Załącznik nr 1 do statutu szkoły

WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM

OCENIANIA

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II

w Gruszczycach

2

Rozdział 1. Postanowienia ogólne

§1.

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i

postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów

kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w

przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,

nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

§2.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

wewnątrzszkolnego

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o

postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co

zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i

zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej,

6) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez

ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w odrębnych przepisach;

5) ustalanie rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o

postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach

ucznia.

§3.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych

śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z

realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej, oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

3. W terminie ustalonym przez dyrektora nie później niż 14 dni przed śródrocznym i rocznym

klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy, ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego,

w wyodrębnionej kolumnie, przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii oraz przewidywane śródroczne i

roczne oceny klasyfikacyjne zachowania.

4. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej bądź ewentualnego braku możliwości

dokonania klasyfikacji ucznia – informacje przekazuje się informację na piśmie ze zwrotnym

potwierdzeniem przyjęcia wiadomości potwierdzonej podpisem rodzica (prawnego opiekuna)

na 30 dni przed terminem zebrania Rady Pedagogicznej zatwierdzającego wyniki klasyfikacji.

5. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne i wychowawcy klas IV-VI informują

uczniów o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych ustnie ,

bezzwłocznie po ich wpisaniu do dziennika lekcyjnego.

6. Na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym wychowawca oddziału bezzwłocznie sporządza

dla każdego ucznia wykaz przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych i

przekazuje je bezpośrednio rodzicom (prawnym opiekunom), albo uczniowi – w celu

przedstawienia do wiadomości rodzicom (prawnym opiekunom). W przypadku przekazania

wykazu przez ucznia , fakt przyjęcia do wiadomości informacji o przewidywanych śródrocznych

i rocznych ocenach klasyfikacyjnych rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają na wykazie

podpisem i datą. Podpisany przez rodziców (prawnych opiekunów) wykaz przewidywanych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych uczeń zwraca wychowawcy w ustalonym przez

niego terminie, nie później niż w ciągu 2 dni od daty otrzymania wykazu.

7. Niezależnie od formy, o której mowa w ust. 6, w uzasadnionych przypadkach informacja o

przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych może być przekazana

rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia telefonicznie, osobiście przez wychowawcę lub przez

innego nauczyciela albo listownie;

4

8. Fakt przekazania informacji o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach

klasyfikacyjnych w formach, o których mowa w ust. 7, nauczyciel dokonuje adnotacją w

dzienniku lekcyjnym;

9. W ciągu 3 dni od daty uzyskania przez rodziców (prawnych opiekunów) informacji o

przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych uczeń lub jego rodzice

(prawni opiekunowie) mogą zwrócić się odpowiednio do nauczyciela prowadzącego dane

zajęcia edukacyjne lub wychowawcy oddziału z wnioskiem o ustalenie śródrocznej i rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania wyższej niż przewidywana.

10. W przypadku wniosku o ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych wyższej niż przewidywana nauczyciel może:

1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeżeli stwierdzi, że jest ona zgodna z wymaganiami

edukacyjnymi niezbędnymi do jej uzyskania;

2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana, w tym na podstawie dodatkowego sprawdzenia

wiadomości i umiejętności ucznia – jeżeli stwierdzi, że:

a) uczniowi nie stworzono wystarczających możliwości zaprezentowania osiągnięć

edukacyjnych lub

b) uczeń spełnił wymagania na ocenę przewidywaną oraz niektóre wymagania na ocenę

wyższą niż przewidywana.

11. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dodatkowe sprawdzenie wiadomości i umiejętności o których

mowa w ust. 2 pkt 2, przeprowadza się w formie określonej przez nauczyciela nie później, niż w

ciągu 2 dni od daty złożenia wniosku.

12. W przypadku wniosku o ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

wyższej niż przewidywana wychowawca może:

1) podtrzymać przewidywaną ocenę – jeśli stwierdzi, że jest ona zgodna z kryteriami

oceniania zachowania;

2) ustalić ocenę wyższą niż przewidywana – jeśli stwierdzi, że przy jej ustalaniu nie

uwzględniono należycie kryteriów oceniania zachowania.

13. Po rozpatrzeniu wniosku o ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych lub śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż

przewidywana, odpowiednio nauczyciel lub wychowawca informuje ucznia i jego rodziców (

prawnych opiekunów)o ustalonej ocenie śródrocznej i rocznej na piśmie, które uczeń

przedstawia rodzicom( prawnym opiekunom)do podpisu.

14. Ustalone śródrocznej i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródrocznej i roczne

oceny klasyfikacyjne zachowania nauczyciele i wychowawca oddziału wpisują do dziennika

lekcyjnego przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w

terminie wyznaczonym przez dyrektora.

15. W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej śródrocznej i rocznej

klasyfikacyjnej ocenie zachowania uczeń naruszy kryteria zachowania, wychowawca może

ustalić dla tego ucznia niższą śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania. O swojej

decyzji wychowawca oddziału bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców (prawnych

opiekunów) oraz dyrektora.”

§4.

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

5

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

3. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) ustnie uzasadnia

ustaloną ocenę. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może zobowiązać nauczyciela do

uzasadnienia ustalonej oceny w formie pisemnej.

4. Uzasadniając ocenę z zajęć edukacyjnych nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego poziomu i

postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz do wymagań

edukacyjnych.

5. Uzasadniając ocenę z zachowania nauczyciel odwołuje się do rozpoznanego stopnia

respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków

określonych w statucie oraz do kryteriów oceniania zachowania.

6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania

uczeń otrzymuje do wglądu, ocena z pracy pisemnej jest opatrzona ustnym komentarzem

nauczyciela, rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia mają prawo wglądu w pracę pisemną

dziecka na terenie szkoły i w obecności nauczyciela, bez możliwości wykonywania kopii.

§5.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych

odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

ucznia.

2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 3 ust. 1

pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych

oraz niedostosowanych społecznie w szkole

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia

dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia

określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej

opinii.

6

§6. Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych

trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej

klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

§7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć

artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku

wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność

ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§8.

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych

lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach

wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

"zwolniony" albo "zwolniona".

3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania

przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

Rozdział 2. Klasyfikacja śródroczna i roczna, promocja

§9.

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej;

2) końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z

zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z

tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną

przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w statucie

szkoły.

3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych

w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na

podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z

§14 i § 35 ust. 3.

4. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w

terminach określonych w statucie szkoły.

5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia

uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła

umożliwia uczniowi uzupełnienie braków

§10.

1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen

7

klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III

szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych

zajęć;

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z

uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 5 ust.2pkt1, i

zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 14 i § 35 ust. 3.

3. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie szóstej,

oraz

2) roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

odpowiednio w klasach programowo niższych, oraz

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie szóstej.

4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie szóstej.

5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego

osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z

uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 5 ust. 2 pkt 1, i

zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z

zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 14 i § 35 ust. 3.

6. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców (

prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie

określonych w statucie szkoły.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję

do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§11.

1. Śródroczne i roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego

oddziału oraz ocenianego ucznia.

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena

klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy

programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.

8

3. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i

postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań

określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz wskazuje potrzeby

rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub

rozwijaniem uzdolnień.

§12.

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy

programowo wyższej.

2. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy

oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych

opiekunów) ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II

szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli

poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści

nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym

roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu

klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po

zasięgnięciu opinii rodziców ( prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodziców

(prawnych opiekunów) ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości

narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny

klasyfikacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie § 24 ust. 2, z

zastrzeżeniem § 45 ust. 1.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z

obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75

oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję

do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię do średniej ocen, o której

mowa w ust. 5, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć

7. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której

mowa w ust. 5, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych

uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę

należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

8. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte

w indywidualnym programie edukacyjno--terapeutycznym.

9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim w szkole

podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę

klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i

ponad wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu

albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z

tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

9

10. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza odpowiednio

klasę.

11. Uczeń szkoły podstawowej , który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma

opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który odpowiednio w

szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane

za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku

szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§13.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego

pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa § 24 ust. 2;

2) przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu w klasie szóstej z zastrzeżeniem

odrębnych przepisów.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co

najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, do średniej ocen, o której

mowa w ust. 2, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

4. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której

mowa w ust. 2, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych

uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę

należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

5. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym

postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie

edukacyjno-terapeutycznym.

6. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza

ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym

powtarza tę klasę, do sprawdzianu.

Rozdział 3. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne

§14. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla

uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami

opisowymi.

§15.

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu

się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej

się uczyć.

2. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych i

słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy.

3. Informacja zwrotna dla ucznia zawiera:

1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;

10

2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazówki- w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;

4) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

4. Informacja zwrotna musi odnosić się do kryteriów oceniania podanych uczniom przed jej

wykonaniem.

5. Sposób wyrażania komunikatów oceniających dostosowuje się do wieku i potencjału uczniów.

6. Informacja zwrotna, która jest oceną kształtującą, nie występuje razem z ocena sumującą (

stopniem). Należy rozdzielać ocenę kształtującą od oceny sumującej.

§16.

1. W klasach I–III szkoły podstawowej:

1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania są

ustalone w formie symboli określonych przez nauczyciela, oznaczający poziom i postępy

ucznia w nauce i zachowaniu

2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych są ocenami opisowymi.

§17. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są

ocenami opisowymi.

§18. Oceny z religii/ etyki regulują odrębne przepisy. Przy wystawianiu ocen bieżących,

śródrocznych i rocznych obowiązuje ocena cyfrowa.

§19.

1. W celu bieżącego informowania rodziców ( prawnych opiekunów) i uczniów o osiągnięciach,

postępach, zachowaniu i rozwoju dziecka oraz motywowania ucznia do nauki, w ocenianiu w

klasach I – III stosuje się symbolikę oznaczeń:

1) 6 - oznacza, że wiadomości ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom osiągnięć

edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są

oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność ich uzyskania;

2) 5 - oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w

realizowanych przez nauczyciela treściach programowych, a swoje umiejętności potrafi

zastosować w różnych sytuacjach;

3) 4 –oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych

w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje

żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia

4) 3 –oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i

umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co

może oznaczać jego problemy przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia

w ramach danych zajęć edukacyjnych;

5) 2 –oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidziane w

realizowanych przez nauczyciela treściach programowych są tak niewielkie, że

uniemożliwiają dalsze przyswojenie materiału nauczania; większość zadań indywidualnych

uczeń wykonuje przy pomocy nauczyciela;

6) 1 –oznacza, że uczeń ma tak duże braki wiedzy i umiejętności z danego zakresu nauczania,

iż uniemożliwia mu to bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści zadań

edukacyjnych.”

2. Oceny zachowania dokonuje się w trzech obszarach:

11

1) kultura osobista

a) używa zwrotów grzecznościowych

b) słucha wypowiedzi innych

c) dba o porządek wokół siebie

d) przestrzega klasowych kontraktów

e) zachowuje się zgodnie z ustaleniami podczas imprez i uroczystości

2) obowiązkowość

a) posiada przybory i materiały szkolne do zajęć

b) pracuje na zajęciach

c) nosi strój galowy

d) jest punktualny

e) uczestniczy w życiu klasy

3) stosunek do rówieśników

a) pomaga innym

b) współpracuje w grupie

c) bezpiecznie bawi się z rówieśnikami

d) stosuje zasady fair play podczas gier i zabaw

e) panuje nad swoimi emocjami: nie krzyczy, nie bije, nie obraża, nie gniewa się.

3. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w następujący sposób:

1) ocenianie bieżące polega na odnotowaniu wyników obserwacji pracy ucznia w dzienniku

lekcyjnym według ustalonej symboliki oznaczeń w §19 ust.1

2) ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na sporządzeniu oceny opisowej

dla każdego ucznia. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia rodzicom (prawnym

opiekunom) oceny opisowej podczas półrocznego spotkania z rodzicami( prawnymi

opiekunami),

3) ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia

oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego

wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego,

4) oprócz bieżącego oceniania w symbolice oznaczeń nauczyciele klas I-III stosują różnorodne

formy ustnych ocen bieżących (np. w formie pochwały, gratulacji, komentarza).

§20.

1. W przypadku ocen bieżących możliwe jest stawianie „+” i „-” w celu motywowania ucznia do

intensywniejszej pracy.

2. W ocenianiu bieżącym można używać znaków „+” i „-” bez stopni, samodzielnie.

§21. Dla pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ocenianych według punktowych

zasad przyjmuje się procentowy próg oceny:

1) Powyżej 100% 6

2) 96% - 100% 5

3) 91% - 95% 5 –

4) 86% - 90% 4 +

5) 80% - 85% 4

6) 75% - 79% 4 –

7) 68% - 74% 3+

12

8) 57% - 67% 3

9) 51% - 56% 3 –

10) 45% - 50% 2+

11) 38% - 44% 2

12) 33% - 37% 2–

13) 31% - 32% 1 +

14) 30% i poniżej 1

§22. Nauczyciele ocenę opisową sporządzają w oparciu o program komputerowy firmy Librus -

,,Ocena opisowa dla nauczania zintegrowanego- w szkole podstawowej”.

§23. W klasie trzeciej wprowadza się dodatkowo ocenę w postaci stopnia – cyfry, jako ocenę

cząstkową, w celu wdrożenia dziecka do sposobu oceniania dziecka w klasach IV – VI (zgodnie z

WSO)

Rozdział 4. Ocenianie uczniów IV – VI

§24.

1. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły

podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący - 6; skrót cel

2) stopień bardzo dobry - 5; skrót bdb

3) stopień dobry - 4; skrót db

4) stopień dostateczny - 3; skrót dst

5) stopień dopuszczający - 2; skrót dop

6) stopień niedostateczny – 1 skrót ndst.

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust.

1 pkt 1–5.

3. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.

§25.

1. W przypadku ocen bieżących możliwe jest stawianie „+" lub „-" w celu motywowania ucznia do

intensywniejszej pracy. Ocena końcowa jest oceną pełną.

2. W ocenianiu bieżącym można używać znaków „+” i „ –„ bez stopni, samodzielnie.

§26.

1. Dla pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności ocenianych według punktowych zasad

przyjmuje się procentowy próg oceny:

1) Powyżej 100% celujący

2) 96% - 100% bardzo dobry

3) 91% - 95% bardzo dobry –

4) 86% - 90% dobry +

5) 80% - 85% dobry

6) 75% - 79% dobry –

7) 68% - 74% dostateczny +

8) 57% - 67% dostateczny

9) 51% - 56% dostateczny –

10) 45% - 50% dopuszczający +

11) 38% - 44% dopuszczający

13

12) 33% - 37% dopuszczający –

13) 31% - 32% niedostateczny +

14) 30% i poniżej niedostateczny

2. W przypadku prac obejmujących duże partie materiału, bądź zawierających materiał spoza

podręcznika, uzyskanie 100% możliwych do zdobycia punktów może zostać nagrodzone oceną

celującą.

3. W przypadku kartkówek, dyktand lub innych prac pisemnych - dopuszczalne są inne wielkości

w zależności od stopnia trudności pracy i innych czynników. W takim przypadku nauczyciel

każdorazowo informuje uczniów o sposobie oceniania i kryteriach ocen.

§27. Uczeń winien otrzymać minimum 3 oceny z danego przedmiotu w semestrze, aby był

klasyfikowany.

§28. Oceny semestralne i roczne powinny być wpisywane w pełnym brzmieniu podanej skali,

bez stosowania plusów i minusów.

§29. Formy oceniania:

1) na podstawie odpowiedzi ustnych (recytacje, opowiadania, dyskusje),

2) na podstawie wypowiedzi pisemnych (testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe,

konkursy),

3) umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytych wiadomości (projekty, doświadczenia,

obserwacje, rysunki itp.),

4) dokumentacji (zeszyty, zeszyty ćwiczeń),

5) wykonanej pracy (prace plastyczne, pomoce naukowe, prace społeczne).

§30. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu:

1) arkusz ocen,

2) dzienniki lekcyjne,

3) według uznania nauczycieli

a) karta ocen

b) dzienniczek ucznia

c) zeszyt uwag

d) teczki prac uczniowskich

§31. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów tworzą przedmiotowy system oceniania, który

zawiera:

1) wykaz kompetencji ucznia podlegający sprawdzeniu,

2) wyszczególnienie i opis elementów składowych oceny semestralnej, rocznej, np. za:

a) sprawdziany,

b) zadania domowe i klasowe,

c) wytwory praktyczne - doświadczenia, rysunki, projekty,

d) osiągnięcia w konkursach, zawodach,

e) postawę wobec przedmiotu,

3) określenie formy sprawdzianów- pisemny, ustny, praktyczny,

4) plan ilości, częstotliwości, terminów sprawdzianów,

5) zakres materiału każdego jednorazowego sprawdzianu,

§32.

1. Uczeń, który powraca do szkoły po dłuższej nieobecności, ustala z nauczycielem termin

uzupełnienia braków - nie dłuższy niż dwa tygodnie.

14

2. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie dwa razy do lekcji w ciągu semestru:

1) Warunkiem jest zgłoszenie nieprzygotowania przed rozpoczęciem zajęć.

2) Nie dotyczy to przedmiotu, z którego na daną lekcję była zapowiedziana praca klasowa

oraz zadań domowych długoterminowych (czytanie lektury, projekt, referat itp.).

3) Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w

bieżącej lekcji

3. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum

tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności.

4. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma

prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia

z uczniem.

5. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe. W ciągu

jednego dnia nie więcej niż jedną.

6. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż trzy jednostki lekcyjne)

winien być zapowiedziany, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

7. Dokładnie sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem pisemnym lub ustnym

wystawionej oceny uczeń winien otrzymać w okresie do dwóch tygodni od daty pisania danej

pracy.

8. Uczeń ma prawo poprawienia oceny z pracy pisemnej do 7 dni od daty wystawienia oceny.

Uzyskaną na warunkach określonych przez nauczyciela ocenę wpisuje się obok oceny

poprzedniej lub symbolu nb.

9. Z ocenami z prac pisemnych rodzice (prawni opiekunowie) zapoznają się podczas spotkań

z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.

10. Nauczyciel powinien przechowywać prace klasowe uczniów do końca bieżącego roku

szkolnego.

11. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia, ustalone zgodnie z przyjętymi kryteriami,

winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających

obiektywność.

12. Na tydzień przed klasyfikacją okresową należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.

§33. Nauczyciele klas IV- VI sporządzają świadectwa w oparciu o program komputerowy firmy

Librus- ,,Sporządzanie i drukowanie świadectw dla uczniów klas IV- VI w szkole podstawowej”.

§34.

1. Przyjmuje się następujące kryteria ocen:

1) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych

przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach

uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

b) nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu

trudności;

2) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają

możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu

dalszej nauki,

15

b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu

trudności;

3) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie

na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu

trudności;

4) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie,

ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie

programowej,

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne, podejmuje się wykonania zadania o charakterze

dowolnym;

5) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

przedmiotu w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy

teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną

wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

6) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

przedmiotu w danej klasie,

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje

rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program tej klasy,

d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych,

kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym), krajowym lub

posiada inne porównywalne osiągnięcia.

e) samodzielnie zdobywa informacje.

2. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

Rozdział 5. Kryteria zachowania

§35.

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom;

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły

podstawowej, ustala się według następującej skali:

16

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem

umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub

odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego

nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§36. Ocenę z zachowania ustala wychowawca najpóźniej tydzień przed klasyfikacyjnym

posiedzeniem rady pedagogicznej.

§37. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

§38. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

§39. Oceny zachowania są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów)

oraz powinny być umotywowane naganne.

§40.

1. W klasach IV – VI dokonuje się oceniania na podstawie punktów dodatnich i ujemnych, które

otrzymuje uczeń w trakcie trwania semestru i na jego zakończenie.

2. Punkty oblicza wychowawca klasy i przynajmniej raz w miesiącu informuje uczniów o ich

liczbie.

§41.

1. Zachowanie ustala się wg kryterium:

1) każdy uczeń klas IV – VI otrzymuje na początku każdego semestru 150 punktów; jest to

liczba punktów gwarantująca otrzymanie oceny dobrej z zachowania,

2) w zależności od uzyskanej na koniec semestru liczby punktów uczeń otrzymuje następującą

ocenę z zachowania:

a) wzorowe – klasa IV powyżej 220 punktów, klasa V –VI powyżej 240 punktów,

b) bardzo dobre – klasa IV od 170 do 220 punktów, klasa V – VI od 170 – 240 punktów,

c) dobre – od 121 do 169 punktów,

d) poprawne – od 70 do 120 punktów,

e) nieodpowiednie – od 0 do 69 punktów,

f) naganne – poniżej 0 punktów.

2. Zarówno punkty dodatnie jak i ujemne przyznajemy z jednej kategorii.

17

3. Wychowawca wystawiając roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania sumuje punkty z I i II

semestru i dzieli przez 2.

§42.

1. Uczeń traci punkty:

1) 100 pkt. gdy:

a) kradnie,

b) notorycznie wagaruje,

c) pali papierosy,

d) spożywa alkohol,

e) zażywa narkotyki, stosuje środki odurzające lub rozprowadza je,

f) jest brutalny,

g) wchodzi w konflikt z prawem,

2) 50 pkt. gdy:

a) dopuszcza się wykroczeń, które naruszają ogólnie przyjęte zasady moralne i społeczne,

b) fizycznie lub psychicznie znęca się nad koleżeństwem,

c) samowolnie opuszcza teren szkoły podczas trwania zajęć i przerw,

d) od 25 do 50 pkt. gdy otrzymuje upomnienie lub naganę dyrektora szkoły.

2. Uczeń, który w ciągu semestru uzyskał powyżej 20 pkt. ujemnych nie może otrzymać oceny

wzorowej z zachowania, pomimo iż na to wskazują punkty. Uczeń, który w ciągu semestru

uzyskał powyżej 50 pkt. ujemnych nie może otrzymać oceny bardzo dobrej z zachowania,

pomimo iż na to wskazują punkty.

3. Wychowawca zobowiązany jest powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku gdy

suma punktów danego ucznia spadnie poniżej 100 pkt.

§43. Punktacja zachowania:

1. Stosunek do obowiązków szkolnych

1) aktywna praca na lekcji 0-5pkt.

2) przestrzeganie regulaminu i zasad pracy 0-5pkt.

3) stuprocentowa frekwencja (s) 10 pkt.

4) nieusprawiedliwione spóźnienia - 2pkt.

5) brak pracy domowej, przyborów, materiałów - 2pkt.

6) odmowa pracy na lekcji - 5pkt.

7) nieprzestrzeganie zasad pracy na lekcji (w tym rozmowy, jedzenie, itp.) - 5 do - 1pkt.

8) nieusprawiedliwiona nieobecność na zajęciach (cały dzień) - 3pkt.

9) brak stroju określonego statutem (galowego, sportowego) - 5pkt.

10) używanie telefonu komórkowego i innego sprzętu elektronicznego na terenie szkoły bez

zgody nauczyciela - 30pkt.

2. Kultura osobista

1) udzielanie pomocy koleżeńskiej 0 do 5pkt.

2) szacunek dla mienia własnego, szkolnego, cudzego (s) 0 do 5pkt.

3) przestrzeganie zasad higieny, bhp, przynoszenie obuwia 0 do 5pkt.

4) kulturalne zachowanie względem nauczycieli i innych osób 0 do 10pkt.

5) zachowanie umożliwiające walkę z wymuszeniami, oszustwami 5 do 10pkt.

6) poszanowanie tradycji i symboli narodowych 0 do 5pkt.

18

7) nieprzestrzeganie zasad koleżeńskich - 5 do - 1pkt.

8) zachowania niekulturalne, wulgarne słownictwo - 5 do - 1pkt.

9) nieposzanowanie mienia własnego, cudzego, szkolnego - 20 do - 5pkt.

10) nieprzestrzeganie zasad higieny, bhp, brak obuwia na zmianę - 10 do - 5pkt.

11) niekulturalne zachowanie względem nauczycieli i innych osób - 15 do - 1pkt.

12) wymuszanie, wyłudzanie, oszustwa - 15 do - 1pkt.

13) narażanie zdrowia i życia własnego i innych osób - 20 do - 1pkt.

14) brak poszanowania dla tradycji i symboli narodowych - 5pkt.

15) zaśmiecanie otoczenia - 3pkt.

16) niewykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły - 5pkt.

3. Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska

1) wykazywanie się własną inicjatywą na rzecz klasy, szkoły, środowiska 0 do 3pkt.

2) działalność w organizacjach w szkole i poza nią (samorząd, sklepik, koła zainteresowań, itp.)

(s) 0 do 10pkt.

3) udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły, środowiska (w czasie wolnym,

uzgodnionym z nauczycielem) 0 do 10pkt.

4) reprezentowanie klasy, szkoły w konkursach, zawodach, rajdach, itp.

a) udział w konkursie szkolnym 3pkt.

b) czołowe m-ce w konkursie szkolnym (pierwsze trzy m-ca) 5pkt.

c) udział w konkursie gminnym 5pkt.

d) czołowe m-ce w konkursie gminnym (pierwsze trzy m-ca) 10pkt.

e) udział w konkursie powiatowym, międzyszkolnym 10pkt.

f) czołowe m-ce w konkursie powiatowym, międzyszkolnym (pierwsze trzy m-ca)

15pkt.

g) udział w konkursie wojewódzkim, 15pkt.

h) czołowe m-ce w konkursie wojewódzkim, (pierwsze trzy m-ca) 20pkt.

i) udział w finale konkursu ogólnopolskiego 20pkt.

j) czołowe m-ce w finale konkursu ogólnopolskiego (pierwsze trzy m-ca) 25pkt.

5) aktywny udział w uroczystościach

a) apele 5pkt.

b) akademie 7pkt.

c) uroczystość środowiskowa 10pkt.

d) reprezentowanie szkoły w uroczystościach pozaszkolnych (sztandar, delegacje)

10pkt.

6) nieuzasadniona odmowa udziału w konkursach, zawodach - 10 do - 3pkt.

4. Skrót (s) oznacza zachowanie oceniane semestralnie.

Rozdział 6. Egzamin klasyfikacyjny

§44.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli

brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej z powodu

nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te

zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

19

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, nie

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka,

zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się

oceny zachowania.

8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć

komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego

uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,

nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest

przeprowadzany ten egzamin.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami

(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w

ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice

(prawni opiekunowie) ucznia.

15. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust.10 i 11;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;.

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7) do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

20

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym

przez dyrektora szkoły.

17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

"nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana".

§45.

1. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem §46 i §

47.

2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna

roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 46 i § 47 ust. 1.

Rozdział 7. Egzamin sprawdzający

§46.

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,

jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu

ustalania tych ocen. Zastrzeżenia, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej, oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w

terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych, zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu

ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala

roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

3) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć

technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego przeprowadza

się przede wszystkim w formie zadań praktycznych.

3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni

od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji;

b) wychowawca oddziału;

21

c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

g) przedstawiciel rady rodziców.”

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji

na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku

dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z

tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z

dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 2, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej

rocznej oceny klasyfikacyjnej, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §47 ust. 1.

7. Komisja, o której mowa w § 46 ust. 2 pkt 2, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w

terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w § 46 ust. 1. Ocena jest

ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów

decyduje głos przewodniczącego komisji.

8. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w

szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania sprawdzające;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 8, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia

zadania praktycznego.

10. Z posiedzenia komisji, o której mowa w § 46 ust. 2 pkt 2, sporządza się protokół zawierający w

szczególności:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia;

4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

11. Protokoły, o których mowa w ust. 8 i 10, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w

ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi

opiekunami).

13. Przepisy ust. 1-12 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia

22

zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku

ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Rozdział 8. Egzamin poprawkowy

§47.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej, otrzymał

negatywną ocenę klasyfikacyjną z:

1) jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo

2) jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka mniejszości narodowej,

mniejszości etnicznej lub języka regionalnego

– może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z

plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz

wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu

ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu - po

zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w której skład

wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący

komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na

własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku

dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu poprawkowego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym

przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września, a w szkole, w której zajęcia

dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu - nie później niż do końca marca.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej i powtarza klasę.

23

10. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka

mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te

zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

Rozdział 9. Egzamin sprawdzający po klasie VI

§48.

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania

ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej w przepisach w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w

poszczególnych typach szkół, zwany dalej „sprawdzianem”.

2. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:

1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym

wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w

kontekście historycznym lub przyrodniczym;

2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.”;

§49.

1. Sprawdzian w szkołach dla dzieci przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez

dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną".

2. Harmonogram przeprowadzania sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej i ogłasza go

na stronie internetowej Komisji Centralnej nie później niż do dnia 20 sierpnia roku szkolnego

poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

§50.

1. Uczniowie przystępują do części drugiej sprawdzianu z jednego z następujących języków

obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego i

włoskiego.

2. Do części drugiej sprawdzianu uczeń przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego

uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.

3. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30

września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, pisemną deklarację

wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej sprawdzianu –

w przypadku gdy uczeń szkoły podstawowej uczy się, jako przedmiotu obowiązkowego,

więcej niż jednego języka obcego nowożytnego spośród języków wymienionych w ust. 1.

4. Informację o języku obcym nowożytnym, z którego uczeń przystąpi do części drugiej

sprawdzianu dołącza się do list, o której mowa w odrębnych przepisach.

5. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3

miesiące przed terminem sprawdzianu, z zastrzeżeniem § 53 ust. 4, pisemną informację o

zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji.

6. O zmianie języka obcego nowożytnego , o których mowa w ust. 5, dyrektor szkoły niezwłocznie

powiadamia dyrektora komisji okręgowej.

§51.

1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawność może przystąpić do sprawdzianu, w warunkach i formie dostosowanych do

rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia.

24

2. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do

sprawdzianu, w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia

niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia.

3. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do

sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i

możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia.

4. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu

w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości

psychofizycznych, na podstawie tej opinii. Opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w

terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.

5. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu w warunkach

odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia

wydanego przez lekarza.

6. Uczeń , który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z

wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację

kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych

do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie

pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

7. Uczeń któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego

tekstu, może przystąpić do części pierwszej sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych

do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tego

ograniczenia, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

8. Dostosowanie formy sprawdzianu, o którym mowa w ust. 1, polega na przygotowaniu

odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności ucznia.

9. Dostosowanie formy sprawdzianu o którym mowa w ust. 7 pkt 1, polega na przygotowaniu

odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do potrzeb ucznia, któremu ograniczona

znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu.

10. Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, o których mowa w ust. 1–7, polega

odpowiednio na:

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania

społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;

2) zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych;

3) wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

4) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu;

5) ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania

sprawdzianu, , uwzględniającego potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne

ucznia;

6) zapewnieniu obecności i pomocy w czasie sprawdzianu, nauczyciela wspomagającego

ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaju

25

niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem

społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub

pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

11. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w ust. 6 jest wydawana na wniosek nauczyciela lub

specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych

opiekunów).

12. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2–6, nie przygotowuje się odrębnych arkuszy

egzaminacyjnych.

13. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania

warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów , o których mowa

w ust. 1-7, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie

później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

14. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form

przeprowadzania sprawdzianu, wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków lub

formy przeprowadzania sprawdzianu dla ucznia, o którym mowa w ust. 1–7.

15. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców (

prawnych opiekunów) ucznia, o wskazanych sposobach dostosowania warunków i form

przeprowadzania sprawdzianu do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

16. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu

ze wskazanych sposobów dostosowania, o których mowa w ust. 15, w terminie 3 dni

roboczych od dnia otrzymania informacji, o której mowa w ust. 15.

17. Przystąpienie do sprawdzianu, w warunkach i formie dostosowanych do potrzeb i możliwości

ucznia, o którym mowa w ust. 1–7, zapewnia przewodniczący zespołu egzaminacyjnego.

18. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły, na wniosek rady

pedagogicznej, może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o

wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do sprawdzianu, w warunkach dostosowanych do

jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

§52.

1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności

sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do sprawdzianu.

2. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na

niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez

dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub

jego części na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez

dyrektora szkoły.

§53.

1. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o

zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie

organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z

zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem , są zwolnieni z odpowiedniej części

sprawdzianu;

26

2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego

uzyskanie przez ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty.

Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

3. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne z

uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku.

4. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 1, z innego

języka obcego nowożytnego niż ten, który zadeklarował odpowiednio w części drugiej

sprawdzianu , dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, złożony nie

później niż na 2 tygodnie przed terminem sprawdzianu , informuje komisję okręgową o

zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli uczeń uczy się tego języka obcego nowożytnego w

szkole jako przedmiotu obowiązkowego. Przepisy ust. 3 stosuje się odpowiednio.

§54.

1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego

zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed

terminem sprawdzianu , może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu

egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca z powodu choroby

lub innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie , dyrektor komisji

okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie w

zakresie organizacji sprawdzianu organizowane przez komisję okręgową.

§55.

1. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:

1) część pierwsza – 80 minut;

2) część druga – 45 minut.

2. Dla uczniów , o których mowa w § 51 ust. 1–7, czas trwania każdej części sprawdzianu może

być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część sprawdzianu lub każdy

zakres, określa dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji, o której mowa w § 51

ust. 13.”;

§56.

1. W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w

poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie

samodzielnej pracy uczniów.

2. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

1) przewodniczący;

2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole

lub w placówce.

3. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności

odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

4. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego

zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów .

27

§57. Uczeń , który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie określonym w harmonogramie

przeprowadzania sprawdzianu i , o którym mowa w § 49 ust. 2, albo nie przystąpił do

odpowiedniej części sprawdzianu w terminie określonym w § 61 ust. 5, powtarza ostatnią

klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

§58. Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu , ale nie uzyskał

świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę

odpowiednio szkoły podstawowej , przystępuje ponownie do odpowiednio sprawdzianu w

tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę.

§59. Wyniki sprawdzianu są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego.

§60.

1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1) nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w ustalonym terminie albo

2) przerwał daną część sprawdzianu

przystępuje do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym

w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu , o którym mowa w § 49 ust. 2, w szkole,

której jest uczniem.

2. Do ucznia, o którym mowa w ust. 1, przystępującego do sprawdzianu lub danej części

sprawdzianu w dodatkowym terminie, stosuje się odpowiednio przepisy § 62 ust. 1–3.

3. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w dodatkowym

terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu, o którym mowa w § 49

ust. 2, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do

sprawdzianu w następnym roku.

4. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do

sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w dodatkowym terminie, ustalonym w

harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu, o którym mowa w § 49 ust. 2, dyrektor komisji

okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w

porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo ze słuchaczem.

5. W przypadku, o którym mowa w ust. 4, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach

sprawdzianu , zamiast wyniku ze sprawdzianu lub z odpowiedniej części sprawdzianu wpisuje

się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”;

§61.

1. Wyniki sprawdzianu nie wpływają na ukończenie szkoły. Wyników sprawdzianu nie

odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

2. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom):

1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu, wydane przez okręgową komisję

egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły – w przypadku gdy uczeń spełnił

warunki określone w odrębnych przepisach;

2) informację o szczegółowych wynikach sprawdzianu, opracowaną przez okręgową komisję

egzaminacyjną – w przypadku gdy uczeń nie spełnił warunków określonych w odrębnych

przepisach.

§62. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego organizuje i nadzoruje przebieg w danej szkole

sprawdzianu, opracowuje procedury przeprowadzenia sprawdzianu w szkole, na podstawie

procedur ustalonych przez dyrektora OKE.

28

Rozdział 10. Postanowienia końcowe

§63.

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem otwartym. Wszelkie zmiany wprowadza

rada pedagogiczna stosownie do swoich kompetencji, uwzględniając wyniki ewaluacji.

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania dostępny jest do wglądu uczniów, rodziców i nauczycieli:

1) w sekretariacie szkoły

2) w bibliotece szkolnej.

§64. Wszelkie sprawy szczegółowe nieuregulowane niniejszymi ustaleniami oraz sprawy sporne

wynikające z realizacji tych ustaleń rozstrzyga dyrektor szkoły. Decyzja dyrektora jest

ostateczna.

§65. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej im Jana Pawła II w Gruszczycach

został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 27.08.2014 r. po zasięgnięciu opinii

uczniów, rodziców i samorządu uczniowskiego.