wilson andagoya
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Grupo de trabajo “O”
• Wilson Andagoya
¿QUÉ ES LA META COGNICIÓN?
• Es el conocimiento y regulación de nuestras propias cogniciones y procesos mentales.
incluye todo lo que sabemos de las operaciones mentales: qué son, cómo se realizan, cuándo usar una u otra , qué factores ayudan o dificultan su operatividad
algunos aspectos:•meta memoria•meta-atención•meta lectura•meta escritura•meta comprensión
ENTRADA SALIDA
ENTRADA SALIDA
Aplicación en el aula para la metacognición
• Saberes previos• Comprension de conceptos• Conocimientos de procesos • Aplicacion en la practica
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLEPTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL
Conductismo
CONDUCTISMO
El Currículum es cerrado y obligatorio para todos.
El Currículum es cerrado y obligatorio para todos.
Los Objetivos se jerarquizan y secuencian en generales, específicos y operativos, donde lo importante es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.
Los Objetivos se jerarquizan y secuencian en generales, específicos y operativos, donde lo importante es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.
La Evaluación se centra en el producto que debe ser evaluable, en cuanto medible y cuantificable. El criterio de evaluación radica en los objetivos operativos.
La Evaluación se centra en el producto que debe ser evaluable, en cuanto medible y cuantificable. El criterio de evaluación radica en los objetivos operativos.
El Profesor está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades. Un buen método de enseñanza garantiza un buen aprendizaje.
El Profesor está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades. Un buen método de enseñanza garantiza un buen aprendizaje.
El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.
El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.
La Enseñanza se centra en los contenidos como conductas a aprender y almacenar para aprobar.
La Enseñanza se centra en los contenidos como conductas a aprender y almacenar para aprobar.
La Motivación es externa o extrínseca y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.
La Motivación es externa o extrínseca y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.
Aplicacion En El Aula Del Conductismo
Cognoscitivismo
Codifican
Transforman
Ensayan
Almacenan
Localizan
La Información
Aplicacion del Cognoscitivismo en el aula
CONSTRUCTIVISMO
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre está en CONSTRUCCION.
La trasferencia en el CONSTRUCTIVISMO se observa cuando en la persona se crean tareas auténticas relacionadas con contextos significativos.
Aplicacion en el aula del constructivismo
Ecléctica
Ecléctica
QUE ES
Proceso organizado a partir de
necesidades y prioridades
Reflexión y criticidad
Aprendizaje activo
ESTRUCTURA
Programación a partir de
necesidades e intereses
Proceso dirigido al logro de unas
metas de diverso índole (no solo conocimientos)
Propiciar información y desarrollar destrezas intelectuales , estrategias cognoscitivas y psicomotoras
Aplicacion en el aula del eclecticismo
El cambio conceptualEl cambio conceptual designa diferentes
caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden
Secuencias de aprendizaje basadas en el cambio conceptual
Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de problemas activen los conocimientos de los alumnos
El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus propias ideas
Se generan situaciones conflictivas (presentación de datos, experiencias)Se presentan contraejemplosSe presentan teorías o modelos alternativosSe comparan los modelosSe utilizan analogíasDiferenciación de concepcionesSe amplía el rango de aplicación de una concepción
El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico. Las nuevas concepciones son inteligibles y creíbles