siskadevie.files.wordpress.com€¦ · web view. menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan...

LAPORAN

PROGRAM PLP IIDI SMK NEGERI 6 SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2019/2020

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH PLP II

Oleh:

ANDRIYANI SISKA DEWI (A210160166)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

SMK NEGERI 6 SURAKARTA

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi DigitalSatuan Pendidikan : SMKKelas / Semester : X / Ganjil dan GenapTahun Pelajaran : 2019/2020

Komptensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu

1 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer 12 JP4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

1 3.2 Menerapkan metode peta minda 9 JP4.2 Membuat peta minda

13.3 Menentukan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan

persuasive 9 JP4.3 Memformat dokumen pengolah kata

1 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 9 JP4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

1 3.5 Menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide 6 JP4.5 Membuat slide presentasi

13.6 Menyeleksi teknik presentasi yang efektif 6 JP4.6 Melakukan presentasi yang efektif

13.7 Menerapkan cara pembuatan E-book 15 JP4.7 Menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor

Ulangan Harian 0 JPPenilaian Akhir Semester 3 JP

Cadangan 3 JP

Jumlah 72 JP

SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu

2 3.8 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine 6 JP4.8 Melakukan penelusuran informasi

23.9 Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam

jaringan 6 JP4.9 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

2

3.10 Menilai fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring 6 JP4.10 Melakukan pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

sebagai peserta

2 3.11 Merancang dokumen tahap pra-produksi 6 JP4.11 Membuat dokumen tahap pra-produksi

23.12 Menerapkan proses produksi video, animasi dan/atau musik

digital 6 JP4.12 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital

23.13 Menerapkan tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau

musik digital 6 JP4.13 Melakukan pekerjaan tahapan pasca-produksi

Ulangan Harian 0 JPPenilaian Akhir Semester 0 JP

Cadangan 0 JP

Jumlah 36 JP

Surakarta, Juli 2019

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Nani Fajar Wati, S.Pd. Andriyani Siska DewiNIP……………………. NIM. A210160166

SMK NEGERI 6 SURAKARTAJl. L.U. Adisucipto No.38 Telp/Fax. 0271-726036/740932 Surakarta kode pos 57143

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi DigitalKelas / Program : X / AkuntansiSemester : 1 (SATU) / GANJILTahun Pelajaran : 2019/2020

No. Kompetensi Dasar Alokasi

Waktu

B U L A N

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER KET.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 3.1 Memahami logika dan algoritma komputer 12

LIBURAN AKHI

R TAHU

N PELAJARA

N

MASA ORIENTASI PESERTA DIDIK BARU

x x x x

ULANGAN TENGAH SEMESTER

PAS

GASAL TH

2019/202

0

LIBUR SEMEST

ER GASAL

2 3.2 Menerapkan metode peta minda 9 x x X

33.3 Menentukan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive

9 X x x

4 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 9 x x x

5 3.5 Menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide 6 x x

6 3.6 Menyeleksi teknik presentasi yang efektif 6 x x

7 3.7 Menerapkan cara pembuatan E-book

15 x x x x x

Penilaian Harian 0

Penilaian Akhir Semester 3 3

Cadangan 3

Jumlah 72

SMK NEGERI 6 SURAKARTAJl. L.U. Adisucipto No.38 Telp/Fax. 0271-726036/740932 Surakarta kode pos 57143

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi DigitalKelas / Program : X / AkuntansiSemester : 2 (DUA) / GENAPTahun Pelajaran : 2019/2020

No. Kompetensi Dasar Alokasi

Waktu

B U L A N

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI KET.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1 3.8 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine 6 x x

ULANGAN TENGAH SEMESTER

PERKIRAAN USB

N

PERKIRAAN UN

LIBUR

RAMADHAN

PENILAIAN AKHIR SEMESTE

R

LIBUR AKHIR SEMESTE

R GENAP

23.9 Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

6 x x

33.10 Menilai fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring

6 x x

4 3.11 Merancang dokumen tahap pra-produksi 6 x X

53.12 Menerapkan proses produksi video, animasi dan/atau musik digital

6 x x

63.13 Menerapkan tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital

6 x x

Penilaian Harian 0

Penilaian Akhir Semester 0

Cadangan 0

Jumlah 36

SILABUS KURIKULUM 2013 REVISISIMULASI DIGITAL

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 SurakartaKelas/Semester : X/ 1 dan 2Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan LembagaDurasi Pembelajaran : 108 JPDeskripsi KI :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,

responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

SEMESTER 1Kompetensi

Dasar IPK Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

3.1 Memahami logika dan algoritma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

3.1.1 Memahami pengertian logika dan algoritma

3.1.2 Menyebutkan ciri-ciri algoritma

3.1.3 Menyebutkan sifat-sifat algoritma

3.1.4 Menyebutkan Kriteria Pemilihan

Logika dan algoritma komputer: Definisi logika

dan algoritma Jenis-jenis

logika dan algoritma

Cara penulisan algoritma

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang logika computer

Mengamati tentang algoritma computer

Menanya Mendiskusikan

Tugas Membuat

algoritma dan diagram alir

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam

12 JP Modul bahan ajar simdig rev 2017

Internet Schoology

Kompetensi Dasar IPK Materi

PembelajaranKegiatan

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

algoritma3.1.5 Menjelaskan

tahapan analisis algoritma

3.1.6 Memahami pengertian dan simbol-simbol flowchart

3.1.7 Melakukan tahap-tahap penyelesaian masalah

3.1.8 Menentukan jenis algoritma

4.1.1 Menerapkan Algoritma dalam bentuk flowchart sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Struktur algoritma

Ciri-ciri algoritma

Sifat-sifat algoritma

definisi logika dan algoritma computer

Mendiskusikan jenis-jenis logika dan algoritma

Mendiskusikan cara penulisan logika dan algoritma computer

Mendiskusikan fungsi fungsi perintah

Mengeksplorasi Mengeksplorasi

definisi logika dan algoritma computer

Mengeksplorasi jenis-jenis logika dan algoritma

Mengeksplorasi cara penulisan logika dan algoritma computer

Mengeksplorasi fungsi fungsi perintah

Mengasosiasi Membuat

kesimpulan

diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio Membuat

laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

Tes Pilihan Ganda Essay




Sumber Belajar

tentang logika dan algortima computer

Mengkomunikasikan Menyampaikan

hasil diskusi terkait logika dan algoritma computer

3.2 Menerapkan metode peta minda

4.2 Membuat peta minda

3.2.1 Menjelaskan definisi peta minda

3.2.2 Menyebutkan jenis-jenis peta minda

3.2.3 Menjelaskan manfaat atau keunggulan peta minda

4.2.1 Membuat peta minda dari hasil pengembangan ide berdasarkan alternatif solusi.

Peta Minda: Definisi peta minda Jenis-jenis

peta minda Manfaat peta

minda Cara membuat

peta minda

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang peta minda


definisi peta minda

Mendiskusikan jenis-jenis peta minda

Mendiskusikan cara-cara membuat peta minda


definisi peta minda

Mengeksplorasi jenis-jenis peta minda

Tugas Membuat peta

mindaObservasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Portofolio Membuat


Bahan Presentasi


Internet Schoology




Sumber Belajar

Mengeksplorasi cara membuat peta minda


kesimpulan tentang peta minda


hasil diskusi terkait peta minda

Tes Pilihan Ganda,

Essay


4.3 Memformat dokumen pengolah kata

3.3.1 Definisi aplikasi pengolah kata

3.3.2 Mendeskripsikan fungsi perangkat lunak pengolah kata

3.3.3 Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata

3.3.4 Memahami perbedaan paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasive

Aplikasi pengolah kata: Definisi

pengolah kata Fungsi

perangkat lunak pengolah kata

Fungsi menu dan ikon dalam perangkat lunak pengolah kata

Membedakan jenis-jenis paragraph

Membuat berbagai jenis

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang aplikasi pengolah kata

Mengamati berbagai jenis paragraf


jenis-jenis paragraph

Mendiskusikan aplikasi pengolah kata

Mendiskusikan menu-menu pada aplikasi pengolah

Tugas Membuat

karangan/ dokumen

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat

laporan tentang


Internet Schoology




Sumber Belajar

4.3.1 Membuat karangan deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive dengan menggunakan aplikasi pengolah kata

karangan dengan menggunakan aplikasi pengolah kata

kata Mendiskusikan

fungsi-fungsi perintah pada aplikasi pengolah kata


jenis-jenis paragraph

Mengeksplorasi aplikasi pengolah kata

Mengeksplorasi menu-menu pada aplikasi pengolah kata

Mengeksplorasi fungsi-fungsi perintah pada aplikasi pengolah kata


kesimpulan tentang aplikasi pengolah kata


hasil diskusi terkait aplikasi pengolah kata

hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

Tes Pilihan Ganda,

Essay




Sumber Belajar

3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

3.4.1 Mendeskripsikan fungsi perangkat lunak pengolah angka

3.4.2 Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

3.4.3 Menjelaskan formula dan fungsinya

3.4.4 Mengolah data menggunakan perhitungan matematis

4.4.1 Mengolah data dengan menggunakan fungsi logika

Aplikasi pengolah angka: Mendefinisika

n perangkat lunak pengolah angka

Menjelaskan fungsi perangkat lunak pengolah angka

Menjelaskan fungsi menu dan ikon

Menejelaskan formula dan fungsinya

Mengolah data dengan perhitungan matematis

Mengolah data dengan fungsi logika

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang aplikasi pengolah angka


pengertian aplikasi pengolah angka

Mendiskusikan fungsi perangkat lunak pengolah angka

Mendiskusikan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

Mendiskusikan mengolah data menggunakan perhitungan

Mendiskusikan mengolah data dengan fungsi logika


pengertian aplikasi pengolah

Tugas Mengolah data

dengan fungsi logika

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi

Tes Pilian Ganda,

Essay


Internet Schoology




Sumber Belajar

angka Mengeksplorasi

fungsi perangkat lunak pengolah angka

Mengeksplorasi fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

Mengeksplorasi Mendiskusikan mengolah data menggunakan perhitungan

Mengeksplorasi Mendiskusikan mengolah data menggunakan perhitungan


kesimpulan tentang aplikasi pengolah angka


hasil diskusi terkait aplikasi pengolah angka

3.5 Menerapkan 3.5.1 Mendeskripsikan Aplikasi untuk Mengamati Tugas 6 JP Modul bahan




Sumber Belajar

fitur yang tepat untuk pembuatan slide

4.5 Membuat slide presentasi

fungsi Ms Power Point

3.5.2 Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam ms powerpoint

4.5.1 Membuat slide presentasi

slide presentasi: Definisi ms

powerpoint Fungsi menu

dan ikon Langkah-

langkah membuar slide presentasi

Mengamati berbagai sumber belajar tentang aplikasi pembuat slide presentasi


pengertian ms powerpoint

Mendiskusikan fungsi menu dan ikon

Mendiskusikan langkah-langkah membuat slide presentasi


pengertian ms powerpoint

Mengeksplorasi fungsi menu dan ikon

Mengeksplorasi langkah-langkah membuat slide presentasi


kesimpulan tentang pembuatan slide

Membuat slide presentasi

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi

Tes Pilihan Ganda,

Essay

ajar simdig rev 2017

Internet Schoology




Sumber Belajar

presentasiMengkomunikasikan Menyampaikan

hasil diskusi terkait pembuatan slide presentasi

3.6 Menyeleksi teknik presentasi yang efektif

4.6 Melakukan presentasi yang efektif

3.6.1 Menguasai teknik-teknik presentasi yang efektif

4.6.1 Melakukan presentasi yang efektif

Presentasi: Teknik

presentasi Cara-cara

melakukan presentasi yang efektif

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang presentasi


teknik-teknik presentasi

Mendiskusikan cara melakukan presentasi


teknik-teknik presentasi

Mengeksplorasi cara melakukan presentasi


kesimpulan tentang presentasi

Mengkomunikasika

Tugas Membuat slide

presentasiObservasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi

Tes Pilihan Ganda


Internet Schoology




Sumber Belajar

n Menyampaikan

hasil diskusi terkait presentasi yang efektif

Essay

3.7 Menerapkan cara pembuatan E-book

4.7 Menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor

3.7.1 Memahami buku digital

3.7.2 Menerapkan format buku digital

4.7.1 Membuat buku digital

Pemahaman Buku Digital: Definisi buku

digital Jenis buku

digital Fungsi dan

tujuan buku digital

Membuat Buku Digital: Konversi

format file Sampul

(cover) buku digital

Daftar isi Gambar, suara

dan video

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang buku digital

Mengamati berbagai sumber belajar format buku digital


definisi buku digital

Mendiskusikan jenis buku digital

Mendiskusikan fungsi dan tujuan buku digital

Mendiskusikan konversi format file

Mendiskusikan sampul (cover) buku digital

Mendiskusikan daftar isi

Mendiskusikan gambar, suara

Tugas Membuatbuku

digitalObservasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi



Internet Schoology




Sumber Belajar

dan videoMengeksplorasi Mengeksplorasi

definisi buku digital

Mengeksplorasi jenis buku digital

Mengeksplorasi fungsi dan tujuan buku digital

Mengeksplorasi konversi format file

Mengeksplorasi sampul (cover) buku digital

Mengeksplorasi daftar isi

Mengeksplorasi gambar, suara dan video


kesimpulan tentang buku digital


hasil diskusi terkait buku digital




Sumber Belajar

SEMESTER 2Kompetensi Dasar IPK Materi


PembelajaranPenilaian Alokasi Waktu Sumber

Belajar3.8 Menerapkan

teknik penelusuran Search Engine

4.8 Melakukan penelusuran informasi

3.8.1 Menjelaskan pengertian Search Engine

3.8.2 Menjelaskan jenis-jenis Search Engine

3.8.3 Merincikan teknik-teknik penelusuran Search Engine

4.8.1 Mengikuti teknik-teknik penelusuran Informasi dengan Search Engine sesuai contoh

4.8.2 Mendemonstrasikan penelusuran dan hasil informasi yang diperoleh berdasarkan tugas

Search Engine dan penelusuran Informasi: Pengertian

Seacrh Engine Jenis-Jenis

Seacrh Engine Teknik-teknik

Penelusuran Search Engine

Mengamati Mengamati

berbagai sumber belajar tentang Search Engine


definisi Search Engine

Mendiskusikan jenis-jenis Search Engine

Mendiskusikan Teknik-teknik Penelusuran Search Engine


definisi Search Engine

Mengeksplorasi jenis-jenis Search Engine

Mengeksplorasi Teknik-teknik Penelusuran Search Engine


Tugas Melakukan

penelusuran informasi dan mendeomstrasikan teknik penelusuran informasi

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi

Tes

6JP Buku Search Engine, Majalah atau artikel lainnya yang relevan, Internet.




Sumber Belajar

kesimpulan tentang Search Engine


hasil diskusi terkait Search Engine

Pilihan Ganda Essay

3.9 Menerapkan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

4.9 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan

3.9.1 Menerangkan komunikasi daring sinkron dan asinkron

3.9.2 Mengikuti (Meniru) komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan contoh.

4.9.1 Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan tugas.

Komunikasi Sinkron dan Asinkron: Konsep

Komunikasi daring sinkron.

Konsep Komunikasi daring asinkron

Teknik Komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron.

Mengamati Mengamati

komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan


definisi Konsep Komunikasi daring sinkron

Mendiskusikan definisi Konsep Komunikasi daring asinkron

Mendiskusikan Teknik- Komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron.

Mengeksplorasi Mengesplorasi

definisi Konsep

Tugas Membuat

laporan penerapan sinkron dan asinkron dalam jaringan

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat

laporan tentang hasil kerja mandiri/kelom

6JP Modul Simulasi Digital

SEAMOLEC, Juli 2013

Internet




Sumber Belajar

Komunikasi daring sinkron

Mengesplorasi definisi Konsep Komunikasi daring asinkron

Mengesplorasi Teknik- Komunikasi daring asinkron dan komunikasi daring sinkron.


kesimpulan tentang komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.


hasil diskusi terkait komunikasi sinkron dan asinkron dalam jaringan.

pok Bahan

PresentasiTes Pilihan Ganda,

Essay

3.10 Menilai fitur perangkat lunak pembelajaran

3.10.1 Memahami pengertian kelas maya

3.10.2 Menerapkan

Pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya):

Mengamati Mengamati

perangkat lunak pembelajaran

TugasMembuat akun perangkat lunak pembelajaran


SEAMOLE




Sumber Belajar

kolaboratif daring

4.10 Melakukan pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya) sebagai peserta

pengetahuan tentang kelas maya dan jenis-jenis perangkat lunak pembelajaran kolaboratif

3.10.3 Menyebutkan fitur-fitur Sosial Learning Network

3.10.4 Menejelaskan Edmodo sebagai Sosial Learning Network

4.10.1 Menampilkan hasil penerapan pembelajaran kelas maya

Definisi kelas maya

Jenis jenis perangkat lunak pembelajaran kolaboratif

Fitur – fitur Sosial Learning Network

Edmodo

kolaboratif daring (kelas maya)


definisi perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

Mendiskusikan jenis jenis perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

Mendiskusik Fitur-fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya


definisi perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)

kolaboratif daring (kelas maya) edmodoObservasiMengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lainPortofolio

Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi

TesPilihan Ganda, Essay

C, Juli 2013 Internet




Sumber Belajar

Mengeksplorasi jenis jenis perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya

Mengeksplorasi Fitur-fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya


kesimpulan tentang perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)


hasil diskusi terkait perangkat lunak pembelajaran kolaboratif daring (kelas maya)




Sumber Belajar

3.11 Merancang dokumen tahap pra-produksi.

4.11 Membuat dokumen tahap pra-produksi

3.11.1 Mengaplikasikan dokumen tahap pra-produksi

4.11.1 Membuat dokumen tahapan praproduksi

Dokumen tahap pra-produksi: Konsep

Produk Pencarian Ide

dan Premis Sinopsi Storyboard

Mengamati Mengamati

dokumen tahap pra-produksi.


definisi dokumen tahap pra-produksi.

Mendiskusikan definisi Konsep Produk, Ide dan premis, Sinopsis dan Storyboard

Mendiskusikan Teknik- membuat dokumen tahap pra-produksi


definisi dokumen tahap pra-produksi.

Mengeksplorasi definisi Konsep Produk, Ide dan premis, Sinopsis dan Storyboard

Mengeksplorasi Teknik- membuat dokumen tahap pra-produksi

Mengasosiasi

Tugas Membuat

dokumen tahap pra-produksi.

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi



SEAMOLEC, Juli 2013

Internet




Sumber Belajar

Membuat kesimpulan tentang dokumen tahap pra-produksi.


hasil diskusi terkait dokumen tahap pra-produksi.

3.12 Menerapkan proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

4.12 Memproduksi video dan/atau animasi dan/atau musik digital

3.12.1 Menerapkan proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

4.12.1 Memproduksi proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Proses produksi video, animasi dan/atau musik digital: Proses

Produksi Video

Proses Produksi animasi dan/ atau music digital

Mengamati Mengamati

proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.


definisi proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Mendiskusikan proses produksi video, animasi dan/atau musik digital

Mendiskusikan Tahap proses produksi video, animasi dan/atau

Tugas Membuat

produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat

laporan tentang


SEAMOLEC, Juli 2013

Internet




Sumber Belajar

musik digital


definisi proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Mengeksplorasi proses produksi video, animasi dan/atau musik digital

Mengeksplorasi Tahap proses produksi video, animasi dan/atau musik digital


kesimpulan tentang proses produksi video, animasi dan/atau musik digital..


hasil diskusi terkait proses produksi video, animasi dan/atau musik digital.

hasil kerja mandiri/kelompok

Bahan Presentasi





Sumber Belajar

3.13 Menerapkan tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital.

4.13 Melakukan pekerjaan tahapan pasca-produksi

3.13.1 Mendeskripsikan tahapan pasca-produksi

4.13.1 Menerapkan tahapan pasca-produksi

4.13.2 Membuat tahapan pasca produksi

Tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital: Editing Fixing dan

Mixing Kemasan

Mengamati Mengamati

tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital.


definisi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Mendiskusikan tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital

Mengeksplorasi Mengeskplorasi

definisi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Mengeskplorasi tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital


kesimpulan tentang tahapan pasca-produksi

Tugas Membuat

dokumen tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital.

Observasi Mengamati


Portofolio Membuat


Bahan Presentasi



SEAMOLEC, Juli 2013

Internet




Sumber Belajar

video, animasi dan/atau musik digital


hasil diskusi terkait tahapan pasca-produksi video, animasi dan/atau musik digital

Surakarta, Juli 2019Mengetahui,


Nani Fajar Wati, S. Pd NIP…………………….

Andriyani Siska DewiNIM. A210160166

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 SurakartaKompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan LembagaMata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi DigitalKelas / Semester : X / 1Tahun Pelajaran : 2019/2020Alokasi Waktu : 12 X 45 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarKompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,




B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami logika dan algoritma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

3.1.1 Memahami pengertian logika dan algoritma

3.2.1 Menyebutkan ciri-ciri algoritma3.2.2 Menyebutkan sifat-sifat algoritma3.2.3 Menyebutkan kriteria pemilihan

algoritma3.2.4 Menjelaskan tahapan analisis algoritma3.2.5 Memahami pengertian dan simbol-

simbol flowchart4.1.1 Melakukan tahap-tahap penyelesaian

masalah4.1.2 Menentukan jenis algoritma4.1.3 Menerapkan Algoritma dalam bentuk

flowchart sederhana dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan PembelajaranMelalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:1. Peserta didik mampu memahami pengertian logika2. Peserta didik mampu memahami pengertian algoritma3. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri algoritma4. Peserta didik mampu menyebutkan sifat-sifat algoritma5. Peserta didik mampu menyebutkan kriteria pemilihan algoritma6. Peserta didik mampu menjelaskan tahapan analisi algoritma7. Peserta didik mampu memahami pengertian flowchart8. Peserta didik mampu memahami simbol flowchart9. Peserta didik mampu melakukan tahap-tahap penyelesaian masalah10. Peserta didik mampu menentukan jenis algoritma11. Peserta didik mampu menerapkan algoritma dalam bentuk flowchart sederhana dalam

kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran1. Pengertian logika dan algoritma2. Ciri-ciri dan sifat algoritma3. Kriteria pemilihan algoritma4. Tahapan analisis algoritma5. Pengertian, jenis, dan simbol flowchart6. Tahap-tahap penyelesaian

E. Pendekatan, Strategi dan MetodePendekatan : ScientificStrategi/Model : Discovery LearningMetode : Ceramah, demontrasi, tanya jawab, penugasan, dan praktikum

F. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-1

Langkah-langkah PembelajaranWaktu1. Pendahuluan

Guru :Orientasi Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa. (PPK:

Religius) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan) Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. (KarakterApersepsi Guru melakukan apersepsi tentang materi pengertian logika dan algoritma, serta

ciri dan sifat algoritmaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari Logika dan Algoritma.Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.

15 menit

Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati

- Siswa diminta untuk memperhatikan bahan tayangan dan penjelasan guru mengenai pengertian logika dan algoritma, serta ciri dan sifat algoritma

- Guru meminta kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari tayangan - Guru meminta kepada siswa untuk mencatat materi yang tidak / belum

bisa dipahami

Menanya- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan

materi yang belum bisa dipahami- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

Mengeskplorasi/

Mengumpulkan Informasi

- Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar (buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran

- Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin

Mencoba/Menalar

- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selama diskusi

- Peserta didik mencatat pengertian logika dan algoritma, serta ciri dan sifat algoritma melalui laporan hasil diskusi

- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pengertian logika dan algoritma, serta ciri dan sifat algoritma

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran pengertian logika dan algoritma, serta ciri dan sifat algoritma

- Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil diskusi terkait materi pembelajaran

3. PenutupKesimpulan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini dan

guru memberikan post test.Penugasan Siswa diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam lagi materi

tentang pengertian logika dan algoritma, serta ciri dan sifat algoritma. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu materi kriteria pemilihan algoritma dan tahapan analisis algoritma

Penutup Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengucapkan hamdalah. Guru memberikan salam penutup. (PPK: Religius)

15 menit

Pertemuan ke-2Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu1. PendahuluanGuru :Orientasi Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa. (PPK:

Religius

15 menit

Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan) Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. (Karakter)Apersepsi Membaca literasi bisa berasal dari buku maupun internet Memberikan pertanyaan untuk mengulang materi yang sudah dipelajari pada

pertemuan sebelumnyaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari Kriteria Pemilihan

Algoritma dan Tahapan Analisis AlgoritmaPemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti

Mengamati

- Guru memberikan penjelasan melalui tampilan slide/gambar atau media lainnya yang dapat memberikan gambaran tentang materi pembelajaran.

- Guru meminta kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari tayangan

- Guru meminta kepada siswa untuk mencatat materi yang tidak / belum bisa dipahami

105 menit

Menanya

- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum bisa dipahami

- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

Mengeskplorasi/




Mencoba/Menalar

- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi

- Peserta didik mencatat Kriteria Pemilihan Algoritma dan Tahapan Analisis Algoritma melalui laporan hasil diskusi

- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kriteria Pemilihan Algoritma dan Tahapan Analisis Algoritma

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran Kriteria Pemilihan Algoritma dan Tahapan Analisis Algoritma



guru memberikan post test.Penugasan

15 menit

Siswa diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam lagi materi tentang Kriteria Pemilihan Algoritma dan Tahapan Analisis Algoritma. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu materi pengertian dan simbol-simbol flowchart dan praktikum membuat algoritma



Waktu1. Pendahuluan

Guru :Orientasi Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa. (PPK: Religius) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan) Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. (Karakter)Apersepsi Guru melakukan apersepsi tentang materi pengertian dan simbol-simbol

flowchart serta cara membuat algoritmaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari pengertian dan simbol-

simbol flowchart serta cara membuat algoritmaPemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM


15 menit

Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti

Mengamati

- Siswa diminta untuk memperhatikan bahan tayangan dan penjelasan guru mengenai pengertian dan simbol-simbol flowchart serta cara membuat algoritma

- Guru meminta kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari tayangan

- Guru meminta kepada siswa untuk mencatat materi yang tidak / belum bisa dipahami

105 menit

Menanya

- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum bisa dipahami

- Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

Mengeskplorasi/


- Siswa mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber belajar (buku, lks, tau referensi lainnya) untuk memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran.


Mencoba/Menalar

- Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selama proses diskusi

- Peserta didik mencatat pengertian dan simbol-simbol flowchart serta cara membuat algoritma melalui laporan hasil diskusiPeserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi pengertian dan simbol-simbol flowchart serta cara membuat algoritma

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran pengertian dan simbol-simbol flowchart




tentang pengertian dan simbol-simbol flowchart serta cara membuat algoritma. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi bahwa pertemuan selanjutnya ulangan harian dalam bentuk test tertulis dan praktikum


15 menit


Waktu1. PendahuluanGuru :Orientasi Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa. (PPK: Religius) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan) Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. (Karakter)Pemberian Acuan Guru melakukan pengkondisan kelas dan siswa untuk ulangan harian.

15 menit

2. Kegiatan Inti

Menanya

- Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan diujikan untuk ulangan harian.

- Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian.

105 menit

Mengeksplorasi/

Mengumpulkan

Informasi

- Guru membagikan soal ulangan dan lembar jawab kepada siswa.

- Meminta siswa secara bersama-sama untuk mengerjakan soal.- Guru mengawasi jalannya ulangan.- Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan hasil

ulangan.

Mencoba/Menalar

- Guru menanyakan kepada siswa mengenai soal ulangan yang dirasa sulit.

- Guru bersama siswa membahas soal ulangan.

3. PenutupKesimpulan Guru memberi motivasi kepada siswaPenugasan Guru memberi informasi tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya yaitu materi mengenai Peta Minda. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)


15 menit

G. Alat/bahan dan Media PembelajaranAlat/bahan : Laptop/PC, LCD, Papan Tulis, SpidolMedia Pembelajaran : - Video pembelajaran dengan presentasi tentang Simulasi dan

Komunikasi Digital- e-learning (dengan aplikasi www.schoology.com)

H. Sumber Belajar- Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital- Buku referensi yang relevan- Internet

I. Penilaian Pembelajarana. Teknik : Non Test dan Testb. Bentuk :

- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian dan tanya jawab- Penilaian keterampilan : Praktikum membuat algoritma dalam bentuk flowchart


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Mahasiswa


LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

LogikaDiperkenalkan pertama kali oleh Aristoteles (384-322 SMDefinisi Logika:1. Penalaran atau bentuk pemikiran.2. Ilmu yang memberikan prinsip-prinsip yang harus diikuti agar dapat berfikir valid menurut

aturan yang berlaku.

AlgoritmaDiperkenalkan Oleh Ahli Matematika : Abu Ja’far Muhammad Ibnu Musa Al Khawarizmi. Seorang ilmuan Persia yang menulis kitab al jabr w’al muqabala (rules of restoration and reduction) sekitar tahun 825 MDefinisi Algoritma:1. Langkah-langkah yang dilakukan agar solusi masalah dapat diperoleh.2. Suatu prosedur yang merupakan urutan langkah-langkah yg berintegrasi.3. Suatu metode khusus yang digunakan untuk menyelesaikan suatu masalah yang nyata.

(Webster Dictionary)

Ciri-ciri algoritma 1. Finiteness (Keterbatasan), algoritma harus berakhir setelah mengerjakan sejumlah langkah

proses.2. Definiteness (Kepastian), setiap langkah harus didefinisikan secara tepat dan tidak berarti

ganda.3. Input (Masukan)4. Output (Keluaran)5. Effectiveness (Efektif), langkah-langkah algoritma dikerjakan dalam waktu yang wajar.

Sifat algoritma1. Tidak menggunakan symbol atau sintak dari suatu bahasa pemprograman tertentu.2. Tidak tergantung pada suatu bahasa pemprograman tertentu.3. Notasi-notasinya dapat digunakan untuk seluruh bahasa manapun.4. Algoritma dapat digunakan untuk mempresentasikan suatu urutan kejadian secara logis

dan dapat diterapkan di semua kejadian sehari-hari.

Tahap Penyelesaian Masalah

Kriteria Pemilihan Algoritma

1. Ada Output

2. Efektifitas dan Efesiensi

3. Jumlah Langkahnya Berhingga

4. Berakhir ( SEMI ALGORITMA )

5. Terstruktur

Tahapan Analisa Algoritma

1. Bagaimana merencanakan suatu algoritma

2. Bagaimana menyatakan suatu algoritma

a. Dengan bahasa semu (pseudocode).

Contoh : Untuk menghitung Luas Segi tiga

1. Masukan Nilai Alas

2. Masukan Nilai Tinggi

3. Hitung Luas = ( Alas * Tinggi ) / 2

4. Cetak Luas

b. Dengan diagram alur atau flowchart, Contoh:

Pengenalan Flowchart

Flowchart merupakan gambar atau bagan yang memperlihatkan urutan dan hubungan antar proses beserta instruksinya. Gambaran ini dinyatakan dengan simbol. Dengan demikian setiap simbol menggambarkan proses tertentu. Sedangkan hubungan antar proses digambarkan dengan garis penghubung.

Pengertian Flowchart / Bagan AlirPengertian Flowchart (Bagan Alir) adalah bagan (chart) yang menunjukkan alir (flow) di dalam program atau prosedur sistem secara logika. Bagan alir (flowchart) digunakan terutama untuk alat bantu komunikasi dan untuk dokumentasi.

LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Soal PengetahuanJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat dan jelas!a. Jelaskan yang dimaksud dengan logika dan algoritma!b. Sebut dan jelaskan ciri-ciri algoritma!c. Sebutkan sifat-sifat algoritma!d. Apa yang dimaksud dengan flowchart dan apa saja jenis-jenis flowchart?e. Gambarlah 5 jenis simbol flowchart beserta keterangannya!

Soal KeterampilanBuatlah algoritma dan flowchart mengirim surat!

Kunci jawabanPengetahuan:a. Logika: Logika berasal dari kata λόγος (logos) yang bermakna hasil nalar yang diutarakan

dalam kata dan dinyatakan dalam bahasa. Logika disebut juga sebagai alat untuk menjaga dari kesesatan bernalar. Seseorang membutuhkan kemahiran bernalar logis agar dapat menghasilkan kesimpulan yang benar.Algoritma: serangkaian langkah yang disusun menjadi urutan logis kegiatan untuk mencapai tujuan.

b. Ciri-ciri algoritma: 1. Finiteness (Keterbatasan), algoritma harus berakhir setelah mengerjakan sejumlah

langkah proses.2. Definiteness (Kepastian), setiap langkah harus didefinisikan secara tepat dan tidak

berarti ganda.3. Input (Masukan)4. Output (Keluaran)5. Effectiveness (Efektif), langkah-langkah algoritma dikerjakan dalam waktu yang

wajar.c. Sifat algoritma:

1. Tidak menggunakan symbol atau sintak dari suatu bahasa pemprograman tertentu.2. Tidak tergantung pada suatu bahasa pemprograman tertentu.3. Notasi-notasinya dapat digunakan untuk seluruh bahasa manapun.4. Algoritma dapat digunakan untuk mempresentasikan suatu urutan kejadian secara

logis dan dapat diterapkan di semua kejadian sehari-hari.d. Bagan alir (flowchart) merupakan sebuah bagan yang menunjukkan aliran algoritma dan

menampilkan langkah-langkah penyelesaian terhadap suatu masalah.Jenis flowchart:1. Bagan alir sistem (systems flowchart).2. Bagan alir dokumen (document flowchart).3. Bagan alir skematik (schematic flowchart).4. Bagan alir program (program flowchart).5. Bagan alir proses (process flowchart).

Keterampilan: Algoritma mengirim surat:

1. Ketik atau tulis surat2. Siapkan sampul surat atau amplop3. Masukkan surat ke dalam amplop yang tersedia4. Lem amplop surat dengan baik

5. Tuliskan alamat pengiriman surat, jika tidak ingat, lebih dahulu ambil buku alamat & cari alamat yg dituju, lalu tulis alamat amplop surat.

6. Beli dan tempelkan perangko pada amplop7. Pergi ke kantor pos dan bawa surat utk diserahkan pd pegawai pos

Flowchart mengirim surat:

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK

1. Kompetensi Sikap

a. Teknik: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Check List

c. Instrumen Sikap Spiritual:

No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 12. Mengucapkan rasa syukur atas karunia tuhan 23. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi3

4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

4

d. Instrumen Sikap Sosial:No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen1. Motivasi 12. Rasa Ingin Tahu 23. Tanggung Jawab 34. Jujur 45, Peduli 56 Santun 67 Percaya Diri 78 Disiplin 8

2. Kompetensi Pengetahuan

Jenis/ Teknik Penilaian : Test TulisBentuk Instrumen : Soal Test Tulis UraianInstrumen :

No Indikator Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Skor Kunci

Jawaban

1 Menjelaskan pengertian logika dan algoritma Tes Tulis Uraian 25 Kunci

Terlampir

2Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri algoritma

Tes Tulis Uraian 25 Kunci Terlampir

3 Menjelaskan sifat-sifat algoritma Tes Tulis Uraian 25 Kunci

Terlampir

4 Menjelaskan pengertian flowchart dan jenisnya Tes Tulis Uraian 25 Kunci

Terlampir

3. Kompetensi KeterampilanJenis/ Teknik Penilaian : Kinerja (pengamatan), tesBentuk Instrumen : PraktikumInstrumen :

- Indikator:Menerapkan Algoritma dalam bentuk flowchart sederhana dalam kehidupan sehari hari

- Teknik Penilaian : Kinerja melalui tugas-tugas harian dan tes- Bentuk soal : studi kasus- Soal dan Kunci jawaban terlampir- Penilaian ( Skor kinerja dan tes akhir ) : 2- Lembar pengamatan:- Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan

berkaitan dengan algoritma dan flowchart1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan algoritma dan flowchart2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan algoritma dan flowchart

3. Sangat terampil jika menunjukkan adana usaha untuk menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan algoritma dan flowchart

Bubuhkan tanda pada kolom yang sesuai pengamatan!No. Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalahKT T ST

1.2.3.4.5.Dst

Keterangan:KT : Kurang Terampil T : Terampil ST : Sangat Terampil

Kriteria PenskoranNILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF

Sangat Terampil (ST) 4 >80Terampil (T) 3 61 – 79Kurang Terampil (KT) 2 <60

LAMPIRAN 4

MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran yang digunakan untuk materi logika dan algoritma adalah:1. E-learning dengan aplikasi schoology dan wordpress

2. Video pembelajaran tentang materi logika dan algoritma








3.2 Menerapkan metode peta minda

4.2 Membuat peta minda

3.2.1 Menjelaskan definisi peta minda3.2.2 Menyebutkan jenis-jenis peta minda3.2.3 Menjelaskan manfaat atau keunggulan

peta minda4.2.1 Membuat peta minda dari hasil

pengembangan ide berdasarkan alternatif solusi.

C. Tujuan PembelajaranMelalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi peta minda2. Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis peta minda3. Peserta didik mampu menjelaskan manfaat atau keunggulan peta minda4. Peserta didik mampu membuat peta minda dari hasil pengembangan ide berdasarkan

alternatif solusi

D. Materi Pembelajaran1. Definisi peta minda2. Jenis-jenis peta minta3. Manfaat peta minda4. Cara membuat peta minda

E. Pendekatan, Strategi dan MetodePendekatan : ScientificStrategi/Model : EkspositoriMetode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan praktikum





pembelajaran. (KarakterApersepsi Guru melakukan apersepsi tentang materi pengertian, jenis, dan manfaat peta

mindaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari Peta Minda.Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang

(teman 1 baris)

15 menit

Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti

Mengamati

- Guru menyampaikan materi (pengertian, jenis, dan manfaat peta minda) dengan ceramah dan tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan demonstrasi atau cara lain untuk memperjelas materi yang disajikan

- Siswa mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru

105 menitMenanya

- Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang masih belum jelas dan sulit dipahami

- Guru memberikan bahan latihan seputar materi pembelajaran kepada siswa untuk mengukur tingkat pemahaman sementara terhadap materi pembelajaran

Mengeskplorasi/



- Guru bersama-sama dengan siswa berdiskusi memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran

Mencoba/Menalar

- Guru memberikan tugas kepada siswa dengan memberikan beberapa masalah berupa pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi pembelajaran

- Siswa secara mandiri berusaha memecahkan masalah untuk menjawab pertanyaan dari guru

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Siswa baik secara individu atau berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

- Siswa lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan terkait dengan materi penyaji




tentang pengertian, jenis, dan manfaat peta minda. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu materi kriteria pemilihan langkah-langkah membuat peta minda


15 menit




pembelajaran. (KarakterApersepsi Guru melakukan apersepsi tentang materi langkah-langkah membuat peta mindaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari langkah-langkah membuat

peta minda.Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 orang

(teman 1 baris)

15 menit

Sintak Model 2. Kegiatan Inti (105 menit)

Pembelajaran

Mengamati

- Guru menyampaikan materi (langkah-langkah membuat peta minda) dengan ceramah dan tanya jawab, kemudian dilanjutkan dengan demonstrasi atau cara lain untuk memperjelas materi yang disajikan

- Siswa mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru

Menanya

- Siswa mencatat penjelasan dari guru dan menanyakan materi yang masih belum jelas dan sulit dipahami

- Guru memberikan bahan latihan seputar materi pembelajaran kepada siswa untuk mengukur tingkat pemahaman sementara terhadap materi pembelajaran

Mengeskplorasi/



- Guru bersama-sama dengan siswa berdiskusi memecahkan masalah terkait dengan materi pembelajaran

Mencoba/Menalar

- Guru memberikan tugas kepada siswa dengan memberikan beberapa masalah berupa pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi pembelajaran

- Siswa secara mandiri berusaha memecahkan masalah untuk menjawab pertanyaan dari guru

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Siswa baik secara individu atau berkelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

- Siswa lain yang tidak melakukan presentasi memberikan tanggapan terkait dengan materi penyaji


3. Penutup

Kesimpulan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini dan


tentang langkah-langkah membuat peta minda. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang pertemuan berikutnya akan diadakan ulanganPenutup Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengucapkan hamdalah. Guru memberikan salam penutup. (PPK: Religius)

15 menit


Waktu1. PendahuluanGuru :Orientasi Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa. (PPK: Religius) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan) Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

15 menit

pembelajaran. (Karakter)Pemberian Acuan Guru melakukan pengkondisan kelas dan siswa untuk ulangan harian.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Menanya- Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan diujikan

untuk ulangan harian.- Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian.

Mengeskplorasi/


- Guru membagikan soal ulangan dan lembar jawab kepada siswa.- Meminta siswa secara bersama-sama untuk mengerjakan soal.- Guru mengawasi jalannya ulangan.- Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan hasil ulangan.

Mencoba/Menalar

- Guru menanyakan kepada siswa mengenai soal ulangan yang dirasa sulit.- Guru bersama siswa membahas soal ulangan.


berikutnya yaitu materi mengenai paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive (Ms. Word). Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)


15 menit

G. Alat/bahan dan Media PembelajaranAlat/bahan : Laptop/PC, LCD, Papan Tulis, SpidolMedia Pembelajaran : - Video pembelajaran dengan presentasi tentang Peta Minda

- e-learning (dengan aplikasi www.wordpress.comH. Sumber Belajar

- Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital- Buku referensi yang relevan- Internet

I. Penilaian Pembelajaran Teknik : Non Test dan Test Bentuk :

- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian dan tanya jawab- Penilaian keterampilan : Praktikum membuat peta minda

Surakarta, Juli 2019Mengetahui,



LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

Definisi Peta MindaPeta minda adalah suatu ilustrasi grafis yang konkrit yang dapat menunjukan bagaimana suatu konsep berhubungan atau terkait dengan konsep – konsep lain yang termasuk kategori yang sama. Peta minda dapat merupakan suatu skema atau ringkasan dari hasil belajar.Peta minda dapat dibuat dengan atau tanpa perangkat lunak. Jika memanfaatkan perangkat lunak, beberapa perangkat lunak yang dapat diinstal pada komputer dan berlisensi open source, yaitu FreeMind atau XMind. Cobalah untuk berkolaborasi dengan kawan yang berada di sekolah lain menggunakan www.mindmup.com.Menguraikan ide menjadi peta minda:1. Gali dan cari sebuah daftar topik-topik penting2. Pilihlah konsep yang paling penting3. Hubungkan kata kunci tersebut dengan kata kedua yang paling penting dari daftar Anda4. Hubungkan kata kunci kedua dengan kata-kata yang kurang penting5. Jelaskan hubungan antara istilah-istilah tersebut

Jenis-Jenis Peta Minda1. Circle Map (Peta Bulatan): Digunakan untuk sumbangsaran idea yang mempamerkan

pengetahuan sedia berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut konteks.

2. Bubble Map (Peta Buih): Digunakan untuk memperkaya kebolehan murid bagi mengenal pasti atau atau menunjukan kualiti. Biasanya menggunakan perkataan deskriptif atau huraian.

3. Double Bubble Map (Peta Buih Berganda): Digunakan untuk membandingkan beza sesuatu

4. Tree Map (Peta Pokok): Digunakan untuk mengklasifikasikan bahan atau idea. 5. Brace Map (Peta Dakap): Digunakan untuk menganalisis objek fisikal. Garisan sebelah

kiri adalah nama atau imej keseluruhan objek. Garisan pada bagian kedua adalah bagian utama.

6. Flow Map (Peta Alir): Digunakan untuk membuat urutan sesuau proses.7. Multi Flow Map (Peta Pelbagai Alir): Digunakan untuk menunjukan dan menganalisis

hubu gan sebab akibat. Segiempat yang berada ditengah adalah peristiwa yang penting. Bagian sebelah kiri adalah sebab-akibat peristiwa tersebut, manakala bagian sebelah kanan pula adalah akibat daripada peristiwa tersebut.

8. Bridge Map (Peta Titi): Digunakan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor penghubungan.

Manfaat Peta MindaMenurut Buzan, metode peta minda dapat bermanfaat untuk:1. Merangsang bekerjanya otak kiri dan otak kanan secara sinergis.2. Membebaskan diri dari seluruh jeratan aturan ketika mengawali belajar.3. Membantu seseorang mengalirkan gagasan tanpa hambatan.4. Membuat rencana atau kerangka cerita.5. Mengembangkan sebuah ide.6. Membuat perencanaan sasaran pribadi.7. Meringkas isi sebuah buku.8. Menyenangkan dan mudah diingat.

Kelebihan Peta Minda

1. Dapat mengingati isi tajuk dengan mudah.2. Dapat membuat nota ringkas dengan padat.3. Mudah untuk dibawa ke mana-mana sahaja.4. Mudah disimpan didalam poket.5. Meningkatkan daya kreativiti pelajar.6. Dapat membuat sinopsis dengan baik.

Kekurangan Peta Minda1. Simbol yang sukar difahami sekiranya kurang membuat ulangan bacaan di peta minda

tersebut.2. Sukar untuk mengingati sambungan kata kunci isi dalam jangka ingatan yang panjang.3. Urat-urat kata kunci yang panjang dan sarat menyerabutkan pandangan.

Cara Membuat Peta Minda1. Menentukan bahan bacaan.2. Menentukan konsep-konsep yang relevan.3. Mengurutkan konsep-knsep itu, mulai dari yang paling inklusif sampai yang paling tidak

inklusif atau contoh-contoh.4. Menyusun konsep-konsep itu di atas kertas, mulai dengan konsep yang paling inklusif di

puncak ke konsep yang paling tidak inklusif5. Menghubungkan kosep yang berkaitan dengan garis-garis penghubung dan memberi kata

penghubung pada setiap garis punghubung itu.6. Mengembangkan peta minda tersebut, misalnya dengan menambahkan dua atau lebih

konsep yang baru ke setiap konsep yang sudah ada di dalam peta minda.

LAMPIRAN 2


Soal PengetahuanJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat dan jelas!a. Jelaskan langkah-langkah membuat peta minda! b. Jelaskan yang dimaksud peta minda! c. Sebut dan jelaskan jenis-jenis peta minda!d. Sebutkan manfaat peta minda!e. Apa kelebihan peta minda?

Soal KeterampilanBuatlah peta minda tentang siklus akuntansi perusahaan jasa!

Kunci jawabanPengetahuan:a. Peta minda adalah suatu ilustrasi grafis yang konkrit yang dapat menunjukan bagaimana

suatu konsep berhubungan atau terkait dengan konsep-konsep lain yang termasuk kategori yang sama. Peta minda dapat merupakan suatu skema atau ringkasan dari hasil belajar.

b. Jenis-jenis peta minda:1. Circle Map (Peta Bulatan): Digunakan untuk sumbangsaran idea yang mempamerkan

pengetahuan sedia berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut konteks.

2. Bubble Map (Peta Buih): Digunakan untuk memperkaya kebolehan murid bagi mengenal pasti atau atau menunjukan kualiti. Biasanya menggunakan perkataan deskriptif atau huraian.

3. Double Bubble Map (Peta Buih Berganda): Digunakan untuk membandingkan beza sesuatu

4. Tree Map (Peta Pokok): Digunakan untuk mengklasifikasikan bahan atau idea. 5. Brace Map (Peta Dakap): Digunakan untuk menganalisis objek fisikal. Garisan

sebelah kiri adalah nama atau imej keseluruhan objek. Garisan pada bagian kedua adalah bagian utama.

6. Flow Map (Peta Alir): Digunakan untuk membuat urutan sesuau proses.7. Multi Flow Map (Peta Pelbagai Alir): Digunakan untuk menunjukan dan menganalisis

hubugan sebab akibat. Segiempat yang berada ditengah adalah peristiwa yang penting. Bagian sebelah kiri adalah sebab-akibat peristiwa tersebut, manakala bagian sebelah kanan pula adalah akibat daripada peristiwa tersebut.

8. Bridge Map (Peta Titi): Digunakan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor penghubungan.

c. Manfaat peta minda:1. Merangsang bekerjanya otak kiri dan otak kanan secara sinergis.2. Membebaskan diri dari seluruh jeratan aturan ketika mengawali belajar.3. Membantu seseorang mengalirkan gagasan tanpa hambatan.4. Membuat rencana atau kerangka cerita.5. Mengembangkan sebuah ide.6. Membuat perencanaan sasaran pribadi.7. Meringkas isi sebuah buku.

d. Kelebihan peta minda:1. Dapat mengingati isi tajuk dengan mudah.2. Dapat membuat nota ringkas dengan padat.3. Mudah untuk dibawa ke mana-mana sahaja.4. Mudah disimpan didalam poket.5. Meningkatkan daya kreativiti pelajar.6. Dapat membuat sinopsis dengan baik.

e. Cara membuat peta minda:1. Menentukan bahan bacaan.2. Menentukan konsep-konsep yang relevan.3. Mengurutkan konsep-knsep itu, mulai dari yang paling inklusif sampai yang paling

tidak inklusif atau contoh-contoh.4. Menyusun konsep-konsep itu di atas kertas, mulai dengan konsep yang paling inklusif

di puncak ke konsep yang paling tidak inklusif5. Menghubungkan kosep yang berkaitan dengan garis-garis penghubung dan memberi

kata penghubung pada setiap garis punghubung itu.

Keterampilan:Peta minda “Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa”

LAMPIRAN 3


1. Kompetensi Sikapa. Teknik: Observasib. Bentuk Instrumen: Check Listc. Instrumen Sikap Spiritual:




4

d. Instrumen Sikap Sosial:No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen1. Motivasi 12. Rasa Ingin Tahu 23. Tanggung Jawab 34. Jujur 45, Peduli 56 Santun 67 Percaya Diri 78 Disiplin 8

e. Kompetensi PengetahuanJenis/ Teknik Penilaian : Test TulisBentuk Instrumen : Soal Test Tulis UraianInstrumen :


Bentuk Instrume

nSkor Kunci

Jawaban

1 Menjelaskan pengertian peta minda Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

2 Menyebutkan jenis-jenis peta minda Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

3 Menjelaskan manfaat peta minda Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

4 Menyebutkan kelebihan peta minda Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

5Menyebutkan langkah-langkah membuat peta minda

Tes Tulis Uraian 20 Kunci Terlampir

f. Kompetensi KeterampilanJenis/ Teknik Penilaian : Kinerja (pengamatan), tesBentuk Instrumen : PraktikumInstrumen :

- Indikator:Membuat peta minda dari hasil pengembangan ide berdasarkan alternatif solusi.

- Teknik Penilaian : Kinerja melalui tugas-tugas harian dan tes- Bentuk soal : praktikum- Soal dan Kunci jawaban terlampir- Penilaian ( Skor kinerja dan tes akhir ) : 2- Lembar pengamatan:- Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang

relevan berkaitan dengan peta minda1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan peta minda2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan peta minda3. Sangat terampil jika menunjukkan adana usaha untuk menerapkan konsep dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan peta minda



1.2.3.4.5.Dst




LAMPIRAN 4

MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran yang digunakan untuk materi peta minda adalah:1. E-learning dengan aplikasi wordpress

2. Video pembelajaran tentang materi peta minda









4.3 Memformat dokumen pengolah kata

3.3.1 Definisi aplikasi pengolah kata3.3.2 Mendeskripsikan fungsi perangkat lunak

pengolah kata3.3.3 Menerangkan fungsi menu dan ikon

yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata

3.3.4 Memahami perbedaan paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasive

4.3.1 Membuat karangan deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive dengan menggunakan aplikasi pengolah kata

C. Tujuan PembelajaranMelalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:1. Peserta didik mampu menjelaskan definisi aplikasi pengolah kata2. Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi perangkat lunak pengolah kata3. Peserta didik mampu menerangkan fungsi menu yang terdapat dalam perangkat lunak

pengolah kata4. Peserta didik mampu menerangkan fungsi ikon yang terdapat dalam perangkat lunak

pengolah kata5. Peserta didik mampu memahami perbedaan paragraph deskriptif6. Peserta didik mampu memahami perbedaan paragraph argumentative7. Peserta didik mampu memahami perbedaan paragraph naratif8. Peserta didik mampu memahami perbedaan paragraph persuasive9. Peserta didik mampu membuat karangan deskriptif, argumentatif, naratif, dan

persuasive dengan menggunakan aplikasi pengolah kata

D. Materi Pembelajaran1. Definisi perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word)2. Fungsi perangkat lunak pengolah kata3. Fungsi menu dan ikon dalam perangkat lunak pengolah kata4. Jenis-jenis paragrap

E. Pendekatan, Strategi dan MetodePendekatan : ScientificStrategi/Model : Discovery LearningMetode : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan, dan praktikum





pembelajaran. (Karakter)Apersepsi Guru melakukan apersepsi tentang materi apa itu perangkat lunak pengolah kata

beserta menu dan ikonnyaMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari apa itu perangkat lunak

pengolah kata beserta menu dan ikonnya.Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM


15 menit

Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati - Siswa diminta untuk memperhatikan bahan tayangan dan penjelasan guru mengenai apa itu perangkat lunak pengolah kata beserta menu dan

ikonnya- Guru meminta kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari tayangan

Guru meminta kepada siswa untuk mencatat materi yang tidak / belum bisa dipahami



Mengeskplorasi/




Mencoba/Menalar


- Peserta didik mencatat apa itu perangkat lunak pengolah kata beserta menu dan ikonnya melalui laporan hasil diskusi

- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi apa itu perangkat lunak pengolah kata beserta menu dan ikonnya

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran apa itu perangkat lunak pengolah kata beserta menu dan ikonnya




tentang apa itu perangkat lunak pengolah kata beserta menu dan ikonnya. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu materi mail merge


15 menit




pembelajaran. (Karakter)

Apersepsi

15 menit

Guru melakukan apersepsi tentang materi Mail MergeMotivasi Peserta didik diberi informasi pentingnya mempelajari Mail Merge.Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM

pada pertemuan yang berlangsung. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan.Sintak Model Pembelajaran 2. Kegiatan Inti (105 menit)

Mengamati - Siswa diminta untuk memperhatikan bahan tayangan dan penjelasan guru mengenai mail merge

- Guru meminta kepada siswa untuk mengamati dan mempelajari tayangan - Guru meminta kepada siswa untuk mencatat materi yang tidak / belum

bisa dipahami



Mengeskplorasi/




Mencoba/Menalar


- Peserta didik mencatat mail merge melalui laporan hasil diskusi- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi mail merge

Mengkomunikasikan/

Menyimpulkan

- Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran mail merge Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil diskusi terkait materi pembelajaran

3. Penutup

Kesimpulan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini dan


tentang mail merger. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)

Guru memberi informasi tentang bahwa pertemuan berikutnya diadakan ulanganPenutup Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan mengucapkan hamdalah. Guru memberikan salam penutup. (PPK: Religius)

15 menit

Pertemuan ke-3



Religius) 15 menit Guru memeriksa kehadiran peserta didik. (Kedisiplinan)

Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. (Karakter)

Pemberian Acuan Guru melakukan pengkondisan kelas dan siswa untuk ulangan harian.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

Menanya- Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan diujikan

untuk ulangan harian.- Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian.

Mengeskplorasi/


- Guru membagikan soal ulangan dan lembar jawab kepada siswa.- Meminta siswa secara bersama-sama untuk mengerjakan soal.- Guru mengawasi jalannya ulangan.- Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan hasil ulangan.

Mencoba/Menalar

- Guru menanyakan kepada siswa mengenai soal ulangan yang dirasa sulit.- Guru bersama siswa membahas soal ulangan.


berikutnya yaitu materi mengenai perangkat lunak pengolah angka. Peserta didik bisa memperoleh materi melalui internet (siskadevie.wordpress.com)


15 menit

G. Alat/bahan dan Media PembelajaranAlat/bahan : Laptop/PC, LCD, Papan Tulis, SpidolMedia Pembelajaran : - Video pembelajaran dengan presentasi tentang perangkat lunak

pengolah kata- e-learning (dengan aplikasi www.wordpress.com)

H. Sumber Belajar- Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital- Buku referensi yang relevan- Internet

I. Penilaian Pembelajarana. Teknik : Non Test dan Testb. Bentuk :

- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian dan tanya jawab- Penilaian keterampilan : Praktikum karangan deskriptif, argumentatif, naratif,

dan persuasive dengan menggunakan aplikasi pengolah kata


Mengetahui,



Ribbon

Berisi kumpulan tab yang sudah disusun berdasarkan kategori tertentu, misalnya Home, Insert, Design. Setiap tab berisi beberapa kelompok perintah, misalnya Font, Paragraph, Styles

Help Bantuan yang dapat digunakan pengguna terkait Ms. Word 2013.

Kumpulan tombol pintas yang sering digunakan untuk perintah umum. Bisa ditambah maupun dikurangi, tetapi secara default, terdiri dari Save, Undo, dan Redo.

Quick Access Toolbar

FungsiNama Fitur

Pilihan untuk mengatur tampilan Ribbon.Ribbon Display Options

TitleMenampilkan nama dokumen yang sedang dibuka.

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

Definisi Aplikasi Pengolah KataMs. Word adalah sebuah software (perangkat lunak) atau program pengolah data baik

itu berupa huruf maupun angka yang sering digunakan untuk keperluan pembuatan dokumen ataupun hal-hal yang berhubungan dengan tulis menulis.

Ms. Word merupakan salah satu produk andalan Microsoft yang paling banyak dimanfaatkan oleh berbagai kalangan. Kehadirannya tentu sangat berarti karena memberikan perubahan yang begitu besar di era digital saat ini. Perkembangan Ms. Word juga mengalami beberapa kali penyempurnaan kearah yang lebih baik dari tahun ke tahun. Mulai dari Ms. Word 1998 sampai 2017. Dalam Ms. Word 2017 telah ditambahkan database dan toolbar yang semakin mempermudah kita dalam pembuatan dokumen.

Fungsi Perangkat Lunak Pengolah KataFungsi utama dari Ms. Word adalah mengolah kata sehingga semua pekerjaan yang

berkaitan dengan mengolah kata dapat dikerjakan dengan bantuan aplikasi ini, seperti: surat menyurat, dll.

Manfaat Ms. Word1. Meminimalisir kesalahan dalam penulisan.2. Menghemat waktu serta tenaga.3. Meminimalisir penggunaan kertas dan juga biaya.

Fungsi Menu dan Ikon Ms. Word

1. Title Bar: Berisi tentang informasi dan nama dokumen yang sedang dikerjakan.2. Quick Access Toolbar: Berisi tombol-tombol menu yang digunakan untuk

mempercepat perintah dalam pengerjaan dokumen.3. Control Window: Kunpulan tombol untuk mengatur jendela

4. Menu: Berisi menu file, home, insert, page layout, references, mailings, review, dan view.

5. Group: Pada tiap-tiap tab menu terdapat beberapa group di dalamnya. Di dalam group terdapat beberapa ikon perintah.

6. Ikon: Tombolkecil bergambar yang mewakili suatu perintah.7. Scroll Bar Vertical: Papan yang digunakan untuk menggeser dokumen ke atas dan ke

bawah.8. Scroll Bar Horizontal: Papan yang digunakan untuk menggeser dokumen ke kanan dan

ke kiri.9. Document Area: Terletak di tengah jendela Ms. Word, berupa area putih seperti kertas

kosong yang siap untuk ditulisi.10. Ruller: Berfungsi untuk mengatur tabulasi, inden awal paragraph, dan margin.11. Status Bar: Menampilkan informasi tentang posisi kursor, jumlah halaman, jumlah

kata, serta informasi lain tentang dokumen yang sedang dikerjakan.12. Pengatur Tampilan: Untuk memilih jenis tampilan dokumen di layar monitor.13. Zoom Tool: Bagian yang digunakan untuk memperbesar dan memperkecil tampulan

dokumen area.

Jenis-Jenis Paragrap1. Deskripsi: Melukiskan atau memberikan gambaran terhadap sesuatu dengan sejelas-

jelasnya sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, membaca, tau merasakan hal yang dideskripsikan.

2. Argumentasi: Karangan yang membuktikan kebenaran tentang sesuatu.3. Narasi: Paragraph yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian yang didalamnya

terdapat alur cerita, setting, tokoh, dan konflik, tetapi tidak memiliki kalimat utama.4. Persuasi: Paragrap yang mengungkapkan ide, gagasa, atau pendapat penulis dengan

disertai bukti dan fakta.

Mail MergeMail merge adalah fasilitas yang disediakan oleh Microsoft Word untuk mencetak

beberapa surat (letters), amplop (envelopes), label, atau directory untuk dikirimkan ke banyak pihak. Untuk memanfaatkan fasilitas Mail Merge, diperlukan informasi yang disimpan dalam daftar (list), database, atau lembar sebar (spreadsheet). Misalnya, Ketua OSIS menyampaikan pemberitahuan kepada orang tua siswa terkait dengan pelaksanaan pentas seni di SMK Negeri 6 Surakarta

Langkah-Langkah Membuat Mail MergeMembuat mailing list dapat dilakukan dengan cara:1. Pilih tab MAILINGS.2. Pilih Select Recipients.3. Klik Use Existing List.4. Pilih berkas file Microsoft Excel yang telah dibuat, kemudian klik tombol Open.5. Pilih lembar (sheet) dari worksheet yang tersedia kemudian klik tombol OK.6. Periksa kembali data orang tua siswa dengan meng-klik Edit Recipient List hingga

muncul kotak dialog Mail Merge Recipients. Klik tombol OK setelah data tersebut benar.

7. Masukkan data orang tua sesuai dengan format yang diinginkan, dengan meng-klik Insert Merge and Field, sehingga menjadi seperti berikut.

8. Klik Preview Result, untuk melihat hasil Mail Merge sebelum dicetak.9. Untuk mencetak dokumen, klik Finish & Merge kemudian pilih Print Dokumen.

LAMPIRAN 2


Soal PengetahuanJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat dan jelas!a. Jelaskan masing-masing pengertian paragraph deskriptif, argumentasi, narasi, dan

persuasi!b. Sebut dan jelaskan bagian-bagian jendela Ms. Word!c. Bagaimana langkah-langkah memilih jenis font?d. Jelaskan kegunaan dari masing-masing ikon pengaturan perataan paragraph!e. Jelaskan bagian-bagian menu print saat mencetak dokumen!

Soal KeterampilanBuatlah sebuah surat undangan dengan 10 nama penerima yang berbeda. Cetak dan kumpulkan!

Kunci jawabanPengetahuan:a. Jenis-jenis paragraph:

1. Deskripsi: Melukiskan atau memberikan gambaran terhadap sesuatu dengan sejelas-jelasnya sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, membaca, tau merasakan hal yang dideskripsikan.

2. Argumentasi: Karangan yang membuktikan kebenaran tentang sesuatu.3. Narasi: Paragraph yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian yang didalamnya

terdapat alur cerita, setting, tokoh, dan konflik, tetapi tidak memiliki kalimat utama.4. Persuasi: Paragrap yang mengungkapkan ide, gagasa, atau pendapat penulis dengan

disertai bukti dan fakta.b. Jendela Ms. Word:

1. Title Bar: Berisi tentang informasi dan nama dokumen yang sedang dikerjakan.2. Quick Access Toolbar: Berisi tombol-tombol menu yang digunakan untuk

mempercepat perintah dalam pengerjaan dokumen.3. Control Window: Kunpulan tombol untuk mengatur jendela4. Menu: Berisi menu file, home, insert, page layout, references, mailings, review, dan

view.5. Group: Pada tiap-tiap tab menu terdapat beberapa group di dalamnya. Di dalam group

terdapat beberapa ikon perintah.6. Ikon: Tombolkecil bergambar yang mewakili suatu perintah.7. Scroll Bar Vertical: Papan yang digunakan untuk menggeser dokumen ke atas dan ke

bawah.8. Scroll Bar Horizontal: Papan yang digunakan untuk menggeser dokumen ke kanan

dan ke kiri.9. Document Area: Terletak di tengah jendela Ms. Word, berupa area putih seperti kertas

kosong yang siap untuk ditulisi.10. Ruller: Berfungsi untuk mengatur tabulasi, inden awal paragraph, dan margin.11. Status Bar: Menampilkan informasi tentang posisi kursor, jumlah halaman, jumlah

kata, serta informasi lain tentang dokumen yang sedang dikerjakan.12. Pengatur Tampilan: Untuk memilih jenis tampilan dokumen di layar monitor.13. Zoom Tool: Bagian yang digunakan untuk memperbesar dan memperkecil tampulan

dokumen area.c. Langkah-langkah memilih jenis font:

1. Klik menu home

2. Klik ikon anak panah ke bawah pada kotak font hingga muncul berbagai jenis font yang dapat dipilih.

3. Klik jenis font yang anda inginkan.d. Ikon-ikon pengaturan perataan paragraph:

1. Align Left: Digunakan untuk mengatur paragraph menjadi rata kiri.2. Center: Digunakan untuk mengatur paragraph menjadi rata tengah.3. Align Right: Digunakan untuk mengatur paragraph menjadi rata kanan.4. Justify: Digunakan untuk mengatur paragraph menjadi rata kanan kiri.

e. Bagian-bagian menu print:1. Print: Digunakan untuk menentukan banyaknya jumlah cetakan yang dibutuhkan.2. Printer: Digunakan untuk menentukan pilihan printer yang akan digunakan untuk

mencetak.3. Setting: Digunakan untuk memilih bagian document yang akan dicetak.4. Pages: Berhubungan dengan posisi kertas, ukuran kertas, batas kertas, dsb.

Keterampilan:

BADAN KESEJAHTERAAN MASJID

MASJID BAITURROHIM

Tumang Sari RW 14 , Cepogo , Boyolali , Jawa Tengah 57362 Hp. 085 647 134 453

HAL : UNDANGAN Tumang, 5 Juni 2019

Kepada Yth:

Bp / Ibu/ Saudara :…………….

Di tempat

Assalamualaikum Wr. Wb

Dalam rangka mengisi kegiatan di malam Idul Fitri, kami selaku Badan Kesejahteraan Masjid Baiturrohim akan mengadakan kegiatan Qotmul Qur’an dan kajian di malam idul fitri. Untuk itu kami mengharap kehadiran Bapak/ Ibu/ Saudara pada:

Hari : Selasa Legi / Malam Idul Fitri

Tanggal : 5 Juni 2019

Pukul : 20.00 WIB ( ba’da sholat Isya’ )

Tempat : Masjid Baiturrohim

Atas kehadiran dan partisipasinya kami ucapkan terima kasih.

Wassalamualaikum Wr. Wb

Ketua Sekretaris

( Widono ) ( Siska Devie)

LAMPIRAN 3


a. Kompetensi Sikap1. Teknik: Observasi2. Bentuk Instrumen: Check List3. Instrumen Sikap Spiritual:




4

4. Instrumen Sikap Sosial:No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen1. Motivasi 12. Rasa Ingin Tahu 23. Tanggung Jawab 34. Jujur 45, Peduli 56 Santun 67 Percaya Diri 78 Disiplin 8

b. Kompetensi PengetahuanJenis/ Teknik Penilaian : Test TulisBentuk Instrumen : Soal Test Tulis UraianInstrumen :


Bentuk Instrumen Skor Kunci

Jawaban

1 Menjelaskan pengertian jenis paragraph Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

2 Menjelaskan bagian jendela kerja Ms. Word Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

3 Menjelaskan langkah mengatur font Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

4 Menjelaskan ikon perataan paragraph Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

5 Menjelaskan bagian menu print Tes Tulis Uraian 20 Kunci

Terlampir

c. Kompetensi KeterampilanJenis/ Teknik Penilaian : Kinerja (pengamatan), tesBentuk Instrumen : PraktikumInstrumen :- Indikator:

Membuat karangan deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive dengan menggunakan aplikasi pengolah kata.

- Teknik Penilaian : Kinerja melalui tugas-tugas harian dan tes- Bentuk soal : praktikum- Soal dan Kunci jawaban terlampir- Penilaian ( Skor kinerja dan tes akhir ) : 2- Lembar pengamatan:- Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan

berkaitan dengan Perangkat Lunak Pengolah Kata Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Perangkat Lunak Pengolah Kata

Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Perangkat Lunak Pengolah Kata

Sangat terampil jika menunjukkan adana usaha untuk menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Perangkat Lunak Pengolah Kata



1.2.3.4.5.Dst




LAMPIRAN 4

MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran yang digunakan untuk materi perangkat lunak pengolah kata adalah:1. E-learning dengan aplikasi schoology dan wordpress

2. Video pembelajaran tentang materi perangkat lunak pengolah kata

siskadevie.files.wordpress.com€¦ · web view. menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan...

Documents