zÁkladnÁ Škola s materskou Školou...

ZÁKLADNÁ ŠKOLA s MATERSKOU ŠKOLOU LIKAVKA

VYHODNOCOVACIA SPRÁVA ZA ŠKOLSKÝ ROK 2009/2010 za ZŠ ŠKOLA: Základná škola s materskou školou Likavka

Telefón, fax: tlf.: 044 / 432 2092

web: zsmslikavka.edupage.org

e-mail: [email protected]

Zriaďovateľ: Obecný úrad Likavka

1. VEDÚCI ZAMESTNANCI, FUNKCIA riaditeľ: Ing. Jozef Maga

zástupca: Mgr. Jarmila Bartošová výchovný poradca: Mgr. Danica Blašková školský špeciálny pedagóg: Mgr. Viera Bakošová

koordinátor protidrogovej prevencie: Mgr. Katarína Karáseková

2. PEDAGOGICKÍ ZAMESTNANCI spolu počet: 23 / 19,76

z toho: kvalifikovaní: 23/ 19,76 dôchodcovia: 0 vychovávateľky v ŠKD: 3 / 2,0 3. ODBORNOSŤ VYUČOVANIA: príloha 4. PREVÁDZKOVÍ ZAMESTNANCI spolu počet: 10 / 10

z toho: PAM, účtovníctvo: 1 / 1 vedúca ŠJ: 1 / 1 školník: 1 / 1 zamestnanci kuchyne: 3 / 3 upratovačky: 4 / 4 (uvádzať 2 údaje: fyzický stav a prepočítaný stav ku dňu koncoročnej klasifikácie) Počet stravníkov: deti (kmeňové): 165 dospelí (kmeňoví): 37 cudzí: –

deti: – dospelí: –

5. RADA ŠKOLY (PREDSEDA) JUDr. Miroslav Brtko 6. RADA RODIČOV (PREDSEDA) Ján Guráň 7. ŽIACI: spolu počet: 286 / 270 z toho: chlapcov: 127 / 118 integrovaných:10 / 8 dievčat: 159 / 152 počet zapísaných v ŠKD: 62 / 62 počet zapísaných žiakov do 1. ročníka: 30 / 27 počet tried: 2 počet oddelení ŠKD: 3

mailto:[email protected]


8. ABSOLVENTI KVALIFIKAČNEJ SKÚŠKY I. kvalif.: ukončené: 16 prihlásení: 0 II. kvalif.: ukončené: 0 prihlásení: 0 Náhrada I. kvalif. skúšky: počet: 6 9. VZDELÁVANIE VEDÚCICH PEDAG. PRACOVNÍKOV: ukončené : 2 prebiehajúce: –––– 10. ĎALŠIE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV „Modernizácia vzdelávacieho procesu“ - školiace centrum Martin

Mgr. Karáseková Katarína Mgr. Pavelková Mariana

„Lyžiarsky inštruktorský kurz zjazdového lyžovania“ - MC Trenčín Mgr. Luptovská Veronika „Snoubordingový inštruktorský kurz“ – MC Trenčín

Mgr. Pavelková Mariana Štúdium pedagógov Momentálne, v danom období, v rámci oblasti vzdelávania pedagógov 1.stupňa ZŠ, na škole študuje 1 pedagóg 1.stupňa (PaedDr. Monika Brtková) a 1 vychovávateľka ŠKD (Miroslava Šatarová). Ale väčšina pedagógov má v rámci osobného plánu rozvoja svojej osobnosti i vzdelanostnej oblasti návrhy na ďalšie štúdium. Momentálne študujúci pedagóg :

• Rozširujúce štúdium kvalifikovaného učiteľa 1. stupňa ZŠ v oblasti výučby cudzích jazykov (Rozširujúce štúdium v oblasti výučby anglického jazyka na 1. stupni základnej školy)

• Špecializačné štúdium v oblasti výpočtovej techniky v rámci projektu modernizácia vzdelá-vania

• Cyklické vzdelávanie v oblasti ŠKD: Školský klub detí v systéme výchovy mimo vyučova-nia (MPC Banská Bystrica)

Mgr. Blašková - odborný seminár DYS- centrum Liptovský Mikuláš

Mgr. Strnisková „Angličtina a deti so špecifickými poruchami učenia“

Mgr. Blašková, Mgr. Strnisková – kvalifikačné vzdelávanie na Trnavskej

univerzite „ Didaktika cudzích jazykov pre I.stupeň

Mgr. Strnisková – školenie- metóda vyučovania CLIL, vydavateľstvo MACMILLAN

Mgr. Majková – Kresťanská pedagogika celistvej výchovy

ukončenie dvojročného kurzu v ČR Centrum pre katechézu pri Ostravsko – opavskej diecéze Mgr. Zvarová -odborný seminár „Mediálna výchova v škol. vzdelávaní

Počet absolventov „Vzdelávanie učiteľov v oblasti práce a využitia IKT“ : 19


11. PRIESTOROVÉ VYBAVENIE ŠKOLY I.stupeň Počet tried: 7, ŠKD: 3 oddelenia Počet kabinetov: 3 +Zásobník ŠKD Celkom :

počet učební: základné: 17 počet kabinetov: 6 sklad CO: 1 odborné: 6 oddelení ŠKD: 3 kuchyniek: 1 dielní: 2 12. MATERIÁLNO – TECHNICKÉ PODMIENKY ŠKOLY Škola má vytvorené podmienky na plnenie učebných plánov a učebných osnov

– odborné učebne, HUV, počítačové triedy a jazyková. V rámci finančných mož-ností vedenie školy zabezpečuje nákup nových učebných pomôcok. Boli vytvo-rené vhodné podmienky na umiestnenie žiackej knižnice a vyčlenili sa finančné prostriedky na jej obnovu. Vybudovala sa nová žiacka knižnica. Celkove však I. aj II. stupeň disponuje zastaranými pomôckami. Je nutné dokúpiť názorné po-môcky, náučné obrazy na JSL, MAT, PRI., VLA., chýba audiovizuálna techni-ka,(CD magnetofón,)

1-4 disponuje pomerne zastaranými pomôckami. Podarilo sa nám však doplniť Elementárny kabinet (závesné mapy na matematiku, JSL, etickú výchovu, obrazy slovenských spisovateľov). Dokúpené boli aj pomôcky na prírodovedu: (kostra ľudského tela, torzo ľudského tela, model ústnej hygieny, Sústava – Zem, Slnko, Mesiac – demonštračný model, tyčový magnet; pomôcky na Vlastivedu: (demonštračné kompasy, magnetické strelky); Dopravná výchova –riziká na železnici. Je vhodné doplniť Elementárny kabinet manipulačnými a demonštračnými pomôckami na matema-tiku (zvlášť v prvom – druhom ročníku na vytvorenie predstavivosti počtu, prírodovedy v 3. roční-ku (učivo zamerané na základy fyziky), vlastivedu (zvlášť mapa SR, ktorá je s obojstranným využi-tím: zemepisná + dejepisná časť) + pomôckami spotrebného materiálu: farebných kartónov, výkre-sov, farebných výkresov, modulitu + podobných pomôcok pre VYV a PVC. Je potrebná taktiež výmena starého nábytku za nový (postupne v jednotlivých triedach)-nakúpené školské lavice a stoličky pre celú školu za nastaviteľné podľa výšky dieťaťa, skríň, doplnenie chý-bajúcich závesov a roliet; dodanie viacerých počítačov do ŠKD, ako aj do miestnosti pre prácu s integrovanými žiakmi. Dokúpené stoly a stoličky pre učiteľov do jednotlivých tried. ŠKD – návrhy na dovybavenie: podľa požiadavky s rozpočtom nákladov na rok 2010/2011 – po-môcky na výtvarnú činnosť + požiadavka na nízkoprahové relaxačné centrum pre deti slúžiace aj ako izolačný priestor v prípade zdravotných problémov počas vyučovania. Špeciálny školský pedagóg – návrhy: vytvoriť miestnosť pre prácu ŠŠP (vymaľovať miestnosť pri III.A + doplniť počítač pre začlenených žiakov).

13. SPOLUPRÁCA S MATERSKÝMI, STREDNÝMI, VYSOKÝMI ŠKOLAMI Spolupráca s MŠ- veľmi dobrá, deti MŠ mali možnosť pred zápisom do 1.ročníka nahliadnuť do vyučovania na ZŠ. Spolupráca so SŠ- prostredníctvom VP, dni otvorených dverí Spolupráca s VŠ- veľmi dobrá spolupráca s KU, od 1.1. 2004 je naša škola zaradená do siete cvičných škôl pre KU. Študenti KU pravidelne vykonávajú pedagogickú prax pod vedením našich pedagógov v predmetoch SJL,ANJ,DEJ,HUV,NAV,OBV


Prepojenie - predškoláci MŠ - 1. ročník ZŠ. Vzájomné návštevy: účasť na zamestnaní v MŠ a predškolákov na vyučovaní v ZŠ. Príprava darčekov, kultúrneho programu a uskutočnenie zápisu žiakov do 1. ročníka. Prax učiteliek MŠ v ŠKD- ich oboznámenie sa s činnosťou a dokumentáciou ŠK. Vyučujúce budúcich prvákov sa kontaktovali s učiteľkami MŠ ešte pred samotným zápisom detí do prvého ročníka - depistáž (riešenie otázok v oblasti rozumových schopností, motoriky, matematic-kej zručnosti, ako aj stále zvyšujúcej sa problematiky nesprávnej výslovnosti - veľa rečových po-rúch u detí predškolského veku) + spoločne prehodnotili včasné zachytenie problémových detí (ná-vrhy na odklad školskej dochádzky, prípadne na predčasné zaškolenie detí). Deti s problémami boli zaslané na odborné vyšetrenie do CPPPaP (v jednom prípade sa jednalo o posúdenie predčasného zaškolenia). SŠ, VŠ: Učiteľky tretieho, štvrtého ročníka spolupracovali pri odbornej praxi študentiek UMB Banská Bys-trica V. Oravcovej, L. Littvovej, Z. Martonovej na našej základnej škole.

I. RIADIACA ČINNOSŤ

1. STRATEGICKÝ CIEĽ ŠKOLY

Hlavný cieľ, vytvoriť z našej školy centrum vzdelania, kultúry a športu. Posilňovať humanizáciu, demokraciu, toleranciu, vzájomné porozumenie. Zvyšovať kvalitu výučby CJ, počítačovej gramotnosti, športovej zdatnosti. Vytvárať vhodné podmienky pre prácu v rôznych záujmových útvaroch. Plniť ŠVP a ŠkVP v1.,2.,5.,6. ročníku, pripraviť ŠVP a ŠkVP pre 3.a 7. ročník na šk. rok 2010/2011. Vytýčené ciele školy rešpektujú vnútorné podmienky školy. V súlade s nimi sme volili va- rianty učebných plánov a realizovali sme ich vo výchovno-vzdelávacom procese a riadiacej činnosti:

• dbali sme na posilňovanie lásky a úcty k materinskému jazyku, zvyšovanie jazykovej

kultúry v ústnych i písomných prejavoch

• viedli sme žiakov k poznávaniu histórie slovenského národa a ľudí, ktorí sa zaslúžili

o rozvoj a poznanie jazyka

• využívali sme prvky protidrogovej a environmentálnej výchovy, pestovali sme

v žiakoch lásku k prírode, obci, regiónu

• prehlbovali sme u žiakov estetické cítenie, venovali sme pozornosť problematike diskrimi-

nácie, rasizmu a ostatným prejavom intolerancie

• vo výuke cudzích jazykov sme sa zamerali na využívanie nových metód práce-zážitkové

učenie, projekty, tvorba prezentácií, využívanie IKT vo vyučovacom procese

• venovali sme pozornosť talentovaným žiakom a zapájali sme ich do olympiád, slovesných,

literárnych, hudobných súťaží

• v záujme skvalitnenia výchovy a vzdelávania sme využívali služby CPPPaP v Ružomberku

a ŠŠP Mgr.V. Bakošovej

• pripravovali sme žiakov 9. ročníka na testovanie MONITOR 9


2.Špecifické ciele a ich plnenie v šk.r. 2009-2010 Poskytnúť všetkým žiakom kvalitné všeobecné vzdelanie. Rozšíriť výuku o regionálnu výchovu, naučiť žiakov presadzovať ekologické myslenie. Vnímať dejiny národa cez históriu nášho okolia, spoznávať jeho flóru a faunu. Poznať folklór , zvyky, nárečie nášho regiónu. Podporiť voľnočasové aktivity. Vytvárať vzťah žiakov k základným ľudským hodnotám ako je úcta, dôvera , sloboda a zod povednosť, spolupráca, tolerancia. Tieto ciele realizujeme vo výchovno-vzdelávacom procese i mimo neho, zapájaním žiakov do súťaží, olympiád. Pokračujeme v humanizácii školy využívaním netradičných spôsobov vyučovania zážitkovou formou, využívanie učebne výpočtovej techniky. Stanovené ciele sú pravidelne vyhodnocované v jednotlivých klasifikačných obdobiach, kontrolno – hospitačnou činnosťou, monitorom deviatakov, výsledkami súťaží, olympiád , prácou PK, a samotnými rodičmi. 3.Projekty Zdravá škola – s certifikátom Koordinátor: Mgr. E. Strnisková ŠPORTOVÝ PROJEKT -zapojenie sa do projektu: BUBO „Aj ja to dokážem“ (žiaci prvého-štvrtého ročníka) -zapojenie sa do testovania Gym-fit ((Národná kampaň BUĎ FIT s GYMNASTIKOU) 2. CIELE ŠKOLY V ŠK. ROKU 2009/2010 Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania vychádzali zo školského zákona a ŠVP pre 1. stu-peň- ISCED 1. Poslaním bolo zabezpečiť prechod z predškolského vzdelávania na školské vzdelávanie, rozvíjať princíp postupu od známeho k neznámemu, získať vlastnými aktivitami bohaté skúsenosti a zážitky, poskytovať rozvoj vyjadrovať sa a realizovať prostredníctvom slov, pohybov, piesní a obrazov, čo je významným základom pre rozvoj gramotnosti. Pripravovali sme žiakov na samostatnú prácu i prácu v skupine, aby každý z nich získal pevný základ spoločného poznania a zároveň osobnej skúsenosti z vzájomného ohľadu, uznania a úcty. Rozvíjali sme kľúčové spôsobilosti a vedomosti žiakov, ich komunikatívnosť, flexibilitu, tvorivosť. Ciele výchovy a vzdelávania sú rozpracované v ŠkVP I. stupňa ZŠ s MŠ Likavka. Pedagogický princíp školy

Naša ZŠ rozvíja u žiakov základné vedomosti, zručnosti a postoje nevyhnutné pre ich ďalší osobnostný a profesionálny život. V našej škole sme presvedčení, že: - sloboda a zodpovednosť jednotlivca rozvíja osobnosť žiaka - názor každého je potrebné vypočuť a zamyslieť sa nad ním - každý žiak je odlišný a odlišnosť nás spája - dodržiavanie práv a povinností je kľúčom k demokracii - spolupráca je predpokladom úspechu Škola umožnila všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-vzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých zvolených voliteľ-ných predmetoch. Výchovno-vzdelávacou činnosťou sme smerovali k príprave žiakov na život,


ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problé-my. Snažili sme sa pripraviť človeka vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schop-ného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu. Zamerali sme sa na zvýšenú gramotnosť v oblasti tvorby projektu, v oblasti IKT. Zabezpečovali sme kvalitnú prípravu žiakov v cudzích ja-zykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schop-nosti a možnosti jednotlivých žiakov. Formovali sme u žiakov tvorivý životný štýl, emocionálnu inteligenciu, kritické sebahodnotenie a sociálne cítenie. V spolupráci s rodičmi vychovávame pracovitých, zodpovedných a slobodných ľudí. Škola ponúkla žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami primeraný prístup, odbor-né vedenie v ich individuálnych výchovno-vzdelávacích programoch. Veľký dôraz sme kládli na vytvorenie dobrého tímu v triede, na rozvíjanie sebapoznania a sebahodnotenia žiaka. Viedli sme žiakov k tomu, aby voľný čas využívali na upevnenie pohybových zručností a návykov a tým upevňovali svoje zdravie. Podporovali sme talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka. Skvalitňovali sme spoluprácu s rodičmi, verejnosťou, s inými školami aj v zahraničí, zavádzali sme nové formy a metódy práce. Išlo nám hlavne o rozvoj :

- Kongnitivizácie žiaka – rozvíjanie poznávacích schopností človeka

- Emocionalizácie žiaka – rozvíjanie emocionálnej zrelosti človeka

- Motivácie žiaka – rozvíjanie záujmov, chcenia osobnosti, jej aktivity

- Socializácie žiaka – rozvíjanie komunikačných schopností, spolužitia s inými ľuďmi

- Axiologizácie žiaka – rozvíjanie hodnotovej orientácie osobnosti

- Kreativizácie žiaka- rozvíjanie tvorivosti človeka

Učitelia formovali ciele vo vzdelávacích oblastiach tak, aby sa vo výchovno-vzdelávacom procese rozvíjala celá osobnosť žiaka.

Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našom školskom vzdelávacom programe pre základné školy vychádzajú z cieľov stanovených v Zákone o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a Štátnom vzdelávacom programe pre 2. stupeň ZŠ - ISCED 2. Poslanie školy vyplýva aj z komplexnej analýzy školy. Poslaním našej školy nie je len odovzdávať vedomosti ,ale pomôcť žiakom získavať a zdokonaľovať kľúčové kompetencie , poskytnúť im základ všeobecného vzdelania smerujúceho na uplatnenie v praxi, viesť ich k dodržiavaniu etických a ľudských princípov., formovať ich postoje. Chceme, aby žiaci získali pre život dôležité kompetencie učiť sa riešiť problémy a získali sociálne schopnosti. Naša snaha smeruje k žiakovi, ktorý má pocit bezpečia, možnosti pozitívneho prežívania, rozvoja kritického myslenia a so schopnosťou sebahodnotenia. Chceme premeniť školu na prostredie kde sa žiakom dostáva kvalitné a kvalifikované vzdelávanie, ale kde sa súčasne cítia bezpečne. Škola sa stane otvorenou inštitúciou pre rodičov, sociálnych partnerov a širokú verejnosť s ponukou rôznej vzdelávacej a spoločenskej činnosti. Naša škola má nielen vzdelávať, ale aj vychovávať. Naše ciele v systéme výchovy a vzdelávania spočívajú v cieľavedomom a systematickom rozvoji poznávacích schopností, emocionálnej zrelosti žiaka, motivácie k sústavnému zdokonaľovaniu sa, prosocionálneho správania, etiky, sebaregulácie ako vyjadrenia schopnosti prevziať zodpovednosť za seba a svoj rozvoj a tvorivosť.


Ciele výchovy a vzdelávania orientované na vytváranie predpokladov celoživotného vzdelávania sú zamerané na:

Posilnenie výchovnej funkcie školy so zámerom:

• poskytnúť všetkým žiakom kvalitné všeobecné vzdelanie zamerané na utváranie

kompetencií žiakov • rozšíriť výuku o regionálnu výchovu, naučiť žiakov mať schopnosť presadzovať

ekologické prístupy pri riešení problémov, vnímať dejiny vlastného národa so zameraním na naše okolie, spoznávať flóru a faunu ,folklór, zvyky, nárečie geografickú polohu nášho regiónu

• podporiť kvalitné záujmové vzdelávanie a voľnočasové aktivity, najmä žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia ako formy prevencie sociálno-patologických javov a podchytenia nadaných a talentovaných jedincov,

• vytvárať motiváciu k učeniu, ktorá žiakom umožní pokračovať nielen v ďalšom vzdelávaní, ale aj v kultivovaní a rozvoji vlastnej osobnosti,

• podporovať špecifické záujmy, schopností a nadania žiakov, • formovať ucelený názor na svet a vzťah k životnému prostrediu • vytvárať vzťah k základným ľudským hodnotám ako je úcta a dôvera, sloboda

a zodpovednosť, spolupráca a kooperácia, komunikácia a tolerancia, • poskytovať odbornú pomoc žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ich

rodičom a zamestnancom školy prostredníctvom školského špeciálneho pedagóga • poskytovať pre žiakov a širokú verejnosť ponuku vzdelávacích služieb vo voľnom čase,

Realizácia stratégie rozvoja školy s dôrazom na:

a) prípravu a tvorbu vlastných školských vzdelávacích programov s cieľom: • uplatňovať nové metódy a formy vyučovania zavádzaním aktívneho učenia,

realizáciou medzipredmetovej integrácie, propagáciou a zavádzaním projektového a programového vyučovania,

• zabezpečiť kvalitné vyučovanie cudzích jazykov od 1. ročníka • skvalitniť výučbu informačných a komunikačných technológií zabezpečením

špeciálnej učebne a softwarového vybavenia, podporovaním ďalšieho vzdelávania učiteľov v oblasti informačných technológií,

• zohľadniť potreby a individuálne možnosti žiakov pri dosahovaní cieľov • zabezpečiť variabilitu a individualizáciu výučby, • rozvíjať špecifické záujmy žiakov, • vytvárať priaznivé sociálne, emocionálne a pracovné prostredie v teoretickom

a praktickom vyučovaní, • zavádzať progresívne zmeny v hodnotení žiakov realizáciou priebežnej diagnostiky,

b) posilnene úlohy a motivácie učiteľov, ich profesijný a osobný rozvoj s cieľom:

• rozvíjať a posilňovať kvalitný pedagogický zbor jeho stabilizáciou, • podporovať a zabezpečovať ďalší odborný rozvoj a vzdelávanie učiteľov, • rozvíjať hodnotenie a sebahodnotenie vlastnej práce a dosiahnutých výsledkov.

c) podporu talentu, osobnosti a záujmu každého žiaka s cieľom: • rozvíjať edukačný proces na báze skvalitňovania vzťahov medzi učiteľom - žiakom –

rodičom,


• rozvíjať tímovú spoluprácu medzi žiakmi budovaním prostredia tolerancie a radosti z úspechov,

• vytvárať prostredie školy založené na tvorivo-humánnom a poznatkovo-hodnotovom prístupe k vzdelávaniu s dôrazom na aktivitu a slobodu osobnosti žiaka,

• odstraňovať prejavy šikanovania, diskriminácie, násilia, xenofóbie, rasizmu a intolerancie v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd,

• viesť žiakov k zmysluplnej komunikácii a vyjadreniu svojho názoru, • zapájať sa do projektov zameraných nielen na rozvoj školy, ale aj na osvojenie si

takých vedomostí, zručností a kompetencií, ktoré žiakom prispejú k ich uplatneniu sa na trhu práce na Slovensku a v krajinách Európskej únie a k motivácii pre celoživotné vzdelávanie sa,

• presadzovať zdravý životný štýl, • vytvárať širokú ponuku športových, záujmových a voľnočasových aktivít, • vytvárať fungujúci a motivačný systém merania výsledkov vzdelávania.

d) skvalitnenie spolupráce so sociálnymi partnermi, verejnosťou a ostatnými školami na princípe partnerstva s cieľom: • zapojiť rodičov do procesu školy najmä v oblasti záujmového vzdelávania

a voľnočasových aktivít, • podporovať spoluprácu s rodičmi pri príprave a tvorbe školského vzdelávacieho

programu, • aktívne zapájať zamestnávateľov do tvorby školských vzdelávacích programov,

rozvoja záujmového vzdelávania, skvalitňovania výchovno-vzdelávacieho procesu • rozvíjať spoluprácu s nadáciami, rôznymi organizáciami a účelovo zameranými

útvarmi na zabezpečenie potrieb žiakov. e) zlepšenie estetického prostredia budovy školy a najbližšieho okolia s cieľom:

• zlepšiť prostredie v triedach a spoločných priestoroch školy • vybudovať viacúčelové športové ihrisko • zrekonštruovať hygienické priestory školy • využiť materiálno-technický a ľudský potenciál pre získanie doplnkových finančných

zdrojov, reagovať na vypísané granty a projekty, • pravidelne sa starať o úpravu okolia školy.

3. PROJEKTY ŠKOLY Zdravá škola – sme zaradení do národnej siete škôl podporujúcich zdravie, úlohy plníme podľa projektu, ktorého cieľom je humanizácia výchovného procesu, rozvoj pohybových aktivít, ochrana zdravia, ochrana a tvorba životného prostredia školy. Zdravá škola – s certifikátom Koordinátor: Mgr. E. Strnisková 4. UVÁDZANIE DO PRAXE

Počet začínajúcich učiteľov: 0 Počet uvádzajúcich učiteľov: 0 5. PREDMETOVÉ KOMISIE A METOD. ZDRUŽENIA


PK- humanitných predmetov

Vedúca : Mgr. Beata Zvarová

Počet zasadnutí : 5

PK – prírodovedných predmetov Vedúci : Mgr. Eva Jakubcová Počet zasadnutí : 4 MZ – 1. – 4.

Vedúci MZ: Mgr. Daniela Jurčinová počet zasadnutí: 5

6. KONTROLNÁ ČINNOSŤ Počet hospitácií: 19 z toho: pedag. pracovníkov: 19 prevádzkových pracovníkov: trvale, podľa náplne práce Krátke vyjadrenie ku kontrolnej činnosti vedenia školy. Kontrolno-hospitačná činnosť bola zameraná na prácu s integrovanými deťmi, vytýčenie a splnenie cieľa vyučovacej hodiny. Vo viacerých prípadoch bola vhodne aktivovaná trieda, s využitím viacerých foriem práce a uče-ných pomôcok. V niektorých prípadoch bolo treba použiť vhodnejší metodický postup pre danú triedu, nechať viac samostatnosti žiakom pri práci a zapájať viac začlenených žiakov. Dodržiavať časový rozvrh hodín. Viac využívať IKT. 7. ÚROVEŇ VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení. (Informácie uvádzať podľa SWOT analýzy – silné stránky, slabé stránky, šance a riziká)

Výchovno-vzdelávací proces zabezpečujú pedagogickí pracovníci s takmer 100% kvalifikovanos-ťou. Výsledky monitoru a prijímania žiakov našej školy na SŠ sú ukazovateľom kvality ich práce. Silnejšie, lepšie výsledky dosahujú žiaci v humanitných predmetoch a v športovej oblasti, zlepšiť treba ešte matematické zručnosti žiakov a zvýšiť kvalitu úrovne čítania niektorých žiakov. Opatre-nia na zlepšenie stavu vidím vo výbere a využití takých vyučovacích metód, ktoré vedú k prepojeniu učiva so životom a rozvíjajú kompetencie žiakov. 1. – 4. Oblasti, v ktorých sme dosiahli dobré výsledky: Kultúrna oblasť - spev, recitácia, folklór, krúžky so zameraním na verejné vystúpenia, prezentácia výtvarnej tvorby (s rôznorodou tematikou) v Ružomberku Športová oblasť - futbal, gymnastika, atletika, projekt: BUBO „Aj ja to dokážem“ Vyučovací proces: individuálny prístup k žiakom, diferenciácia učiva a domácich úloh, prehlbova-nie jazykových znalostí, včleňovanie prvkov do učebných obsahov (ITV), využívanie prvkov spo-


ločenskej, etickej výchovy, environmentálnej výchovy, VMR, aktivity v rámci projektu Zdravej školy, rozvíjanie súťaživosti v kolektívoch i medzi jednotlivými ročníkmi vo viacerých oblastiach. Vyučujúci pracovali so začlenenými žiakmi podľa pokynov CPPaP. Vyžadovali od nich základné učivo, využívali predĺžený čas pri písomných odpovediach, otázky boli jednoduché, testy na doplňovanie. Tolerovali grafický prejav žiakov

V spolupráci so ŠŠP Mgr. V. Bakošovou ,výchovnou poradkyňou Mgr. Blaškovou a CPPaP triedni vyučujúci a vyučujúci jednotlivých predmetov pracujú so žiakmi podľa metodických poky-nov a usmernení, ktoré schválilo MŠ SR pod č.2489/1994-211 a vnútorným poriadkom školy. II. VÝCHOVNO – VYUČOVACÍ PROCES

1. PROSPECH prospeli: 268

opravné skúšky: 1 neprospeli: 2 neklasifikovaní: 0 Výsledky koncoročnej klasifikácie: Celkový prospech jednotlivých ročníkov:

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. - 1,06 1,45 1,34 2,045 1,56 2,275 2,37 2,71 2,22

Priemerný prospech z jednotlivých predmetov: Trieda ANJ ANJ BIO CVM CSJ D DEJ ETV ETV Fl FRJ FRJ FYZ GEO HUV I.A 1 I.B 1 II.A 1 II.B 1 III.A III.B IV.A V.A 1,35 1,29 1,24 1,29 1,06 V.B 2,4 2,53 2 2,2 1 VI.A 2,15 2,11 1,52 1,29 1,89 2,37 1,22 VII.A 1,71 1,71 1 2,24 VII.B 3 2,95 3,25 VIII.A 2,07 1,4 2,2 VIII.B 3,21 2,79 3,57 IX.A 2,72 2,28 2,47 2,83


Trieda CHE INV Inf INF M MAT NAV NV NAB NAB ObV OBN OBV OSR Pp I.A 1,08 I.B 1,31 II.A 1 1,24 II.B 1,06 1,29 III.A 1,59 III.B 1,65 IV.A 1,74 V.A 1,12 1,24 1 V.B 1,47 2,6 1,47 VI.A 1,89 1,11 2,04 1,37 VII.A 2,05 VII.B 2,75 VIII.A 2,07 2,53 VIII.B 3,14 3,79 IX.A 2,72 3,11 Trieda Ph PVC PRI PDA Prv RGV RUJ RUJ SJaL SJL SpV Spr SEE Šp TCHV I.A 1 1,23 1 I.B 1 1,31 1 II.A 1,06 1,29 1 II.B 1 1,41 1 III.A 1,29 1,41 1 III.B 1,65 1,59 1 IV.A 1,52 1,81 1,07 V.A 1,71 1 V.B 2,53 1 VI.A 2,21 2,11 1 VII.A 2,05 1,59 2,33 1 VII.B 3,35 3,1 1,5 VIII.A 2,13 2,2 2,2 1,07 VIII.B 3,5 3,14 3,57 1,57 IX.A 2,11 2,89 1,06 Trieda THD TSV TEV VLA VYV ZEM I.A 1 1 I.B 1 1 II.A 1 1,18 1 II.B 1 1,06 1 III.A 1,35 III.B 1,47 IV.A 1,56


V.A 1,13 1 V.B 1,33 1 VI.A 1,3 1,15 VII.A 1,29 2 VII.B 1,2 3,2 VIII.A 1,27 1,93 VIII.B 1,36 3 IX.A 1,22 2,39

Dochádzka žiakov

Trieda Počet Zamešk. hod.

Zam. na

žiaka Ospravedlnené

Ospr. na žia-

ka Neospravedlnené Neosp.

na žiaka

I.A 14 607 46,69 607 46,69 0 0,00 I.B 13 636 48,92 636 48,92 0 0,00 II.A 17 671 39,47 671 39,47 0 0,00 II.B 17 990 58,24 990 58,24 0 0,00 III.A 17 891 52,41 891 52,41 0 0,00 III.B 17 818 48,12 818 48,12 0 0,00 IV.A 27 1757 65,07 1757 65,07 0 0,00 V.A 17 1235 72,65 1235 72,65 0 0,00 V.B 15 1015 67,66 1015 67,66 0 0,00 VI.A 27 2152 79,7 2152 79,7 0 0,00 VII.A 21 1588 75,62 1588 75,62 0 0,00 VII.B 20 1573 78,65 1511 75,55 62 3,10 VIII.A 15 826 55,07 826 55,07 0 0,00 VIII.B 14 1209 86,36 1204 86,00 5 0,36 IX.A 18 1644 91,33 1644 91,33 0 0,00 Výsledky Monitoru 2009 zo Slovenského jazyka a Matematiky / body, % úspešnosti/ Priemerný počet bodov školy Slovenský jazyk : 15,72 % úspešnosti : 78,60 Matematika : 8,94 % úspešnosti : 44,70 Učebný plán- variant

1.stupeň

1. a 2. ročník - ŠkVP 3.A, 3.B, 4.A - základný

2. stupeň


5. a 6. ročník - ŠkVP

7. – 9. roč. A triedy - jazykový 7. – 9. roč. B triedy - 3. variant 2. SPRÁVANIE: znížená známka: 2. stupeň: 6 3. stupeň: 8 4. stupeň: 0 počet riaditeľských pokarhaní: 6 počet riaditeľských pochvál: 152 3. DOCHÁDZKA: počet vymeškaných hodín spolu: 17 599 priemer na žiaka: 65,18 počet neospravedlnených hodín spolu: 51 priemer na žiaka: 0,18 4. POČET ŽIAKOV ETICKEJ VÝCHOVY: 16 NÁBOŽENSKEJ VÝCHOVY: rk.: 248 ev.: 6 5. ÚSPEŠNOSŤ ŽIAKOV PRIHLÁSENÝCH NA SŠ Počet žiakov končiacich v 9. roč.: 18 Počet žiakov končiacich v 8. roč.: 1 Stredná škola Odbor /4/ Žiaci Gymnázium štátne Ružomberok

Gymnázium I. Hradská,S. Mišíková,

Gymnázium bilingválne Sučany

Gymnázium L. Bystričanová

SOŠ obchodu a služieb D. Kubín

Hotelová akadémia L. Hlinková, M. Muchová, E. Pondušová, M. Vavríková

Čašník, servírka M. Burgár, J. Krížovský, M. Lisičan

SOŠ polytechnická Ružomberok

Mechanik elektrotechnik A. Stolár, M. Žiak

SOŠ stavebná Liptovský Mikuláš

TIS v stavebníctve V. Goberchitzová, L.Lukačovičová

Stredná škola Učebný odbor /3/ Žiaci SOŠ polytechnická Ružomberok

Autoopravár

P. Kocsis

SOŠ stavebná Liptovský Mikuláš

Murár P. Gejdoš

Spojená škola Ružomberok

Kuchár

I. Mintálová

Cukrár

M. Kučera


Stredná škola Učebný odbor /2/ Žiak Spojená škola Istebné

Strojárska výroba D. Pšeno

6. ABSOLVOVANIE VÝCVIKOV A POBYTOV: LYŽIARSKY VÝCVIK: počet detí: 34 počet tried: 4 PLAVECKÝ VÝCVIK: počet detí: 27 počet tried: 1 ŠKOLA V PRÍRODE: počet detí: 45 počet tried: 5 RELAXAČNÝ POBYT PRI MORI: 0 počet detí: 0 7. STAROSTLIVOSŤ O ZAČLENENÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV S PORUCHAMI UČENIA: Triedni, VP, ŠŠP, vyučujúci jednotlivých predmetov na základe metodických pokynov a usmernení v spolupráci s CPPPaP, DIC L. Mikuláš, DgC Ružomberok. Pravidelne pracoval s nimi špeciálny pedagóg, integrácia bola prehodnocovaná zasadaním komisie. Žiaci pracovali podľa IVP. Bola dob-rá spolupráca učiteľ – rodič – žiak. Každý individuálne začlenený žiak má vypracovaný plán ŠPV, upravený v predmetoch v závislosti od svojej poruchy. Žiaci sú jednu hodinu týždenne v individuálnej špeciálno-pedagogickej starostlivosti školského špeciálneho pedagóga. Individuálne vedenia boli zamerané na korekciu ŠPV, predprípravu na písanie diktátov, testov, previerok, čítanie s porozumením, utvrdenie a zopakovanie základného učiva. Škola intenzívne spolupracuje s CPPPaP v Ružomberku, pričom nám zamestnanci chodia vyšetrovať žiakov priamo do školy. Úzka je aj spolupráca s rodičmi začle-nených žiakov, pričom prehodnotenia začlenenia sa uskutočňujú 2- krát v roku (priebežné hodno-tenie práce začleneného žiaka, plnenie plánu) uskutočnené 3.2.2009 a 25.6.2009 v ZŠ s MŠ Li-kavka. V šk. roku 2009/2010 sme mali na škole 8 začlenených žiakov, z toho 2 žiaci na roč. 1.-4. ( 1 žiak so zdravotným postihnutím – diabetes mellitus, 1 žiak s poruchami učenia). Kontrolné vyšetrenia v CPPPaP absolvovalo 6 žiakov. V rámci depistáže žiakov s poruchami učenia a správania sme na prvé diagnostické vyšetrenie poslali 2 žiačky. Žiakom s poruchami učenia a správania je venovaná zvýšená starostlivosť jednak zo strany vyu-čujúcich, ktoré im venujú viac času, preferujú individuálny prístup, predĺžený výklad, využívajú primerané pomôcky. Začlenení žiaci sú v individuálnej špeciálno-pedagogickej starostlivosti škol-ského špeciálneho pedagóga ( 1 hodina týždenne ). Vedenia sú zamerané na korekciu porúch učenia typu dyslexia, dysortografia, dyskalkúlia, nápravné cvičenia, čítanie s porozumením, osvojenie si základných gramatických pravidiel a základných počtových operácií, príprave na previerky a testy. Škola úzko spolupracuje aj s CPPPaP v Ružomberku, kde pani psychologičky dochádzajú do našej školy a pracujú s deťmi, takisto spolupracujeme s Palkovým centrom, zameraným na poruchy sprá-vanie, šikanovanie. Poruchy reči, riešime v úzkej spolupráci s logopedičkami s CPPPaP. Depistáž detí s poruchami reči sa robia už v MŠ a ďalej s nimi pracujeme v 1. ročníku. Rodičia vyjadrujú spokojnosť so začlenením, aj so starostlivosťou a špeciálnymi výchovno-vzdelávacími metódami pedagogických zamestnancov. Taktiež prebieha úzka spolupráca špeciálneho pedagóga, výchovného poradcu, rodiča, triedneho učiteľa. Rodičia vyjadrujú spokojnosť so začlenením, aj so starostlivosťou a špeciálnymi výchovno-vzdelávacími metódami pedagogických zamestnancov. V tomto školskom roku sme poslali na odborné vyšetrenie do CPPPaP v Ružomberku 10 žiakov ZŠ.


Taktiež prebieha úzka spolupráca špeciálneho pedagóga, výchovného poradcu, rodiča, triedneho učiteľa. V spolupráci so ŠŠP Mgr. V. Bakošovou, výchovnou poradkyňou Mgr. Blaškovou a CPPaP triedni vyučujúci a vyučujúci jednotlivých predmetov pracujú so žiakmi podľa metodických poky-nov a usmernení, ktoré schválilo MŠ SR pod č.2489/1994-211 a vnútorným poriadkom školy. 8. SPOLUPRÁCA S RODIČMI: Na ročníkoch 1-4 je spolupráca na veľmi dobrej úrovni. Rodičia sa zúčastňujú RZ, vypomáhajú pri prácach v ZŠ, (úprave interiérov a pod).; Spolupracujú s triednymi učiteľmi pri problémoch vo výchovno-vyučovacom procese, ako aj pri starostlivosti o začlenených žiakov a žiakov s poruchami učenia. Spolupracujú pri podujatiach or-ganizovaných pri príležitosti MDD (príprava balíčkov, príspevok na filmové predstavenie, plavecký výcvik, školu v prírode z fondu RZ, príprava karnevalu –občerstvenie, zakúpenie odmien) a pod. ŠKD – pomoc pri vybavovaní ŠKD pomôckami na pracovnú činnosť (viacerí rodičia - farebný pa-pier; p.Krížová – materiálna pomoc, stolový futbal (p. Švichký), organizácia akcie „Ukážka záchranár-skych psov“ (p. Adamčiaková). Osvedčila sa individuálna konzultácia s rodičmi, čím sa operatívne riešili prípadné výchovno-vzdelávacie problémy hneď v začiatkoch a rodič bol aktuálne informova-ný. Na druhom stupni je na dobrej úrovni, rodičovské združenie finančne zabezpečuje súťaže, prispieva na lyžiarsky a plavecký výcvik. Podieľa sa na príprave detského karnevalu a MDD. Škola poskytuje rodičom poradenské aktivity: výchovné poradenstvo, poradenstvo k voľbe povolania, spoluprácu s CPPPaP, ŠŠP, triedni učitelia komunikujú s rodičmi prostredníctvom triednych rodi-čovských združení, konzultačných hodín, ale aj individuálne počas celého školského roka. 9. SPOLUPRÁCA S RADOU ŠKOLY: Rada školy na svoje pravidelné zasadnutia pozýva riaditeľa školy. Venuje sa potrebám ZŠ s MŠ, jej práca pre ZŠ s MŠ je veľmi osožná a prospešná. Má veľký záujem o problémy ZŠ s MŠ, hlavne o ich odstránenie a reálne riešenie. Prostredníctvom RŠ sa vyriešilo zdržiavanie a pobyt osôb v areáli školy, zabezpečenie materiálu na výrobu preliezok pre deti MŠ, na internetovej stránke Likavky sa poskytujú rôzne informácie aj o ZŠ s MŠ. 10. AKTIVITY ŠKOLY Z OBLASTI PROTIDROGOVEJ PREVENCIE:

Realizovali sme nástenky s protidrogovou tematikou, besedy o drogových závislostiach na triednic-kých hodinách. Na hodinách VYV žiaci navrhovali plagáty s protidrogovou tematikou.

• pri príležitosti Európskeho týždňa boja proti drogám sme zrealizovali situačné hry, besedy a

aktivity v jednotlivých triedach

• žiaci sledovali filmy FAJČENIE – vraždiaci návyk a ALKOHOL – skrytý nepriateľ vydané

protidrogovým fondom

• projekty o fajčení


• 1. 12. 2009 sme si pripomenuli Svetový deň boja proti AIDS rozhovormi v triedach a

premietaním DVD o hrozbách AIDS

• Naši žiaci sa zúčastňujú všetkých športových podujatí, kedy si upevňujú myšlienku

športového ducha, aby nemuseli siahnuť po drogách

• zhotovenie plagátu: „Stop drogám“

11. AKTIVITY Z OBLASTI ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY: Environmentálny program vychádzal z UO vydaných MŠ SR. Bol zapracovaný do predmetov v rámci učebných plánov. Väčšina sa týkala prírodovedy a vlastivedy, ale v značnej miere sa týka rôznych aktivít. Aktivity s environmentálnym zameraním: 1-4: - Škola v prírode na Hutách „Farebný týždeň zdravia“ – dni: červený, zelený, oranžový, žltý, biely (konzumácia ovocia, zeleni-ny + oblečenie v daných farbách) -aktivity na hodinách prírodovedy, vlastivedy, čítania, VYV, HUV -príprava a konzumovanie ovocných a zeleninových šalátov (I.B) + spublikovanie receptov -zber papiera, železa a iných druhotných surovín -nástenky s environmentálnou tematikou, tvorba projektov -účasť na okresnej výtvarno- environmentálnej súťaži organizovanej CVČ Elán – „Netradičné ja-blko“, „Pijem zdravú vodu“. -uplatňovanie DH s environmentálnou tematikou -tvorba projektov v rámci prírodovedy - sadenie a siatie, rozmnožovanie kvetov, starostlivosť o kvetinovú výzdobu školy -zhotovenie plagátu ku Dňu Zeme -besedy s protidrogovým, environmentálnym zameraním, o zdravej výžive (v rámci tried) -sledovanie DVD s aktuálnou tematikou -prírodovedné kvízy -účasť na literárnych, športových súťažiach -výstavka rôznych druhov ovocia a zeleniny (zvláštne tvary, zaujímavé odrody)+výroba prác s využitím prírodného a odpadového materiálu -Futbalový turnaj na ročníkoch 1.-4. -Beh olympijského dňa -stavanie vtáčích kŕmidiel, starostlivosť o vtáčiky v zime -OŽaZ –Návšteva Hasičskej stanice v Ružomberku (ukážky hasičskej a záchrannej techniky, ukáž-ky zásahovej činnosti hasičov, ich osobnej výstroje a rôznych druhov ochranných odevov) -pobyt vonku počas rekreačnej TEV Aktivity v rámci ŠKD: -ekoprojekt „Nemôžem dýchať“ (Deň Zeme) -zážitkové učenie: kŕmenie vtáčikov, príprava jabĺčkového šalátu, zdravého olovrantu so žeruchou, ovocné torty, siatie prvých jarných rastlín -sledovanie výcviku záchranárskych psov Celoročne v ŠKD: -pravidelný pobyt vonku, veľa pohybu na čerstvom vzduchu, športové aktivity -práca v kútiku živej prírody -pravidelné zbieranie odpadkov v areáli školy -práca s náučnou literatúrou – encyklopédiami a internetom


-tvorba projektov – chránené a ohrozené zvieratá, zvieratá v zime, domáce zviera, ochrana stromov v predvianočnom období -sledovanie DVD – Bol raz jeden život -pitný režim -práca s prírodnými a odpadovými materiálmi – využívanie druhotných surovín na skrášľovanie prostredia interiéru školy -nácvik kolektívnych hier, loptových hier, skok do diaľky, hody, behy, štafetové behy aktivity sú spracované vo Vyhodnocovacej činnosti za Environmentálnu a protidrogovú výchovu; II. stupeň

o ENV je súčasťou všetkých predmetov, najviac v predmete biológia a príodopis.

o V 5. ročníku žiaci spolu s vyučujúcimi TEV upravovali areál školy: jesenná a jarná úprava

areálu školy (Z: Mgr. Zvarová, Ing. Maga, Mgr. Lastič)

o pripomenuli sme si významné dni:

- Deň vody – žiaci uskutočnili projekty 6.A a referáty na danú tému, rozhlas. relácia

- Svetový deň zvierat –

- Svetový deň vtáctva – pri tejto príležitosti sa žiaci krúžku zapojili do monitorovania

príletov vtákov (bocian, lastovička, kukučka)

- Deň Zeme – rozhlasová relácia

- Svetový deň výživy – školská rozhlasová relácia

- Svetový deň životného prostredia – žiaci 9. ročníka robili plagáty na tému

(Z: Mgr. Karáseková)

- EKOSTOPA – ekologická stopa školy, žiaci vyratúvali svoju záťaž na planétu

- ENVIROOTÁZNIKY – tejto environmentálnej súťaže sa zúčastnili žiačky 9. ročníka

( 2 žiačky) - neuspeli

- Zúčastnili sme sa výtvarných súťaží s ENV tematikou (Z: PaeaDr. Brtková M, Mgr.

Peniaková)

- Žiaci 8. a 9. ročníka sa zúčastnili súťaže Korešpondenčná škola ekológie organizo-

vaná OZ Tatry, ktorá prebiehala od septembra do marca na tému Klimatické zmeny.

Odmenení boli certifikátmi. (Z: Mgr. Karáseková)

- výstava jesenných plodov , jesenný šarkan (Z: Mgr. Karáseková,)

- V rámci ENV čerpáme námety z projektu INFOVEK a spolupracujeme s OZ Tatry.

- počas celého školského roka sme robili besedy s koordinátorom na témy šetrenia

energiami a vodou, separovaný zber (Z: Mgr. Karáseková)

- uskutočnili sme besedu s prírodovedcom a ochranárom p. Ing. Miroslavom

Sanigom, Csc. na tému „Les“ pre žiakov 5. a 6. Ročníka (Z: Mgr. Karáseková)

- zapojili sme našu školu do programu „ Ekostopa školy“ (Z: Mgr. Karáseková)


- pravidelne navštevujeme internetové stránky venované ENV problematike, kde žiaci

sa zapájajú do ponúkaných súťaží, hier a aktivít: www.enviroportal.sk,

www.ekofond.sk( Z: Mgr. Karáseková)

- pre našu školu sme zaviedli „Školský mliečny program RAJO“ ( Z: Mgr. Karáseko-

vá)

- Ekoveršovašky – ENV nástenka – žici 5. ročníka ( Z: Mgr. Karáseková)

12. ALTERNATÍVNE VYUČOVANIE: (druh, ročník, trieda) Nemáme 13. ŠKOLSKÝ ČASOPIS:

Slnečnica - 2.ročník

- vyšli 4 čísla

III. FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI Správa o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok – v prílohe.

IV. MIMOŠKOLSKÁ ČINNOSŤ 1. PREDMETOVÉ OLYMPIÁDY: Počet žiakov zapojených do predmetových olympiád: 64 Z toho : MO v školskom kole riešilo 7 žiakov 5. ročníka. Do obvodného kola postúpili 3 žiaci. Olympiáda AJ- účasť v okr. kole- 2 žiačky GO v tomto šk. roku sa uskutočnili triedne kolá geografickej olympiády v 5.-8. roč. Úspešní riešite-lia, z každého ročníka 2 žiaci, postúpili do obvodného kola. Najlepšie umiestnenie dosiahla vo svo-jej kategórii: žiačka Vrabková Terézia z 5.A tr. úspešná riešiteľka. MATEMATICKÁ PYTAGORIÁDA (piaty ročník) Počet zapojených žiakov v školskom kole: 32 počet úspešných riešiteľov: 1 Počet zapojených žiakov v okresnom kole: 1 MATEMATICKÁ PYTAGORIÁDA (štvrtý ročník) Počet zapojených žiakov v školskom kole: 19 počet úspešných riešiteľov: 5 Počet zapojených žiakov v okresnom kole: 5 počet úspešných riešiteľov: 3

http://www.enviroportal.sk

http://www.ekofond.sk


MATEMATICKÁ PYTAGORIÁDA (tretí ročník) Počet zapojených žiakov v školskom kole: 16 (10 z III.A, 6 z III.B) počet úspešných riešiteľov: 9 (6 z III.A, 3 z III.B) Počet zapojených žiakov v okresnom kole: 9 (6 z III.A, 3 z III.B) počet úspešných riešiteľov: 2 (1 z III.A, 1 z III.B) 2. ŠPORTOVÉ SÚŤAŽE:

Naša škola sa zúčastnila 9 kvalifikačných kôl(z toho 3 sa uskutočnili v našej škole) 12 obvod-ných kôl a 1 regionálneho kola. Najväčším úspechom v tomto školskom roku bol postup žiačok na Majstrovstvá kraja vo florbale, čo je zásluhou vedenia florbalového krúžku, kde dievčatá ob-sadili 3. miesto. Úspechy:

OK v stolnom tenise – žiakov 4.m OK v stolnom tenise – žiačok 4.m OK v plávaní d/2.m 4x50m OK vo florbale d/1.m OK „Nestle“ Basket žiakov ch/4.m OK v gymnastike žiačky, žiaci ch/3.m KK vo florbale žiačok d/3.m OK v atletike žiaci, žiačky d/1.m vrh guľou -zapojenie sa do projektu: BUBO „Aj ja to dokážem“ (žiaci prvého-štvrtého ročníka) -zapojenie sa do testovania Gym-fit ((Národná kampaň BUĎ FIT s GYMNASTIKOU) 3. ĎALŠIE SÚŤAŽE A AKTIVITY: I. stupeň

Meno žiaka Umiestnenie - dosiahnuté výsledky Názov súťaže Trieda / kolektív regionálne krajské celoslov.

LITERÁRNE SÚŤAŽE Hviezdoslavov Kubín Hlasicová Lucia III. A účasť Šaliansky Maťko Hlasicová Lucia III. A účasť Rázusovie Vrbica Hlasicová Lucia III. A účasť MATEMATICKÉ SÚŤAŽE Pytagoriáda Hlasicová Lucia III. A úspešná riešiteľka Pytagoriáda Martonová Bibiána III.B úspešná riešiteľka ŠPORTOVÉ SÚŤAŽE Beh Olympijského dňa Medžová Tamara I.B 2. miesto Beh Olympijského dňa Trnovský Miroslav III.B 2.miesto Beh Olympijského dňa Řešetka Michal III. B 3.miesto Beh oslobodenia Medžová Tamara I.B 1.miesto Beh oslobodenia Prekop Jakub I. A 2. miesto Beh oslobodenia Kubisová Bianka II. B 2. miesto Beh oslobodenia Švichká Petra I.B 4.miesto Kinderiáda (atletika) družstvo celkove 6.miesto Kinderiáda Trnovský Miroslav III.B 1; 9. miesto Kinderiáda Řešetka Michal III. B 2; 4. miesto


Kinderiáda Žerebákova Alžbeta III.A 5.miesto Kinderiáda Prekop Jakub I. A 6.miesto Kinderiáda Brtková Júlia IV.A 7.miesto Gymnastický štvorboj dievčatá B kategória 3.miesto Gymnastický štvorboj chlapci B kategória 3.miesto MCDONALDśCUP (futbal) Roč. 1-4 2.miesto SPEVÁCKE SÚŤAŽE Stretnutie s koledami P.Žigo, J.Zsigmund I.B účasť Slávik Slovenska Martonová Bibiána III.B 1.miesto účasť VÝTVARNÉ SÚŤAŽE Netradičné jablko Blahútová Mária III. A 1. miesto Netradičné jablko Brtko Tobiáš II.A 2. miesto Mesiac detskej tvorby žiaci 2.-3. ročníka účasť Rodina- domov Birtusová Natália II.A 5.miesto Vesmír očami detí žiaci 1.stupňa účasť Liptov v mojom srdci Hrčková Laura II.A 6.miesto Podskuba Jakub II.A 6.miesto Zásahová činnosť hasičov Kubinec Juraj II.A 5.miesto Nakresli mi právo žiaci 2.ročníka účasť Spoločná rozprávka Birtusová Natália II.A 3.miesto Turanová Mária II.A 3. miesto Namaľuj si rozprávku Borošová Karin II.A 4.miesto „Barevný svět 2010“ žiaci 2. ročníka účasť DOPRAVNÉ SÚŤAŽE Na bicykli bezpečne IV.A 7.miesto Slovesné súťaže

HK – účasť v okresnom kole - 6 žiakov

Šaliansky Maťko – okresné kolo 2 žiaci, M. Bystričanová 1..miesto, účasť v krajskom kole

Rázusovie Vrbica – 4 žiačky- prednes M. Bystričanová 2.miesto

Petra Škulová 3.miesto

Literárne súťaže

Môj región, Slovenské srdce – odoslaná literárna práca 1 žiačky- ocenená Čestné uznanie

Prečo mám rád slovenčinu- odoslaných 9 prác- bez umiestnenia

Literárny Kežmarok – odoslané 9 prác- bez umiestnenia

Hudobné súťaže

Stretnutie s koledami –okr. kolo 10 detí

Slávik Slovenska –školské kolo- 23 detí

okresné kolo I.kateg. 1.miesto Bibiana Martonová

2.miesto Dominika Brtková

II, kateg. 1. miesto Miriama Bystričanová


krajské kolo: 2. miesto Mirka Bystričanová

zúčastnili sa 2 žiačky

Umiestnenie v súťažiach

Meno a priezvisko

Trieda Názov sú-ťaže

Druh Úspešnosť Zodpovedný

M. Bystriča-nová

7.A Šaliansky Maťko

Okr. kolo 1.miesto,účasť v krajskom kole

M. Bystriča-nová

7.A Rázusovie Vrbica

reg.súťaž 2.miesto

Petra Škulo-vá

7.A Rázusovie Vrbica

reg.súťaž 3.miesto

Mgr. Zvarová

Bibiana

Martonová

2.A Slávik Slo-venska

I.kateg okresné kolo

1.miesto Mgr.Blašková

Dominika Brtková

5.A Slávik Slo-venska

I.kateg okresné kolo

2.miesto

Miriama

Bystričanová

7.A Slávik Slo-

venska

II. kateg.

okresné kolo

1. miesto

Miriama

Bystričanová

7.A Slávik Slo-

venska

Súťaž vo

frankofónnej

piesni

II.kateg.

krajské kolo

Celoslovenské

kolo

2. miesto

účasť

Mgr.Blašková Mgr. Barto-šová

Ľubica Bys-

tričanová

9.A Môj región-

literárna

práca

Slovenské

srdce- oblast.

súťaž

Čestné uzna-

nie

Mgr. Rázgo-vá

4. KRÚŽKOVÁ ČINNOSŤ: Počet vydaných vzdelávacích poukazov : 270 Počet uplatnených vzdelávacích poukazov : 237 Počet krúžkov: 16 Počet žiakov: 352


ĎALŠIE INFORMÁCIE O ŠKOLE: Oblasti, v ktorých sme dosiahli dobré výsledky: -Kultúrna oblasť - spev, recitácia, folklór, krúžky so zameraním na verejné vystúpenia, prezentácia výtvarnej tvorby (s rôznorodou tematikou) v Ružomberku. -Športová oblasť - futbal, gymnastika, atletika, projekt: BUBO „Aj ja to dokážem“, testovanie GYM-FIT. -Vyučovací proces: individuálny prístup k žiakom, diferenciácia učiva a domácich úloh, prehlbo-vanie jazykových znalostí, včleňovanie prvkov do učebných obsahov (ITV), využívanie prvkov spoločenskej, etickej výchovy, enviromentálnej, regionálnej výchovy, VMR, protidrogovej výcho-vy, aktivity v rámci zdravého štýlu života, rozvíjanie súťaživosti v kolektívoch i medzi jednotlivými ročníkmi vo viacerých oblastiach. ŠKD: -vo vzdelávacej oblasti delenie oddelení skvalitnilo činnosť ŠKD (individuálny prístup k deťom pri príprave na vyučovanie); pri záujmovej činnosti deti pracovali v menších skupinách (25 maximum), čím sa vo väčšej miere mohli uspokojiť záujmy viacerých detí; celkove súdržnejší kolektív Besedy

Beseda so spisovateľkou Lýdiou Kráľovičovou pre žiakov 6. ročníka v rámci regionálnej výchovy.

Beseda s veľkým ochrancom prírody a spisovateľom Ing. Miroslavom Sanigom, CSc

Výstavy

Prezentácia krajín, ktorých reč sa žiaci našej školy učia- výstava k Európskemu dňu jazykov

Výstavky kníh v školskej knižnici spojené s predajom .

Relácie do školského rozhlasu: 70.výročie začatia 2. svetovej vojny

Deň obetí holokaustu a rasového násilia

Svetový deň mieru

Európsky deň jazykov

90. výročie narodenia Márie Ďuríčkovej

65. výročie Duklianskej operácie

Černovská tragédia-102. výročie

Deklarácia slovenského národa

194. výročie narodenia Ľ.Štúra

20. výročie „Nežnej revolúcie“

Medzinárodný deň materinského jazyka

65. výročie- Deň víťazstva nad fašizmom

150. výročie narodenia Martina Kukučína

149. výročie- Memorandum slovenského národa

Divadelné predstavenie: Nasťa- pre žiakov 5.- 9. ročníka

Projekty : Elektronizácia a revitalizácia škol. knižníc


Spolupráca s obcou

Kultúrne programy: -obecná oslava SNP

Vianočný program v KD Likavka

Uvítanie detí do života

Oslobodenie obce – 65. výročie

Vystúpenie pre jubilantov

Deň matiek

Výzdoba obce z príležitosti konania detského folklórneho festivalu a pomoc pedagógov pri

jeho realizácii.

Výlety

Žiaci 7.A , 7.B a 9.A triedy spoznávali krásy a históriu Slovenska- Banská Štiavnica, Antol

Exkurzie

6.A Donovaly

Deti a Likava- návšteva hradu Likava v rámci predmetu RGV

Iné športové akcie:

- boli uskutočnené jesenné a jarné cvičenia v rámci OčaPu a OŽaZ

- pri príležitosti 36. výročia družby so ZŠ v Hlučíne v ČR sa naša škola v šk. roku

mala zúčastniť ľahkoatletického stretnutia. Vzhľadom k tomu, že ich pracovné po-

vinnosti a zaneprázdnenosť neumožnili toto stretnutie sa presunulo na neskorší ter-

mín a uskutočnilo sa 7. – 9. 10.2010.

- výstavba multifunkčného ihriska bola zriaďovateľom zamietnutá, čo my považuje-

me za rozhodnutie, ktoré nezlepšilo podmienky na prípravu a súťaženie v ľahkej at-

letike a behoch..

Spolupráca s obcou: - členovia PK sa aktívne podieľali na akciách:

- Beh oslobodenia obce

- všetci triedni učitelia sa zúčastnili spolu so svojimi triedami osláv

oslobodenia obce Likavka

V Likavke dňa : 15.10.2010

Ing. Jozef Maga ................................................... riaditeľ ZŠ s MŠ za zriaďovateľa


VYHODNOCOVACIA SPRÁVA

ZA ŠKOLSKÝ ROK 2009 / 2010

ZŠ s MŠ Ing. Jozef Maga RŠ Mgr. Jarmila Bartošová ZRŠ pre ZŠ Bc. Soňa Baranová ZRŠ pre MŠ

zÁkladnÁ Škola s materskou Školou...

Documents