Miután bevezették a heti 5 testnevelés órát, az első, ötödik és kilencedik osztá-lyos tanulók délutáni sza-badidejét a sportolás hatá-rozza meg. Gondot okoz azonban a meg-felelő számú tornaterem hiá-nya. Pedig esőben, hidegben nem le-hetnek az udvaron a gyerekek. Mégis napi kilenc-tíz test-nevelésórát kellene valahogy megtarta-ni az ország minden egyes meglévő tor-natermében. Az ombudsmani jelentés szerint az iskolák 40 százalé-kában van lehető-ség sportudvar kialakításá-ra, és ami ennél is elszomo-rítóbb, a gyerekek 52 száza-lékának nincs lehetősége tisztálkodni a sportfoglalko-zások után. Az intézmények 29 százalékában egyáltalán nem építettek ki vizesblok-kokat, 23 százalékában pe-dig van ugyan vizesblokk, de a gyerekek időhiány miatt nem tudnak mosakodni test-nevelés óra után. Megkérdeztem néhány diá-kot és szüleiket is, hogy egyetértenek-e a heti 5 test-nevelés órával. A szülők 92 százaléka egyetértett ezzel,

mert a család anyagi helyze-tét ez a program nem befo-lyásolja. Az előírások szerint egyedül a kötelező testneve-lés óra nem kerül semmibe, viszont a lövészet, az uszoda, a túrák mind-mind pénzbe kerülnek, ezért nem minden

szülő tudja biztosítani azt gyermeke számára. A diákok többségének vi-szont nem tetszik a törvény. „Nekem a heti két testneve-lés óra is bőven elég volt, így is eléggé kifáradok” – mond-ta az egyik 9.-es, neve elhall-gatását kérő diák. De vajon miért is vezették be ezt a törvényt? Feltettem ezt a kérdést minden válaszadó-nak. 25 százalékuk nem tu-dott választ adni, 46 százalé-kuk pontatlanul válaszolt, és végül 29 százalékuk tudott helyes választ adni. Ebből az következik, hogy a szülők

sincsenek igazából tisztában ezzel a helyzettel. „A köznevelési törvénnyel azt akarják elérni, hogy a gyerekek ne mindig a számí-tógép előtt üljenek”- vála-szolt kérdésemre egy szülő. Viszont ez nem teljesen igaz.

A gyerekek szellemi és testi fejlődését szeretnék ezzel javí-tani, hogy a diákok egészséges életmó-dot folytassanak ebben a rohanó vi-lágban. „Az egészséges élet-módra akartak ezzel motiválni minket, azonban arra nem gondoltak, hogy ez-zel sokaknak nehe-

zítik meg az életüket, akik az iskola mellett még külön elfoglaltságokra járnak. Ne-héz a délutáni testnevelést összehozni más programok-kal."- mondta egy gimnáziu-mi tanuló. A válaszokból egyértelműen kitűnik, hogy igencsak meg-osztja a diákságot a minden-napos testnevelés bevezeté-se, és még hosszú időnek kell eltelnie ahhoz, hogy a tanulók hétköznapjaiba gör-dülékenyen illeszkedjen ez a rendszeres testmozgás.

Szabó Viktória 9. g

Szeptember óta gyorsabban kopik a tornacipő...

A Bródy Imre Gimnázium Iskolaújságja

XX. évfolyam, 2012. november

Fontosabb események

Multikulturális hét november 5-9.

November 8. étel-kóstoló, nemzetek ételei

Zenei kvíz

Kiállítások, plaká-tok , prezentációk angol és német nyelven, filmvetíté-sek

November 7. pályaválasztási nap

November 8. 14:30 Szép magyar be-széd verseny

November 15. füstmentes világ-nap

November 23. Városi természet-tudományi ver-seny

Comenius prog-ram a Bródyban

2

Októberi meg-emlékezések

3

Kirándulás Zempléni tája-kon

5

Elsősavató ré-gen és ma

6

Könyv és film-ajánló

10

Fotópályázat 12

Sport eredmé-nyek, versenyek

16

A tartalomból:

Táncpróbák időpontjai: csütörtök 13:45 - 14:45 bécsi keringő csütörtök 15:45 - 16:45 bécsi keringő péntek 12:45 - 13:45 angol keringő

helye: VMK színházterem táncot betanítja:

Ramasz László táncoktató és koreográfus

Munkanap áthelyezések: Szombati tanítás November 10. november 2. péntek helyett December 1. december 31. hétfő helyett December 15. december 24. hétfő helyett

Ki is az a Comenius? Sárospa-taki gimnazista koromban „ismerkedtem” meg a cseh szár-mazású, Patakon az 1650-es évek-ben tanító, az oktatásban a szem-léltetés, az iskolában a nevelés, a példamutatás fontosságát hang-súlyozó pedagógussal. És mi is az a Comenius? Isko-lánkban már 14 éve emlegetjük, ekkor kapcsolódtunk be – az elsők között Magyarországon – az Euró-pai Unió oktatási programjába, amely előbb 3, majd 2 éves perió-dusokban iskolák közötti együtt-működést támogat közösen kidol-gozott projekt megvalósításában. Dolgoztunk már a CREATE, az ISLAND, majd a SCHOOL INTEGRATION ENGINE fantázia a nevű programban, jelenleg a

FFISH harcosai vagyunk, akció-inkkal környezetünk, egészségünk védelmét szolgáljuk. Projektjeink – sokszor jelképesen – arra kívánják felhívni a figyelmeteket, hogy élje-tek tudatosabban, talán kevésbé kényelmesen, de egészségesebben.

Ezért kezdtek el lépésszámláló-val gyalogolni a 8.G-sek és 26-an 9 960 004 lépéssel megtettek 6622 km-t. Ezzel a teljesítménnyel „körbegyalogolták” az összes part-nert: megtették az Ajka Romans (Franciaország) útvonalat (1300 km), innen elértek az ír Dublinba (1600 km), majd a svéd Karlskogába (2400 km), a végállo-más pedig a finnoszági Nurmes volt (1300 km), vagy lehetett volna. Gratulálunk kitartó szorgalmuk-hoz! Biciklizőink kissé fázósan érkez-tek az iskolába egy csütörtöki na-pon, október 11-én. A legsikereseb-bek a 10.A-sok voltak, akik két ta-nári regisztrációval 18 ponttal nyerték a versenyt. Irigylésre mél-tó gyümölcskosárral gazdagodtak, gyarapították vitaminkészletüket. A hónap utolsó akciójára október 26-án, pénteken került sor: a 7.g-

sek a partneriskolák képviseletében egy-egy fát ültettek el az iskola udvarán. A fa a fenn-tartható fejlődést szol-gálja, megújuló energia-forrásként szolgál, így kapcsolódik a projekt alapgondolatához. Svéd-országot egy berkenye, a finneket egy nyírfa, a franciákat nyárfa, az íreket mogyoró bokor, minket magyarokat pe-dig a tölgyfa képvisel.

Már a feliratok is elkészültek, re-méljük felkeresitek udvarunk új kincseit. Liska Bálint tanár úr és Gellénné Káldi Szilvia tanárnő 5 diák kísé-retében már készen áll a november 19-ei, 5 napos dublini útra, a St Kevin’s College meglátogatására. Minden iskola egy-egy helyi sport-játékot tanít majd meg társainak, mi a lábteniszt választottuk. Úgy tudom, gazdag program várja őket, Pozsonyból indulnak repülővel a 3

órás útra. Várjuk be-számolójukat!

Nagy Zoltánné, projekt menedzser

2 Sulisok(k)

Comenius ősszel a Bródyban

A program célja, hogy arra buzdítsa a diákokat, hogy

cselekedjenek: sportoljanak, táplálkozzanak

egészségesen, védjék a környezet épségét a jövőben

is fenntartható fejlődés érdekében.

Osztály Kerékpárral érkezett (fő)

1. 7. G 3 2. 8. G 8 3. 9. A 3 4. 9. B 2 5. 9. G 5 6. 10. A 18 7. 10. B 5 8. 10. G 3 9. 11. A 3

10. 11. B 3 11. 11. C 1 12. 11. G 1 13. 12. A 5 14. 12. B 4 15. 12. E 4 16. 12. G 0 17. 13. E 8

76

A 7. osztályosok fát ültetnek, elsős avatós öltözékben :)

XX. évfolyam, 2012. november

Mint minden évben, idén is meg-emlékezett iskolánk az ’56-os for-

radalomról.

Ebben az évben a végzősök szer-vezték az ünnepi műsort, ami a Bárhogy lesz, úgy lesz című kora-beli slágerrel kezdődött. A mai na-pig jól ismert dal is azt bizonyítja, hogy bár távoliak a történések, mégis hatással vannak a jelenre is. Dédszüleink közül sokan részt vet-

tek a forradalomban, ezért a mi generációnk még személyes él-ménybeszámolókat is hallgathat. A dal után Jánoshegyi Eszter a bevezető és lezáró konferálást mondta, az idézetet és a történelmi áttekintést Mohos Gábor adta elő nagy átéléssel. Akik kevés informá-cióval rendelkeztek eddig a forra-dalomról, most betekinthettek tör-ténelmi múltjába. Megemlítették a Sztálin-szobor ledöntését, Gerő Ernő eltávolítását és Mindszenty József kiszabadítását. Ezután gyönyörűen szavalt verse-ket hallhattunk a szabadságról, a zsarnokságról és a függetlenségről Cserményi Zsombor és Tanai Bá-lint tolmácsolásában. Ezek a ver-

sek méltón visszaidézték a forra-dalmi hangulatot. Az ünnepség lezárásaként egy Demjén-dal, A szabadság vándorai szólt az isko-larádióból Riba László és Mayer Zoltán előadásában. A diákok és a tanárok egyaránt elgondolkoztak a történteken, és mindenki szívébe beköltözött egy kicsit a keserűség, a szenvedély, a fájdalom, amit a szabadságukért harcoló polgárok érezhettek 1956. október 23-án. Az ilyen megemlékezések azért is fontosak, hogy tudjuk értékelni a mostani helyzetünket, és átérez-zük annak a jelentőségét, amit elődeink tettek a hazánkért.

Réfi Dorina, Szűcs Dzsenifer 9.g

3

„Legyőztük a halált, mert bármikor készek voltunk elviselni azt.” (Damjanich János)

Október 6-án a Templomdombon tisztelgett Ajka város önkormány-zata és tisztelegtek a város polgá-rai is az aradi vértanúk előtt. A megemlékezésen fellépett az Ajka-Padragkút táncegyüttes és a Bá-nyász Fúvószenekar. A város ré-széről az ünnepi beszédet Pákai Péter önkormányzati képviselő mondta, majd a Bródy Imre Gim-názium diákjainak színvonalas előadása megidézte a vértanúk tra-gikus halálát megelőző utolsó órá-kat, perceket. A tanulókat Kersner Ákos tanár úr és Zsigmondné Si-mon Klára tanárnő készítette fel. A műsorban iskolánkból fellépett Baráth Jordána, Cserményi Zsom-bor, Gfellner Fanni, Henn Viktória, Mayer Zoltán, Mráz Anna, Mráz Nóra, Riba László, Szóka Eszter, Tanai Bálint, Tóth Zsófia és Vincze Anna. A megemlékezés végén a politikai pártok képviselői mellett sok ajkai polgár is elhelyezte a megemléke-zés virágait az emlékműnél. Mi, bródysok büszkék vagyunk ar-

ra, hogy ezen az eseményen részt vehettünk, hogy mi adhattuk a műsort, hiszen így mi magunk is átélhettük egy pillanatra, mit érezhettek vérta-núink a biztos halál tudatában, hogyan viselték, milyen méltóság-gal fogadták a rájuk váró méltatlan büntetést. Átélhettük és megérezhettük, hogy igenis vannak olyan ügyek, ame-lyekért meghalni is érdemes. Mert nem azt üzenték a tizenhármak, hogy hősök akartak lenni, hanem vértanúságukkal megmutatták emberi tisztességüket és nemzetük iránti rendíthetetlen hazaszerete-tüket. Halálukkal is szolgálni akartak. Egy levert szabadságharc után hitet és erőt akartak adni az őket túlélőknek, a hétköznapok hőseinek, akik megtartották nem-zetünket akkor, azután és azóta is a mai napig. Igen. Vannak olyan történelmi pil-lanatok, amikor csakis a mártírha-

lál szolgálhatja egy nemzet ügyét: ezzel üzentek az aradi tizenhár-mak utódaiknak, mutattak példát gyermekeiknek, unokáiknak s a ma nemzedékének is emberségről, tisztességről, hazaszeretetről. S most mindez számunkra, mai fiatalok számára is átélhető és megérthető példává, igazi, korokon átívelő üzenetté vált. Aulich Lajos utolsó szavai híven tükrözik a vértanúk üzenetét: „Szolgáltam, szolgáltam, mindig csak szolgáltam. És halálommal is szolgálni fogok. Forrón szeretett magyar népem és hazám, tudom, megértik ezt a szolgálatot.”

Cserményi Zsombor, Pósa Boglárka

Október 6-ai megemlékezés

„Egy nép azt mondta: elég volt!” Október 23-ai megemlékezés iskolánkban

2012 tavaszán a „Pénz beszél, Te érted?” pályázaton sikerrel sze-repeltek iskolánk gazdasági is-mereteket tanuló végzős hallga-tói. Ennek köszönhetően részt vehettek egy tanulságos és izgal-makkal teli látogatáson a Ma-gyar Nemzeti Bankban. 2012. október 2-án a korai órák-ban Benczéné Stromajer Anita tanárnő kíséretében kis csapa-tunk elindult Budapest felé. Az idő nem volt olyan derűs, mint mi, de reményünk és lelkesedé-sünk nem hagyott alább még ak-kor sem, mikor szemerkélni kez-dett az eső. A kétórás utazást kel-lemesen töltöttük el, egymást rö-videbb-hosszabb történetekkel szórakoztatva. Megérkezésünk után metróra szállva pár perc alatt elértük a kitűzött célt. A csodás épületet a Szabadság térről pillanthattuk meg először teljes pompájában. A díszes homlokzat ámulatba ejtett mindenkit és remekül harmoni-zált a tér túloldalára épített Tőzs-depalotával. Az óriási kapun be-lépve elénk tárultak a tekintélyt parancsoló, igényesen elkészített lépcsőfeljárók, a Róth Miksa által elkészített színes üvegablakok, és Maróti Géza épületszobrászati műremekei.

Elsőként részt vehettünk egy ked-ves köszöntő előadáson, amikor a sikeres szelvényeket beküldött diá-kokat és az őket kísérő tanárokat üdvözölték. A következő „tanórát” Király Júlia, a Magyar Nemzeti Bank egyik alel-nöke tartotta. Az érdekes beszámo-lóból megtudhattuk milyen zsúfolt, fárasztó és egyben izgalmas is egy jegybankár hete. A gazdasággal kapcsolatos kérdéseinket feltéve kielégítő és néha meglepő válaszo-kat kaptunk. Megtudtuk Magyar-ország jövőbeli terveit az infláció-

ról, az árstabilitásról és az elektro-nikusan indított átutalások válto-zásáról. A soron lévő program keretein be-lül megnéztünk egy rövid filmet arról, hogy mit kíván elérni a fiata-lok körében a magyar pénzintézet. Később erről a videóról elmondhat-tuk véleményünketés kifejthettük nézeteinket. Az utolsó és egyben legérdek-

feszítőbb, valamint leglebilincselőbb része a kirándulásnak a látogató-központ és a pénz történetének megismerése volt. Megtekinthettük az ezeréves magyar bankjegyek leg-különlegesebb darabjait és emellett végigkövethettük a fizetőeszköz ki-alakulását az őskortól egészen nap-jainkig. Lehetőségünk volt igazi aranyrudat megemelni és összeha-sonlítani egyszerű fémek súlyával. Egy speciális mérleg segítségével lemérhettük, hogy mennyit nyo-munk forintban, és legnagyobb örö-münkre saját önarcképes bankje-gyet is tudtunk nyomtatni. A nap végén búcsúzó ajándékként meg-kaptuk Kenessei András Őszinte részvényem című könyvét, ami tájé-koztat minket a mai tőzsdei élet útvesztőiről. Hazafelé fáradtan, de élményekkel gazdagodva meséltük egymásnak a tapasztalatainkat. Megköszöntük a tanárnőnek a lehetőséget, hogy ilyen emlékezetes látogatást tehet-tünk a gazdasági intézetek legjelen-tősebb épületében, a Magyar Nem-zeti Bankban.

Jánoshegyi Eszter 12. G

4 Sulisok(k)

Egy nap a pénz világában...

Egy speciális mérleg segítségével lemérhettük, hogy mennyit

nyomunk forintban, és legnagyobb örömünkre saját

önarcképes bankjegyet is tudtunk nyomtatni.

KVÍZKÉRDÉS-pénzvilág

Mi az a short? Rövidnadrág vagy valami

más?

Választ a sulisokk.brody@gmail.com

címre várjuk, vagy a könyvtár-ba a Sulisokk ládába.

XX. évfolyam, 2012. november

junk, felüljünk a kisvasútra, ami visszavitt a „faluba”, estebédfélé-re. Egy, a Csermák tanár úr által az egekig magasztalt rántott sze-lettel a hasunkban indultunk el hazafelé. A szálláson az előző naphoz képest kevésbé fáradt, de „vert sereg” képét mutattuk. Ez persze nem volt akadálya az esti közösségi életnek. A harmadik nap tűnt elsőre, (majd másodikra is) a legnagyobb kihívásnak. A szalonnás rántotta reggeli után elin-dultunk, és ismét vad-regényes, de lényege-sebben ne-hezebb te-repen rót-tuk a kilo-métereket felfelé. Ebédre Joli néninél, a Bodó-réten volt foglalt helyünk, megismer-kedtünk a világ legízletesebb derelyéjével és sztrapacskájával. Egy órával ké-sőbb, a szlovák-magyar határkö-vek mentén végre felértünk a Nagy-Milicre, az Országos Kéktú-ra kiinduló állomására, melynek csúcsán egy szlovák címeres obe-liszket találtunk. Egy hosszabb pihenést követően átsétáltunk a Kis-Milicre, aminek pereméről szinte Kassáig elláttunk. Ezután „életveszélyesen” meredek lejtő-kön és egyéb akadályokon átvere-kedve végre megláttuk Vali néniék házát, ami három éjsza-kán át otthonunk volt, de még nem volt vége a napi túrának. Felmentünk a várba, mely a „házunk” fölé magasodott, egy „ormótlan nagy” andezit hegyen.

Itt születtek talán a legszebb képek a naplementében, a legszebb emlékek, a legemlékezetesebb aranyköpé-sek. A várból leereszkedve egyből a szállásra értünk, lassan ránk sötétedett, este szalonnát sütöt-tünk, vigadoztunk. Az utolsó reggelen gyorsan össze-szedtünk magunkat és egy leve-zető sétával, (4-5 km) elértük a szomszéd falut, Füzérkomlóst.

Innen, a már az első nap megis-mert „vonatpótló-vonat-keletibőldélibemetró-délibőlvonathaza” útvonalon, ha-zafelé indultunk. Összességében egy megfogalmaz-hatatlanul jó, eseménydús, fá-rasztó kiránduláson vagyunk túl, amely mindannyiunk számára örök élmény marad. Akinek még lesz rá lehetősége, jövőre ismét elmegyünk, tegyetek ti is hasonló módon, ha tetszett a kis élménybe-számolónk az észak-zempléni utunkról.

Verebélyi Noémi (11.B) és Horváth Olivér (12.E)

5

Egyszer volt, hol nem volt, az Óperenciás Dunán és Tiszán túl, egy híján húszan töltöttünk négy napot ott, a bizonyos füzéri vár tövében, az erdő szélén, vendéglá-tóinknál.

A hosszas „odazötyögés” köz-ben Sárospatakon, a várban élménydús idegenvezetést hall-hattunk a hölgytől, aki szereti az Apocalyptikát. Ezután tartalmas út következett a vonatpótló autó-buszokon a helyi lakosokkal. A következő állomásunk a Megyer-hegyi tengerszem volt, ahol szinte „felrohantunk” a hegyre, és még naplemente előtt körbe is jártunk a riolittufa malomkő bánya elha-gyott nyílásában megbúvó tavat. Visszafelé megálltunk a hegy lá-bánál enni, inni és egy hatalmas vizslát simogatni. Visszamentünk Sárospatakra vacsorázni, majd megnéztük a már kivilágított vá-rat, sétálgattunk a Bodrog part-ján. Ismét buszra szálltunk, egé-szen Füzérig, ahol végre elfoglal-hattuk a szállásunkat, majd egy kis beszélgetés után mindenki aludni tért. Így telt az első, talán a legfárasztóbb napunk.

Második napot frissen hoza-tott kenyérlángossal kezdtük, majd elindulunk „laza 9 km-es sétánkra” az egyik szomszéd „faluig”, Pálházáig (az ország leg-kisebb városa). Itt felszálltunk az erdei kisvasútra, ami egészen az aktuális napi meghódítandó hegy, a Sólyom-bérc lábáig vitt minket a Kőkapun át. Elindultunk felfe-lé, és egy szintén laza 4-5 kilomé-teres séta után – melyet vadregé-nyes erdős tájon tettünk meg, természetesen hegynek felfelé – elértük a Sólyom-bércet. Itt min-denki ámulva ücsörgött a verőfé-nyes napsütésben az őszi színek-ben pompázó zempléni hegyeket szemlélve. Nehezen, de rávettük magunkat, hogy visszagyalogol-

A Zemplén vadregényes tájain, a 7. földrajzos terepgyakorlat élményei ..

Úton Füzérkomlós felé

Bevallom, réges-régen, 2008-ban volt az elsősavatóm. Még élén-ken emlékszem, hogy egyenesen ret-tegtem ettől a naptól, nem tudtam, hogy mire számítsak. Természete-sen abszolút nem volt kínos, sőt életem legcikisebb eseménye sem ez volt.

Az osztályomnak kertésznek kellett anno öltöznie, szalmakalapba, kantáros nadrágba, csizmába, és Tescós szatyorban kellett hoznunk a tankönyveinket. Elég vicces volt így végigmenni a városon, de legalább mindenki megtudta, hogy mi a Bródyba járunk. Reggel végigjöttem a fél városon és pár percnyi boldog pillanatot okoztam az embereknek. Mint minden elsősavatón, a végzősök már kora reggel rúzzsal, szemceruzá-val, vízipisztollyal és a még akkor engedélyezett borotvahabbal köszön-töttek minket. A nagyszünetig min-den szünetben bejöttek hozzánk, és ha valaki lemosta a rajzokat, akkor azt újra kidekorálták. Még a délelőtt folyamán előadtuk a himnuszunkat és a végzősöket dicsőítő dalunkat is. Mikor mi kezdtünk, senki nem bújt ki a beöltözés alól, mindenki vállalta, és csak nevettünk magunkon.

Nagyszünetben ki kellett (volna) mennünk az udvarra és tűz –víz- repülőt játszani meg futni, ne-künk azonban pont tesink volt, így az öltözőben maradtunk… de még-sem úsztuk meg, mert a végzősök oda is lejöttek értünk. (Utólag be kell vallanom, hogy én nem mentem

ki….Ugyanis az öltözőben van egy védőnő – orvosi szoba, ami akkor éppen nyitva volt, és két osztálytár-sammal együtt oda bújtunk el. Így aztán – legalábbis akkor – megúsz-tunk egy kis futást, s aztán nagyon jó barátnők lettünk így hárman...)

Aznap délután öt órára kellett visszajönni az iskolába a csicskaavatóra. Mi süteményekkel felszerelkezve érkeztünk, amikkel a végzősöket akartuk lekenyerezni, s

amit végül pontoztak is (természetesen nem mérgeztük meg őket, még ma is élnek és virulnak…) A tornaterem anno zsúfolva volt diá-kokkal - akkor még négy új osztály volt -, de nemcsak az újak voltak je-len, hanem a többi évfolyam diákjai is nagy számban megjelentek, sokkal többen, mint az azóta eltelt két év-ben. Volt három-négy sornyi ülőhely, de ez kevésnek bizonyult….még a szőnyegen is, sőt a bordásfalak tete-jén is sokan ültek. Ha látni akartunk valamit, akkor mi is felmásztunk a bordásfalak tetejére. Régebben még jobban érdekelte a diákságot ez az

iskolai ese-mény is, vi-szont az is igaz, hogy akkoriban az elsősavatót mindig egy buli követte, ahol a 7. és 8. osztályoso-kon kívül bárki részt vehetett. Igazi hangza-var volt, alig lehetett egy-más szavát érteni. Az osztá-lyunkból

mindenki megjelent az elsősavatón, az osztályfőnökünk is örömmel részt vett az előkészületekben, s magán az avatón is. Feladataink közé tartozott egyebek között a karaoke, az osztály-főnökünk kisminkelése – ami fan-tasztikusra sikerült, akár profi smin-kesek is lehetnénk! – , azonkívül egy mesét kellett előadnunk, mi a „A kis gömböc”-öt kaptuk. A mese „érdekesre” sikeredett, a zsűri a vé-gén elkérte a szereplők üvegét - akik a munkából hazaérő urakat alakítot-ták-, hogy megbizonyosodjanak an-nak tartalmáról. Emlékszem, én vol-tam a kémény, és senki nem értette, hogy miért állok egyenesen, felfelé nyújtott karokkal.

A táncunk volt talán a legvicce-sebb, a kiscsibék táncát adtuk elő, sokan azt mondták, hogy aranyosak voltunk. Továbbá volt egy olyan fel-adat, melyben egy osztálytársra a legtöbb ruhát kellett adni. A legala-csonyabb fiút választottunk ki, és az összes létező ruhát ráadtuk, szegény alig látszott ki a ruhakupac alól. A kedvenc feladatunk talán az volt, mikor a városba kellett menni, s ott egy „tetkós” embert kellett találni, és őt magunkkal vinni a suliba. Minél több tetovált embert vittünk, annál több pontot kaptunk. Mondanom sem kell, hogy mindenhova berohan-tunk, könyörögtünk, és közben reme-kül szórakoztunk! (Igaz, nem jártunk túl nagy sikerrel, mert csak 3 vagy 4 embert tudtunk elhozni.) Egy másik feladat arról szólt, hogy egy bródys tanárt, mint diákot kellett megtalál-ni a földszinti tablókon, csak a nevet adták meg, az évszámot nem. Annyi diák még soha nem nézte, kutatta a tablókat, mint akkor.

Nagyon jól éreztük magunkat, amit fokozott az a tény is, misze-rint megnyertük az elsősavatót. (Ami nem okozott meglepetést, mert szinte mindig a 6 évfolyamos osztályok nyertek… pedig így utó-lag belátom, hogy igazából Cser-mák Mihály tanár úr osztályának, a tavaly ballagott 12. b-nek kellett volna nyernie...)

Végül közösen elfogyasztottuk a megnyert oroszkrém tortát, és mindenki örült annak, hogy mi vol-tunk a legjobb „csicskák”.

6 Sulisok(k)

Egy réges-régi elsősavató

2008-ban ilyen szerelésben kellett jönnünk

Örök emlék marad ez az elsős avató, sok boldog pillanatot

szerzett nekünk akkor, jól összekovácsolt minket, és

bíztunk abban, hogy mind a 6 év ilyen jó hangulatban fog

eltelni...

XX. évfolyam, 2012. november

Megkérdeztem osztályfőnökün-ket Cs. Molnár Lászlónét, hogy ő hogyan emlékszik a mi elsős ava-tónkra. Ön hogy élte meg az elsős ava-tónkat? Volt olyan feladat, ami nagyon emlékezetes maradt? Hú, hát ez olyan, mintha ezer éve lett volna! Mindenképp pozitív él-mény volt, én nagyon élveztem. Mindenki lelkesen készült, szinte majdnem mindenki sütött valami-lyen süteményt, persze a szülők is besegítettek, talán a süteményekre kaptunk a legtöbb pontot. Az egész osztály várta az elsősavatót, még próbáltunk is, nem is egyszer, és végeredményben a mese előadása sem sikerült rosszul…. A sminkelé-ses feladattól kissé tartottam, hogy milyen lesz a végeredmény, de a lányok minden tehetségüket beve-

tették, így fantasztikus. Sőt még plusz pontot is kaptunk, mert mint osztályfőnökötök, elvállaltam, hogy rajtam kísérletezzenek a lányok. Mit gondol, fontos esemény az elsősavató, vagy inkább csak egy kipipálandó feladat? Szerintem ez úgymond egy ünnep, hiszen mindenki, aki idejön a mi iskolánkba, valamilyen szinten vár-ja ezt. Izgatottak, hogy vajon mit kell csinálniuk, milyen faladatok lesznek, és az avatás révén egymást is jobban megismerhetik. Mindazo-náltal én azokat a feladatokat tá-mogatom, amelyek mókásak, vicce-sek, amik ötletesek, de persze nem hoznak senkit kínos helyzetbe. Ha kimaradna az iskolai életből, min-denképp egy üres lyuk maradna a helyén, mindenkiben egyfajta hi-

ányérzetet keltene. Szerintem fon-tos és jó hagyomány, továbbra is érdemes folytatni! Ön szerint az elsősavató segített összekovácsolni az osztályun-kat? Sikerült jobban megismer-nie minket az avató alatt? Az előkészületek során jobban meg-ismerhettem az osztályt, s már ak-kor megmutatkozott, hogy ki az, aki segítőkész, szorgalmas, szeret szer-vezni és szerepelni, és ki az, aki inkább a háttérben kíván maradni, vagy egyáltalán nem akar részt venni a dolgokban. Úgy vélem, ak-kor, ott az elsősavató összekovácsol-ta az osztályt, kár, hogy ez szerin-tem nem bizonyult igazán tartós-nak…

Köszönöm a beszélgetést! Gaál Gabriella 11.g

7

És most hogy érezték magukat az elsősök? A képek mindent elmondanak!

2. lett a 9.a, Kersner Ákos osztályfőnökük segédletével.

A nagy küzdelemben, szoros eredmény születetett. De a végső győzelmet a 7.g osztály szerezte meg, Kersnerné Trombitás Judit osztályfőnök vezényletével.

3. helyet a 9.b nyerte el, Szabó-Németh Adrienn osztályfőnök támogatásával.

Egy réges-régi elsősavató (folytatás az előző oldalról)

8 Sulisok(k)

A 7.g-sek himnusza Hasonlítanak királynőkre, királyok-ra, Égig érő csodaszép virágokra, Meg is hajlunk előttük, Lássák: őket szeretjük! Szerenádot adunk nekik, Ezt más osztályok irigységgel figye-lik. Gyönyörű karunkat előre nyújtjuk, Lássák, hogy az illemet is tudjuk. 2 osztályt dicsőítünk ma, Szerintem ezt mindenki gondolta. S vajon kik lehetnek ők, Ezek a jófejek, ezek a kedvesek, ezek a gyönyörűk!? Melyik osztály lehet még ilyen? Egyik sem, ezt súgja szívem. Okos, szorgalmas, figyelmes, S legfőképpen rosszaságmentes. Előzékeny, barátságos, udvarias,

S még csak nem is pimasz! Nem követnek el hibát, Ilyen jó osztályt nem látott a világ. 12.G és 13.e Ti vagytok a 7.g-sek főnöke. Dicsőítünk titeket, s tisztelünk, Reméljük mi is ilyenek leszünk, ha felnövünk. De az osztályfőnökeitekről sem feled-kezünk el, Őket is dicsőítenünk kell. Hiszen nagyszerűek, s nagyon kedves emberek. Útbaigazítanak, segítenek, akár a büfébe is elvezetnek minket. S ha nem értünk meg valamit, ha kell, felírják a falra is. Ilyen egy jó tanár, Kinek az esze a helyén áll. Dicsőítjük az osztályfőnököket, és a 12.G-s és 13.E-seket

DÖK segítő tanár: Tölgyesi Katalin DÖK elnöke: Diczig Hermine

DÖK elnökhelyettese: Gaál Gabriella Jegyző: Fábián Áron

Tag(ok) Osztályfőnök 7. G Szabó-Pál Dániel Kersnerné Trombitás Judit 8. G Major Luca Liska Bálint 9. A Ilovácz Enikő, Nagy Luca Kersner Ákos 9. B Bolla Bence, Wurmbrandt Kristóf Szabó-Németh Adrienn 9. G Nemeshanyi Ninetta, Tölgyesi Ramóna Benczéné Stromajer Anita 10. A Baranovszky László Mecsekiné Bors Beáta 10. B Havasi Dóra, Kocsi Dorina Dr. Paksi Zoltán 10. G Venicz Anna Kaszta Beáta 11. A Diczig Hermine, Fábián Áron Zsigmondné Simon Klára 11. B Vathy Csilla Takács Viktória 11. C Sebestyén Lili Csényiné Berkovics Ildikó 11. G Gaál Gabriella Cs. Molnár Lászlóné 12. E Horváth Olivér Pegánné Göntér Szilvia 12. A Fábián Virág Molnárné Novák Mária 12. B Hanis Dávid, Rénes Norbert Tulokné Mohacsek Ildikó 12. G Bálint Dóra, Iglódi Vivien Németh Ilona 13. E Hajdu Beáta, Hajdu Izabella Gellénné Káldi Szilvia

Diákönkormányzat Kihez, kikhez fordulhatsz, ha problémád van?

Suli rádió 3. szünet: 10:40 – 10:55 4. szünet: 11:40 – 11:50

Főszerkesztő: Baranovszky László (10. A)

Hétfő Berki Gergő 12. A Kedd Baranovszky László 10. A Szerda 3. szünet Dányi Gergő (9. B) 4. szünet Kizmus Dávid és Stallmeiszter Mózes (9. A) Csütörtök

3. szünet Hóbor Réka, Szűcs Dzsenifer, Merse Boglárka, Varga Bettina (9. G) 4. szünet Hoffmann László és Kövesdy Lukács (8. G)

Péntek Horváth Olivér (12. E)

Kéréseiteket a -on várja Laci!

Így imádjuk a végzősöket! 9. a:

Dicshimnusz a 12. A-hoz Ha célt ér 12. A végül Bródy mellett hű barát, s érettségi eredményül szüli meg a diplomát, minden szív mi dobban értünk énekel a földtekén! Csodálatos, amit tudtok nem sok ez és nem kevés!... Mint öreg Gimi tanulóit szent rokonszenv hassa át! Ti vagytok az adu ászok kik elvégzik az iskolát. Mi csináljuk most kedvet, s az avató verseit, az elsősök ott repesnek a felsősök léptein. Zsenge ésszel, aggyal áldott népség vagytok, s megértetek, Mert Ti olyan nagyok vagytok mind az zengjük: ÉLJETEK! Mi elsősök porba hullunk? Hogy leszünk meg nélkülük!? felérünk-e valaha is az ő IQ szintjükhöz? A nagyoknak nincs mit adni, nagynak lenni nagy dolog. Álszerénység ezt vitatni: a 12-esek boldogok! Le ne hulljon előttetek a dicsőség csillaga, akkor sem ha érettségin szóbeliztek izzadva. Tudásotok el ne vesszen, tanuljatok sokáig!

9.b dicsőítő rap szövege A 9.b-ből jöttem, képes vagyok min-denre, A rapemmel dicsőítem magukat vég-letbe. Ti vagytok a suli világ legjobb arcai, Bródy Imre Gimnázium legjobb arcai. Olyan vagytok nekünk, mint egy élet-biztosítás, Reggel mikor találkozunk magabiztos kézszorítás.

Látjuk, minden srác marha izmos, Nem ingereljük őket, tuti biztos! A csajoknál nem jön be a mese- mese-mátka, Ne csak a testüket akard, akkor hát-ha. A srácok a sármukkal bárkit megfűz-nek, Tini lányok csoportjai utánuk dől-nek…

Minden év novemberének harma-dik csütörtökjén világszerte arra szólítják fel a dohányosokat, hogy egy nap erejéig függesszék fel ká-ros szenvedélyüket. A Magyar Kar-diológusok Társasága (MKT) más orvostársaságokkal összefogva azt szeretné elérni, ha ez a füstmentes időszak egy egész életen át tartana. A tradícióvá növekedett nap ötlete 1971-ben született, amikor Massachusetts állam kormányzója, Arthur P. Mullaney arra kérte a polgárokat, hogy egy napig ne do-hányozzanak, és a pénzből, amit aznap dohányárura költöttek vol-na, egy helyi középiskolát támogas-sanak. Az ötlet megfogant, és 1976. november 18-án már az Amerikai Rákellenes Társaság (ACS) tűzte zászlajára a célt. Sikerült is egymillió embert rábír-

niuk, hogy egyetlen napra bírják ki dohányzás nélkül. 1977-ben már minden állam csatlakozott a moz-galomhoz, amely ekkor kapta a Smokeout Day elnevezést. A statisztikai adatok szerint a vilá-gon mintegy 1,3 milliárd ember dohányzik. Amint a közleményből

kiderül, a dohányzás felel a tüdőrá-kos halálozások 90-95 százalékáért, az összes rákhalálozás 30-35 száza-lékáért, és az idült gyulladásos lég-úti betegségek 80-85 százalékáért,

a koszorúér-betegségeknek pedig mintegy 30 százaléka írható a számlájára. Pedig érdemes letenni a cigarettát, hiszen már egy nap elteltével a hir-telen szívhalál kockázata jelentő-sen csökken, 3 hónap után a tüdő teljesítménye 30 százalékkal javul, 9 hónapot követően a krónikus kö-högés megszűnik, 1 év után a szív-infarktus, 5 év után pedig a tüdő-rák kockázata a felére csökken. Tíz évvel tovább élhetnének a 40-50 éves dohányosok, ha nem hódol-nának káros szenvedélyüknek - írja a Füstmentes világnap alkalmából az MTI-hez eljuttatott sajtóközle-ményében a Magyar Kardiológusok Társasága.

http://www.egeszsegkalauz.hu/szenvedelybetegsegek/dohanyzas/fustmentes-vilagnap-106111.html

Füstmentes világnap - Smokeout Day – 2012. november 15. XX. évfolyam, 2012. november 9

1977-ben kapta a Smokeout Day elnevezést. A WHO

kezdeményezésére november harmadik csütörtökét nemzetközi

szinten is füstmentes nappá nyilvánították.

A dohányzás a burgonyafélék csa-ládjába tartozó dohánynövény levelei-nek élvezete. Ősidők óta ismert, van-nak növények, melyeket meggyújtva vagy az izzó növény füstjét beszívva élénkítő, nyugtató vagy kábító hatást érhetünk el.

Manapság a dohányzás és az azt gátló törvény nagy vitát váltanak ki az emberek között, hiszen a ciga-retta rabjai szükségesnek, életük részének érzik ezt az addiktív szert. Mivel a dohányzás az egész-ségükre negatív hatást gyakorol, a dohányosok általában megpró-bálják védeni a viselkedésüket, más szóval felhoznak meggyő-ző, bár nem logikus okokat ar-ra, hogy a dohányzás miért el-fogadható. A cigaretta napjaink talán legveszélyesebb és legtöbb halálos áldozatot követelő legális drogja. A dobozokon feltüntetett vegyi anyagok csak töredékei a benne megtalálható kb. 4000 kü-lönböző kémiai vegyületnek. Habár csak a nikotin felelős a függőség kialakulásáért, amelynek 20-60mg-ja már halált okozhat.

A dohányzás ártalmas mindkét nemre nézve. A férfiaknál az impo-

tencia egyik fő okozója. A dohányzó nő teste gyakrabban hasonlít a fér-fiakéhoz, mivel a hormonok ará-nyát megváltoztathatja. Ráadásul nők esetében magasabb a cukorbe-tegség és a szívroham veszélye. Mindkét nemnél felgyorsítja az öre-gedés folyamatát: öregíti a bőrt, így ráncok, szarkalábak jelennek meg.

A dohány-szagú lehe-let mellett esztétikai-lag a sárgu-ló körmök, fogak is kel-

lemetlenségekkel járhatnak, így nehezíthetik a párkapcsolatok ki-alakulását. Egy dohányzó ember ruhája, autója, lakása, sőt még bőre is átveszi a füstszagot, ami mások számára igencsak zavaró lehet.

A passzív dohányzás akár két-szerte károsabb, mint az aktív. Pél-dául ha valaki kisgyermek korától dohányfüstös családban nevelke-dik, középiskolás korában egy na-gyon erős dohányoshoz hasonlítha-tó.

A dohányosok nagy része ka-maszkorban vagy fiatal felnőttként

kezd dohányozni. A tinédzserkori dohányzás jellemzően társaságok-ban alakul ki, mivel ebben a kor-ban felnőttes érzése miatt divatos-nak számít.

Magyarországon évtizedek óta kiemelkedően magas az egy főre jutó éves cigarettafogyasztás. A mostani szabályzás célja, hogy a fiatalok ne juthassanak ellenőrizet-lenül cigarettához, óvja a nem do-hányzók egészségét és a dohányzók pénztárcáját. Az egyre növekvő ár gátolja a fiatalokat, illetve a nyug-díjasokat, hogy pénzük jelentős részét dohányárukra költsék.

2012. január 1-jétől tilos a do-hányzás közforgalmú intézmények-ben például iskolákban, szórakozó- és vendéglátó helyeken, tömegköz-lekedési eszközökön, megállóhelye-ken és ezek 5 méteres körzetében. A súlyos bírságok következtében egyre kevesebb az utcákon a do-hányzó, habár még mindig akad-nak olyanok is, akik dacolnak a törvénnyel. Remélem a jövőben a szigorítások hatására egyre keve-sebben döntenek úgy, hogy cigaret-tához nyúlnak.

Diczig Hermine és a 11.a

Ezért nem dohányzunk mi...

Rendező: Sam Mendes Főszereplők: Kevin Spacey, Annette Bening, Mena Suvari Az 5 Oscar-díjas alkotás (legjobb film, rendező, férfi főszereplő, operatőri munka és eredeti forga-tókönyv) egy mély, lélektani film, ugyanakkor értelmezhető családi drámaként és társadalomkritika-ként is. A történet főszereplője - Lester Burnham - (Kevin Spacey), egy átlagos ember, aki-nek látszólag megvan mindene: család, kertvárosi ház, biztos munkahely, nyugodt hétköznap-ok. Hamarosan azonban rádöb-ben, hogy élete üres, mivel a való-di értékeket sosem volt képes fel-ismerni. Rá kell eszmélnie arra, hogy az embert nem vágyainak

konkrét forrása, hanem maga a vágyakozás folya-mata teszi teljessé. A film erőssége az, ahogyan tipi-kus jellemvonásokkal ké-pes megrajzolni egy-egy embertípust: a zavarodott és magába forduló tiné-dzsert, a karrierista csa-ládanyát, a világtól elkülö-

nülő, kiismerhetetlen diákot. A legemberibb vonásokkal mégis

főhősünk van felruház-va, aki gúnyos megjegy-zéseivel képes szembesí-teni a nézőt modern éle-tünk hibáival. Az érze-lemmel telített képsorok mögött ott lappang az elfojtott indulat, a meg-felelési kényszer okozta frusztráltság. A karak-terek a rájuk erőltetett társadalmi szerep nyo-

mása alatt összeomlanak, az ér-zelemmentes felszín alatt min-denki zokog fájdalmában, mint ahogy sokan tesszük ezt a való életben is. Az „Amerikai szépség” arra világít rá, hogy az ember a monoton hétköznapok szürkesé-gében elveszve elfelejtett vágya-kozni és meglátni a dolgok mö-gött megbújó szépséget. A film megnézése után mindig ráébre-dek arra, hogy nem is vesszük észre, a világ fájdalmas egyhan-gúságán túl mennyi gyönyörűség vesz körül minket. Kinek ajánlom? Aki szereti, ha egy film elgondol-koztatja, és hatással van minden-napjaira.

Kozák Attila 12.g

10 Sulisok(k)

Művelődés, könyv és filmajánlók

Az elsősavatón a sok ötletes fel-adat közül, az egyik csapatmunka versírás volt, a következő kifejezé-sek felhasználásával: konszoli-dáció, logaritmus, disztribu-tív, limfocita, rezignált, like, úgy, hogy a kötelező szavakat be-tűtésztából kirakva A4-es lapra kellett ragasztani és a vers többi részletét filccel megírni. A következő alkotások születtek:

Amerikai szépség (1999)

„Úgy érzem, mintha az elmúlt húsz évben kómában lettem volna. És csak most

ébredtem fel.” (Lester).

7. G Mindenki rezignált a logaritmus alatt, Ennek ellenére a tanóra haladt. Mi magunk like-oljuk a tanárt, Bár a téma disztributívvá vált És a végén kevesebb limfocita ma-radt, A konszolidáció miatt a tanár ki-szaladt. 9. A A logaritmus magasan áll, Mert megalkotója rezignált. A végzősöknek jár a sok like,

Because they always smile. A rendbontás felbontható, Erre megoldás a konszolidáció. Disztributív osztály ők, Életüket nem takarják felhők. Ha nem megy a limfocita, Menj el péknek ott a szita. 9. B Konszolidációra jutottunk, Hogy a limfocita nem a mi dol-gunk. A logaritmus dinamikus, Ami disztributív, ergonomikus. Like a versünkre, Mert rezignált lesz a buli tőle!

Versírás az elsősavatón

húgába. A vendégek közt több különös alak is felbukkan. Egyi-kük Wilsonnak, az Egyesült Álla-mok elnökének személyi titkára. Amerikában pedig él egy orosz üzletember, Vyalov, akiről min-denki tudja, hogy a szesztilalmat kihasználva tett szert roppant vagyonára. Vyalov szolgálatába szegődik, majd elcsábítja annak lányát Lev Peskov lovász, aki ha-mis útlevéllel vándorolt ki Petrográdból. Bátyja, Grigorij Peskov öntudatos munkás, a kommunista vitakör tagja, majd az 1917-es oroszországi forrada-lom egyik vezetője. Lenin és a bolsevikok győzelme után komisz-szárként a Kreml egyik elegáns lakásába költözhet be családjá-val. Ez jó a világ különböző részein élő családoknak a sorsa a nagy történelmi események, elsősorban a világháború során egymásba

kapcsolódik. A titánok bukása – Ken Follett többi regényéhez hasonlóan – iz-galmas, mesterien felépített re-gény amely megmutatja, hogyan sodródott bele Európa és Amerika az első világégésbe.

Gaál Gabriella 11. g.

A titánok bukása a század történelmének első húsz, felkava-ró évéről szól, amely nemzetek bukását és felemelkedését hozta. A cselekmény középpontjában egy angol arisztokrata, Fitzherbert gróf áll, akinek

Elisaveta orosz hercegnő a felesé-ge. Miközben a gróf a walesi szénbányákban szipolyozza ki a bányászokat, kastélyában uralko-dókat és diplomatákat lát vendé-gül. Ezen diplomaták egyike a rejté-lyes Walter von Ulrich gróf, a né-met követség attaséja, aki bele-szeret a gróf szabadgondolkodású

XX. évfolyam, 2012. november 11

Harry Potter- és Twilight-könyveknek, tovább népszerűsít-ve, illetve megszerettetve az ol-vasást a fiatalokkal. Észak-Amerika romjain ma Panem országa, a ragyogó Kapitólium és a tizenkét távoli körzet fekszik. A Kapitólium ke-gyetlenül bánik Panem lakóival: minden évben, minden körzetből kisorsolnak egy-egy tizenkét és tizennyolc év közötti fiút és lányt, akiknek részt kell venniük az éhezők viadalán. Az életre-halálra zajló küzdelmet élőben közvetíti a tévé. A tizenhat éves Katniss Everdeen egyedül él a húgával és az anyjával a Tizenkettedik Kör-zetben. Amikor a húgát kisorsol-ják, Katniss önként jelentkezik helyette a Viadalra, ez pedig fel-

ér egy halálos ítélettel. De Katniss már nem először néz far-kasszemet a halállal - számára a túlélés a mindennapok része.

Ha győzni akar, olyan döntéseket kell hoznia, ahol az életösztön szembekerül az em-berséggel, az élet pedig a szere-lemmel.

Gaál Gabriella 11. g.

Suzanne Collins Az éhe-zők viadala című trilógiája az utóbbi évek legnagyobb szenzá-ciója az ifjúsági regények műfa-jában. Az immáron világszerte több mint tízmillió példányban értékesített sorozatról azt mond-ják, hogy méltó folytatása a

Továbbra is várjuk véleményeiteket ….

sulisokk.brody@gmail.com

Ken Follett: A titánok bukása

„A véres és gyönyörű huszadik század története úgy, ahogy azt csak Ken Follett tudja elmesélni.”

Suzanne Collins: Az éhezők viadala

„...minden évben kisorsolnak egy-egy tizenkét és tizennyolc év közötti fiút és lányt, akiknek

részt kell venniük az éhezők viadalán, s az életre-halálra

zajló küzdelmet élőben közvetíti a tévé ...”

KVÍZKÉRDÉS-sport

Ki az NBA történetének legalacsonyabb zsákolóbajnoka?

12 Sulisok(k)

Az iskolai könyvtár új könyveiből 7)Lipták Csilla, B. (1957-): Színes

kérdések és válaszok angol nyelv-ből : B2 szint . Szeged, Maxim, [2012]. 295 p.

8)Lowry, Lois (1937-): Az emlékek őre. Budapest, Animus, 2012. 236 p.

9)Matyszak, Philip: Antik Athén napi öt drachmából. Budapest, Scolar, 2009. 135 p.

10)Ősi Attila : Dinoszauruszok Ma-gyarországon. Szeged, GeoLitera SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport, 2012. 168 p.

11)Rácz János (1953-): Állatnevek enciklopédiája : a gerincesek el-nevezéseinek eredete, az állatok kultúrtörténete, néprajza és mi-tológiája. Budapest, Tinta Kvk., 2012. 547 p.

12)Régi szavak szótára : kihalt, el-feledett és kiveszőben lévő sza-vak, szóalakok és szójelentések magyarázata (főszerk. Kiss Gá-bor; szerk. Kohári Anna, Mandl

1)Döme Zsuzsa (1951-): Ünne-pen és emlékna-pon: versek és forgatóköny-

vek nemzeti évfordulók, iskolai ünnepek, emléknapok megrende-zéséhez. Budapest, Eötvös J. Kvk., 2012. 375 p.

2)FitzRoy, Charles: Reneszánsz Fi-renze napi öt forintból. Budapest, Scolar, 2011. 143 p.

3)Follett, Ken (1949-): Az ördög műve. [Budapest], Gabo, cop. 2012. 442 p.

4)Gerlóczy Márton (1981-): Check-in. Budapest, Scolar, 2012. 182 p.

5)Írország (Cooper Eszter Virág szerk; ford. Danka Sándor). [Budapest] : Kossuth, cop. 2007. 381 p.

6)Kerékgyártó István (1953-): Rükverc: próza. Budapest; Po-zsony, Pesti Kalligram, Kalligram, 2012. 181, [2] p.

Orsolya). Budapest, Tinta Kvk., 2012. 476 p.

13)Ryan, Donald P.: Ókori Egyip-tom napi öt debenből. Budapest, Scolar, 2012. 143 p.

14)Sale, Richard : Stockholm és Svédország : útikalauz. Békéscsa-ba, Booklands 2000, [2010]. 128 p.

15)Veres Mária: Színes kérdések és válaszok német nyelvből: B1 szint. Szeged, Maxim,2012]. 263p.

Jákliné Tilhof Ágnes

nyitott meg. Beszédé-ben felhívta a figyel-met arra, hogy a fotó-zás elterjedésével is fontos ügyelni az igé-nyességre. Ezután a művek értékelése és a legjobbaknak járó dí-jak átadása követke-zett. Az Ajkai Fotó-klub Tomózer Katalin segítségével bírálta a

pályamű-veket, amelyek közül Gfellner Fanni lovas képe lett a legjobb. A képzeletbeli dobogó két alsóbb fokát „macskás” fotók uralják: Fekete Barna második, míg Hajdú Izabella harma-dik helyezést ért el. Rajtuk kívül Tihanyi György kiemelte még Kis Gergely és Réfi Adrienn fotóit, és di-

A Bródy Imre Gimnáziumban az új tanév a szokásos kihívások mellett egy kellemes meglepetést is tarto-gatott. A kreatív diákok – az álla-tok világnapjához kapcsolódó- fotó-pályázaton vehettek részt, melyet a Fauna Díszállat-kereskedés, a Camer'Art Fotóstúdió, az Ajkai Fotóklub hirdetett meg. A beérke-zett pályaművekből a gimnázium-ban kiállítást rendeztek, amelyet Tihanyi György, a fotóklub vezetője

cséretben részesítette őket. A ké-pek leggyakoribb hibái a technikai tudás hiányára visszavezethetőek, de ezt még csi-szolhatják az érdeklődő ked-vűek a fotóklub következő tan-folyamán.

Nagy Eszter 11.a

Diákfotó-pályázat

KVÍZKÉRDÉS-nyelvi Kenguruszavak.

A következő hosszabb szavak közepén—a fiahordó

kenguruhoz hasonlóan—milyen rövidebb szó

rejtőzik? Elbocsátás,

szivárvány, időszakos, korlátozás.

Sulisok(k) felirat

XX. évfolyam, 2012. november 13

Az előző számban közzétett 21 feliratra összesen 80 szavazat érkezett. A legtöbb szavazatot a 2-es, 4-es, 5-ös, 6-os, 8-as, 13-as és a 20-as számú ábra kapott. Gratulálunk a készítőknek: Szabó Eszter Anna 10.a, Kiss Dóra 9.g, Szabó-Pál Dániel 7.g, Szóka Eszter 10.a, Havasi Dóra 10.b, Joó Krisztina 9.a, Németh Csilla 9.g A fejlécbe a 6-os számú, Szóka Eszter alkotása került.

Fizika: méter, mágnes, égés, pólus, tömeg, tömegszám v. gáz 8 megfejtés, a nyertes: Licsauer Kitti 13.e Nyelvtan: szem, év, kar, moly, zápor 9 helyes válasz, a nyertes: Szabó-Pál Dániel 7.g Történelem: A kereszt szándékosan ferde, ilyennek ké-szült. Lényegében a birtokbavétel jele ez, ahogy Isten birtokba veszi a templomot, birtokba veszi a királyt is. 1 válasz érkezett, de azt nem fogadjuk el. Sport: Carl Lewis, nyertes: Muelek Fruzsina 7.g Művészet: Szabadság tér, Héliosz parkja, alkotója: Borsos Miklós, 2 jó válasz, nyertes: Buda Karolin 13.e A nyeremények átvehetők a könyvtárban. Sorsolt: Bárdossy B.

Az októberi szám kvíz kérdéseinek megoldásai, és a nyertesek

A Bródy Nagykönyve A „nagykönyvre” 208 könyv javaslat érkezett, összesen 150 különböző címre.

A legtöbb szavazatot kapott 30 könyvre lehet majd szavazni. A könyvlista megtekinthető a könyvtár honlapján: http://www.brody-ajka.sulinet.hu/~tagnes/konyvtar/

Könyvborító pályázatra 67 alko-tás érkezett, melynek elbírálása folya-matban van. Eredményhirdetés november 16-án.

A legolvasottabb osztály Részletes eredmények a könyvtár honlap-ján megtekinthetők. A verseny áprilisig tart, a nyertes osztály 15000 Ft pénzjuta-lomban részesül. A jelenlegi állás élmező-nye, az 1 főre jutó átlag alapján:

A feladatlap megoldására 23-an vál-lalkoztak. A legjobbak a következők, akik ajándékaikat átvehetik a könyv-borító pályázat eredményhirdetésén: Hajdu Beáta, Hajdu Izabella, Hanis Dávid, Rénes Norbert, Nemes Enikő, Gfellner Fanni, Baráth Krisztina, Csalló Rebeka, Major Luca.

Dicséretben részesül: Szabó Viktória, Kovács Luca, Fábián Bog-lárka, Papp Lilla, Torma Lúcia, Horváth Dalma.

KVÍZKÉRDÉS-logika

Egy ember néz egy arcképet. Valaki megkérdezi tőle: Kinek a képéd nézed?

Testvérem nincs, válaszolja az ember, de ennek az embernek az

apja, az apám fia. Kinek a képét nézi?

Osztály kg 1. 7. G 959,5 2. 8. G 954,5 3. 9. A 82,5 4. 9. B 0 5. 9. G 259 6. 10. A 247,5 7. 10. B 31 8. 10. G 19 9. 11. A 16,5 10. 11. B 41,5 11. 11. C 104 12. 11. G 28 13. 12. A 271,5 14. 12. B 207 15. 12. E 0 16. 12. G 73 17. 13. E 0 3294,5 Gratulálunk a 7.g-nek! A 3295 kg papír össze-

sen 32 fa életét mentette meg!

A 2012. október 8-10. lezajlott papírgyűj-tés eredménye osztályonként

Rejtvények, megoldások, nyertesek

A választ a sulisokk.brody@ gmail.com címre várjuk,

vagy a könyvtárba a Sulisokk ládába.

Nemzetközi iskolai könyvtári hónap

Társasjáték a könyvtárban, összesen 22 résztvevővel

1. 12.e (1,29)

2. 13.e (1,19)

3. 11.g (0,88)

4. 11.c (0,87)

5. 12.g (0,79)

6. 12.b (0,73)

Tizenharmadik oldal

14 Sulisok(k)

A maják megjósolták Vajon idén tényleg eljön a világ-vége? A világvége téma minden em-bert megmozgat. Van, aki hisz benne és retteg, és van, aki csak nevet az egészen. Így vagy úgy, mindenkit fogalakoztat, hisz ha valóban van igazságalapjuk a maja jóslatoknak, kb. két hóna-punk van hátra. Hogy pontosan miről is szólnak ezek a jóslatok? A természeti ka-tasztrófákról és az emberiség át-alakulásáról hét jövendölés olvas-ható. Az első a Nap ötödik korsza-kának a végéről tudósít, melyet a

legutóbbi napfogyatkozásból szá-moltak ki. A Nap ekkor veszítette el pólusait, melynek következmé-nyében gyengült a villamos-delejes ereje. A maják szerint az emberek és más élőlények ekkor kezdtek el „megbolondulni”. 2012-ben ez a korszak lezárul, és átlépünk a vi-lágegyetemes hajnalba. Ekkor megszűnik a Földön a gyűlölet, a becsapás, a hamisság és a bűn. A második, harmadik, negyedik és ötödik jóslat természeti katasztró-fákra készít fel minket. Írnak föld-rengésekről, árvizekről, szökőárak-ról, csapadékhiányról, ezek követ-kezményeképpen pedig gazdasági

és kereskedelmi hanyatlás-ról, élelemhiányról. Az ötö-dik jövendölés külön kitér az elektromos szerkezetek meghibásodására, mely maga után vonja a gazda-ság összedőlését, ezzel együtt szinte minden más világi csapást, például az éhezést. A hatodik jóslat megemlíti annak a hullócsillagnak a megjelenését, melyet a 65 millió évvel ezelőtti Föl-dünkbe csapódott meteor utódjának tartanak. A ma-ják szerint bizonyos eszkö-

zökkel meg lehetne akadályozni a becsapódását. Kérdés, hogy vajon tényleg képesek lennénk-e rá? Az utolsó jövendölés az első tovább-gondolása. Leírja azt a pillanatot, amikor 2012. dec. 22-én a Földünk elhagyja a világegyetemi éjjelt, és belép a világegyetemi hajnalba. Ezt egy csodálatos fénysugár meg-jelenése fogja kísérni. Amikor ez az átlépés megtörténik, az em-berek megtisztulnak, lelkükbe szeretet és béke költözik. Az ember teste átáll egy nagyobb rez-gésre, megszűnnek a betegségek és minden más rossz. Eltűnik a gaz-dagság, a szegénység és a rangok. A dátumhoz közeledve egyre sű-rűbbek az olyan cikkek, melyek arról írnak, hogy a maják elszámol-ták magukat több száz évvel. Vajon ez tényleg így van? És ha nem? Vajon ez is csak egy vaklárma? És ha mégis eljön ez a változás, észre fogjuk venni egyáltalán? Nem meglepő tehát, hogy a világ-vége megosztja az emberiséget. Túl sok kérdést vet fel, pontos válaszo-kat pedig senki sem tud adni egy-előre. Mindenesetre rövid időn be-lül megláthatjuk, hogy mi is az igazság.

Szűcs Dzsenifer 9.g

Idén indul a XX. országos Arany János irodalmi verseny, amelyen évről évre sok tanuló vesz részt, olvassa rendületlenül a könyveket és jegyzetel kitartóan. Idén az ajkai Bródy Imre Gimnázi-umból tízen is jelentkeztek a felké-szítő szakkörre. Hét könyvet kell elolvasni, legfőképpen magyar írók

tollából, de akad közöttük külföl-di szerző is. Az idei verse-nyen találkozha-tunk egy Orwell-utópiával, Szabó Magda Abigéljé-

vel, de Ábelt is elkísérhetjük – per-sze csak lelkiekben – a Hargitára. A jelentkezők között 9. és 10. évfo-lyamos tanuló is található, mind-annyian ugyanolyan lelkesedéssel vesznek részt a felkészítő órákon, és vitatják meg együtt olvasmány-élményeiket. Az első, iskolai fordu-lóból csak ötven diák juthat be a tatai döntőbe, ahol több napon ke-resztül tartanak a szóbeli és írás-beli megmérettetések. Tavaly ez az egyik bródys diáknak sikerült is. Ha valaki nem jut tovább, akkor sem kell elkeserednie, hiszen jövő-re szintén jelentkezhet, közben él-

ményekkel gazdagodik, és jobban megismeri a magyar írókat. Hiszen nekünk is vannak legalább annyira szép, ha nem szebb és izgalmas, kalandos, sőt legtöbbször még ta-nulságos olvasmányaink is, mint a külföldieknek.

Csalló Rebeka 9. g

Aranyos diákjaink KVÍZKÉRDÉS-művészet Magyarországon hol találha-tó, és ki készítette a legna-

gyobb festményt? Választ a

sulisokk.brody@gmail.com címre várjuk, vagy a

könyvtárba a Sulisokk ládába.

A Napló Séta program cikkeiből

XX. évfolyam, 2012. november 15

A Teleszterion Színházi Műhely ebben az évben is egy remek da-rabot tár a nézőközönség elé. Janne Teller -dán írónő- Semmi című regénye alapján készült az előadás. A regény botrányos úton került a köztudatba. 2000-ben je-lent meg Dániában, de ebben az évben be is tiltották. Később aztán kötelező olvasmánnyá tették, és elismerést váltott ki az emberek-ből, és számos díjat kapott. A Teleszterion Színházi Műhely (amelynek én magam is tagja va-gyok) egy színdarab keretein belül mutatja be a történetet, amit diák-színjátszók és felnőtt színészek játszanak. A fiú főszereplő szerint semminek sincs értelme, és az osz-tálytársai ennek az ellenkezőjét állítva állnak vele szemben. A tör-ténet az egymással és az önmaguk-kal megvívott harcot mutatja be, némi kegyetlenséggel fűszerezve. A témáról a darab készítésekor

rengeteget beszélget-tünk. Fontos-nak tartottuk megvitatni, hogy kinek mi a vélemé-nye, hogy ki melyik „oldalon áll”, hogyan viszo-nyul ehhez a cselekmény-hez. Mi, ka-maszok, akik részesei let-tünk ennek a történetnek, hogyan oldottuk volna meg a felmerülő problémákat. Nem utolsósorban szóba került a szülők és a többi felnőtt viselkedése is. Mindannyian elgondolkodtunk, hogy vajon tényleg nincs értelme az életnek? Vajon hogyan juthat el egy ember a „Semmi” gondolatáig?

Érdemes megnézni a darabot fel-nőtteknek és gyerekeknek egy-aránt, hiszen a mai világban ját-szódik, nyolcadikos gyerekekkel, és a valóságban is létező, tömegeket megmozgató problémákat boncol-gat.

Réfi Dorina 9. g

A történelem iránt érdeklődő, azt emelt szinten tanuló diákok Kersner Ákos, Liska Bálint és Paksi Zoltán tanárúrral 3 napos kiránduláson vettek részt Eszter-gom, Visegrád környékén. A részletes beszámoló a következő számban jelenik meg, addig néhány kép ízelítőül:

A Semmi belső szemmel

Történelmi kirándulás a Dunakanyarban

ORSZÁGOS DÖNTŐN JÁRTUNK

Iskolánk leány magasugró csa-pata idén is bejutott az Ügyessé-gi-és Váltófutó Csapatbajnokság országos döntőjébe. A lányok a megyei döntőt könnyedén nyer-ték az új Bródy rekordot jelentő 147,5 cm-es átlaggal. A budapesti Puskás Ferenc Sta-dionban rendezett döntőre az or-szág 8 legjobb iskolai csapatát hívták meg. A lányok a 6. legjobb eredménnyel kerültek a fináléba. Itt sajnos nem tudták megismé-telni a megyei döntőn nyújtott produkciójukat, és a 8. helyen vé-geztek. Jól mutatja a mezőny kiegyensú-lyozottságát, hogy az 1. és 8. he-lyen végzett csapat között csak 6,5 cm különbség volt. Tudom, hogy a sportban nincs HA, de HA a lányok hozzák a megyei ered-ményüket, akkor bronzérmet akasztanak a nyakukba! Ettől függetlenül minden elisme-rést megérdemel a csapat: Várhelyi Virág 11.g, (160 cm-es magassággal Bródy-rekordot állí-tott fel), Szente Petra (12.b), Kiss Vivien (10.a), Simon Boglárka (11.c), Domján Dorina (12.a). Felkészítő tanáruk: Juhász Ervin

TEREMFOCI HÁZIBAJNOKSÁG ALAPSZAKASZ VÉGEREDMÉNYE

RÁJÁTSZÁS (Negyeddöntő) Szépek – Délután halál Címvédők – Dögös Robiék 11.C – Casanovák Csepi Csapat- Szedd ki!

Az eredmények az iskola honlapján megtekinthetők! Liska Bálint

M GY D V LG KG GK P 1. Szépek 7 6 1 0 32 17 15 19 2. Címvédők 7 5 0 2 28 18 10 15 3. 11.C 7 5 0 2 16 15 1 15 4. Csepi csapat 7 3 1 3 26 20 6 10 5. Szedd ki! 7 3 0 4 23 27 -4 9 6. Casanovák 7 3 0 4 14 19 -5 9 7. Dögös Robiék 7 2 0 5 15 23 -8 6 8. Délutáni halál 7 0 0 7 14 33 -19 0

E számot készítették: Bencsik Erika, Csalló Rebeka, Cserményi Zsombor, Diczig Hermine, Gaál Gabriella, Horváth Olivér, Jánoshegyi Eszter, Kozák Attila, Liska Bálint, Nagy Eszter, Nagy Zoltánné, Pósa Boglárka, Réfi Dorina, Szabó Viktória,

Szűcs Dzsenifer, Tölgyesi Katalin, Verebélyi Noémi. munkatárs: Horváth-Szamosvári Ágnes, Bencsik Erika, Nagy Zoltánné.

Főszerkesztő: Jákliné Tilhof Ágnes, sulisokk.brody@gmail.com, http://www.brody-ajka.sulinet.hu

16 Sulisok(k)

név csapat ÖSSZE-

SEN MÉR-

KŐZÉS 1. Temesi Bence Szépek 21 7 2. Meiczinger Gergő Csepi csapat 16 6 3. Döbrösi Gergő Címvédők 15 7

4. Bárdossy Bence 11.C 13 6

5. Varga Máté Címvédők 11 7 6. Boka Benjamin Csepi csapat 10 6 7. Heizer Péter Szedd ki 10 7 8. Óbermayer Erik Szedd ki 10 7 9. Németh Barnabás Casanovák 9 0

10. Vasáros Máté Dögös Robiék 9 7

GÓLLÖVŐLISA VÉGEREDMÉNYE (ALAPSZAKASZ)

Sport