бабкова т.в., хзош № 104 досвід
TRANSCRIPT
![Page 1: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/1.jpg)
Фаховий професійний конкурс
«Учитель року - 2015»
Номінація: «Українська мова та література»
БАБКОВА ТЕТЯНА
ВОЛОДИМИРІВНА
ОРДЖОНІКІДЗЕВСЬКИЙ РАЙОНХарківська загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів № 104
Харківської міської ради Харківської області
Освіта: вища, закінчила Харківський національний
університет імені В. Н. Каразіна,
2007 рік
Педагогічний стаж роботи -
7 років
![Page 2: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/2.jpg)
Педагогічне кредо:
Відчувати серцем світ
дитини
Спонукати учнів до
необхідності мислити,пізнавати
Вести стежиною у
світ, ім'я якому –
майбутнє!
![Page 3: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/3.jpg)
Тема досвіду:
Формування комунікативних
компетентностей учнів 6 класу на уроках
української мови з теми
«Лексикологія. Фразеологія»
![Page 4: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/4.jpg)
Конституція УкраїниЗакон України «Про освіту»Закон України«Про загальну середню
освіту»Державний стандарт базової і повної
загальної середньої освіти
Навчальними програмами з української мови та літератури
Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення української мови та літератури (лист МОНУ від 01.07.2014 № 1/9-343)
Актуальність обраної теми обумовлена
Новими нормативно-правовими документами:
![Page 5: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/5.jpg)
- праця «Велика дидактика» Я. А. Коменського
- праця «Розмова, звана алфавіт, чи буквар світу» Г. С. Сковороди
- праця «Людина як предмет виховання» К. Д.Ушинського
- праця «Серце віддаю дітям» В. О. Сухомлинського
Науково-методичні засади, що покладено в основу педагогічного досвіду
![Page 6: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/6.jpg)
Об'єкт: процес вивчення української мови в 6 класі загальноосвітнього навчального закладу
Предмет: система формування комунікативних компетентностей учнів 6 класу на уроках української мови з теми «Лексикологія. Фразеологія»
Мета досвіду: представити власні методичні наробоки, що стосуються формування комунікативних компетентностей учнів 6 класу на уроках української мови в умовах впровадження особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, розробки інструментарію оволодіння учнями всіма видами мовленнєвої діяльності під час вивчення теми «Лексикологія. Фразеологія»
![Page 7: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/7.jpg)
Очікуваний результат
Cформована особистість, спроможня самостійно
адаптуватись у сучасному житті, навчатись упродовж
життя
![Page 8: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/8.jpg)
Наукова новизна полягає в обґрунтуванні системи викладання української мови в 6 класі з метою формування комунікативних компетентностей в умовах впровадження інформаційно-комунікаційних, особистісно зорієнтованих технологій навчан-ня, яка узагальнено відображає зміст, методи викладання, форми педагогічного впливу на учнів і ступінь результативності
![Page 9: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/9.jpg)
ЗавданняЗавдання
- визначити лінгвістичні, психолого-педагогічні та методичні умови, принципи та прийоми навчання української мови у 6 класі;- розробити систему уроків та тренувальних завдань;- представити власний педагогічний досвід
ЗмістЗміст
Духовності, гуманності, науковості, соціалізації,
індивідуалізації варіативності
ПринципиПринципи
Мета: створити умови для формування комунікативних компетентностей учнів 6 класу на уроках української мови під
час вивчення лексикології та фразеології
Мета: створити умови для формування комунікативних компетентностей учнів 6 класу на уроках української мови під
час вивчення лексикології та фразеології
Методичне забезпечення реалізації досвіду
Мовний матеріал, діяльнісний підхід, формування комунікативних компетентностейі
Ціннісне ставлення до Батьківщини, до себе, до
праці, до природи
Уроки, позаурочна діяльність
Уроки, позаурочна діяльність
Традиційні та інноваційні педагогічні технології
Традиційні та інноваційні педагогічні технології
![Page 10: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/10.jpg)
Мет
оди,
при
йом
и, ф
орм
и на
вчан
няМ
етод
и, п
рийо
ми,
фор
ми
навч
ання
Методи роботи з підручником, спостереження й аналізу мовних явищ, тренувальні вправи
Методи роботи з підручником, спостереження й аналізу мовних явищ, тренувальні вправи
Індивідуальна, групова, фронтальна, колективна, парна
Індивідуальна, групова, фронтальна, колективна, парна
Форми організації навчання: урок, екскурсії, самостійна робота
Форми організації навчання: урок, екскурсії, самостійна робота
Мотивація, стимулювання, виховання, організація, систематизація, структурування
Мотивація, стимулювання, виховання, організація, систематизація, структурування
Прийом пояснення, зіставлення, порівняння, доведення та міркування, алгоритмізація
Прийом пояснення, зіставлення, порівняння, доведення та міркування, алгоритмізація
компетентностікомпетентності
КлючовіВміння спілкуватись рідною мовою, ІКТ, соціальна, здоров'язберігаюча, громадянська
КлючовіВміння спілкуватись рідною мовою, ІКТ, соціальна, здоров'язберігаюча, громадянська
Предметні (галузеві)
Комунікативна, літературна, мистецька, міжпредметна, історична, інформаційна, просторова
Предметні (галузеві)
Комунікативна, літературна, мистецька, міжпредметна, історична, інформаційна, просторова
Дослідницька діяльністьДослідницька діяльність
Мотивація, стимулювання, виховання, організація, систематизація, структурування
Мотивація, стимулювання, виховання, організація, систематизація, структурування
Технології
Традиційного навчання, проблемного навчання, особистісно зорієнтованого навчанн, інтерактивне навчання, ІКТ
Технології
Традиційного навчання, проблемного навчання, особистісно зорієнтованого навчанн, інтерактивне навчання, ІКТ
Особистість учня
Особистість учня
![Page 11: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/11.jpg)
Знайомство з ефективним
педагогічним досвідом освітян, висвітленим на сторінках фахових видань «Дивослово», «Українська мова й
література в школі», наробками науковців
філологічного факультету ХНУ
імені В. Н. Каразіна
![Page 12: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/12.jpg)
Входжу до складу динамічної групи з організації роботи із здібними та
обдарованими учнями
![Page 13: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/13.jpg)
Подано до друку статті «Методичні аспекти організації роботи із здібними та обдарованими учнями в однопрофільному загальноосвітньому навчальному закладі» («Наукові записки кафедри педагогіки» ХНУ імені В. Н. Каразіна, Харків 2014) та «Інноваційні підходи до організації навчання на уроках української мови у загальноосвітньому навчальному закладі» (Збірник Всеукраїнської науково-практичної конференції «Поєднання інноваційних і традиційних технологій навчання української та іноземних мов як чинник забезпечення дієвості знань» Харківського торговельно-економічного інституту КНТЕУ, Харків 2014).
Видавнича діяльність
![Page 14: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/14.jpg)
Всеукраїнський тематичний конкурс "Іду з дитинства до Тараса", присвячений
200-річчю з Дня народження Т. Г. Шевченка
Переможці ІІІ (обласного) етапу ІV Міжнародного мовно-
літературного конкурсу учнівської та студентської молодіімені Тараса Шевченка
Всеукраїнська українознавча гра "Соняшник"
Залучення учнів до участі у різних творчих конкурсах
Конкурс знавців української мови «Грамотій»
![Page 15: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/15.jpg)
Залучення учнів до самостійної роботи щодо створення проектів,
випуску тематичних газет
![Page 16: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/16.jpg)
Квадрант-аналіз результатів участі учнів у ІІ (районному) етапі
Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури
Результати участі учнів району у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад
2013/2014 н.р.
168
163157
155
121
119
118
113
104
88
85
80
75
71
70
4026
15
0,00
500,00
1000,00
1500,00
2000,00
2500,00
3000,00
3500,00
4000,00
4500,00
0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00
Рівень кваліфікації вчителів
Рів
ень
навч
альн
их д
осяг
нень
учн
ів
![Page 17: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/17.jpg)
Результати анкетування щодо використання учнями словників при виконанні домашнього завдання
Результати анкетування учнів щодо результативності опрацювання теоретичного матеріалу
Результати анкетування учнів щодо зацікавленості новим підручником
Результати анкетування щодо використання учнями у власному мовленні прислів'їв, приказок,
фразеологізмів30%
30%
40%
Так
Ні
Інколи
60%
20%
20% Так
Ні
Не завжди
85%
5%10%
ТакНі
методом роботи з підручником
за допомогою електронної презентації
опрацювання додаткової літератури
0
10
20
30
40
50
60
70
70
50
40
% у
чнів
![Page 18: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/18.jpg)
Моніторинг результатів участі учнів у ІІ (районному) етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Моніторинг результатів участі учнів у ІV (Всеукраїнському) етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Моніторинг результатів участі учнів у ІІІ (обласному) етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
1
2
3
4
5
23
2
міс
це
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
1
2
3
4
54
1 1
міс
це
Моніторинг результатів участі учнів у ІІ (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з
української мови та літератури
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
1
2
3
4
5
0
3 3
міс
це
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
1
2
3
0
2 2
міс
це
![Page 19: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/20.jpg)
Моніторинг результатів участі учнів у Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник» за 3 роки
Моніторинг результатів участі учнів у Всеукраїнському українознавчому конкурсі «Патріот» за 3 роки
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
20
40
60
80
100
120
75
102112
0 29
0 1 2
всього учасників
Диплом І ступеня
переможці
кіль
кіст
ь уч
нів
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
0
10
20
30
40
50
60
4047
52
кіль
кіст
ь уч
асни
ків
Моніторинг результатів участі учнів у Всеукраїнській предметній олімпіаді «Олімпус» за 3 роки
2011/2012 навчальний рік
2012/2013 навчальний рік
2013/2014 навчальний рік
05101520253035404550
3640
46
34
4044
українська мова
українська література
кіль
кіст
ь уч
асни
ків
![Page 21: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/21.jpg)
Матеріально-технічне забезпечення кабінету
Кабінет української мови та літератури № 1 підключено до мережі Інтернет, є ТЗН
(комп’ютер, телевізор), що сприяє підвищенню ефективності проведення уроків,
організації індивідуальної роботи з учнями
![Page 22: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/22.jpg)
Результативність роботи
![Page 23: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/23.jpg)
Зразки дидактичних матеріалів, які використовую на уроках української мови для формування комунікативних компетентностей
ЕЛЕКТРОННІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ
Біблійні мотиви:
Око за око;
Голос волаючого в пустелі;
Притча во язицех;
Цап відбування
Окремі біблійні та євангельські мотиви,
засвоєні з церковнослов’янської мови:
берегти, як зіницю ока; випити чашу до дна.
Антична література та міфологія:
ахіллесова п’ята дамоклів меч; гордіїв вузол
прийшов, побачив, переміг.
Крилаті вислови з фразеологічного фонду східних народів: тисяча й одна ніч; Коли гора не йде до Магомета, то Магомет іде до гори.
Джерела українських фразеологізмів
Тема уроку:
![Page 24: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/24.jpg)
Тести, уривки з художньої літератури, які містять ФО,
фразеологічний словник, малюнки з теми
![Page 25: бабкова т.в., хзош № 104 досвід](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081421/556d99dcd8b42a6c0f8b529e/html5/thumbnails/25.jpg)
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!