Отчет о работе учителя

математики первой

категории Шишкиной

Зинаиды Карповны

за 2011 – 2012 г.

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

За 2011-2012 уч. годы обучала математике 5, 6, 8, 9, 10 классы. Программу выполнили полностью. На уроках использовала в 5 - 6 классах дидактические игры:

• Тема «Делители»На первом этапе: учитель громко считает, а ученики вместо чисел, кратных трем должны хлопнуть в ладоши. Кто не успевал или хлопал не там, выбывал из игры. Через некоторое время нужно было хлопать на числа, кратные пяти, и так далее, пока не останется один, самый внимательный ученик.

На втором этапе игра усложняется: на числа, кратные трем, надо хлопнуть в ладоши, а кратные пяти, поднять руки вверх (если число кратно трем и пяти, надо проделать

одновременно и то, и другое).

На третьем этапе усложнить, и так далее.

В 5 – 6 классах на уроках математики даю задачи без вопросов. Фактически даю описание

некоторой ситуации. Дети вникают в неё и сами задают многочисленные вопросы.

Работа в парах позволяет отработать

новые понятия и актуализировать знания

учащихся.

На уроках геометрии опрашиваю трех учеников одновременно. На заданный вопрос отвечает первый из них, второй добавляет или исправляет ответ, затем их ответ комментирует третий ученик.

Групповая работа 9 класс.Использую при изучении и закреплении нового материала, а также при подготовке к экзаменам.

Подбираю точные метафоры для изучения понятий – это также является своеобразным педагогическим

приемом.

• Например: в 6 классе « Умножение чисел с разными знаками».

«-« - враг, «+» - друг. Враг моего врага – мой друг. Друг моего врага – мой друг.

Групповая работа

• «Формулы приведения» в 10 классе. Границы четвертей 90 градусов и 270 градусов, лежащие на вертикальной оси (голову поднять вверх и опустить – жест «да»), меняют функцию на кофункцию.

• Границы четвертей 180 градусов и 360 градусов, лежащие на горизонтальной оси ( поворачиваем голову влево, затем вправо – жест «нет»), не меняют функцию на кофункцию и т. п.

В 6 классе рассматривали внеклассный материал о «Божественной пропорции» в природе, архитектуре, живописи.

Говорили о дне рождения числа П (пи), равного 3, 14, где и как его празднуют, как

открыли число Пи, где его применяют.

Изучая теорему Пифагора в 8 классе, говорили о Пифагорейской школе. О том, как появились математики.

В 9 классе, обобщая приемы решения уравнений, писали сочинении е на тему «Виды уравнений и способы их решений». Рассматривали не только те приемы, которые использовали на уроках, но и те, которые использовали на факультативных занятиях.

• Заканчивая изучение рациональных чисел в школе и говоря об иррациональных числах в 8 классе, всегда говорю о том, что существуют и другие числа, которые в школе не изучаются - комплексные числа.

• Говорю, чем они отличаются от тех, которые мы изучаем в школе.

• Подчёркиваю, что границ математики нет. С развитием общества появляются новые разделы математики.

Парная работа 6 класс

Принимали участие в районной олимпиаде по математике.

Призовых мест не заняли, но все-таки небольшие баллы набрали.

Принимали участие в международной игре-конкурсе «Кенгуру».

Все перешли в следующий класс со следующим качеством обучения:• 5кл. – 41%,• 6 кл. – 33%,• 8 кл. – 47%,• 9 кл. – 56 %,• 10 кл. – 23 %.

Спасибо за внимание!