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学力向上につながる小学校算数科の授業づくり
単元「時間と長さ」【ワークシート編】
― 小学校 第３学年 ―
平成 27年(2015年)３月滋賀県総合教育センター
目 次
児童の実態やねらいに応じて、活用できるワークシートです。
時 目 標 ワークシート
ページ
１ 学校のまわりの探検場面を話し合う算数的活動を通して、時刻と時間、長さについて関心を持ち、単元を通しての見通しを持つことができる。
２ 公園を出た時刻と図書館に着いた時刻から経過した時間を求める算数的活動を通して、２つの時刻からその間の時間を求める方法を考えることができる。
３ 公園を出発した時刻と移動した時間から公民館に到着した時刻を求める算数的活動を通して、時刻と時間を知ってその前後の時刻を求める方法を考えることができる。
４ ストップウォッチや秒針つきの時計を使って時間を測る算数的活動を通して、短い時間の単位「秒」を理解することができる。
５ 乗り物の乗車時間と移動時間を考え、遊園地で遊ぶ計画を立てる算数的活動を通して、時間と時刻の考え方を活用し、考え方を広げたりよさを学んだりすることができる。
○ ２３
６ あすかさんの家から学校までの道のりを求める算数的活動を通して、長さの単位「ｋｍ」を知り、道のりをｋｍやｍで表すことができる。
７ 学校からの道のりを求める算数的活動を通して、ｍとｋｍの混在した長さの加減計算をすることができる。
８ グループでメジャーを製作し測定する算数的活動を通して、曲がっているものの長さを測定する仕方を考えることができる。
９ 巻き尺を使っていろいろな長さを測定する算数的活動を通して、巻き尺の使い方を知り正しく測定できる技能を身に付けることができる。
○ ４５
10 ストップウォッチと巻き尺を使って時間と道のりを測定する算数的活動を通して、道のりと時間の量感をつかむことができる。
○ ６７
11 適用問題「たしかめ道場」に取り組む算数的活動を通して、時間と長さについて学習内容の確認をすることができる。
＊ 【学習指導案編】【評価問題編】も、あわせてご活用ください。
1
太線内の時間で活用できるワークシートです。
第５時
＜問題＞
2
乗り物に乗る時間と いどう時間を考えながら 遊園地で遊ぶには どんな計画を 立てればよいだろうか。
10時にボート乗り場を出発して、11時 30分までにボート乗り場にもどってくる計画を立てましょう。ただし、3種類以上の乗り物に乗る計画を立てましょう。
分 は乗車時間
コーヒーカップ
メリーゴーランド
メリーゴーランド
＜問題＞
3
午後 1 時 30 分に ボート乗り場を出発して、 午後 3 時30 分までに ボート乗り場にもどってくる計画を 立てましょう。ただし、３しゅるい いじょうの乗り物に乗る計画
を 立てましょう。
第９時＜グループ記録シート＞
＜役わり＞０ を 合 わ せ る （ ） 目 も り を よ む （
）まき尺をおさえる（ ） 記録する（ ）
はかった物 予そう 結か
１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
4
まき尺を使っていろいろな物の長さをはかってみよう。
グループ
＜個人ノート＞
＜役わり＞０ を 合 わ せ る （ ） 目 も り を よ む （
）まき尺をおさえる（ ） 記録する（ ）
はかった物 予そう 結か
１
２
３
４
５
６
７
８
９
10
5
まき尺を使っていろいろな物の長さをはかってみよう。
6
第 10時＜グループ記録シート＞
＜役わり＞ストップウォッチではかる（ ）０ を 合 わ せ る （ ） 目 も り を よ む （
）まき尺をおさえる（ ） 記録する（ ）
はかった物 予そう 結か
１ 10秒間歩いた道のり
２ 100ｍ歩いた時間
３
４
５
６
７
８
９
10
7
いろいろなところへどれくらいの時間で行けるか時間と道のりをはかってみよう。
グループ
＜個人ノート＞
＜役わり＞ストップウォッチではかる（ ）０ を 合 わ せ る （ ） 目 も り を よ む （
）まき尺をおさえる（ ） 記録する（ ）
はかった物 予そう 結か
１ 10秒間歩いた道のり
２ 100ｍ歩いた時間
３
４
５
６
７
８
９
10
8
いろいろなところへどれくらいの時間で行けるか時間と道のりをはかってみよう。
9