Condecoración: Orden de la democracia Simón Bolívar.

En el grado de CRUZ COMENDADOR, entregada por la honorable Cámara de Representantes.

Editorial 3

A Ciencia Cierta 4

Capitán Monty 5

Resultados para destacar 6

Big Family Week 9

Clermont Cheers 10

Concurso Literario y Artístico 2012 11

Cápsula del tiempo 16

Resultados Intercasas 17

Coros 18

Contenido:

Cle

rm

on

t s

ch

oo

l Y

OU

NG

V

OI

CE

S

Volumen 1, n° 2

Junio de 2012

Co

mp

ro

me

tid

os

co

n e

l d

es

ar

ro

llo

in

teg

ra

l d

el

se

r.

La Orden de la Democracia Simón Bolívar es una distinción oficial civil, concedida por la Cámara de Representantes de Colombia a ciudadanos destacados por su servicio a la patria. La Orden de la Democracia Simón Bolívar fue creada por Resolución 216 de 1980, dicha distinción que honra la memoria del Libertador Simón Bolívar, fue instituida para destacar el esfuerzo, la lealtad y las virtudes de los ciudadanos o instituciones en favor de la democracia y fue concedida al Colegio Bi l ingüe Clermont como reconocimiento a la formación de niños y jóvenes en su aniversario, al cumplir 30 años aportando a la educación en Colombia.

Página 2 CLER M ONT S CHOOL

Diana Carolina Villalba González, Mauricio Roa Mackenzie, Pilar Rincón Contreras, Tomas Chaskel Heilbronner , Marcela De la Torre González, Beatriz Londoño Pinzón, Aída Rivera Franco, Jesús María Carrillo Ballesteros, Germán Varón Cotrino, Jenniffer Llanos Parias, Juan Alberto Grillo Londoño, Luis Alfredo Guerrero Sáenz.

Germán Varón Cotrino, Aída Rivera Franco, Beatriz Londoño Pinzón.

Guardia del Batallón Presidencial con Beatriz Londoño Pinzón.

Dos guardias del Batallón Presidencial con los fundadores del colegio :Beatriz Londo-ño Pinzón, Mauricio Roa Mackenzie y Marcela De La Torre González.

V OLU ME N 1 , N° 2 Página 3

Todos cuando somos niños anhelamos llegar

a la adolescencia y cuando nos encontramos

en ésta queremos tener la “independencia”

de los adultos.

Al obtener metas como pueden ser, termi-

nar el bachillerato, cumplir con los requisi-

tos para ser un profesional y después dedi-

carse a una especialización, generalmente no

se tienen en cuenta los años que se invierten

para prepararse para el mundo laboral y ser-

vir a una sociedad.

Esta año graduamos la promoción número

22 del Clermont, después de haber iniciado

labores hace treinta años. El tiempo ha pa-

sado, hemos visto crecer a miles de niños

que en su adolescencia toman decisiones

que les marcarán su futuro inmediato.

Cuando vienen al colegio a visitarnos y nos

comentan sobre su desarrollo profesional y

familiar, no nos queda más que sentirnos

satisfechos al haber aportado varios granos

de arena a la formación de estos buenos ciu-

dadanos.

Es claro que los años han marcado no sólo

en la vida de los directivos del colegio, sino

también en todos los maestros que durante

tanto tiempo han dedicado su labor y co-

razón a formar niños y jóvenes colombianos

que queremos que aporten a la historia de

nuestro bello país.

Nombro algunos resultados de los estudian-

tes de la promoción 2012 que nos llenan de

satisfacción:

-Ubicados en los primeros lugares de la

prueba de estado Saber 11.

-Estudiantes becados en la universidad por

sus logros académicos

-Excelentes resultados en el examen de

inglés TOEFL y de francés DELF

-Varias monografías de grado laureadas por

su calidad y sustentación.

También es satisfactorio recibir una conde-

OTRO AÑO ACADEMICO QUE FINALIZA

coración tan importante de parte de la Cámara de Re-

presentantes “Orden de la democracia Simón Bolivar”

en el grado Cruz Comendador, con la cual se destaca el

trabajo de tantos años y que nos lleva a continuar en-

tregando nuestro día a día de la labor docente para que

los niños y jóvenes sigan sonriendo y vivan una escola-

ridad feliz alrededor del conocimiento.

Familia que vive, ríe, llora, comparte y se comunica,

permanece unida....y esta es la familia Clermont.

Felices vacaciones,

Aída Rivera Franco

Rectora.

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 4

El pasado 15 de marzo realizamos "A Ciencia Cierta",

una espléndida jornada de interacción con la Ciencia, la

Matemática y la Tecnología en concordancia con el tra-

bajo proyectivo de nuestros estudiantes de 10° y 11°

quienes de la mano de sus profesores lideraron las

actividades que se han trabajado con esfuerzo y mucha dedicación.

El tema de desarrollo de "A Ciencia Cierta" en el marco del día cultural de primaria UCB para

este año, estuvo relacionado con la concientización respecto al cuidado del medio ambiente y la

importancia que en conjunto tiene reflexionar con nuestros niños y con los de tercer grado de la

UCB.

A ciencia Cierta es además una importante actividad insignia de nuestro Colegio y reconocida en

la UCB dada la calidad y el aporte formativo que se promueve desde hace 9 años.

Dentro de las actividades aplicadas sobresalieron: equilibrio con esquís, recolectando y seleccio-

nando material reciclable; transporte de agua, procurando no desperdiciar; gota de agua, con

creación de poemas y producción de escritos; en búsqueda del tesoro, con mensajes QR; exposi-

ción de maquetas y videos creados por nuestros estudiantes.

Por: William Ricardo Chávez González

Jefe del Departamento de Matemáticas.

A CIENCIA CIERTA

Página 5 CLER M ONT S CHOOL

Años atrás, el Capitán Monty decidió trabajar de la mano con los niños y niñas del Colegio

Clermont ayudándolos a navegar en esa galaxia que significa nuestra vida. Durante este año,

el Capitán Monty ha estado más cerca que nunca de nosotros, ha decidido venir a visitarnos,

nos ha enviado mascotas que van a la casa de los niños de Prekinder, y durante las vacaciones

de semana santa ha realizado el más hermoso trabajo en la sección de preescolar para que los

niños y niñas se sientan cada día más cómodos, alegres y disfruten plenamente de su infancia

en nuestro colegio.

Nuestro querido Capitán Monty, junto con toda su familia, trabajó arduamente durante las

vacaciones; decoró, pintó el parque y las paredes, remodeló los baños, hizo gala de sus mejo-

res habilidades artísticas para invadir de alegría cada rincón del preescolar; trajo juguetes y

más cosas maravillosas para nuestros pequeños.

Los invitamos de corazón a unirse a esta gran labor que el Capitán Monty ha iniciado, visitan-

do nuestra sede, contando a todos el resultado de esta misión; amigos y familiares pueden visi-

tar la galería de fotos y seguir nuestro grupo en Facebook.

Gracias a todos por ser parte de la familia Monty y aprender con nuestros pequeños en un via-

je intergaláctico lleno de felicidad y grandes experiencias.

Por: Jennifer Llanos Parias.

Coordinadora de la sección Preescolar.

CAPITÁN

MONTY

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 6

entre los bachilleres más destacados del país en

LIDERAZGO Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

LA ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONÓMICAS

Y ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA

Andrés Felipe Orozco

De la Pava (1)

Nicolás Caviedes

Barboza (1)

Katherine Gaviria Acevedo

(4)

Erika Iovanna Chisica

Obando (2)

Angélica López López (5) María Paula Pineda

Cortés (6) Sebastián Salamanca Paredes (7)

Otorgó a Laura Escobar Pradilla una beca por el

90% de la carrera, al obtener el PRIMER PUESTO

MONOGRAFIAS DE GRADO LAUREADAS

1. Energías alternativas como reemplazo de la energía nuclear de fisión.

2. Marketing político: Elecciones presidenciales 2010 en Colombia.

3. Aproximación al perfil psicológico del inversionista en el mercado de valores.

4. Genocidio Judío: causas y ejecución.

5. Rasgos sobresalientes en el muralismo de Diego Rivera.

6. El secreto a voces de Apple:¿Cómo las estrategias de mercadeo contribuyeron al posicio-

namiento de la marca?.

7. Aporte de Michael Jackson a la música Pop.

Laura Manuela Escobar

Pradilla (3)

Juana Téllez Riaño (5)

Página 7 CLER M ONT S CHOOL

RESULTADOS PARA DESTACAR:

PRUEBA SABER ONCE

Nicolás Caviedes Barboza

Reconocimiento especial a Nicolás Caviedes, por obtener el primer puesto

en el grupo aleatorio en el que fue evaluado. Todos sus desempeños fueron

calificados en el nivel alto o significativamente alto. Es importante destacar

que su evaluación en Inglés correspondió con el puntaje máximo a obtener

(100).

Nicolás comparte con nosotros algunas estrategias que contribuyeron en el

logro de tan meritorio resultado.

5 cosas que hice para obtener ese resultado en la prueba Saber 11:

1. Estar concentrado 100% en la prueba. A pesar de que tenía varias preocupaciones en mi cabeza, a

la hora de realizar la prueba las puse a un lado y me concentré sólo en ella. Piensen en la frase

“todo tiene su tiempo y lugar”. Ese día, era el tiempo y lugar del ICFES, nada más.

2. Prepararme. No estoy hablando de realizar un curso pre-Saber/ICFES. Es más importante lo que

enseñan en el colegio y lo que se aprende de los profesores. Las pruebas de Milton Ochoa son una

buena práctica, pero sirven más para medir el nivel de cada uno que para aprender. En cambio, en

clase se aprende todo lo que se necesita para tener un buen ICFES, y hasta más. Por otra parte,

también veo muchos documentales, de los que se pueden aprender otras cosas valiosas. Además,

me interesan muchos temas, como son la biología, las ciencias sociales y la filosofía. Leer revistas,

libros o artículos relacionados con ellos es una muy buena ayuda a la hora de presentar la prueba.

3. Leer bien y usar la razón. En muchas preguntas, se facilita encontrar una respuesta si se ha entendi-

do completamente el enunciado. Además, en otras, es posible que la respuesta esté en la misma

pregunta. Por otra parte, se deben leer todas las respuestas y determinar cuáles tienen sentido en el

contexto que se pregunta y cuáles no. Aunque la respuesta parezca obvia, puede que uno haya co-

metido un error. Duden, pero no demasiado.

4. Analizar las gráficas. Toda gráfica que aparezca debe ser analizada; usualmente se hacen varias

preguntas por gráfica, y si se analiza mal, uno tendrá varias respuestas erróneas. A veces resultaba

difícil analizar una gráfica, pero las preguntas siguientes pueden ofrecer pistas y ayudas para hacer-

lo.

5. Por último, estar descansado y haber comido bien. El día anterior a la prueba fue bastante relajado

para mí. No estuve ‘nervioso’ hasta que llegué al lugar donde debía presentarla. Además, cuando

terminé, revisé las preguntas en las que dudé y luego aproveché el receso para descansar. Con la

mentalidad correcta, la prueba no es tan difícil.

Andrea Ramírez Manzano

Reconocimiento especial a Andrea Ramírez Manzano, por los pun-

tajes obtenidos en el TOEFL: (104/120) así como Matemáticas

(91/100) e Inglés (92/100) en la prueba saber once.

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 8

Otros estudiantes destacados...

Camila Díaz Medina Lenguaje

Inglés

Laura Manuela Escobar Pradilla Química

Física

María Paula Pineda Cortés Inglés

Página 9 CLER M ONT S CHOOL

BIG FAMILY WEEK

BY ASOCLERMONT

El pasado 26 de mayo se llevó a cabo nuestro cierre del BIG FAMILY WEEK, un espacio

planeado para compartir actividades en familia y pasar un día agradable en el colegio,

organizado con la valiosa colaboración de la asociación de padres de familia ASOCLER-

MONT.

Se desarrollaron actividades en equipos conformados por padres de familia, estudiantes

y maestros acorde con las casas a las cuales pertenecen, hubo atracciones infantiles y ju-

veniles, además una gran variedad de gastronomía, bebidas y postres.

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 10

El pasado 12 de mayo se celebró el IV Campeonato Lincoln Cheers All Stars en la

sede bachillerato del Colegio Abraham Lincoln, este día el equipo de cheers del Cole-

gio Bilingüe Clermont participó en la categoría Barras novato siendo esta su primera

competencia a nivel intercolegiado.

Después de todo un año de entrenamiento, sacrificios, golpes, dolores musculares

etc., nuestras cheers se encontraban preparadas para brindar su espectáculo a cien-

tos de padres, compañeros y deportistas.

Una vez paradas en la pedana de competencia dieron lo mejor de sí mismas para

presentar su esquema, mostraron un trabajo técnico, coordinado y sobre todo muy

seguro, el cual dejó gratamente sorprendidos a los asistentes que las acompañaban.

Los resultados fueron muy alentadores, obtuvieron el segundo puesto en la categor-

ía novato, siendo este el primer logro del equipo y el inicio de un arduo trabajo para

avanzar cada vez más en el proceso que se lleva a cabo.

Por: Lina María Gómez

Coach.

Página 11 CLER M ONT S CHOOL

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 12

POEMA GANADOR DEL CONCURSO NACIONAL DE POESÍA

“REYES CATÓLICOS”

Tú, con tus poemas de sirenas

con tus historias de niños perdidos

y tus ojos que en la galaxia vuelan.

Tú, con tus cuentos de dragones

esas canciones de los elfos

y esa boca que habla con los faunos.

Yo no pienso en tonterías

yo soy realista y modesta

y no permito, por nada del mundo,

que las hadas me lleven entre las rocas.

Yo observo, analizo y pienso

con este mundo tan hermoso

¿Por qué ves el mar con un caleidoscopio?

¿Por qué pintas ogros en el magma?

Tú escuchas historias románticas de los minotauros

miras las nubes buscando un hipogrifo

conviertes un carro en el “halcón milenario”

y lo peor de todo

siempre te pierdes andando en Mulberry street.

Tú viajas sobre el lomo de un león

buscando refugio en la Tierra media,

mientras que yo ando en bicicleta

buscando aves, árboles y algunas sonrisas.

Tú vuelas, yo corro;

tú imaginas, yo dibujo;

tú vives en las flores mientras que yo las recojo.

No esperes que yo vuele

ni que viva en el país de las maravillas.

Alejandra Arango González

10B

No esperes que me esconda de los “Nazgül”

ni que le tema a una bruja blanca.

Yo veo como pasa el tiempo

y también las hojas que caen,

y yo admiro al revolucionario

así no sepa blandir una espada.

Aunque debo admitirlo,

sin tu gracia

mis manos temblarían ante el papel,

un lápiz me atormentaría

y mis poemas no volarían.

¡No me mires con esos ojos!

Que yo sé bien como leerlos

No volaré contigo, ni iremos en busca de aventuras

¿Por qué no nos sentamos en medio del bosque?

Tu buscarás tus hadas y yo la sonrisa de tus labios.

No esperes que vuele contigo

Página 13 CLER M ONT S CHOOL

GUERRAS PERDIDAS

M illones de años atrás, el mundo era particularmente diferente a lo que conocemos hoy día. Terrénum Wesga-

riath, la tierra perecedera y conocida por las criaturas de aquella época, era habitada por miles de razas de

diferentes características y cualidades, pero eran dos las que reinaban sobre todo poder, y eran estas dos las

destinadas a mantener el equilibrio entre el bien y el mal. A decir verdad, estas dos poderosas razas eran tremendamente

diferentes y nada recíprocas. La primera y más respetada raza de Terrénum Wesgariath era la de los elfos del Bosque

Místico de Vallitha del Noroeste, diplomáticos, respetuosos y organizados, cuya única ansia era convivir en paz con la

naturaleza. Dicen los rumores del origen de Terrénum Wesgariath, que sus primeros habitantes fueron los elfos, bellos y

majestuosos, que forjaron su reino con disciplina y coraje, más allá de las llanuras o las montañas, más allá del bien y el

mal. No obstante, los elfos, a pesar de ser admirables y caballerosos, eran temibles guerreros en el campo de batalla.

Dice la leyenda, que aquel que intentó entrar en sus bosques, jamás regresó vivo de ellos. Los elfos protegían su hogar a

toda costa, y eran muy pocas las criaturas a las cuales los elfos le tenía gran aprecio, estas criaturas, puras y sublimes,

eran las únicas en Terrénum Wesgariath que podrían entrar al bosque. La segunda raza, era la de los Prushikans de las

Cavernas Embrujadas del Este, estas criaturas, se habían auto impuesto este nombre, pero en realidad era una raza con-

formada por todo tipo de especímenes, orcos, troles, enanos y humanos. Hombres malvados, expulsados del Reino Sa-

cro de las llanuras del Puntigash, habían vagado por Terrénum Wesgariath por décadas reclutando a los infelices y des-

graciados y un reino aterrador y sanguinario había salido de tal experimento. Todos detestaban a los Prushikans, no eran

amados ni queridos, ya que infundían un temor inimaginable, y usando ésto como su principal arma habían saqueado

pueblos y aldeas en un principio hasta llegar a destruir reinos enteros de grifos, magos y globins, entre muchísimos

otros. Tras muchos años de robos, violaciones y conquistas, los Prushikans habían llegado a Vallitha, muy cerca del

hogar de los elfos.

A tan solo 10 leguas de la entrada real del Bosque Místico, se reunieron los grandes caudillos de Prushikans y los más

respetados elfos. Discutirían acerca de los límites que cada raza debía respetar, ya que hasta los traicioneros de las ca-

vernas respetaban a los del Norte. De los Prushikans habló Kagounoak, el orco. Este tenía en las venas la sangre del

Gran Brass, el primer orco conquistador. Esta abominable bestia fue la primera en liderar las innumerables hordas orcas

hacia los reinos humanos y elfos, las razas predominantes del viejo mundo. A decir verdad no tuvo mucho éxito, a pesar

de que eran demasiados, carecían de orden y disciplina, pero definitivamente estableció una leyenda y marcó su linaje...

Y estaba Kagounoak. Este orco ascendió hasta su actual temerario status, por medio de desafíos a combate personal con

todo tipo de criaturas... Kagounoat no sufrió rasguño alguno y asesinó a todos sus oponentes. De los elfos habló el

honesto y célebre príncipe Kalenirrad. Kalenirrad era de linaje real, llevaba por dentro la sangre del primer rey de Terré-

num Wesgariath.

-Venga, saludadme hermoso, ansío oler más de cerca vuestros perfumes de hierbas y flores- Dijo Kagounoak al elfo despecti-

vamente.

-Muchas gracias por vuestro ofrecimiento, pero a decir verdad preferiría conservar mi distancia.

Decidme pues, orco, ¿Qué queréis?- Preguntó Kalenirrad.

-¡Yo quiero sangre! Jajajaja, no pongáis esa cara elfo, ¡No tenéis ni pizca de sentido del humor!- Afirmó Kagounoak todavía

con algo de risa.

Tenéis razón, permanecemos en nuestros bosques encerrados y no estamos al tanto de tan divertida realidad. No creo

que lo pregunte tres veces, orco, ¿Qué queréis?- Preguntó de nuevo Kagounoat bastante irritado.

-Muy bien, muy bien. -Kagounoat cerró los ojos por un instante. -Lo siento elfo, de verdad era agradable hablar con vos,

y antes os debo preguntar ¿En serio creísteis que los Prushikans negociamos? JAJAJAJA... ¡¡¡ATACAD!!!- Tras el grito

de Kagounoat, lleno de furia y odio comenzaron a salir criaturas de todos los lados; huargos, troles, hombres encapucha-

dos, orcos, enanos y ogros, cargaron contra los elfos.

-Defensa.- Se limitó a decir Kalenirrad con una sonrisa entre dientes. De los bosques salieron brujos y montaraces, sae-

teros y guerreros elfos, cada uno más pulcro y majestuoso que el anterior. Se libró una escaramuza en la entrada al

bosque real, con todas las huestes de Prushikans al ataque. Lo que no sabían estos detestables Prushikans, era que los

elfos, más sabios y experimentados que ellos, habían predicho tal suceso.

CUENTO PREMIADO EN EL DIA DEL AUTOR, PARA CONCURSO LITERARIO Y ARTÍSTICO

“REYES CATÓLICOS”

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 14

Días antes de la llegada de los Prushikans a la entrada real, partieron dos criaturas del Bosque Místico; un hombre ancia-

no respetado y querido por los elfos como uno de los suyos, y un joven intrépido y audaz; excelente pareja de aventuras.

El primero, sobrio, mordaz y pensante tenía por nombre Dumnarág. Este era un mago de antaño, un sobreviviente del

mundo cruel. El segundo, se llamaba Pértin el más osado de los elfos del Norte, también el más afable. Dumnarág, gra-

cias a su larga vida, conocía hasta el rincón más oscuro y desolado de Terrénum Wesgariath, y llevó a Pértin por un

camino seguro hasta las mismísimas Cuevas Embrujadas del Este. Tenían una misión; destruir lo único que tiene valor

entre los bandidos, saqueadores y fugitivos: Oro. Dumnarág y Pértin debían quemar la bóveda de los Prushikans para así

llamar su atención y salvar su amado hogar. Sorprendentemente, a la llegada de Dumnarág y Pértin, las Cuevas Embru-

jadas estaban sin guardia alguno, cosa bastante extraña, pues por idiotas que llegaran a ser los Prushikans, no dejarían su

guardia totalmente desprotegida. Ante la inminente ventaja que esto suponía, el anciano y el joven se aventuraron con

rapidez a las Cavernas Embrujadas, dispuestos a encontrar la bóveda de los Prushikans.

Debieron buscar con paciencia y persistencia por un par de horas, las cavernas eran oscuras y tenebrosas. Sin embargo,

al final, encontraron la bóveda; era un cuarto sin custodia alguna cuyo brillo relucía entre las tinieblas; el brillo del metal

precioso.

-Allí esta Dumnarág, lo veis, ¿Verdad?- Preguntó Pértin con emoción.

-Así es. Finalmente hemos encontrado nuestro objetivo. ¿Tenéis el aceite que os dije que guardaras?- Preguntó Dumnarág in-

quieto.

-Si. Tomadlo. -Le dijo Pértin a Dumnarág mientras le entregaba el aceite.

Dumnarág tomó el aceite rápidamente y se dirigió a la bóveda. Entró al cuarto y vertió el líquido por toda su amplitud. Des-

pués se retiró. Sus pasos eran lentos, cada vez más pesados.

-Y... ¿Ahora qué?-

-Asrran firrum langedishian pregunmdum… ¡Asrram firrum langedishian pregunmdum! ¡ASRRAM FIRRUM LANGEDIS-

HIAN PREGUNMDUM! -Recitó Dumnarág.

Kagounoak molía a martillazos a un elfo, mientras otro, moribundo desde el suelo lo maldecía en un idioma que el orco

no entendía en lo más mínimo. Los Prushikans ganaban la batalla; eran muchos más, eran fuertes y además, eran mejo-

res guerreros. No obstante, de repente, al Este se vio una llama humeante en medio del cielo…

-¡Retirada! ¡Retirada! Están atacando la bóveda, ¡Retirada!- Gritó Kagounoak lo más fuerte y claro que pudo hacerlo. Al

instante, cientos de miles de criaturas salían corriendo del Bosque Místico a toda velocidad hacia su morada en las Cue-

vas Embrujadas del Este.

-¡Victoria! ¡Hemos vencido!- Gritó un elfo con euforia.

-¿Vencido? Apenas hemos logrado salvar nuestro bosque, hemos enviado al más respetable y querido anciano de Terrénum

Wesgariath directo a su muerte y han muerto miles de nuestras camaradas…

¿Vencimos? Decidme, ¿Vencimos?- Preguntó Kalenirrad enfurecido, envuelto en ira.

-Lo siento.– Dijo el elfo, sincero arrepentimiento.

Kalenirrad estaba en lo cierto. No era ninguna victoria para los elfos, era apenas un esfuerzo por sobrevivir y resistir el

ataque del frente de los Prushikans. Además, la suerte de los dos aventureros no podría estar muy lejana a lo que el elfo

afirmó. El príncipe comenzaba a entender que la subsistencia le costaría muchas vidas.

Ante el último conjuro que Dumnarág recitó en voz alta e impotente, las paredes retumbaron fuertemente y la bóveda

explotó. No obstante, Dumnarág y Pértin no estaban solos. Al parecer, la guardia había partido por un tiempo para dar

caza a un par de merodeadores; y ahora estaban allí. Se escucharon ruidos por doquier, y pocos minutos después de la

catástrofe, llegaron enanos y humanos a la bóveda… O lo que quedaba de ella. Enfurecidos por el reciente hecho, co-

rrieron a toda prisa y prendieron las almenas de emergencia roja, cuyo mensaje era inminente para las tropas de Prus-

hikans del Norte, necesitaban a los líderes caudillos de vuelta para contarles lo sucedido. Dumnarág y Pértin habían

tenido éxito. Pero… ¿Dónde se encontraban?¿Sobrevivirían?

-Llevamos más de cinco horas explorando estas cavernas intentando encontrar la ruta de vuelta a casa, debéis aceptarlo

Dumnarág; estamos perdidos.– Afirmó Pértin con total decepción y una honda tristeza.

-¡Paciencia! No debéis perder la esperanza hijo mío, en los lugares más recónditos y oscuros, la única luz que tendréis

será la de vuestra alma.– Dijo Dumnarág con un tono místico y melancólico, entendiendo el precio que debían pagar.

Autor: Carlos Felipe Saavedra Torres.

Décimo B.

Página 15 CLER M ONT S CHOOL

DANCING

Durante el año lectivo 2011-2012 tuvimos la oportunidad de

disfrutar del resultado de un proceso que inició hace tres años,

buscando en los estudiantes del Colegio Bilingüe Clermont, el

reconocimiento de la danza como un lenguaje y un medio de

expresión de su propio cuerpo. A partir de este paradigma, se

consolidaron productos que fueron la evidencia de procesos

rítmicos y exploraciones artísticas, en algunos casos, como par-

te de los proyectos interdisciplinarios, y en otros como parte de

la participación activa en eventos intercolegiados.

El espacio artístico de Danzas, se hace partícipe dentro de los

proyectos interdisciplinarios del colegio, abriendo la oportuni-

dad de mostrar los talentos individuales de los estudiantes a

partir de construcciones grupales; como fue el caso de preesco-

lar, donde el grado Prekinder como parte de su proyecto “I’m

Just Me”, tuvo contacto con la danza “La Guaneña” de la re-

gión Andina, resaltando el papel fundamental de la familia y el

rol de los padres en el cuidado de los hijos. Así mismo en el pro-

yecto “567”, donde se trabajó la temática “De la Ficción a la

Realidad”, se llevaron a cabo acercamientos a la cultura de la

costa Atlántica, tomando como elemento fundamental la magia

del Carnaval de Barranquilla, oportunidad única para realizar

una puesta en escena que combinó cinco ritmos diferentes y la

representación de personajes reconocidos como el Rey Momo, la

Reina del Carnaval, Joselito y La Muerte, entre otros.

Más allá de los espacios a nivel interno, el grupo de taller de

danzas de grado octavo, tuvo la oportunidad de presentar en el

Festival de Danzas del Colegio San Mateo Apóstol, una puesta

en escena de danza moderna, donde se pudo evidenciar el talen-

to, coordinación y esfuerzo constante de estas estudiantes. Es

importante destacar que la promoción 2011 de nuestro colegio,

fue la primera en participar en este importante evento con una

puesta en escena de baile urbano que dejó el nombre del colegio

muy en alto frente a los otros colegios participantes.

Las diferentes muestras artísticas de este año, producto del tra-

bajo que se viene desarrollando, son la puerta abierta para la

creación formal del grupo de danzas del colegio, lo cual permi-

tirá la participación en eventos intercolegiados y nacionales,

promoviendo en nuestros estudiantes el desarrollo de sus talen-

tos y la formación artística personal y grupal.

Alexander Romero Jiménez.

Profesor de Danzas.

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 16

CÁPSULA DEL TIEMPO

El treinta de mayo se celebró en el colegio el día de la Ciencia y la Investigación. El Departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en esta fecha quiso conmemorar los 30 años del colegio elaborando una cápsula del tiempo que será abierta en diez años. El objetivo de la actividad es que las futuras generaciones del Colegio Clermont, conozcan, cómo era nuestra vida hoy.

En la cápsula del tiempo se guardaron objetos, cartas y utensilios que los niños de preescolar, jóvenes de nuestra promoción 2012, los dife-rentes departamentos y secciones del colegio, el School Board y los padres de familia, quisieron compartir para mostrar la vida de nuestra institución a la generación 2022.

En la cápsula del tiempo guardamos fotos, libros, cuadernos, USB y CD con información que deseamos sea conocida por nuestra comu-nidad en el futuro.

Los niños que hoy cursan primer grado, serán los que tengan el privi-legio de abrir nuestra cápsula del tiempo, sin embargo, toda la comu-nidad y nuestras futuras generaciones, serán invitadas a tan magno evento en 10 años.

Por: Dolores Otálora González

Coordinadora del Dpto. de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

V OLU ME N 1 , N° 2

Página 17

El miércoles 13 de

junio, se llevó a cabo

la premiación de la

casa ganadora.

Los integrantes de Agua,

Tierra, Fuego y Aire asistie-

ron puntuales a la cita para

conocer los resultados del

trabajo desarrollado a lo

largo del año, en tres jorna-

das que incluyeron una va-

riedad de actividades lúdi-

cas y deportivas.

Los niños, jóvenes y profe-

sores pertenecientes a cada una de las casas, mostraron honestidad, compro-

miso y sentido de pertenencia durante el desarrollo de las actividades. Los

puntajes obtenidos fueron siempre muy cercanos, razón por la cual felicita-

mos a todas las casas por su desempeño.

A continuación compartimos con la comunidad educativa, la tabla que re-

gistra los resultados finales, que dieron como ganadora a la casa TIERRA.

Por: Yanira Traslaviña D.

PRIMERA ACTIVI-

DAD DE CASAS

SEGUNDA ACTIVIDAD DE

CASAS

TERCERA ACTIVIDAD DE

CASAS

TOTAL

FINAL

PUESTO

FINAL

FUEGO 8,43 8,14 9,23 8,60 2 TIERRA 9,43 9,00 8,26 8,90 1

AIRE 8,43 8,95 7,75 8,38 4 AGUA 8,57 8,62 8,33 8,51 3

Por: Andrés Melo Melo

Desde hace tres años comenzó en el colegio Clermont, una formación musical

enfocada en el ensamble instrumental de percusión Orff con base en la música

folclórica de nuestro país que es tan rica.

En grado segundo se conoce la música de la Región Andina; en tercero, la de

los Llanos Orientales; en cuarto, la Región Pacífica y en quinto, la Región de

la Costa Atlántica. Durante el año se hacen muestras artísticas donde son los

chicos quienes interpretan piezas musicales de dichas regiones. Este proceso se

ve fortalecido con los proyectos interdisciplinarios en donde se ha tenido la

oportunidad de ensamblar con el área de danzas produciendo así

un montaje completo de música y baile.

Los niños a prenden a conocer su país, a amar la música colom-

biana y a disfrutar de ella en las clases, con sus familias, con sus

compañeros y en las audiciones.

Acompañan instrumentalmente al coro 16 niños del grado

quinto de primaria, que interpretan guitarras, teclado,

percusión menor, tambores, placas y flautas.

Coros

También se ha conformado el grupo coral que ha participado y

representado al colegio en diferentes eventos como el Festival

artístico de la UCB, Clermont Show, Festival de coros, Concierto

de navidad de la UCB, primeras comuniones y grados. 50 niños de preescolar

hasta sexto, han participado durante tres años de una formación vocal discipli-

nada, de conciencia grupal, de pertenencia, ensamble y

trabajo en valores.

Trabajamos para ser un grupo musical de alto nivel y continuar representando al colegio en diferentes activi-

dades. Una de las metas más importantes que tenemos, es la de participar en el mundial de coros que se llevará a

cabo por primera vez en Colombia en el próximo año.

Por: Darby Lizeth Arenas García.

Profesora de coros.

YOUNG VOICES

Elaborado por Yanira Traslaviña Delgadillo.

Profesora de Comunicación Social y Tecnología.