Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyZakres

Przedział wiekowy

Cele

Oprogramowanie

Opis

fizyka, historia

14-16

Pokazanie roli i miejsca fizyki w historii ludzkości. Uświadomienie uczniom roli nauki w podnoszeniu poziomu życia

człowieka. Wykazanie powiązań pomiędzy rozwojem fizyki, techniki i

przemysłu. Pokazanie wpływu przemian gospodarczych na zmianę statusu

społecznego człowieka. Aktywizacja uczniów poprzez indywidualizację zadań.

Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, System Operacyjny Windows 98

Projekt łączy w sobie treści fizyki i historii odnoszące się do rozwoju nauki i techniki na przełomie XIX i XX wieku

Dokumenty

Autorzy Bogusława Skowron- Zespół Szkół w Woli Mieleckiej

Marta Wojtowicz-Publiczne Gimnazjum w Wólce Krowickiej

Ewelina Borowska-Pawluś-Publiczne Gimnazjum w Kunowej

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyPlanowanie i Zarządzanie Działaniami Nauczyciela Ustalenie tematu i planu ogólnego projektu. Temat: “ Nauka i technika przełomu XIX i XX wieku w służbie gospodarki i

człowieka “Problem: Rola nauki w rozwoju gospodarki i wzrostu poziomu życia

człowieka.Ustalenie zakresu treści nauczania z fizyki i historii w ramach

realizowanego projektu. Ustalenie korelacji z innymi przedmiotami nauczania (konsultacja z

nauczycielami innych przedmiotów). Zbadanie zainteresowania młodzieży realizacją projektu.

Podłoże i Planowanie:Projekt jest przewidziany do realizacji dla uczniów gimnazjum, pod

kierunkiem nauczycieli fizyki i historii.Założyłyśmy, że po realizacji projektu uczeń potrafi: planować i

organizować własną pracę, korzystać z różnych źródeł informacji, wyszukiwać i selekcjonować informacje, analizować posiadane informacje w aspekcie fizycznym i historycznym, wygłaszać krótkie wykłady, atrakcyjnie przedstawiać zebrane treści (wykorzystując środki audiowizualne, modele, eksponaty, przygotowane plansze, gazetki, foliogramy i demonstrując zjawiska fizyczne).

Inspiracją projektu był artykuł zamieszczony w czasopiśmie „Młody Technik” przyniesiony przez zainteresowanego ucznia

Dokumenty

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyPodstawa programowaProjekt edukacyjny „Nauka i technika przełomu XIX i XX wieku w służbie gospodarki człowieka” jest zgodny z podstawą programową kształcenia ogólnego wydaną w formie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku.

FIZYKA - treści związane z tematem: Elektryczność i magnetyzm. Zjawisko indukcji elekromagnetycznej. Fale elektromagnetyczne. Fale dźwiękowe. Przesyłanie informacji.Urządzenia do przekazywania informacji.Wytwarzanie i przesyłanie energii elektrycznej.

HISTORIA - treści związane z tematem: Przemiany społeczne i cywilizacyjne XIX wieku: epoka napoleońska, tworzenie podstaw nowoczesnej demokracji w Europie i Ameryce Północnej, przemiany na mapie politycznej Europy i świata, kolonializm, rozwój ekonomiczny i społeczny w XIX w.Świat między wojnami: kryzys demokracji, najistotniejsze problemy gospodarcze, społeczne i polityczne świata.Dokumenty

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyMateriały Dydaktyczne -czasopisma, słowniki, encyklopedie, Internet,-mapy historyczne, plansze, schematy,-modele urządzeń,-foliogramy, gazetki.

Metody pracy:-instruktaż,-dyskusja,-burza mózgów,-mapa pojęciowa,-gry dydaktyczne (inscenizacja).

Formy pracy:-indywidualna,-grupowa.

Dokumenty

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyWdrażanie Projektu:

Uczniowie po zapoznaniu się z tematem projektu zostali podzieleni na cztery kilkuosobowe zespoły. Liderzy zespołów otrzymali następujące zagadnienia:

1. Rozwój wielkiego przemysłu.2. Zjawisko elektryczności i jego wykorzystanie.3.Rozwój komunikacji (silniki spalinowe).4. Społeczeństwo na przełomie wieków.

Każda osoba w zespole otrzymała zadanie do realizacji w formie referatu, rysunku, schematu, mapy.

Czas realizacji: Kilka miesięcy (w zależności od tempa pracy)

Dokumenty

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyOgólny plan projektu:

Szczegóły zostały zamieszczone w dokumencie: „Ogólny plan projektu”

Przebieg prezentacji:

I  Rozwój wielkiego przemysłu. (10 min.)II  Zjawisko elektryczności i jego wykorzystanie. (20 min.)III  Rozwój komunikacji (silniki spalinowe). (10 min.)IV  Społeczeństwo na przełomie wieków. (15 min.)V  Podsumowanie. (5 min.)

Dokumenty

Ogólny plan projektu silnik dwusuwowy silnik czterosuwowy

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyOcenianie Zgodność z tematem (0-3 pkt.). Kompozycja wypowiedzi (0-3 pkt.). Współpraca w zespole (0-3 pkt.). Atrakcyjność prezentacji (0-3 pkt.). Funkcjonalność pomocy naukowych i eksponatów (0-3 pkt.).

Kryteria Oceniania:Razem można było uzyskać 15 pkt. W przełożeniu na oceny

szkolne przedstawiało się to następująco:15 pkt. – celujący,14 -13 pkt. – bardzo dobry ,12 pkt. – dobry +,11 pkt. – dobry,10 pkt. – dostateczny +,  9 pkt. – dostateczny.

Powiązanie ze Standardami:

Informacja o standardach jest zamieszczona w dokumencie poniżej „Standardy do projektu”

Dokumenty

Standardydo projektu

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyRefleksje Nauczycieli

Zastosowana metoda nauczania zapewniła uczniom możliwość aktywnego i różnorodnego zdobywania wiedzy. Stała się przyczynkiem do ich rozwoju intelektualnego. Odnajdywanie powiązań między nauką i gospodarką oraz dostrzeżenie konsekwencji, wynikających stąd dla człowieka, przyczyniło się niewątpliwie do zmiany stosunku uczniów do książek i czasopism technicznych.

Zajęcia, które przygotowałyśmy wspólnie jako nauczycielki fizyki i historii, były fantastycznym doświadczeniem. Pozwoliły nam wyzwolić w uczniach pasję odkrywania i uświadomiła im, że świat nie jest podzielony na przedmioty ścisłe i humanistyczne, że nauka to część kultury i gospodarki, a wszystko razem ma wpływ na losy człowieka.

Dokumenty

Przegląd Projektu

Plan Działań Nauczyciela

Podstawa Programowa

Materiały Dydaktyczne

Wdrażanie Projektu

Plan Projektu

Ocenianie i Standardy

Refleksje Nauczycieli

Literatura

Projekt edukacyjnyLiteratura:Podręczniki:T. Makowski, J. Rześniowiecki, Historia dla gimnazjum , GWO.M. R. Rozenbajger Fizyka dla gimnazjum, ZamKor G. Francuz – Ornat, T. Kulawik, M. Nowotny – Różańska Fizyka i

astronomia dla gimnazjum, Nowa EraEncyklopedie i słowniki:Encyklopedia: przyroda i technika, wyd. “Wiedza Powszechna”, W-wa

1967. Encyklopedia techniki wojskowej, wyd. MON, W-wa 1987. Ilustrowany słownik techniczny, W-wa 1970. Mała Encyklopedia Techniki, PWN, W-wa 1960. Nowa Encyklopedia PWN, T.5, W-wa 1996. Słownik polskich pionierów techniki, wyd. “Sląsk”, Katowice 1986.Czasopisma:„Życie świata. Dzieje i wydarzenia”, T.3 Życie i technika.„Wiedza i Życie”„Świat nauki”„Młody Technik”„Przez wieki”