workshop aspect vigo dic 2009
DESCRIPTION
La Red ASPECT organiza en cooperación con FINTDI un workshop sobre el uso y adopción de los estándares de tecnologías educativas en el ámbito de la educación. El objetivo principal de este workshop es poner en contacto a los proveedores de soluciones tecnológicas basadas en estándares con aquellos que puedan necesitar su uso (proveedores de contenidos, administradores de sistemas, responsables de sistemas e-learning, etc.).TRANSCRIPT
Producción de Contenidos y autoría integrada en
estándares de e-learning
Miguel Rodríguez Artacho
UNED, Dpto. LSI, ETSI Informática
Despliegue de estándares de e-learning
• Escenarios docentes y patrones instruccionales
• Políticas institucionales• Ejemplos de despliegue IMS CC en la
ETSI Informática de la UNED
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Factores de éxito
• Entornos de aprendizaje activo• Apoyo tecnológico• Formación del profesorado• Replanteamiento de la autoría
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Factores de éxito: Aprendizaje Activo
• Formatos de contenido para el A. A.– Plantillas– Modelado de la estructura– Especificación de actividades colaborativas
• Seguimiento– Modelos de seguimiento del alumno
• Evaluación
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Factores de éxito: Apoyo Tecnológico
• Laboratorios Virtuales– Prácticas virtuales previas– Practicas en línea
• Herramientas de autoría• Mapping con aLF, Moodle, etc.
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Factores de éxito: Formación del profesorado
• Autoría– Validación – Evaluación formativa
• Orientaciones– Taxonomía de competencias– Otros…
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Factores de éxito: Autoría
• El profesor no solo crea contenido sino que modela actividades, propone una planificación y configura un seguimiento especificaciones formales
• No usar la plataforma como herramienta de autoría El profesor imparte la docencia en la plataforma virtual
Independencia de la plataforma
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Replanteamiento de la autoría
• Contenido– Mapas conceptuales– Repositorio LOs Biblioteca digital UNED– Recursos existentes (PDFs, URLs, ..)
• Planificación• Tareas
– Individuales– Colaborativas
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Casos de Uso docentes
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Recopilación de contenido
Etiquetación
Clasificación instruccional
Mapa conceptual (Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book, Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6
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Recopilación de contenido
Etiquetación
Clasificación instruccional
Mapa conceptual (Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book, Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6
IMS CP, TM4L (Topic Maps)
SCORM
LOM (Metadata)
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Recopilación de contenido
Etiquetación
Clasificación instruccional
Mapa conceptual (Topic map)
Repositorio LO
Biblioteca Digital
Referencia
(Wikipedia, Book, Paper,..)
Planificación (mes)
1 2 3 4 5 6 7 8
Tarea 7Tarea 1 Tarea 2
Tarea 3
Tarea 4 Tarea 5
Tarea 6
IMS QTI
IMS-LD
IMS- SS
SCORM
Casos de Uso
• Tipos de docencia (plantillas instruccionales)– Gestión de actividades– Gestión de contenido– Gestión de recursos– Gestión de actividades
Autoría basada en la especificación formal de la docencia
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Ciclo de vida
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Ciclo de vida
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Configuración de la docencia
Integración de las especificaciones formales en las plataformas
Edición y autoría mediante herramientas orientadas a plantillas
instruccionales (Casos de uso UNED)
Creación de especificaciones formales
estándares o ad-hoc
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Niveles en la autoría
DiseñoCognitivo
Diseño Instruccional
Nivel de Conceptualización
Ontologías/ Mapas
conceptualesPlantillas
instruccionales
Nivel de instanciaciónEspecificacion
esLTInstancias
Herramientas
• Modelización basada en niveles instruccionales• Creación de contenidos en IMS (inicialmente en
PALO)• Acceso a recursos etiquetados semánticamente
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Etiquetación semántica
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Experiencias OCW
• 36 Cursos en explotación en formato OCW con SCORM 1.2– Cursos Cero SCORM 1.2 + seguimiento– Cursos OCW genéricos SCORM 1.2
• Proyecto ÉPICA– Alumnos con discapacidad > 25 años– Uso y producción con herramientas
específicas para estándaresWorkshop ASPECT (Vigo, 2009) 18
Proyecto ÉPICA
• Unidad USO-PC (Unidad de soporte a proyectos y Cursos)
• SCORM 1.2 + LOM IEEE 1484.12.1-2002• Uso de RELOAD
– Metadatos descriptivos etiquetas META– Metadatos estructurales RDF (en el HEAD)– Metadatos LOM y DC
• Calificación AA (TAW)
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Piloto IMS CC en la ETSI Informática
• Uno de los estándares más importantes para el empaquetamiento de contenido educativo es el IMS Common Cartridge (CC): – Se trata de un conjunto de estándares abiertos (LOM,
Content Packaging, Question & Test Interoperability, Authorization Web Service, Tools Interoperability Guidelines y SCORM 2004).
– Esta desarrollado por un consorcio de más que 80 empresas, en el que más que 35 organizaciones han contribuido muy activamente.
– El esfuerzo ha girado sobre la representación de una forma estándar de las mejores prácticas ya establecidas en el mundo del eLearning y la publicación digital.
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Piloto IMS CC en la ETSI Informática
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Piloto IMS CC en la ETSI Informática
• IMS-CC proporciona una interoperabilidad estricta entre contenido y sistemas sin perder la flexibilidad inherente en los contenidos digitales.
• CC resuelve dos problemas principales: – En primer lugar, una forma de representación de materiales digitales
para usar en sistemas de eLearning de tal forma que se puedan desarrollar en un formato concreto y desplegar en una gran variedad de LMS o CMS.
– En segundo lugar, proporciona un nuevo modelo editorial para materiales en línea y libros digitales.
• Las posibilidades que proporciona CC para las editoriales han llevado a su apoyo, lo cual le da la ventaja respecto a otros estándares más académicos.
• Aunque ya hay universidades, como la OpenUniversity, que tienen muchos cursos puestos en CC, todavía no hay muchas herramientas para su preparación ni reproductores en los LMS.
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Piloto IMS CC en la ETSI Informática
• Se ha empezado a etiquetar cursos con CC en la Escuela.
• Problemas:– Falta de apoyo humano para el proceso de
equitación.– la falta del entorno de ejecución.
• Futuros pasos:– Amplia el número de cursos empaquetados.– Generación de un motor de ejecución en nuestra
plataforma aLF/dotLRN.– Implicación de los investigadores de le Escuela
con experiencia en estos temas.Workshop ASPECT (Vigo, 2009) 23
Propuesta
• Análisis de los casos de uso mediante el estudio de los resultados de las redes de innovación
Colección de plantillas tipo• Formalización y adaptación de especificaciones
para las plantillas tipo Colección de contenidos abiertos genéricos y estandarizados en la arquitectura IMS CC
• Elaboración o adaptación de herramientas de autoría para las plantillas tipo
• Integración de las herramientas en las plataformas de docencia
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Propuesta
• Integración de los recursos educativos en la biblioteca digital de la UNED
• Herramientas de conversión de plantillas a estándares de facto IMS/SCORM
• Definir unas directrices de autoría y un ciclo de vida para el material docente
• Formación del profesorado en los nuevos paradigmas de autoría de material educativo basado en estándares abiertos
• Definir especificaciones propias que modelicen las plantillas instruccionales existentes
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Producción de Contenidos y autoría integrada en
estándares de e-learning
!Gracias!Miguel Rodríguez Artacho
UNED, Dpto. LSI, ETSI Informática