1

Wewnątrzszkolny system oceniania Szkoły

Podstawowej nr 4

im. H. Sienkiewicza w Barlinku

zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

w dniu 11.02.2014 r.

Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 30 kwietnia 2007 r.

wraz z późniejszymi zmianami w sprawie warunków i sposobów

oceniania, klasyfikacji i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach

publicznych.

§ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4

im H. Sienkiewicza w Barlinku.

2. Ocenianie to proces gromadzenia informacji, integralna część procesu uczenia

się i nauczania oraz wspierania go.

3. Ocenianiu podlegają:

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b) zachowanie ucznia.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne zawiera zasady informowania uczniów

i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych przez

nauczycieli programów nauczania oraz kryteria oceniania zachowania uczniów.

5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

2

programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole

programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę

klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia

zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia

określonych w Statucie Szkoły.

7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach

oceniania wewnątrzszkolnego.

8. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne tworzą

przedmiotowe systemy oceniania (PSO) zawierające wymagania edukacyjne,

sposoby ich sprawdzania oraz szczegółowe zasady dotyczące kryteriów

oceniania. Przedmiotowe systemy oceniania zatwierdza dyrektor szkoły.

9. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.

10.Wewnątrzszkolny System Oceniania oparty jest na przyjętych przez Radę

Pedagogiczną założeniach:

a) Szkoła ma jeden spójny system oceniania.

b) Uczniowie dobrze znają kryteria oceniania.

c) Ocenianie uczniów jest systematyczne.

d) Samoocena jest ważnym elementem oceniania.

e) Ocena motywuje ucznia do dalszej pracy.

§ 2

CELE I ZADANIA OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego

zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

poprzez wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych

uzdolnieniach ucznia;

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno - wychowawczej.

3

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych semestralnych /rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c) ocenianie bieżące i ustalanie semestralnych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz semestralnej oceny

klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

d) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

e) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych/

semestralnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;

g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym

opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

h) ocenianie szkolne obejmuje wiadomości i umiejętności ucznia wynikające

z realizowanych programów nauczania, a w szczególności:

wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania najwyższego wyniku

sprawdzianu zewnętrznego po klasie VI;

umiejętności komunikacyjne: komunikacja słowna, wyszukiwanie

i analizowanie informacji, posługiwanie się technologią informacyjną;

umiejętności społeczne: przyjmowanie odpowiedzialności za

powierzone zadania, współpracę w grupie, umiejętność dyskusji

i obrony własnego stanowiska;

postawy: radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych, motywację do

działań aktywnych i twórczych w trakcie nauki wszystkich

przedmiotów;

poczucie własnej wartości i akceptowanie postaw i poglądów innych.

3. Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych:

a) ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie,

zgodnie z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania oraz przyjętymi w planie

dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć

ucznia.

b) w ciągu semestru uczeń kl. IV-VI powinien uzyskać następującą ilość ocen

bieżących:

- 1 godzina tygodniowo – 4 oceny

- 2 godziny tygodniowo – 6 ocen

- 3 godziny tygodniowo – 8 ocen

4

- 4 godziny tygodniowo – 10 ocen

- 5 godzin i więcej tygodniowo – 12 ocen

c) Oceny dzielą się na:

- bieżące – określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze

zrealizowanej części zajęć edukacyjnych,

- semestralne – mające na celu okresowe podsumowanie osiągnięć

edukacyjnych ucznia i ustalenie ocen zwanych klasyfikacyjnymi semestralnymi,

a także ustalenie oceny zachowania,

- końcoworoczne – będące podsumowaniem osiągnięć ucznia w danym roku

szkolnym i służące ustaleniu ocen klasyfikacyjnych końcoworocznych oraz

oceny zachowania.

§ 3

ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW

(OPIEKUNÓW PRAWNYCH) O PRZEBIEGU PROCESU OCENIANIA

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego do dnia 20 września

informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

ocen śródrocznych oraz semestralnych/rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających

z realizowanego przez siebie programu nauczania,

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej/semestralnej

oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych,

d) fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego do dnia 20 września

informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów):

a) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

b) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania,

5

c) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zachowania,

d) fakt ten odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.

3. Zakres wymagań i kryteria oceniania znajdują się u wychowawcy klasy oraz

u nauczyciela danego przedmiotu.

4. Zapoznanie się z obowiązującym zakresem i kryteriami wymagań rodzice

(prawni opiekunowie) potwierdzają własnoręcznym podpisem.

5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel

uzasadnia ustaloną ocenę.

7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone

i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca

oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom

(prawnym opiekunom) przez okres danego roku szkolnego (do 31 sierpnia).

8. Komplet wymagań edukacyjnych zgodnych z obowiązującą podstawą

programową znajduje się u wicedyrektora szkoły.

§ 4

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej/ niepublicznej

poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej publicznej/niepublicznej

poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego

stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

a) informacja o potrzebie dostosowania wymagań edukacyjnych jest zapisana

w dzienniku lekcyjnym danej klasy przez pedagoga szkolnego lub wychowawcę

do dnia 20 wrześniu lub w najbliższym możliwie czasie po dostarczeniu

opinii przez rodzica (prawnego opiekuna) do szkoły,

6

b) nauczyciel przedmiotu określa dostosowany zakres wymagań edukacyjnych

dla ucznia, zarówno w stosunku do odpowiedzi ustnych, jak i pisemnych, biorąc

pod uwagę rodzaj i nasilenie dysfunkcji ucznia,

c) o dostosowanych wymaganiach edukacyjnych nauczyciele przedmiotu

informują rodziców (prawnych opiekunów) przy okazji zebrań, konsultacji,

d) informacje o dostosowaniu wymagań edukacyjnych nauczyciele przedmiotu

włączają do swoich, PSO jako załącznik,

e) w przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce tj. dysleksją,

·dysortografią, dysgrafią, dyskalkulią w szkole obowiązują zasady określone

w „Regulaminie oceniania uczniów z dysleksją SP4”.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych następuje na

podstawie tego orzeczenia

a) szczegółowe kierunki oddziaływań edukacyjno-wychowawczych dotyczą

uczniów posiadających orzeczenie określa się w Indywidualnym Programie

Edukacyjno- Terapeutycznym tzw. IPET,

b) za sporządzenie IPET przy współpracy z rodzicem odpowiedzialny jest

pedagog specjalny, jeśli dany uczeń uczęszcza do klasy integracyjnej;

jeśli uczeń uczęszcza do klasy masowej za sporządzenie IPET odpowiada

wychowawca przy współpracy z pedagogiem szkolnym.

3. Szkoła jest zobowiązana do udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej uczniom: z niepełnosprawnościami, z niedostosowaniem

społecznym, z zagrożeniem niedostosowaniem, ze szczególnymi

uzdolnieniami, z zaburzeniami komunikacji językowej, z chorobą

przewlekłą, z sytuacji kryzysowych i traumatycznych, z niepowodzeniami

edukacyjnych, z zaniedbań środowiskowych, z trudnościami adaptacyjnymi

a) pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na zaspokajaniu

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów,

wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

o charakterze dydaktycznym i wychowawczym,

b) pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana w formie zajęć

dydaktyczno- wyrównawczych, zajęć specjalistycznych /korekcyjno-

7

kompensacyjnych, rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych,

logopedycznych/, zajęć rozwijających uzdolnienia, porad i konsultacji,

c) pomoc psychologiczna- pedagogiczna na terenie szkoły jest dobrowolna

i nieodpłatna,

d) za organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiada dyrektor

szkoły.

§ 5

ZWALNIANIE Z ZAJĘĆ

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń

fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o

ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń

wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć z wychowania fizycznego,

zajęć komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas

określony w tej opinii.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego czy zajęć

komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” / „zwolniona”.

4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na

podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub

poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia

z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z

niepełnosprawnościami sprzężonymi, w tym z zespołem Aspergera

z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

5. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka

obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6. W przypadku zwolnienia z nauki drugiego języka nowożytnego w

dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„zwolniony”/ „zwolniona”.

7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć religii na wniosek rodziców

(prawnych opiekunów).

8

8. Uczeń zwolniony z w/w zajęć na podstawie decyzji dyrektora szkoły może

być zwolniony do domu, jeżeli zajęcia edukacyjne w danym dniu są pierwszą

lub ostatnią lekcją w planie. Jeśli zajęcia te wypadają w środkowych

godzinach lekcyjnych, uczeń przebywa w świetlicy.

§ 6

USTALENIE OCEN KLASYFIKACJI SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ

ROZDZ. I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. W Szkole Podstawowej nr 4 im. H. Sienkiewicza w Barlinku obowiązują dwa

semestry.

2. Terminarz klasyfikowania:

za I semestr - styczeń

za II semestr (roczne) - czerwiec

3. Klasyfikacja semestralna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie

nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według określonej skali

semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

i semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku

szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 13 ust.3 i

§ 15 ust. 4.

5. Klasyfikacja roczna ucznia upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na

podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych

w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu

edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów,

i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenie jednej rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania, zgodnie z §13 ust. 4 i §15 ust. 5.

6. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu

9

osiągnięć edukacyjnych ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku

szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7. Przed rocznym/semestralnym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca

klasy są obowiązani poinformować o przewidywanych ocenach

klasyfikacyjnych ucznia, a jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zasięgnąć

informacji o w/w ocenach klasyfikacyjnych (rocznych i semestralnych)

u nauczyciela danego przedmiotu w ostatni Dzień Otwarty przed posiedzeniem

Rady Pedagogicznej.

8. Sformułowanie i wpisanie do dziennika lekcyjnego ocen z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych oraz ocen zachowania dokonywane jest na tydzień przed

klasyfikowaniem semestralnym/rocznym. Semestralne i roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a semestralne

i roczne ocen klasyfikacyjne zachowania- wychowawca klasy po zasięgnięciu

opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

10. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody

wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody

rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić

o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo

wyższej również w ciągu roku szkolnego.

11. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić

o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek

wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)

ucznia.

12. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do

klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyska roczne oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 10,11.

13. O przewidywanej dla ucznia semestralnej lub rocznej ocenie niedostatecznej

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, należy poinformować w sposób

10

pisemny ucznia i jego rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem

rady pedagogicznej.

14. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku

klasyfikacji rocznej uzyska z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen

co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje

promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

15. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę

kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

16. Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym

etapie o jeden rok. Decyzję o przedłużeniu podejmuje rada pedagogiczna po

uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej

oraz zgody rodziców (prawnych opiekunów). Decyzje podejmuje się nie później

niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III

i klasie VI.

17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim,

ogólnopolskim lub międzynarodowym w szkole podstawowej otrzymują

z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,

który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim,

ogólnopolskim lub międzynarodowym uzyska po ustaleniu albo uzyskaniu

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć

edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

18. Uczeń, który nie spełni warunków określonych w ust. 8, nie otrzymuje

promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem

§6 rozdz. III ust. 9.

ROZDZ. II

ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej lub rocznej

oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie

nauczania.

2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

11

zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) niesklasyfikowanego z powodu

nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia rada pedagogiczna może wyrazić

zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub

tok nauki;

b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.

4 pkt. b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne,

zajęcia komputerowe, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz

dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny

nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,

z zastrzeżeniem ust.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć

komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt a,

przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego

przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć

edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt b,

przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił

na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza

szkołą.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym

12

planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt.

b, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych,

z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze

obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku

egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa

w ust. 4 pkt b - skład komisji;

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych,

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

nieklasyfikowany.

16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu

klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych jest ostateczna.

17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu

klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

19. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie od dnia zatwierdzenia tej

oceny na posiedzeniu rady klasyfikacyjnej, nie później jednak niż w ciągu 7 dni

od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

20. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

13

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor

szkoły powołuje komisję, która:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej

i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

21. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 20pkt. a, uzgadnia się

z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w terminie 5 dni od dnia

zgłoszenia zastrzeżeń.

22. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący

takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie,

d) pedagog

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

23. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 22 pkt. 1 lit. b, może być zwolniony

z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie

uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje

innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że

powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu

z dyrektorem szkoły.

24. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem

14

niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może

być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §6 rozdz.

III pkt. 1.

25. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustalona ocen;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji;

b) termin posiedzenia komisji;

c) wynik głosowania

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

26. Do protokołu, o którym mowa w ust. 25 pkt 1, dołącza się pisemne prace

ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

27. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

o którym mowa w ust. 20 pkt b, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do

niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

ROZDZ. III

ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku

klasyfikacji rocznej uzyska ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych

przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy

z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

15

2.Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,

z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć

komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede

wszystkim formę zadań praktycznych.

3.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin

poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora

szkoły. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako

członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę

egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,

z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

a) skład komisji;

b) termin egzaminu poprawkowego;

c) pytania egzaminacyjne;

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego

w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż

do końca września.

8. Uczeń, który nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do

klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.9.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada

16

pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do

klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego

z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te

obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,

realizowane w klasie programowo wyższej.

ROZDZ. IV

UKOŃCZENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Uczeń kończy szkołę podstawową:

a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie

programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo

niższych, uzyska oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

z zastrzeżeniem ust. 3;

b) jeżeli przystąpił do Sprawdzianu, o których mowa w § 9.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku

klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt a, uzyska z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo

dobre zachowanie.

3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo

najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 7

OCENIANIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW

ROZDZ.I

OCENIANIE W KLASACH I-III

Obejmuje:

edukację wczesnoszkolną, w zakres, której wchodzą następujące rodzaje

edukacji:

- polonistyczno-społeczna,

- matematyczna,

- przyrodnicza,

- plastyczno-techniczna,

- muzyczna,

- zdrowotna z wychowaniem fizycznym;

17

język nowożytni –obcy:

religię;

zachowanie.

Szczegółowe kryteria oceniania umiejętności z poszczególnych edukacji

zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

1. Ocenianie bieżące

Bieżące ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów klas I-III dokonywane

jest następująco:

w I semestrze klasy pierwszej słownie i przez zastosowanie

umownych znaków graficznych (typu: słoneczka, chmurki,

uśmiechnięte i smutne buźki, puchary, medale, itp.) wstawianych

w zeszytach i w kartach pracy;

w okresie od II semestru klasy pierwszej do końca klasy trzeciej

ocenianie odbywa się według tradycyjnej skali ocen (od 1 do 6).

Oceny przyznawane są według następujących kryteriów:

6 (celujący) – wiadomości i umiejętności ucznia wyraźnie wykraczają

poza poziom przewidzianych osiągnięć edukacyjnych;

5 (bardzo dobry) – wiadomości i umiejętności ucznia są w pełni

opanowane zgodnie a wymaganiami

programowymi;

4 (dobry) – wiadomości i umiejętności nie są opanowane w pełni

z wymaganiami programowymi, ale pozwalają na

bezproblemowe uczestnictwo w procesie kształcenia;

3 (dostateczny) – wiadomości i umiejętności ucznia są na niskim

poziomie, nie przekraczają minimum

programowego i wymagają uzupełnienia;

2 (dopuszczający) – wiadomości i umiejętności ucznia są na bardzo

niskim poziomie i utrudniają dalsze kształcenie;

1 (niedostateczny) – wiadomości i umiejętności nie są opanowane,

a ich poziom uniemożliwia uczestnictwo

w dalszym procesie kształcenia.

Oceny cząstkowe z poszczególnych edukacji zapisywane są

w dzienniku lekcyjnym.

Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujący zakres

procentowy punktów na poszczególne oceny:

18

5 (bardzo dobry) – 90% - 100%

4 (dobry) – 75% - 89%

3 (dostateczny) – 50% - 74%

2 (dopuszczający) – 31% - 49%

1 (niedostateczny) – 0% - 30%

Ocenę celującą otrzymuje uczeń ze sprawdzianu, w którym

oprócz zadań podstawowych rozwiązuje zadania dodatkowe.

Równolegle z ocenianiem bieżącym prowadzi się systematyczną

obserwację ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Karty pracy,

sprawdziany, samodzielne prace uczniów gromadzone są

w indywidualnych teczkach. Teczki te udostępniane są do wglądu

rodzicom w trakcie spotkań i zebrań.

2. Ocena semestralna

Po I semestrze (przez cały etap nauki w klasach I-III), na podstawie

przeprowadzonych obserwacji, zgromadzonych prac ucznia oraz ocen

cząstkowych, nauczyciel określa wskazówki i zalecenia do dalszej pracy,

i przekazuje je uczniom oraz ich rodzicom.

Ocenę semestralną w postaci wskazówek do dalszej pracy, nauczyciel

zapisuje w dzienniku lekcyjnym.

3. Ocena roczna

Ocena roczna wystawiona jest w formie świadectwa szkolnego

zawierającego opis poziomu opanowania zrealizowanych treści

programowych obowiązujących w danej klasie.

4. Promowanie

Uczeń klas I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku

szkolnym oceniono pozytywnie.

Informacja o promowaniu do klasy programowo wyższej zapisana jest

w dzienniku lekcyjnym.

19

JĘZYK NOWOŻYTNY OBCY

1. Ocenianie bieżące

Dokonywane jest w taki sam sposób jak ocenianie w edukacji

wczesnoszkolnej.

2. Ocena semestralna

W klasie I, na podstawie obserwacji ucznia, nauczyciel ocenia jego

zaangażowanie w proces edukacji poprzez słowne określenie: wspaniale,

dobrze lub słabo.

W klasie II i III nauczyciel zobowiązany jest do przedstawienia uczniowi

i jego rodzicom wszystkich ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia

w pierwszym semestrze nauki w danej klasie.

3. Ocena roczna

Ocena roczna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych.

W dzienniku lekcyjnym zapisana jest w formie cyfrowej od 1 do 6, na

świadectwie w formie zdania zawierającego stopień opanowania

umiejętności za pomocą określeń: celująco, bardzo dobrze, dobrze,

dostatecznie, niedostatecznie.

RELIGIA

1. Ocenianie bieżące

Od początku klasy pierwszej do końca klasy trzeciej ocenianie odbywa się

według tradycyjnej skali ocen (od 1 do 6).

2. Ocena semestralna i roczna

Przez cały etap nauki w klasach I – III oceny: semestralna i roczna,

wystawiane są na podstawie ocen cząstkowych, w skali od 1 do 6.

Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o których

mowa w ust.3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości

i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby

20

rozwojowe edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności

w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

ROZDZ.II

OCENIANIE W KLASACH IV - VI

1.Ocenianie bieżące oraz semestralne/roczne klasyfikowanie ustala się według

następującej skali ocen ustalonej przez MEN:

stopień celujący – 6

stopień bardzo dobry – 5

stopień dobry – 4

stopień dostateczny – 3

stopień dopuszczający – 2

stopień niedostateczny – 1

Dopuszcza się stosowanie przy ocenach cząstkowych znaku /+/, który zwiększa

wartość oceny oraz znaku /-/, który zmniejsza wartość oceny.

2. Stopnie semestralne oraz roczne w dzienniku lekcyjnym,

w dzienniku elektronicznym oraz na świadectwie wpisuje się bez znaków

/+/ i /-/.

3. W dzienniku lekcyjnym obowiązuje legenda ocen cząstkowych

z zaznaczeniem działu programowego lub zakresu wiadomości przy pisemnych

formach.

4. Wprowadza się następujące skróty literowe dla obowiązujących stopni

szkolnych:

Celujący – cel

Bardzo dobry – bdb

Dobry – db

Dostateczny – dst

Dopuszczający – dop

Niedostateczny – ndst

5. Dla oceny sprawdzianów pisemnych i prac kontrolnych punktowanych

21

stosuje się następującą skalę procentową:

0% -30% uzyskanych punktów – niedostateczny – 1

31% - 49% uzyskanych punktów – dopuszczający – 2

50% - 74% uzyskanych punktów – dostateczny – 3

75% - 89% uzyskanych punktów – dobry – 4

90% - 100% uzyskanych punktów – bardzo dobry - 5

6. Jeżeli sprawdzian przewiduje zadania dodatkowe na ocenę celującą, to uczeń

musi zdobyć ocenę bardzo dobrą i rozwiązać zadanie dodatkowe.

7. Ustalając semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych należy uwzględnić:

podstawę programową

możliwości psychofizyczne ucznia

zaangażowanie ucznia podczas lekcji oraz wykonywanie prac domowych

systematyczność

aktywność

postępy

8. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:

stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program

nauczania, będące efektem samodzielnej pracy, wynikające

z indywidualnych zainteresowań

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych z zakresu programu

nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania

wykraczające poza program nauczania

osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu

wojewódzkim, ogólnopolskim lub międzynarodowym, w konkursach

artystycznych i zawodach sportowych od szczebla powiatowego

i innych, lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem

nauczania

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać

z różnych źródeł informacji, łącząc wiedzę z różnych przedmiotów

i dziedzin stosować ją w nowych sytuacjach

posiada umiejętność wnioskowania i uzasadniania swojego zdania

22

stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

opanował nie w pełni wiadomości określone programem nauczania

przedmiotu w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym

wymagania zawarte w podstawie programowej, a także poprawnie

stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielne typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne.

stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania

w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych

w podstawie programowej oraz wykonuje (rozwiązuje) typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności

stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

ma braki w opanowaniu treści zawartych w podstawie programowej, ale

braki te umożliwiają dalsze kształcenie oraz

rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania i problemy

o niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się w procesie

nauczania

stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomości i umiejętności zawartych

w podstawie programowej, najważniejszych w uczeniu się danego

przedmiotu

nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

9. Oceny cząstkowe wystawiane uczniom uwzględniają wiedzę i umiejętności

ucznia. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych,

plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany

przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego- także systematyczność

udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach

podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

10. Oceny cząstkowe uczniowie otrzymują za:

konkursy zewnętrzne i wewnętrzne

sprawdziany (testy) i prace klasowe

poprawa prac pisemnych

odpowiedzi ustne

aktywność na lekcji

kartkówki

23

zadania domowe

oraz inne ustalone przez nauczyciela (PSO)

11. Ocena semestralna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych.

Nie jest średnią arytmetyczną tych ocen.

12. Wystawiona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna

może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

13. W klasach IV - VI mogą być przeprowadzone w ciągu tygodnia dwa

sprawdziany lub prace klasowe, a w ciągu dnia tylko jeden sprawdzian lub praca

klasowa.

14. Nauczyciel nie może przeprowadzić pracy pisemnej, jeżeli poprzednia nie

została oceniona i omówiona.

15. Nauczyciel informuje uczniów minimum na tydzień przed pracą pisemną

(testem, sprawdzianem, pracą klasową) o obowiązujących treściach

programowych do powtórzenia, terminem pracy. Informację o planowanej pracy

pisemnej wpisuje do dziennika lekcyjnego.

16. Prace dzieci na zajęciach edukacyjnych: sztuka, zajęcia techniczne,

informatyczne i wychowanie fizyczne nauczyciel ocenia na bieżąco w czasie

zajęć.

17. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel jest

zobowiązany uzasadnić wystawioną przez siebie ocenę z pracy pisemnej

i odpowiedzi ustnej.

18. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu oraz pracy klasowej,

a formę i termin poprawy ustala z nauczycielem przedmiotu. Uczeń ma

możliwość poprawienia pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni od daty oddania

ocenionej pracy/ sprawdzianu. Uczeń może poprawiać ocenę niedostateczną,

dopuszczającą i dostateczną. Jeśli uczeń zgłosi się na poprawę oceny

dostatecznej i jej nie poprawi, nie ma możliwości kolejnych popraw oceny

dostatecznej w semestrze.

19. Ocenę poprawioną wpisujemy obok pierwotnej; ocena miarodajna – obie

(pierwotna i z poprawy, ze wskazaniem na ocenę z poprawy). Jeżeli z poprawy

uczeń otrzyma ocenę niższą lub taką samą (nie jest ona wtedy liczona do

średniej), utrzymana zostaje ocena pierwotna.

20. Poprawa ocen z kartkówek następuje zgodnie z PSO danego nauczyciela.

24

21. Do poprawy pracy uczeń przystępuje tylko raz.

22. Uczeń, który nie pisał pracy pisemnej, pisze ją w terminie uzgodnionym

z nauczycielem.

23. Częstotliwość oceniania bieżącego uzależniona jest od liczby godzin danych

zajęć edukacyjnych w tygodniu i zawarte w PSO- zgodnie z § 2 pkt. 3

§ 8

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

ROZDZ.I

OCENA ZACHOWANIA I-III

1. Ocenianie bieżące

Na podstawie codziennej obserwacji zachowania ucznia, nauczyciel na

bieżąco udziela słownie pochwał i nagan.

W dzienniku lekcyjnym za pomocą „+” i „-” oceniane jest zachowanie

ucznia w trzech zakresach:

- stosunek do zajęć szkolnych,

- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole,

- kultura osobista.

Znaczące pochwały i nagany zapisywane są w dzienniku szkolnym

i w dzienniczku ucznia (lub tzw. zeszycie do korespondencji)

i przekazane do informacji rodziców ze zwrotnym potwierdzeniem

(podpis rodzica).

2. Ocenianie semestralne

Na podstawie obserwacji zachowania ucznia oraz zapisów w dzienniku

lekcyjnym i dzienniczku ucznia, nauczyciel formułuje ocenę semestralną

z zachowania w postaci krótkiego opisu i przekazuje ją uczniowi i jego

rodzicom.

3. Ocenianie roczne

25

Ocena roczna z zachowania, sformułowana w postaci opisu oceniającego

kulturę osobistą ucznia, jego stosunek do obowiązków szkolnych oraz

przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, stanowi część świadectwa

szkolnego.

W dzienniku lekcyjnym ocena podsumowująca zachowanie ucznia

w danej klasie zapisana jest w postaci formuły:

„Przestrzega norm i zasad ustalonych w klasie. Dba o bezpieczeństwo

własne i innych”.

Przy czym stosuje się trzystopniową skalę, poprzez zastosowanie

słownictwa:

„przestrzega, stara się przestrzegać, nie przestrzega” oraz

„dba, stara się dbać, nie dba”.

ROZDZ.II

OCENA ZACHOWANIA IV - VI

1. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia

w szczególności:

- wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

- postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

- dbałość o honor i tradycje szkoły,

- dbałość o piękno mowy ojczystej,

- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

- okazywanie szacunku innym osobom.

2. Semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia ustala się według skali

określonej w niniejszym WSO, z zastrzeżeniem ust. 4.

3. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się

według następującej skali:

- wzorowe,

- bardzo dobre,

- dobre,

- poprawne,

- nieodpowiednie

- naganne,

26

z zastrzeżeniem ust.4

4. Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

są ocenami opisowymi.

5.Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

6.Ocenę zachowania ucznia klas IV-VI ustala się, z zastrzeżeniem ust.7,

przyjmując za punkt wyjścia zachowanie dobre przypisane uczniowi, który:

- dobrze wypełnia obowiązki szkolne,

- stosuje się do regulaminów i Statutu Szkoły

- jest uczciwy, sumienny, chętnie uczestniczy w życiu klasy,

- nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa,

- z szacunkiem odnosi się do wszystkich członków społeczności szkolnej,

- dba o czystość i estetykę szkoły,

- zauważa swoje błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić,

- reaguje na przejawy brutalności i wulgarności, szanuje prawa innych,

- przeważnie wykonuje dodatkowe czynności zlecone przez nauczyciela,

wychowawcę lub innego pracownika szkoły,

- pomaga kolegom w nauce.

a) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wszystkie

wymagania zawarte w treści oceny bardzo dobrej i może być przykładem do

naśladowania dla innych uczniów:

- swoją postawą pobudza do aktywności kolegów,

- wyróżnia się kulturą osobistą w szkole i poza nią,

- zawsze przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgarności,

- spontanicznie wykonuje dodatkowe czynności na rzecz klasy, szkoły lub

środowiska,

- zawsze kulturalnie reaguje na krytyczne uwagi,

- chętnie pomaga kolegom w nauce z własnej inicjatywy

- jest tolerancyjny, życzliwy, szanuje godność własną i innych,

- uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych proponowanych przez

szkołę i instytucje kulturalno-oświatowe,

- godnie reprezentuje szkołę w środowisku.

b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania

zawarte w treści oceny dobrej oraz:

- jest aktywny, chętnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły,

27

- jest kulturalny w stosunku do rówieśników i innych osób,

- przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgarności,

- godnie reprezentuje szkołę w środowisku,

- chętnie pomaga kolegom w nauce,

- ubiera się i wygląda stosownie do wymaganych okoliczności.

c) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

- spóźnia się i opuścił zajęcia bez usprawiedliwienia powyżej 20 godzin

w semestrze,

- utrudnia prowadzenie zajęć,

- nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska,

- czasami swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych,

- czasami zachowuje się nietaktownie i niekulturalnie,

- nie poczuwa się do winy za wykroczenia regulaminowe,

- jego wygląd budzi zastrzeżenia,

- nie dostrzega potrzeby niesienia pomocy innym,

- nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań.

d)Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

- nagminnie spóźnia się lub opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia (powyżej 40

godzin w semestrze),

- często utrudnia prowadzenie zajęć,

- łamie przepisy regulaminowe, nie dostrzega błędów i ich nie poprawia,

- odnosi się z lekceważeniem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły,

- niszczy mienie szkolne i środowiskowe, przywłaszcza sobie cudzą własność,

- jest niekoleżeński, nietolerancyjny, niekulturalny,

- nie reaguje na uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych,

- nie jest zainteresowany własnym rozwojem i uzyskiwaniem pozytywnych

wyników w nauce.

e)Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

- nagminnie utrudnia prowadzenie zajęć, świadomie stwarza zagrożenie dla

innych,

- ulega nałogom,

- narusza godność osobistą i cielesną innych, jest agresywny i wulgarny,

- swoim postępowaniem wywiera zły wpływ na innych,

- dopuścił się przestępstwa ściganego prawem.

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego

stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić

wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie

28

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego

nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej.

8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy

programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej

szkole, co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

§ 9

SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI

Szczegółowe procedury postępowania podczas sprawdzianu dla ucznia

zespołów nadzorujących określają:

Procedury organizowania i przeprowadzania sprawdzianu w szóstej

klasie szkoły podstawowej powstałe we współpracy Centralnej

Komisji Egzaminacyjnej z Okręgowymi Komisjami

Egzaminacyjnymi.

1. W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania

ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, zwany dalej

„sprawdzianem”.

2. Sprawdzian przeprowadzany jest w ostatnim roku nauki w szkole.

3. Sprawdzian ma charakter powszechny, zdają go wszyscy uczniowie

z wyjątkiem upośledzonych w stopniu umiarkowanym, znacznym

i głębokim.

4. Sprawdzian jest obowiązkowy.

5. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez

dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

6. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo

przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na

podstawie opinii publicznej/niepublicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym publicznej/niepublicznej poradni specjalistycznej.

29

7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie

indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy

przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

8. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-

pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca

września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z

tym, że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.

9. Opinię rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi

szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany sprawdzian.

10. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia

o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do

sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan

zdrowia. Odpowiednie zaświadczenie powinno być wydane i dostarczone

zgodnie z procedurami z ust.8-9.

11. Uczeń, który w roku szkolnym, w który przystępuje do sprawdzianu był

objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na

trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za

granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuacją kryzysową lub

traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formach

dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych na podstawie opinii rady pedagogicznej.

12. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w ust 11 jest wydawana na

wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania

a zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, prowadzących zajęcia

z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych

opiekunów) lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).

13. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków

przeprowadzenia sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, o

których mowa w ust 9-11 spośród możliwych, określonych przez CKE,

sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzenia

sprawdzianu.

30

14. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do

potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego – dyrektor szkoły.

15. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez

dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu

na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany

przez dyrektora szkoły.

16. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim,

ogólnopolskich i międzynarodowym, o których mowa w odrębnych

przepisach, organizowanych z zakresu grupy przedmiotów objętych

sprawdzianem są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu na podstawie

zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata.

Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu

egzaminacyjnego.

17. Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu, o którym mowa w ust.16 jest

równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.

18. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do

sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian (poprzez

stwierdzenie niesamodzielnego rozwiązywania zadań lub zakłócania

przebiegu sprawdzianu), przystępuje do niego w dodatkowym terminie

ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do 20

sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji

okręgowej.

19. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia

danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz

przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

20. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych,

uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20

sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany

wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku

przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

21. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach

sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły

31

nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-

wychowawczych, a w przypadkach uczniów piszących sprawdzian

w dodatkowym terminie do dnia 31 sierpnia danego roku. Zaświadczenie,

dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym

opiekunom).

22. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku

sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

UWAGI KOŃCOWE

1. Informacje dotyczące przebiegu i wyników nauczania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły, uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) tej samej klasy oraz przedstawicieli organów nadzoru.

2. Wychowawca klasy corocznie na zebraniach z rodzicami i podczas

godzin do dyspozycji wychowawcy przypomina rodzicom i uczniom

przepisy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 3. W zakres Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania wchodzą systemy

oceniania wszystkich przedmiotów ujętych w ramowym planie nauczania. 4. Zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania są dostępne w bibliotece

szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).

5. Rodzice (prawni opiekunowie), którzy nie uczestniczą w większości

zebrań i drzwi otwartych, którzy nie kontaktują się z wychowawcą klasy

i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne, nie kontrolują

systematycznie dzienniczków ucznia, kwestionując ocenę, nie mogą powołać

się na brak informacji o postępach dziecka w nauce i zachowaniu.