wrzesień pwo 2012 · wystąpieniu pt. „rola rodzica i nauczyciela w programie zabaw...

2222 Podlaskie Wieści Oświatowe wrzesień 2012

W numerze:

Białostocki Program Zabaw Fundamentalnych dla Przedszkoli 11 maja 2012 r. w auli l Li ceum Ogólnokształcącego i m. Adama Mic-

kiewicza w Białymstoku odbyła się konferencja inaugurująca „Białostocki Program Zabaw Fundamentalnych dla Przedszkoli”. Konferencja skierowa-na do dyrektorów, nauczycieli i rodziców wychowanków wszystkich biało-stockich przedszkoli publicznych i niepublicznych spotkała się z dużym zainteresowaniem oraz bardzo pozytywnym przyjęciem.

Celem konferencji było:

– uświadomienie rodzicom i nauczycielom korzyści płynących ze współdziałania w ramach projektu,

– nawiązanie ścisłej współpracy pomiędzy rodzicami a pracownika-mi przedszkoli oraz ujednolice nie systemu oddziaływań na małe-go człowieka,

– wyposażenie rodziców w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozwijanie kompetencji dziecka oraz zwiększenie efektywności pracy z dzieckiem w formie zabawy,

– współpraca pomiędzy społecznościami placówek przedszkolnych miasta Białegostoku (rodzicami, nauczycielami, dziećmi ).

Konferencję uroczyście otworzyli zastępca prezydenta miasta Białe-gostoku Aleksander Sosna oraz wicekurator oświaty Wiesława Ćwiklińska. Cele projektu przedstawiła natomiast Lucja Orzechowska – zastępca dy-rektora Departamentu Edukacji Urzędu Miejskiego w Białymstoku.

Wykład inaugurujący na temat „Zabawy Fundamentalne dla Przed-szkoli” wygłosił Colin Rosę, współautor Programu Zabaw Fundamental-nych. Zwrócił on uwagę zebranych na fakt, że szanse rozwojowe dzieci powiązane są ściśle z bogactwem doświadczeń i ilością bodźców odbiera-nych w wieku przedszkolnym. Kolejnym prelegentem była Katarzyna Lot-kowska – wiceprezes Fundacji Instytutu Nowoczesnej Edukacji. W swoim wystąpieniu pt. „Rola rodzica i nauczyciela w programie Zabaw Funda-mentalnych dla przedszkoli” zachęcała rodziców i nauczycieli do ścisłej współpracy w działaniach wspomagających wszechstronny rozwój dzieci. O podanie przykładów dobrych praktyk poproszono Jolantę Mądry – koor-dynatora ds. Programu Zabawy Fundamentalne we Wrocławiu. Po podzie-leniu się swoją wiedzą prelegentka życzyła białostockim przedszkolom sukcesów w realizacji podjętej inicjatywy.

W roku szkolnym 2012/2013 „Białostocki Program Zabaw Funda-mentalnych” będzie realizowany w ośmiu białostockich przedszkolach. Koordynatorem projektu jest Małgorzata Muszyńska – dyrektor Przed-szkola Samorządowego nr 31 w Białymstoku. W projekcie wezmą udział:

– Przedszkole Samorządowe nr 4 na osiedlu Białostoczek,

– Przedszkole Samorządowe nr 14 na osiedlu Centrum,

– Przedszkole Samorządowe nr 31 na osiedlu Sady Antoniukow-skie,

– Przedszkole Samorządowe nr 48 „Bajkowa Kraina” na osiedlu Bema,

– Przedszkole Samorządowe nr 51 „Przyjazne” na osiedlu Przy-dworcowe,

– Przedszkole Samorządowe nr 64 pn. „Akademia Jasia i Małgosi” na osiedlu Nowe Miasto,

– Przedszkole Samorządowe nr 68 im. Janusza Korczaka na osiedlu Piasta,

– Przedszkole Samorządowe nr 82 na osiedlu TBS.

Marzena Makowiecka Dyrektor Przedszkola Samorządowego nr 68 im. J. Kor czaka w

Białymstoku (jednego z przedszkoli biorących udział w Bi ałostocki m Programie

Zabaw Fundamental nych)

Kuratorium informuje:

Główne kierunki rozwoju edukacji w roku szkolnym 2012/2013 ................................................................... 4

Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013 ................................................................... 8

Awans zawodowy nauczycieli, Honorowy Profesor Oświaty ...................................................... 10

Nagrody, odznaczenia, wyróżnienia, konkursy na stanowiska dyrektorów szkół i placówek, ruch kadrowy nauczycieli ....................................... 11

Rządowy program pomocy uczniom w 2012 r. „Wyprawka szkolna” ............................................... 13

Rządowy program pomocy dzieciom i uczniom w formie zasiłku losowego na cele edukacyjne w 2012 r. ..................................................................... 14

Organizacja wypoczynku letniego ......................... 15

Rządowy program „Radosna Szkoła” ................... 16

Z tarczą, pucharami i garściami medali ................... 16

Nauczanie i wychowanie:

Wyspa tolerancji w SP 47 w Białymstoku ............ 17

Projekt „Tolerancja niszczy bariery, łączy ludzi” 19

Nie będę się tego uczył! Ściągnę! ......................... 20

Wydarzenia:

„Temu, który ukochał sercem...” .......................... 21

VIII Ogólnopolskie Regaty Kajakowe i II Ogólnopolski Mityng Kolarski Olimpiad Specjalnych Augustów 2012 .................................. 22

Jubileusze:

Jubileusz 100-lecia Szkoły Podstawowej w Starym Zakrzewie ................................................. 23

„Spróbuj zapalić maleńką świeczkę, zamiast przeklinać ciemność” ................................ 24

45-lecie istnienia i nadanie imienia „Kasztanowy Zakątek” Przedszkolu Samorządowemu nr 7 w Białymstoku ................. 26

Jubileusz SP nr 52 ..................................................... 28

Uroczystość 10-lecia Szkoły Podstawowej nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej J adwigi Królowej Polski w Białymstoku .............................. 28

Konkursy:

„Uśmiech dziecka – ósmy kolor tęczy” Konkurs Fotograficzny w Optymistycznej Bajkowej Krainie ....................................................... 29

„Losy Bliskich i losy Dalekich – życie Polaków w latach 1914-1989” ............................................... 30

Spotkanie z poezją Kazaneckiego .......................... 31

wrzesień 2012 Podlaskie Wieści Oświatowe 3333

Szanowni Państwo Dyrektorzy, Nauczyciele, Uczniowie, Rodzice, Samorządowcy Przed nami kolejny rok nauki i pracy. Będzie to też kolejny etap wdrażania refor-my programowej. Od września 2012 r. nowa podstawa programowa kształcenia ogólne-go i ramowe plany nauczania zaczną obowiązywać w szkołach ponadgimnazjalnych. Stwarzają one możliwość wyboru ścieżki edukacyjnej przez uczniów, co pozwoli im osiągnąć wysoki poziom w każdym z wybranych przedmiotów i lepiej przygotować się do podjęcia studiów wyższych, a jednocześnie zdobyć solidne fundamenty wiedzy ogól-nej. Głównym założeniem tych zmian jest poprawa efektów kształcenia poprzez nacisk na kształcenie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa skoncentrowane zo-

staną na wspieraniu rozwoju dziecka młodszego, w tym obniżeniu wieku szkolnego do 6 lat – wzmacnianiu bezpie-czeństwa w szkołach i placówkach oświatowych oraz – podniesieniu jakości kształcenia w szkołach ponadgimna-zjalnych. Wskazują one główne kierunki zmian w edukacji, które dokonują się między innymi poprzez zmianę pra-wa oświatowego. Natomiast poprawa bezpieczeństwa, to zadanie zawsze w szkołach i placówkach aktualne i ważne.

Wiele nowych wyzwań czeka też szkolnictwo zawodowe m. in.: zmiana jego struktury, zmodyfikowanie klasy-fikacji zawodów z podziałem na kwalifikacje oddzielnie potwierdzane w procesie kształcenia, uelastycznienie sys-temu potwierdzania kwalifikacji zawodowych i otwarcie go na efekty kształcenia w formach pozaszkolnych. Zmia-ny w szkolnictwie zawodowym zmierzają ku temu, aby wiedza i umiejętności nabywane przez uczniów umożliwiły im odnalezienie swego miejsca na rynku pracy zgodnie z potwierdzonymi kwalifikacjami, jak najbliższymi zapo-trzebowaniu pracodawców.

U podstaw reformy oświatowej leży założenie, aby polskie szkoły systematycznie przeobrażały się w nowocze-sne placówki, przyjazne uczniom i rozwijające ich umiejętności oraz zainteresowania. Jednym z elementów realiza-cji tego celu jest uruchomiony w ubiegłym roku szkolnym rządowy program Cyfrowa szkoła. Opiera się on na zało-żeniu, że jednym z zasadniczych zadań współczesnej szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Zadanie to ma być realizowane przez nauczycieli, którzy potrafią wykorzystywać technologie in-formacyjno-komunikacyjne w edukacji. Pilotaż tego programu potrwa do końca sierpnia 2013 r. i weźmie w nim udział ok. 400 szkół podstawowych w całym kraju, w tym 13 szkół z naszego województwa. Docelowo program ma być realizowany od roku szkolnego 2013/2014 we wszystkich szkołach podstawowych.

Myśląc o tym, co przed nami, patrzmy z optymizmem i nadzieją w nowy rok szkolny. Wszystkim Uczniom życzę, aby każdy kolejny dzień nauki dostarczał tylko pozytywnych emocji, a osiągane przez Was wyniki w nauce, sporcie i innych dziedzinach przynosiły satysfakcję i poczucie samorealizacji. Szczególnie ciepłe słowa kieruję do Uczniów najmłodszych, którzy stawiają pierwsze kroki na ścieżce edukacji. Niech dzisiejszy dzień będzie dla Was początkiem wielkiej przygody w bezpiecznej i przyjaznej szkole. Wszystkim Uczniom dedykuję słowa Janusza Korczaka: „Niech wyrosną z was tacy, którzy do gwiazd wzlecieć zapragną”.

Szanowni Dyrektorzy i Nauczyciele, Pracownicy Oświaty, dzięki Państwa pracy nasze szkoły mogą sprawnie funkcjonować, a uczniowie zdobywać nowe umiejętności i osiągać sukcesy. Dziękując za Państwa dotychczasowe zaangażowanie, proszę o nie w tym rozpoczynającym się roku szkolnym. Proszę również przyjąć życzenia wielu sukcesów pedagogicznych i pomyślnej realizacji planów zawodowych.

Szanowni Rodzice i Przedstawiciele Władz Samorządowych dziękuję Państwu za zainteresowanie, jakie okazu-jecie naszym szkołom. Państwa wsparcie ma ogromne znaczenie dla właściwego przebiegu całego procesu eduka-cyjnego. Dziękując za współpracę, wyrażam nadzieję, że z równym powodzeniem będzie ona kontynuowana w roz-poczynającym się roku szkolnym.

Wszystkim nam życzę dobrego i spokojnego Roku Szkolnego 2012/2013. Jerzy Kiszkiel

Podlaski Kurator O światy

Miesięcznik Kuratorium Oświaty w Białymstoku Rynek Kościuszki 9, 15-950 Białystok

Tel. (85) 748 48 48, fax (85 ) 748 48 49 e-mail: [email protected]

www.kuratorium.bialystok.pl Skład kolegium redakcyjnego: Bożena Arłukiewicz, Maryla Boćkowska, Grażyna Czyżewska, Dariusz Daniluk, Jolanta Górska, Tadeusz

Halicki, Maritta Kossakowska, Jolanta Lenkiewicz-Broda, Marek Onoszko, Krzysztof Ostrowski, Lucja Orzechowska, Barbara Pietraszuk, Alicja Witkowska.

Redakcja nie zwraca materiałów niezamówionych, zastrzega sobie prawo redagowania nadesłanych tekstów i zmiany tytułów, nie od-powiada za treść zamieszczonych reklam i ogłoszeń.

Skład i druk: Wydawnictwo PRYMAT, Mariusz Śliwowski, Białystok, ul. Zwycięstwa 26 c lok. 7,tel. (85) 869 14 87, 602766304, e-mail: [email protected], www.prymat.biasoft.net.


Podstawowe kierunki reali zacji polityki o światowej państwa

Minister Edukacji Narodowej ustala kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w danym roku szkolnym. Kuratorzy realizują je po-przez sprawowany nad szkołami i pla-cówkami nadzór pedagogiczny, zaś dyrektorzy powinni w pracy szkół i placówek zwracać na te kierunki szczególną uwagę.

Na rok szkolny 2012/2013 okre-ślone zostały następujące podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa: wspieranie rozwoju dziecka młodszego, w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat – wzmacnianie bez-pieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowych oraz – podniesienie jako-ści kształcenia w szkołach ponadgim-nazjalnych.

Wskazują one główne kierunki zmian w edukacji, które dokonują się między innymi poprzez zmianę prawa oświatowego. Natomiast poprawa bez-pieczeństwa, to zadanie zawsze w szkołach i placówkach aktualne i waż-ne.

Bardzo istotną zmianą jest też planowane przesunięcie odpowiedzial-ności za wspieranie dyrektorów szkół i placówek oświatowych w realizacji ich zadań na placówki doskonalenia nauczycieli. Kurator będzie również w tych działaniach uczestniczył i je nad-zorował.

Reforma programowa w szko-

łach ponadgimnazjalnych W roku szkolnym 2012/2013 bę-

dzie niewiele takich zmian, o których nie wiedzielibyśmy dużo wcześniej. Będzie to kolejny rok realizacji podję-tych w poprzednich latach decyzji dotyczących reformy polskiego syste-mu edukacji. Jak wiadomo, reforma programowa jest wdrażana stopniowo – rok po roku. W nadchodzącym roku szkolnym czeka nas kolejny etap jej wdrażania. W roku szkolnym 2012/-2013 – zreformowane nauczanie wchodzi do IV klasy szkoły podstawo-wej i do klas I szkół ponadgimnazjal-nych.

Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty dokonana 19 sierpnia 2011 roku wprowadziła zmiany z strukturze szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Nowa struktura szkolnictwa przedsta-wia się następująco:

– trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa, której ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzami-nów potwierdzających kwali-fikacje w danym zawodzie, a także dalsze kształcenie w li-ceum ogólnokształcącym dla dorosłych oraz uzyskiwanie dodatkowych kwali fi kacj i zawodowych na kwali fikacyj-nych kursach zawodowych,

– czteroletnie technikum, które-go ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwier-dzającego kwali fikacje zawo-dowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także uzyskanie świadectwa dojrza-łości po zdaniu egzaminu ma-turalnego,

– trzyletnie li ceum ogólno-kształcące, którego ukończe-nie umożl iwia uzyskanie świadectwa doj rzałości po zdaniu egzaminu maturalne-go,

– szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie, o okresie nauczania nie dłuższa niż 2,5 roku, umożliwiaj ąca uzyskanie dy-plomu potwierdzającego kwa-lifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwali fikacje w danym zawo-dzie,

– trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy dla uczniów z upośl edzeniem umysłowym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

W systemie szkolnym funkcjonują również cztery typy szkół dla doro-

słych: szkoła podstawowa, gimna-zjum, liceum ogólnokształcące i szko-ła policealna.

Wygaszanie szkół Od 1 września 2012 r. rozpocznie

się tzw. wygaszenie liceów profilowa-nych, szkół uzupełniających dla absol-wentów zasadniczej szkoły zawodo-wej oraz zasadniczej szkoły zawodo-wej dla dorosłych i technikum dla do-rosłych (technikum uzupełniające od roku 2013/2014). W terminie od 1 dnia września 2012 r. do 31 sierpnia 2015 r. – organy prowadzące dotych-czasowe licea profilowane dla doro-słych, uzupełniające licea ogólno-kształcące dla dorosłych, uzupełniają-ce licea ogólnokształcące dla młodzie-ży, technika uzupełniające dla mło-dzieży, technika uzupełniające dla dorosłych, technika dla dorosłych i zasadnicze szkoły zawodowe dla doro-słych – będą mogły przekształcić w licea ogólnokształcące dla doro-słych.

Nowe ramowe plany nauczania Nowe rozporządzenie o ramo-

wych planach nauczania to element wdrażania nowej podstawy programo-wej kształcenia ogólnego, której głów-nym celem jest poprawa efektów kształcenia poprzez nacisk na kształ-cenie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce.

Zgodnie z nowym rozporządze-niem część przedmiotów obowiązko-wych będzie nauczana w zakresie pod-stawowym lub w zakresie rozszerzo-nym (z wyjątkiem zasadniczej szkoły zawodowej i szkoły policealnej). W liceum ogólnokształcącym uczeń bę-dzie miał obowiązek wyboru od 2 do 4 przedmiotów, spośród proponowanych przez szkołę przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, przy czym co najmniej jednym z tych przedmiotów musi być: historia, biologia, geografia, fi zyka lub chemia.

Uczeń, który nie będzie uczył się historii w zakresie rozszerzonym, bę-dzie obowiązany realizować przedmiot uzupełniający historia i społeczeń-

Główne kierunki rozwoju edukacji w roku szkolnym 2012/2013

Kuratorium informuje


stwo. W ramach tego przedmiotu na-uczyciele mają obowiązek wprowa-dzić do zajęć wątek „Ojczysty Panteon i ojczyste spory”. Uczeń, który nie wybierze w zakresie rozszerzonym biologii, chemii, fizyki lub geografii, będzie obowiązany realizować przed-miot uzupełniający przyroda, obejmu-jący wiedzę z zakresu nauk matema-tyczno-przyrodniczych.

Zgodnie ze znowelizowanym roz-porządzeniem zajęcia zostały podzie-lone na obowiązkowe i nieobowiązko-we. Do drugiej grupy zajęć należą: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie, język mniejszości narodowej lub etnicznej, język regionalny, zajęcia sportowe w oddziałach i szkołach sportowych oraz szkołach mistrzostwa sportowego. Zarówno jedne, jak i dru-gie zajęcia w szkole publicznej reali-zowane są nieodpłatnie. Lekcje religii są i będą organizowane, a także finan-

sowane na tych samych zasadach, jak dotychczas.

Podręczniki Wydawcy nie będą mogli wpro-

wadzać w podręcznikach zmian czę-ściej niż co trzy lata – to efekt znowe-lizowanego rozporządzenia w sprawie dopuszczania do użytku w szkole pro-gramów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopusz-czania do użytku szkolnego podręczni-ków. Rozporządzenie wprowadza po-nadto zmiany w zakresie dopuszczania do użytku szkolnego podręczników w formie elektronicznej poprzez uszcze-gółowienie wymagań, jakie powinny one spełniać. Istotą sprawy jest to, aby mogli z nich korzystać uczniowie o zróżnicowanych umiejętnościach w zakresie posługiwania się technologią informacyjną.

Cyfrowa Szkoła Aby szkoła była nowoczesna i

bardziej atrakcyjna dla młodych ludzi, w tym roku szkolnym uruchomiony został rządowy program Cyfrowa Szkoła. Opiera się on na założeniu, że jednym z zasadniczych zadań współ-czesnej szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Zadanie to ma być realizowane przez nauczycieli, którzy potrafią świadomie i umiejętnie wyko-rzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji.

W ramach programu planuje się zapewnienie wyposażenia szkół w pomoce dydaktyczne, które będą bazą technologiczną do budowania kompe-tencji cyfrowych uczniów i nauczycie-li. W tym celu przewiduje się udziele-nie wsparcia finansowego organom prowadzącym szkoły podstawowe m.in. na zakup pomocy dydaktycz-


NASZE SZCZĘŚCIE – KOLONIE DZIECI Z BIAŁORUSI Szczęściem człowieka jest to, że własną radość może dzielić z innymi. W tym roku prze -

kazaliśmy ją dzieciom z Grodna. W ramach akcji „Lato z Polską” po raz czwarty przyjechało do nas czterdzieścioro dzieci wraz z opiekunami. Dziesięciodniowy pobyt w Polsce powstał z inicjatywy „Wspólnoty Polskiej” działającej pod przewodnictwem prezes Podlaskiego Oddzia-łu Anny Kietlińskiej, na zaproszenie prezydenta Tadeusza Truskolaskiego.

Nasi goście przybyli do Białegostoku 1 lipca br. Przywitaliśmy ich bardzo serdecznie w Internacie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr1. Gospodarzem kolonii był dyrektor szkoły Dariusz Daniluk, a współorganizacją letniego wypoczynku zajęły się wychowawczynie interna-tu Marta Opolska oraz Magdalena Korycka.

Do naszego kraju przyjeżdżają dzieci z polskimi korzeniami, czynnie zaangażowane w naukę języka polskiego. Zaskoczyła nas poprawność i płynność ich mowy. Okazało się, że w tym roku nasi goście doskonale władali językiem polskim. Źródłem tych umiejętności były szkoły, w których się uczyły oraz rodziny, które dbają o przekazywanie kolejnym pokoleniom naszej kultury i wpajanie świadomości przynależności do polskiej społeczności.

Czas spędzony z dziećmi był niesamowitą przyjemnością. Nauczyły nas szacunku do tradycji i wspólnej historii. Serdeczność i ufność płynąca z ich serc była balsamem i nagrodą za wysiłek włożony w organizację kolonii.

Dzieci cieszyły się z każdej atrakcji zorganizowanej podczas wypoczynku. W słonecznym Białymstoku zapoznały się z historią i zabytkami miasta. Podziwiały kościół św. Rocha, stare kamienice ul. Lipowej, cerkiew św. Mikołaja, Katedrę oraz Rynek Kościuszki. Zobaczyły piękny Pałac i Park Branickich, przespacerowały się w cieniu jego drzew. Na zakończenie wyprawy miały okazję ochłodzić się w fontannie na placu przed Te-atrem Dramatycznym im. Aleksandra Węgierki.

Skorzystaliśmy również z zaproszenia naszych przyjaciół. Swoją energią i charyzmą podzielił się z nami dyrektor SP Nr 34 Jerzy Bołtuć, który wraz z nauczycielami zaproponował zajęcia sportowo-rekreacyjne na terenie swojej placówki. Instruktorzy MDK zadbali o rozwijanie zdolności plastycznych i tanecznych oraz zainteresowań modelarstwem i teatrem. Nie zabrakło również nauki gry w kręgle, seansu filmowego w 3D oraz

zabawy na basenie. Śmiech dzieci roznosił się również podczas wycieczek poza Białystok. Warszawa pokazała nam piękno Starego Miasta oraz zagadki w Centrum Nauki Kopernika. Augustów zachwycił czystą i niezmąconą naturą podczas wyprawy gondolami. Podróż do Wioski Indiańskiej okazała się cof-nięciem w czasie do szalonej przygody oraz dzikiego świata Indian. W trakcie spotkania z Prezydentem Białegostoku dzieci podziękowały wszystkim dobro-czyńcom re cytując wiersze i śpiewając piosnki. Prezydent otrzymał od nas papierowe serduszka z wspomnieniami i wspólne pamiątkowe zdjęcie, jako wyraz wdzięczności za zaproszenie oraz plecaki ze szkolnymi wyprawkami, które otrzymały dzieci z Grodna. Ostatniego wieczoru w internacie zaskoczyła nas wypowiedź wychowawczyni z Białorusi. W jednym zdaniu podsumowała minione dziesię ć dni, a nam zakręciła się łza w oku. Powiedziała, że poczuli się u nas jak w domu i mieli duże szczęście, że nas spotkali! A tak naprawdę to oni są naszym szczęście m i nadzieją na dalszą przyjaźń polsko-białoruską.

Magdalena Korycka, Marta Opolska

wychowawcy Internatu Zespołu Szkół Ponadgi mnazj alnych Nr 1 im. KEN w Białymstoku


nych i innego sprzętu, szkolenia na-uczycieli, wdrażanie stosowania tech-nologii informacyjno-komunikacyj-nych w procesie nauczania.

Projekt Cyfrowa Szkoła składa się z 4 zasadniczych komponentów:

– e-szkoła – czyli wyposażenie szkół w nowoczesny sprzęt taki jak mobilne pracownie komputerowe,

– e-nauczyciel – czyli szkolenia nauczycieli,

– e-zasoby edukacyjne – czyli między innymi stworzenie e-podręczników,

– e-uczeń – czyli zapewnienie uczniom dostępu do nowocze-snych pomocy dydaktycz-nych.

W ramach komponentu e-szkoła wybrano szkoły podstawowe (pub-liczne i niepubliczne), które będą uczestniczyły w pilotażu od kwietnia 2012 r. do sierpnia 2013 roku. W wy-niku przeprowadzonego przez woje-wodów losowania do programu zosta-ły zakwalifikowane 402 szkoły pod-stawowe spośród zgłoszonych przez organy prowadzące, w tym 13 z woje-wództwa podlaskiego. Większość wy-branych szkół, to szkoły z terenów wiejskich. Na podstawie pilotażu MEN wyciągnie wnioski odnośnie kompleksowej cyfryzacji polskich szkół, która rozpocznie się w roku szkolnym 2013/2014.

W związku z aplikacją do progra-mu „Cyfrowa szkoła" wielu dyrekto-rów szkół podstawowych zastanawia się, w jaki sposób zaplanować proces unowocześnienia swojej placówki z zastosowaniem narzędzi informatycz-nych. Jaki powinien być plan działań? Co zrobić najpierw, a co można zrobić później? Jakiego rodzaju sprzęt najle-piej się sprawdza w zastosowaniach szkolnych? Jakich błędów należy uni-kać? To tylko niektóre pytania istotne dla dyrektorów szkół, zamierzających aplikować do programu.

Aby odpowiedzieć na te i wiele innych pytań, szkoły, które już wcze-śniej podjęły trud unowocześnienia swojej działalności, zgodziły się po-dzielić swoimi doświadczeniami zwią-zanymi z rozwojem zastosowań nowo-czesnych technologii w edukacji dzie-ci i młodzieży ze wszystkimi zaintere-sowanymi.

Szkoły zostały umieszczone na li ście dobrych praktyk na podstawie rekomendacji wojewódzkich koordy-

natorów programu „Cyfrowa szkoła". W naszym województwie jest to Szko-ła Podstawowa nr 12 im. Zygmunta Glogera w Białymstoku. Lista szkół będzie sukcesywnie uzupełniana po otrzymaniu kolejnych aplikacji od woje-wódzkich koordynatorów programu.

Cyfrowa szkoła zmienia dotych-czasowy model przygotowania na-uczycieli do korzystania z nowocze-snych narzędzi nauczania. Zamiast jednorazowych szkoleń pojedynczych nauczycieli program zakłada udziela-nie wsparcia nauczycielom w ramach sieci współpracy kierowanych przez przygotowanych moderatorów. Planu-je się, że w pierwszych tygodniach nowego roku szkolnego zainauguro-wane zostaną szkolenia dla dyrekto-rów szkół i e-koordynatorów w pro-jekcie.

Jedną z ważniejszych części kom-ponentu e-zasoby edukacyjne są e-podręczniki. W ramach projektu syste-mowego współfinansowanego ze środ-ków UE, w ciągu 3 lat powstaną pod-ręczniki do 14 przedmiotów, od szkoły podstawowej do ponadgimnazjalnej oraz 2500 zasobów edukacyjnych do wykorzystania w procesie nauczania.

Szkoły zawodowe W ostatnim roku szkolnym wpro-

wadzone zostały również zmiany do-tyczące szkolnictwa zawodowego w zakresie podstawy programowej kształcenia w zawodach. Jest ono czę-ścią zmian w szkolnictwie zawodo-wym, które dostosowują je do wyma-gań współczesnego rynku pracy.

Nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach została wyda-na jako jeden akt prawny i będzie obo-wiązywała od roku szkolnego 2012/ 2013, równocześnie z rozpoczęciem wdrażania w szkołach ponadgimna-zjalnych nowej podstawy programo-wej kształcenia ogólnego, w myśl któ-rej kształcenie ogólne w gimnazjum oraz w szkole ponadgimnazjalnej sta-nowi spójną całość.

W nowej podstawie programowej określone są m.in.:

– niezbędne dla zawodów lub kwali fikacji wyodrębnionych w zawodach wiedza i umiejęt-ności zawodowe oraz kompe-tencje personalne i społeczne, które uczeń musi nabyć w procesie kształcenia,

– warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym wymaga-

ne wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt,

– m inimalna li czba godzin kształcenia zawodowego.

Klasyfikacja zawodów usystema-tyzowana została zgodnie z klasyfika-cją zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy – zgodność obu klasyfika-cji stanowi elementarny warunek po-wiązania szkolnictwa zawodowego z potrzebami rynku pracy.

Uczniowie (słuchacze) szkół pro-wadzących kształcenie zawodowe w trakcie nauki w szkole będą mogli uzyskiwać świadectwa potwierdzające poszczególne kwali fikacje w zawo-dzie, po zdaniu egzaminów przepro-wadzanych przez okręgowe komisje egzaminacyjne. Po ukończeniu szkoły i zdobyciu świadectw potwierdzają-cych wszystkie kwalifikacje w zawo-dzie będą mogli otrzymać dyplom potwierdzający kwali fikacje zawodo-we wraz z suplementem opisującym nabytą wiedzę, umiejętności i kompe-tencje, wydawany przez okręgowe komisje egzaminacyjne.

Dyplom potwierdzający kwalifi -kacje zawodowe będzie mogła otrzy-mać osoba, która posiada poziom wy-kształcenia wymagany dla danego zawodu (zasadnicze zawodowe lub średnie) oraz zda egzaminy z zakresu wszystkich kwali fikacji wyodrębnio-nych w danym zawodzie – niezależnie od tego, w jakiej formie nabyła wiedzę i umiejętności zawodowe (nauka w szkole, ukończenie kwalifikacyjnego kursu zawodowego, staż pracy w da-nym zawodzie lub zawodzie zbliżo-nym).

Nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach ma istotne znaczenie również dla rozwoju usta-wicznej edukacji zawodowej osób dorosłych, zainteresowanych uzyska-niem dodatkowych kwalifikacji lub zmianą zawodu.

Katalog pozaszkolnych form kształcenia proponuje się rozszerzyć o nową formę, tj. kwalifikacyjny kurs zawodowy, realizowany w oparciu o podstawę programową kształcenia w danym zawodzie, którego ukończenie umożliwi przystąpienie do egzaminu potwierdzającego określoną kwali fika-cję w tym zawodzie.

Sześciolatki w szkole Zapadła decyzja o przedłużeniu o

dwa lata okresu, w którym rozstrzy-gnięcie o rozpoczęciu przez dziecko




sześcioletnie edukacji szkolnej należy do rodziców lub opiekunów. Oznacza to, że do 2014 roku będą oni tak jak dotychczas decydować o posłaniu do szkoły dzieci urodzonych w latach 2006 i 2007. Objęcie obowiązkiem szkolnym wszystkich dzieci sześcio-letnich nastąpi od 1 września 2014 roku. W konsekwencji, dzieci urodzo-ne w 2008 roku i w latach kolejnych będą rozpoczynały naukę w szkole w wieku sześciu lat.

Dzieci pięcioletnie i sześcioletnie, które nie podjęły nauki w szkole – nadal będą objęte obowiązkiem uczestnictwa w wychowaniu przed-szkolnym.

Aby szkoły lepiej przygotowały s ię na przyjęcie najmłodszych uczniów, planowane są i realizowane akcje, programy i konkursy wspierają-ce najbardziej zainteresowane środo-wiska. Dlatego powstało m.in. Forum Rodziców przy Ministrze Edukacji Narodowej.

Radosna Szkoła Obecnie realizowana jest IV edy-

cja programu „Radosna szkoła”, które-go jednym z celów jest stworzenie sześcioletnim i siedmioletnim uczniom rozpoczynającym spełnianie obowiąz-ku szkolnego bezpiecznych warunków w zakresie nauki, wychowania i opieki w szkole, porównywalnych z warun-kami edukacji przedszkolnej uwzględ-niającej aktywną naukę i zabawę.

Program zakłada: – wyposażenie szkół w pomoce

dydaktyczne do miejsc zabaw w szko-le albo zwrot kosztów poniesionych od 1 stycznia 2009 r.,

– tworzenie lub modernizację szkolnych placów zabaw albo zwrot kosztów poniesionych od 1 stycznia 2009 r.

Na stronie internetowej naszego kuratorium zamieszczone zostało ogło-szenie dotyczące dodatkowego naboru wniosków w ramach IV edycji progra-mu rządowego „Radosna szkoła” w 2012 r. Do rozdysponowania pomię-dzy organy prowadzące szkoły pozo-stają środki w wysokości 246 756,00 zł.

Rządowy program pomocy

uczniom „Wyprawka szkolna” Przyjęte 14 czerwca 2012 roku

regulacje prawne dotyczące realizacji Rządowego programu pomocy uczniom w 2012 roku – „Wyprawka szkolna” zawierają wiele istotnych

zmian. W związku z tym należy szcze-gólnie uważnie zapoznać się z treścią tych aktów prawnych. Są one także dostępne na stronie internetowej Kura-torium Oświaty w Białymstoku w za-kładce: Organy prowadzące/ programy rządowe.

Zwracam się też do Państwa Dy-rektorów i Samorządowców z prośbą o podjęcie działań w celu jak najszerszej realizacji tego programu i wykorzysta-nia dostępnych w tym programie środ-ków finansowych.

Program „Pomoc państwa w

zakresie dożywiania” Program „Pomoc państwa w za-

kresie dożywiania” jest programem wieloletnim. Jednym z jego celów jest wsparcie gmin w wypełnianiu zadań własnych o charakterze obowiązko-wym w zakresie dożywiania dzieci oraz zapewnienia posiłku osobom jego pozbawionym. Jest finansowany z budżetu państwa oraz ze środków bu-dżetów gmin. Ze względu na wagę problemu, proszę Państwa Dyrektorów i Samorządowców o pełne wykorzy-stania środków dostępnych w progra-mie.

Zmiana zasad kierowania nie-

letnich do MOW i MOS Umieszczenie w młodzieżowym

ośrodku wychowawczym (MOW) jest obecnie jedynym środkiem wycho-wawczym, jaki mogą stosować sądy rodzinne wobec nieletnich. Natomiast kierowanie do Młodzieżowych Ośrod-ków Socjoterapii (MOS) odbywa się teraz wyłącznie na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) dziecka na podstawie orzeczenia o pot rzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na zagrożenie niedostosowa-niem społecznym przez zespół orzeka-jący działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Rozdzielenie sposobu kierowania do tych placówek służyć ma zapew-nieniu edukacji i wsparcia odpowied-niego do potrzeb wychowanków każ-dego typu ośrodków.

Nowy S ystem Inf ormacji

Oświatowej Senat RP przyjął 3 sierpnia b.r.

ustawę o zmianie ustawy o systemie informacji oświatowej oraz niektórych innych ustaw, która została uchwalona przez Sejm RP 27 lipca 2012 r. Nowe-

lizacja wchodzi w życie 31 sierpnia 2012 r.

Zgodnie z nowelizacją do bazy danych SIO nie będą przekazywane informacje dotyczące objęcia konkret-nego ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną. W bazie danych SIO będą gromadzone wyłącznie dane o liczbie uczniów objętych taką pomocą. W celu zapewnienia rzetelności, dane te będą generowane na podstawie in-formacji o poszczególnych uczniach zgromadzonych w lokalnej bazie da-nych SIO, prowadzonej przez szkołę lub inną placówkę.

Rok 2012 – rokiem Janusza

Korczaka Sejm Rzeczypospolitej Polskiej

jednogłośnie podjął 16 września 2011 roku uchwałę ustanawiającą rok 2012 Rokiem Janusza Korczaka. Inicjatywę w tej sprawie zgłosił Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak. 70 rocznica śmierci Janusza Korczaka i 100 rocz-nica założenia przez niego Domu Sie-rot to doskonała okazja, by o jednym z najwybitniejszym Polaków i jego dzie-dzictwie przypomnieć całemu światu.

Rzecznik Praw Dziecka zauważył m.in.: „Powinniśmy pamiętać, że Stary Doktor, jak nazywano Korczaka, był jednym z pierwszych głosicieli praw-dy o tym, że dziecko jest autono-miczną osobą, która posiada własną godność, zainteresowania, potrzeby i prawa. Nie byłoby Konwencji o Pra-wach Dziecka, gdyby nie jego działal-ność i myśli. Korczak zauważył w dziecku człowieka, walczył o podmio-towość dziecka. Zostawił wiele do-brych wskazówek, warto o nich przy-pominać. Zostawił jasny przekaz: dzieci należy traktować poważnie.”

29 września w gmachu Opery i Filharmonii Podlaskiej odbędzie się konferencja z cyklu spotkań nauko-wych na temat idei i działalności Sta-rego Doktora w ramach Roku Janusza Korczaka. Jej hasło brzmi: „Ku doro-słości”. Organizatorem jest Rzecznik Praw Dziecka we współpracy z Kura-torium Oświaty w Białymstoku, Dy-rektorem Opery i Filharmonii Podla-skiej oraz Międzynarodową Kapitułą Orderu Uśmiechu.

Jerzy Kiszkiel Podlaski Kurator Oświaty

■


Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013

W sierpniu bieżącego roku prze-prowadziliśmy cykl narad, w trakcie których przekazaliśmy Państwu dyrek-torom szkół i placówek województwa podlaskiego oraz przedstawicielom jednostek samorządu terytorialnego informacje o zadaniach zrealizowa-nych w roku szkolnym 2011/2012 oraz plany na nowy rok szkolny – 2012/ 2013 (materiały zamieszczone są na naszej stronie internetowej www.kura-torium.bialystok.pl w zakładce narady, konferencje, spotkania i w Podlaskich Wieściach Oświatowych).

Narady odbyły się: 27 sierpnia 2012 r. w Suwałkach, 28 sierpnia 2012 r.

w Łomży, 29 sierpnia 2012 r. w Bia-łymstoku.

Podstawę prawną do sprawowania nadzoru pedagogicznego stanowią:

– Ustawa z dnia 7 września 1991r. O systemie oświaty /Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 z póżń. zm./

– Rozporządzenie Ministra Edu-kacji Narodowej z dnia 7 paź-dziernika 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego /Dz. U. Nr 168, poz. 1324/

– oraz komunikat Ministra Edu-kacji Narodowej zawarty w piśmie nr DKOW/WNP-BS-

5081-14/2012 z dnia 22 sierp-nia 2012 r. w sprawie kierun-ków realizacji polityki oświa-towej państwa w roku szkol-nym 2012/2013.

Ogółem nadzorem pedagogicz-nym objętych jest ponad 1500 szkół i placówek, którymi kieruje 886 dy-rektorów. Wg danych Systemu Infor-macji Oświatowej liczba szkół i placó-wek w naszym województwie razem ze szkołami i placówkami o zerowej liczbie uczniów wynosi 1901.

Warto się przyjrzeć liczbom wybranych typów szkół w wojewódz-twie:


Typ szkoły publiczne niepubliczne razem

szkoły podstawowe 393 27 420

gimnazja 201 20 221

zasadnicze szkoły zawodowe 40 5 45

licea ogólnokształcące 77 47 124

technika 59 9 68

szkoły policealne 27 66 93

System oświaty służy przede wszystkim uczniom. Do naszych szkół uczęszcza ponad 175 tysięcy dzieci i młodzieży (dane SIO: w szkołach pod-stawowych prawie 66 tysięcy; w gim-nazjach niepełne 40 tys.; liceach ogól-nokształcących ponad 26 tys.; techni-kach prawie 20 tys.; w zasadniczych szkołach zawodowych około 5 tysię-cy). Cieszy nas fakt coraz większej liczby dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. W br. jest ich ponad 34 tysiące, z czego ok. 23 tysiące w przedszkolach, ponad 9 tys. w oddzia-łach przedszkolnych, pozostałe – w punktach przedszkolnych oraz w ze-społach wychowania przedszkolnego. W szkołach nadzorowanych przez Podlaskiego Kuratora Oświaty pracuje około 25 tysięcy nauczycieli.

Podstawowe kierunki reali zacji polityki o światowej Państwa w roku szkolnym 2012/2013 są następujące:

– Wspieranie rozwoju dziecka młodszego, w tym obniżenie wieku szkolnego do 6 lat.

– Wzmacnianie bezpieczeń-stwa w szkołach i placów-kach oświatowych.

– Podniesienie jakości kształ-cenia w szkołach ponadgim-nazjalnych.

Bardzo zachęcam wszystkich Pań-

stwa Dyrektorów szkół i placówek do podejmowania inicjatyw związanych tematycznie ze wskazanymi kierunka-mi. Proszę o szczególną aktywność w realizacji wskazanej tematyki pracow-ników ośrodków doskonalenia nauczy-

cieli , organizacji pozarządowych i samorządów lokalnych. Proszę o współpracę w środowisku szkolnym, lokalnym, ale przede wszystkim anga-żowanie do niej rodziców.

W nowym roku szkolnym w dal-szym ciągu monitorowany będzie „ Proces wdrażania podstawy pro-gramowej kształcenia ogólnego i w zawodach”.

Ewaluacja W roku szkolnym 2011/2012

przeprowadzono łącznie 148 ewaluacji zewnętrznych.

Poniższa tabela przedstawia zesta-wienie procentowe poziomu spełniania wymagań w poszczególnych pozio-mach:

Poziom spełniania wymagań Opis poziomu spełniania wymagań % wskaźnik spełnienia wymagania

A bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę 12,6

B wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę 60

C średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę 20

D podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę 5,9

E niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę 1,5



Nie wszystkie badane szkoły speł-niają wymagania określone w rozpo-rządzeniu z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. Stopień spełniania wymagań jest róż-ny w poszczególnych szkołach. 15 wymagań zostało ocenionych na po-ziomie niskim. Dotyczy to 7 szkół. Szkoły te powinny podjąć dalsze dzia-łania diagnostyczne i naprawcze w stosunku do wskazanych obszarów. W raportach z ewaluacji zawarto wnioski wskazujące na obszary, które decydo-wały o wysokiej ocenie szkoły w ra-mach poszczególnych wymagań, jak i te, które wskazują obszary wymagają-ce poprawy lub zmian w przyszłości.

W bieżącym roku szkolnym pla-nuje się przeprowadzenie ewaluacji zewnętrznej w ponad 150 szkołach/placówkach województwa podlaskie-go, w tym 30% wszystkich planowych badań będzie stanowić „ewaluacja całościowa”. Ewaluacja problemowa będzie prowadzona w obszarach:

– „Efekty działalności dydak-tycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej dzia-łalności statutowej szkoły lub placówki” i „Zarządzanie…” - 30 % wszystkich planowych ewaluacji.

– „Procesy zachodzące w szko-le/placówce” i „Funkcjono-wanie w środowisku lokal-nym” – kolejne 30% plano-wych ewaluacji.

– Podlaski Kurator Oświaty na podstawie wniosków z nadzo-ru pedagogicznego wskazał do realizacji ewaluację pro-blemową w obszar ach: „Efekty działalności dydak-tycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej dzia-łalności statutowej” i „Proce-sy zachodzące w szkole/placówce” – obejmie ona po-zostałe 10% wszystkich pla-nowych ewaluacji w bieżą-cym roku szkolnym.

Przypominam, że zgodnie z rozpo-rządzeniem z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego o planowej ewaluacji zewnętrznej i jej zakresie szkoła otrzyma informację w terminie 30 dni przed planowanym roz-poczęciem badania (§18 ust.5 pkt 1).

Kontrola Celem działalności kontrolnej jest

dokonanie oceny stanu i warunków

działalności dydaktycznej, wycho-wawczej i opiekuńczej oraz innej dzia-łalności statutowej szkół i placówek pod względem zgodności z prawem. Tematyka kontroli wynikających z planu nadzoru pedagogicznego kurato-ra oświaty jest zgodna z ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa oraz wy-tycznymi i poleceniami, o których mowa w art. 35 ust. 2 pkt 1 i 2 ustawy o systemie oświaty. Do kontroli wyko-rzystano arkusze kontroli zatwierdzo-ne przez Ministra Edukacji Narodo-wej, które dostępne były na stronach internetowych Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Kuratorium Oświaty.

Łącznie w minionym roku szkol-nym przeprowadzono 450 kontroli planowych w 11 obszarach, wydano 71 zaleceń w 51 szkołach objętych kontrolą planową. Wynika stąd, że 11% kontrolowanych szkół otrzymało zalecenia. Inaczej sytuacja przedsta-wia się w przypadku kontroli doraź-nych. Tą formą kontroli objęto 51 szkół. Wydano 52 zalecenia w 24 szkołach, co stanowi 47% kontrolowa-nych szkół. Szczegółowe informacje o wynikach prowadzonych czynności w związku ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego zostały zamieszczone w sierpniowym numerze Podlaskich Wieści Oświatowych.

Mówiąc o wynikach kontroli, na-leży wspomnieć o obowiązku infor-mowania Kuratora Oświaty o zrealizo-wanych zaleceniach. Z artykułu 33 ust. 6 ustawy o systemie oświaty wynika, że dyrektor szkoły powinien poinfor-mować Kuratora Oświaty o realizacji zaleceń w terminie 30 dni.

Kierunki realizacji zadań z za-

kresu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2012/2013 obejmują w zakresie kontroli:

– w niepubli cznych szkołach podstawowych:

„Spełnianie warunków określo-nych w art. 7 ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty przez niepubliczną szkołę podstawo-wą o uprawnieniach szkoły publicz-nej”;

– w publicznych obwodowych szkołach podstawowych i gim-nazjach:

„Przestrzeganie przez dyrekto-ra szkoły przepisów dotyczących obowiązku szkolnego”;

– w publicznych szkołach pod-stawowych:

„Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej”;

– w publicznych liceach ogólno-kształcących i technikach dla młodzieży:

„Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z informatyki z ramo-wymi planami nauczania w publicz-nych liceach ogólnokształcących i technikach”;

– w publicznych gimnazjach: „Zgodność organizacji zajęć

edukacyjnych z języków obcych nowożytnych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimna-zjach”:

– w publicznych przedszkolach i publicznych szkołach podsta-wowych:

„Prawidłowo ść organizacji od-działu przedszkolnego”;

– w publicznych bibliotekach pedagogicznych:

„Prawidłowo ść organizacji dzia-łania publicznej biblioteki pedago-gicznej i reali zacji jej zadań oraz zgodność zatrudnienia nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami”;

– w ogólnodostępnych publicz-nych szkołach podstawowych, gimnazjach, liceach ogólno-kształcących i zasadniczych szkołach zawodowych:

„Organizacja zaj ęć rewalidacyj-nych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zale-ceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność, w szkole ogólnodostępnej”;

– w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych, gim-nazjach oraz publicznych i niepubli cznych poradniach psychologiczno – pedagogicz-nych i ośrodkach rewalidacyj-no – wychowawczych:

„Organizacja i reali zacja zajęć rewalidacyjno – wychowawczych w publicznych przedszkolach, szko-łach podstawowych, gimnazjach oraz publicznych i niepublicznych poradniach psychologiczno – peda-gogicznych i ośrodkach rewalidacyj-no – wychowawczych”;

– w publicznych obwodowych szkołach podstawowych:


„Prawidłowo ść nad zorowania przez dyrektora publicznej szkoły podstawowej spełniania przez d zieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego p rzygotowania przedszkolnego”.

Przypominam, że zgodnie z roz-porządzeniem z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedago-gicznego o planowej kontroli i jej te-matyce szkoła otrzyma informację w terminie 7 dni przed planowanym roz-poczęciem kontroli (§18 ust.5 pkt 2). Podobnie jak w latach ubiegłych pro-wadzone będą również kontrole doraź-ne, które podejmowane są z powodu wpływających do urzędu wniosków,

skarg i próśb od rodziców, nauczycieli i instytucji.

Począwszy od września 2012 r. ruszają kolejne edycje konkursów przedmiotowych i olimpiady. Konty-nuowane będą również inne działania (seminaria szkolnego prawa, narady, spotkania, konferencje) wspomagające pracę szkół i placówek funkcjonują-cych na terenie województwa podla-skiego oraz dające możliwość rozwija-nia pasji i zainteresowań, możliwość uzyskania sukcesów na różnych płasz-czyznach i poziomach uczniom podla-skich placówek. Informacje o tych przedsięwzięciach na bieżąco będą zamieszczane na naszej stronie inter-netowej. Serdecznie Państwa zapra-

szam do korzystania z informacji i udziału w przedsięwzięciach.

W nowym roku szkolnym 2012/ 2013 życzę Państwu wytrwałości w tworzeniu i realizacji bogatej oferty edukacyjnej, która sprawi, że nauka w szkole będzie dla uczniów ciekawa i pasjonująca. Życzę, aby nowy rok szkolny zaowocował ciekawymi i twórczymi pomysłami, które pozwolą Państwu Dyrektorom, Nauczycielom, Uczniom i Rodzicom odczuć satysfak-cję i smak sukcesu.

Wiesława Ćwiklińska Wicekurator Oświaty

■

Awans zawodowy nauczycieli W okresie od 01.11.2011 r. do

30.06.2012 r. do Kuratorium Oświaty w Białymstoku wpłynęły 272 wnioski o podjęcie postępowania kwalifikacyj-nego na stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego, w tym:

– Białystok – 163 wnioski, – Delegatura w Suwałkach – 59

wniosków, – Delegatura w Łomży – 50

wniosków. Wycofane zostały 2 wnioski. Po

przeprowadzonym postępowaniu kwa-lifikacyjnym akceptację komisji kwali-fikacyjnych uzyskało 270 nauczycieli.

Podlaski Kurator Oświaty wydał 270 decyzji o nadaniu stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowa-nego.

Przeprowadzona w Kuratorium Oświaty analiza formalna dokumenta-cji składanej przez nauczycieli na sto-pień nauczyciela dyplomowanego wykazała, iż wnioski wraz z dokumen-tacją, które nie spełniają wymagań formalnych zawierają powtarzające się braki.

Najczęściej występujące w doku-mentacji złożonej na stopień nauczy-ciela dyplomowanego nieprawidłowo-ści:

ze strony nauczycieli: 1. brak dokumentu potwierdzają-

cego posiadanie przygotowa-nia pedagogicznego,

2. brak dokumentu potwierdzają-cego zmianę nazwiska, posia-danie dwóch imion,

3. brak uzasadnienia do aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego,

4. brak podpisu pod uzasadnie-niem do aktu nadania stopnia nauczyciela mianowanego,

5. załączanie kserokopii doku-mentów niepotwierdzonych za zgodność z oryginałem lub potwierdzonych przez niewła-ściwy organ (kwestie uwie-rzytelniania odpisów doku-mentów stanowiących dowo-dy w postępowaniu admini-stracyjnym, a takim jest postę-powanie o nadanie stopnia awansu zawodowego nauczy-cielom, uregulowane zostały w art. 76a ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks po-stępowania administracyjnego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz. 1071, z późn. zm.),

6. załączanie nieaktualnego za-świadczenia o zatrudnieniu,

ze strony dyrektorów szkół: 1. nieprecyzyjne wskazywanie w

zaświadczeniu informacji o nauczanym przez nauczyciela przedmiocie, co utrudnia usta-lenie zgodności zatrudnienia z wymaganymi kwalifikacjami,

2. nieprawidłowe przedłużanie stażu, np. o okres urlopu wy-poczynkowego lub uzupełnia-jącego.

Kandydaci do tytułu Honorowe-

go Profesora Oświaty i decyzja Ka-pituły

W dniu 15 marca 2012 r. komisja powołana przez Podlaskiego Kuratora Oświaty wyłoniła niżej wymienionych kandydatów do nadania tytułu honoro-wego profesora oświaty, których wnioski wraz z uzasadnieniem zawie-rającym opis dorobku zawodowego zostały skierowane do Kapituły do Spraw Profesorów Oświaty:

1. Panią Annę Niczyporuk – Dy-rektora Zespołu Szkół Elek-trycznych im. prof. J. Grosz-kowskiego w Białymstoku,

2. Pana Ireneusza Stanisława Bujnowskiego – nauczyciela I Liceum Ogólnokształcącego im. A. Mickiewicza w Bia-łymstoku,

3. Pana Jarosława Konopkę – Dyrektora Zespołu Szkół Spe-cjalnych im. Jana Pawła II w Grajewie,

4. Pana Bogdana Wróbla – Dy-rektora Zespołu Szkół Nr 5 im. Wł. Broniewskiego w Bia-łymstoku,

5. Panią Jolantę Gertrudę Ma-twiejczuk – nauczyciela Ze-

Awans zawodowy nauczycieli, Honorowy Profesor Oświaty



społu Szkół Elektrycznych im. prof. J. Groszkowskiego w Białymstoku.

W dniu 27 czerwca br. Kapituła do Spraw Profesora Oświaty przedsta-wiła Ministrowi Edukacji Narodowej kandydatury nauczycieli do nadania tytułu honorowego profesora oświaty.

Wśród nich znalazło się dwoje przed-stawicieli województwa podlaskiego:

1. Anna Niczyporuk – Dyrektor Zespołu Szkół Elektrycznych im. prof. J. Groszkowskiego w Białymstoku,

2. Ireneusz Stanisław Bujnowski – nauczyciel I Liceum Ogól-

nokształcącego im. A. Mic-kiewicza w Białymstoku.

Anna Sidorowicz zastępca dyrektora

Agata Łapińska starszy referent Wydział Kadr i Organizacji

Kuratorium Oświaty w Białymstoku ■

3. Tryb przyznawania nagród dla nauczycieli reguluje rozporzą-dzenie Ministra Edukacji Na-rodowej z dnia 10 sierpnia 2009 r. w sprawie kryteriów i trybu przyznawania nagród dla nauczycieli (Dz.U. Nr 131, poz. 1078 ). Z wnioskami o przyznanie nagrody ministra i kuratora występuje:

– dyrektor szkoły – dla nauczy-cieli zatrudnionych w szkole (do wniosku należy dołączyć opinię rady pedagogicznej szkoły),

– organ prowadzący szkołę - dla dyrektora szkoły.

Komisja do spraw przyznawania nagród rozpatrzyła 51 wniosków o przyznanie nagrody Ministra Edukacji

Narodowej. Zgodnie z limitem przy-znanym przez MEN Podlaski Kurator Oświaty pozytywnie zaopiniował 16 wniosków, które zostały przesłane do MEN-u.

4. Nadal przy wypełnianiu wnio-sków o nadanie odznaczeń państwowych i resortowych popełniane są błędy takie jak:


Nagrody, odznaczenia, wyróżnienia, konkursy na stanowiska dyrektorów szkół i placówek,

ruch kadrowy nauczycieli

I. Nagrody, odznaczenia, wyróż-nienia w 2012 r.

1. Zasady i tryb nadawania orde-rów i odznaczeń państwo-wych i resortowych reguluje:

– ustawa z dnia 16 października 1992 r. o orderach i odznacze-niach (Dz.U. Nr 90, poz. 450 i 451 z późn. zm.),

– rozporządzenie P rezydenta Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 15 grudnia 2004 r. w sprawie szczegółowego trybu postępowania w sprawach o nadanie orderów i odznaczeń oraz wzorów odpowiednich

dokumentów (Dz.U. Nr 277, poz. 2743 z późn. zm.),

– rozporządzenie Ministra Edu-kacji Narodowej z dnia 20 września 2000 r. w sprawie szczegółowych zasad nadawa-nia „Medalu Komisji Edukacji Narodowej” trybu przedsta-wiania wniosków, wzoru me-dalu, trybu jego wręczania i sposobu noszenia (Dz.U. Nr 99, poz.1073 z późn. zm. ).

2. Wnioski o ordery i odznacze-nia państwowe zgłaszają:

– dyrektorzy szkół i placówek w stosunku do nauczycieli,

– dyrektorzy wydziałów Kura-torium Oświaty w Białymsto-ku w stosunku do dyrektorów szkół i placówek,

– przewodniczący zarządów województwa, powiatów, gmin w stosunku do dyrekto-rów szkół i placówek przez siebie prowadzonych,

– władze statutowe związków zawodowych zrzeszające na-uczycieli.

Komisja do spraw odznaczeń roz-patrzyła 1032 wnioski o przyznanie od-znaczeń państwowych i resortowych pracownikom oświaty ze szkół i placó-wek województwa podlaskiego, w tym:

Lp. Rodzaj odznaczenia Liczba złożonych wniosków Liczba pozytywnie rozpatrzonych wniosków przesłanych do MEN

1 Złoty Krzyż Zasługi 10 6

2 Srebrny Krzyż Zasługi 25 11

3 Brązowy Krzyż Zasługi 49 39

4 Medal Złoty za Długoletnią Służbę 185 169

5 Medal Srebrny za Długoletnią Służbę 220 191

6 Medal Brązowy za Długoletnią Służbę 86 80

7 Medal Komisj i Edukacj i Narodowej 457 269


a) wypełnianie wniosków na drukach niezgodnych z obo-wi ązującymi wzorami : (oryginalny wniosek na od-znaczenia państwowe znaj-duje się na stronie interneto-wej Kuratorium Oświaty oraz Ministerstwa Edukacji Narodowej). Wszystkie da-ne we wniosku wpisuje się w aktywne okienka, które są zaznaczone we wniosku bez zmiany wielkości rubryk;

b) zbyt krótkie uzasadnienie wniosku, często 2-3 zdania bez podania konkretnych zasług lub obszerne uzasad-nienie przekraczające pole do wpisania i dopinanie do-datkowych kartek;

c) zbyt ogólne uzasadnienie wniosku, które nie odzwier-ciedla osiągnięć osoby wnioskowanej do odznacze-nia. Używanie w uzasadnie-niu wniosku zwrotów typu: „ wzorowo wykonuje”, „osiąga wysokie wyniki nauczania”, „zasługuje na odznaczenie”, „wzorowo organizuje”, „wyróżnia się wzorową działalnością”, „zasługuje na odznaczenie”, „stanowi wzór do naślado-

wania” itp. bez konkretnych przykładów na ich poparcie;

d) przepisywanie w uzasadnie-niu zawartych już na pierw-szej stronie wniosku danych dotyczących pełnionych funkcji, przebiegu pracy zawodowej zamiast infor-macji o konkretnych osią-gnięciach kandydata;

e) brak informacji w uzasadnie-niu wniosku o pozytywnej opinii rady pedagogicznej;

f) brak informacji o stażu pra-cy i ocenie (dotyczy na-uczycieli).

II. Konkursy na stanowiska

dyrektorów szkół i placówek Od 1 września 2011 r. do 31

sierpnia 2012 r. pracownicy Kurato-rium uczestniczyli w 158 konkursach na stanowiska dyrektorów szkół i pla-cówek. W stosunku do 87 dyrektorów organy prowadzące szkoły i placówki wystąpiły o przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora bez przeprowa-dzania konkursu. Ponadto Podlaski Kurator Oświaty rozpatrzył 15 wnio-sków o odwołanie dyrektorów szkół i placówek przed upływem kadencji. Powodem odwołania było:

– powołanie zespołów szkół – 8 – likwidacja szkół – 6

– przejęcie szkoły przez Stowa-rzyszenie – 1.

III. Ruch kadrowy nauczycieli 1. W kuratorium oświaty prowa-

dzona jest internetowa baza wolnych miejsc pracy dla nauczycieli. Wakaty zgłosiło 90 szkół. W większości przy-padków dyrektorzy szkół zgłaszają wolne miejsca pracy na pojedyncze godziny (od 1 do 6 godzin). Ze wzglę-du na zbyt małą liczbę godzin oraz odległość szkół i brak dogodnego do-jazdu nauczyciele posiadający wyma-gane kwali fikacje nie wykazują zainte-resowania podjęciem pracy.

W prowadzonym przez Wydział Kadr i Organizacji rejestrze nauczy-cieli poszukujących pracy od 1 stycz-nia 2012 r. do 31 sierpnia 2012 r. zare-jestrowało się ogółem 345 nauczycieli. Większość nauczycieli jest zaintereso-wana podjęciem pracy w miastach, takich jak: Białystok, Łomża i Suwałki lub w ich pobliżu, ze względu na do-godny dojazd, zatrudnienie w pełnym wymiarze a nie na pojedyncze godziny.

Bożena Biełous

St. inspektor

w Wydziale Kadr i Organizacji ■

GIMNAZJALIŚCI Z FILIPOWA W PROGRAMIE „KATYŃ. .. OCALIĆ OD ZAPOMNIENIA”

„Człowiek nie może pozwolić, żeby prawda została wydarta pod pozorem

niczym nieograniczonej wolności, nie można zagubić w sobie krzyku sumienia,

jako głosu Prawdy, która go przerasta, ale która jednocześnie czyni go człowiekiem

i stanowi o jego człowieczeństwie”.

Jan Paweł II

Dęby Pamięci to „żywe pomniki” upamiętniające osoby zamordowane przez NKWD w Twerze, Charkowie,

Miednoje i Katyniu. Katyńskie Dęby Pamięci – to idea rozpowszechniana przez Stowarzyszenie Parafiada po-przez program: „Katyń… ocalić od zapomnienia”. Celem edukacyjno-społecznym programu jest integracja śro-dowisk szkolnych oraz organizacji rządowych i pozarządowych do podjęcia wspólnych działań na rze cz wycho-wania młodzieży w poczuciu przynależności do narodu i państwa. W odpowiedzi na apel Stowarzyszenia mło-dzież Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Filipowie, 25 maja 2012 roku zorganizowała uroczystość poświęcenia Dębu Pamięci podpułkownikowi Janowi Józefowi Krausowi, zamordowanemu w 1940 roku w Charkowie.

Postać Bohatera Dębu Pamięci ma ścisły związek z historią lokalną Filipowa. Od 1929 roku Jan J. Kraus był dowódcą 29 batalionu Korpusu Ochrony Pogranicza w Suwałkach. Jako dowódca był częstym gościem roz-mieszczonych w okolicy placówek, w tym w Filipowie. Z jego inicjatywy, przy współpracy stacjonujących w Filipowie żołnierzy KOP oraz mieszkańców Filipowa i okolic, w latach 1929-1930 zbudowano na terenie miejsco-wości obelisk ku czci Józefa Piłsudskiego (historię budowy pomnika oraz 29 batalionu KOP w Filipowie można znaleźć w lekturze „Batalion KOP „Suwałki” A. Ochał).

Uroczystość sadze nia Dębu Katyńskiego poświęconego postaci Jana Józefa Krausa, która odbyła się w Filipowie była „żywą lekcją patriotyzmu”. Stanowiła także inicjatywę mobilizującą instytucje społeczne oraz środowisko lokalne do współpracy ze szkołą. Młodzież współpracowała ze Stowarzyszeniem Parafiada, IPN, lokalną jednostką policji, przedstawicielami Urzędu Gminy, Nadleśni ctwa, Straży Granicznej, Straży Pożarnej, Biblioteką Publiczną w Filipowie i w Suwałkach, Miejską Orkiestrą Dętą w Suwałkach oraz innymi osobami, które pomogły w organizacji uroczystości.

Wszystkim współorganizatorom dziękuję za współpracę. Ewa Łebkowska

Dyrektor Zespołu Szkół w Filipowie



Rządowy program pomocy uczniom w 2012 r. „Wyprawka szkolna”

Dnia 14 czerwca 2012 r. Rada Ministrów przyjęła:

1. Uchwałę Nr 93/2012 w spra-wie Rządowego programu pomocy uczniom w 2012 r. – „Wyprawka szkolna”,

2. Rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków udzielania pomocy finansowej uczniom na zakup podręczni-ków (Dz. U. Nr 706).

Celem programu jest wyrówny-wanie szans edukacyjnych i wspiera-nie rozwoju edukacyjnego uczniów przez dofinansowanie zakupu podręcz-ników.

W 2012 r. odbiorcami progra-

mu są: – uczniowie rozpoczynający w

roku szkolnym 2012/2013 naukę w: klasach I-IV szkoły podstawowej, klasach I-IV ogólnokształcącej szkoły mu-zycznej I stopnia, klasie I szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodo-wej, liceum ogólnokształcące-go i technikum, klasie IV ogólnokształcącej szkoły mu-zycznej II stopnia, klasie IV ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych, klasie I li-ceum plastycznego, klasie I lub VII ogólnokształcącej szkoły baletowej;

– uczniowie słabowidzący, nie-słyszący, z upośl edzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz uczniowie z niepełno-sprawnościami sprzężonymi, w przypadku gdy jedną z nie-pełnosprawności jest niepeł-nosprawność wymieniona wyżej, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia spe-cjalnego, o którym mowa w art. 71b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, uczęszczający w roku szkolnym 2012/2013 do szkół podstawowych, gimna-zjów i szkół ponadgimnazjal-nych, dla dzieci i młodzieży, lub do ogólnokształcących

szkół muzycznych I stopnia, ogólnokształcących szkół muzycznych II stopnia, ogól-nokształcących szkół sztuk pięknych, liceów plastycz-nych lub ogólnokształcących szkół baletowych.

Pomoc w formie dofinansowa-

nia zakupu podręczników przysłu-guje:

1. uczniom pochodzącym z ro-dzin spełniających kryterium dochodowe, o którym mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia12 marca 2004 r. o pomo-cy społecznej (Dz. U. z 2009 r. Nr 175, poz. 1362, z późn. zm.), z wyłączeniem uczniów klasy I szkoły podstawowej i uczniów klasy I ogólnokształ-cącej szkoły muzycznej I stopnia;

2. uczniom klasy I szkoły pod-stawowej i uczniom klasy I ogólnokształcącej szkoły mu-zycznej I stopnia, pochodzą-cym z rodzin, w których do-chód na osobę nie przekracza kryterium dochodowego na osobę w rodzinie, o którym mowa w art. 5 ust. 1 ustawy z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych (Dz. U. z 2006 r. Nr 139, poz. 992, z późn. zm.);

3. uczniom pochodzącym z ro-dzin niespełniających kryte-rium dochodowego, o którym mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej, w przy-padkach określonych w art. 7 tej ustawy, na podstawie de-cyzji dyrektora szkoły, do której uczęszcza uczeń, z wy-łączeniem uczniów klasy I szkoł y pod sta wo wej i uczniów klasy I ogólnokształ-cącej szkoły muzycznej I stopnia. Liczba uczniów, któ-rym zostanie udzielona pomoc w tym trybie nie może prze-kroczyć w danej gminie 5 % ogólnej liczby uczniów klas II

-IV szkoły podstawowej, klas II-IV ogólnokształcącej szko-ły muzycznej I stopnia, klasy I szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodo-wej, liceum ogólnokształcące-go i technikum, klasy IV ogól-nokształcącej szkoły muzycz-nej II stopnia, klasy IV ogól-nokształcącej szkoły sztuk pięknych, klasy I liceum pla-stycznego oraz klasy I i VII ogólnokształcącej szkoły bale-towej.

4. uczniom słabowidzącym, nie-słyszącym, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w przypadku gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność wymienio-na wyżej, posiadający orze-czenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mowa w art.71b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, uczęszczający w roku szkolnym 2012/2013 do szkół podstawowych, gimna-zjów i szkół ponadgimnazjal-nych dla dzieci i młodzieży lub do szkół artystycznych.

Należy zwrócić uwagę na fakt, że w 2012 r. w trakcie realizacji Rządo-wego programu pomocy uczniom „Wyprawka szkolna” ulegną zmianie kryteria dochodowe uprawniające do ubiegania się o pomoc w formie dofi-nansowania do podręczników szkol-nych, które w konsekwencji powinny zwiększyć liczbę uczniów korzystają-cych ze wsparcia ze strony państwa. Zgodnie z ustawą z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej kryte-rium dochodowe wynosi do 30 wrze-śnia 2012 r. – 351 zł netto na osobę w rodzinie, od 1 października 2012 r. będ zie ono wynosiło 456 zł. W przypadku kryteriów zawartych w ustawie z dnia 28 listopada 2003 r. o świadczeniach rodzinnych zmiana nastąpi od 1 listopada br. i zmieni się z 504 zł netto na osobę w rodzinie - do kwoty 539 zł.




Wartość pomocy nie może prze-kroczyć kwoty:

- 180 zł dla ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, dla ucznia klasy I-III ogólnokształcącej szkoły muzycz-nej I stopnia oraz dla ucznia słabowi-dzącego, niesłyszącego, z upośledze-niem umysłowym w stopniu lekkim oraz dla ucznia z niepełnosprawno-ściami sprzężonymi w przypadku, gdy jedną z niepełnosprawności jest nie-pełnosprawność wymieniona wyżej, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mo-wa w art. 71 b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, realizującego kształcenie w klasach I-III szkoły podstawowej lub w klasach I-III ogólnokształcącej szkoły muzycz-nej I stopnia,

- 210 zł dla ucznia klasy IV szko-ły podstawowej, dla ucznia klasy IV ogólnokształcącej szkoły muzycznej I stopnia, dla ucznia klasy I ogólno-kształcącej szkoły baletowej oraz dla ucznia słabowidzącego, niesłyszącego, z upośledzeniem umysłowym w stop-niu lekkim oraz dla ucznia z niepełno-sprawnościami sprzężonymi w przy-padku, gdy jedną z niepełnosprawno-ści jest niepełnosprawność wymienio-na wyżej, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mowa w art. 71 b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, realizującego kształcenie w klasach IV-VI szkoły podstawowej, w klasach IV-VI ogólnokształcącej szko-ły muzycznej I stopnia lub w klasach I-III ogólnokształcącej szkoły baleto-wej;

- 325 zł dla ucznia słabowidzące-go, niesłyszącego, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oraz dla ucznia z niepełnosprawnościami sprzężonymi w przypadku, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełno-sprawność wymieniona wyżej, posia-dającego orzeczenie o pot rzebie kształcenia specjalnego, o którym mo-wa w art. 71 b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty realizującego kształcenie w gimna-zjum, w klasach I-III ogólnokształcą-cej szkoły muzycznej II stopnia, w klasach I-III ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych lub w klasach IV-VI ogólnokształcącej szkoły baletowej;

- 352 zł dla ucznia klasy I szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcące-go i technikum, dla ucznia klasy IV ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, dla ucznia klasy IV ogólno-kształcącej szkoły sztuk pięknych, dla ucznia klasy I liceum plastycznego oraz dla ucznia klasy VII ogólno-kształcącej szkoły baletowej oraz dla ucznia słabowidzącego, niesłyszącego, z upośledzeniem umysłowym w stop-niu lekkim oraz dla ucznia z niepełno-sprawnościami sprzężonymi w przy-padku, gdy jedną z niepełnosprawno-ści jest niepełnosprawność wymienio-na wyżej, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, o którym mowa w art. 71 b ust. 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, realizującego kształcenie w zasadniczej szkole zawodowej, w li-ceum ogólnokształcącym, w klasach II-III liceum profilowanego, w techni-

kum, w klasach I-III uzupełniającego liceum ogólnokształcącego i w klasach II-III technikum uzupełniającego oraz w klasach IV-VI ogólnokształcącej szkoły muzycznej II stopnia, w kla-sach IV-VI ogólnokształcącej szkoły sztuk pięknych, w liceum plastycznym i w klasach VII-IX ogólnokształcącej szkoły baletowej.

Pomoc udzielana jest na wniosek rodziców ucznia (prawnych opieku-nów, rodziców zastępczych), a także nauczyciela, pracownika socjalnego lub innej osoby, za zgodą przedstawi-ciela ustawowego lub rodziców za-stępczych.

Wniosek składa się do dyrektora szkoły, do której uczeń będzie uczęsz-czał w roku szkolnym 2012/2013 w terminie ustalonym odpowiednio przez wójta gminy, burmistrza lub prezyden-ta miasta, właściwego dla siedziby szkoły.

W roku szkolnym 2011/2012 w województwie podlaskim Rządowym programem pomocy uczniom w 2011r. „Wyprawka szkolna” objętych zostało 10 329 uczniów, w tym 782 uczniów niepełnosprawnych.

W roku szkolnym 2012/2013, według wstępnych szacunków z pro-gramu „Wyprawka szkolna” skorzy-sta w województwie podlaskim 14 009 uczniów, w tym 1 326 uczniów niepeł-nosprawnych.

Anna Kruszyńska

Starszy referent

Wydział Kadr i Organizacji Kuratorium Oświaty w Białymstoku

■

Rządowy program pomocy dzieciom i uczniom w formie zasiłku losowego

na cele edukacyjne w 2012 r.

Dnia 14 sierpnia 2012 r. Rada Mini-strów przyjęła uchwałę Nr 130/2012 w sprawie Rządowego programu pomocy dzieciom i uczniom w formie zasiłku losowego na cele edukacyjne w 2012 r. oraz rozporządzenie z dnia 14 sierpnia 2012 r. w sprawie szczegółowych wa-runków udzielania pomocy dzieciom i

uczniom w formie zasiłku losowego na cele edukacyjne w 2012 r.

Zgodnie z powyższą uchwałą pomoc w ramach programu będzie udzielana dzieciom objętym w roku szkolnym 2012/2013 obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkol-nym oraz uczniom uczęszczającym w

roku szkolnym 2012/2013 do szkół wszystkich typów, z wyłączeniem szkół dla dorosłych, jeżeli ich rodzi-nom został przyznany zasiłek celowy do 6 000 zł przyznawany na podstawie art. 40 ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej w związku ze stratami poniesionymi w 2012 r. w


LAURY UCZNIÓW Z „AUG USTOWSKIEJ SZÓSTKI” I. Emilia Dawidejt, uczennica klasy piątej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Armii Krajowej w Augusto-

wie otrzymała wyróżnienie na XXVIII Międzynarodowym Konkursie Literackim Dzieci i Młodzieży w Słup-sku za wiersze: „Kocia kołysanka”, „Gwiazdka śniegowa”, „Do kota”.

Na konkurs nadesłano 932 zestawy tekstów literackich z 402 szkół podstawowych i gimnazjów z całej Polski oraz 421 wierszy i opowiadań młodzieży polonijnej z 36 szkół w Stanach Zjednoczonych i 112 utworów literackich z 3 szkół w Berlinie.

Nagrodzone i wyróżnione wiersze i opowiadania zostały opublikowane w książce pokonkursowej pt. „Potrzebuję czułości świata”.

II. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 6 im. Armii Krajowej w Augustowie: Weronika Szybajło i Ro-

bert Woroniecki otrzymali wyróżnienia w IX Międzyszkolnym Konkursie Jednego Wiersza w Suwałkach za wiersze – odpowiednio – „Dla ziemi” i „Puszcza Augustowska”.

Nagrodzone i wyróżnione wiersze opublikowano w tomiku pokonkursowym. III. Uczniowie klasy szóstej Szkoły Podstawowej nr 6 i m. Armii Krajowej w Augustowie osiągnęli najlepszy wynik sprawdzianu ze wszystkich

publicznych szkół podstawowych w Augustowie – średnia 26, 4 pkt (8 stanin) – wynik bardzo wysoki Więcej na http://www.oke.lomza.pl/


wyniku nawałnic lub innych zdarzeń atmosferycznych, w szczególności gradobicia lub powodzi.

Zasiłek losowy jest jednorazo-wym świadczeniem pieniężnym, któ-rego wysokość wynosi 1 000 zł dla jednego dziecka lub ucznia. Otrzyma-ne świadczenie pieniężne może zostać przeznaczone na zakup podręczników, pomocy dydaktycznych lub na pokry-

cie innych wydatków związanych z procesem edukacyjnym. Zasiłek loso-wy będzie wypłacany przez wójta, burmistrza lub prezydenta miasta.

W województwie podlaskim, zgodnie z danymi zebranymi z jedno-stek samorządu terytorialnego, 125 dzieci i uczniów jest uprawnionych do otrzymania zasiłku losowego na cele edukacyjne. Liczba ta może ulec zmia-

nie, ponieważ gminy w dalszym ciągu uzupełniają dane.

Anna Kruszyńska

Starszy referent Wydział Kadr i Organizacji

Kuratorium Oświaty w Białymstoku ■

Organizacja wypoczynku letniego

W czasie wakacji letnich w 2012 roku uczniowie mogli korzystać z wie-lu interesujących zajęć zorganizowanych dla nich przez szkoły oraz inne podmio-ty z województwa podlaskiego.

Do Kuratorium Oświaty w Bia-łymstoku w okresie wakacyjnym wpłynęło 398 zgłoszeń organizacji wypoczynku letniego, z czego 6 zosta-ło wycofanych przez organizatorów.

Najczęściej popełniane błędy przy wypełnianiu formularzy zgłoszeń or-ganizacji wypoczynku dzieci i mło-dzieży to:

1. brak kserokopii opinii lub protokołu wydanego właści-cielowi, zarządcy lub użyt-kownikowi obiektu przez wła-ściwą miejscową komendę powiatową lub miejską Pań-stwowej Straży Pożarnej,

2. brak wpisu o kwali fikacjach wskazanych wychowawców wypoczynku, kierownika wy-poczynku, brak informacji o posiadaniu przez kierownika lub wychowawcę zaświadcze-

nia o ukończeniu odpowied-niego kursu,

3. brak określenia wieku uczest-ników wypoczynku,

4. przekraczanie ilości uczestni-ków pozostających pod opie-ką wychowawcy,

5. wskazywanie kierownika rów-nocześnie jako wychowawcę,

6. nieprzestrzeganie terminu do-starczenia zgłoszenia do kurato-rium oświaty nie później niż na 21 dni przed terminem rozpo-częcia wypoczynku.

Wypoczynek w formie „otwartej szkoły” zorganizowało 6 szkół, propo-nując m.in. zajęcia: rekreacyjno-spor-towe, plastyczne, koła zainteresowań, informatyczne w pracowni komputero-wej, jak też artystyczno-muzyczne (szczegółowy wykaz wraz z harmono-gramami zajęć dostępny jest na stronie internetowej Kuratorium Oświaty www.kuratorium.bialystok.pl w za-kładce „wypoczynek”). Wypoczynek w miejscu zamieszkania, czyli tzw. półkolonie letnie zorganizowane zo-

stały przez 81 organizatorów z woje-wództwa podlaskiego w tym przez 17 szkół dla ok. 500 uczniów.

Czas odpoczynku letniego pozwo-lił uczniom nabrać sił do nauki w no-wym roku szkolnym, a także sprawił wiele radości i pozostawił niezapo-mniane wspomnienia.

Katarzyna Wierzbicka

starszy referent


■


Rządowy program „Radosna Szkoła”

Program rządowy „Radosna Szko-ła” zakłada wspieranie organów pro-wadzących publiczne i niepubliczne szkoły podstawowe oraz ogólnokształ-cące szkoły muzyczne I stopnia w tworzeniu odpowiednich warunków do aktywności ruchowej najmłodszych uczniów, w kontekście obniżenia wie-ku rozpoczynania obowiązku szkolne-go. Realizowany jest od trzech lat. Szczegółowe warunki udzielania po-mocy szkołom objętym programem zostały określone w rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 7 lipca 2009 r. w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w klasach I-III szkół podstawowych i ogólno-kształcących szkół muzycznych I stop-nia (Dz. U. Nr 110, poz. 915, z 2010r. Dz. U. Nr 187, poz. 1253)

W ramach programu „Radosna szkoła” organy prowadzące szkoły podstawowe otrzymują wsparcie fi-nansowe na:

• pomoce dydaktyczne do miejsc zabaw w szkole. Ich zadaniem jest zapewnienie możliwości organizacji zabaw ruchowych, zgodnie z naturalnymi potrze-bami rozwojowymi dzieci, związanymi z dużą aktywno-ścią fi zyczną.

• szkolne place zabaw. Ma to umożliwi ć młodszym dzie-ciom podejmowanie aktywno-ści fizycznej w sposób pozwa-lający rozładować napięcia emocjonalne i fizyczne, wyni-kające z możliwego ograni-czenia spontanicznej aktyw-ności w trakcie zajęć prowa-dzonych w klasach.

W województwie podlaskim dofi-nansowano:

• pomoce dydaktyczne do miejsc zabaw w szkole 2009 r. – 153 szkół 2010 r. – 197 szkół 2011 r. – 29 szkół. 2012 r. – 15 szkół zostanie dofinansowanych

• szkolne place zabaw 2010 r. – 20 szkół 2011 r. – 39 szkół 2012 r. – 28 szkół będzie dofi-nansowanych

Sabina Dąbrowska

Starszy inspektor


■

Z tarczą, pucharami i garściami medali

Drużyny, uczniowie szkół gimna-zjalnych oraz ponadgimnazjalnych reprezentujący województwo podla-skie w ogólnopolskich zawodów spor-towo-obronnych w roku szkolnym 2011/2012 przywieźli pełne garści medali.

Pasmo sukcesów zaczęło się od „ IV Ogólnopolskiej gimnazjady strze-leckiej” rozgrywanej w Nowogardzie w woj. zachodniopomorskim, gdzie drużyna chłopców z Gimnazjum nr 7 oraz drużyna dziewcząt z Gimnazjum nr 20 z Białegostoku w konkurencji karabinek pneumatyczny zajęły pierw-sze miejsca zdobywając Puchar oraz złote medale.

Natomiast indywidualnie w kate-gorii dziewcząt Katarzyna Myslińska zdobyła złoty medal a Daria Alicja Kowalska zdobyła srebrny. W katego-rii chłopców Paweł Porwisiak zdobył srebrny medal a Bartosz Malinowski sięgnął po brązowy. W kategorii pisto-let pneumatyczny Michał Kulesza zdobył złoty medal a Patrycja Święcka wystrzelała brązowy medal.

Kolejnym etapem strzeleckich zmagań był finał zawodów „O

Srebrne Muszkiety 2012” rozegrany na obiektach WKS „Zawisza” w Byd-goszczy. W kategorii karabinu sporto-wego 60 leżąc drużyna dziewcząt z IV LO w Białymstoku zajęła pierwsze miejsce i tym samym zdobyła główną

nagrodę – replikę broni. Indywidualnie Agata Gołębiewska wystrzelała złoty medal a Izabella Bielecka zdobyła srebro. Drużyna chłopców z Zespołu

Szkół Technicznych z Białegostoku zajęła w ostatecznej klasyfikacji piąte miejsce.

Natomiast już w iście olimpijskim stylu poczynali sobie zawodnicy „UKS Kaliber” z Białegostoku na roz-grywanych we Wrocławiu Międzyna-rodowych Mistrzostwach Polski.

Białostoczanie we wspaniałym stylu zdobyli sześć medali pokonując w kilku przypadkach zawodników, którzy wkrótce będą walczyć o medale olimpijskie w Londynie. Rewelacyjnie wypadła Żaneta Iwaszuk, która w kon-kurencji karabinu sportowego 3x20 (trzy postawy) zajęł a drugie miejsce ulegając tylko Sylwii Boguckiej repre-zentantce Polski na igrzyska olimpij-skie, a wyprzedziła dwie inne kadro-wiczki wybierające się na olimpiadę do Londynu tj. Agnieszkę Nagay oraz Paulę Wrońską. Dopełnieniem sukce-su były świetne strzelania Agaty Gołę-biewskiej oraz Izabeli Bieleckiej, co pozwoliło w konkurencji drużynowej wywalczyć brązowy medal. Ten sam skład zdobył jeszcze srebrny medal w kategorii karabinu sportowego 60 le-żąc.

Na zdjęciu – Marta Magnuszewska



Na uwagę zasługuje także zdoby-cie przez drużynę s rebrnego medalu w konkurencji karabinu pneumatycznego KPN 40 reprezentowaną przez Żanetę Iwaszuk, Agatę Gołębiewską oraz wzmocnioną przez Irinę Szyłową mi-strzynią olimpijską z Seulu, po raz pierwszy startującą w barwach UKS „KALIBER”.

Dalszym pokłosiem sukcesów były Mistrzostwa Polski juniorów i młodzieżowców rozgrywane we Wro-cławiu. Po raz drugi świetnie się za-prezentowała Zaneta Iwaszuk, która w kategorii karabinek sportowy 3x20 (trzy postawy) zdobyła złoty medal oraz w kategorii KPN 40 zdobyła srebrny medal. Na wyróżnienie zasłu-guje także Mateusz Jastrzębski z ZST w Białymstoku, który w konkurencji pistoletu sportowego 30+30 zdobył

także złoty medal. Na pochwałę zasłu-guje również Agata Gołębiewska, któ-ra w kategorii karabinek sportowy 3x20 (trzy postawy) zdobyła srebrny medal. Te dwa medale oraz dobra po-stawa Emilii Maksimiuk z II LO w Białymstoku zaowocowała srebrnym medalem dla żeńskiej drużyny „UKS Kaliber” w klasyfikacji drużynowej. Ten sam trzyosobowy skład juniorek wywalczył jeszcze dwa medale w kon-kurencjach drużynowych – srebrny w pneumatycznej konkurencji KPN 40 oraz brązowy w karabinie sportowym 60 strzałów leżąc.

W Mistrzostwach Polski Juniorów w rzutkach Marta Magnuszewska po raz trzeci z rzędu zdobyła złoty medal pokonując swoje rywalki w konkuren-cji TRAP 75. Podopieczna trenera Krzysztofa Molskiego jest tegoroczną

maturzystką, absolwentką VIII Li-ceum Ogólnokształcącego w Białym-stoku.

Duży sukces zanotowały również drużyny startujące w finale centralnym zawodów sportowo – obronnych „Sprawni Jak Żołnierze 2012”, któ-rych finał odbył się na obiektach Bor-ne Sulinowo oraz strzelnicy wojsko-wej w Szczecinku.

Drużyna dziewcząt z II LO z Łomży zajmując drugie miejsce i nie-znacznie ustępując drużynie z ZSP w Krośnie zdobyła Puchar oraz srebrne medale a drużyna chłopców z ZSM i O nr 5 z Łomży po zaciętej walce ostatecznie zajęła piąte miejsce.

Lesław Szulżuk

starszy specjalista w KO ■

Zwycięska drużyna dziewcząt Brąz drużyny dziewcząt Agata i Iza na podium Muszkietów

Wyspa tolerancji w SP 47 w Białymstoku Szkoła Podstawowa nr 47 im. J.K.

Branickiego w Białymstoku od dawna propaguje idee wielokulturowości i tolerancji więc udział w konkursie „Podlaska Mozaika. W poszukiwaniu wspólnoty pogranicza” był dla nas sprawą oczywistą. Konkurs ogłoszony przez posła Roberta Tyszkiewicza, Kuratorium Oświaty w Białymstoku i Urząd Marszałkowski w Białymstoku miał pokazywać pozytywne aspekty wielokulturowego współistnienia i różnorodności. Był dla nas świetną okazją by zabrać naszych uczniów w wielokulturową „podróż” po woje-wództwie podlaskim, gdzie mieszają się różne języki żyjących razem naro-dów i nakładają na siebie odmienne zwyczaje i religie. Efektem tej „pod-róży” jest film pt. „Wyspa tolerancji”, który podsumowuje szereg różnorod-nych działań edukacyjno-wychowaw-czych, które przeprowadzone zostały

w różnych grupach wiekowych na terenie naszej szkoły, jak także poza jej murami.

Naszym zdaniem, uczenie posta-wy dialogu między ludźmi różnych kultur, narodów i religii na etapie szkoły podstawowej ma największy sens i może przynieść wiele pozytyw-nych efektów w przyszłości. Dziecko bowiem nie posiada jeszcze własnego światopoglądu, jest jak biała karta, którą my – dorośli – powinniśmy zapi-sywać hasłami otwartości, tolerancji, życzliwości i szacunku wobec szeroko rozumianej inności. Pokazując ucz-niom współistnienie wielokulturowo-ści i różnorodności w naszym regio-nie, angażowaliśmy ich nie tylko w autorskie inicjatywy, ale korzystali-śmy również z wielu atrakcji związa-nych z Podlasiem (np. muzea, świąty-nie, skarby podlaskiej przyrody). Większość informacji o naszych dzia-

łaniach była umieszczana na stronie internetowej szkoły, a także promowa-na za pośrednictwem telewizji (Obie-ktyw-Białystok, Program Rosyjskiej Mniejszości Narodowej – Rosyjski Ekspres).

W filmie „Wyspa tolerancji” za-prezentowane zostały następujące przedsięwzięcia:

1. Polsko-Czeczeński bal kar-nawałowy

Podczas balu, który był okazją do wzajemnego poznania oraz przełama-nia barier kulturowych między ucznia-mi polskimi i czeczeńskimi, zostały zaprezentowane tradycyjne potrawy, tańce i muzyka obu narodów. Warto też wspomnieć, że funkcjonująca w naszej szkole „zerówka” czeczeńska jest jedynym oddziałem przedszkol-nym w Białymstoku. Pracują w niej dwie nauczycielki – czeczeńska i pol-ska. Dla dzieci, które nie rozumieją

Nauczanie i wychowanie


języka polskiego szkoła stwarza więc warunki do szybkiego poznania pod-staw naszego języka.

2. Wycieczka do Białostockie-go Muzeum Wsi

Wycieczka – poprzez udział w warsztatach rękodzieła ludowego – była wspaniałą okazją do poznania kultury Podlasia i wspólnych polsko-czeczeńskich działań sprzyjających integracji. Pracownicy Białostockiego Muzeum Wsi zainteresowali wszyst-kich uczniów naszej szkoły, a zwłasz-cza dzieci z Czeczenii, ciekawymi metodami tradycyjnego ozdabiania pisanek wielkanocnych oraz wykona-nia pocztówek techniką drzeworytu.

3. Religie Podlasia – warsztaty edu kacyjn e w centru m L. Zamenfofa

Celem warsztatów było ukazanie wielowyznaniowego obrazu Podlasia poprzez przekazanie w atrakcyjnej formie dydaktycznej podstawowych informacji dotyczących religii, których przedstawiciele mieszkają lub w prze-szłości zamieszkiwali licznie na Pod-lasiu (czyli kościoła rzymskokatolic-kiego, prawosławnego, augsbursko-ewangelickiego, a także judaizmu i islamu). Atrakcją warsztatów okazało się rozpoznawanie i nazywanie odpo-wiednich dla danej religii/wyznania elementów stroju duchownego oraz objaśnianie ich symboliki.

4. Przygotowanie i degustacja wielkanocnych mazurków

Uczniowie polscy przygotowywa-li w stołówce szkolnej wielkanocne mazurki, starając się wiernie odwzoro-wać kształt i charakter dekoracji tego

tradycyjnego polskiego ciasta. Dzieci z Czeczenii natomiast z ciekawością próbowały świątecznego smakołyku.

5. Przedstawienie pt. „Wielka-nocne świętowanie trzech kultur” i wystawa „Pami ąt-ki z Anglii i Rosji”

Nasi uczniowie wzięli udział w trzyjęzycznym przedstawieniu doty-czącym tradycji i zwyczajów wielka-nocnych w Polsce, Rosji i Anglii. Wy-stępowi towarzyszyła wystawa pamią-tek przywiezionych z Anglii i Rosji. Eksponaty na wystawę były zebrane między innymi przez uczniów naszej szkoły. W trakcie uroczystości odbyło się także rozstrzygnięcie wojewódz-kiego konkursu na angielsko-rosyjską pocztówkę wielkanocną. Działania te zostały objęte honorowym patronatem Prezydenta Miasta Białegostoku oraz Podlaskiego Kuratora Oświaty. Przed-stawienie to mieli okazję obejrzeć także w swojej placówce uczniowie Niepublicznej Szkoły św św. Cyryla i Metodego. Dzięki temu spotkaniu nawiązała się współpraca między szkołami.

6. Konkurs „Budowle Sakral-ne na Podlasiu” i wystawa pokonkursowa

Miejski Ekumeniczny Konkurs Plastyczny „Budowle Sakralne na Podlasiu” polegał na wykonaniu do-wolną techniką plastyczną pracy przedstawiającej świątynie związane z naszym regionem. Konkurs objęty Honorowym Patronatem: Prezydenta Miasta Białegostoku, Jego Ekscelencji Najprzewielebniejszego Jakuba Arcy-biskupa Białostockiego i Gdańskiego oraz Jego Ekscelencji Najdostojniej-szego Księdza Arcybiskupa Edwarda Ozorowskiego Metropolity Białostoc-kiego skierowany był do uczniów przedszkoli i szkół podstawowych miasta Białegostoku. Po ogłoszeniu wyników na terenie naszej szkoły można było podziwiać wystawę prac uczestników konkursu.

7. Spotkanie w WOAK-u z zespołem „Kurpie Małe”

Uczniowie polscy i czeczeńscy mieli okazję gościnnie obejrzeć wy-stęp podlaskiego dziecięcego zespołu tanecznego „Kurpie Małe”, który za-prezentował polskie tańce narodowe i regionalne, a także charakterystyczne stroje ludowe. Stały się one inspiracją do wykonania prac plastycznych i przygotowania wystawy w świetlicy szkolnej. Podczas wizyty dzieci mogły

też spróbować samodzielnie wykonać pokazane wcześniej tańce.

8. Spotkanie w szkole z czeczeń-skim zespołem „Nochci’o”

Dziecięcy zespół czeczeński „No-chci’o” pod kierunkiem Urszuli Gło-wackiej-Matejczyk zaprezentował w naszej szkole kilka tańców czeczeń-skich. Uczniowie polscy mieli zatem okazję nauki charakterystycznych ru-chów i kroków tanecznych. Podsumo-wanie stanowił wspólny taniec przy narodowej muzyce czeczeńskiej.

9. Wycieczka „szlakiem tatar-skim”

Uczniowie naszej szkoły podczas wycieczki do Bohonik i Kruszynian mieli okazję poznać kulturę tatarską. Odwiedzili m.in.: meczety, islamski cmentarz (Mizar), tatarską jurtę oraz spróbowali tradycyjnych tatarskich potraw. W programie wycieczki zna-lazł się także Poczopek, dzięki które-mu dzieci mogły podziwiać piękno przyrody Puszczy Knyszyńskiej.

10. Warsztaty pisania ikon w Muzeum Ikon w Supraślu oraz szkolna wystawa prac wykonanych przez uczniów

Po zwiedzeniu muzealnej ekspo-zycji oraz zapoznaniu się z techniką tradycyjnego pisania ikon, uczniowie naszej szkoły mieli możliwość samo-dzielnego wykonania ikon w trakcie warsztatów. Zwieńczeniem ich starań była szkolna wystawa powstałych prac.

11. Zdarzenie artystyczn e pt. „Wyspa tolerancji”

Zdarzenie artystyczne „Wyspa tolerancji” stanowiły wiersze i piosen-ki, których teksty opowiadały o sza-cunku, tolerancji oraz współistnieniu różnorodności współczesnego świata. W trakcie zdarzenia dzieci tworzyły układankę ze zdjęć przedstawiających zabytki, świątynie, przyrodę i obrazki kulturowe naszego regionu. Układan-ka stawała się stopniowo wyspą w kształcie mapy Podlasia, która w dal-szym działaniu zmieniała się w kolo-



rową mozaikę barw flagi naszego wo-jewództwa – „mozaikę podlaską”.

„Wyspę tolerancji” prezentowali-śmy przed społecznością szkolną, a także podczas wernisażu XII edycji Przeglądu Twórczości Dzieci i Mło-dzieży w klubie „Gaj”.

12. Fotorep ortaż „Mozaika Podlasia”

Większość podjętych w ramach konkursu działań została udokumento-

wana w formie zdjęć przez uczniów uczęszczających na zajęcia szkolnego koła fotografi cznego. Najciekawsze zostały samodzielnie przez nich wy-brane, podpisane i zaprezentowane społeczności szkolnej.

Uczniowie poprzez aktywny udział w wielu projektach poznawali więc mozaikę kultur, tradycji, narodowości i wyznań mieszkańców naszego regio-nu. Dzięki wspólnej zabawie odkrywa-

li wielokulturowy krajobraz Podlasia, w którym stopniowo zaczęli dostrze-gać prawdziwą „wyspę tolerancji”.

Kruglicz Katarzyna

Sierkowska Urszula

Szpakowska Maria ■

Projekt „Tolerancja niszczy bariery, łączy ludzi”

ze Szkoły Podstawowej w Gródku nagrodzony w ramach Programu „Szkoła bez przemocy”

Kształtowanie postawy tolerancji wobec innych kultur, narodowościi religii jest bardzo istotnym problemem wychowawczym we współczesnej szkole. Najlepszym sposobem prze-ciwdziałającym uprzedzeniom i nieto-lerancji jest jak najlepsze poznawanie tradycji różnych narodów.

Dzieci z natury są ciekawe świata i otwarte na drugiego człowieka. Ich brak tolerancji wynika najczęściej z niewiedzy, braku doświadczenia albo wpływu środowiska, w którym żyją. Obecnie duży wpływ na kształtowanie negatywnych postaw wobec ludzi, którzy wyznają inne religie lub kulty-wują inne zwyczaje i tradycje jest In-ternet. Bardzo łatwo jest w nim zna-leźć treści nacjonalistyczne lub niewy-bredne dowcipy o innych narodach. Dlatego tak ważne jest pokazanie dzie-ciom, że odmienność to nie wada, ale zaleta, która czyni nas wyjątkowymi i niepowtarzalnymi. A poznawanie in-nych kultur może by ciekawym, a wręcz pasjonującym zajęciem.

W naszej szkole staramy się o to, aby kształtowanie postawy tolerancji

było wpisane w życie codzienne szko-ły. Jest to ważne również z tego względu, iż uczą się w niej dzieci róż-nych narodowości i wyznań.

Ciekawym przedsięwzięciem ucz-niów i ich rodziców zaproponowanym

przez nauczycieli było przy-gotowanie wystawy o róż-nych narodach i religiach. Uczniowie pod kierunkiem nauczycieli wykonali gazetki ścienne prezentujące informa-cje i ciekawostki na temat różnych religii: katolicyzmu, prawosławia, judaizmu i mu-zułmanizmu oraz na temat różnych narodowości: biało-ruskiej, ukraińskiej, rosyjskiej i żydowskiej. Młodzież w

swoich domach wyszukała i przynio-sła różne przedmioty związane z tema-tem banerów ściennych. Przedmioty te uatrakcyjniały całą wystawę. Cieszyła się ona dużym zainteresowaniem ze strony uczniów szkoły podstawowej i ich rodziców oraz młodzieży z gimna-zjum. Z tych też względów wystawa prezentowana była przez prawie trzy tygodnie.

Drugim bardzo ważnym przedsię-wzięciem kształtującym postawę tole-rancji, zwłaszcza wobec ludzi narodo-wości żydowskiej, była wycieczka do Tykocina. Odbyła się ona 15 maja 2012 roku. W jej trakcie uczniowie poznali niektóre tradycje i zwyczaje związane z judaizmem. Mieli oni oka-zję przekonać się o tym, że Żydzi



Nie będę się tego uczył! Ściągnę!

stanowili kiedyś bardzo ważną część życia naszego regionu. Po zwiedzeniu synagogi młodzież wzięła udział w zajęciach interaktywnych. W ich trak-cie nie tylko poznali żydowskie trady-cje świąteczne ale również z wielkim zaangażowaniem wykonali maski pu-rimowe. Wszyscy wyjeżdżali z Tyko-cina pełni pozytywnych wrażeń i głę-bokich przemyśleń.

W maju odbyła się również wy-cieczka do Kruszynian. Uczniowie poznali kulturę, historię i tradycje lud-ności pochodzenia muzułmańskiego. Po meczecie i cmentarzu młodzież oprowadzał przewodnik Dzamil Gem-bicki, który w sposób obrazowy przed-stawił podstawy religii muzułmań-skiej. Dużym zainteresowaniem cie-szyła się też kuchnia tatarska. Dzieci miały okazję spróbować potraw w jurcie tatarskiej.

Dużym zainteresowaniem cieszył się również zorganizowany w szkole konkurs plastyczny pt. „Żyj bez prze-mocy”. Wzięli w nim udział ucznio-

wie ze szkoły podstawowej oraz z przedszkola samorządowego. Konkurs ten dał dzieciom i młodzieży możli-wość wykazania się swoimi zdolno-ściami plastycznymi, ale również był pretekstem do dokonania pewnych przemyśleń nad swoim zachowaniem. Temat konkursu zachęcał bowiem do kontaktów z innymi bez agresji. Jest prawdopodobne, iż przygotowana wy-stawa prac plastycznych będzie zachę-cała innych do asertywnego zachowa-nia bez agresji.

Nauka tolerancji jest procesem długotrwałym i bardzo delikatnym. Wymaga on od nauczycieli dużego zaangażowania i wrażliwości. Dzięki odpowiednio dobranym działaniom nauka będzie atrakcyjna, a jednocze-śnie nie będzie obrażała uczuć narodo-wych i religijnych innych. Jest to nie-odzowny warunek kształtowania pro-cesu tolerancji wobec „inności” dru-giego człowieka. Wszystkie podjęte działania zrealizowane zostały w ra-mach projektu „Tolerancja niszczy

bariery łączy ludzi”, który był częścią Programu „Szkoła bez przemocy”.

5 czerwca 2012 r. Alina Gościk z przedstawicielami klas szóstych uczestniczyła w podsumowaniu VI edycji „Szkoły bez przemocy” w Pała-cu Prezydenckim w Warszawie. Pod-czas uroczystej gali uczniowie z 48 polskich szkół odebrali nagrody z rąk Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego oraz Or-ganizatorów Programu. W gali wzięły też udział ambasadorzy programu, gwiazdy polskiego sportu: Tomasz Majewski, mistrz olimpijski w pchnię-ciu kulą, Leszek Blanik, mistrz Europy i Świata w gimnastyce oraz bramkarz piłkarskiej reprezentacji Polski, Woj-ciech Szczęsny.

Alina Gościk

Monika Jaroszuk

Koordynatorzy projektu ■

Do tej pory długowieczność wią-zano z wpływem dobrych genów na zdrowie (a ściąganie?) – konkretnie z tak zwanym dobrym cholesterolem. Amerykańscy badacze podważyli tę teorię. Według najnowszych badań za długowieczność odpowiadają cechy osobowości. Większą szansę na dłu-gie życie mają optymiści, osoby uze-wnętrzniające swoje emocje i otacza-jące się licznymi przyjaciółmi. Można pewnie polemizować z tym punktem widzenia, podobnie jak ze zjawiskiem ściągania w szkole, uznawanego przez niektórych uczniów za przejaw okre-ślonych cech charakteru, np. sprytu i inteligencji. Miałam okazję zapoznać się z poglądami na ten temat uczestni-ków Klubu Wolnego Słowa działają-cego w III LO w Białymstoku.

W naszym kraju ściągnie jest czymś bardzo powszechnym. Według najnowszych badań CBOS aż 58% Polaków nie jest przeciwnych ściąga-niu, a tylko 28% zdecydowanie je po-tępia. Wśród uczniów szkół średnich 16% uważa ściąganie za coś złego, ale 86-95% to robi. Jedna z moich uczen-nic, przeciwniczka ściągania - Julita Anna Ostaszewska, przytoczyła nastę-pujący przykład : „Przychodząc do

lekarza nie powinniśmy usłyszeć prze-praszam na tym kolokwium ściągałam i ciężko mi jest powiedzieć, co Pani dolega”.

Rozmawiając z uczniami zauwa-żyłam, że ściąganie często utożsamiają oni z metodą nauki, a nie etyką. Nie widzą nic złego w tym, co robią, wręcz przeciwnie, wielu z nich jest wręcz dumnych, że im się udało. Stwierdze-nie, że tylko frajerzy i kujony tego nie robią jest powodem do chwalenia się swoim sprytem i szczęściem.

Niejednokrotnie budzi to gorycz i żal, wśród tych, którzy nie mają odwa-gi, lub po prostu chcą być uczciwi. Doznają oni uczucia bezsensu nauki. Jeden z moich uczniów, Paweł Żak stwierdził, że ściąganie wymaga i roz-wija wiele umiejętności społecznych. Droga wolna, grzesz wiec, bądź uczci-wy, walcz lub rozwijaj się.

Inny uczeń, Jan Piotrowski, od-wołał się do przykładu renomowanej uczelni w Colorado szkolącej pilotów armii amerykańskiej. Podczas jednego z egzaminów nakryto na ściąganiu grupę studentów. Natychmiast wyda-lono z uczelni cały rocznik. Komen-dant szkoły skomentował to w kilku słowach: „My oddajemy w ręce pilo-

tów naszych sił zbrojnych niezwykle drogie urządzenia i musimy mieć do nich pełne zaufanie. Nas nie stać na to, byśmy powierzyli bezpieczeństwo Stanów Zjednoczonych ludziom, którzy oszukują”.

Łamanie zasad fair play w pań-stwach kultury anglosaskiej jest suro-wo piętnowane. W języku angielskim nie ma pojęcia „ściąganie”. Na okre-ślenie tego zjawiska używa się słowa „cheating”, czyli „oszukiwanie”. Na Zachodzie i w USA znane wyższe uczelnie surowo karzą studentów. Mo-gą zostać wydaleni i otrzymać „wilczy bilet” utrudniający przyszłe życie. Oszustwo, którego się dopuścili, inter-pretowane jest jako przestępstwo.

Uczennica Marta Luiza Łazare-wicz odwołała się do przypadku Wo-ody Allena: „Zostałem wyrzucony z uczelni na pierwszym roku studiów za ściąganie podczas egzaminów z meta-fizyki. No wiesz, zajrzałem w głąb du-szy chłopaka siedzącego obok mnie.” Ta sytuacja zamiast uczyć raczej stała się żartem i anegdotą.

Uczniowie rozmawiając o ściąga-niu odwołują się do rodziców i na-uczycieli. Przyznają, że niektórzy je tępią, a inni milcząco przyzwalają



pamiętając szkolne czasy. Pogląd nie-co restrykcyjnej staruszki, że „ ścią-ganie jest złe, a młody człowiek jest niesprawiedliwy względem tych, którzy wykonali uczciwą pracę” raczej nie

będzie etycznym argumentem dla gim-nazjalisty, licealisty, czy studenta. Nauczyć się, czy ściągnąć – oto jest pytanie?

Maryla Boćkowska III LO Białystok

Polskie S towarzyszenie Nauczycieli Twórczych

■

I ŚWIĘTO OPTYMIZMU W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 48 BAJKOWA KRAINA W BIAŁYMSTOKU 10 maja 2012 r. w przedszkolach w całej Polsce realizujących program Optymistyczne

Przedszkole obchodzono I Święto Optymizmu. Nasza pla cówka należy do tego ważnego grona i w związku z tym o godz. 9.15 przyszła do nas Wróżka Optymizmu. Powitała ją dy-rektor Marzenna Małgorzata Majtas. Specjalnie dla gościa dzieci odśpiewały optymistyczny hymn placówki oraz wyrecytowały wiersz Nasze optymistyczne przedszkole.

Następnie przedszkolaki w formie występów indywidualnych i grupowych zaprezento-wały talenty, umiejętności i pasje. Bawiliśmy się doskonale oglądając prace plastyczne dzieci z grupy III, które powstały w związku z organizacją akcji Całą Polska czyta dzieciom.

Zapadła pełna zdumienia cisza, gdy sześciolatki z grupy V tańczyły kujawiaka. Występ był perfekcyjny, oklaskom nie było końca. Uśmiech na twarzach wywołały najmłodsze dzieci recytując wiesz o wiośnie.

Prezentacje się zakończyły, ale zabawa nie, ponieważ Optymistyczna Tęcza przysłała do dzieci list, przyniósł go specjalny posłaniec. Wróżka Optymizmu odczytała treść i cóż się okazało? Otóż na placu zabaw Optymistyczna Tęcza ukryła Kamień Optymizmu. Przedszko-laki chciały odnaleźć ten skarb. Realizacja miała wyglądać tak: Wróżka Optymizmu przygotowała dzieciom zadania do wykonania. Jeśli wszystko zrobione będzie na medal, Kamień Optymizmu zostanie odnaleziony. Zabawa ruszyła. Wszystkim uczestnikom udało się pokonać trudności. Ka-mień Optymizmu został uroczyście zaniesiony na honorowe miejsce w przedszkolu.

Po południu przedszkolaki malowały na dużych arkuszach papieru prace pt. Mój optymistyczny świat. Ozdobiły one całe ogrodzenie naszego przedszkola. A rodzice wpisywali się do pamiątkowej księgi optymizmu, w zamian otrzymywali znaczek uśmiechniętego słoneczka.

W taki spektakularny sposób obchodziliśmy w naszej „Bajkowej Krainie” I Święto Optymizmu.

Bożena Szewczul

Koordynator realizacji programu Optymistyczne Przedszkole w Przedszkolu Samorządowym nr 48 „Bajkowa Kraina”

Wydarzenia

„Temu, który ukochał sercem...”

W dniu 30 maja w sali konferen-cyjnej Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku odbyła się konferencja „Temu, który ukochał sercem...”, w której uczestniczyło 71 osób.

Konferencja adresowana do na-uczycieli bibliotekarzy i polonistów, nawiązywała do obchodów Roku Ja-nusza Korczaka. Jak cytowała Olga Topolewska przedstawiając program konferencji „z dorobku Korczaka czer-pią kolejne pokolenia pedagogów i mądrych rodziców. Jego postać i do-robek znane są na całym świecie. To jego myśl stanowiła podwaliny pod polską inicjatywę, jaką było stworze-nie i uchwalenie Konwencji o Pra-wach Dziecka, czy niedawno wprowa-dzony w Polsce zakaz bicia dzieci. To on głosił potrzebę szacunku wobec dziecka i jego autonomii. Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak powie-dział kiedyś o Korczaku, iż był on pierwszym polskim rzecznikiem praw dziecka. To Stary Doktor promował

samorządność dziecięcą, korzystał z teatru jako narzędzia pracy wycho-wawczej, co dziś uznajemy za coś oczywistego.” (źródło: http://www.przy-stanekkorczak.pl).

Hasło „Nie ma dzieci. Są ludzie” z programu „Przystanek Korczak” zostało wykorzystane jako myśl prze-wodnia w konkursie adresowanym do uczniów z wszystkich poziomów na-uczania. Dzieci ze szkół podstawo-wych miały z a zadanie wykonać pra-cę plastyczną inspirowaną życiem i twórczością Janusza Korczaka, a mło-dzież ze szkół gimnazjalnych i ponad-gimnazjalnych – zmontować film. Efekty tych zmagań zaprezentowała Magdalena Kraszewska, przewodni-cząca Jury.

Urszula Roman uroczyście podsu-mowała drugi z konkursów adresowa-ny do nauczycieli, celem którego było nadesłanie zrealizowanego projektu poświęconego życiu i twórczości Ja-nusza Korczaka.

Następnie Krystyna Jakowska prof. dr hab. z Uniwersytetu Warszaw-skiego, wygłosiła interesujący wykład Dziecko w strasznym świecie doro-słych. Zapomniany głos Starego Dok-tora. Informacje o życiu Janusza Kor-czaka poparła licznymi cytatami, za-chęcała do lektury jego książek, pole-cała opracowania biograficzne. Pod-kreślała jak wielkie miejsce i znacze-nie w jego życiu i twórczości miały dzieci – ich potrzeby, prawa.

Podobnie jak w poprzednich la-tach, konferencji towarzyszyły wysta-wy. Z okazji obchodów Roku Szkoły z Pasją swoje pasje i osiągnięcia zawo-dowe prezentowali nauczyciele biblio-tekarze: Barbara Doroszkiewicz i Elż-biety Kluczyk z Publicznego Gimna-zjum Nr 1 w Białymstoku; Justyna Piekarska z Zespół Szkół Nr 1 w Bia-łymstoku; Małgorzata Znorko z Ze-spół Szkół Nr 10 w Białymstoku. Swoimi pasjami fotograficznymi dzie-lił się Michał Karpowicz – uczeń IV


klasy Technikum Elektryczne ZSE im. prof. Janusza Groszkowskiego w Bia-łymstoku, którego wystawę pt. „Co-dzienność” można było oglądać na holu I piętra.

Program konferencji wzbogacił minirecital Cezarego Romana.

Zdjęcia z konferencji, dokumenta-cja fotografi czna wystaw, prac kon-kursowych dostępna pod adresem:

http://biblioteka.bialystok.edu.pl/cms/?q=node/1384

Olga Topolewska

■

VIII Ogólnopolskie Regaty Kajakowe i II Ogólnopolski Mityng Kolarski Olimpiad Specjalnych

Augustów 2012

W czerwcu nasze województwo gościło zawodników Ogólnopolskich Regat Kajakowych i Ogólnopolskiego Mityngu w Kolarstwie Olimpiad Spe-cjalnych. Ich celem była popularyzacja kajakarstwa i kolarstwa jako dyscyplin sportu dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, oraz rozpowszechnianie idei Olimpiad Specjalnych.

Jeżeli mówimy o kajakach, to oczywiście najlepszym miejscem na zawody był… Augustów. Głównym organizatorem imprezy było Stowa-rzyszenie Olimpiady Specjalne Polska – Oddział Regionalny Podlaskie. Jed-nak to przede wszystkim dzięki współ-organizatorom – Zespołowi Szkół Specjalnych w Augustowie (ukłon w stronę wszystkich pracowników, szczególnie dyrektor Bożenny Łuka-szewicz i Roberta Chilickiego) oraz władzom Miasta i Powiatu zawody były zorganizowane w sposób prawie perfekcyjny. Prawie, gdyż niestety, figla spłatała nam pogoda.

Uczestnicy: W zawodach udział wzięło 120

zawodników z niepełnosprawnością intelektualną z 9 Oddziałów Regional-nych. Wszyscy zawodnicy na czas zawodów zamieszkali w pięknym Ofi-cerskim Yacht Clubie R.P. Pacyfic w Augustowie.

Trochę o konkurencjach W kajakarstwie zawody rozgry-

wane były na Jeziorze Białym – zato-ka Orzechówka, na dystansie 200 m i 500 m. Do współzawodnictwa przystą-piło 50 kajakarzy z województw: śląskiego, łódzkiego, wielkopolskiego, pomorskiego i podlaskiego.

Konkurencje kolarskie, to jazda na czas na dystansie 500 m, 1000 m, 5000 m i wyścig szosowy na dystansie 5000 m. Tu startowało 70 kolarzy reprezentujących województwa: ślą-skie, wielkopolskie, pomorskie, mało-polskie, beskidzkie, opolskie i podla-skie.

Zawody rozpoczęły się oczywi -ście ceremonią otwarcia, podczas któ-rej zawodnicy złożyli przysięgę: „Pragnę zwyciężyć, lecz jeśli nie będę mógł zwyciężyć, niech będę dzielny w swym wysiłku”. Jak przysięgali, tak zrobili! Mimo chłodu, deszczu i wia-tru, wszystkie konkurencje – zarówno te na „mokrym asfalcie”, jak również na dość często falującym od wiatru jeziorze – odbyły się bez większych problemów. Zawodnicy w 100 pro-centach udowodnili, że są d zielni w swym wysiłku, co dostrzegała i podzi-wiała na każdym kroku duża grupa ludzi dobrej woli, pomagająca w orga-nizacji zawodów i dbająca o bezpie-czeństwo zawodników, w tym m.in.

ratownicy Augustowskiego WO-PR, członkowie Augustowskie-go Klubu Sportów Wrotkarskich i Rowerowych „Wir”, a także przedstawiciele Policji, Straży Pożarnej, Straży Granicznej, Straży Miejskiej. Nie można zapomnieć o nieza-stąpionym udziale 60 wolonta-riuszy, bez których trudno sobie wyobrazić te zawody – uczniów I i II Liceum Ogólnokształcące-

go w Augustowie, a także trenerów, sędziów, rodzin augustowskich spor-towców oraz znanych sportowców. W tym roku dzielnie nas wspierała m.in. Edyta Dzieniszewska, polska kaja-karka klubu Sparta Augustów, Olimpijka z Pekinu 2008.

Zawody po raz kolejny pokazały, że osoby z niepełnosprawnością inte-lektualną potrafią trenować, osiągać sukcesy i cieszyć się z nich. Na każ-dym kroku można było zaobserwować na twarzach radość, dumę ze zwycię-stwa i otrzymanego medalu. Widoczne były też zawiązywane przyjaźnie i sympatie między zawodnikami róż-nych sekcji. Nigdzie też nie zobaczy-my tak często, jak na zawodach Olim-piad Specjalnych, stosowania przez sportowców zasady „Fair Play”. To jest naprawdę prawdziwy sport.

Cieszy ponadto widok akceptacji inności przez społeczeństwo, coraz większa zmiana jego świadomości. Widać było podziw dla umiejętności osób niepełnosprawnych.

Mamy nadzieję, że pobyt na go-ścinnej ziemi podlaskiej na długo po-zostawi w pamięci piękne widoki Po-jezierza Augustowskiego i jedyne w swoim rodzaju niezapomniane wraże-nia.

Jolanta Lenkiewicz-Broda

■

Wydarzenia


Jubileusz 100-lecia Szkoły Podstawowej w Starym Zakrzewie

Dzień 23 maja 2012 roku w histo-rii szkoły zapisał się, jako bardzo waż-ne wydarzenie. Ta data to nie przypa-dek. Rok 2012 jest rokiem jubileuszo-wym dla placówki, bowiem Szkoła Podstawowa w Starym Zakrzewie, gmina Zambrów powstała 100 lat te-mu. A dlaczego 23 maja? To dzień 170 urodzin patronki Marii Konopnic-kiej.

Do uroczystości szkoła przygoto-wywała się od początku roku szkolne-go. Na wspólnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Sa-morządu Uczniowskiego została pod-jęta decyzja o nadaniu imienia placów-ce.

W wyniku wyborów – 15 grudnia 2011 roku, w których uczestniczyli nauczyciele, rodzice i uczniowie na patrona szkoły spośród wielu propozy-cji wybrano Marię Konopnicką. W trakcie przygotowań do jubileuszowej uroczystości Rada Rodziców zgłosiła propozycję ufundowania sztandaru.

Wiadomość tę cała społeczność szkol-na przyjęła z ogromną radością. Już w kwietniu 2012 roku mogliśmy cieszyć się z posiadania sztandaru.

Wspólną decyzją wszystkich or-ganów szkoły wybrano dzień urodzin patronki – 23 maja 2012 roku na ob-

Jubileusze

WIERSZE O SZKOLE NAPISAN E PRZEZ UCZNIÓW

W naszej szkole

Pani dyrektor zarządza szkołą, by wszystkim dzieciom było wesoło. Lecz są też nasi nauczyciele, z nimi przygód mamy wiele. Niedawno wybory patrona mieliśmy i w naszej szkole głosowaliśmy. Rada Rodziców sztandar wybrała i bardzo o wszystko się starała. Pani Dyrektor sztandar kupiła i wszystkim dzieciom o tym mówiła.

Marta Modzelewska, kl. IV Moja szkoła

Moja szkoła kochana, 100 lat temu została wybudowana. Przez te wszystkie lata rozkwitała i się rozbudowywała. Uczyli się w niej moi dziadkowie, rodzice i wujkowie. Teraz przyszedł czas na mnie, Więc drogi kolego, wsiadaj do auta swego, I pędź do Zakrzewa Starego! Przywita cię nasza pani dyrektor kochana, Przez dorosłych i przez dzieci bardzo lubiana i podziwiana. Dążąca do celu od samego rana,

Bo dzięki niej ta szkoła jest w całej okolicy Wychwalana!

Jakub Przychodzeń, klasa IV

Szkoła Nasza szkoła jest wesoła, wszystkim dzieciom się podoba. Jest zerówka i sześć klas oraz hala woła nas. Często strażak uczy nas, jak nieść pomoc każdemu z was. Przyjeżdża też policjant, by nas nauczyć jak bezpiecznie z drogi korzystać. W wolnym czasie zamiast wkuwania, mamy możliwość na placu zabaw skakania. Na 100-lecie naszej szkoły będzie patron i sztandar nowy. Sztandar piękny, haftowany, na nim wizerunek wszystkim dobrze znany. 23 maja na szkolnej uroczystości wielka pisarka na sztandarze zagości. Nasza Maria Konopnicka, będzie nam już zawsze bliska.

Emila Ewa Suchta, kl. IV


„Spróbuj zapalić maleńką świeczkę, zamiast przeklinać ciemność”

chody Jubileuszu połączone z nada-niem imienia i sztandaru.

W uroczystości udział wzięli pra-cownicy i uczniowie placówki oraz dostojni goście: poseł na Sejm RP Lech Antoni Kołakowski, Podlaski Kurator Oświaty Jerzy Kiszkiel, wła-dze samorządowe gminy, powiatu i miasta, Kierownicy i Dyrektorzy Szkoły Podstawowej w Starym Za-krzewie poprzednich kadencji, poczty sztandarowe i dyrektorzy szkół gmin-nych, miejskich i powiatowych oraz rodzice uczniów z obwodu szkoły, absolwenci, mieszkańcy Starego Za-krzewa, sponsorzy i przyjaciele.

Uroczystą Mszą Świętą w koście-le Trójcy Przenajświętszej w Zambro-wie rozpoczęły się obchody Jubileuszu 100-lecia placówki. Po mszy św. dal-sza część odbyła się w szkole. Prze-wodniczący Rady Gminy odczytał uchwałę, w której Rada Gminy Za-mbrów ustanowiła sztandar Szkole Podstawowej w Starym Zakrzewie oraz nadała imię Marii Konopnickiej. Wszyscy wspólnie odśpiewali „Rotę”, następnie została odsłonięta tablica pamiątkowa upamiętniająca nadanie szkole imienia Marii Konopnickiej.

Tablicę ufundowali rodzice i ucznio-wie klasy VI.

Zakup sztandaru s finansowała Rada Rodziców. Rodzice przez cały rok angażowali się w wiele działań i podejmowali szereg przedsięwzięć, dzięki którym udało się zgromadzić potrzebne środki. W trakcie uroczysto-ści, po wbiciu gwoździ pamiątkowych Dyrektor Szkoły Podstawowej w Sta-rym Zakrzewie Dorota Daniłowska odebrała z rąk Zarządu Rady Rodzi-ców nowy sztandar, a następnie prze-kazała go uczniom. Szczególnym i wyjątkowym punktem programu było przedstawienie kierowników i dyrek-torów szkoły poprzednich kadencji. Obecny Dyrektor Szkoły Podstawowej w Starym Zakrzewie – Dorota Dani-łowska wraz z Wójtem Gminy Za-mbrów Kazimierzem Dmochowskim wręczyli tym wyjątkowym gościom pamiątkowe statuetki oraz kwiaty, dziękowali za przybycie i składali życzenia.

Podczas uroczystości głos zabie-rali zaproszeni goście, gratulowali Jubileuszu oraz dotychczasowych osiągnięć, wręczali prezenty i pamiąt-ki. Uczestnicy uroczystości mogli obejrzeć wystawę kronik, galerię zdjęć

przedstawiających rozwój placówki, kącik poświęcony patronce Marii Ko-nopnickiej oraz wpisać się do księgi pamiątkowej.

Uczniowie przygotowali występ artystyczny, w czasie którego przybli-żyli historię szkoły. Omówili jej po-wstanie, budowę obecnego budynku, hali sportowej oraz opowiedzieli o otwarciu pracowni komputerowej, Gminnego Centrum Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego i placu zabaw. Za-prezentowali również osiągnięcia i sukcesy szkoły na szczeblu central-nym i wojewódzkim. Uroczystość uświetniła Miejska Młodzieżowa Or-kiestra Dęta pod batutą Krzysztofa Witkowskiego.

Wszyscy goście otrzymali spe-cjalne wydanie pisemka szkolnego „Szkolne Wiadomości”, pamiątkowe długopisy oraz płytę, na której znajdu-je się między innymi historia placów-ki, osiągnięcia i sukcesy, wiersze o szkole napisane przez uczniów.

Dorota Daniłowska

Dyrektor Szkoły Podstawowej

w Starym Zakrzewie ■

Jubileusze

Przytoczonymi w tytule słowami Konfucjusza można opisać działania podjęte przez władze oświatowe po-nad pół wieku temu, których efektem było powołanie pierwszej w rejonie placówki specjalnej pod nazwą Szkoła Podstawowa nr 3 w Grajewie. Już wtedy dostrzegano potrzebę zorgani-zowania nauki dla dzieci specjalnej troski. Mimo upływu pięćdziesięciu lat, szkoła nadal doskonale spełnia swoją rolę w środowisku i wypełnia podjętą od początku misję.

Ten szczególny jubileusz uczcili-śmy 15 czerwca br. Obchody rozpo-

częły się uroczystą mszą świętą w kościele pw. Trójcy Przenajświętszej w Grajewie. Następnie uczestnicy udali się do Miejskiego Domu Kultu-ry, gdzie uczniowie, piosenką „Tak mówił Papież”, a następnie gospoda-rze uroczystości (dyrektor – Jarosław Konopka i wicedyrektor – Dorota Jaś-kowska) przywitali zebranych gości, uczniów, ich rodziców, nauczycieli oraz przyjaciół i sympatyków szkoły.

Na wspólne uczczenie jubileuszu przybyli: Podlaski Kurator Oświaty – Jerzy Kiszkiel, Przewodniczący Sej-miku Województwa Podlaskiego –

Mieczysław Bagiński, dyrektor podla-skiego oddziału PFRON – Adam Wiń-ski, Wicestarosta Powiatu Grajewskie-go – Alicja Rutkowska, Burmistrz Miasta Grajewo – Adam Kiełczewski, przewodniczący oraz radni Powiatu Grajewskiego i Miasta Grajewo, dy-rektorzy i kierownicy placówek oświa-towych i świadczących pomoc spo-łeczną, prywatni przedsiębiorcy współpracujący z ZSS im. Jana Pawła II w Grajewie, przedstawiciele organi-zacji pozarządowych i związków za-wodowych.

„Jubileusz 50-lecia to bardzo ważne wydarzenie dla naszej szkoły. Jest ono dosko-

nałą okazją do chwili zatrzymania i wzbudzenia wspomnień o pięknych chwilach prze-

mijania czasu, o zapisanych kartach historii, ludziach, którzy ją tworzyli, o małych i du-

żych sukcesach i, jak to w życiu bywa, różnych sprawach, które łączą ludzi, budują wza-

jemne zaufanie, przyjaźń i lepsze jutro, sprawiają, że jesteśmy lepsi, bardziej potrzebni,

a świat staje się bezpieczniejszy, radosny i piękny.”

Jarosław Konopka – dyrektor ZSS im. Jana Pawła II w Grajewie


W przemówieniu powitalnym dyrektor ZSS – Jarosław Konopka podkreślił, że obchodzony właśnie jubileusz stanowi doskonałą okazją do spotkania osób związanych ze szkołą, wspierających jej rozwój, codzienną pracę i funkcjonowanie. W tym uro-czystym dniu wyraził także podzięko-wania przedstawicielom władz oświa-towych, samorządowych, władzy usta-wodawczej, duchownym, służbom mundurowym oraz pracownikom in-stytucji kulturalno-oświatowych i spo-łecznych, wszystkim pedagogom, Ra-dzie Rodziców działającej przy ZSS za wszystkie gesty i pomoc udzielone szkole w trakcie rozmaitych działań prowadzących do osiągnięcia wyznaczonych celów eduka-cyjnych, wychowawczych i rewalidacyjnych.

„Lata nauki to szczególny czas w życiu każdego człowieka, to, obok do-mu rodzinnego, szczególne miejsce, które przygotowuje do długiej drogi w dorosłe życie i daje nadzieję, że jest to droga życiowego sukcesu. To tutaj, obok pierwszych napisanych liter, wyrazów, cyfr, czasem wypowiedzia-nych pierwszych słów i zdań, pozna-nych działań matematycznych, nazw roślin i zwierząt, dat i wydarzeń z dziejów naszej ojczyzny, uczniowie nasi współpracują z rówieśnikami, przełamują bariery społeczne, trudno-ści wynikające z niepełnosprawności; tutaj odnoszą pierwsze sukcesy i poko-nują własne słabości, rozwijają pasje i zdolności. Szkoła to także takie miej-sce, w którym nie można stać w miej-scu, trzeba przygotować młode pokole-nia do stawienia czoła wyzwaniom, jakie pojawiają się w XXI wieku, za-pewnić im właściwy start w kolejne etapy życia.” – słowa dyrektora do-skonale ilustrują realizowane i mimo upływu lat, ciągle aktualne cele gra-jewskiej szkoły specjalnej.

Wagę istnienia tej placówki w swych wystąpieniach podkreślali także zaproszeni goście.

Następnym punktem uroczystości było wyświetlenie prezentacji multi-medialnej obrazującej historię szkoły na przest rzeni pięćdziesięciu lat. Przedstawiono najważniejsze wyda-rzenia od dnia, kiedy zabrzmiał pierw-szy dzwonek (16 stycznia 1961 r.) do chwili obecnej, z podkreśleniem naj-większych sukcesów rewalidacyjno-wychowawczych.

Uczniowie z Powiatu Grajewskie-go z powodzeniem rozwijali i rozwija-ją swoje zdolności. Prezentowali i prezentują talenty na przeglądach i festiwalach różnych form artystycz-nych o zasięgu regionalnym, woje-wódzkim i ogólnopolskim. Osiągają sukcesy także w zawodach sporto-wych.

Pozwolimy sobie przywołać tutaj największe z nich, a mamy na myśli zdobyte tylko pierwsze miejsca, w: „Biegu Solnym” w Ciechocinku, Wo-jewódzkich Biegach Przełajowych w

Białymstoku, w katego-rii zespołów tanecznych

na festiwalu w Brodnicy; drużyna „Biedronek” na Przeglądzie Piosenki Harcerskiej i Twórczości Artystycznej Drużyn Nieprzetartego Szlaku w Bia-łymstoku, w „Orto – Zgaduli” w Spe-cjalnym Oś rodku Szkolno-Wycho-wawczym w Giżycku, w kolejnych edycjach Międzyszkolnego Konkursu Matematycznego oraz Integracyjnym Turnieju Wiedzy „Powiat Grajewski – mój mały świat” zorganizowanych na miejscu. Uczniowie zwyciężyli w ogólnopolskim konkursie plastyczno-edukacyjnym: „Park narodowy skar-bem mojej małej ojczyzny” i w kon-kursie plastycznym „Łoś – piękno i zwyczaje” – zorganizowanym przez Biebrzański Park Narodowy, regional-nym konkursie kulinarnym „Smaki” cyklicznie organizowanym w Olecku. Redakcja „Trójki” na szóstkę” zajęła I miejsce w regionalnym konkursie ga-zetek szkolnych, który zorganizował łomżyński tygodnik „Kontakty”. Dru-żyna sportowców regularnie od kilku lat zdobywa najwyższe podium pod-czas olimpiad osób niepełnospraw-nych organizowanych przez Caritas Diecezji Łomżyńskiej. Również naj-

wyższe miejsce zdobyli w Spartakia-dzie Dzieci i Młodzieży Niepełno-sprawnej w Nurze. Uczniowie wyśpie-wali Złotą Nutkę na Regionalnym Festiwalu Piosenki Dziecięcej w Su-wałkach, wyrecytowali najważniejsze trofeum podczas Wojewódzkiego Konkursu Recytatorskiego ph.: „Recy-tuje każdy z nas” w Białymstoku. Re-gularnie osiągają najlepsze lokaty w klasie jachtów kabinowych na Mię-dzynarodowych Regatach Integracyj-nych o Błękitną Wstęgę Jeziora Raj-grodzkiego, a także w zmaganiach wodniackich w czasie całego sezonu żeglarskiego.

Od roku 2001 przy szkole działa Stowarzyszenie Szkoła Naszą Szansą, które powstało z inicjatywy nauczy-cieli. Jego działalność świetnie wpisu-je się w misję szkoły, która te działa-nia wspiera. Do najważniejszych, współorganizowanych ze szkołą przedsięwzięć, należą: festyny integra-cyjne, Festiwal Gorących Serc, a także Powiatowy Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, wyjazdy rekreacyjne oraz wypoczynek połączony z edukacją i terapią w ra-mach „zielonej szkoły”.

Od ponad 10 lat ukazuje się gazet-ka szkolna „Trójka” na 6”, bacznie i niejednokrotnie humorystycznie, od-notowująca tętniące bogactwem wyda-rzeń życie szkoły. Redakcja wydała w sumie 29 numerów kwartalnika (wli-czając dwa numery specjalne – na okoliczność nadania imienia Zespoło-wi Szkół oraz 50-lecia). Wszyscy za-interesowani mogą zapoznać się z zawartości gazetki na stronie interne-towej szkoły www.zs3.grajewo.net.pl. Różnorodna informacyjnie wit ryna działa od 2004 r. i jest na bieżąco ak-tualizowana.

Jubileusze

Jesteśmy razem tylko przez chwilę, wykorzystajmy dobrze ten czas, Idźmy do celu sprawdzoną drogą, niech słowa Ojca prowadzą nas. Ref.: Niech nasza droga będzie wspólna, nasza modlitwa pokorna, Nasza miłość silna, nasza radość wieczna, nasza nadzieja ogromna.

Jesteśmy razem tylko przez chwilę, razem możemy zwyciężyć zło, Bądźmy dla siebie skałą oparcia, wiarą wzmocnieni uczyńmy to. Ref.: Jesteśmy razem tylko przez chwilę, razem odmieńmy rozpaczy noc, Bądźmy dla siebie światłem w ciemności, niech nas ożywia nadziei moc. Ref.: Jesteśmy razem tylko przez chwilę, wdzięczni przyjmijmy ten wiedzy dar, Bądźmy dla siebie oddechem dobra, niech nas rozpala miłości żar.


45-lecie istnienia i nadanie imienia „Kasztanowy Zakątek”

Przedszkolu Samorządowemu nr 7 w Białymstoku

Słowa tej okolicznościowej pio-senki, stworzonej na kanwie znanego przeboju „Czterdziestolatek” do filmu Jerzego Gruzy, wprowadziły całą przedszkolną społeczność, w odświęt-

ny nastrój. Oto, bowiem 22 maja 2012 r. Przedszkole Samorządowe nr 7 w Białymstoku obchodziło swój koralo-wy jubileusz oraz zyskało nową nazwę „Kasztanowy zakątek”.

Droga do tego dnia była długa. Wszystko zaczęło się w roku 1967,

kiedy dyrektor Barbara Hejza przyjęła pierwszych przedszkolaków w progi PS nr 7, mieszczącego się wówczas

Również od 2004 roku szkoła współpracuje z organizacją pożytku publicznego – Stowarzyszeniem Yacht

Club „ARCUS” w Łomży. Dzięki zaangażowaniu nauczycieli – żeglarzy, uczniowie z powodzeniem uprawiają ten elitarny sport. Młodzież systema-tycznie wyjeżdża na biwaki, bierze udział w regatach integracyjnych o zasięgu krajowym i międzynarodo-wym. Podczas wakacji, w ramach wo-lontariatu, nauczyciele organizują uczniom turnusy żeglarskie, a w czasie ferii – zimowiska. Współpraca szkoły z Yacht Clubem „ARCUS” umożliwia dzieciom korzystanie z hipoterapii, hydroterapii czy arteterapii. Wszystko to służy wielopłaszczyznowej rehabili-tacji i rewalidacji uczniów ZSS.

Należy zaznaczyć, iż ostatnie dwudziestolecie charakteryzuje się systematycznym rozwojem infrastruk-tury szkoły. Do najważniejszych przedsięwzięć w tym zakresie należą: założenie instalacji centralnego ogrze-wania, wymiana pokrycia dachowego,

budowa placu zabaw dla dzieci, utwo-rzenie pracowni multimedialnej, wy-posażenie gabinetów w sprzęt do tera-pii specjalistycznych, utworzenie „sali poznawania świata” wyposażonej w sprzęt interaktywny. Wszystko to słu-ży udoskonaleniu warunków pracy i nauki, wzbogacaniu oferty kształcenia oraz polepszenia bezpieczeństwa uczą-cych się i pracujących.

Szkoła była współorganizatorem dwóch Powiatowych Konferencji Na-ukowych (w 2003 i 2006 roku) po-święconych edukacji językowej i ma-tematycznej dzieci i młodzieży. Wy-głoszone wykłady zostały poświęcone zagadnieniom wychowania językowe-go – nauki czytania i pisania za pomo-cą metod glottodydaktyki oraz nauce matematyki. Konferencje stanowiły też doskonałą okazję do wymiany do-świadczeń między nauczycielami i pracownikami akademickimi.

Niezwykle istotną datą w życiu ZSS był 16 października 2008 roku. Wtedy to szkole nadano imię Jana Pawła II. Był to szczególny moment dla wszystkich – szkoła otrzymała za patrona wielkiego Papieża Polaka! Tego dnia placówka wpisała się do Rodziny Szkół imienia Jana Pawła II.

Kolejnym, artystycznym punktem programu była etiuda muzyczno-ruchowa, pt.: „Jak ptaki”, którą ode-grali uczniowie ZSS. Przedstawienie w metaforyczny sposób ukazało sytu-ację osób niepełnosprawnych intelek-tualnie we współczesnym, nieufnie ich traktującym świecie. W tej rzeczywi-stości to właśnie szkoła specjalna oka-

zuje się miejscem, gdzie niepełno-sprawni spotykają osoby rozumiejące ich potrzeby, potrafiące dostrzec ich osobowość i umiejętnie je ukierunko-wać, by ufniej zaczęły postrzegać sie-bie i z taką samą ufnością i wiarą we własne możliwości, żyć w otaczają-cym je środowisku.

Uroczystość zakończyła się nie-spodzianką – uczniowie wraz z na-uczycielami zaprezentowali obecnym, po raz pierwszy, pieśń szkoły. Tekst, na który złożyły się logicznie powią-zane cytaty, których źródłem były homilie Jana Pawła II, piękna melodia skomponowana specjalnie na potrzeby hymnu oraz wzruszające wykonanie – wszystko to doskonale oddało wyjąt-kową atmosferę panującą w szkole – atmosferę przyjaźni, ciepła i zrozumie-nia.

Za podsumowanie minionych pięćdziesięciu lat i na kolejne lata ist-nienia ZSS im. Jana Pawła II w Graje-wie niech posłużą słowa: „świat jest podt rzymywany oddechem dzieci spieszących do szkoły”.

W trakcie trwania uroczystości wszyscy zainteresowani mogli, i chęt-nie to czynili, wpisać się do wyłożonej obok różnorodnej i zaskakującej arty-zmem galerii prac, księgi pamiątko-wej. Rozstanie przebiegło w senty-mentalno-wspomnieniowej atmosfe-rze.

Joanna Kozłowska

Jarosław Reut

ZSS im. JP II w Grajewie ■

„Tak wiele lat minęło, czterdzieści pięć, czterdzieści pięć i nawet jeden dzień.

Tak wiele lat minęło

odeszło w cień,

ale z radością wejdź w kolejny dzień...”

Jubileusze

Występ uczniów ZSS


Jubileusze

jeszcze w zabytkowym, drewnianym budynku przy ulicy Bydgoskiej 2. Od tego dnia placówka pieczołowicie bu-dowała i nadal buduje swoją tożsa-mość.

W trudnych latach 70 przed-szkolem kierowała wspaniała Bronisława Kubiak, która swoją obecnością uświetniła naszą uro-czystość. Nie zabrakło również pani Lucyny Żywno, dyrektora przedszkola w latach 1982-1999. Obie Panie stworzyły solidne podstawy tego, co dziś kontynu-uje obecna dyrektor Iwona Abra-mowicz-Bołtuć.

Przez wiele lat nasze przed-szkole pracowało i nadal pracuje na swoją markę. Mimo, że usytuowani jesteśmy z dala od centrum, to naszy-mi wychowankami są dzieci z całego miasta.

Wśród wspaniałych ludzi, którzy opuścili progi naszego przedszkola, był m.in., obecny na uroczystości, wiceprzewodniczący Rady Miejskiej Białegostoku Sławomir Nazaruk. 22 maja 2012 r. gościliśmy również Wo-jewodę Macieja Żywno, Podlaskiego Kuratora Oświaty – Jerzego Kiszkiela, zastępcę dyrektora Departamentu Edu-kacji Urzędu Miejskiego – Lucję Orzechowską, przedstawiciela ducho-wieństwa – ks. Leona Grygorczuka, przedstawicieli związków zawodo-wych i więziennictwa. Przybyli też do nas byli pracownicy, przyjaciele przedszkola oraz Rada Rodziców.

Po wystąpieniu dyrektor część artystyczną zaprezentował przedszkol-ny Zespół Pieśni i Tańca „Podlasiacz-ki”, który brawurowo wykonał „Suitę podlaską”. Następnie zgromadzeni obejrzeli film, w którym swoje naj-wspanialsze wspomnienia o przed-szkolu prezentowały byłe panie dyrek-tor Bronisława Kubiak i Lucyna Żyw-no. Kolejnym punktem części arty-stycznej był występ zespołu muzycz-nego „Wesołe Nutki”, który zaprezen-tował, specjalnie na tę uroczystość napisany przez jednego z rodziców, hymn przedszkola „Kasztanowy Zaką-tek”

W tym miejscu należałoby wyja-śnić, dlaczego Przedszkole Samorzą-dowe nr 7 w Białymstoku przyjęło nazwę „Kasztanowy zakątek”.

Każdy, kto choć raz gościł w na-szych progach nie ma z rozszyfrowa-niem nazwy najmniejszych proble-mów. Bo gdy tylko przekroczymy

bramę przedszkola naszym oczom, ukazuje się 15 pięknych, różnych o każdej porze roku, kasztanowców. Tworzą one szpaler latem dający cień i

wytchnienie a jesienią obdarzający przedszkolaki wspaniałymi kasztana-mi i ich 7-palczastymi, wielobarwny-mi liśćmi. Dorocznie bierzemy udział w akcji „Ratujmy kasztany”. Kiedy więc, w specjalnie zorganizowanym dla całej przedszkolnej społeczności konkursie, pojawiła się propozycja takiej nazwy, została ona bezapelacyj-nym zwycięzcą. Zakątek jest miły, ciepły i przytulny. I takie właśnie wa-runki każdego dnia staramy się two-rzyć naszym przedszkolakom.

Uchwałę Rady Miejskiej nadają-cej placówce nazwę „Kasztanowy Zakątek” odczytał wiceprzewodniczą-cy Rady Miejskiej Białegostoku Sła-womir Nazaruk. Po uroczystym odsło-nięciu tablicy przedszkola, swoimi wystąpieniami uroczystość uświetnili zaproszeni goście. Zostały wręczone listy gratulacyjne oraz nagrody za szczególne osiągnięcia w pracy peda-gogicznej oraz personelowi obsługo-wemu.

Wiele dobrych słów padło pod adresem pań sprawujących stanowiska dyrektora w PS nr 7 przed laty. Nie sposób jednak nie wspomnieć o zasłu-gach obecnie „dowodzącej ” placówką, pani Iwonie Abramowicz-Bołtuć. Spo-śród wielu przedsięwzięć, które zaini-cjowała, podkreśli ć należy te, dzięki którym jesteśmy „rozpoznawalni” w Białymstoku. W swojej pracy dyrektor postawiła na budowanie tożsamości

regionalnej. Od 2009 roku w naszym mieście odbywa się, współtworzony przez nasze przedszkole, festiwal „Piosenki i Tańce naszego regionu”,

który rokrocznie gromadzi setki roześmianych, tańczących i śpie-wających przedszkolaków, stara-jących się dzielnie podtrzymywać regionalne tradycje. Od 1999 r. realizujemy rozbudowany pro-gram edukacji regionalnej „Moja mała Ojczyzna”. Oprócz regionalizmu zajmujemy się też bardzo szeroko pojętą eko-logią. Bierzemy udział w różnora-kich akcjach mających na celu podnoszenie wiedzy o ochronie

środowiska i zdrowia człowieka. Inte-resują nas również problemy europej-skie. Od 2011 roku jesteśmy uczestni-kami programu „eTwinning – Spo-łeczność Szkół w Europie”, w ramach, którego realizujemy międzynarodowe projekty. W tym roku szkolnym był to projekt „Home animals”, który zgro-madził szkoły z Turcji, Polski, Rumu-nii i Słowacji a na nowy rok szkolny zaplanowano projekt wraz z belgijską szkołą „Eyes”. Wpisuje się on świet-nie w elementy terapii wzroku, reali-zowanej w naszym przedszkolu. Wie-my, jak ważna jest dobrze układająca się współpraca z rodzicami. Nasz Pro-gram Efektywnej Współpracy z Ro-dzicami „Podajmy sobie ręce” zdobył I miejsce a konkursie organizowanym przez MODM. Rodzice są dla nas au-tentycznymi partnerami w edukowaniu ich dzieci.

Wiele można by mówić o naszych osiągnięciach i radościach. Jubileusz

45-lecia jest ku temu świetną oka-zją. Jednak my pracownicy Przedszko-la Samorządowego nr 7 w Białymsto-ku „Kasztanowy Zakątek” za swój największy sukces uważamy bezgra-niczną miłość i uśmiech, który gości codziennie na twarzach naszych przedszkolaków. Bo jak powiedział Kornel Makuszyński: „Stracony jest każdy dzień bez uśmiechu”. Dzięki naszym dzieciakom, mamy poczucie, że nie tracimy żadnego dnia. I oby tak dalej.

Katarzyna Pete lczyc

Przedszkole Samorządowe nr 7 w Białymstoku

„Kasztanowy Zakątek” ■


Jubileusze

W dniu 5 czerwca 2012 roku w Zespole Szkół Nr 4 w Białymstoku przy ul. Dojlidy Górne 48 uroczyście obchodzono 50-lecie Szkoły Podsta-wowej Nr 52 wchodzącej wraz z Pu-blicznym Gimnazjum Nr 31 w skład zespołu. Obchodom tej uroczystości towarzyszyło nadanie szkołom imienia dr I. Białówny i oddanie do użyt-ku nowo powstałej sali gimna-stycznej wraz z kompleksem bo-isk.

Obchody uroczystości rozpo-częły się od nabożeństw w lokal-nej cerkwi i kościele, w których wzięli udział nauczyciele, rodzice i uczniowie.

Po nabożeństwach rozpoczę-ła się uroczystość na terenie Ze-społu Szkół Nr 4. Zaszczyciło nas swoją obecnością wielu znamie-nitych gości: przedstawiciele władz miejskich i kościelnych, a także eme-rytowani dyrektorzy i nauczyciele naszej szkoły.

Uroczystość zainaugurowało od-śpiewanie hymnu, wprowadzenie sztandaru i przemówienie dyrektor Anny Rogowskiej. Następnie jedna z uczennic przybliżyła wszystkim zebra-nym postać patronki dr I. Białówny. Potem nastąpiło uroczyste wręczenie przez Kazimierza Dudzińskiego aktu

nadania imienia obu szkołom (Szkole Podstawowej nr 52 i Publicznemu Gimnazjum nr 31) zgodnie z Uchwałą Rady Miejskiej Białegostoku. Następ-

nie przybyli biskupi poświęcili sztan-dar, który został przekazany dyrektor. W dalszej części wydelegowani na-uczyciele, rodzice i uczniowie złożyli uroczyste ślubowanie.

Kolejną częścią uroczystości było uhonorowanie osób najbardziej zasłu-żonych dla naszej szkoły. Osoby te

otrzymały symboliczne anioły oraz statuetki „Złote serce Ireny”. Oficjalna część uroczystości za-kończyła się częścią artystyczną pt. „Wszystkie dzieci nasze są”. Przygotowali ją nauczyciele na-szej szkoły wraz ze swoimi uczniami. 5 czerwca 2012 r. to data, która na długo zostanie w naszej pamięci jako dzień szczególny dla całej społeczności Zespołu Szkół nr 4 w Białymstoku.

Agnieszka Sajewska ■

Jubileusz SP nr 52

Uroczystość 10-lecia Szkoły Podstawowej nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi

im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Białymstoku

17.05.2012 r. obchodziliśmy jubi-leusz 10-lecia szkoły pamiętając, że data 17 maja wpisała się w szkolną tradycję jako Święto Szkoły i Dzień Patrona. Czekaliśmy zatem kilka mie-sięcy, aby właśnie w tym dniu zorga-nizować uroczystość.

A wszystko zaczęło się 1 wrze-śnia 2001 roku, kiedy to do nowej i nowoczesnej szkoły wkroczyło prawie 800 uczniów oraz 93 pracowników pedagogicznych i administracyjno-obsługowych. Zaczynaliśmy pełni nadziei na lepsze warunki pracy (większość przyszła z bagażem do-brych doświadczeń, ale jednak z „przeładowanej” SP nr 14). Otrzymali-

śmy możliwość kontynuacji cieka-wych, jednocześnie sprawdzonych projektów- ruszyły: integracja, cieka-we formy współpracy z rodzicami oraz z osiedlowymi i miejskimi instytucja-mi, ekologiczne i muzyczno-teatralne działania wielu nauczycieli, którzy chcieli to co najlepsze zaszczepić w swoich wychowankach. Co się zmieni-ło po upływie dekady?

Spotkanie jubileuszowe, które odbyło się z udziałem wielu zaproszo-nych gości oraz pocztu sztandarowego PG nr 13 im. św. Królowej Jadwigi w Białymstoku pokazało, że chociaż jesteśmy o 10 lat starsi, nadal nie brak nam zapału do dalszej, efektywnej

pracy. Obecny na uroczystości ks. Infułat Adam Krasiński zaproponował nawet, abyśmy zmienili nazwę na Uni-

wersytecką Szkołę Podstawową, tak Go bowiem oczarowały nasze przed-sięwzięcia i osiągnięcia. Natomiast

„Wspomnienia są kartą historii i stanowią skarbnicę przeszłości

głęboko zakorzenionej w sercach i pamięci ludzkiej”

Phil Bosmans


Konkursy

„Uśmiech dziecka – ósmy kolor tęczy” Konkurs Fotograficzny

w Optymistycznej Bajkowej Krainie

Przedszkole Samorządowe nr 48 „Bajkowa Kraina” Białymstoku jest jedną z trzech placówek w rejonie północno-wschodnim, która podjęła innowatorską inicjatywę – wprowa-

dzenie do zakresu działań wychowaw-czo-dydaktycznych programu „Opty-mistyczne Przedszkole”. Dyrektor Marzenna Małgorzata Majtas oraz grono pedagogiczne tego przedszkola

stara się pokazać, że dzięki optymi-stycznemu podejściu do życia, można o wiele więcej osiągnąć. Wspólnie z rodzicami, personelem przedszkola

Gdy spogląda się na uśmiechnięte dziecko, często- my dorośli – zadajemy sobie

pytanie, jak ono potrafi się cieszyć z najdrobniejszych rzecz, a jego uśmiech jest tak

naturalny i przepełniony nieopisaną radością. Czas tak szybko płynie, że zapominamy

o tak ważnym elemencie w życiu – prawdziwym uśmiechu. Wielu z nas wielokrotnie

stwierdza, że patrzy pesymistycznie na świat i nie potrafi się już szczerze uśmiechać.

Jednak optymizmu da się nauczyć, wystarczy spojrzeć na przepełnione naturalnością

dzieci. Jak pisze Paulo Coelho: „Dziecko może nauczyć dorosłych trzech rzeczy: cieszyć

się bez powodu, być ciągle czymś zajętym i domagać się – ze wszystkich sił – tego, cze-

go pragnie.”.

spektakl o Jadwidze – mądrej w radzie a roztropnej w postępowaniu był tak wzruszający, że będziemy wspominać jeszcze przez wiele miesięcy sceny koronacji, zaślubin, czy śmierci naszej patronki. Cieszymy, że mo-gli obejrzeć go przedstawiciele władz wojewódzkich i miejskich, duchowieństwa, służb munduro-wych, dyrektorzy wielu szkół, przedszkoli i placówek oświato-wych miasta Białegostoku, osoby sponsorujące uroczystość, rodzice oraz uczniowie a także emerytowa-ni pracownicy SP nr 50.

Obraz szkoły dla tych, którzy być może nie znali jej wcześniej ukształto-wała pełna ciekawych informacji pre-zentacja multimadialna. Zapisane w niej wspomnienia i dzień dzisiejszy były doskonałym tłem do przemówie-nia dyrektora szkoły nt. naszej spo-łeczności. Jako nowum pojawiły się statuetki Jadwisi. W kategorii Najlep-szy Nauczyciel wyróżnienie to przeka-zał Podlaski Wicekurator Oświaty – Wiesława Ćwikli ńska wyłonionemu przez kapitułę nauczycielowi jęz. pol-skiego – Grażynie Makuszewskiej. Dyrektor Departamentu Edukacji – Wojciech Janowicz wręczył statuetkę Najlepszej Uczennicy – Aleksandrze Gwiazdowskiej, zaś mianem Przyja-ciela Szkoły może poszczycić się Mi-chał Karpowicz – Wiceprzewodniczą-cy Komisji Edukacji i Wychowania

Rady Miejskiej Białegostoku. Otrzy-mał On stauetkę z rąk dyrektor – Tere-sy Haliny Duniewskiej oraz Wiceprze-wodniczącego Rady Miejskiej – Kazi-

mierza Dudzińskiego. Miejmy nadzie-ję, że praca i działania wszystkich docenionych osób pozostaną również w sercach i pamięci ludzkiej.

Duże wrażenie artystyczne wy-warł występ chóru miejskiego, z udziałem naszych absolwentów, pod dyrekcją Anny Stankiewicz. Przemó-wienie reprezentacji absolwentów w podziękowaniu dyrektorowi szkoły i symboliczny, mieniący się barwami tęczy „wieczny” kwiat mile zaskoczy-ły obecnych. Z pewnością zapamiętają oni także piękną oprawę plastyczną uroczystości, pieśni chóru szkolnego, stylowy taniec dworski, profesjonalne popisy flecistki- Kasi Nowickiej, któ-rej na pianinie akompaniowała mama oraz smaczny poczęstunek przygoto-wany przez pracowników szkolnej stołówki. Monografia „Pi ęćdziesiąt-

ka” strzał w dziesiątkę opracowana z okazji jubileuszu była prezentem, któ-rym żegnaliśmy każdego gościa. Niech pozostanie wdzięczną pamiątką niejednokrotnie wspólnie przeżytych lat.

Dziękujemy za pamiątkowe wpisy do kroniki szkolnej, za wszystkie cie-płe słowa i życzenia, jakie napłynęły z okazji naszego święta. Dziękujemy wszystkim darczyńcom i sponsorom uroczystości, a w szczególności Urzę-dowi Miejskiemu i Radzie Rodziców za pomoc w przygotowaniu tak ważnej dla nas imprezy. Odbywała się ona w szerszym wymiarze czasowym niż jeden dzień. Towarzyszyło jej szereg przedsięwzięć, jak chociażby konkur-sy miejskie- informatyczny i plastycz-no- literacki. Zakończyliśmy jubileusz 10-lecia szkoły udziałem w uroczys-tych mszach świętych w kościele pw. św. Karola Boromeusza i cerkwi św. Jerzego w dniu 8 czerwca, podczas których modliliśmy się w intencji całej społeczności szkolnej. Termin ten został ustalony, aby uczcić 15. roczni-cę kanonizacji Jadwigi. Może uda się nam kolejny jubileusz świętować za 5 lat właśnie tego dnia? Do zobaczenia zatem w gościnnych murach „Pięćdzie-siątki” w 2017 roku.

Teresa Halina Duniewska

dyrektor szkoły ■


Konkursy

„Losy Bliskich i losy Dalekich – życie Polaków w latach 1914-1989”

W roku szkolnym 2011/2012 po-stanowiliśmy skorzystać z oferty Pod-laskiego Kuratora Oświaty dotyczącej udziału w Ogólnopolskim Konkursie Tematycznym „Losy Bliskich i losy Dalekich – życie Polaków w latach 1914-1989”, organizowanym przez Małopolskie Kuratorium Oświaty Była to już III edycja tego konkursu.

W zamyśle organizatorów miał on na celu zainteresowanie uczniów naj-nowszą historią Polski ze szczególnym uwzględnieniem historii regionalnej, poznawanie historii narodu i państwa poprzez przywrócenie naszej pamięci osób nieznanych, mało znanych bądź zapomnianych, które ze względu na swoją biografię i wyznawane wartości

mogą się stać kimś znaczącym w kształtowaniu postaw uczniów i budo-waniu ich tożsamości.

W związku z tym, że po raz pierwszy zaproponowaliśmy uczniom udział w konkursie, chętnych było niewielu. Ci, którzy zdecydowali się na odnalezienie w swoim środowisku odpowiedniego bohatera i napisanie

pragną nauczyć dzieci patrzyć na świat z perspektywy optymisty.

W ramach podjętego projektu na przełomie marca i kwietnia panie z grupy II PS nr 48 – Elżbieta Giczew-ska i Izabela Łagoda – zorganizowały I edycję Konkursu Fotograficznego „Uśmiech dziecka – ósmy kolor tęczy” adresowanego do rodziców i opiekunów oraz przedszkolaków z tej placówki.

Formuła konkursu polegała na wykonaniu zdjęcia inspirowanego na-turalnym uśmiechem dziecka. Głów-nym celem było ukazywanie dziecka w naturalnych czynnościach życio-wych np. w czasie zabawy, z uwzględ-nieniem jego uśmiechu, przy zastoso-waniu fotograficznych środków wyra-zu i pełnej dowolności interpretacyjnej oraz kształtowanie pozytywnego wize-runku dziecka.

Do organizatorów wpłynęło wiele przeróżnych fotografii z każdej grupy przedszkolnej tej placówki. Jury oce-niało aż dwadzieścia sześć cudow-nych, pełnych naturalności uśmiechów naszych przedszkolaków uwiecznio-

nych na zdjęciach. Wszystkie prace były tak prześliczne i pełne artystyczne-go wyrazu, że trudno było naszym pro-fesjonalistom wytypować wygranych.

Panowie wybrali aż sześć najbar-dziej, ich zdaniem, naturalnych uśmie-chów. Laureatami Konkursu Fotogra-ficznego zostali: Marcel z gr. I, Jakub i Mateusz z gr. II, Tomek z gr. III, Na-talia z gr. IV i Weronika z gr. V. Pozo-stali uczestnicy otrzymali wyróżnienia. Wszystkie zdjęcie zostały zaprezentowa-ne na wystawie w przedszkolu.

Słowami Janusza Kroczaka „Kie-dy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat” dnia 20 kwietnia 2012 r. rozpo-częł a się uroczysta gala wręczenia nagród w Konkursie Fotograficznym

„Uśmiech dziecka – ósmy kolor tę-czy”. Izabela Łagoda powitała dyrek-tor, grono pedagogiczne, wszystkie dzieci oraz przybyłych rodziców i zaprosiła do obejrzenia prezentacji artystycznej grupy IV pod kierunkiem Barbary Kryńskiej i Bożeny Matyse-wicz. Dzieci zaśpiewały hymn Opty-mistycznej Bajkowej Krainy, wykona-ły instrumentacje muzyczną jak praw-dziwi muzycy i zaprezentowały taniec. Po występie przedszkolaki zostały nagrodzone wielkimi brawami przez publiczność. Kolejny punkt uroczysto-ści stanowiło ofi cjalne wręczenie przez panią dyrektor dyplomów i na-gród rzeczowych naszym małym lau-reatom oraz wyróżnionym w konkur-sie. Oczywiście nie zapomniano o uwiecznieniu uśmiechu naszych po-ciech. Nagrodzeni i wyróżnieni uczest-nicy konkursu nie mogli oderwać oczu od otrzymanych nagród. Następnie pani Iza podziękowała sponsorom konkursu – rodzicom z grupy II. Na zakończenie pani dyrektor zaprosiła do udziału w kolejnej edycji konkursu fotograficznego

W miłej i radosnej atmosferze szybko upłynął wspólnie spędzony czas. Było to wielkie i niezapomniane przeżycie dla naszych przedszkolaków i ich rodziców oraz całej społeczności przedszkolnej. Serdecznie gratuluję nagrodzonym i wyróżnionym w kon-kursie. Cieszę się, że z tak wielkim zaangażowaniem wzięli udział w kon-kursie i życzę im dalszych sukcesów. Mam nadzieję, że spotkamy się po-nownie w przyszłym roku.

Izabela Anna Łagoda

PS nr 48 „Bajkowa Kraina” w Białymstoku

■


Konkursy

1 czerwca 2012 roku w Publicz-nym Gimnazjum nr 15 im. Wiesława Kazaneckiego w Białymstoku po raz szesnasty odbył się Wojewódzki Kon-kurs Recytatorski upamiętniający pa-trona szkoły.

Do konkursu zgłosiło się 34 gim-nazjalistów z naszego województwa. Zmierzyli się oni z niełatwą twórczo-ścią białostockiego poety – Wiesława Kazaneckiego, recytując wybrane przez siebie wiersze.

– Wielką satysfakcję sprawia nam fakt, że konkurs organizowany przez naszą szkołę cieszy się niesłabnącym zainteresowaniem – mówi gospodarz imprezy, dyrektor PG 15, Ewa Nowik. – Popularyzowanie twórczości Wiesła-wa Kazaneckiego wśród uczniów gim-nazjów to główny cel tego przedsię-wzięcia.

Wojewódzki Konkurs Recytator-ski objęty jest patronatem Prezydenta Miasta Białegostoku i Podlaskiego Kuratora Oświaty, a laureaci konkur-su, oprócz nagród rzeczowych, otrzy-

mują dodatkowe punkty na świadec-twie szkolnym.

Sponsorami tegorocznej edycji konkursu byli: Departament Edukacji Urzędu Miejskiego w Białymstoku i Teatr Dramatyczny im. Aleksandra Węgierki w Białymstoku.

Recytatorzy poddali się ocenie komisji w składzie: Halina Kazanecka, żona poety, przewodnicząca jurorów, Marta Guśniowska, dramaturg Biało-stockiego Teatru Lalek i Janusz Tara-nienko, krytyk literacki i przyjaciel poety.

Tegorocznymi laureatami Woje-wódzkiego Konkursu Recytatorskiego im. Wiesława Kazaneckiego zostali:

• Klaudia Zubrzycka z Publicz-nego Gimnazjum nr 1 w Bia-łymstoku – I miejsce,

• Magdalena Słoma z Gimna-zjum w Sokółce – II miejsce,

• Adrianna Gołaszewska z Pu-blicznego Gimnazjum nr 17 w Białymstoku – III miejsce.

Wśród wyróżnionych znaleźli się:

• Klaudia Kłosek z Publicznego Gimnazjum nr 9 w Białymsto-ku

• Anna Magdalena Lubowicka z Publicznego Gimnazjum nr 32 w Białymstoku

• Kacper Wardziński z Publicz-nego Gimnazjum nr 1 w Bia-łymstoku

Zwycięzcom gratulujemy, a wszyst-kich gimnazjalistów, którzy czują się na siłach, aby zmierzyć się z wiersza-mi Kazaneckiego zapraszamy za rok.

Marta Bielecka

PG nr 15 w Białymstoku ■

Spotkanie z poezją Kazaneckiego

pracy, odnieśli sukces już na szczeblu wojewódzkim. Patrycja Bilmin z klasy VI Szkoły Podstawowej w Kuźnicy zajęła I miejsce w swojej grupie wie-kowej. Pod opieką nauczycielki histo-rii: Anny Radkiewicz napisała pracę historyczno-literacką pt. „Sen się wy-śnił… po latach”, w której na podsta-wie losów Zygmunta Grygatowicza, żołnierza Armii Polskiej pod wodzą gen. Andersa, prześledziła dzieje wie-lu tysięcy Polaków w latach od cza-

sów odzyskania niepod-ległości przez Polskę do narodzin III Rzeczypo-spolitej. I miejsce w grupie uczniów gimnazjum zaję-ła Ania Sewastjanowicz z klasy III Gimnazjum w Kuźnicy, która pod opie-ką Cecylii Grygotowicz i Marii Pawłowskiej napi-sała esej pt. „Ujrzeć wol-ny świat… dzieje mojej rodziny w czasie II woj-ny światowej”, ukazującą historię Albina Sacharki, którego los w czasie woj-

ny rzucił na rozległe obszary ZSRR, po czym pozwolił mu wrócić do Pol-ski z I Dywizją Piechoty im. T. Ko-ściuszki pod wodzą gen. Berlinga. Trzecia z uczennic z naszego Zespołu Szkół – Aleksandra Wiśniewska z klasy VI – za pracę pt. „Historia wy-dobyta z kufra… Opowieść o obrońcy Ojczyzny we wrześniu 1939 roku, jeńcu sowieckiego łagru i żołnierzu Armii Generała Andersa” otrzymała wyróżnienie.

Patrycja Bilmin i Anna Sewastja-nowicz reprezentowały również woje-wództwo podlaskie w finale ogólno-polskim w Krakowie w dn. 2 czerwca 2012 r. Obie zostały laureatkami. Pa-trycja powtórzyła sukces z etapu woje-wódzkiego 0 wśród 10 laureatów zaję-ła I miejsce. Finał konkursu wymagał od jego uczestników przygotowania ustnej prezentacji związanej tematycz-nie z pracą, przedstawienia jej komisji konkursowej, a następnie udzielenia odpowiedzi na pytania zadane przez członków komisji.

Udział w konkursie „Losy Bli-skich i losy Dalekich – życie Polaków w latach 1914-1989” dostarczył za-równo uczniom, jak i ich opiekunom, wielu wspaniałych przeżyć. Wciąż na nowo odkrywana wartość ocalania od zapomnienia losów ludzi- świadków wydarzeń minionego wieku- utwierdza nas w celowości podjętych działań.

Anna Radk iewicz

Cecylia Grygotowicz ■

Przed konkursem w Krakowie

wrzesień pwo 2012 · wystąpieniu pt. „rola rodzica i nauczyciela w programie zabaw...

Documents