МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ РОССИИ (XVIII в.-1861 г.)

Специальность – 030401.65 История

Форма обучения: очно – заочная (вечерняя)

Кафедра общественных дисциплин

Рубцовск – 2011

При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены:

1) ГОС ВПО по специальности 030401.65 История, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., № 308 гум /сп

2) Учебный план по специальности 030401.65 История, утвержденный Ученым Советом РИ (Филиала) АлтГУ «23» мая 2011 г., протокол № 12.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных дисциплин«27» июня 2011 г., протокол № 6.

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................4

2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.......................................................................................6

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..........................................................................8

3.1 Требования государственного образовательного стандарта к содержанию курса «история россии (xviii в.-1861 г.)»...................................................................8

3.2 Содержание учебной дисциплины.......................................................................8

3.3 Содержание семинарских занятий.....................................................................16

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ.....22

4.1 Тест.......................................................................................................................22

4.2 Вопросы к экзамену.............................................................................................39

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА............................................................................................................41

5.1 Требования к экзамену........................................................................................42

5.2 Методические указания по написанию контрольных работ............................43

5.3 Методические рекомендации для преподавателей...........................................45

5.4 Самостоятельная работа студентов....................................................................46

5.5 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины.................................................................................................49

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.......................................51

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ...................................................................52

3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс курса «История России (XVIII в.-1861 г.)» составлен на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных и вузовских стандартов с учетом специфики организации учебного процесса в Рубцовском институте, филиале АГУ.

Курс «История России (XVIII в.-1861 г.)» включен в учебный план в соответствии с Государственными требованиями к уровню подготовки дипломированного специалиста с высшим образованием.

Цели и задачи курсаОриентирами для работы над курсом являются темы лекций, планы

семинарских занятий, представленные в рабочей программе. Источники и учебная литература, необходимые для освоения программы, указаны в списке литературы. Студенты могут также использовать и другие, не вошедшие в этот список, учебные пособия по «Истории России» для высшей школы.

Требования к знаниям, умениям и навыкамСтудент должен:быть знаком с основными методологическими подходами к изучению

истории;понимать альтернативность, вариативность исторического процесса,

уникальность человеческих цивилизаций и культур;знать и уметь использовать ключевые понятия исторической науки для

анализа исторических процессов и событий;понимать культурно-цивилизационную специфику России, место и роль

российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;иметь научное представление об основных этапах в истории Отечества,

их хронологии;знать основные исторические факты, события, имена основных

исторических деятелей;уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам,

касающимся ценностного отношения к прошлому.В процессе семинарских занятий необходимо:закрепить знания, усвоенные на лекциях и в процессе самостоятельной

работы;организовать самоконтроль по усвоению основных теоретических

положений исторической науки, фактов, понятий, терминов, имен исторических деятелей;

выработать умение использовать понятийный аппарат исторической науки при анализе событий, процессов прошлого и настоящего;

развить навыки анализа исторических источников и литературы, участия в дискуссиях, выступлениях с докладами и сообщениями;

4

В процессе самостоятельной познавательной деятельности студенту необходимо:

освоить разделы рабочей программы, предназначенные для самостоятельного изучения;

по желанию выполнить одно или несколько индивидуальных заданий;выработать навыки историографического и библиографического анализа

путем написания реферативной работы.

5

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очно-заочная форма обучения

Дид

акти

ческ

ие е

дини

цы

(ДЕ) Наименование тем

Мак

сим.

уче

бная

наг

рузк

а ст

уден

та, ч

ас

Количество аудиторных

часов при очно-заочной форме

о6учения

Сам

ост.

раб

ота

студ

.

Все

го

Лек

ции

Сем

инар

ы

1 2 3 4 5 6 7ДЕ I. Россия ХVIII – начала XIX вв.

98 32 16 16 66

ДЕ

I

1. Россия в первой половине XVIII в.

12 6 2 4 6

2. Российское государство во второй половине XVIII в..

10 4 2 2 6

3. Политический строй Российской империи во второй половине XVIII в.

10 4 2 2 6

4. Русская культура середины - второй половины XVIII в.

6 - - - 6

5. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

12 6 2 4 6

6. Внутренняя политика в 1801-1812 гг.

8 2 2 - 6

7. Внешняя политика России в 1801-1812 гг.

8 2 2 - 6

8. Отечественная война 1812 г. 8 2 - 2 6

9. Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг.

6 - - - 6

10. Внешняя политика России в 1815-1825 гг.

8 2 2 - 6

6

11. Внутренняя политика правительства Александра I в 1815-1825 гг.

10 4 2 2 6

Промежуточный контроль тестирование

ДЕ II. Россия второй четверти XIX века

44 4 4 - 40

ДЕ

II

12. Движение декабристов 8 - - - 813. Внутренняя политика правительства Николая I в 1825-1855 гг.

10 2 2 - 8

14. Освободительное движение и общественная мысль России во второй трети XIX в.

8 - - - 8

15. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.

10 2 2 - 8

16. Крымская война 1853-1856 гг. 8 - - - 8Итоговый контроль экзамен

Итого часов 142 20 16 106

7

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования государственного образовательного стандарта к содержанию курса «история россии (xviii в.-1861 г.)»

Россия в новое время, глобальные проблемы общественно-исторического развития и способы их решения.

(Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно - промышленное производство.)

3.2 Содержание учебной дисциплины

ДЕ I. Россия ХVIII – начала XIX вв.

Тема 1. Россия в первой половине XVIII в.

Аудиторная работа.Правление Петра I. Отечественные и зарубежные историки о петровских

преобразованиях и их роли в истории России. Экономическое развитие страны в первой четверти XVIII в.

Сельское хозяйство и нововведения в земледелии и скотоводстве. Промышленность. Роль государства в создании тяжелой промышленности. Петровская мануфактура - эволюция в сторону крепостной мануфактуры. Урал - центр тяжелой промышленности. Политика меркантилизма.

Социальные реформы. Указ о единонаследии - стирание грани между вотчинным и поместным землевладением. Политика Петра в отношении дворянства. Табель о рангах. Первая ревизия и изменение системы налогообложения.

Реформы центрального и местного управления. Окончательная бюрократизация правительственного аппарата. Формирование абсолютизма и его особенности в России.

Внешняя политика Петра I. Итоги Великого посольства и начало Северной войны. Первые поражения и первые победы. Полтавское сражение - великая победа русской армии. Завершение Северной войны, ее итоги.

Восточная политика Петра. Отношения со странами Кавказа и Малой Азии.

8

Преобразования в культуре и быте. Общественно-политическая мысль - идеологическое обоснование самодержавия. Просвещение, литература, наука, искусство. Личность Петра и неоднозначные оценки в исторической литературе и публицистике.

Самостоятельная работа.Дворцовые перевороты - борьба дворянских группировок за власть.

Верховный тайный совет при Екатерине I и Петре II - попытка боярских группировок ограничения самодержавия. Правление Анны Иоановны. Бирон. Засилье иностранцев в государственных органах.

Императрица Елизавета - продолжательница дела Петра. Дальнейшее наступление на права крепостных крестьян. Семилетняя война - торжество русского оружия и тактики.

Тема 2. Российское государство во второй половине XVIII в.

Аудиторная работа.Социально-экономическое развитие. Эволюция помещичьего хозяйства.

Крепостническое законодательство. Географическое и общественное разделение труда в сельском хозяйстве. Ведущая роль зернового хозяйства. Влияние товарно-денежных отношений на разрушение натурального хозяйства. Генеральное межевание - оформление дворянского землевладения. Наступление на казенную деревню. Расширение зоны крепостничества.

Промышленность. Повышение удельного веса мануфактурного производства. Эволюция мануфактуры в сторону капиталистической. Город.

Самостоятельная работа.Торговля. Роль ярмарок. Областные и всероссийский рынок. Торговые

пути. Внешняя торговля.Две линии экономического развития: укрепление и расширение

феодальных отношений; зарождение и развитие капиталистического способа производства.

Тема 3. Политический строй Российской империи во второй половине XVIII в.

Аудиторная работа.Екатерина II и ее вступление на престол. Просвещенный абсолютизм и

его проявления: Уложенная комиссия, Вольное экономическое общество, Российская академия и др.

Законодательство в отношении крестьян. Губернская реформа «Грамота на права и вольности благородного российского дворянства», жалованная грамота городам - продолжение политики «просвещенного абсолютизма».

9

Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева: основные этапы, движущие силы, организация и причины поражения.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики правительства Екатерины II и условия для ее осуществления.

«Северная система» и польский вопрос. Первая русско-турецкая война. Тактика наступления. Основные сражения. Кучук-Кайнарджийский мир и его условия. Первый раздел Польши. Присоединение Крыма.

Вторая русско-турецкая война. А.В. Суворов и его роль в победах русской армии. Ясский мир - итог превосходства русских вооруженных сил на суше и на море.

Самостоятельная работа.Влияние Великой французской революции на дела в Речи Посполитой.

Сближение России и Пруссии. Второй раздел Польши. Восстание под предводительством Т. Костюшко и его подавление. Третий раздел Польши.

Борьба с революционной Францией. Создание антифранцузской коалиции. Россия в конце XVIII - начале XIX вв.

Противоречивость во внутренней и внешней политике Павла I. Оценка его правления в исторической литературе. Заговор И марта 1801г. и убийство Павла I.

Тема 4. Русская культура середины - второй половины XVIII в.

Аудиторная работа.Идеи просветительства в общественно-политической мысли России.

Влияние идей французских просветителей. Просвещение. Самостоятельная работа.Академия наук и Российская академия. Русская литература и

публицистика. Изобразительное искусство и архитектура.

Тема 5. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

Аудиторная работа.Особенности социально-экономического развития России в начале XIX

в. Теоретические подходы к проблемам развития экономики России (формационный, цивилизационный и теория модернизации, теория волн и циклов).

Территория и население России в первой половине XIX в. Динамика численности. Хозяйственно-экономические регионы. Размещение и движение населения. Основные тенденции в изменении сословной структуры. Город и городское население.

10

Развитие торговли. Активизация процесса образования общегосударственного внутреннего рынка и его противоречивость: факторы, способствовавшие развитию и сдерживанию рыночных отношений. Внутренняя торговля. Основные виды торговли: ярмарочная и ее особенности, стационарная (магазинная), развозно-разносная.

Внешняя торговля. Активизация участия России в формирующихся мировых рынках. Основные участники внешней торговли. Особенности торговых отношений со странами Запада и Востока. Внешняя торговля с Англией. Роль хлебной торговли в формировании рыночных отношений.

Состояние транспорта и торговых путей в первой половине XIX в. Появление новых видов транспорта: железнодорожного и пароходного.

Развитие сельского хозяйства. Системы и уровни земледелия и животноводства. Новые явления в сельском хозяйстве: формирование очагов и центров торгового земледелия и животноводства, начало использования машин и наемного труда, применение новой агротехники.

Помещичье землевладение: борьба старых и новых тенденций в организации сельскохозяйственного производства в помещичьих хозяйствах и ее результаты.

Крестьянское землепользование. Оброчные и барщинные крестьяне, их положение. Развитие отходничества. Государственные крестьяне. Кризис крепостного хозяйства во второй четверти XIX в. и его проявление.

Самостоятельная работа.Развитие промышленности. Структура промышленного производства.

Обрабатывающая и добывающая отрасли. Мелкое крестьянское производство, его виды и влияние на развитие экономики. Основные типы мануфактур. Вотчинные, посессионные, капиталистические. Промышленный переворот и его освещение в исторической литературе. Борьба старых и новых тенденций в промышленном производстве на примере анализа состояния горно-металлургической, суконно-шерстяной и хлопчатобумажной промышленности. Основные причины застойных явлений в горно-металлургической отрасли и быстрых темпов развития хлопчатобумажной промышленности.

Экономическая политика правительства: ее направленность и результативность. Таможенная политика: борьба протекционистов и фритредеров. Финансовая политика правительства. Основные мероприятия правительства в сфере промышленной политики.

Тема 6. Внутренняя политика в 1801-1812 гг.

Аудиторная работа.Начало царствования Александра I. Личность императора и состояние

общественных ожиданий. Непременный совет и негласный комитет. Реформа

11

органов управления: преобразование Сената, введение министерств, Государственного Совета.

Крестьянский вопрос. Отношение к нему Александра! Указ 1803 г. о вольных хлебопашцах. Начало аграрной реформы в Прибалтике.

Реформы в области просвещения и цензуры. «Положение об учебных заведениях» 1803 г. Университетский Устав 1804 г. Цензурный устав.

Самостоятельная работа.М.М. Сперанский и его деятельность. «План государственных

преобразований в России» и реальные мероприятия. Усиление консервативных настроений в дворянской среде. Н.М. Карамзин и его «Записка о древней и новой России». Отставка М.М. Сперанского.

Тема 7. Внешняя политика России в 1801-1812 гг.

Аудиторная работа.Россия в системе европейских взаимоотношений и противоречий в

конце XVIII - начале XIX в. Основные принципы внешней политики, провозглашенные Александром I. Русско-французские отношения. Участие России в III и IV антинаполеоновских коалициях (1804-1805 гг. и 1806-1807 гг.) Тильзитский мир 1807 г., его содержание и значение. Эрфуртская встреча 1808 г. Русско-шведская война 1808-1809 гг., ее основные этапы. Присоединение Финляндии. Фридрихсгамский мир 1809 г. Восточный вопрос во внешней политике России.

Самостоятельная работа.Начало присоединения Кавказа. Вхождение Грузии в Россию. Русско-

иранская война (1804-1813 гг.). Гюлистанский мирный договор (1813 г.). Русско-турецкая война (1806-1812 гг.). Бухарестский мирный договор 1812 г. Присоединение к России Бессарабии.

Тема 8. Отечественная война 1812 г.

Аудиторная работа. Обострение отношений между Россией и Францией и его причины.

Дипломатическая и военная подготовка России и Франции к войне. Начало войны, отступление русской армии. Смоленское сражение. М.Б. Барклай-де-Толли. М.И. Кутузов. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы. Тарутинский маневр и его значение. Развертывание партизанского движения, его основные этапы. Контрнаступление русской армии. Сражения под Малоярославцем, д. Красной, Смоленском. Переправа через р. Березину. Окончательное изгнание армии Наполеона.

Самостоятельная работа.

12

Основные причины и значение победы России в Отечественной войне 1812 г. Герои войны. Отечественная война в современной историографии.

Тема 9. Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг.

Аудиторная работа.Основные цели и задачи заграничных походов русской армии.

Освободительный поход 1813 г. Смерть М.И. Кутузова. Самостоятельная работа.Создание 5-й антинаполеоновской коалиции. Битва под Лейпцигом.

Кампания 1814 г. Взятие Парижа. Отречение Наполеона.

Тема 10. Внешняя политика России в 1815-1825 гг.

Аудиторная работа. Венский конгресс 1814-1815 гг. и его решения. Оформление венской

системы на международной арене Европы. Образование «Священного Союза» в 1815 г., его основные принципы и деятельность.

Самостоятельная работа.Россия и народы Балканского полуострова 1815-1825 гг. Греческое

восстание 1821г. и Россия. Россия и Америка. Доктрина Монро.

Тема 11. Внутренняя политика правительства Александра I в 1815-1825 гг.

Аудиторная работа.Особенности внутренней политики в 1815-1825 гг. Наступление

реакции. Политика российского правительства в отношении западных регионов после Отечественной войны 1812 г. Конституция царства Польского 1815 г. Отмена крепостного права в Прибалтике.

А.А. Аракчеев и «аракчеевщина». Введение военных поселений. Крестьянский вопрос в политике правительства. Указы 1822-1823 гг. в отношении помещичьих крестьян. Политика Александра I в области просвещения и цензуры. «Ревизии» университетов.

Самостоятельная работа.Деятельность «Библейского общества» и масонских лож, их запрет.

Последние проекты реформ. Конституционный проект Н.П Новосильцева. Проекты отмены крепостного права.

Итоги царствования Александра I.

13

ДЕ II. Россия второой четверти XIX векаТема 12. Движение декабристов

Аудиторная работа.Этапы освободительного движения в России и предпосылки

возникновения декабризма в России. Внутренние и внешние факторы, оказавшие влияние на формирование идеологии декабристов. Ранние декабристские организации: Союз спасения и Союз благоденствия, их программы и деятельность. Московский съезд 1821 г. и его последствия. Образование Южного и Северного обществ и их деятельность в 1821— 1825гг. «Русская правда» П.И.Пестеля и Конституция Н.М.Муравьева. Попытка выработки обществами плана совместных действий. Общество Соединенных славян, его состав и программа. Смерть Александра I и время междуцарствия. Подготовка декабристов к выступлению: «Манифест русского народа» и «Православный катехизис». Восстания декабристов в Петербурге и Черниговского полка на Украине.

Самостоятельная работа.Следствие и суд над декабристами. Роль Николая I в следствии над

декабристами. Декабристы в Сибири. Значение движения декабристов, оценка их места и роли в общественном движении в современной историографии.

Тема 13. Внутренняя политика правительства Николая I в 1825-1855 гг.

Аудиторная работа.Личность Николая I. Основные этапы и особенности его внутренней

политики. Комитет 6 декабря 1826 г. и его задачи. Централизация и бюрократизация управления. Кодификация законов. Политика в области просвещения и цензуры. Устав училищ и гимназий 1828 г., университетский устав 1835 г. Цензурные уставы 1826 и 1828 гг.

Крестьянский вопрос в политике правительства Николая I. Секретные комитеты 1835 и 1839 гг. Реформа П.Д. Киселева в государственной деревне, ее содержание и значение. Указы 40-х гг. XIX в. по крестьянскому вопросу. Указ об «обязанных крестьянах» 1842 г. Инвентарная реформа в западных губерниях.

Самостоятельная работа.Усиление реакции в 1848-1855 гг. Нарастание оппозиционных

настроений в обществе. Итоги царствования Николая I.

Тема 14. Освободительное движение и общественная мысль России во второй трети XIX в.

14

Аудиторная работа. Основные причины и предпосылки развертывания освободительного

движения в России. Влияние на эти процессы декабризма, крестьянского движения, кризисных явлений в экономике, правительственной политики, революционных выступлений в Европе и европейской философии. Роль Москвы, университетов, литературы и журналистики в формировании общественного мнения. Начало оформления трех течений в общественной мысли России: консервативного, либерального и радикально-демократического. Кружки 20-30-х гг. Н.В. Станкевич.

Самостоятельная работа.Теория официальной народности, ее содержание и методы проведения в

жизнь. С.С. Уваров, М.Н. Погодин, С.П. Шевырев. Протест П.Я. Чаадаева и его «Философические письма». Славянофилы и западники. Основное содержание их взглядов на прошлое, настоящее и будущее России. Место и роль В.Г. Белинского в общественном движении России. Письмо В.Г. Белинского к Н.В. Гоголю. А.И. Герцен и его отношение к российской действительности. Общинный социализм. Движение петрашевцев, его участники и их взгляды. Революции 1848-1849 гг. и русское общество.

Тема 15. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.

Аудиторная работа. Особенности внешней политики России. Основные направления:

Западно-европейское, Азиатское. Восточный вопрос, его содержание. Кавказская война (1817-1864 гг.) и ее влияние на решение восточного вопроса.

Русско-иранская война 1826-1828 гг. Кампания 1826 и 1827 гг. Туркманчайский мирный договор 1828 г.

Русско-турецкая война 1828-1829 гг., причины войны и ход военных действий на Дунайском и Кавказском фронтах. Адрианопольский мирный договор 1828 г.

Самостоятельная работа.Внешняя политика России в 30-е гг. XIX в. Англо-русские

противоречия. Отношения России с Турцией. Участие России в турецко-египетском конфликте 1832-1833 гг. Ункияр-Искелесский договор 1833 г. Турецко-египетский кризис 1839 г. и позиция России. Лондонские конвенции 1840-1841 гг. о режиме Черноморских проливов.

Тема 16. Крымская война 1853-1856 гг.

Аудиторная работа.

15

Обострение противоречий на европейской международной арене в 40-начале 50-х гг. Участие России в подавлении европейских революций. Россия как «жандарм Европы». Балто-Лиманская конвенция 1849 г. между Россией и Турцией. Русско-австрийские отношения и прусско-русские отношения в конце 40-х - начале 50-х гг. XIX в.

Самостоятельная работа.Причины Крымской войны и ее повод. Начало военных действий и

расстановка сил у воюющих сторон. Основные этапы войны. Военные действия на Дунае. Синопское сражение. Вступление в войну союзников Турции. Высадка десанта. Сражения при Балаклаве, Инкермане, Черной речке. Оборона Севастополя. Герои-защитники Севастополя. Кавказский фронт, основные сражения. Падение Севастополя. Окончание войны и ее итоги. Причины поражения России. Парижский мир 1856 г.

3.3 Содержание семинарских занятий

Семинар 1Тенденции развития России в XVIII в.

1) XVIII в. – европейская цивилизационная экспансия и формирование имперских образований (Британская империя, Российская империя, империя Габсбургов).

2)Абсолютизм российский и западноевропейский: общее и особенное. 3) Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

Источники и литература 1. Буганов В.И., Преображенский А.А., Тихонов Ю.А. Эволюция

феодализма в России. Социально-экономические проблемы. М., 1980. 2. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: популярный очерк. IX -

середина XVIII века. М., 1992. 3. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и

модернизация. М., 1999. . 4. Краснобаев В.И. Очерки истории русской культуры XVIII в. М., 1987.5. Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий.

Вып. 4. 6. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.:

Учебное пособие для вузов. / Сост. Н.В. Козлова, В.Р. Тарловская, Д.Н. Шанский. Под ред. А.Д. Горского. М.: Высшая школа, 1988.

7. Миронов Б.Н. Социальная история России (XVIII - начало XX в.): Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства. В 2-х тт. СПб., 1999.

16

8. Павленко Н.И. О некоторых спорных вопросах социально-экономического развития России в XVII - первой половины XIX вв. // История СССР. 1984. - № 3. С. 94-101.

9. Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л., 1989. 10. Россия в период реформ Петра I. M., 1973. 11. Русские мемуары. Избранные страницыХУШ в. М., 1988. 12. Тихонов Ю.А. Помещичьи крестьяне в России. М., 1974. 13. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.

М., 1989. 14. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682-1856 гг.). /Сост. С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953.

Семинар 2Социально-экономическое развитие России в первой четверти

XVIII в.

1. Развитие промышленности и торговли в первой четверти XVIII в. 2. Экономическая политика Петра I. 3. Политика Петра I в отношении дворянства и крестьянства.

Источники и литература 1. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989. 2. Он же. Из истории фискальной политики русского абсолютизма первой

четверти XVIII века (подворное налогообложение и введение подушной подати) // История СССР. 1983. № 1. С. 127— 139.

3. Буганов В.И., Преображенский А.А., Тихонов Ю.А. Эволюция феодализма в России. Социально-экономические проблемы. М., 1980.

4. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: популярный очерк. IX - середина XVIII века. М., 1992.

5. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. М., 1999. .

6. Краснобаев В.И. Очерки истории русской культуры XVIII в. М., 1987. 7. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции дворянства.

СПб., 1994. 8. Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий.

Вып. 4. 9. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.:

Учебное пособие для вузов. / Сост. Н.В. Козлова, В.Р. Тарловская, Д.Н. Шанский. Под ред. А.Д. Горского. М.: Высшая школа, 1988.

17

10. Миронов Б.Н. Социальная история России (XVIII - начало XX в.): Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства. В 2-х тт. СПб., 1999.

11. Павленко Н.И. О некоторых спорных вопросах социально-экономического развития России в XVII - первой половины XIX вв. // История СССР. 1984. - № 3. С. 94-101.

12. Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990. 13. Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 1993. 14. Российские законодательство X - XX вв. Т. 4. М., 1986. 15. Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л., 1989. 16. Россия в период реформ Петра I. M., 1973. 17. Русские мемуары. Избранные страницыХУШ в. М., 1988. 18. Тихонов Ю.А. Помещичьи крестьяне в России. М., 1974. 19. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в.

М., 1989. 20. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682-1856 гг.). /Сост. С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953.

Семинар 3Административные и военные реформы Петра I. Оформление

абсолютизма в России 1. Реформы аппарата власти и управления в первой четверти XVIII в. 2. Военная реформа. Создание регулярной армии и флота. 3. Понятие абсолютизма. Причины и условия перехода России от

сословно-представительной к абсолютной монархии.

Источники и литература 1. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989. 2. Булыгин И.А. Церковная реформа Петра I // Вопросы истории. 1974. №-

5. С. 79-93. 3. Демидова Н.Ф. Бюрократизация государственного аппарата

абсолютизма в XVII в.// Абсолютизм в России (XVII - XVIII вв.). М., 1964. 4. К дискуссии об абсолютизме в России. // История СССР. 1972. №4 5. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и

модернизация. М., 1999. 6. Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий.

Вып. 4. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.: Учебное пособие для вузов. / Сост. Н.В. Козлова, В.Р. Тарловская, Д.Н. Шанский. Под ред. А.Д. Горского. М.: Высшая школа, 1988.

7. Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.

18

8. Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 1993. Пронштейн А.П., Задера А.Г. Практикум по истории СССР (период

феодализма). М., 1969. 9. Сборник документов по истории СССР для семинарских и практических

занятий (период феодализма). XVIII в. Ч. 5. М, 1973. 10. Троицкий СМ. Русский абсолютизм и дворянство. М., 1974. 11. Федосов И.А. Социальная сущность и эволюция российского

абсолютизма. (XVIII - первая половина XIX вв.) // Вопросы истории. 1971. № 7. С. 46-65.

12. Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М., 1963. 13. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682-1856 гг.). / Сост. С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953. Семинар 4 Российское дворянство в XVIII в.

1. Положение и требования дворянства (по материалам Уложенной комиссии 1767 - 1768 гг.).

2. Расширение сословных прав и привилегий дворянства после крестьянской войны 1773 - 1775 гг.

Источники и литература 1. Индова Е.И. К вопросу о дворянской собственности в России в поздний

феодальный период // Дворянство и крепостной строй России XVI - XVIII вв. М.,

2. Коган Э.-С. Очерки истории крепостного хозяйства по материалам вотчин Куракиных второй половины XVIII в. М., 1960.

3. Материалы по-истории СССР для семинарских и практических занятий. Вып. 4. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.: Учебное пособие для вузов. / Сост. Н.В. Козлова, В.Р. Тарловская, Д.Н. Шанский. Под ред. АД. Горского. М.: Высшая школа, 1988.

4. Пронштейн А.П., Задера А.Г. Практикум по истории СССР (период феодализма). М., 1969.

5. Рубинштейн Н.Л. Сельское хозяйство России во второй половине XVIII в. М., 1974.

6. Сборник документов по истории СССР для семинарских и практических занятий (период феодализма). XVIII в. Ч. 5. М., 1973.

7. Троицкий СМ. Русский абсолютизм и дворянство. М., 1974. 8. Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М.,, 1963. 9. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682-1856 гг.). / Сост. С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953.

19

Занятие 5 Крестьянство и посадское население в России в XVIII веке

1. Помещичьи крестьяне и законодательство Екатерины И. 2. Монастырские крестьяне. Секуляризация церковных владений. 3. Приписные крестьяне. 4. Государственные крестьяне. 5. Город и посадское население. Источники и литература 1. Алфиренко П.К. Крестьянское движение и крестьянский вопрос в

России в 30-50-е гг. XVIII в. М., 1958. 2. Борисов A.M. Кризис церковного землевладения и хозяйства в 40-60-е

гг. XVIII в. // История СССР. 1968. - № 3. 3. Бутанов В.И., Преображенский А.А., Тихонов Ю.А. Эволюция

феодализма в России. Социально-экономические проблемы. М., 1980. 4. Булыгин И.А. Монастырские крестьяне России в первой четверти XVIII

в. М., 1977. 5. Вдовина Л.Н. Крестьянская община и монастырь в Центральной России

в первой половине XVIII в. М., 1988. 6. Захарова Л.Ф. К последствиям секуляризации церковных земель в

России // Вопросы истории. 1982. - № 12. 7. История Сибири с древнейших времен до наших дней. Т. 2. Л., 1968. 8. Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий.

Вып. 4. Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.: Учебное пособие для вузов. / Сост. Н.В. Козлова, В.Р. Тарловская, Д.Н. Шанский. Под ред. А.Д. Горского. М.: Высшая школа, 1988.

9. Российские законодательство X - XX вв. Т. 5. М., 1986. 10. Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М., 1963. 11. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682 - 1856 гг.). / Сост.

С.С. Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953. Занятие 6 Внутренняя политика российского абсолютизма в последней четверти

XVIII в.

1. Губернская реформа 1775 г. 2. «Грамота на права, вольности и преимущества благородного

российского дворянства» 3. «Грамота на права и выгоды городам Российской империи»

20

Источники и литература 1. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной

России. М., 1968. 2. Клокман Ю.Р. Город в законодательстве русского абсолютизма во

второй половине XVII - XVIII вв. // Абсолютизм в России (XVII-XVIII вв.). М., 1964.

3. Павлова-Сильванская М.П. Социальная сущность областной реформы Екатерины II // Абсолютизм в России (XVII-XVIII вв.). М., 1964.

4. Российские законодательство X - XX вв. Т. 5. М., 1986. 5. Рындзюнский П.Г. Сословно-податная реформа 1775 г. и городское

население // Общество и государство феодальной России. М, 1975. 6. Хрестоматия по истории СССР. Т. 2 (1682-1856 гг.). / Сост. С.С.

Дмитриева, М.В. Нечкина. Учпедгиз, 1953.

Семинар 7 Россия в первой половине XIX в.

1.Отечественная война 1812 г. 2. Ранние декабристские организации. 3. Конституционные проекты П.И. Пестеля и Н. М. Муравьева. 4. Восстание декабристов.

Семинар 8 Россия в первой половине XIX в (продолжение).

5. Внутренняя политика самодержавия (1825-1855) 6 Внешняя политика России 7. Участие России в подавлении европейских революций 8. Причины Крымской войны, ее ход и итоги. 9. Причины поражения России. Парижский мир 1856 г.

Источники и литература к 7 и 8 семинару: 1. Хрестоматия по истории СССР. М.,1990 2. Мемуары декабристов. Северное общество. М., 1981 3. Мемуары декабристов. Южное общество. М., 1982 4. Гордин Я. Мятеж реформаторов. Л., 1989 5. Жилин П.А. Гибель наполеоновской армии в России. М., 1974 6. Киняпина Н.С. Политика российского самодержавия в области

промышленности. 20-50-е гг. XIX в. 7. Нечкина М.В. Восстание декабристов. М., 1986 8. Федоров В.А. Декабристы и их время. М., 1992

21

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

4.1 Тест

1. Какое из перечисленных государств НЕ ВХОДИЛО в состав Северного союза, созданного усилиями России для войны против Швеции?

а)Польша б)Саксонияв)Данияг)входили все указанные государства

2. Какие вопросы находились в ведении Статс-коллегии, созданной при Петре I ?

а) контроль за доходами государстваб) контроль за внутриполитическим положениемв) контроль за деятельностью государственных чиновников г) осуществление государственных расходов

3. Свод правил хорошего поведения в обществе, изданный в петровские времена, назывался:

а) «Недоросль»б) «Властителям и судьям»в) «Юности честное зерцало» г) «Поучение детям дворянским»

4. Какая из указанных территорий НЕ ВОШЛА в состав России по условиям Ништадского мира?

а) Ингрияб) Эстляндияв) Карелияг) вошли все перечисленные земли

5. Выберите верное утверждение. В XVIII в. в России:а) был построен Вышневолоцкий канал, связавший Петербург с бассейном

Волги и Каспийским морем !!б) был сооружен Северо-Екатерининский канал, соединивший Каму и

Северную Двинув) появилось и стало развиваться пароходное сообщениег) основной формой налогообложения был поземельный налог

22

6. Московский казенный Хамовный двор, созданный в конце XVII в.на р.Яузе, производил для нужд государства:

а) сукно для пошива армейских мундировб) парусное полотно в) канатыг) различные ткани для нужд царского двора

7. В 1722 г. в России был принят закон о порядке прохождения государственной службы – «Табель о рангах». Какой принцип был первоначально заложен в основу этого документа?

а) общественное положение определялось не происхождением, а чином б) сыновья титулованных особ и знатнейшего дворянства получали чин по

факту рожденияв) доступ в дворянское сословие через военную или гражданскую службу

был открыт только для купеческого сословияг) «Табель о рангах» позволял по достижении определенного ранга

получить только личное дворянство

8. В 1685 г. в московском Заиконоспасском монастыре открылось учебное заведение, в котором преподавали как духовные, так и светские предметы. Какое название вскоре получило это учебное заведение?

а) Славяно-греко-латинская академия б) Московский университетв) Государева академияг) нет верного варианта ответа

9. Политика протекционизма в период правления Петра 1 проявилась:а) во введении новой системы прямого налогообложенияб) в создании нового таможенного тарифа 1724 г. в) в создании новой категории населения - посессионных крестьянг) верны все варианты

10. Итог реформаторской деятельности Петра I состоит в оформлении:а) абсолютизма; б) сословно-представительной монархии;в) принципа разделения законодательной и исполнительной власти.

11. Первоначально основной целью «Великого посольства» 1697-1698гг. было:

а) создание союза для войны со Швецией;

23

б) распространение православия в Западной Европе; в) создание коалиции для продолжения войны с Османской Империей.

12. В первой четверти XVIII в. русская армия стала укомплектовываться рядовым составом на основе:

а) всеобщей воинской обязанности;б) свободного найма;в) рекрутской повинности.

13. Политика меркантилизма это:а) накопление богатства страны путем превышения экспорта над импортом; б) внешние займы;в) ввоз новейшей техники.

14. Что означала ликвидация патриаршества при Петре I и введение Синода:

а) окончательную победу светской власти над церковью; б) усиление роли местных священников;в) укрепление роли монастырей.

15. Назовите высшее государственное законосовещательное учреждение России при Петре I:

а) Посольский приказ;б) Ревизион – коллегия;в) Сенат.

16. Кто занимал должность генерал-прокурора Сенатаа) А.Д.Меньшиковб) П.И.Ягужинский в) Ф.Ю.Ромодановский

17. Какой документ завершил юридическое оформление абсолютизма в России при Петре 1?

а) Воинский устав б) Устав о наследии престолав) Духовный регламент

18. Центральные учреждения, созданные в начале XVIII в., назывались: а) министерства;б) коллегии; в) приказы.

24

19. Как передавалась власть монарха по указу Петра I о престолонаследии:а) от отца к старшему сыну;б) от мужа к жене;в) согласно воле монарха.

20. Кто возглавил восстание казаков при Петре 1а) К. Булавин б) И.Болотниковв) Л.Максимов

21. Когда был основан Петербург:а) в 1703 г.; б) в 1705 г.;в) в 1707 г.

22. Когда Россия была провозглашена империей:а) в 1719 г.;б) в 1721 г.; в) в 1723 г.

23. Укажите одну из характерных черт мануфактуры:а) использование машин в производстве;б) отсутствие ориентации на рынок;в) пооперационное деление труда.

24. Двумя мероприятиями Петра 1. направленными на «европеизацию» страны, являлись

а) созыв Земского собораб) создание регулярной армии в) введение подушной податиг) принятие «Соборного уложения»

25. Двумя мероприятиями Петра 1. направленными на «европеизацию» страны, являлись

а) создание стрелецкого войскаб) принятие нового «Судебника»в) учреждение Сената г) введение обязательного дворянского образования

25

26. Двумя мероприятиями Петра 1. направленными на «европеизацию» страны, являлись

а) создание флота б) организация ассамблей в) секуляризация церковных владенийг) созыв Уложенной комиссии

27. Двумя мероприятиями Петра 1. направленными на «европеизацию» страны, являлись

а) создание флота б) освобождение дворянства от обязательной службыв) учреждение коллегий г) принятие «Жалованной грамоты дворянству»

28. Укажите дату Полтавского сраженияа) 23 сентября 1710г.б) 27 июня 1709 г. в) 29 августа 1709г.

29. Как назывался и когда был принят указ, уровнявший поместья в правах с вотчиной?

а) «Указ о единонаследии» 1714г. б) «Указ о престолонаследии» 1722г.в) «Манифест о вольности дворянской» 1762г.

30. Как называлась в ХШУ в. политика активного вмешательства государства в экономику?

а) монетаризмб) протекционизм в) меллитаризм

31. Царствование какого русского монарха ХШУв. Называют «золотым веком русского дворянства»?

а) Петра 1б) Екатерины П в) Елизаветы 1

32. Кого М.В.Ломоносов называл идеальным монархом?а) Екатерину Пб) Петра 1 в) Елизавету !

26

33. Какой государственный документ был принят в 1785г.?а) «Манифест о вольности дворянсткой»б) «Жалованная грамота дворянству» в) «Наказ»

34. Какие единицы административно-территориального деления России прекратили существование в результате губернской реформы Екатерины II ?

а) уездыб) волостив) провинцииг) станы

35. Выберите верное утверждение. В XVIII в. в России:а) был построен Вышневолоцкий канал, связавший Петербург с бассейном

Волги и Каспийским морем б) был сооружен Северо-Екатерининский канал, соединивший Каму и

Северную Двинув) появилось и стало развиваться пароходное сообщениег) основной формой налогообложения был поземельный налог

36. Правление какого российского императора или императрицы хронологически совпадает с войной за независимость английских колоний в Северной Америке и образованием США?

а) Петр Iб) Екатерина II в) Павел Iв) Елизавета Петровна

37. «Уложенная комиссия» была создана Екатериной II с целью:а) разработки новой законодательной базы государства б) подготовки крестьянской реформыв) подготовки «Жалованной грамоты дворянству»г) проведения секуляризации церковного землевладения

38. Союзником России в Семилетней войне НЕ ЯВЛЯЛАСЬ:а) Швецияб) Францияв) Испанияг) Дания

27

39.Какое из сражений относится к Семилетней войне?а) у деревни Гросс-Егерсдорфб) у города Ауэрштадтв) около города Йенаг) у города Дерпт

40. Какое из указанных мероприятий было проведено в период правления Екатерины II?

а) Реформа государственного управления: изменение структуры и уточнение функций Сената

б) Университетская реформа: предоставление автономии университетамв) Всеобщее обязательное начальное образование для дворянских детейг) Верны все предложенные варианты

41. Какой из указанных документов был попыткой ограничения самодержавия в России в XVIII в.?

1) «Духовный регламент»2) «Табель о рангах»3) «Кондиции»4) «Указ о единонаследии»

42. Гетманство на Украине было ликвидирован при:а) царе Алексее Михайловичеб) императрице Екатерине II в) императоре Петре Iг) императрице Елизавете Петровне

43.Какой из перечисленных мирных договоров, заключенных Россией, НЕ ОТНОСИТСЯ к XVIII в.?

а) Гюлистанский мирб) Ништадский мирв) Абоский мирг) Кючук-Кайнарджийский мир

44. Патриархом русской православной церкви в период правления Екатерины II был:

а) Никонб) Тихонв) Адрианг) верного ответа нет

28

45.1772, 1793, 1795 гг. – что объединяет эти даты?а) годы крупных крестьянских волненийб) годы разделов Речи Посполитой в) годы принятия Указов о расширении дворянских вольностейг) годы подписания мирных договоров между Россией и Турцией

46. Какой из перечисленных журналов издавался под редакцией русского просветителя XVIII в. Н.Новикова ?

а) «Трутень» б) «Современник»в) «Телескоп»г) все перечисленные

47. Эпоха Просвещения охватывает период:а) XVI ─ середина XVII в.;б) XVIII–середина XIX в.;в) конец XVIII–XIX в.

48. Манифест «О даровании вольности … дворянству» был опубликован в:а) в 1742 г.;б) в 1752 г.; в) в 1762 г.

49. Когда был основан Московский Государственный Университет:а) в 1755 г.; б) в 1757 г.;в) в 1760 г.

50. Правление монархов, имевших неограниченную власть и проводивших политику, направленную на изменение наиболее устаревших порядков, называется:

а) самодержавием;б) просвещенным абсолютизмом;в) конституционной монархией.

51. Деятельность Уложенной комиссии при Екатерины II завершилась безрезультатно, так как:

а) депутаты резко критиковали «Наказ» императрицы, выдвигали более радикальные меры;

б) интересы сословий, представленных членами комиссии, противоречили друг другу;

29

в) в работе комиссии не участвовали представители купечества.

52. Просветители, идеи которых оказали значительное влияние на «просвещенных монархов», утверждали, что миром правит:

а) любовь;б) голод;в) разум.

53. Принцип, согласно которому власть в государстве осущесивляют три независимые ветви(законодательная, исполнительная, судебная) называется:

а) разделением властей; б) общественным договором;в) естественным правом.

54. Политика «просвещенного абсолютизма» проводилась, прежде всего, для:

а) устранения наиболее устаревших феодальных институтов; б) повышения образовательного уровня крестьян;

в) повышения экономического потенциала страны.

55. Укажите страны, правящие круги которых в XVIII в. проводили политику «просвещенного абсолютизма»:

а) Великобритания, Франция, Россия;б) Пруссия, Австрия, Россия; в) Нидерланды, Россия, Дания.

56. Когда была крестьянская война под предводительством Е. Пугачева:а) в 1770-1773 гг.;б) в 1773-1775 гг.; в) в 1776-1779 гг.

57. С какой восточной страной пришлось воевать России в XVIII в. для расширения своей территории?

а) с Османской Империей; б) с Японией;в) с Китаем.

58.В каком документе Екатерины II предусматривалось значительное расширение прав и привилегий дворянства:

а) в Жалованной грамоте дворянству в 1785 г.;

30

б) в учреждении для управления губерний Всероссийской империи в 1775 г.;

в) в «Наказе» Уложенной комиссии.

59.Укажите одну из характерных черт мануфактуры:а) использование машин в производстве;б) отсутствие ориентации на рынок;в) пооперационное деление труда.

60. В каком году началась Великая Французская революция? а) в 1789 г.;б) в 1798 г.; в) в 1787 г.

61. Как назывался международный акт, принятый Россией в 1780 г. в ходе войны североамериканских колоний за независимость?

а) «Георгиевский трактат»;б) «Декларация о вооруженном нейтралитете»; в) Ясский мирный договор.

62.Крым был присоединен к России:а) в 1783 г.; б) в 1799 г.;в) в 1829 г.

63. Между какими странами была разделена Польша в последней четверти XVIII в.:

а) Россией, Пруссией и Австрией; б) Пруссией, Данией и Австрией;в) Россией, Данией и Швецией.

64.Какой город стал главной базой Черноморского флота России:а) Одесса;б) Севастополь; в) Николаев.

65.Основные итоги Великой французской революции:а) разрушение традиционного общества; б) утверждение парламентаризма;в) реставрация феодализма.

31

66.Главной целью внешней политики Екатерины II в конце XVIII в. стала:а) борьба с французской революционной «заразой» на континенте; б) подготовка к войне с Японией;в) нормализация отношений с Китаем.

67. Кому из русских полководцев в 1800 г. было присвоено звание «Генералиссимус»:

а) Румянцеву П.А.;б) Суворову А.В.; в) Потемкину Г.А.

68. Крупнейшим внешнеполитическим событием второй половины ХУШ в. были (а)

а) Северная войнаб) русско-турецкие войны в) Ливонская войнаг) Крымская война

69. Политика, направленная на осуществление либеральных реформ во имя сохранения феодального строя, связаная с именем Екатерины П – это…

а) индустриализацияб) протекционизмв) просвещенный абсолютизмг) меркантелизм

70. Укажите правильную хронологическую последовательность издания перечисленных документов:

- «Манифест о вольности дворянской» - «Табель о рангах» - Крестоцеловальная запись - Указ о единонаследии

71. «Жалованная грамота дворянству» была принята ва) 1801г.б) 1785г. в) 1762г.г) 1792г

72. Современниками Екатерины П былиа) Б.Годунов, Алексей Михайловичб) Г.Отрепьев, Ст.Разин

32

в) А.В.Суворов, Е.Пугачев

73. Крупнейшим внешнеполитическим событием второй половины ХУШ в. были (а)…

а) присоединение Казанского ханстваб) начало присоединения Сибирив) разделы Речи Посполитой в) Северная война

74. Орган из выборных представителей, созданный в правлении Екатерины П назывался…

а) Боярская думаб) Уложенная комиссия в) Сенатг) Земский Собор

75. В «Жалованной грамоте дворянству» было закрепленоа) ограничение срока службы дворян 25 годамиб) отмена крепостного правав) обязательная служба дворян до 50 летг) освобождение дворян от обязательной службы

76. Созыв Уложенной комиссии, принятие «Жалованных грамот» дворянству и городам – события, связанные с именем

а) Петра 1б) Екатерины П в) Екатерины 1г) Елизаветы 1

77. К России во второй половине ХУШв. отошлаа) территория Сибириб) Средняя Азияв) Правобережная Украина г) Финляндия

78. Какую политику проводила Россия в период войны США за независимость

а) поддерживала Англиюб) оказывала военную помощь США в) политику «вооруженного нейтралитета»

33

79. Какой порядок перехода императорского престола был установлен в 1797г. ?

а) по воле императораб) от отца к старшему сыну в) по согласованию с Сенатом

80. Кто из европейских монархов ХУШв. имел прозвище «король- философ»?

а) Людовик ХУб) Фридрих П в) Иосиф П

81. Кто из императоров России отменил указ Петра I о престолонаследовании:

а) Павел I; б) Александр I;в) Николай I.

82. Россия вступила в XIX век:а) республикой с рыночной экономикой;б) конституционной монархией со смешанной экономикой;в) монархией с господством феодально-крепостнических отношений при

наличии мелкотоварного производства.

83. Крестьян, принадлежавших в конце XVIII – начале XIX вв. императорской фамилии, плативших оброк и несших государственные повинности, называли:

а) черносошныеб) казенныев) государственныег) удельные

84. К реформам Александра I относится:а) отмена крепостного права в Прибалтике б) введение университетской автономиив) превращение Сената в высший судебно-распорядительный органг) все перечисленные

85. Какое из приведенных утверждений НЕВЕРНО?а) польское восстание 1830-31 гг. возглавлял видный деятель национально-

освободительного движения Т.Костюшко

34

б) в период правления Николая I был открыт Киевский университетв) первым имамом горских народов Северного Кавказа был Гази-Мухаммедг) в период правления императора Александра I Польше была дарована

Конституция

86. Какое из указанных мероприятий было проведено в правление императора Александра I в крестьянском вопросе?

а) ограничение барщины 1 – 2 днями в неделюб)реформа управления государственными крестьянами: введение

крестьянского самоуправленияв) ликвидация крепостного права в Прибалтике г) верного варианта ответа нет

87. Какая организация в период правления Александра I получила название Негласный комитет:

а) комиссия по подготовке реформ; б) тайная полиция империи;в) узкий кружок близких друзей императора.

88. Указ о «вольных хлебопашцах» Александра I (1803 г.):а) разрешал крестьянам распахивать ранее не освоенные земли;б) разрешал помещикам освобождать крестьян с землей за выкуп; в) закрепощал вольных крестьян.

89. Какими новыми органами управления в 1802 г. были заменены петровские коллегии?

а) приказами;б) земствами;в) министерствами.

90. Что не позволило Александру I осуществить задуманные им радикальные реформы?

а) отсутствие соратников;б) международная ситуация; в) неготовность российского общества.

91. Кто из государственных деятелей России первым предложил идею разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную:

а) М.М. Сперанский; б) А.А. Аракчеев;в) П.А. Строганов.

35

92. Какой тип модернизации осуществлял Николай I:а) консервативный; б) либеральный;в) форсированный.

Тест 2 (краткий)

1. Выберите верное утверждение. В XVIII в. в России:а) был построен Вышневолоцкий канал, связавший Петербург с бассейном

Волги и Каспийским б) был сооружен Северо-Екатерининский канал, соединивший Каму и

Северную Двинув) появилось и стало развиваться пароходное сообщение

2. Политика протекционизма в период правления Петра 1 проявилась:а) во введении новой системы прямого налогообложенияб) в создании нового таможенного тарифа 1724 г. в) в создании новой категории населения - посессионных крестьянг) верны все варианты

3. Первоначально основной целью «Великого посольства» 1697-1698гг. было:

а) создание союза для войны со Швецией;б) распространение православия в Западной Европе; в)

создание коалиции для продолжения войны с Османской Империей.

4. В первой четверти XVIII в. русская армия стала укомплектовываться рядовым составом на основе:

а) всеобщей воинской обязанности;б) свободного найма;в) рекрутской повинности.

4. Что означала ликвидация патриаршества при Петре I и введение Синода:а) окончательную победу светской власти над церковью;б) усиление роли местных священников;в) укрепление роли монастырей.

36

5. Назовите высшее государственное законосовещательное учреждение России при Петре I:

а) Посольский приказ;б) Ревизион – коллегия;в) Сенат.

6. Центральные учреждения, созданные в начале XVIII в., назывались: а) министерства;б) коллегии; в) приказы.

7. Как передавалась власть монарха по указу Петра I о престолонаследии:а) от отца к старшему сыну;б) от мужа к жене;в) согласно воле монарха.

8. Когда Россия была провозглашена империей:а) в 1719 г.;б) в 1721 г.; в) в 1723 г.

9. Как называлась в XVIII в. политика активного вмешательства государства в экономику?

а) монетаризмб) протекционизмв) меллитаризм

10. Какой государственный документ был принят в 1785г.?а) «Манифест о вольности дворянсткой»б) «Жалованная грамота дворянству» в) «Наказ»

11. Какие единицы административно-территориального деления России прекратили существование в результате губернской реформы Екатерины II ?

а) уездыб) волостив) провинции

12. «Уложенная комиссия» была создана Екатериной II с целью:а)разработки новой законодательной базы государства б)подготовки крестьянской реформы

37

в)подготовки «Жалованной грамоты дворянству»

13. Какое из указанных мероприятий было проведено в период правления Екатерины II?

а) Реформа государственного управления: изменение структуры и уточнение функций Сената

б) Университетская реформа: предоставление автономии университетамв) Всеобщее обязательное начальное образование для дворянских детей

14. Деятельность Уложенной комиссии при Екатерины II завершилась безрезультатно, так как:

а) депутаты резко критиковали «Наказ» императрицы, выдвигали более радикальные меры;

б) интересы сословий, представленных членами комиссии, противоречили друг другу;

в) в работе комиссии не участвовали представители купечества.

15. В каком документе Екатерины II предусматривалось значительное расширение прав и привилегий дворянства:

а) в Жалованной грамоте дворянству в 1785 г.; б) в учреждении для управления губерний Всероссийской империи в 1775

г.;в) в «Наказе» Уложенной комиссии.

16. «Жалованная грамота дворянству» была принята ва) 1801г.б) 1785г. в) 1762г.

17. Созыв Уложенной комиссии, принятие «Жалованных грамот» дворянству и городам – события, связанные с именем

а) Петра 1б) Екатерины IIв) Екатерины 1

18. К реформам Александра I НЕ относится:а) отмена крепостного права в Прибалтике б) введение университетской автономиив) создание флота

38

19. Какая организация в период правления Александра I получила название Негласный комитет:

а) комиссия по подготовке реформ;б) тайная полиция империи;в) узкий кружок близких друзей императора.

20. Указ о «вольных хлебопашцах» Александра I (1803 г.):а) разрешал крестьянам распахивать ранее не освоенные земли;б) разрешал помещикам освобождать крестьян с землей за выкуп; в) закрепощал вольных крестьян.

21. Какими новыми органами управления в 1802 г. были заменены петровские коллегии?

а) приказами;б) земствами;в) министерствами.

21. Промышленным переворотом называется:а) формирование мирового рынка;б) переход от мануфактурного производства к фабричному; в) переход от ремесленного производства к мануфактурному.

4.2 Вопросы к экзамену

Вопросы к экзамену по курсу «История России XVIII - 1861 г.»XVIII в.1. Европеизация России при Петре I. Административные, военные,

социальные реформы.2. Преобразования в области культуры и быта в первой четверти XVIII в.3. Формирование абсолютизма и его особенности в России в первой

четверти XVIII в.4. Итоги преобразований Петра I.5. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.6. Образование Российской империи. Россия и страны Европы в первой

четверти XVIII в.7. «Дворцовые перевороты» (1725-1762 гг.): причины и сущность.8. Внутренняя политика в период «дворцовых переворотов». Расширение

привилегий дворянства.9. Основные направления и итоги внешней политики России в середине

XVIII в.

39

10. Дворцовый переворот 1762 г. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

11. Уложенная комиссия. Учреждение о губерниях. Либеральные реформы Екатерины П.

12. Жалованные грамоты дворянам и городам.13. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.: основные

задачи, условия их осуществления.14. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева (1773-

1775 гг.).15. Военно-полицейский абсолютизм Павла I.16. Развитие внутренней и внешней торговли в России XVIII в.17. Развитие аграрного сектора и сельского хозяйства Российской империи

XVIII в.18. Развитие русской промышленности в XVIII в.XIX в.1. Внутренняя политика Александра I (1801-1825 гг.).2. Внутренняя политика Николая I (1825-1855 гг.).3. Развитие промышленности России в первой половине XiX в. Начало

промышленного переворота.4. Развитие сельского хозяйства в первой половине XIX в.5. Развитие транспорта и торговли в первой половине XIX в.6. Особенности внешней политики в первой половине XIX в.7. Организации и движение декабристов.8. Охранительное направление в общественно-политическом развитии

России 30-40-х гг. XIX в.9. Либеральные течения в общественно-политическом движении 30-40-х гг.

XIX в.10. Особенности революционных кружков 30-40-х гг. XIX в.11. Движение народников в 1860-х гг.12. Территория и население России в XIX в.: численность,

конфессиональный и этнический состав.13. Дворянство в России XIX в.14. Крестьянство России XIX в.15. Мещанство, купечество и почетные граждане в России XIX в.16. Казачество в России XIX в.17. Особенности формирования буржуазии в России XIX в.18. Особенности формирования пролетариата в России XIX в.

40

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Учебный курс призван дать студентам систематическое представление об узловых проблемах отечественного исторического процесса данного периода. Курс предусматривает и ознакомление студентов с алгоритмом исторического исследования: основными принципами сбора информации и работы с источниками, обобщения эмпирических данных и их концептуальному оформлению, ориентации на дискуссионном поле современной исторической науки. Студенты, прослушавшие курс и успешно справившиеся с его требованиями, должны быть в состоянии при необходимости провести самостоятельное исследование.

Изучение отечественной истории в высших учебных заведениях осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Может показаться, что студентам приходится просто повторять материал, уже знакомый по школе. В действительности целью изучения данной дисциплины в вузах является не только закреплении в памяти студентов знания исторических фактов, но и углубленного понимания прошлого нашей страны, систематизации курса отечественной истории. В отличие от школьных аналогов в данном курсе предполагается качественно более высокий уровень обобщений. Обучение в вузе призвано помочь каждому будущему специалисту овладеть навыками исторического анализа, умением проникать в сущность исторических явлений, событий.

Основой обучения являются современные вузовские учебники, учебные пособия, хрестоматии, сборники документов и материалов, атласы по отечественной истории, специальная литература. Выбор учебников жестко не регламентируется. Список рекомендуемой литературы приведен к каждому разделу рабочей программы. Следует активно работать в читальном зале библиотеки филиала. Кроме того, необходимо использовать фонд методического кабинета кафедры общественных дисциплин, который располагает необходимой литературой подобранной и сгруппированной в методические папки по соответствующим разделам рабочей программы.

Изучайте каждый раздел, руководствуясь программой, по выбранному вами учебнику. Программа помогает определить приоритетность проблематики отечественной истории, намечает круг основной литературы. В процессе работы вам предстоит решить несколько основных учебных задач.

Усвоение фактического материала: постарайтесь выделить наиболее существенные для характеристики исторического процесса события, явления, даты, имена. Лучшему усвоению материала будет способствовать конспектирование, хронологические выписки, сведение фактов в тематические подборки, использование карт, иллюстративных приложений. Составив по

41

каждому разделу сводку основных событий, имен, дат, не ограничивайтесь этим. Усвоение общей картины происходивших в определенный период событий требует активного осмысления. Если постоянно иметь в виду связь изучаемых фактов с предшествующими явлениями, степень важности для развития общества, обобщать и сопоставлять факты, то не только быстрее и прочнее запомните их, но и глубже проникните в понимание истории эпохи. Этому будет способствовать также фиксирование внимания на новых явлениях, тенденциях развития, времени их возникновения.

Освоение теоретического материала: системы новых понятий, причинно-следственных связей, закономерностей общественного развития. Вы должны стараться в равной степени свободно постигать смысл отдельных терминов и ориентироваться в тех гипотезах и концепциях, которые касаются истории нашей страны на отдельных этапах ее развития и излагаются в специальной и учебной литературе. Поэтому при ознакомлении с монографическими работами и научными статьями необходимо обращать внимание на позицию авторов, сравнивать взгляды различных исследователей по одной и той же проблеме, пытаться понять, чем вызваны различные толкования, как аргументирует каждый из авторов свои вывод. В научных трудах, как правило, присутствует историографический обзор, который поможет сориентироваться в том, каков спектр мнений в науке по той или иной проблеме.

Работа с историческими источникам: знакомство с источниками целесообразно и полезно, так как позволяет лучше понять конкретный материал, прочувствовать дух эпохи. Работа с источниками должна вестись параллельно с изучением соответствующего раздела учебного курса. Старайтесь получить представление о комплексе ведущих источников по определенному хронологическому периоду. Важной является работа с источниками при выполнении письменных контрольных заданий, поскольку все факты и положения в них должны основываться на источниках и ссылка на них обязательна.

5.1 Требования к экзамену.

Студенту на экзамене проставляется:оценка «отлично», если студент обладает глубокими и прочными знаниями

программного материала; при ответе продемонстрировал исчерпывающее, последовательное и логически стройное изложение; правильно сформулировал понятия и закономерности по вопросу; использовал примеры из дополнительной литературы и практики; сделал вывод по излагаемому материалу; знает авторов – исследователей (ученых) по данной проблеме;

оценка «хорошо», если студент обладает достаточно полным знанием программного материала; его ответ представляет грамотное изложение учебного

42

материала по существу; отсутствуют существенные неточности в формулировании понятий; правильно применены теоретические положения, подтвержденные примерами; сделан вывод;

оценка «удовлетворительно», если студент имеет общие знания основного материала без усвоения некоторых существенных положений; формулирует основные понятия с некоторой неточностью; затрудняется в приведении примеров, подтверждающих теоретические положения;

оценка «неудовлетворительно», если студент не знает значительную часть программного материала; допустил существенные ошибки в процессе изложения; не умеет выделить главное и сделать вывод; приводит ошибочные определения.

5.2 Методические указания по написанию контрольных работ

Контрольная работа - это научная студенческая работа, подготовленная на основе исторических источников и научной литературы по определенной проблеме. Основная цель контрольной работы - приобщить студентов к самостоятельному изучению источников и исторической литературы, содействовать расширению знаний и лучшему освоению учебного курса. В процессе подготовки контрольной работы формируется навык самостоятельного анализа источников и научной литературы, практический опыт, усваивается значение методологии, студент учится обосновывать свои выводы и обобщения, технически правильно оформлять текст, излагать его литературным научным языком.

Прежде всего, необходимо внимательно подойти к выбору темы. Произвольный выбор темы, выходящей за пределы предложенного списка, или изменение ее без согласования с преподавателем не допускается. Нарушение данного правила влечет за собой отклонение контрольной работы и ее незачет. При выборе темы следует исходить не только из интереса к теме, но оценить также степень обеспечения нужными источниками и литературой. Важна и своевременность избрания темы, так как для написания, корректирования и оформления работы потребуется продолжительное время.

Объем работы зависит от темы, но недопустимы работы в 5-6 страниц, ни обширные сочинения в 50 и более страниц. Оптимальный объем реферата 18-20 машинописных страниц.

Работа над контрольной работой должна состоять из нескольких этапов. Первый из них заключается в составлении библиографии и сборе материалов по теме. В зависимости от конкретных обстоятельств необходимо использовать библиотечные каталоги, библиографические справочники, пристатейные ссылки. В то же время работа над темой не исключает привлечения литературы, выявленной студентом самостоятельно. Это касается, прежде всего, научных

43

статей, публикуемых в журналах "Вопросы истории", "Отечественная история", "Новая и новейшая история" и др. Объем привлеченной литературы и источников должен быть достаточным для раскрытия темы и отражения современного уровня исследования избранной темы.

Начитанность и осведомленность в материале позволяют перейти к новому этапу работы - составлению плана. Студент разрабатывает его самостоятельно. Структура контрольной работы обязательно содержит введение, основную часть изложения, заключение и список использованных источников и литературы.

Введение предусматривает определение значения избранной темы, анализ использованных автором научной литературы, краткую характеристику привлеченных источников и четкую постановку цели контрольной работы. Студент имеет право отказаться от использования исторических источников только в двух случаях: если тема носит историографический характер, т.е. когда в ее формулировке содержится указание о рассмотрении проблемы на основе литературы, или в силу отсутствия письменных документов по избранному периоду. Письменные источники широко представлены в хрестоматиях, материалах для семинарских занятий, практикумах, сборниках документов. Частичная ориентация на них содержится в методических указаниях к темам рабочей программы. Автор может сосредоточить внимание не на всей теме, а на отдельных ее аспектах, обосновав во введении необходимость такого подхода и сформулировав в соответствии с ним цель контрольной работы.

Основная часть, которая в плане корректируется, раскрывает содержание темы. Изложение должно быть доказательным, подтверждаться фактами и раскрывать основные вопросы и узловые проблемы. Но работу не следует перегружать фактами. Нужно не только и не столько фиксировать факты, события, сколько давать им объяснения, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

В заключении формулируются основные выводы, к которым пришел автор в результате изучения исторической проблемы. Они являются показателем степени достижения сформулированной во введении цели и должны вытекать из содержания основной части. Введение и заключение - важнейшие составляющие контрольной работы, где студент может проявить наибольшую самостоятельность. Поэтому при проверке на них обращается особое внимание.

При написании контрольной работы студент должен большое внимание уделять стилистической, орфографической и синтаксической грамотности, а также логике изложения. Излишне перегружать работу прямыми цитатами из используемой литературы. Цитирование требует разумного подхода. Уместно привести выдержку, если возникает необходимость критики какого-либо утверждения или подтверждения какого-либо положения. Приводимые цитаты

44

должны быть абсолютно точными. Недопустимо использование чужого текста без ссылки на источник. Работа, написанная с помощью такого приема, оценивается отрицательно.

Необходимое условие - правильное оформление подстрочных примечаний или отсылочных нумерованных сносок. Ссылки должны содержать фамилию, инициалы автора статьи, монографии, публикации, их полное название и выходные данные. Сноски на использованную литературу и источники даются по действующим библиографическим правилам.

5.3 Методические рекомендации для преподавателей.

Одним из основных условий успешного обучения и подготовки студентов к профессиональной деятельности в современных условиях является приобретение глубоких знаний в профессиональной области и умение использовать эти знания на практике. Это и определяет необходимость глубокой подготовки студентов не только в области теоретических знаний исторической науки, но и в прикладных сферах исторического образования. Практические навыки должны обеспечить обучаемых правильным пониманием складывающиеся в конкретных областях образовательной, научной деятельности, а также находить верные решения в различных дискуссионных ситуациях, в процессе рассмотрения методологических концепций.

В соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОСВПО) перед преподавателями ставятся задачи, прежде всего, дать студентам представление о социальной ценности исторического процесса, критически подходить к исторической информации, разбираться в проблеме соотношения данных разных исторических источников и их интерпретации; проводить их исторический анализ, осознавать идеологический потенциал гуманитарных дисциплин; а также сформировать навыки оперирования понятийным, методологическим научным аппаратом.

Наибольшее внимание уделяется вопросам российской государственности; рассматривается влияние внутренних и внешних причин на развитие процесса становления государства. Второй важнейшей проблемой дисциплины являются вопросы взаимоотношений государства и общества на различных этапах истории. Третий важнейший компонент -формирование культурных особенностей России в их единстве и многообразии. Содержание дисциплины распределяется между лекционной и практической частями на основе принципа дополняемости: семинарские занятия конкретизируют и дополняют лекционный материал, не дублируя его.

Семинарские занятия призваны стимулировать самостоятельное изучение студентами документов, учебной и научной литературы. Они дают

45

возможность освоить основные принципы работы с разнообразными источниками, в том числе касающимися местной истории. Приобретенные знания и навыки могут быть использованы в дальнейшей педагогической деятельности.

Важно подчеркнуть, что в ходе изучения предполагается не только объемное наращивание содержания, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки студентов, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного обучения в высшем учебном заведении. Расширение обязательного минимума содержания следует рассматривать как обеспечение информационной основы, необходимой для формирования познавательной компетентности и коммуникативной культуры студентов, развития у них исторического мышления.

Понимание истории, знание исторической фактологии, умение соотносить определенные события соответствующим этапам отечественной истории.

В качестве форм и средств активного усвоения материала рекомендуется широкое использование проблемного подхода, сравнительного метода, конкретно-исторического анализа и дискуссионной формы.

В период семинарских занятий также могут проводиться и деловые игры, в ходе которых рассматривается одна сложная ситуация или блиц-ситуация по наиболее сложным темам. Для окончательного закрепления полученных знаний студентами выполняется аудиторная работа, в задании которой излагаются ситуации и теоретические вопросы, требующие самостоятельного решения и ответа в письменной форме.

5.4 Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.

46

Моделирование самостоятельной работы студентов: Повторение пройденного теоретического материала. Установление главных вопросов темы. Определение глубины и содержания знаний по теме, составление

тезисов по теме. Упражнения, решение задач. Анализ выполняемой деятельности и ее самооценка. Приобретенные умения и навыки. Составление вопросов по содержанию лекции. Руководство выполнением самостоятельной работы студентов: Текущее собеседование и контроль Консультации Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС Перекрестное рецензирование Дискуссия Подведение итогов и т. д. Дифференциация заданий: Обзор литературы; подбор литературы для практических работ решение задач, ситуацийВ заключении проводится тестовый контроль знаний.Этапы и приемы СРС: подбор рекомендуемой литературы знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической

разработки по данной теме определение вопросов, по которым нужно прочитать или

законспектировать литературу составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника,

монографииВиды самостоятельной работы студентов: Конспектирование. Реферирование литературы. Аннотирование книг, статей. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера. Углубленный анализ научно-методической литературы.Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции,

проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.

Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

Контрольная работа – письменное выполнение.

47

Виды и формы организации самостоятельной работы студентовВиды С.Р.С. Руководство преподавателя

КонспектированиеРеферирование литературыАннотирование книг, статейВыполнение заданий

поискового исследовательского характера

Углубленный анализ научно – методической литературе

Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта рекомендованной литературой

Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий

Выборочная проверкаРазработка тем и проверкаОбразцы аннотаций и

проверкаРазработка заданий, создание

поисковых ситуаций; составление картотеки по теме

Собеседование по проработанной литературе, составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения информации

Предложение готового плана или предложение составить свой план по ходу или в заключение лекции

Разработка плана семинара, рекомендация литературы, проверка заданий

48

Руководство самостоятельной работой студентов: проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени,

отведенного на аудиторную работу преподавателя.Во время руководства преподаватель консультирует студентов: по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных

заданий по дисциплине, научной организацией труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;

по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.

Контроль выполнения самостоятельной работы:Для контроля самостоятельной работы студентов используются

разнообразные формы, методы и технологии контроля. Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы,

реферирование; Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования,

экзамены; Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в

пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дидактической единице учебного курса.

Результаты контроля самостоятельной работы студентов учитываются при осуществлении итогового контроля по дисциплине.

Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:

уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания при выполнении

практических задач; сформированность общеучебных умений; обоснованность и четкость изложения ответа; оформление отчетного материала в соответствии с требованиями; творческий подход к выполнению самостоятельной работы; уровень сформированности аналитических, прогностических,

рефлексивных умений; уровень владения устным и письменным общением; уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их

сила и слабости, способность критического отношения к информации;

49

уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.

5.5 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

СИСТЕМА БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ СТУДЕНТОВТекущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по

дисциплине «История России» осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских и индивидуальных занятиях, в процессе проверки рефератов и индивидуальных домашних заданий, тестовых работ. Оценка осуществляется по системе рейтинга.

Балльно-рейтинговая система, используется для контроля и оценки знания студентов по истории России, включает в себя:

Итоговую оценку успеваемости по предмету, которая определяет по 100-бальной шкале. Из них 60-баллов отводится на оценку работы студента в течении учебного процесса и 40-баллов отводится на оценку знаний на экзамене.

С этой целью весь курс разбивается на тематические разделы, знания по которым оценивается в следующим порядке: 

посещение лекции – 0,5, составление конспекта -1 балл собеседование/коллоквиум – 4 балла работа на семинарах-3 балла

Самостоятельная работа студентов также включена в систему балльно-рейтенговой оценки. Самостоятельная работа студента оценивается следующим образом:

написание реферата- 4 балла выполнение контрольной работы по ДЕ – 4 балла реферирование научно статьи/монографии - 2/4 балла

К итоговой аттестации допускаются студенты, набравшие не менее 40 баллов.

Итоговая экзаменационная оценка рассчитывается следующим образом:0-60 баллов – неудовлетворительно61-75 баллов – удовлетворительно76-85 баллов – хорошо86-100 баллов – отличноИтоговый контроль результатов изучения дисциплины осуществляется

на экзамене.

50

Оценка «отлично» на экзамене выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы.

Оценка «хорошо» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников и обязательной литературы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за знание и понимание основных проблем курса.

51

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-лабораторная базаКабинеты:

Аудитории для лекционных и семинарских занятийУчебно-методический кабинет по специальности «История».Учебный класс, оснащенный видеотехникой для проведения лекций и

семинарских занятий.Компьютерный класс для тестирования

Лицензионные компьютерные программы

Системное программное обеспечение:1.Windows XP Professional Service Pack 32.Windows 7 Enterprise Service Pack 13.Windows 7 Professional Service Pack 1Пакеты прикладных программ:1.Excel 20072.Excel 20104.PowerPoint 20035.PowerPoint 20076.PowerPoint 20108.Word 20039.Word 200710.Word 2010Специализированное ПО:1.Консультант+ 4000 2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)3.Консультант «Деловые бумаги 4000»4.Консультант - Судебная практика 40005.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»6.Консультант «Международное право»7.Гарант F1 «Законодательство России»8.Гарант F1 «Суд и арбитраж»9.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»10.Гарант F1 «Практическая налоговая энциклопедия»11.Гарант F1 «Архивы Гарант-Россия»12.Система документооборота Дело 8.8

52

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная учебная литература1. Орлов, А.С., История России с древнейших времен до наших дней:

учебник. / А.С. Орлов и др. - М.: Проспект, 2010.2. Кузнецов, И.Н., Отечественная история. Учебник. / И.Н. Кузнецов. - 8-е

изд., испр. и доп. - М.: Дашков и Ко, 2011. (Университетская библиотека ONLINE).

3. Скворцова, Е. М. , Маркова А. Н. История Отечества. Учебник. / Е.М. Скворцова и др. - 2-е изд., стереотип. - М.: Юнити-Дана, 2008. (Университетская библиотека ONLINE).

4. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие./ А.С. Орлов., В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева. -М.: Проспект, 2010.

Дополнительная учебная литература1. Боровкова, О.В., Боровков А.М. Феодальная Россия (с древнейших

времен до середины XIX века): учебно-методическое пособие / О.В. Боровкова, А.М. Боровков – Томский политехнический университет – Томск, 2011. - 334 с.

2. Дворниченко, А.Ю. История России: учеб./ А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков. – М.: Проспект, 2008.

3. Деревянко, А.П. История России : учеб. пособие / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. - 3-е изд., доп. и перераб.- М: Проспект, 2011.

4. История России в новейшее время: учебник / Под ред. А.Б.Безбородова. - М.: ИНФРА- М, 2004.

5. История России с древнейших времен до наших дней : учебник для студентов неисторических специальностей / Под ред Н.Д. Козлова. - М.: Проспект, 2010.

6. История России с древшейших времен до 1861 года : учебник для вузов / под ред. Н.И. Павленко. - испр.- М.: Высшая школа, 2001.

7. История России ХIX-начала XXв.: учебник / Под ред. В.А.Федорова. - М.: Проспект, 2006.

8. Мунчаев, Ш.М. История России : учебник для вузов / Ш.М. Мунчаев, В.М. Устинов. - М.: ИНФРА-М, 1997

9. Новейшая история России 1914 – 2009: учебное пособие /СПбГУ; по ред. М.В. Ходякова – 4-е изд. испр. и доп. – М.: Юрайт, 2010.

10. Сахаров, А.Н. История России с древнейших времен до наших дней. в 2 т.: учебник. / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. – М.: Проспект, 2009.

53

11. Федоров, В.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник /В.А. Федоров, В.И. Моряков, Ю.А. Щетинов; МГУ Исторический факультет. – М.: КноРус, 2010

Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова(www.hist.msu.ru)

2. BIBLIOPHIKA. Электронная библиотека ГПИБ России (www.bibliophika.ru)

3. Докусфера. Электронный фонд Российской национальной библиотеки (leb.nlr.ru)

4. Исторический портал auditorium.ru 5. Уральская электронная историческая библиотека (uralkp.ru/library)6. Библиотека исторической литературы (istrorijarossii.narod.ru)

54