Školský klub detí pri Základnej škole Jána Kollára v MošovciachKollárovo námestie 33 , 038 21 Mošovce

Výchovný programZ malého človiečika – veľký Človek

Forma výchovy

a vzdelávania:

Poldenná

Výchovný jazyk: SlovenskýDruh školského

zariadenia:

Štátne

Dátum prerokovania

s pedagogickou radou

školy:

12.09.2017

Dátum prerokovania

s radou školy: 25.10.2017Platnosť dokumentu: 12.septembra 2017–31.august 2021

Zriaďovateľ: Obec Mošovce

Pečiatka školy Riaditeľka školy

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

2.1. Charakteristika školského klubu detí

Motto :

,,Niet v našej moci aké deti sa rodia, v našej moci je však, aby sa správnou výchovou stali dobrými a vzdelanými.“

Školský klub detí pri Základnej škole Jána Kollára v Mošovciach je školské zariadenie, ktorého činnosť je zameraná na uspokojovanie sociálnych potrieb detí, zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole, nenáročnú záujmovú činnosť, podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na rozvíjanie záujmov v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin /podľa §114 Zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní – školského zákona/.Poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom mladšieho aj staršieho školského veku. Deťom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a individuálne začleneným deťom.

Jeho cieľom je :

zabezpečovať záujmové vzdelávanie pre deti podľa výchovného programu zabezpečovať prípravu na vyučovanie uspokojovať a rozvíjať záujmy v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin poskytovať priame a bezprostredné zážitky dávať priestor vlastnej iniciatíve mať svoje pravidlá podnecovať a rozširovať vnútornú motiváciu

2.2 Charakteristika detí

ŠKD navštevujú deti od 1. – 4. ročníka na báze dobrovoľnosti, na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu dieťaťa. Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 10.septembra. V prípade potreby a voľnej kapacity aj počas školského roka.

2.3. Dlhodobé projekty

ŠKD sa zapája do dlhodobých projektov s prepojením na I. stupeň. Jedná sa o projekty zamerané na ENV, dopravnú výchovu, VMR, ochrana života a zdravia, protidrogové programy, kultúrne programy, športové projekty, podporovanie tvorivosti, regionálna výchova, čitateľská gramotnosť.

2.4. Spolupráca s rodičmi a inými subjektami

Spolupráca s rodičmi a starými rodičmi:

Individuálne rozhovory s rodičmi Kultúrno-spoločenské a športové podujatie pre rodičov – neformálne stretnutia

Spolupráca s inými inštitúciami :

Metodicko-pedagogické centrum – vzdelávanie Centrum voľného času ZUŠ Obecný úrad Základná škola

2.5. Ciele ŠKD

Hlavným cieľom výchovy školského zariadenia je výchovné pôsobenie na dieťa súčinnosti s cieľmi základnej školy, ktorej je školský klub detí súčasťou tak, aby podporil rozvíjanie dieťaťa smerom k pozitívnej a aktívnej prosociálnej osobnosti, ktorá bude schopná uplatniť sa v reálnom živote súčasnej otvorenej a informačnej spoločnosti.

Základným cieľom výchovy je pestrou a zaujímavou činnosťou v čase mimo vyučovania dopĺňať výchovno-vyučovací proces, uspokojovať záujmy detí s prevahou oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.

Školský klub detí rozvíja osobnosť dieťaťa realizovaním ďalších cieľov :

rozvíja tvorivosť detí podporuje originalitu a sebarealizáciu učí deti estetickému cíteniu a vnímaniu vedie deti k zdvorilosti, komunikatívnosti a empatii učí deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel pestuje kladný vzťah k prírode a prostrediu v ktorom žijeme učí dodržiavať čistotu a osobnú hygienu pestuje kladný vzťah k ľudovým tradíciám vedie deti k pohybovej aktivite, rozvíja fyzickú zdatnosť a zdravú súťaživosť znižuje agresivitu a chráni deti pred násilím

2.6. Charakteristika Výchovného programu ŠKD

Výchovný program musí spĺňať tieto požiadavky : je vypracovaný v súlade s cieľmi a princípmi školského zákona. Jeho obsahom chcem predovšetkým :

- rozvíjať vedomosti, zručnosti a postoje detí získané vo vzdelávaní v škole- rešpektovať záujmy a potreby detí-

2.7. Zameranie ŠKD

Medzi špecifické formy činnosti, ktoré realizuje ŠKD patrí záujmová činnosť:

1. technická – umožňuje získať základné zručnosti v práci s počítačom, rozvíja tvorivosť a kreativitu s prácou so stavebnicami. Dieťa nadobúda skúsenosti s organizovaním priestoru na základe manipulačných činností.

2. športová – rozvíja elementárne vedomosti a zručnosti v pohybových aktivitách, prostredníctvom hier v rôznom prostredí, v rôznych obmenách a situáciách. Pozitívne ovplyvňuje zdravotný stav detí. Pomáha vnímať zdravie a pohybovú aktivitu ako jeho nevyhnutnú časť pri formovaní vlastného životného štýlu a jeho uplatňovaní v každodennom živote

3. literárno-dramatická – rozvíja všetky druhy hudobných činností, z ktorých dominujú hudobno-pohybové. Kladie dôraz na hudobné zážitky, ktorých prameňom je v prvom rade hudba a proces sebarealizácie, pocit úspešnosti. Uprednostňuje zážitkové a skúsenostné metódy, , hravé formy pri získavaní hudobných skúseností, riadené objavovanie hudby.

4. výtvarná – rozvíja manuálne zručnosti, duševné spôsobilosti / predstavivosť, fantázia, tvorivosť /, vedomosti / poznávanie javov, predmetov a vzťahov prostredníctvom ich výtvarného vyjadrovania / a postoje / formovanie si vlastného názoru, prístupu, vkusu/.

2.8. Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti

Pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa.

Preferujem individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy / partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa /, využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujem tieto pedagogické stratégie.

Pri napĺňaní obsahu cieľov školského klubu detí používam nasledovné metódy a formy :

- skupinová práca- výklad- pozorovanie- individuálny prístup- dramatizácia- rozprávanie, rozhovory, besedy, diskusie- praktické činnosti- súťaže, športové súťaže- testy vedomosti- výroba darčekov- pohybové aktivity- hry – konštruktívne, stolové, pohybové, tvorivé, námetové- krížovky- relaxácia- spoločné podujatia - prírodovedné vychádzky

2.9. Kompetencie dieťaťa ŠKD

Kompetencia k učeniu – vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

- učí sa noví veci s chuťou- dokončí začatú prácu- rieši neznáme úlohy a situácie- prejavuje záujem o nové situácie- vyberá si a využíva efektívne spôsoby učenia- kriticky zhodnotí svoj výkon, učí sa nielen spontánne ale i vedome- kladie si otázky a odpovedá si na ne- všíma si súvislosti medzi javmi- samostatne pozoruje a experimentuje- získava vedomosti z rôznych zdrojov- získané vedomosti dáva do súvislostí- uplatňuje získané poznatky v praktických situáciách a v ďalšom učení

Komunikačné kompetencie

- vyjadruje sa zrozumiteľne- vypočuje si opačný názor a rozvíja svoje komunikačné zručnosti v oblasti moderných

IKT- prijíma spätnú väzbu- komunikuje bez hanby s vrstovníkmi i s dospelými- verbálne rieši konflikty

- vyjadruje svoje pozitívne pocity a emócie vo vzťahu k sebe i okoliu- je schopné písomne koncipovať myšlienky- sústredene počúva druhých počas rozhovoru- komunikuje kultivovane

Pracovné kompetencie a kompetencie k riešeniu problémov

- samostatne si stanovuje ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy- kriticky hodnotí svoje pracovné výsledky , uskutočňuje svoje ciele- je schopné prijímať a zvládať inovatívne zmeny- vníma problémy, ktoré ho motivujú k riešeniu podobných problémov a situácií, snaží sa

konkrétny problém pochopiť, rozmýšľa o nezrovnalostiach a ich príčinách, premýšľa a plánuje riešenie problémov

- rozlišuje správne a nesprávne riešenie konfliktov- prekážky prekonáva s húževnatosťou

Sociálne a interpersonálne kompetencie

- pomenúva svoje potreby, city a pocity- zvláda jednoduché stresové situácie- presadzuje vlastnú autonómiu a práva svojej osobnosti- rešpektuje úlohy skupiny- efektívne spolupracuje v skupine- uvedomuje si potreby detí a osôb so zdravotným znevýhodnením- uvedomuje si potreby ostatných detí- poskytuje pomoc alebo pomoc privoláva- k svojim úlohám pristupuje zodpovedne- samostatne sa rozhoduje o svojich činnostiach a uvedomuje si, že za ne zodpovedá

a nesie dôsledky- prejavuje citlivosť a ohľaduplnosť- rozpoznáva vhodné a nevhodné správanie- podieľa sa na vytváraní vhodnej tímovej atmosféry- spolupracuje v skupine detí, dokáže sa v skupine / vrstovníkov / presadiť i podriadiť

alebo prijímať kompromis

Občianske kompetencie

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

Kultúrne kompetencie

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie- prijíma kultúrne podnety- ovláda základy kultúrneho správania- oceňuje a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície- rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a postoj na vkus- ovláda základné pravidlá súvisiace s úpravou zovňajšku človeka- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu / etiketu /- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám

Kompetencie k využívaniu voľného času

- účelne trávi voľný čas- orientuje sa v možnostiach zmysluplného využitia svojho voľného času- vyberá si záujmové činnosti podľa svojich dispozícií- rozvíja svoje záujmy v organizovaných a individuálnych činnostiach- rozvíja schopnosť aktívneho trávenia voľného času ako kompenzáciu stresových situácií

alebo jednostrannej záťaže zo školského vyučovania- odmieta nevhodné ponuky pre trávenie voľného času

Dosahovanie stanovených cieľov budem zabezpečovať individuálnym prístupom, preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, s rodinou dieťaťa a vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení ŠKD.

3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujem poldennou formou týždenného, zvyčajne štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase pred vyučovaním a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD.

Výchovu mimo vyučovania realizujem pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení, alebo v rámci ŠKD :

- v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti- záujmovej činnosti- oddychovej a relaxačnej činnosti- výchovno-vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu

Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie.

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno- vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

4.TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY / TOV /

Vzdelávanie a výchovu mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach :

- vzdelávacia- spoločensko - vedná- pracovno-technická- prírodovedno-enviromentálna- esteticko-výchovná / výtvarná, hudobná, literárno-dramatická /- telovýchovná / športové, turistické, zdravotné /

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä : rozumovú, mravnú, ekologickú, telesnú výchovu a výchovu k rodičovstvu, dopravnú...

Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov.

- Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných / vyšších / výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách.

Konkrétne špecializované ciele uvádzam v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

4.1 VZDELÁVACIA OBLASŤ -

- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa- získavať poznatky a informácie z rôznych zdrojov- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

4.2 SPOLOČENSKO-VEDNÁ OBLASŤ

- spolurozhodovať o živote v skupine- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd- posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa- vyjadrovať svoj názor- vedieť vypočuť opačný názor- využívať všetky dostupné formy komunikácie

- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa- vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

4.3 PRACOVNO-TECHNICKÁ OBLASŤ

- vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu- vedieť spolupracovať so skupinou- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností- získavať základy zručností potrebných pre praktický život- získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

4.4 PRÍRODOVEDNO-ENVIROMENTÁLNA OBLASŤ

- dodržiavať základné princípy ochrany životného prostredia- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane

životného prostredia

4.5 ESTETICKO-VÝCHOVNÁ OBLASŤ

- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí- rozvíjať talent a špecifické schopnosti- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave

prostredia- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení- objavovať krásu v bežnom živote

4.6 TELOVÝCHOVNÁ /ŠPORTOVÁ, TURISTICKÁ, ZDRAVOTNÁ / OBLASŤ

- kultivovať základné hygienické návyky- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom- pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia- pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy- poznať základné princípy životného štýlu- rozvíjať športový talent a schopnosti

5. VÝCHOVNÝ PLÁN

Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti /VVČ/ v oddelení na obdobie školského roka. Určuje minimálny počet VVČ v jednotlivých oblastiach výchovy, ktoré vychovávateľka zrealizuje v školskom roku.

TEMATICKÉ  OBLASTI  VÝCHOVY V ŠKD

 

Tematické oblasti výchovy

 

       

 

Názov tematických oblastí výchovy :

 

Počet vých. - vzdel. činností v oddelení ŠKD 

 

I.ročník

 

II.ročník

 

III. ročník

 

IV.ročník

 

 

Vzdelávacia oblasť

 

41

 

20

 

20

 

40

 

 

Spoločensko–vedná oblasť

 

36 38

 

35

 

36

 

 

 

Pracovno–technická oblasť

 

40 33

 

37

 

40

 

 

Telovýchovná, športová a dopravná oblasť

 

38 19

 

20

 

36

 

 

Esteticko-výchovná oblasť

 

36 42

 

38

 

38

 

 

Prírodovedno – environmentálna oblasť

 

40 35

 

37

 

37

 

Výchovno- vzdelávacie činnosti

Samoobslužné činnosti

- kultúra stravovania- odoberanie obedov- zásady slušného správania- ochrana zdravia sezónnym oblečením- kultúra obliekania- praktické činnosti

Oddychové činnosti

- počúvanie hudby- počúvanie rozprávky- pozeranie rozprávky- čítanie

Rekreačné činnosti - relaxačný charakter- pobyt v prírode- pobyt vonku- kolektívne hry- vychádzky- loptové hry- pohybové hry- hry s hračkami

Režimové momenty - momenty uplatňované pri zmene činnosti a podľa individuálnych požiadaviek režimu dňa detí-individuálny charakter

- krúžky v škole- odcho, návrat do umeleckej školy- odchod na vychádzku

Príprava na vyučovanie - utvrdzovanie učiva na základe požiadaviek školského vzdelávacieho programu

- didaktické hry

..

Vychovávateľka projektuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním /príprava na vyučovanie/, či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

6.VÝCHOVNÝ JAZYK

Výchovným jazykom školského klubu detí je štátny jazyk – slovenský jazyk.

7.PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

ŠKD je funkčnou súčasťou ZŠ. Výchovnú činnosť zabezpečuje vychovávateľka. Vychovávateľka ovláda zručnosti potrebné pre realizáciu cieľov Výchovného programu. Podrobnejšie údaje o personálnom zabezpečení sú uvedené v prílohe plánu práce ŠKD na príslušný rok.

8.MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

ŠKD má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne podieľajú deti ŠKD. Na odpočinkové činnosti využívame koberec a deky. Pre skvalitnenie podmienok detí na oddych a relaxáciu treba vbudovať viacero oddychových kútov Materiálne zabezpečenie ŠKD je vyhovujúce v obidvoch oddeleniach. Priestory pre nerušenú prípravu detí na vyučovanie a realizáciu záujmovej činnosti sú v I .oddelení dostatočné, II. oddelenie nemá samostatné priestory .Technické podmienky školy umožňujú využívať počítačovú učebňu aj pre potreby ŠKD. Technické vybavenie je potrebné ďalej vylepšovať.

Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál – multifunkčné ihrisko, blízky park a trávnatý priestor pri ŠKD.

Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie a činnosťou so výchovno-vzdelávacích a oddychových aktivitách.

ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. V oddeleniach je umývadlo s pitnou vodou, deti obedujú v ŠJ pod dohľadom vychovávateliek. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

9.PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE

Bezpečnosť a ochrana zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD, na ihrisku, v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho permanentne pripomínajú.

V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti pred vyučovaním a po vyučovaní. Osvetlenie triedy je dostatočné.

Vykurovanie priestorov a vetranie miestnosti je dostatočné. Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode. Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Na dobrej úrovni máme sociálne zariadenie. V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov sú zapísané v osobných spisoch detí. Lekárnička prvej pomoci je umiestnená v zborovni a u tajomníčky školy. V ŠKD a v škole platí prísny zákaz fajčenia vo všetkých objektoch. Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľka školy externým bezpečnostným a požiarnym technikom.

10.VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Ciele hodnotenia : poskytnúť deťom a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde sú rezervy. Pri hodnotení sa nehodnotí osoba ale požiadavka. Je potrebné uplatňovať pedagogický takt a zamerať sa na individuálny pokrok dieťaťa /neporovnávať s deťmi a nerozdeľovať na úspešných a neúspešných/.

11.VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Vnútorný systém kontroly pedagogického zamestnanca v našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie

- cieľov, ktoré si vychovávateľka stanovila vo výchovnom programe ŠKD- ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

Autoevuláciu ŠKD zameriava na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností ŠKD. Využívame najmä :

1. Permanentné sebahodnotenie vychovávateľky.2. Hodnotenie klímy a atmosféry v oddelení.3. Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľka usmerňuje /dodržiavanie školského

poriadku ŠKD, zodpovednosť pri písaní úloh, správanie a prejavy detí.4. Analýza plánu výchovno-vzdelávacích činností v oddelení.5. Hodnotenie výsledkov vychovávateľa v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania

inovačných metód práce.6. Vonkajšia autoevulácia.7. Spätná väzba od detí.8. Spätná väzba od rodičov.9. Hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, školskou inšpekciou.

12.POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV

Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných a záujmových činností, ochranu detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať :

1. Umožňovaním rozvoja zručnosti vychovávateľky potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania.

2. Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania.

13. PRÍLOHY

Príloha 1 : SWOT analýza ŠKD

SWOT analýza ŠKD

Silné stránky

- odbornosť vychovávateliek- vhodná poloha školy – príroda

/vidiecke prostredie, tiché prostredie/

- škola s regionálnou pôsobnosťou – spádové obce

- pestrá mimovyučovacia činnosť- dobré športové vybavenie

školy/telocvičňa, ihrisko s umelou trávou/

- spolupráca s rodičmi a učiteľmi- ústretovosť vedenia školy k práci

ŠKD- ochota vychovávateliek k tvorivej

činnosti- dlhodobá tradícia- využívanie počítačových miestností- spolupráca so ZUŠ, Obecnou

knižnicou, Obecným úradom

Slabé stránky

- v oddeleniach ŠKD – deti spojené z viacerých tried

- druhé oddelenie nemá svoje priestory

- nezáujem detí o prácu – únava, vyčerpanosť

- rôznorodosť záujmov detí- problém sociálnej skladby detí- nerešpektovanie časového

harmonogramu zo strany rodičov- deti s poruchami pozornosti, učenia

a správania

PRÍLEŽITOSTI

- rozširovanie spolupráce ŠKD nielen s rodičmi, starými rodičmi

- zintenzívnenie krúžkovej činnosti- možnosť zapojenia do projektov

OHROZENIA

- slabé financovanie ŠKD

Príloha 2 : PREVÁDZKOVÝ PORIADOK ŠKD

Prevádzkový poriadok ŠKD

na školský rok 2017/2018

Prevádzkový poriadok školského klubu detí, ďalej ŠKD, je vnútorným školským poriadkom a je súčasťou pedagogickej dokumentácie ŠKD, v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 306/2009 z 15.júla 2009, § 2 ods.10 pís. d, s účinnosťou od 1.septembra 2009.

1. Konkrétne podmienky prevádzky a vnútorného režimu

2. a) Riadenie a organizácia školského klubu detí:

1. Školský klub detí (ďalej len ŠKD) riadi riaditeľka školy.

2. Riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí na pravidelnú dochádzku.

3. V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najmenej 15 a najviac 25 trvalo dochádzajúcich detí.

4. Jedna hodina výchovnej práce trvá 60 minút.

5. Deti sa do ŠKD zaraďujú vždy na 1 školský rok, na základe písomnej žiadosti podanej zákonnými zástupcami dieťaťa. O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľka školy.

6. ŠKD pracuje podľa vypracovaného školského výchovného programu, ktorý schvaľuje riaditeľka školy.

7. Dieťa je možné odhlásiť z ŠKD na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu doručenej riaditeľke školy. Dochádzka dieťaťa v ŠKD končí posledným dňom kalendárneho mesiaca, v ktorom bola žiadosť o odhlásenie podaná.

c) Dochádzka detí

1. Rozsah dennej dochádzky dieťaťa prijatého do klubu a spôsob jeho odchodu sa uvedie v osobnom spise dieťaťa. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne.

2. Opustiť ŠKD bez dovolenia vychovávateľky je neprípustné. Odísť skôr môže dieťa, ak sa preukáže vychovávateľke lístkom od rodiča. Dieťa môže byť uvoľnené zo ŠKD na základe telefonátu zákonným zástupcom vo výnimočných prípadoch.

3. Bez písomného súhlasu zákonného zástupcu vychovávateľka nevydá dieťa cudzej osobe.

4. Dlhodobejšiu neprítomnosť dieťaťa, ohlási rodič vychovávateľke.

d) Výchovno-vzdelávacia činnosť

1. Výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie, ktoré sa uskutočňujú v oddelení ŠKD.

2. V oblasti rekreačného charakteru - vychádzkami, výletmi, športom a cvičením umožniť deťom čo najviac voľného času stráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný a psychický rozvoj detí.

3. V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, opakujú učivo ,hrajú didaktické hry. Výnimkou sú detí prvého ročníka, ktoré si domáce úlohy píšu doma s rodičom.

4. Súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti je aj stravovanie žiakov. Deti prichádzajú do jedálne čistí, slušne sa správajú a správne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne.

5. Výchovno-vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonáva vychovávateľka.

6. Na záujmovú a rekreačnú činnosť ŠKD sa využíva aj špeciálna učebňa, telocvičňa, ihrisko a iné objekty školy.

2. Práva a povinnosti dieťaťa

Práva dieťaťa v školskom klube detí:

1. Rovnoprávny prístup k výchove a vzdelávaniu.

2. Individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav v rozsahu ustanovenom týmto zákonom.

3. Úctu k jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnostnej a etnickej príslušnosti.

4. Poskytovanie poradenstva a služieb spojených s výchovou.

5. Výchovu a vzdelávanie v bezpečnom a hygienicky vyhovujúcom prostredí.

6. Organizáciu výchovy a vzdelávania primeranú jeho veku, schopnostiam, záujmom, zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny.

7. Úctu k svojej osobe a na zabezpečenie ochrany proti fyzickému, psychickému a sexuálnemu násiliu.

8. Na slobodnú voľbu krúžkov v súlade so svojimi možnosťami, záujmami a záľubami.

9. Na informácie týkajúce sa jeho osoby a jeho výchovno-vzdelávacích výsledkov.

Povinnosti dieťaťa v školskom klube:

1. Neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania.

2. Dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy alebo školského zariadenia.

3. Chrániť pred poškodením majetok školy alebo školského zariadenia a majetok, ktorý škola alebo školský klub detí využíva na výchovu a vzdelávanie.

4. Chrániť pred poškodením učebnice, učebné texty a učebné pomôcky, ktoré im boli bezplatne zapožičané.

5. Konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní.

6. Rešpektovať pokyny zamestnancov školy alebo školského zariadenia, ktoré sú v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi, vnútornými predpismi školy a dobrými mravmi.

7. Nerešpektovanie pokynov vychovávateľky zo strany dieťaťa, agresívne správanie sa voči spolužiakom, alebo konanie, ktorým môže ohrozovať vlastnú bezpečnosť, bezpečnosť spolužiakov, alebo pedagóga, môžu mať za následok vylúčenie dieťaťa zo ŠKD, najmä ak by tým mala byť zaistená jeho bezpečnosť alebo bezpečnosť spolužiakov.

3. Práva a povinnosti zákonného zástupcu dieťaťa

Práva zákonného zástupcu:

1. Žiadať, aby sa v rámci výchovy a vzdelávania v škole alebo v školskom zariadení poskytovali deťom informácie a vedomosti vecne a mnohostranne v súlade so súčasným poznaním sveta a v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona.

2. Oboznámiť sa so školským poriadkom ŠKD a školským poriadkom.

3. Byť informovaný o výchovno-vzdelávacích výsledkoch svojho dieťaťa.

4. Na poskytnutie poradenských služieb vo výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa.

5. Zákonný zástupca má právo a povinnosť informovať riaditeľstvo školy o prípadoch, kedy došlo k porušeniu práv dieťaťa alebo školského, či pracovného poriadku zo strany vychovávateľky alebo ohrozeniu zdravia, hygieny, bezpečnosti telesného a duševného zdravia alebo morálneho vývinu dieťaťa.

Povinnosti zákonného zástupcu:

1. Poskytnúť vychovávateľke pred nástupom dieťaťa do ŠKD jeho osobné údaje a informácie o zákonných zástupcoch (rodičoch) dieťaťa.

2. Písomne vyznačiť, či dieťa bude odchádzať zo školy samostatne, alebo v sprievode inej oprávnenej osoby.

3. V prípade zmeny dohodnutého termínu odchodu zo školy predložiť doklad o zmene podpísaný rodičom. Rovnako písomne oznámiť každý mimoriadny odchod dieťaťa. Na telefonické požiadanie môže byť dieťa zo ŠKD uvoľnené. Sprostredkované odkazy cez mobilné telefóny detí nebudú akceptované.

4. Rodič je povinný upozorniť na okruh osôb, ktoré nesmú vyzdvihnúť dieťa zo ŠKD.

5. Vytvoriť pre dieťa podmienky na prípravu na výchovu a vzdelávanie v ŠKD.

6. Dodržiavať podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu svojho dieťaťa určené školským poriadkom a vnútorným poriadkom ŠKD.

7. Informovať školu o zmene zdravotnej spôsobilosti jeho dieťaťa, jeho zdravotných problémoch alebo iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania.

8. Zákonný zástupca dieťaťa zodpovedá za škody, ktoré jeho dieťa spôsobilo zjavným porušením alebo ignorovaním školského poriadku, hrubým porušením disciplíny, alebo nerešpektovaním usmernení vydaných vychovávateľkou ŠKD.

9. Ak sa dieťa nemôže zúčastniť na výchove a vzdelávaní v škole, alebo v školskom klube detí, jeho zákonný zástupca je povinný oznámiť škole alebo školskému klubu detí príčinu jeho neprítomnosti.

10. Zákonný zástupca dieťaťa má svojim konaním podporovať jednotu výchovného pôsobenia školy a rodiny. Súčasťou tohto úsilia je účasť rodiča v pomoci škole a zariadeniu ŠKD a pravidelné informovanie sa o výchovných a vzdelávacích výsledkoch dieťaťa.

4. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí

1. Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.

2. Prechod detí do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka prípadne zastupujúca pani učiteľka

3. Počas konania činnosti v záujmových krúžkoch školy, vyučujúci preberajú deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičmi dieťa uvoľňujú domov, alebo odovzdávajú vychovávateľke.

4. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť deti o bezpečnosti.

5. V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy, zapíše ho do knihy úrazov, napíše záznam o úraze.

6. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.

7. Dieťa musí mať prezuvky.

8. Vychovávateľka klubu detí priebežne monitoruje zmeny v správaní dieťaťa a v prípade oprávneného podozrenia zo zanedbávania, fyzického alebo psychického týrania, šikanovania alebo v prípade účasti dieťaťa na šikanovaní informuje vedenie školy.

5. Poplatok a úhrada za pobyt v ŠKD

1. Výška príspevku:

V súlade s § 114 ods. 6 školského zákona určuje výšku Zriaďovateľ školy mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosť v ŠKD vo svojej zriaďovateľskej pôsobnosti na 3,50 € mesačne.

2. Zníženie alebo odpustenie príspevku:

a) riaditeľka školy ŠKD môže rozhodnúť o znížení alebo odpustení príspevku, ak zákonný zástupca žiaka o to písomne požiada a predloží doklad o tom, že je poberateľom dávky v hmotnej núdzi a príspevkov k dávke v hmotnej núdzi podľa osobitného predpisu, 1

b) príspevok sa vráti, ak sa žiak nemohol zúčastňovať činnosti v ŠKD zo závažných (najmä zdravotných dôvodov dlhšie ako štyri týždne v jednom slede),

c) príspevok sa nevracia pri bezdôvodnom vymeškávaní činnosti v ŠKD.

3. Príspevok uhrádza zákonný zástupca alebo dospelá osoba vopred do 20. dňa príslušného kalendárneho mesiaca, ktorý predchádza kalendárnemu mesiacu, za ktorý sa príspevok uhrádza.

5. Záverečné ustanovenie:

Tento poriadok je otvoreným dokumentom a je ho možné s vedomím pedagogickej rady školy a rady rodičov prispôsobovať reálnym podmienkam.

Mošovce, 05.09.2017 Danka Hurtová

vychovávateľka ŠKD

Príloha 3

Základná škola Jána Kollára Mošovce

D o d a t o k

k Výchovnému programu ŠKD

šk. rok 2017 / 2018

Dodatok k Výchovnému programu vyplývajúci z hlavných úloh a cieľov všeobecného zamerania školského plánu.

Hlavné úlohy a ciele v ŠKD na šk. rok 2017 / 2018

rozvíjať čitateľskú gramotnosť formou denného čítania rozprávok /pripraviť otázky k prečítanej rozprávke a vedieť vyvodiť ponaučenie /

rozširovať slovnú zásobu a rozvoj komunikácie detí /úlohou detí bude dokončiť príbeh prečítanej rozprávky /

za pomoci didaktických hier učiť deti správnu výslovnosť hlások a zložitejších slov

rozhovormi, čítaním, premietaním dokumentárnych filmov priblížiť región, obec v ktorej žijú a okolité prostredie, priblížiť zvyky a tradície

rozširovať enviromentálne povedomie žiakov v záujmovej činnosti / vychádzky parkom, obcou, vzťah k prírode, ku zvieratám /

úcta k ľudským hodnotám, učiť sa uplatňovať kultúrnosť a morálne hodnoty / medziľudské vzťahy, stravovanie v ŠJ, základné princípy slušného správania, posilňovať úctu k rodičom, k starším občanom, tolerancia a sociálne cítenie /