации. Черепно-мозговые травмы. Комы, понятие.

6.5 Острые отравления у детей. Алгоритмы оказания неотложной помощи.

Трудовые функции: B /02.6, A/05.5.

2.4. Календарный учебный график

График организации образовательного процесса по разделам, срокам и формам работы (таблица 4).

Таблица 4

Периоды освоения*1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Понедельник У У У УВторник У У У УСреда У У У УЧетверг У У У ПА+УПятница У У У ИАСуббота В В В ВВоскресение В В В В

* 1 учебная неделя = 40 ак. ч.

Сокращения: У- учебные занятияПА – промежуточная аттестация (зачет)ИА – итоговая аттестация (тестирование)В- выходной день

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Требования к квалификации педагогических кадров: Высшее профессиональное образование и стаж работы в

образовательном учреждении не менее 1 года, при наличии послевузовского профессионального образования (аспирантура, ординатура, адъюнктура) или ученой степени кандидата наук - без предъявления требований к стажу работы (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 N 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 23.03.2011 N 20237)).

Трудоемкость обучения:Нормативная трудоемкость обучения – 144 ак.ч. Форма обучения: заочная с частичным использованием дистанционных

образовательных технологий.

Режим занятий: не более 8 ак.ч. в день.

Организационно-педагогические условия реализации Программы представлены в таблице 5.

№п/п

Организационно-педагогические условия

Общая характеристика

1. Основная учебная литература В доступе к каждому разделу.2. Дополнительная учебная

литератураСписок для самостоятельного изучения в личном кабинете.

3. Конспекты лекций Программа обеспечена развернутыми конспектами лекций с указанием первоисточников информации (в доступе к каждому разделу).

4. Тесты Позволяют слушателям самостоятельно оценить степень освоения учебных материалов.

5. Ситуационные задачи Позволяют оценить приобретенные в процессе обучения практические навыки.

6. Ресурсы сети «Интернет» Библиотеки и образовательные ресурсы: электронная библиотека ЧУДПО «ИПиПКСЗ»; ресурсы открытого доступа в сети Интернет (Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. [Электронный ресурс]. – URL: https://elibrary.ru/defaultx.asp; КиберЛенинка – научная электронная библиотека, построенная на парадигме открытой науки (Open Science) [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru

7. Локальные информационные технологии

Офисные программы:MicrosoftOfficeLibreOfficeChemOffice

8. Работа специалистов отдела сопровождения образовательного процесса и методического отдела (персональные тьюторы)

Обеспечивают сопровождение образовательного процесса.

9. Материально-техническая база Учебные занятия проводятся с использованием информационно-коммуникационных технологий.1. Аппаратные требования:IntelPentium или аналогичный процессор с тактовой частотой 1000MHz и выше; Монитор, с разрешением экрана, как минимум, 1024х768 точек и глубиной цвета 16 bit (рекомендуемое разрешение экрана - 1280х1024 и глубиной цвета 24; Звуковая карта, акустическая система или

наушники; Доступ в Интернет на скорости не ниже 512 Кбит/с; В труднодоступных районах, подключаемых к сети Интернет с использованием спутниковых каналов связи, скорость прямого канала должна быть не ниже 512 Кбит/с, обратного - не ниже 128 Кбит/с. 2. Программное обеспечение: Операционная система семейства Microsoft Windows (XP, NT, 7 и 8); Операционная система семейства Linux c графическим интерфейсом.3. Для просмотра учебных материалов в учебном портале необходимо наличие установленных на Вашем компьютере программ:Microsoft Internet Explorer 8.0 и выше;AdobeFlashPlayer версии 7.0 и выше http://get.adobe.com/ru/flashplayer/ ;AdobeAcrobat Reader 10 и вышеhttp://get.adobe.com/ru/reader/ .4. В некоторых курсах Вам могут понадобиться также следующие программы:Microsoft Office 2003, 2007 (Word, Excel, Power Point) и выше;Windjview (или аналогичная программа просмотра DJVU) http://windjview.sourceforge.net/ru/ .

Основная и дополнительная учебная литература:

1. Аксенова В.А., Клевно Н.И., Барышникова Л.А. Выявление и диагностика туберкулеза у детей, поступающих и обучающихся в образовательных организациях. Клинические рекомендации. – Москва: «МЕДпресс-информ». – 2017. – 18 с.2. Актуальные аспекты противодействия пандемиям гриппа (курс лекций)/ под ред. И.Г. Дроздова. – Новосибирск: Информ-Экспресс, 2009. – 136 с.3. Аллергология. Федеральные клинические рекомендации. Под ред.: акад. РАН Р.М. Хаитов, проф. Н.И. Ильина – М.: «Фармарус Принт Медиа», 2014. - 126 с.4. Баранов A.A., Кучма В.Р., Сухарева Л.M. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности. - М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2007.-352 с.5. Безруких М.М., Фарбер Д.А. (под ред.) Физиология развития ребенка: теоретические аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000.

6. Вакциноуправляемые респираторные вирусные инфекции. Грипп, корь, краснуха, эпидемический паротит / Под ред. И.Г. Дроздова. – Новосибирск. 2008. – 210 с.7. Дедов И.И., Петеркова В.А., Кураева Т.Л. Российский консенсус по терапии сахарного диабете у детей и подростков // Педиатрия. – 2010. - № 5. – С. 6-14.8. Диагностика коклюша и паракоклюша: Методические рекомендации. МР 3.1.2.0072—13. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2013.—56 с.9. ВИЧ-инфекция и СПИД: Национальное руководство. / под ред. В.В. Покровского. М.: ГЭОТАР-Медиа.2014.- 528 с.10. Иммунизация детей инактивированной полиомиелитной вакциной (ИПВ): Методические рекомендации. МР 3.3.1.2131—06 — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2006.—10 с.11. Каркашадзе Г.А., Намазова-Баранова Л.С., Захарова И.Н. и др. Синдром высоких учебных нагрузок у детей школьного и подросткового возраста // Педиатрическая фармакология. – 2017. - №1. – С. 7–23. 12. Кильдиярова Р.Р. Оценка физического развития детей с помощью перцентильных диаграмм // Вопросы современной педиатрии. – 2017. - № 5. – С. 431–437.13. Клинические рекомендации. Бронхиальная астма у детей. – М., 2016.14. Клинические рекомендации. Крапивница у детей. - М., 2016.15. Клинические рекомендации (Протокол лечения) оказания медицинской помощи детям «Вакцинопрофилактика детей с ВИЧ-инфекцией», 2015.16. Клинические рекомендации. ВИЧ-инфекция: Профилактика перинатальной передачи вируса иммунодефицита человека. – М., 2017.17. Клинические рекомендации. Желчнокаменная болезнь у детей. - М., 2016.18. Клинические рекомендации. Чума у детей. – М., 2016.19. Клинические рекомендации. Острый вирусный гепатит С у детей. – М., 2016.20. Клинические рекомендации. Менингококковая инфекция у детей. – М., 2016.21. Клинические рекомендации. Грипп у детей. – М., 2017.22. Клинические рекомендации. Острый вирусный гепатит А (ВГА) у детей. – М., 2015.23. Клинические рекомендации. Острый вирусный гепатит В (ВГВ) у детей. – М., 2016.24. Клинические рекомендации. Болезнь Лайма у детей. – М., 2015.25. Клинические рекомендации. Корь у детей. – М., 2015.26. Клинические рекомендации. Артериальная гипертензия у детей. – М., 2015.27. Клинические рекомендации. Гематурия у детей. – М., 2016.

28. Клинические рекомендации. Гемолитико-уремический синдром у детей. – М., 2016.29. Клинические рекомендации. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь у детей. – М., 2016.30. Клинические рекомендации. Инфекция мочевыводящих путей у детей. – М., 2016.31. Клинические рекомендации. Мочекаменная болезнь у детей. - М., 2016.32. Клинические рекомендации. Нефротический синдром у детей. - М., 2016.33. Клинические рекомендации. Пищевая аллергия. – М., 2016.34. Клинические рекомендации. Тубулопатии у детей. – М., 2016.35. Клинические рекомендации. Целиакия у детей. – М., 2016.36. Клинические рекомендации. Язвенная болезнь желудка и/или двенадцатиперстной кишки у детей. – М., 2016.37. Клинические рекомендации. Язвенный колит у детей. –М., 2016.38. MP 2.3.1.2432-08 Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации.39. Конь И.Я. Актуальные проблемы организации питания школьников // Пищевая промышленность. – 2008. - № 2. – С. 8.40. Лабораторная диагностика гельминтозов и протозоозов: Методические указания. МУ 4.2.3145—13. — М.: ФБУЗ «Федеральный центр гигиены и эпидемиологии» Роспотребнадзора. — 154 с.41. Лобыкина Е.Н., Рузаев Ю.В. Гигиеническое воспитание в деятельности лечебно-профилактических учреждений: учебно-методическое пособие: ГБОУ ВПО НГИУВ. - Новокузнецк, 2012. – 58 с.42. Медицинские противопоказания к проведению профилактических прививок препаратами национального календаря прививок: Методические указания. МУ 3.3.1.1095—02. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2002.— 16 с.43. Медицинская профилактика наркологических заболеваний: клинические рекомендации. – М.: ООО «НьюТерра», 2015 – 154 с.44. Методические рекомендации 2.4.5.0131-18. 2.4.5. Гигиена детей и подростков. Детское питание. Практические аспекты организации рационального питания детей и подростков, организация мониторинга питания.45. Методические рекомендации 3.1.5.0113 – 16. Использование перчаток для профилактики инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи, в медицинских организациях. - М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2016.— 16 с.46. Методические рекомендации об использовании устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях47. 2.4.0150-19. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2019.— 8 с.48. Методическое руководство. Стандарты лечебного питания. – М., 2017.

49. Методическое руководство. Техника инъекций и инфузии при лечении сахарного диабета. – М., 2018.50. Методическое руководство. Скрининговое обследование детей и подростков с целью выявления туберкулезной инфекции. – М., 2018. 51. Методические указания МУ 3.3.1891—04 «Организация работы прививочного кабинета детской поликлиники, кабинета иммунопрофилактики и прививочных бригад».52. Методические указания МУ 4.2.1887—04 «Лабораторная диагностика менингококковой инфекции и гнойных бактериальных менингитов».53. Методические указания МУ 3.3.1.1123—02 «Мониторинг поствакцинальных осложнений и их профилактика».54. Методические указания МУ 3.3.1.1095—02 «Медицинские противопоказания к проведению профилактических прививок препаратами национального календаря прививок».55. «Методические указания МУ-287-113-98 по дезинфекции, предстерилизационной очистке и стерилизации изделий медицинского назначения» 56. Намазова-Баранова Л. С., Федосеенко М. В., Баранов А. А. Новые горизонты Национального календаря профилактических прививок // Вопросы современной педиатрии. – 2019. - №1. – С. 13–30. 57. Национальная программа «Недостаточность витамина D у детей и подростков РФ: современные подходы к коррекции», Москва, 2017.58. Национальная программа по оптимизации обеспеченности витаминами и минеральными веществами детей России, Москва, 2017, 152 с.59. О порядке уничтожения непригодных к использованию вакцин и анатоксинов. Методические указания. МУ 3.3.2. 1761 -03. - М.: Федеральный центр государственного санитарно-эпидемиологического надзора Минздрава России, 2004. 14с.60. Организация работы прививочного кабинета детской поликлиники, кабинета иммунопрофилактики и прививочных бригад: Методические указания. МУ 3.3.1891—04. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2006.—20 с.61. Организация работы в очагах инфекционных и паразитарных болезней: Методические указания. МУ 3.1.3114/1—13. —М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2014.—30 с.62. Организация питания детей дошкольного и школьного возраста в организованных коллективах: Методические рекомендации. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2016.—14 с.63. Оценка чувствительности к дезинфицирующим средствам микроорганизмов, циркулирующих в медицинских организациях: Методические указания. МУ 3.5.1.3439—17. —М.: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, 2017.—16 с.

64. Петеркова В.А., Ремизов О.В. Ожирение в детском возрасте. Ожирение: этиология, патогенез, клинические аспекты / Под ред. И. И. Дедова, Г. А. Мальниченко. - Москва: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006. - C. 312–329.65. Порядок обеспечения государственных муниципальных организаций здравоохранения медицинскими иммунобиологическими препаратами в рамках национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям: Методические указания. МУ 3.3.2.1172—02. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2003.—16 с.66. Порядок проведения профилактических прививок: Методические указания. МУ 3.3.1889—04: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2004—32 с.67. Порядок уничтожения непригодных к использованию вакцин и анатоксинов: Методические указания. МУ 3.3.2.1761—03. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2004.—14 с.68. Расследование поствакцинальных осложнений: Методические указания. МУ 3.3.1879—04. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2004.—24 с.69. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/3.2.1379—03 «Общие требования по профилактике инфекционных и паразитарных болезней».70. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2825-10 "Профилактика вирусного гепатита А"71. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.3.2342—08 «Обеспечение безопасности иммунизации».72. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.3310-15 "Профилактика инфекций, передающихся иксодовыми клещами"73. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.3542-18 «Профилактика менингококковой инфекции».74. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.1.3108-13 «Профилактика острых кишечных инфекций».75. СанПиН 2.1.7.728—99 «Правила сбора, хранения и удаления отходов лечебно-профилактических учреждений». 76. Санитарно-эпидемиологические правила СП 1.1.1058—01 «Организация и проведение производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий». 77. СанПиН 2.1.3.1375—03 «Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию и эксплуатации больниц, родильных домов и других лечебных стационаров». 78. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.5.1378—03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации и осуществлению дезинфекционной деятельности».

79. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/3.2.1379—03 «Общие требования по профилактике инфекционных и паразитарных болезней». 80. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.3.2.3332-16 "Условия транспортирования и хранения иммунобиологических лекарственных препаратов"81. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.3109-13 "Профилактика дифтерии"82. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.3117-13 "Профилактика гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций"83. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.7. 2627 -10 «Профилактика бешенства среди людей».84. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.3113-13 «Профилактика столбняка».85. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.2.3110-13 «Профилактика энтеробиоза».86. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.2.3215-14 «Профилактика паразитарных болезней на территории Российской Федерации».87. Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.3114-13 «Профилактика туберкулеза».88. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СП 2.4.2.2843-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы детских санаториев».89. Серологические методы диагностики и мониторинга дифтерийной инфекции: Методические рекомендации. МР 3.1.2.0105—15. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2016.—16 с.90. Техника сбора и транспортирования биоматериалов в микробиологические лаборатории: Методические указания. МУ 4.2.2039—05. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2006. — 126 с.91. Требования к обеззараживанию, уничтожению и утилизации шприцев инъекционных однократного применения: Методические указания. МУ 3.1.2313—08. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2008.—20 с.92. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (с изменениями от 30 декабря 2001 г., 10 января, 30 июня 2003 г., 22 августа 2004 г., 9 мая, 31 декабря 2005 г.).93. Федеральный закон от 17 сентября 1998 г. № 157-ФЗ «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» (с изменениями от 7 августа 2000 г., 10 января 2003 г., 22 августа, 29 декабря 2004 г., 30 июня 2006 г.).94. Федеральный закон о внесении изменения в ст. 9 Федерального закона «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» от 21.12 2013 года № 368-ФЗ.

95. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» от 21.11.2011 г. № 323-ФЗ.96. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению аллергического конъюнктивита. – М., 2013.97. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению атопического дерматита. – М., 2013.98. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению ангиоотека. – М., 2013.99. Федеральные клинические рекомендации по анафилактическому шоку. – М., 2013.100. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению аллергического контактного дерматита. - М., 2014.101. Федеральные клинические рекомендации по оказанию медицинской помощи детям с аллергией к белкам коровьего молока – М., 2015.102. Федеральные клинические рекомендации по ведению больных чесоткой. – М., 2013. – 23 с.103. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению латентной туберкулезной инфекции у детей. – М., 2015. – 36 с.104. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению туберкулеза у больных ВИЧ-инфекцией. – М., 2014. – 37 с. 105. Федеральные клинические рекомендации по вакцинопрофилактике туберкулеза у детей. – М., 2015. – 32 с.106. Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению туберкулеза органов дыхания у детей. – М., 2014. – 32 с.107. Хохлова З.А., Гилева Р.А., Николаева Н.А. Избранные вопросы иммунологии и иммунопрофилактики инфекционных болезней. – Новокузнецк, 2018. – 184.108. Эпидемиология и вакцинопрофилактика инфекции, вызываемой Haemophilus influenzae типа b: Методические рекомендации. МР 3.3.1.0001—10. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2010.—32 с.109. Эпидемиологический надзор за полиомиелитом и острыми вялыми параличами в постсертификационный период: Методические указания. МУ 3.1.1. 2360—08. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2008.—39 с.110. Эпидемиологический надзор за дифтерийной инфекцией: Методические указания. МУ 3.1.1082—01. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2002.—24 с.111. Эпидемиологический надзор за дифтерией: Методические указания. МУ 3.1.3018—12. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2012.—27 с.112. Эпидемиологический надзор и профилактика стрептококковой (группы А) инфекции: Методические указания. — М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2005.—52 с.

113. Эпидемиологический надзор и профилактика энтеровирусной (неполио) инфекции: Методические указания. МУ 3.1.1.2363—08. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2009.—48 с.114. Эпидемиологический надзор за коклюшной инфекцией: Методические указания. МУ 3.1.2.2160—07. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2007.—18 с.115. Эпидемиологический надзор, лабораторная диагностика и профилактика ротавирусной инфекции: Методические указания. МУ 3.1.1.2957—11. — М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2011.—30 с.

4. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

4.1 Формы аттестации

Оценка качества освоения программы включает промежуточную и итоговую аттестацию слушателей.Для аттестации слушателей на соответствие их персональных достижений требованиям программы имеется фонд оценочных средств для проведения промежуточной и итоговой аттестации.Фонд включает тестовые вопросы, позволяющие оценить степень сформированности компетенций слушателей.Промежуточная аттестация проводится перед итоговой аттестацией в форме тестирования, включающего не менее 10 вопросов из банка тестовых заданий по дисциплине.При выполнении промежуточного аттестационного задания слушатели должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, сформированные умения, профессиональные компетенции, самостоятельно определить верный ответ на вопросы теста.Результат выполнения промежуточного аттестационного задания оценивается по четырех балльной системе: «Отлично» / «Хорошо» / «Удовлетворительно / «Неудовлетворительно».Критерием оценки служит следующая шкала количества верных ответов (в %):0-70 % - неудовлетворительно,71% - 80% - удовлетворительно,81 % - 90 % - хорошо,91 % - 100 % - отлично.

В случае неудовлетворительного результата тестирования, слушателю предлагается пересдача в сроки и порядке, установленном локальными актами организации.

Программа обучения завершается итоговой аттестацией – сертификационным экзаменом.Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.Итоговая аттестация является обязательной для слушателей, завершающих обучение по ДПОП.Оценка качества освоения ДПОП проводится в отношении соответствия результатов освоения программы заявленным целям и планируемым результатам обучения.К итоговой аттестации допускается слушатель, не имеющий задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план (индивидуальный учебный план) по ДПОП.

Итоговая аттестация слушателей по программе проводится с использованием системы дистанционного образования и выполняется в режиме онлайн.В случае неудовлетворительного результата итоговой аттестации, слушателю предлагается пересдача в сроки и порядке, установленном локальными актами организации.

4.2 Фонд оценочных средств (промежуточная аттестация)

1. При сердечной недостаточности отеки локализуются: (выберите 1 вариант ответа)

1)на лице2)на голенях, стопах, передней брюшной стенке3)на голенях, стопах4)пояснице

2. Для ребенка с врожденным пороком сердца необходимо: (выберите 1 вариант ответа)

1)создание режима с максимальным пребыванием на воздухе, посильными физическими упражнениями

2)полное ограничение физической активности3)постельный режим, ограничение прогулок4)создание режима с максимальным пребыванием на воздухе, участие в

спортивных соревнованиях

3. При хроническом гастрите применяется щадящая диета, которая: (выберите 1 вариант ответа)

1)повышает выделение желудочного сока2)повышает секрецию желчи3)повышает секрецию сока поджелудочной железы4)уменьшает раздражение слизистой оболочки желудка

4. При хроническом гастрите ребенку обеспечивается: (выберите 1 вариант ответа)

1) 4–5-разовое питание малыми порциями2)2–3-разовое питание малыми порциями3)водно-чайная пауза4)питание по потребности

5. Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждения начального и среднего профессионального образования, детских домой и интернатов – это форма: (выберите 1 вариант ответа)

1)112 у2)026 у3)050 у4)056 у

6. Справка об отсутствии контактов с инфекционными больными действительна: (выберите 1 вариант ответа)

1)3 дня2)7 дней3)14 дней4)21 день

7. Способы парентерального введения лекарственных средств в организм человека: (выберите 1 правильный ответ)

1)инъекционный2)через зонд в желудок3)ректально4)через рот

8. Энтеральный путь введения лекарственных средств: (выберите 1 правильный ответ)

1)внутривенный2)в спинномозговой канал3)компресс на кожу4)через рот

9. Возбудитель туберкулеза: (выберите 1 вариант ответа)1)вирус2)бактерия3)микобактерия4)клебсиелла5)кокк

10. Источник инфекции при ВИЧ-инфекции: (выберите 1 вариант ответа)

1)больной человек2)больное животное3)вирусоноситель4)человек с момента заражения

11. Вирусный гепатит В не может передаваться: (выберите 1 вариант ответа)

1)алиментарным путем2)парентеральным путем3)половым путем

12. Вакцины хранятся при температуре (выберите 1 вариант ответа):

1) +2 – +8 °C2) +8 – +10 °C3) +12 – +14 °C4) +20 °C

13. Условия организации занятий по физическому развитию детей на открытом воздухе: (выберите один вариант ответа)

1)один раз в неделю для детей 5 - 7 лет2)круглогодично3)только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний4)при наличии у детей спортивной одежды, соответствующей

погодным условиям5)все ответы правильные

14.Уничтожение в окружающей среде патогенных микроорганизмов называется: (выберите один вариант ответа)

1)стерилизация2)дезинфекция3)дератизация4)дезинсекция

15.Наиболее эффективные средства для купирования анафилактического шока у ребенка: (выберите 1 вариант ответа)

1)адреналин, преднизолон2)димедрол3)актовегин4)пенициллин

4.3 Фонд оценочных средств (итоговая аттестация)

1. Добровольное информированное согласие на медицинское вмешательство дают родители и опекуны ребенка, не достигшего: (выберите 1 вариант ответа)1)14-ти летнего возраста2)15-ти летнего возраста3)16-ти летнего возраста4)17-ти летнего возраста

2. Формирование здорового образа жизни – это комплекс мероприятий, направленных: (выберите несколько вариантов ответа)1)на сохранение здоровья и увеличение продолжительности активной жизни2)на мотивацию граждан к личной ответственности за свое здоровье и здоровье своих детей3)на разработку индивидуальных подходов по формированию здорового образа жизни, в том числе у детей4)на борьбу с факторами риска развития хронических заболеваний5)на лечение наследственных заболеваний

3. Дефицитные анемии связаны с: (выберите 1 вариант ответа)1)кровопотерей2)нарушением кровеобразования3)повышенным разрушением эритроцитов4)активацией гемолиза

4. При анемии: (выберите 1 вариант ответа) (выберите 1 вариант ответа)1)снижается уровень гемоглобина и число эритроцитов2)снижается уровень гемоглобина и повышается число эритроцитов3)увеличивается уровень гемоглобина и число эритроцитов4)повышается уровень гемоглобина

5. Лечение железодефицитной анемии в детском возрасте: (выберите 1 вариант ответа)1)невозможно только при использовании диетотерапии2)возможно только при использовании диетотерапии3)проводится с использованием растительной диеты4)проводится с использованием высоких доз витаминов

6. Улучшают усвоение и всасывание железа из продуктов питания: (выберите 1 вариант ответа)1)аскорбиновая и молочная кислота2)соевый белок

3)кальций4)бобы, орехи, кофе

7. При врожденных пороках сердца употребление поваренной соли: (выберите 1 вариант ответа)1)ограничивается2)не ограничивается3)увеличивается4)не имеет значения

8. Поражение нервной системы при острой ревматической лихорадке у детей проявляется развитием: (выберите 1 вариант ответа)1)хореи2)судорог3)энуреза4)аутизма

9. Наиболее частым заболеванием при проявлениях аллергии является: (выберите 1 вариант ответа)1)отек Квинке2)крапивница3)анафилактический шок4)атопический дерматит

10. При отеке Квинке отек распространяется: (выберите 1 вариант ответа)1)на губы, щеки2)на губы, щеки, уши3)на губы, щеки, уши, гортань4)на губы, щеки, уши, шею

11. Наиболее важным в лечении аллергии является: (выберите 1 вариант ответа)1)выявление вещества, вызывающего аллергию у ребенка2)назначение комплексного лечения3)назначение физиотерапии4)назначение антигистаминных препаратов

12. Бронхиальная астма у детей характеризуется: (выберите 1 вариант ответа)1)периодически возникающими приступами удушья вследствие бронхоспазма, гиперсекреции слизи и отека слизистой оболочки бронхов2)периодически возникающими приступами затрудненного дыхания 3)постоянными приступами удушья вследствие бронхоспазма

4)бронхоспазмом и отеком слизистой оболочки бронхов13. При приступе бронхиальной астмы ребенок принимает вынужденное положение: (выберите 1 вариант ответа)1)лежа в постели2)сидя, опираясь на руки3)сидя, запрокинув голову назад4)лежа, прижав ноги к животу

14. Гипертоксической форма течения заболевания бывает: (выберите 1 вариант ответа)1)при риновирусной инфекции2)при гриппе3)при аденовирусной инфекции4)при парагриппе

15. При ОРВИ детям обязательно назначают: (выберите 1 вариант ответа)1)постельный режим2)витамины3)антибиотики4)антипиретики

16. Для снижения температуры при ОРВИ используются: (выберите 1 вариант ответа)1)парацетамол и ибупрофен2)анальгин 3)аспирин4)амидопирин

17. При гипертоническом типе дискинезии желчевыводящих путей из рациона исключаются: (выберите 1 вариант ответа)1)яйца, бульоны, консервы, копчености, пряности2)овощи, фрукты, сладости3)каши, хлебобулочные изделия4)молочные продукты

18. При рвоте ребенка надо: (выберите 1 вариант ответа)1)усадить на стул2)уложить с возвышенным головным концом, голову повернуть на бок3)уложить с опущенным головным концом, голову повернуть на бок4)уложить на горизонтальную поверхность, поднять ноги

19. Диета при заболеваниях почек нужна, чтобы восстановить нормальную функцию почек путем: (выберите 1 вариант ответа)1)ограничения поваренной соли, жидкости и животного белка

2)увеличения поваренной соли, жидкости и животного белка3)ограничения жиров, жидкости и животного белка4)ограничения поваренной соли, углеводов и животного белка

20. Характерными признаками почечных отеков являются: (выберите несколько вариантов ответа)1)появление утром2)появление вечером3)появление в первую очередь на лице4)появление в первую очередь на ногах5)теплые, бледные6)холодные, цианотичные

21. При сахарном диабете в питании ребенка ограничивают: (выберите 1 вариант ответа)1)жидкость2)легкоусвояемые углеводы3)белок4)жиры

22. Стабильные показатели глюкозы в крови у ребенка с сахарным диабетом достигаются при организации приема пищи: (выберите 1 вариант ответа)1)2 раза в день2)3 раза в день3)6 раз в день4) раз в день

23. При сахарном диабете у ребенка прием пищи после введения инсулина: (выберите 1 вариант ответа)1)является профилактикой развития гипогликемической комы2)не является обязательным3)регламентируется по объему порции4)препятствует падению веса пациента

24. При сахарном диабете у детей дозирование физической и эмоциональной нагрузки способствует: (выберите 1 вариант ответа)1)профилактике коматозных состояний2)профилактике гнойничковых заболеваний3)профилактике ожирения4)профилактике сосудистых осложнений

25. Ко II группе здоровья относятся дети: (выберите 1 вариант ответа)1)здоровые2)имеющие пороки развития

3)имеющие хронические заболевания4)имеющие нарушения адаптации

26. К какой группе здоровья относится ребенок с хроническим заболеванием в стадии компенсации: (выберите 1 вариант ответа)1)I2)II3)III4)IV

27. Дети с тяжелыми врожденными пороками развития или хронической патологией в стадии декомпенсации относятся к группе здоровья: (выберите 1 вариант ответа)1)II2)III3)IV4)V

28. При измерении длины тела у ребенка старше 1,5 лет ребенок касается шкалы: (выберите 1 вариант ответа)1)затылком, межлопаточной областью, крестцом и пятками2)затылком3)затылком и пятками4)крестцом и межлопаточной областью

29. Для измерения окружности груди сантиметровую ленту помещают: (выберите 1 вариант ответа)1)сзади под нижними углами лопаток при отведенных в стороны руках и спереди в области сосков2)сзади под нижними углами лопаток и спереди в области сосков3)сзади по середине лопаток и спереди ниже области сосков4)сзади под нижними углами лопаток при отведенных в стороны руках и спереди над областью сосков

30. Возможные осложнения после проведения внутримышечной инъекции: (выберите несколько вариантов ответа)1)воздушная эмболия2)некроз3)абсцесс4)инфильтрат

31. Пузырь со льдом местно применяют: (выберите 1 правильный ответ)1)при приступе почечной колики2)при артритах

3)при пневмонии4)при кровотечении

32. Суточная проба на пищеблоке хранится: (выберите один вариант ответа)1)не менее 24 часов при температуре +2 - +8 °C2)не менее 48 часов при температуре +2 - +6 °C3)не менее 72 часов при температуре +2 - +6 °C

33. Суточная проба отбирается следующим образом: (выберите несколько вариантов ответа)1)стерильными или прокипяченными ложками в стерильную или прокипяченную посуду (банки, контейнеры) с плотно закрывающимися крышками2)хорошо вымытыми ложками в чистую посуду (банки, контейнеры) с плотно закрывающимися крышками3)все блюда помещаются в отдельную посуду4) все блюда помещаются в одну емкость5) посуда с пробами маркируется с указанием наименования приема пищи и датой отбора6)посуда с пробами маркируется с указанием даты отбора

34. Пути передачи дифтерии: (выберите 1 вариант ответа)1)воздушно-капельный2)алиментарный3)половой4)вертикальный

35. Наиболее характерный симптом кори: (выберите 1 вариант ответа)1)катаральные явления2)светобоязнь3)пятна Бельского – Филатова4)ангина

36. Характерные особенности кашля при коклюше: (выберите 1 вариант ответа)1)приступы спазматического кашля с репризами2)влажный, с обильной мокротой кашель3)сухой, лающий кашель, осиплость голоса

37. Характер сыпи при менингококковой инфекции: (выберите 1 вариант ответа)1)мелкоточечная на гиперемированном фоне кожных покровов2)пятнисто-папулезная на бледном фоне кожных покровов3)везикулезная на обычном фоне кожных покровов

4)геморрагическая звездчатая на бледном фоне кожных покровов38. Меловые доски в классных комнатах должны иметь цвет: (выберите несколько правильных ответов)1)темно-зеленый2)коричневый цвет3)черный4)голубой

39. Меловые доски в классных комнатах должны: (выберите несколько правильных ответов)1)иметь антибликовое или матовое покрытие2)быть износостойкими3)быть обеспечены равномерным освещением4)легко переставляться в помещении

40. К методам неспецифической профилактики относятся (выберите несколько вариантов ответов):1)мытье рук перед едой2)ношение респираторов3)вакцинация

41. Цель профилактических прививок (выберите 1 вариант ответа):1)повышение специфического иммунитета, предупреждение повторных случаев заболевания, создание невосприимчивости к инфекционным заболеваниям2)специфическая десенсибилизация

42. Активно приобретенный иммунитет формируется в результате (выберите несколько вариантов ответов):1) перенесенного инфекционного заболевания2) введение сыворотки3) приёма антибиотиков4) вакцинации5) закаливания

43. Постоянные противопоказания к вакцинации (выберите несколько вариантов ответов):1)злокачественные болезни крови2)анемия I степени тяжести3)прогрессирующая неврологическая патология4)рахит5) анафилактический шок на предыдущую вакцинацию

44. Признаки местной прививочной реакции на вакцинацию (выберите несколько вариантов ответов):

1) болезненный инфильтрат3)гиперемия кожи4)регионарный лимфаденит5)крапивница6)абсцесс7) некротическое поражение тканей

45. Стерильные изделия из вскрытого бикса должны быть использованы: (выберите один вариант ответа)1)в течение 1 суток2)в течение 12 часов3)в течение 2 суток4)в течение 6 часов

46. При проведении процедур и манипуляций, медсестра проводит обработку рук: (выберите один вариант ответа) 1)перед процедурой2)после всех процедур3)в начале и в конце процедуры4)после нескольких процедур

47. Правильные действия при отморожении: (выберите 1 вариант ответа)1)наложить асептическую повязку 2)растереть снегом3)согреть в горячей воде (45 °С) отмороженный участок4)наложить асептическую термоизолирующую повязку

48. Синкопальное утопление – это: (выберите 1 вариант ответа)1)попадание большого количества жидкости в легкие2)попадание небольшого количества жидкости в верхние дыхательные пути3)спазм голосовых связок4)первичная рефлекторная остановка сердца и дыхания

49. Кровоостанавливающий жгут накладывается: (выберите 1 вариант ответа)1)при венозных кровотечениях2)при артериальных кровотечениях3)при капиллярных кровотечениях)при паренхиматозных кровотечениях

50. Неотложная помощь при тепловом ударе заключается: (выберите 1 вариант ответа)1)в согревании больного2)в охлаждении больного

3)в транспортировке больного4)в реанимации больного

5.4 Бланк аттестационной ведомости обучающегося

АНО ДПО НИПКРЗАттестуемый: Иванов Иван Иванович Программа повышения квалификации: «Охрана здоровья детей и подростков»Объем: 144 часов

№п/п

Наименование разделов Всегочасов

1. Сестринский процесс в педиатрии 402. Гигиена детей и подростков. Формирование

здорового образа жизни28

3. Инфекционные болезни. Инфекционный контроль и инфекционная безопасность

38

4. Вакцинопрофилактика инфекционных болезней 12

5. Основы сестринского дела 8

6. Неотложная помощь 10

7. Итого 136

Темы модулей освоены в соответствии с учебным и тематическим планами в полном объеме.Преподаватель_________________________________ Е.М. Малкова

Форма аттестации

Всего часов

Оценка ФИО преподавателя

Подпись преподавателя

1 2 3 4 5Промежуточная аттестация(зачет)

2 зачтено Малкова Е.М.

Итоговая аттестация(экзамен)

6 отлично Малкова Е.М.

6. Составитель (разработчик) программы

Доктор медицинских наук Е.М. Малкова

7. Приложения (в виде отдельных файлов)