Istituto Comprensivo Statale 1° Montesarchio

Via Matteotti, 1- 82016 Montesarchio (BN)

Tel/fax 0824/834145

sito: http://www.icprimomontesarchio.it

e.mail:bnic85400a@istruzione.it

P.E.I.

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(Ai sensi dell’articolo 12 - L. 104/92)

SCUOLA DELL’INFANZIA

A.S. ______________

Alunno/a: __________________________

Classe: ______________

Docente/i di sostegno: _______________________

Referente BES______________________________________________

DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO/A

Cognome ________________________________ Nome________________________________

Luogo e data di nascita __________________________________________________________

Indirizzo _______________________________Recapito telefonico_______________________

CURRICULUM SCOLASTICO

ANNO SCOLASTICO

SCUOLA FREQUENTATA

CLASSE

DIAGNOSI FUNZIONALE[footnoteRef:1] [1: Formulata dall’Unità multidisciplinare della A.S.L. di appartenenza]

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CONTESTO AMBIENTALE

ATTIVITA’ LAVORATIVA

PADRE

MADRE

FRATELLO

SORELLA

TUTORE

LA FAMIGLIA

□ Altri parenti / persone conviventi _________________________________________________________________

Aspetti particolari: ________________________________________________________________________________

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IL TERRITORIO (servizi alla persona, associazioni culturali, ricreative e sportive, centri specializzati per il sostegno ai diversamente abili, attrezzature sportive e per il tempo libero, barriere architettoniche, ecc.):

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LA SCUOLA

Strutture e attrezzature scolastiche, con particolare riferimento alle barriere architettoniche, sussidi e materiali didattici utilizzabili dall’alunno/a; risorse umane (gruppo classe, personale ausiliario, eventuale assistente ad personam, ecc.)

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Caratteristiche generali della classe in cui l’alunno è inserito, dinamiche relazionali, livelli di maturazione globale, integrazione dell’alunno/a nel gruppo classe, ecc.

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PROFILO DINAMICO FUNZIONALE DELL’ALUNNO/A

CARATTERISTICHE PSICO-FISICHE

SCHEMA CORPOREO□ Lacunoso □ Non adeguatamente strutturato □ Adeguatamente strutturato □ Armonico

□ ______________________________________________________________________________

COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE □ Carente□ nella norma□ Buona □ Evoluta

□_____________________________________________________________________________________________________

COORDINAZIONE OCULO-MANUALE □ Carente□ nella norma□ Buona □ Evoluta

□_____________________________________________________________________________________________________

AUTONOMIE□ Limitate□ Elementari□ Nella norma□ Progredite

□_____________________________________________________________________________________________________

SVILUPPO PERCETTIVO□ Modesto□ Nella norma□ Piuttosto evoluto □ Evoluto

□_____________________________________________________________________________________________________

ORIENTAMENTO□ Nello spazio prossimo□ Nello spazio e nel tempo prossimi□ Nello spazio e nel tempo lontani

□_____________________________________________________________________________________________________

CONTROLLO DEGLI STATI EMOTIVI□ Debole □ Incerto□ Abbastanza sicuro□ Sicuro

□_____________________________________________________________________________________________________

MEMORIA□ Labile □ A breve termine□ A medio termine□ A lungo termine

□_____________________________________________________________________________________________________

ABILITA’ LOGICHE□ Modeste□ Incerte□ Elementari□ Progredite

□_____________________________________________________________________________________________________

ALTRE ANNOTAZIONI SU ASPETTI PECULIARI DELLA PERSONALITA’ ______________

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ABILITA’ DI BASE

LETTURA□ Sillabata□ Stentata□ Meccanica □ Espressiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

SCRITTURA□ Disgrafica□ Stentata□ Abbastanza chiara □ Fluida

□ ________________________________________________________________________________________________________

MEZZI ESPRESSIVI □ Impacciati □ Modesti □ Adeguati □ Pienamente acquisiti

□ ________________________________________________________________________________________________________

CAPACITA’ DI CALCOLO □ Limitata□ Modesta□ Approssimativa □ Buona □ Sicura

□ ________________________________________________________________________________________________________

CAPACITA’ DI SOLUZIONE DI PROBLEMI □ Limitata □ Non autonoma □ Autonoma □ Razionale

□ ________________________________________________________________________________________________________

ALTRE ANNOTAZIONI ____________________________________________________________________________

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COMPORTAMENTO DI LAVORO

ATTENZIONE□ Labile□Discontinua□ Costante□ Attiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

PARTECIPAZIONE□ Passiva □ Limitata□ Spontanea□ Costruttiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

IMPEGNO□ Scarso□ Discontinuo □ Regolare□ Puntuale

□ ________________________________________________________________________________________________________

COLLABORAZIONE □ Scarsa□ Incostante□ Costante□ Responsabile

□ ________________________________________________________________________________________________________

METODO DI STUDIO/LAVORO□ Confuso□ Approssimativo□ Ordinato□ Preciso

□ ________________________________________________________________________________________________________

COMPORTAMENTO SOCIALE

RISPETTO DEI COMPAGNI □ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DEI DOCENTI □ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare □________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DEL PERSONALE AUSILIARIO □ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DELLE COSE □ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DELLE REGOLE □ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare

□ ________________________________________________________________________________________________________

EVENTUALI ALTRE OSSERVAZIONI

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DESCRIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE ABILITA’ IN INGRESSO

ABILITA’ LINGUISTICHE

· PRODUZIONE ORALE

□ Pronuncia correttamente parole e frasi□ Riferisce fatti ed esperienze personali□ Si esprime in maniera corretta □ Usa prevalentemente il dialetto □ Ha un lessico limitato

□ Usa correttamente le forme verbali □ Non riesce a strutturare una frase di senso compiuto

□ _____________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

· COMPRENSIONE DEI MESSAGGI

□ Comprende una comunicazione orale□ Comprende il contenuto di un semplice testo

□ Non riesce a comprendere neppure un semplice testo □ Risponde a semplici domande

□ Comprende le consegne □ Ha bisogno di guida continua

□ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ABILITA’ GRAFICHE, PITTORICHE, PLASTICHE

□ Riconosce i diversi colori□ Raffigura con il disegno oggetti, paesaggi, …□ Usa creativamente il colore □ Disegna solo ricopiando □ Disegna in modo spontaneo□ Sa usare materiali diversi □ Rispetta le proporzioni □ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

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ABILITA’ LOGICO-MATEMATICO-SCIENTIFICHE

□ Sa disporre in una serie ordinata alcuni elementi: dal grande al piccolo, dal lungo al corto…□ Sa distinguere forma, colore, dimensione □ Sa ordinare in senso crescente e decrescente □ Conosce i numeri □ Non riesce ad associare i numeri ai simboli □ Non riesce a risolvere alcuna operazione □ Riconosce e denomina le diverse parti del corpo □ conosce le caratteristiche di alcuni elementi: acqua, terra, cielo… □ sa individuare le caratteristiche principali del regno animale, vegetale, minerale □ sa descrivere un oggetto utilizzando i cinque sensi □_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ORIENTAMENTO SPAZIO/TEMPORALE

□ Si muove con sicurezza in uno spazio noto □ Si orienta con difficoltà □ Sa riconoscere semplici relazioni spaziali e temporali □ Sa rappresentare con il disegno spazi geografici □ Riesce a ordinare cronologicamente una serie di eventi□ Sa ricostruire la successione degli eventi □ Comprende la successione e/o la contemporaneità delle azioni o di un fatto ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ABILITA’ MOTORIE

□ Sa comunicare utilizzando il linguaggio del corpo □ Apprende con facilità gli schemi motori di base□ Ha un buon senso dell’equilibrio □ Dimostra difficoltà nella coordinazione □ E’ molto lento nei movimenti□ In un gioco si comporta rispettando le regole del gruppo

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SINTESI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA[footnoteRef:2] [2: Sintesi della situazione (sa fare/non sa fare) alla luce di quanto emerso dalle osservazioni del team docente.]

PUNTI DI FORZA

PUNTI DI DEBOLEZZA

MODALITA’ ORGANIZZATIVE

Momenti operativi: □attività in classe □attività fuori dall’aula □organizzazione della giornata scolastica □ routine □altro ___________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Coordinamento dell’intervento dei docenti

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ORARIO SETTIMANALE DELL’ALUNNO/A

Lunedì

martedì

mercoledì

giovedì

venerdì

sabato

I

II

III

IV

V

AREA SENSORIALE-PERCETTIVA

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

FUNZIONALITA’

VISIVA

FUNZIONALITA’

UDITIVA

FUNZIONALITA’

TATTILE

FUNZIONALITA’

OLFATTIVA

FUNZIONALITA’ GUSTATIVA

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

AREA SOCIO-AFFETTIVA-RELAZIONALE

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

AUTOSTIMA

RAPPORTO CON

I COMPAGNI

RAPPORTO CON GLI ADULTI

RISPETTO DELLE REGOLE

RISPETTO DELLE COSE

PERCEZIONE DEL SE’

COLLABORAZIONE

PARTECIPAZIONE

AUTOCONTROLLO

AUTONOMIA SOCIALE

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

AREA PSICO-MOTORIA-PRASSICA

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

SCHEMA CORPOREO

PERCEZIONE

COORDINAZIONE

MOTORIA

LATERALIZZAZIONE

COORDINAZIONE

OCULO-MANUALE

ORIENTAMENTO

SPAZIO-TEMPORALE

MOTRICITA’ FINE

MOTRICITA’ GLOBALE

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

AREA COMUNICATIVO-LINGUISTICA

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

ASCOLTO

COMPRENSIONE VERBALE

COMPRENSIONE NON VERBALE

PRODUZIONE

VERBALE

PRODUZIONE NON VERBALE

VOCABOLARIO

ADEGUATO

ALL’ETA’

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

AREA LOGICO-MATEMATICA

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

ACQUISIZIONE CONCETTI TOPOLOGICI

RICONOSCIMENTO COLORI

PROCESSI DI SERIAZIONE

PROCESSI DI CLASSIFICAZIONE

RISOLUZIONE PROBLEMI

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

AREA COGNITIVO E NEUROPSICOLOGICA

Insoddisfacente

Appena

soddisfacente

Soddisfacente

Annotazioni

ATTENZIONE

MEMORIA

COMPRENSIONE

ORGANIZZAZIONE

SPAZIO-TEMPORALE

OBIETTIVI:

(se necessario specificare se a breve, medio e lungo termine).

METODOLOGIA E MODALITA’ D’INTERVENTO

Le __ ore settimanali alterneranno lavoro in classe e lavoro fuori classe in piccolo gruppo . L’insegnante di Sostegno si confronterà con gli insegnanti curricolari in modo che l’alunno sia presente in classe in ogni attività che possa favorire il suo coinvolgimento e la partecipazione; l’attività fuori classe mira a garantire l’attenzione, la gradualità e la ridondanza necessari per una sufficiente autonomia operativa dell’alunno.

VERIFICHE E VALUTAZIONI

Il controllo dell’apprendimento è previsto attraverso verifiche_________________, possibilmente nei tempi previsti per la classe; tali verifiche saranno proposte dagli insegnanti curricolari, nelle tematiche concordate con l’insegnante di Sostegno, in classe “ insieme ” ai compagni e svolte dall’alunno\a in completa autonomia o seguita.

Gli insegnanti e la famiglia si incontreranno durante il corso dell’ anno per monitorare la situazione, fare le proprie proposte e coordinare gli interventi.

I dati raccolti nelle varie discipline permetteranno di formulare la valutazione sommativa quadrimestrale che dovrà tener conto anche del livello di partenza, dell’applicazione e delle reali capacità dell’alunno.

Per la famiglia Per l’ASL Per il Consiglio di Interclasse\Classe

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Luogo e data