УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У БЕОГРАДУНАСТАВНО ОДЕЉЕЊЕ ВРШАЦ

МЕТОДИЧКО-ДИДАКТИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА НАСТАВЕ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ

Студент: Ментор: Бјелогрлић Марија 274/2007 проф. др Јон Лелеа

В р ш а ц, 2011.

I Општи подаци

Назив школе ОШ "Вук Стефановић Караџић"Датум 09.03.2011.Час по реду другиРазред и одељење I-вУчитељ ментор Јасмина МатићПредавач Бјелогрлић Марија

II Општи методички подаци

Наставни предмет Музичка култураНаставна јединица „Јежева успаванка“Тип часа ОбрадаЦиљ часа Оспособљавање ученика за

активно слушање и разумевање песме „Јежева успаванка“. Усвајање на бази слуха и певање песме „Јежева успаванка“.

Оперативни задаци часа

а) образовни

б) функционални

в) васпитни

Учење текста, ритма и мелодије песме „Јежева успаванка“. Усвајање песме на бази слуха, оспособљавање ученика за ритмичко изражавање, и правилно и изражајно певање песме.

Оспособљавање ученика за слушно разликовање наглашених и ненаглшених делова такта. Неговање гласовних способности деце, интонативног и чистог певања уз правилно дисање, држање тела и изговарање текста.

Развијање слуха и љубави према музици. Подстицање, развијање и неговање музичко - стваралачких

способности и навика код ученика за лепо певање и активно бављење музиком и за што адекватнију примену доживљаја и разумевања поруке уметничког дела. Развијање код ученика смисла за лепо.

Објекат УчионицаОблици рада Фронтални, групни и

индивидуални рад. Наставне методе

а) традиционалне

б) савремене

1. метода усменог излагања2. вербално – текстуална метода3. метода демонстрације 4. метода илустрације5. партитивна метода6. глобална метода

1. метода слободног изражавања2. стваралачко – креативна метода3. показвачка метода

Наставна средства

а) очигледна

б) помоћна

Коришћење сопственог гласа, коришћење синтисајзера и ритмичких инструмената (звечке и штапићи), миришљаве свећице,ЦД плејер, компакт диск.

Плакат са откривалицом, плакат са ритмичком обрадом песме; плакат са мелодијском обрадом песме, цртеж јежа и материјал за украшавање јежа(опиљци од оловке и папирићи).

Корелација Српски језик: читање и анализа текста песме; подела речи на слогове.Свет око нас-информације о карактеристикама животиња које се јављају у песми (јеж, веверица,

лав). Математика: дужина трајања музичких тонова, тактови (2/4 , ¾)Ликовна култура: прављење јежа и бојење.

Литература 1. Лекић, Ђ. (1991.): Методика разредне наставе, Београд, Нова просвета.2.Илић.В. (2007): Музичка култура за први разред основне школе, Београд, креативни центар.3.Илић.В.(2007): Приручник за учитеље уз уџбеник Музичка култура за први разред основне школе, Београд, Креативни центар.

III Методичка структура и ток часа

1. УВОДНИ ДЕО ЧАСАТрајање: 10 минута

Емоционално-интелектуална припрема

Најава наставне јединице

Вежбе дисања и загревања гласних жица

На почетку часа, говорим ученицима да имам један задатак за њих а то је игра која се зове откривалица. Питам их да ли знају како се игра та игра?На табли се налази плакат покривен папирима (прилог 1). Објашњавам им да се на плакату крије слика. Њихов задатак је да открију шта је на слици, тако што ће тачно одговорити на постављено питање. Питања има шест (прилог 1а) .Ученици бирају на које питање ће да одговоре. За сваки тачан одговор откривам једно поље. Када одговоре на питања, долазимо до решења да се на слици налази јеж (прилог 2). Питам их шта ради јеж? И наводим их на то да јеж спава.

Говорим ученицима да ћемо учити песму која успављује јежа и зове се „Јежева успаванка“. Записујем наслов на табли.

Ученицима делим миришљаве свећице,проверавам да ли су сви добили. Затим им говорим да ћемо урадити вежбе дисања да би лакше могли да одпевамо целу песму и да би припремили глас за певање. Напомињем им да се исправе, правилно седну и узимам миришљаву свећу и кажем да при мирисању дубоко удахну ваздух на нос, а затим полако издишу ваздух на уста уз изговарање слогова ла-ла-ла-ла-ла. Показујем им ја једном а онда вежбу понављамо заједно неколико пута.

2. ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСАТрајање: 25 минута

Вокално–инструментално репродуковање песме од стране предавача

Изражајно читање текста и разговор о тексту

Ритмичка обрада песме

а) помоћу пљескања и пуцкетања

Наглашавам ученицима да пажљиво слушају текст и мелодију песме коју ћу им свирати и певати. Затим изражајно певам и свирам песму у целини. Правим психолошку паузу, а затим питам ученике свиђа ли вам се песма?Шта вам се допада у песми?

Отварам плакат са ритмичком обрадом песме (прилог 3). Изражајно читам песму у целини, а затим питам ученике да ли има непознатих речи у песми. Ако има објашњавам како би им текст песме био јасан. Питам ученике следеће:О чему се говори у овој песми?Које се животиње спомињу у песми?Шта јеж има на себи?

Скрећем пажњу ученицима на наглашене и ненаглашене делове такта који су обележени различитим бојама. Говорим ученицима да нису све ноте исте боје,наглашени делови су обележени црвеном бојом, а ненаглашени црном. Објашњавам да на наглашеном делу ударамо дланом о длан, а на ненаглашеном делу пуцкетамо прстима и не певамо песму већ изговарамо речи песме. Наглашени део такта изговарамо мало гласније. Примењујем методу демонстрације и ритмизирам целу песму. А онда заједно са ученицима ритмизирамо целу песму. Ако ученицима није јасно ритмизирам само први део песме. Након тога ритмизирам са ученицима први део песме. Ритмизирам сама други део песме. Онда заједно са

б) помоћу звечки и штапића

Усвајање мелодије песме

ученицима ритмизирам други део песме. Враћам се на почетак и ритмизирам први део песме јер се понавља и онда заједно са ученицима. Потом заједно са ученицима ритмизирам целу песму.

Делим ученицима звечке и штапиће (прилог 4).Говорим им да их не узимају док им ја то не кажем. Наглашавам ученицима да на наглашеном делу такта користимо штапиће а на ненаглашеном звечке. Демонстрирам сама како се ритмизује песма са звечкама и штапићима. Затим сви заједно ритмизирамо. Потом само девојчице и ја им помажем, па само дечаци.

На таблу лепим плакат за мелодијску обраду песме (прилог 5). Репродукујем целу песму сама. Онда певамо сви заједно неколико пута.

3. ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСАТрајање: 10 минута

Ученицима делим папире на којима је нацртан јеж и делим им исецкане папириће и опиљке од оловке (прилог 6). Њихов задатак је да залепе папириће и опиљке од оловке на цртеж како би то представљало тело јежа. И на крају треба да украсе свој рад, обоје га и доцртају нешто ако желе. Ја им показујем цртеж који сам ја украсила и говорим им да осмисле како ће они свој рад да улепшају (прилог 7). Док раде пуштам им дечје песме. Оно што не стигну раде кући за домаћи.

IV Изглед табле

Прилог 1

Јежева успаванка

плакат са откривалицом плакат за ритмичку обраду песме

Плакат за мелодијску обраду песме

Прилог 1а)Питања за откривалицу:

1. Које промене примећујемо у природи када дође зима? (Пада снег, хладно је, дрвеће је покривено снегом,нема цвећа и зеленила).

2. Која животиња са лишћем прави јазбину када одлази на спавање? (Јеж)

3. Чиме се храни веверица? (Лешник јој је омиљено јело а храни се жиром и орасом)

4. За коју животињу кажу да је краљ животиња? (Лав)

5. Како се зову песме које вам певају да заспите? (Успаванке)

6. Зашто неке животиње имају бодље, рогове? (На тај начин се штите, бране се од других животиња)Прилог 2

Прилог 3

Прилог 4

Прилог 5

Прилог 6

Прилог 7