COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D.

PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación

GRADO SEXTO

Estimados estudiantes: Los directivos y docentes enviamos a Ustedes un fraternal saludo. En nuestro que hacer pedagógico nos hemos puesto como reto buscar estrategias didácticas que respondan a las necesidades particulares de nuestros estudiantes.En esta ocasión hemos elaborado una guía que nos orientara en la reflexión sobre la seguridad, la soberanía alimentaria y los derechos humanos.Como punto de partida, tomaremos como referencia el texto titulado: SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIAS.

Este documento lo enviamos dos presentaciones Word y en PDF (es el mismo documento) para que utilicen el que más se les facilite. Por favor tener en cuenta las siguientes recomendaciones antes de comenzar a trabajar en la guía:

1. Vas a leer detenidamente el documento. (más de dos veces, si lo crees necesario)2. Debes tener en cuenta las indicaciones dadas por tus profesores para realizar la actividad asignada.3. Recuerda que debes enviar a tu profesor(a) la actividad al correo electrónico o al número de WhatsApp

indicado. En cada actividad se señala esta información y por favor, ten cuidado al escribir para no equivocarte.

4. Es importante que la información que envíes tenga tu nombre completo, tu curso, la asignatura, el número de guía, en este caso GUIA N° 3. Por favor, debes ser muy organizado(a) y eso significa: tener buena caligrafía, ortografía y buena presentación de tus trabajos, esto facilitará a tus docentes la revisión.En caso de que tu maestro te indique que debes hacer correcciones, realízalas y envía nuevamente tu trabajo corregido.Recuerda que, si envías un correo electrónico, debes escribir el título del mensaje en el asunto y enviar tu trabajo como archivo adjunto. Revisa que esté todo listo antes de enviar.

5. Ten en cuenta las fechas límite asignadas por tus profesores para la entrega de cada trabajo. 6. Al final de la guía hay un formato de EVALUACION que en esta ocasión será TU CRITERIO PERSONAL.

Es indispensable que lo diligencies. Tus respuestas nos ayudarán a realizar los ajustes pertinentes. Cordialmente, NOHORA DIAZ COORDINADORA JM

SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIAS(Zabala, Rafael (2014) Semana Sostenible: Seguridad y Soberanía Alimentarias. Colombia. Recuperado de:

https://sistenibilidad.semana.com/ediciones/articulo/seguridad-soberania-alimentarias/31416)

A nivel mundial Colombia destaca por ser un país excepcional en cuanto a recursos naturales, agua, biodiversidad y grandes potenciales, tanto en lo agropecuario y pesquero como en lo forestal. Un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) acerca del potencial de la expansión de la agricultura (en zonas arables no incluidas en reserva natural o ecosistemas protegidos) ubica a Colombia como uno de los siete países a nivel mundial que conformarán la ‘canasta de pan’ para el año 2050, cuando en el mundo se alcancen 9 mil millones de habitantes.  Sin embargo, Colombia también está clasificada como una de las tres naciones de América climáticamente más vulnerables. Estas dos realidades nos obligan a pensar en una estrategia de desarrollo de alternativas con un marco de manejo sostenible de los recursos naturales.

En este artículo se presenta una comparación de dos conceptos en boga en Latinoamérica y el mundo que están estrechamente relacionados con la agricultura y la producción de alimentos: la seguridad y la soberanía alimentarias. También se comenta brevemente el cómo está surgiendo el tema de agricultura familiar (en pequeña escala o campesina) y se dan ejemplos de alternativas para impulsarla y también de sistemas agropecuarios de mayor escala que, juntos, pueden conformar opciones para buscar ‘círculos virtuosos’ de desarrollo rural con enfoque territorial, conjuntando lo rural y lo urbano, satisfaciendo necesidades de unos y otros para detonar economías locales bajo esquemas más sostenibles de producción.

Seguridad alimentaria

En la Cumbre Mundial sobre la Alimentación (1996), los países acordaron lo siguiente: “La seguridad alimentaria existe cuando todas las personas tienen, en todo momento acceso físico y económico a alimentos suficientes, inocuos y nutritivos que satisfacen sus necesidades alimenticias y sus preferencias, a fin de llevar una vida activa y sana”.

La definición anterior ha derivado en una acepción más reciente, en la que bajo el mismo enunciado se plantean cuatro elementos o dimensiones primordiales de la seguridad alimentaria:En primer lugar, está la disponibilidad de los alimentos, que aborda la parte correspondiente a la ‘oferta’ o la ‘presencia’ de estos, y está en función del nivel de producción, las existencias y el comercio neto.

La segunda dimensión es el acceso a los alimentos, el cual puede ser físico (produciéndolos) o económico (adquiriéndolos). La disponibilidad de estos en un país en sí no garantiza la seguridad alimentaria a nivel de los hogares, pues una cosa son alimentos en el mercado y otra los alimentos en la mesa. Teniendo en cuenta estos dos tipos, resulta importante tanto el diseño de políticas con mayor enfoque en materia de ingresos y gastos, así como las políticas dirigidas a la producción y mercados locales de alimentos a precios accesibles, para alcanzar los objetivos de seguridad alimentaria.

La utilización de los alimentos normalmente se entiende como la forma en la que el cuerpo aprovecha los diversos nutrientes presentes en los alimentos. Ingerir energía suficiente es el resultado de: buenas prácticas de salud y alimentación, la correcta preparación de los alimentos, la diversidad de la dieta y la buena distribución de estos dentro de los hogares. De este modo, parte importante es la cultura. Este factor ha cobrado mayor importancia en los últimos años.  Por ejemplo, antes se trabajaba en Guías Alimentarias basadas en nutrientes y ahora se centran en alimentos, adaptando éstas a los países y su diversidad en la dieta. En Colombia, el ICBF elaboró recientemente, con apoyo de FAO, estas pautas para la obtención del ‘plato saludable de la familia colombiana’, las cuales podrán tener, a su vez, adecuaciones regionales. Se busca que este ‘plato saludable’ sea un ícono que promueva una dieta variada y nutritiva, con alimentos frescos o poco procesados y de preferencia consumiendo alimentos que se producen y preparan en las regiones y que hacen parte de la cultura, teniendo en cuenta aquellos que están en cosecha y se pueden comprar a mejor precio en diferentes épocas del año.

Por último, está la estabilidad de las otras tres dimensiones en el tiempo, ésta es transversal a las anteriores y abarca aspectos de vulnerabilidad y perturbaciones en el entorno de los alimentos.  Pudiendo tener una ingesta de alimentos adecuada en la actualidad, se considera que está en riesgo la seguridad alimentaria si no se garantiza el acceso a estos de manera periódica. La alta dependencia de importaciones de alimentos básicos, las condiciones climáticas adversas (sequías, inundaciones), la inestabilidad política (el descontento social), o los factores económicos (desempleo, inflación) pueden incidir en la seguridad alimentaria de las personas.

De este modo, la seguridad alimentaria va mucho más allá de la producción de alimentos. Para medirla se han establecido al menos 30 indicadores alrededor de las cuatro dimensiones (disponibilidad, acceso, utilización y estabilidad), que van desde el índice nacional de precios y la producción de alimentos nacional, hasta el acceso a fuentes de agua mejoradas en los hogares y la tierra agrícola bajo sistemas de riego, pasando por la densidad de carreteras y vías ferroviarias, la población infantil desnutrida y la estabilidad política.

Soberanía alimentaria

Casi diez años después de la definición de seguridad alimentaria acordada por los países en la Cumbre Mundial de 1996, en 2007 otros actores tales como Organizaciones de la Sociedad Civil y Organizaciones No Gubernamentales ampliaron el concepto y acuñaron el término Soberanía Alimentaria, el cual se basa en seis pilares (The Six Pillars of Food Sovereignity, Nyéleni, Mali). Estos pueden sintetizarse en elementos como: se prioriza a los alimentos como una necesidad y un derecho; se pone énfasis en valorar los proveedores de los alimentos y sus medios de vida; también se remarca la importancia de que estos sean de origen regional, promoviendo sistemas alimentarios locales y acortando distancias entre productor y consumidor; se reconocen los conocimientos y la preparación de alimentos tradicionales, se rechaza el ‘dumping’ y la ayuda alimentaria inapropiada; y finalmente, se asume más compatible con la naturaleza, priorizando tecnologías conservadoras de los recursos y reduciendo el uso intensivo de insumos para la producción.  En 2012, el Parlamento Latino acordó precisar la soberanía alimentaria como “el derecho de un país a definir sus propias políticas y estrategias sustentables de producción, distribución y consumo de alimentos, que garanticen el derecho a la alimentación sana y nutritiva para toda la población, respetando sus propias culturas y la diversidad de los sistemas productivos, de comercialización y de gestión de los espacios rurales”.

Sin embargo, el término soberanía alimentaria suele confundirse o interpretarse como un concepto de autonomía y autosuficiencia, bajo un esquema de economía cerrada a los mercados, lo cual provoca polémica en varios sectores. Del mismo modo, en ocasiones el término de seguridad alimentaria suele acotarse a la disponibilidad y al acceso de alimentos sin importar ni su procedencia, ni el grado de dependencia alimentaria del exterior, ni las preferencias y la utilización de éstos.

Hay dos diferencias remarcables entre los dos términos: la primera es la concepción de la alimentación como un derecho en el caso de soberanía y, la otra, es que en el caso de seguridad alimentaria se aceptan tres tipos de agricultura: la agroindustrial y de gran escala, la orgánica y la biológica, y éstas a su vez, pueden involucrar productores tanto grandes, como medianos y pequeños, mientras que en el caso de soberanía alimentaria se focaliza específicamente en la pequeña agricultura y se prioriza la producción orgánica.

A pesar de estas diferencias, hay que subrayar que los dos conceptos son complementarios más que

antagónicos. De este modo, la posición de la FAO es mantener el mandato central bajo la seguridad alimentaria, articulando ésta al derecho a la alimentación.

RECOMENDACIONES SOBERANIA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA

● Permite que sus hijos e hijas disfruten de los alimentos utilizando los diferentes sentidos, no solo el sentido del gusto ¿A qué huele? ¿Cómo se siente en la boca?

● Dialoga en familia sobre los alimentos que se están consumiendo, por ejemplo, cómo se preparan, para que sirven, si hay tradición familiar al cocinarlos. ¡Aquí estamos propiciando el enriquecimiento del lenguaje!

EN FAMILIA

● Invita a los jóvenes a participar en la preparación de alimentos, permitiendo que realicen actividades sencillas como desgranar, amasar, mezclar etc. ● Escucha las ideas que surgen de sus hijos para preparar los alimentos y experimentar juntos ¡pueden surgir nuevas y deliciosas recetas! ● Dialoga sobre los cambios que los adolescentes pueden observar durante el proceso de la preparación de los alimentos. ¡Esta es una oportunidad para el desarrollo del pensamiento científico! ● Contar a sus hijos sobre tradiciones familiares relacionadas con los alimentos, relatos y crear juntos nuevas historias. ●Mantén una rutina de alimentación sana y de actividades varias, que le permitan a tu cuerpo estar con energía, de esta manera nuestra mente se encontrará activa y se nos hará más llevadera esta temporada en casa.

Viviana SánchezOrientadora

CIENCIAS NATURALES:

ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA SEGURIDAD ALIMENTARIA

En tiempos de pandemia, cuando las personas deben estar en casa al máximo, las familias en la medida de lo posible, deberían hacer un mercado de verduras y frutas ya que estos alimentos poseen un alto valor nutritivo; son fuente de fibra, proteínas, vitaminas y carotenoides (pigmentos que se encuentran en las frutas y verduras de color rojo y amarillo y ayudan a prevenir enfermedades cardíacas, cáncer y problemas de visión), reducen problemas de obesidad y ayudan a crear defensas en el cuerpo contra virus y bacterias entre otros múltiples beneficios.

Actualmente, dentro de los problemas de seguridad alimentaria, está el acceso de alimentos, en ese sentido, Bogotá es una ciudad privilegiada ya que aquí llegan todo tipo de productos alimenticios y en las tiendas de barrio se pueden conseguir a muy bajo costo y al menudeo, sin embargo, muchas veces no conocemos cómo aprovechar estos alimentos al máximo dándoles un período de vida más largo. En esta guía aprenderemos el proceso de conservación de alimentos para incorporarlos a una dieta más sana.

Entonces manos a la obra. La idea es que realices el siguiente trabajo en compañía de un adulto. Te sugiero que leas primero las instrucciones antes de iniciar.

NOTA: Sí el estudiante no tiene nevera puede hacer el proceso de compostaje que se encuentra al final.

Materiales: Una verdura, puede ser apio, acelga, espinaca, habichuela, alverja verde, ahuyama, brócoli.De cocina: una tabla para picar o una mesa muy limpia, cuchillo (lo utilizas con ayuda de un adulto), bolsa plástica limpia y seca, olla, agua, sal, azúcar, colador, limpión o servilletas o papel de cocina, estufa y nevera.

Instrucciones: 1. Lava muy bien la hortaliza que escogiste.2. Sí escogiste zanahoria o ahuyama debes pelarlas. En el caso de la habichuela, le quitas los extremos con

el cuchillo y opcionalmente le puedes quitar la vena o nervadura. En el caso del brócoli debes separar cada uno de los ramitos, a la espinaca, el apio y acelga se le corta la raíz.

3. Sí tú verdura es apio deberás quitarle las venitas o fibras del tallo, lo puedes hacer raspándolo con el cuchillo o con una cuchara.

4. Ahora vas a picar la verdura en porciones pequeñas. El brócoli y la alverja no hay necesidad de trocearlos.5. En una olla con capacidad para la verdura que tienes, vas a hervir suficiente agua. Le puedes echar una

pizca de sal y una cucharadita de azúcar, ésta última le quita la acidez a la verdura. Nota: Sí escogiste espinaca, ésta no se coloca en agua caliente, es muy delicada y se va a cocinar.

6. En el agua caliente vas a depositar la verdura picada y vas a dejarla por 3 minutos.7. Pasa la verdura por un colador y deja que se escurra. La puedes secar un poco con un trapo limpio,

servilletas o papel de cocina. Secándola le quitas el exceso de agua que puede congelarse y arruinar la verdura. Este proceso se llama escaldado que sirve para endurecer sus tejidos, eliminar impurezas de la superficie, aflojar sus fibras.

8. Deja que se enfríe.9. Cuando la verdura esté fría colócala en la bolsa plástica y ciérrala sin dejar aire dentro.10. Introdúcela en el congelador, te puede durar hasta 3 meses.

Recuerda: Los alimentos después de sacados del congelador no se deben recongelar nuevamente. Las verduras de ser congeladas pueden ser utilizadas para hacer cremas

Una recomendación es hacer abono o compost con los residuos orgánicos de las frutas y las verduras, lo puedes hacer consiguiendo un recipiente, después de pelarlas, las cáscaras las dejas secar un poco y luego las depositas en el recipiente, puedes agregar hojas secas y luego otra capa de residuos. En este proceso no se deben agregar cáscaras de frutas ácidas como la naranja. La descomposición de estos residuos debe darse en unos 15 días, sí está muy seco puedes rociar un poco de agua y lo ideal es que permanezca semi tapado para que salgan los gases producto de la descomposición. PRODUCTO FINAL:

Debes enviar dos fotos máximo del procesamiento de los vegetales y de cómo quedaron al depositarlos en el congelador o del proceso de compostaje (únicamente para aquellos chicos que no poseen nevera).

Escribir en el correo cuáles fueron las dificultades y fortalezas del procesamiento de alimentos.

Enviar al correo mapagame96@gmail.com i ndicando en el asunto: Actividad 3 de biología y en el cuerpo del correo: saludo, fotos, respuesta a la pregunta, nombre y curso. Plazo máximo de entrega: 15 de mayo.

Esta instrucción también se encuentra en el blog www. sextodelhi.blogspot.com, al igual que otros consejos y el proceso para preservar frutas. Sí tienes algún inconveniente puedes preguntar por medio del blog.

CIENCIAS SOCIALES: del 4 al 11 de mayo

Todos los seres vivos necesitan alimentarse y la especie humana no ha sido la excepción. A través de su recorrido por el planeta tierra, ha tenido que luchar contra la naturaleza y contra otros seres humanos para garantizar este derecho vital. Durante los primeros años como especie, el hombre tuvo que recolectar frutos que encontraba a su paso compitiendo con otras especies, más tarde tuvo que cazar pequeños animales y cuando pudo organizarse en grupo pudo acceder a animales más grandes cómo el mamut. A lo largo de su caminar por la tierra el ser humano hizo grandes transformaciones respecto a la alimentación que hoy en día se consideran revolucionarias, por ejemplo:

Cuando descubrió el fuego pudo cocinar sus alimentos que le enriqueció a nivel de higiene y nutrición. También concentró durante muchas noches e inviernos fríos la vida social alrededor de una hoguera.

Cuando descubrió que al sembrar una semilla podía cosechar frutos más tarde, descubrió la agricultura y muchos se hicieron sedentarios, es decir se quedaban en un solo lugar y empezaron a tener tiempo libre, a crear oficios diferenciados y a surgir las primeras ciudades. aunado a esto pudo domesticar animales que enriquecieron su dieta.

Hay alimentos que salvaron a la humanidad del hambre en diferentes continentes y que hoy podemos compartir de manera cotidiana; por ejemplo, en los países asiáticos el arroz, en Europa el Trigo y en América el Maíz.Pero los cambios registrados en la producción de comida no han parado, el planeta hoy enfrenta una emergencia como lo reflejan las lecturas marco de esta guía y es urgente frenar la extinción de la biodiversidad de alimentos, dar cabida a la producción local de los mismos y a fomentar la gastronomía autóctona. Con este propósito te propongo dos actividades:

1. Pregunta a las personas cercanas o averigua en internet si te es posible una receta que utilice ingredientes de la región (Escribe los ingredientes y el procedimiento de la receta) y explica de qué zona del país viene, cuáles son sus valores nutricionales y cómo se usa: si en fiestas, en la vida cotidiana…Por ejemplo recetas basadas en el uso del maíz.

2. Escribe cuál es la importancia de cultivar en nuestro país los ingredientes utilizados en tu receta.Si te es posible y tienes recursos de internet suficientes, te aconsejo visitar las siguientes páginas que amplían el tema de manera más clara y lo que reflejes en el trabajo se tendrá en cuenta como puntos extras https://www.youtube.com/watch?v=5q7KJ2BnVjE

Puedes enviar tus respuestas a los siguientes correos Profesarita2016@gmail.com msespitia@educacionbogota.edu.co O contestar directamente en el siguiente blog, en la sección de comentarios y dando luego clic en publicar: Saritasociales.blogspot.com. Recuerda siempre identificarte con tú nombre y curso. ÉTICA:

Docente: Martha EspinelÉtica De acuerdo al texto “Seguridad y Soberanía Alimentaria”. Las importaciones de alimentos básicos, las condiciones climáticas difíciles (sequias, inundaciones), la inestabilidad política (el descontento social), y los factores económicos (desempleo, inflación) ¿pueden incidir en la alimentación de las personas?

Actividad

Escribe en la libreta de apuntes o cuaderno la respuesta o reflexión en torno a las consecuencias de no tener una seguridad alimentaria. Envía la actividad al correo carmenbermu12@hotmail.com Fecha de entrega 8 de mayo de 2020

MATEMÁTICAS:

SIGA LA SIGUIENTE INSTRUCCIÓN: TODAS LAS GRAFICAS, LA INFORMACION EXPUESTA EN ESTA SECCION DEBE ESTAR TRANSCRITA EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS, CON LA SOLUCION DE LOS EJERCICIOS Y LAS FOTOS DEBEN ENVIARSE AL CORREO profepatosantana@gmail.com

1. A continuación, se muestra la definición de seguridad alimentaria dada en el texto, pero dividida en cuatro fragmentos y desordenada, con una operación matemática asociada

Ordena la definición, resuelve cada operación y finalmente soluciona el polinomio (sumar o restar según el sigo indicado)

2. Dibuja la siguiente infografía y de acuerdo con esta información completa el cuadro, suponiendo que una familia desea consumir en el mes los productos que allí se e encuentran

RELIGIÓN: del 4 al 11 de mayo

A través de la historia las personas han consumido sus alimentos teniendo en cuenta las condiciones donde viven. Diferentes religiones han influido en la forma como sus seguidores consumen su comida, Por ejemplo:

Para los judíos está prohibido el consumo de cerdo o revolver los lácteos con las carnes, Los musulmanes evitan en su dieta el consumo de cerdo y alcohol y realizan una vez al año un mes de

ayuno, llamado Ramadán, que les impide consumir cualquier tipo de comida durante la presencia del sol, el sentido del ayuno es ponerse en lugar de las personas necesitadas.

Los seguidores de la religión hindú practican la dieta vegetariana porque tienen un alto respeto por los animales debido a su creencia en la reencarnación según la cual el alma de una persona puede reencarnar en un animal.

Por otro lado, los Sij comparten en la gurdwara, que es su centro religioso, su comida y es un fundamento de su práctica religiosa.

Puede afirmarse que muchos pueblos han organizado su vida y creencias alrededor de los alimentos y la forma como los comparten:

Teniendo en cuenta estos aspectos elabora una de las siguientes actividades: un párrafo, una oración de tipo religioso, tres coplas o un dibujo, donde agradezcas a las personas que trabajaron e influyeron para que tú puedas disfrutar de tú alimento el día de hoy. Puedes iniciar desde las personas que consiguieron una semilla, pasando por el que la cultivó, la vendió…hasta terminar en la persona que la cocinó y te sirvió.

Puedes enviar tus respuestas a los siguientes correos Profesarita2016@gmail.com msespitia@educacionbogota.edu.co O contestar directamente en el siguiente blog, en la sección de comentarios y dando luego clic en publicar: Saritasociales.blogspot.com. Recuerda siempre identificarte con tú nombre y curso.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Docente: Martha EspinelArtes Plásticas Las Artes Plásticas conforman un lenguaje, que se mueve a través de diferentes elementos, como la imagen, el color, la luz, las líneas, las formas, las texturas, entre otros; que permiten crear, representar y expresarnos. A lo largo de la historia del arte los temas están ligados al contexto histórico, la época, la sociedad, la forma de vida, los intereses culturales, las denuncias o al deleite estético. Los alimentos son un tema que muchas veces evidencia hábitos de consumo, modales, creencias como la obra “última cena de Leonardo Da Vinci.

Actividad

Represente un “plato saludable “que promueva una dieta variada y nutritiva o un paisaje que demuestre el cambio climático a través de las semillas de alimentos (block) Ejemplos:

Materiales Semillas de cualquier alimento, cartulina, pegamento, block y mucha creatividad.

Envíe la actividad, al correo carmenbermu12@hotmail.com Fecha de entrega 13 de mayo de 2020

ESPAÑOL:

1) La alimentación se entiende como un derecho del ser humano, acerca del tema de la alimentación organiza 5 campos semánticos, ejemplo: frutas (mora, papaya, naranja, pera)

2) Escribe una fábula en la cual se haga una crítica al desperdicio de comida, debes tener en cuenta:A) los protagonistas son animalesB) Escribe la moraleja o enseñanzaC)Escrito a mano (letra clara)D) Buena ortografíaE) mínimo una hojaF) Marcada con nombre y curso

Enviar al correo espitiaespitiamyriam@gmail.com o al WhatsApp 3002084186 (Mayo 6)

INGLÉS 601: DOCENTE: OMAR YESID LIZARAZO Hello, my dear students. This is your activity: A. After reading the text “Seguridad y Soberanía Alimentarias”, complete the following sentences. Use the words in the box.

1. _____________ is an exceptional country in terms of natural resources, water and biodiversity.2. _____________ is classified as one of the three climate-vulnerable nations in the Americas.3. In this article is presented a _____________ between food security and food sovereignty.4. Food _____________ is the physical and economic access of all people to enough and nutritious food.5. Food _____________ is the right of a country to define its own sustainable policies and strategies for food production, distribution and consumption. B. Now, transform the sentences into negative. (verbs are in bold) Example: Colombia is not an exceptional… After finishing the exercise, you have to send the result (affirmative and negative sentences) to olizaraz@educacionbogota.edu.co Final date: May 15th (12:30 m) Remember, you can visit www.english601nuevadelhi.blogspot.com for additional information and exercises to practice.

INGLÉS 602:COMIDAS DEL DÍA- MEALS

BREAKFAST (DESAYUNO), LUNCH (ALMUERZO); CENA (DINNER)

1. LOOK FOR THE MEANING OF THE FOLLOWING WORDS, THEN, MATCH THEM WITH THE PICTURES. (COLOR THE PICTURES)

2. NOW, CLASSIFY THE WORDS IN THE FOLLOWING CATEGORIES

FRUITS: _________________________________________________________________DRINKS: ________________________________________________________________HEALTHY FOOD: __________________________________________________________ PARTY FOOD: ____________________________________________________________

After finishing the exercise, you have to send it to: jviana @educacionbogota.edu.co

INFORMÁTICA:

A continuación, se presentan la actividad a realizar en la materia de Informática y tecnología, les recomiendo leer detenidamente y tenerla en cuenta lo solicitado. 1. El cambio climático tiene sin lugar a duda una influencia negativa sobre los precios de los alimentos y sobre la seguridad alimentaria. Las cosechas que son insuficientes o irregulares, debido a las condiciones meteorológicas, contribuyen a la inestabilidad de los precios de los combustibles, e influyen sobre la situación financiera y de seguridad alimentaria de pequeños campesinos, ganaderos y compradores finales, ya sean rurales o urbanos. Esto genera un aumento de la pobreza, que puede afectar rápidamente a toda la comunidad local. Es por este motivo que necesitamos invertir más en la agricultura sostenible y considerar la dimensión social de la adaptación al cambio climático. Esto incluye a las redes de seguridad social, para hacer frente a las repercusiones a corto plazo, así como iniciativas a más largo plazo que pueden ayudar a mejorar los modos de vida y administrar los riesgos. A menos de que se introduzcan estas medidas destinadas a limitar las consecuencias del cambio climático, es probable que la situación empeore aún más.

Actividad: Elaborar en Word un ensayo (con tus palabras) donde analice, puede ser en familia, los factores que contribuyen una crisis de seguridad alimentaria. Por ejemplo, ¿qué efecto tiene el cambio climático? Y como se evidenciaría en los hogares.

Estas actividades deben remitirlas al correo del profesor (jorge_enrique3919@hotmail.com) No olvide colocar Apellido-Nombre-curso. **Si no cuenta con los medios tecnológicos, desarrolle la actividad en el cuaderno, tómele fotos y remítalo al correo del profesor (esta información puede si lo desean en dibujos documentados) **. NOTA: Las dos actividades se deben de remitir en el mismo correo al profesor.

EDUCACIÓN FÍSICAGUÍA III

CONTEXTO.

TRADICIÓN es la transmisión o enseñanza de conocimientos populares de un pueblo, que se hace de generación en generación (de papas a hijos o abuelos a nietos); dichas transmisiones pueden ser literarias, musicales, coreográficos y demosófico, donde el actor principal es la familia.La familia es la encargada de transmitir costumbres, comportamientos, recuerdos, símbolos, creencias, leyendas, música, cuentos, coplas, dichos, adivinanzas, a construir artesanías, preparar comidas y bebidas. ACTIVIDAD. La idea es que tu papá, mamá y/o abuelos, quienes en este momento forman parte de la generación que transmite, te van a explicar la preparación de una comida o bebida autóctona (no alcohólica).Tú vas a escribir o a contar en un video lo siguiente:

1. ¿Dónde lo aprendió?

2. ¿Quién se lo enseño o cómo lo aprendió?3. ¿De qué pueblo o ciudad es?4. A manera global como se prepara.5. Agregar una imagen del plato ya servido.

INSTRUCCIONES DE ENTREGA

El plazo máximo de entrega es el miércoles 13 de mayo. La entrega puede ser por escrito o en un video de no más de 1 minuto y medio. Si en la familia hay dos o más hermanos, aclarando, un solo trabajo vale. La entrega debe hacerse a través del correo: profecarso2020@gmail.com

“EJERCICIO EN CASA, CERO SEDENTARISMO” No dejen de hacer ejercicio, la rutina o circuito de la guía anterior síganla practicando cada tercer día, agua antes, durante y después del ejercicio.

AUTOEVALUACIÓN:

En este espacio se incorpora un instrumento de evaluación llamado “CRITERIO PERSONAL” (es saber contestar preguntas de temas diferentes, sin que tengas que consultar libros) el cual se enfoca principalmente en partir de la experiencia personal de cada uno de ustedes para dar cuenta del conocimiento teórico/practico adquirido, Por favor

a. ¿Qué conocimientos adquiriste en la elaboración de las actividades?b. ¿Qué relación estableciste entre el tema central de las actividades con tu entorno y tu realidad?c. ¿Cómo aplicas los conocimientos adquiridos en la solución de necesidades tuyas o de comunidad?

Se requiere que envíes tus respuestas a tu director de grupo o que ingreses la información en el siguiente formulario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeO-aPCOtmRzLakRpG06sKPmAcqe4g9xjUyN63ZzObkksGuzA/viewform?usp=sf_link Muchas gracias