ü 2011-2014 stratejik plan...

Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2011-2014 Stratejik Planı

1

T.C. YENİCE KAYMAKAMLIĞI

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2011 – 2014 STRATEJİK PLANI


2

KARABÜK – 2010

En mühim ve feyizli işlerimiz; Millî Eğitim işleridir. Millî Eğitim

işlerinde mutlaka muzaffer olmak lâzımdır. Bir milletin hakikî

kurtuluşu ancak bu suretle olur. Eğitimdir ki, bir milleti ya özgür,

bağımsız, şanlı ve yüce bir toplum halinde yaşatır, ya da onu

köleliğe ve yoksulluğa iter.


3

4Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2011-2014 Stratejik Planı


5

ÖNSÖZ

24 Aralık 2003 tarihli ve 25326 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9’uncu maddesi gereğince kamu idareleri; ilgili

mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını

oluşturmak, kalkınma planı, orta vadeli program ve faaliyet alanı ile ilgili diğer ulusal,

bölgesel ve sektörel plan ve programlara uygun olarak orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel

ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için

izlenecek stratejiler ile kaynak dağılımını içeren stratejik planlarını hazırlamaları

gerekmektedir.

Bu çerçevede, Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak, 2010-2014 yılı Stratejik

Planı; mevcut durum tespitine ve değerlendirmesine dayalı olarak, eldeki kaynakları ve

unsurları mümkün olan en etkin ve verimli şekilde kullanarak, ilçemizde eğitim faaliyetlerinin

kalitesini Türk Milli Eğitim politikaları ile hedeflenen düzeye çıkarmak üzere 4 yıllık orta

vadede ulaşılacak amaçları, somut hedefleri, bu hedeflere varmak için uygulanacak

faaliyetleri, uygulamaya ilişkin stratejileri ortaya koymak ve plana bağlı olarak hazırlanacak

yıllık eylem planlarına ve performans programlarına kaynaklık etmektedir.

Bu planın hazırlanması sürecinde emeği geçen tüm personele teşekkür eder, yapılan

çalışmaların ilçemiz, ilimiz ve ülkemiz eğitimine katkı sağlamasını dilerim.

Kenan DERELİ Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürü


6

İçindekiler

GİRİŞ ................................................................................................................................. 10 1. PLANLAMA.................................................................................................................. 12

1.1. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİNİN OLUŞTURULMASI ............................... 12 1.1.1. STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU................................................. 12 1.1.2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU......................................... 13 2. DURUM ANALİZİ ........................................................................................................ 15

2.1. KURUM İÇİ ANALİZ............................................................................................ 15 2.1.1. Kurumun Tarihçesi ve Yapısı ....................................................................... 15

2.1.1.1. Kurumun Tarihçesi........................................................................... 15 2.1.1.2. Kurumun Yapısı ............................................................................... 15

2.2. KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ, SORUMLULUKLARI ve MEVZUAT ANALİZİ.............................................................................................................................. 17

2.2.1. Milli Eğitim Müdürlüğünde Bölümler ......................................................... 17 2.2.2. Kurumun Yasal Görev Yetki ve Sorumlulukları.......................................... 18 2.2.3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetler....................................................... 25

2.3. PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................ 35 2.3.1. İç Paydaşlar .................................................................................................. 35 2.3.2 Dış Paydaşlar................................................................................................. 36

2.4. YENİCE İLÇESİNDE EĞİTİM HİZMETLERİNİN MEVCUT DURUMU......... 39 2.4.1. Okul Öncesi Eğitim...................................................................................... 39 2.4.2. İlköğretim..................................................................................................... 40 2.4.3. Ortaöğretim .................................................................................................. 45 2.4.4. Milli Eğitimin Sorunları ............................................................................... 48 2.4.5. PEST ANALİZİ(Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Çevre Değişkenleri) .. 48 2.4.6. SWOT (GZFT) Analizi ................................................................................ 50

3. MİSYON \ VİZYON...................................................................................................... 53 3.1. MİSYON ................................................................................................................. 53 3.2. VİZYON.................................................................................................................. 53 4. İLKELERİMİZ............................................................................................................... 53 5. STRATEJİK TEMALAR VE AMAÇLAR ................................................................... 54

5.1. TEMA I. EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ ....................................................... 54 5.1.1. Okul Öncesi Eğitimi...................................................................................... 54 5.1.2. İlköğretim...................................................................................................... 54 5.1.3. Ortaöğretim ................................................................................................... 55 5.1.4. Özel Eğitim ve Rehberlik .............................................................................. 55

5.2. TEMA II. EĞİTİM ÖĞRETİME DESTEK HİZMETLERİ ................................... 55 5.2.1. Kurumsal Gelişim ......................................................................................... 55 5.2.2. Fiziki Altyapı-Donanım ve Teknolojik Gelişim ........................................... 56 5.2.3. İnsan Kaynakları ........................................................................................... 56 5.2.4. Ar-Ge Çalışmaları ve AB Projeleri ............................................................... 56

5.3. STRATEJİK AMAÇ ve STRATEJİK HEDEFLER............................................... 60 5.3.1. Tema I. Eğitim Öğretim Hizmetleri .............................................................. 60 5.3.2. Tema II. Eğitim Öğretime Destek Hizmetleri ............................................... 69

6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME................................................................................ 78


7

ŞEKİLLER VE TABLOLAR TABLOLAR LİSTESİ

TABLO NO TABLO ADI SAYFA NO

Tablo 1 Stratejik Planlama Üst Kurulu 12 Tablo 2 Stratejik Plan Çalışma Grubu 13

Tablo 3 Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görevde Olan Personelin Öğrenim Durumu 16

Tablo 4 Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İç Paydaşlar 35 Tablo 5 Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaşlar 36 Tablo 6 Paydaş ve Hizmet Matrisi 37 Tablo 7 Okul Öncesi Eğitiminde Okullaşma Oranı 39 Tablo 8 Okul Öncesi Eğitimi Genel Bilgileri 40 Tablo 9 İlköğretim Genel Bilgileri 41 Tablo 10 İlköğretim Okul Bilgileri 42 Tablo 11 Öğretim Şekline Göre İlköğretim 42 Tablo 12 Taşımalı Eğitim Verileri 43 Tablo 13 İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş 44 Tablo 14 Öğretim Şekline Göre Ortaöğretim 45 Tablo 15 Ortaöğretim Genel Bilgileri 46 Tablo 16 Ortaöğretimde Okullaşma Oranı 47 Tablo 17 Türlerine Göre Ortaöğretim Kurumları 47 Tablo 18 ÖSS Değerlendirmesi 47 Tablo 19 SWOT (GZFT) Analizi 50 Tablo 20 Kurumumuzun Stratejileri ve Gelişim Hedefleri 57

Tablo 21 İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları İle 9. Kalkınma Planı, Diğer Plan Ve Programlarda Yer Alan Amaç, İlke Ve Politikalar Arasındaki Uyum

58


8

KISALTMALAR

AB : Avrupa Birliği

AR-GE : Araştırma Geliştirme

BT : Bilgi Teknolojileri

BSİO : Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu

ÇPL : Çok Programlı Lise

GİH : Genel İdare Hizmetleri

GİHS : Genel İdare Hizmetleri Sınıfı

GZFT : Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler

HEM : Halk Eğitim Merkezi

KİK : Kamu İhale Kanunu

MEB : Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS : Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü

MTSAS : Motorlu Taşıt Sürücü Adayları Sınavı

OECD : Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı

OKS : Ortaöğretim Kurumları Sınavı

OYP : Ortaöğretim Yerleştirme Puanı

ÖSS : Öğrenci Seçme Sınavı

PEST : Politik Ekonomik Sosyal ve Teknolojik Gelişmeler

PG : Performans Göstergesi

SBS : Seviye Belirleme Sınavı

SHÇEK : Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu

STK : Sivil Toplum Kuruluşları

TED : Türk Eğitim Derneği

TKY : Toplam Kalite Yönetimi

YİBO : Yatılı İlköğretim Bölge Okulu


9

GİRİŞ

Dünyada ve ülkemizde yaşanan toplumsal, ekonomik, teknolojik ve eğitimsel değişim

ve gelişimler eğitim kurumlarımızı da daha fazla “stratejik yönetim” ve daha az “geleneksel

planlama” ihtiyacına yönlendirmiştir. İhtiyaçların sürekli farklılaşması ve karmaşık bir hal

alması stratejik planlama çalışmalarını kurumlarımız için kaçınılmaz bir çıkış yolu haline

getirmiştir. Eğitim sisteminin vazgeçilmez unsurları olarak okullarımız, toplumların

kültürlerinin yaşatılabilmesi ve çağımızın gereklerine uygun bir çerçevede işlevlerini

sürdürebilmesi açısından stratejik öneme sahiptir. Eğitim kurumlarımızın kendilerinden

beklenen düzeyde faaliyetlerini yerine getirebilmeleri iyi ve uygulanabilir bir planlamaya ve

bu planlamanın hayata geçirilmesine bağlıdır. Bu değişim sürecinde eğitim kurumlarımız için

geleceği doğru tahmin edebilmek ve bu bakış açısıyla geleceğimizi doğru planlamak büyük

önem arz etmektedir.

Stratejik planlama çalışmalarının en temel hedefi, kurumsal ve çevresel etmenleri

dikkate alarak kurumun geleceğine ilişkin doğru ve uygulanabilir bir yol haritası çizmektir.

Bu süreçte kurumun belirlenen amaçlarına ulaşılabilmesi için, yapılacak hazırlık çalışmaları,

belirlenecek ve titizlikle uygulanacak stratejiler, gerekli kaynakların doğru ve etkin kullanımı

ile zamanında yapılacak kontroller ve alınacak tedbirler hayati önem arz etmektedir. Bu

önemli sürecin dışında kalan kurumlar zaman içinde yok olma tehlikesi ile karşı karşıya

kalacaklardır. Stratejik yönetim süreci kurumların, organizasyonel ve toplumsal dönüşümlerin

değişen çevresel koşullara niteliğini kaybetmeden uyumunu sağlamayı hedeflemektedir.

Stratejik planlama çalışmalarıyla eğitim kurumlarımızın daha iyi ve verimli bir

yönetim anlayışıyla geliştirmek hedeflenmektedir. Girdiler ve çıktılar yerine sonuçlara ve

performansa odaklanma, hesap verme sorumluluğu ve katılımcılık ihtiyaçları doğuran

sorunlara cevap veren bir araç olarak stratejik planlama, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu ile kamu idareleri için zorunlu hale getirilmiştir. Bu hedefler ve ilkeler

doğrultusunda müdürlüğümüz stratejik planı hazırlanmış ve uygulamaya koyulmuştur.


10

I. BÖLÜM


STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ


11

I. BÖLÜM


STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1. PLANLAMA 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9’uncu maddesinde, “Kamu

idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve

ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını, önceden belirlenmiş olan göstergeler

doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı

yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” denilmektedir. Bu çerçevede Müdürlüğümüz ve

Müdürlüğümüze bağlı okul/kurumlarda stratejik planların hazırlanması sürecini sevk ve idare

edecek olan Stratejik Planlama Ekibi aşağıdaki şekilde oluşturulmuş ve Müdürlüğümüzde

stratejik planlama süreci başlamıştır.

1.1. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİNİN OLUŞTURULMASI

1.1.1. STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Stratejik Planlama Üst Kurulu yapılacak çalışmaları yönlendirmek ve Müdürlüğümüz

stratejilerinin, amaç ve politikalarının belirlenmesine, hizmet ve kurumsal gelişimine yardımcı

olmak üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü üst yönetiminden oluşmaktadır. (İlçe Milli Eğitim

Müdürü ve Şube Müdürleri)

Tablo1: Stratejik planlama üst kurulu

Kenan DERELİ İlçe Milli Eğitim Müdürü

Fuat ÜNLÜ Şube Müdürü

Muzaffer Ramazan ÇAYLI Şube Müdürü

Erol KÖSEOĞLU Şube Müdürü


12

1.1.2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU

Stratejik planlama sürecinde bizzat bulunmak üzere Müdürlüğümüz bünyesinde

çalışan personel içerisinden görevlendirilen kişilerden oluşturulmuştur.

Tablo 2: Stratejik plan çalışma grubu

Muzaffer Ramazan ÇAYLI Şube Müdürü

Erman TURAN AR-GE

Fehmi İNCEBACAK Şef

İsmail KARAYEL V.H.K.İ.


13

II. BÖLÜM


DURUM ANALİZİ


14

II. BÖLÜM


DURUM ANALİZİ

2. DURUM ANALİZİ 2.1. KURUM İÇİ ANALİZ

2.1.1. Kurumun Tarihçesi ve Yapısı

2.1.1.1. Kurumun Tarihçesi

Müdürlüğümüz; Yenice’nin 1988 yılında İlçe olması neticesinde 1988 yılının Ağustos

ayında Yenice Lisesi’ne ait binanın 1. katında faaliyetlerine başlamış ve çalışmalarını 1989

Kasım ayına kadar burada devam ettirmiştir. 1989 Kasım ayında Nuri DERELİ isimli

vatandaşa ait binanın 4. katında hizmetlerine devam etmiş; daha sonra bu binadan da ayrılarak

2008 yılı Mart ayına kadar Merkez Mahalle Menderes Caddesi üzerinde mülkiyeti Kadir

Cemali TELLİOĞLU isimli vatandaşa ait binanın 2. katında hizmet vermiştir. 2008 yılı Mart

ayında eski Ülkü İlköğretim Okulu binasına taşınmış; aynı yıl Aralık ayında bu binadan

taşınarak Kaymakamlık Binasında 2010 yılı Ekim ayına kadar faaliyetlerini sürdürmüş ve

2010 yılı Ekim ayında yeni yapılan Hükümet Konağı’nın 5. katına taşınmıştır.

2.1.1.2. Kurumun Yapısı

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde, 1 Müdür, 3 Şube Müdürü, 1 Ar-Ge personeli, 3 Şef,

1 Teknisyen, 2 Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni, 5 Memur ve 2 Hizmetli olmak üzere

toplam 18 personel ile hizmetler sürdürülmektedir.

Eğitim Öğretim Hizmetleri sınıfında; 11 Okul/Kurum Müdürü, 2 Müdür

Başyardımcısı, 16 Müdür Yardımcısı, (Toplam 29 yönetici), 13’ü Sözleşmeli(4/B) toplam

158 Öğretmen olmak üzere Toplam 187 öğretmen ve yönetici hizmet vermektedir.

22 Genel İdari Hizmetler Personeli, 2 Teknik Hizmetler Personeli, 21 Yardımcı

Hizmetler Personeli ve 14 Sözleşmeli(4/C) Personel müdürlüğümüze bağlı kurumlarda görev

yapmaktadır.


15

Kurum Çalışanlarının Eğitim Düzeyi Tablo 3: Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Görevde Olan Personelin Öğrenim Durumları

Sıra Okul Türü Çalışan Personel Sayısı %

1 İlkokul 8 3,25

2 Ortaokul 19 7,72

3 Lise 21 8,54

4 Ön Lisans (2 yıllık) 8 3,25

5 2 Yıllık Eğitim Enstitüsü 6 2,44

6 3 Yıllık Eğitim Enstitüsü 1 0,41

7 Lisans 175 71,14

8 Yüksek Lisans 8 3,25

Katılımcılık Katılımcılık anlayışı kurumumuzun temel ilkesidir. Kurum içi iletişim belirlenen

yazışma kurallarına uygun hiyerarşik bir düzende yapılmaktadır. Karar alma süreçlerinde

yavaş yavaş katılımcılık ağırlıklı çalışmalar etkisini göstermektedir. Bunun en güzel örneği,

bütün okullarımızda oluşturulma zorunluluğu olan Okul Gelişim Yönetim Ekipleridir. Kısaca

okul meclisi denilebilecek bu ekipte okuldan hizmet alan bütün ilgi grupları temsil

edilmektedir. Karar alma süreci noktasında henüz istenilen düzeyde olmamakla beraber büyük

bir gelişme olarak görülmektedir.

Teknolojiyi Kullanma

Mevcut eğitim öğretim süreçlerinin (MEBBİS, e-Okul, Veli bilgilendirme vb.) modern

dünyanın iletişim araçları üzerinden gerçekleştirilmesi, çalışmaların doğru ve güvenilirliğini

ön plana çıkarmaktadır. Kurumumuz, merkez teşkilatı ile hızlı veri sistemini (internet)

kullanarak sürekli iletişim halindedir. İletişim sürecinde MEBBİS ağ sistemi veri tabanını

aktif olarak kullanmakta ve kullandırmaktadır. Müdürlüğümüze bağlı kurum ve okullarımızda

hızlı veri transferi sistemi % 100 olarak kullanılmaktadır. Teknolojik gelişmelerin kullanımı iş

gücü verimini artırmış ve zaman kaybını ortadan kaldırmıştır.


16

Finansal Kaynaklar Kurumun yararlandığı değişik finansman kaynakları bulunmaktadır. Bunlardan en

önemli yeri Genel Bütçe Payı almaktadır. Özel İdare Bütçesi ise Genel Bütçeyi

desteklemektedir. Okullarda kurulan Aile Birlikleri sayesinde katılımcı bir anlayışla velilerin

gönüllü maddi katılımı sağlanmaktadır. Sivil Toplum ve Kamu Kuruluşlarının desteği ile

başlatılan “Kardeş Okul – Kardeş Kurum” kampanyası okullarımızın ihtiyaçlarının

karşılanmasında önemli görevler yerine getirmiştir. Gönüllü hayırsever katkıları da eğitim

kurumları için büyük bir katkı yöntemi olarak yerini almıştır.

Bina ve Araç Durumu

Müdürlüğümüz hizmetlerini yeni hizmete açılan Hükümet Konağının 5. katında

sürdürmektedir. Müdürlüğümüze ait 1 adet minibüs bulunmaktadır.

2.2. KURUMUN YASAL GÖREV, YETKİ, SORUMLULUKLARI ve

MEVZUAT ANALİZİ 2.2.1. Milli Eğitim Müdürlüğünde Bölümler

Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğiyle tespit edilen görevlerin yerine getirilmesini

sağlamak amacıyla il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde bulunması gereken başlıca

bölümler şunlardır:

1-Özlük Bölümü

2-Atama Bölümü

3-İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü

4-Kültür Bölümü

5-Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Bölümü

6-Program Geliştirme Bölümü

7-Hizmetiçi Eğitim Bölümü

8-Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü

9-Okul Öncesi Eğitim Bölümü

10-Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü

11-Okul içi Beden Eğitimi Spor Bölümü

12-Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü


17

13-Burslar ve Yurtlar Bölümü

14-Özel Öğretim Kurumları Bölümü

15-Sağlık İşleri Bölümü

16-Yaygın Eğitim Bölümü

17-Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü

18-Strateji Geliştirme Bölümü

19-Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü

20-Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü

21-Arşiv ve İdari Bölümü

22-Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü

23-Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü

24-AR-GE Birimi

Bölümler, il veya ilçenin milli eğitim müdür yardımcısı/ şube müdürü kadro sayısına

göre tek tek veya hizmet benzerliğine göre birleştirilerek veya ayrılarak şubeler şeklinde

oluşturulur. Bu görevler müdür yardımcısı/şube müdürlüğü sorumluluğunda yürütülür ve

hizmetin gerektirdiği hallerde yeni bölümler kurulabileceği gibi bölümlere yeni görevler de

ilave edilebilir. Bu düzenlemeler şube müdürü sayısına göre il veya ilçe Milli Eğitim

Müdürlerince yapılır.

2.2.2. Kurumun Yasal Görev, Yetki ve Sorumlulukları

18.01.1995/22175 sayılı Resmi Gazete ve 13.02.1995/2424 sayılı Tebliğler Dergisinde

yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı, Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği’ne göre İlçe Milli

Eğitim Müdürlüğümüzün görevleri şunlardır:

Yönetim Hizmetleri İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün görevleri şunlardır:

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine

verilen görevleri yapmak,

2) Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına

giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak,

olmayanları yetkili makamlara bildirmek,

3) Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak,

gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak,


18

4) Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında

ulaştırılmasını sağlamak,

5) Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin

hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli

tutulmasını sağlamak,

6) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve

gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,

7) Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini

sağlamak.

Personel Hizmetleri İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri şunlardır:

1) Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için

personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak,

mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını

ilgili makamlara bildirmek,

2) Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin

taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak,

3) Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi

dâhilinde bulunan cezaları vermek,

4) Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için;

sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,

5) "Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil

işlemlerini zamanında yürütmek,

6) Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili

olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak,

7) Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına

ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak,

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri şunlardır:

1) İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini İl Makamına teklif

etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak,


19

2) Çeşitli sebeplerle göreve gelmeyen öğretmenlerin derslerinin boş geçmemesi için

gerekli tedbirleri almak,

Eğitim-Öğretim Hizmetleri

İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri şunlardır:

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen

eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,

2) Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve

inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her

türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,

3) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile

yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

4) Eğitim ve öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi

artırmak için gerekli tedbirleri almak,

5) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış

yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili

makamlara bildirmek,

6) Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki

yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu

ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,

7) Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,

8) Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen

problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,

9) Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen

aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,

10) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak,

öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,

11) Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları

ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını

sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek,

12) Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk

oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve

hizmetleri yürütmek,


20

13) Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak,

faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile iş birliği içinde bulunmak,

14) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize

etmek ve yürütmek,

15) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri

faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak,

16) Millî ve mahallî bayramların programlarının yapılması uygulanması ve

sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,

17) Görev alanıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü

faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek,

18) Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde

koordinasyonu sağlamak,

19) Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık

eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak,

çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında

görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak,

20) Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların

hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı iş birliği yapmak,

21) Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için

gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların

bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak,

22) Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu'na ve bu Kanuna göre çıkarılmış diğer

mevzuata göre işleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve

meslekî eğitimlerini sağlamak,

23) Örgün eğitim sistemine girmemiş herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya

bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, meslekî ve teknik alanlarda eğitilmelerini

sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,

24) Vatandaşların genel, meslekî ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın

eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici ve eğitici ustalar için yetiştirici

mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek,

25) Sağlık eğitim merkezleri açılması için gereğini yapmak, sağlık hizmetlerinin en iyi

şekilde yürütülmesi, sağlık personelinin verimli çalışması için gerekli tedbirleri almak,

26) Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve

konferanslar düzenlemek,


21

27) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama

işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık

hizmetlerinin verilmesini sağlamak,

28) Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,

29) Sağlık eğitim merkezi ve öğretmen hastanelerinden Bakanlık emirlerine uygun

olarak her türlü fiş, belge ve dosyaların tutulması, kayda geçirilmesi ve saklanmasını

sağlamak,

30) Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,

31) Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve

benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,

32) Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının

artırılması için tedbirler almak,

33) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak,

34) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel

okul, kurum ve birimler arasında iş birliği ve koordinasyonu sağlamak,

35) Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve

değerlendirmek,

36) İlkokuldan itibaren öğrencilerin meslekî ilgi ve yetenekleri doğrultusunda

yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,

37) Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders

ve laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait

ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve dağıtımını sağlamak,

38) Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların

kullanılması ile ilgili tedbirler almak,

39) Okul müzelerinin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak.


1) Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri

incelemek, onaylamak, bunlara ait evrakı arşivlemek,

2) Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasını, zenginleştirilmesini, öğretmen ve

öğrencilerin faydalanmasını sağlamak,

3) Okul ve kurumlarda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve

öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak,

4) Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak,


22

5) Mecburî öğrenim çağındaki çocukların okullara, okuma-yazma bilmeyenlerin

yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflara ve kurslara devamlarını sağlamak,

6) Okul ve diğer eğitim kurumlarının yöneticilerinin belirlenen esaslara göre

düzenledikleri sınav günlerine ve komisyonlarına ilişkin programları inceleyip onaylamak,

gerekenleri il millî eğitim müdürlüğüne göndermek,

7) İlk ve orta dereceli okullarda aynı sınıf veya dersi okutan öğretmenlerin zaman

zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını

sağlamak,

8) Her öğretim yılı başında okullardan her birinin hangi semtlerin çocuklarını veya

hangi okulların mezunlarını alacağını belirlemek, öğrencilerin bazı okullarda yığılmamaları

için okullar arasında dengeli öğrenci dağılımını sağlamak, böylece okullara alabileceklerinden

fazla öğrenci kayıt olmasına engel olmak ve ilçede sistem dışında öğrenci bıraktırmamak,

9) Okul ve kurumlarda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları

denetlemek, örnek çalışmaları çevreye duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek,

Bütçe-Yatırım Hizmetleri


1) İl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile

Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dahilinde dengeli

olarak faydalanmasını sağlamak,

2) Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve

onarım işlerini yürütmek,

3) Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve

gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak,

4) Genel ve özel idare bütçelerinden, müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata

uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek,

5) Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak

hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek,

6) Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek,

7) Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,

8) Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak,


23


1) Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için

ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak,

2) Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini, alınan

avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak,

Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri


1) Millî eğitim müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,

2) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve

ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak,

3) Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla

ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek,

4) Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların

tutulmasını sağlamak ve takip etmek,

5) İl ve ilçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek

ve değerlendirmek,

6) Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibarıyla dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak

için gerekli araştırmayı yapmak,

7) Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama

yapmak

Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri


1) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plân içinde denetlemek veya

denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak,

2) Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve

yaptırmak,

3) Öğretmen ve diğer personelin hizmet içi eğitimi için gerekli programları hazırlamak

veya uygulanmasını sağlamak,


24


1) İlçede teftiş, soruşturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için

gerekli işleri yapmak,

2) İnceleme ve soruşturma için gerektiğinde il millî eğitim müdürlüğünden talepte

bulunmak.

Sivil Savunma Hizmetleri


1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları

düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak,

2) Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan

yürütülmesini temin etmek.

2.2.3. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER

18.01.1995/22175 sayılı Resmi Gazete ve 13.02.1995/2424 sayılı Tebliğler Dergisinde

yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı, Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 7-30. maddelerine

göre İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzde bulunan başlıca bölümler ve görevleri şunlardır:

Özlük Bölümü

a) Personel bilgi defteri ve özlük dosyasını tutmak,

b) Personelin izin, sicil, disiplin, ödül, ceza, adaylık, emeklilik, terfi ve diğer özlük

haklarıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

Atama Bölümü

a) Personel durumunu takip etmek, kısa ve uzun vadeli personel plânlamasını yapmak,

b) Açık yöneticilikler için süresi içinde atama yapılmasıyla ilgili iş ve işlemleri

yürütmek,

c) Personelin atama ve yer değiştirmesiyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, personelin

dengeli dağılımını sağlamak,

d) Ders Geçme ve Kredi uygulaması dikkate alınarak, her dönem için seçilen derslere

göre orta dereceli okullar arasında öğretmen görevlendirmesi yapmak,


25

e) Ders dağıtım çizelgelerini incelemek, görülen eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi

için gerekli tedbirleri almak,

f) Bakanlıkça bilgisayar konusunda yetiştirilen öğretmenlerin laboratuarı bulunan

okullarda çalışmalarını sağlamak ve öğretmenlerin atama ve görevlendirilmelerine ait iş ve

işlemleri yürütmek.

İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü

a) İnceleme ve soruşturmayı gerektiren şikâyet yazı ve dilekçesi üzerine, inceleme ve

soruşturma emirlerini almak,

b) İnceleme ve soruşturma emrinin eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfı personeli ile

ilgili olması ya da inceleme ve soruşturmada muhakkik olarak müfettiş veya müfettiş

yardımcısı görevlendirilmesi gerektiği hallerde bu görevlendirmenin yapılması için inceleme

ve soruşturma emrini İlköğretim Müfettişleri Kurulu Başkanlığına göndermek,

c) İnceleme ve soruşturma raporları ile fezlekelerde getirilen adlî, idarî, malî ve

disiplinle ilgili her türlü iş ve işlemlerinin sonuçlandırılmasını sağlamak, sonuçlarını ilgili

yerlere bildirmek,

d) İlköğretim müfettiş ve yardımcıları dışında kalan, muhakkiklerce düzenlenen

inceleme ve soruşturma raporları ile fezlekeleri inceleme ve değerlendirme komisyonundan

geçirilmesi bakımından İlköğretim Müfettişleri Kurulu Başkanlığına göndermek,

Kültür Bölümü

a) Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanlarında yurt içi ve yurt

dışında yapılan çalışmalardan Bakanlıkça programa bağlananların yürütülmesini sağlamak,

eğitim kurumlarında Türkçenin doğru ve düzgün konuşulması ve yazılması için çeşitli

etkinlikler düzenlemek, okul gazetesi çıkarılmasını teşvik etmek ve bu amaçla danışmanlık

hizmetlerini yürütmek,

b) Okuma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için alınacak tedbirleri

belirlemek, yetkili makamlara sunmak, bu amaçla okul ve sınıf kitaplıkları açılmasına

yardımcı olmak,

c) Yurt dışı öğretim kurumlarından alınan diploma ve diğer öğrenim belgelerinin

denklik işlemlerini yürütmek,

d) Millî kültür zenginliklerinin araştırılması, geliştirilmesi ve yaygınlaştırılarak

yaşatılmasına yönelik programlar hazırlamak, çalışmalar yapmak,


26

e) Sağlık, beslenme, çevre, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitici programlar

hazırlamak ve eğitim kurumlarında uygulanmasını sağlamak,

f) Eğitim faaliyetlerinin; Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri, okulun amaçları,

Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, öğrencileri her türlü

bölücü, yıkıcı ve zararlı etki ve davranışlardan korumaya yönelik okul, ilçe ve il bazında

sempozyum, panel, münazara gibi etkinlikleri gerçekleştirmek,

g) Millî Eğitim Danışma Kurulu ve Eğitim Komisyonunun çalışmaları ile ilgili iş ve

işlemleri yürütmek,

h) Bakanlıkça düzenlenen yarışmaların il düzeyinde mevzuata uygun olarak

yürütülmesini sağlamak,

ı) Her yıl kitaplıktan yararlanan öğrenci ve öğretmenlere ait istatistikî bilgileri

değerlendirmek,

i) Film, radyo, televizyon ile eğitim ve öğretim hizmetlerine ait iş ve işlemleri

yürütmek.

Eğitim Öğretim ve Öğrenci İşleri Bölümü

a) Öğretim tekniklerindeki gelişme ve yenilikleri takip ederek eğitim komisyonları ile

de ilişki kurmak suretiyle yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek,

b) Ölçme ve değerlendirme konularındaki gelişmeleri takip ederek değerlendirmek,

gerektiğinde yönetici, öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek,

c) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak,

disiplin kurullarına gelen olayların tekrarlanmaması bakımından sebep ve sonuçlarını

araştırmak, gerektiğinde ilgili kurumlarla iş birliği yapmak,

d) Öğrenci üst disiplin kurullarıyla ilgili hizmetleri yürütmek,

e) Öğrencilerin problemlerini sebep-sonuç ilişkisi içinde incelemek, yoğun görülen

problemlerin giderilmesine yönelik önlemleri almak,

f) Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi ile

ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

g) Mecburî öğrenim çağındaki çocukların okula devamlarını sağlamak ve takip etmek,

h) Her öğretim yılı başında, eğitim kurumlarının kapasitesini dikkate alarak öğrenci

kayıtlarının sağlıklı bir şekilde yapılmasını ve sistem dışında öğrenci bırakılmamasını

plânlamak,

ı) Açık öğretim lisesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

i) Okulların uygun eğitim ortamından ortaklaşa yararlanmasını sağlamak,


27

j) Karşılaştırmalı sınavlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

Program Geliştirme Bölümü

a) Yeni hazırlanan programlar ve projelerin uygulanmasını sağlamak, öğretmenlere

tanıtmak, il ve ilçe düzeyinde uygulamada birlik ve beraberliği sağlamak amacıyla zümre

öğretmenleri arasındaki koordinasyonu sağlamak, seminerler düzenlemek,

b) Programları yapılan derslerin öğretim metotlarının geliştirilmesi yönünde

çalışmalar yapmak,

c) Çevrenin özellikleri dikkate alınarak denenmek ve geliştirilmek üzere hazırlanan

öğretim programlarının uygulamaya konulmasını ve sonuçlarının değerlendirilmesini

sağlamak,

d) Ders Geçme ve Kredi Sisteminin uygulanmasında seçmeli derslerde il veya ilçe

düzeyinde program birliğini sağlamak amacı ile zümre öğretmenleri tarafından hazırlanan

programları değerlendirmek,

e) Mahallinde hazırlanan programları millî eğitim müdürünün onayına sunmak ve bilgi

için ilgili genel müdürlüğe göndermek,

f) Mahallinde hazırlanan eğitim programlarının gerektirdiği ders araç gereçleriyle

diğer öğretim materyallerinin geliştirilmesini sağlamak,

g) Okullarda okutulacak ders kitaplarının seçimini takip etmek, denetlemek.

Hizmet İçi Eğitim Bölümü

a) Hizmet içi eğitimle ilgili ihtiyaçları tespit etmek, Bakanlıkça veya il ve ilçe

mahallinde düzenlenecek hizmet içi eğitim programlarının yürütülmesinde gerekli tedbirleri

almak, ilgili bölümlerle iş birliği yapmak,

b) Personelden hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmaları gerekenlerin plânlamasını

yapmak, ilgili birimlere sunmak,

c) Açılması gereken seminer ve kursları tespit etmek, ilgili birimlere bildirmek.

Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Bölümü

a) Eğitim ve öğretim kurumlarının bilgisayar laboratuarı, bilgisayar sayıları ile

bilgisayarların teknik özelliklerine ilişkin gelişmeleri takip etmek, istatistikî bilgileri

derlemek,

b) İllerinde bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin en iyi şekilde

yürütülmesini sağlamak amacıyla gerekli önlemleri almak,


28

c) Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim ile ilgili olarak çıkarılmış mevzuat

hükümleri uyarınca yapılması gereken iş ve işlemleri yürütmek ve bu işlemlerin sonuçları

hakkında yetkili makamlara bilgi vermek,

d) Bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin çalışmalarını takip etmek, çalışmalar

sırasında karşılaşılan aksaklıkları gidermek için gerekli önlemleri almak,

e) Bilgisayar laboratuarlarının bakım, onarım iş ve işlemlerini takip ederek arızaların

zamanında giderilmesini sağlamak,

f) Bakanlıkça yürütülen "Millî Eğitim Bakanlığı Bütünleşik Yönetim Bilgi Sistemi"

(MEBSİS) Projesinin alt sistemlerinden olan İl Millî Eğitim Müdürlüğü Sistemi (İLSİS)

çerçevesindeki bilgi işlem çalışmalarını yapmak ve Bakanlıkla gerekli koordinasyonu

sağlamak,

g) Bakanlıkça yapılmakta olan merkezi sistem sınavlarının il çapındaki her türlü iş ve

işlemlerini gereken titizlik ve dikkatle yürütmek.

Okul Öncesi Eğitimi Bölümü

a) Okul öncesi eğitimi programlarının bir bütünlük içinde uygulanmasını sağlamak,

b) Hazırlanan sağlık, beslenme, pratik ve benzeri programların okul öncesi

kurumlarında uygulanmasını sağlamak,

c) Okul öncesi eğitimi ile ilgili toplantı, konferans, panel ve benzerlerini düzenleyerek

ilgilileri bilgilendirmek, kamuoyu yaratmak ve halk katkısını sağlamaya yönelik tedbirler

almak,

d) Diğer birimler, kurum ve kuruluşlarla gerekli koordinasyon ve iş birliğini sağlamak,

e) Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması için gerekli tedbirleri almak.

Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü

a) Okullarda rehberlik servislerinin kurulması ve bu servislerin personel araç, gereç

ihtiyaçlarının tespiti ve sağlanması ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

b) Rehberlik servislerinin mevzuata uygun ve etkin çalışmasını sağlayıcı projeler

hazırlamak ve uygulama sonuçlarını değerlendirmek,

c) Rehberlik ve araştırma merkezlerinin etkin ve verimli çalışmasına yönelik tedbirler

almak,

d) İlkokuldan itibaren öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda

yönlendirilmelerine, verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik danışmanlık ve


29

rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde projeler üretmek, uygulamaları denetlemek,

değerlendirmek, sonuçlar hakkında istatistikî veriler hazırlamak,

e) Özel eğitim okul ve sınıflarının açılması, yaygınlaştırılması, etkin ve verimli

çalıştırılması için gerekli önlemleri almak.

Okul İçi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü

a) Öğrencilerin ders dışında kalan zamanlarını sosyal, kültürel, sportif faaliyet

alanlarında değerlendirmelerine ilişkin hizmetleri yürütmek,

b) Öğrenciler için gençlik, izcilik, kamp ve spor tesislerinin kurulması ve bunların

işletilmesi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, konuyla ilgili olarak gerektiğinde diğer kamu

kurum ve kuruluşlarıyla iş birliği yapmak,

c) Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri

faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak,

d) Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor hizmet ve faaliyetlerinin

esaslarını tespit etmek, programlamak ve yürütmek,

e) Millî ve mahallî bayramlarla ilgili kutlama programlarının yapılması, uygulanması

ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

f) Görev alanıyla ilgili konularda yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü

faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izinleri ile ilgili işleri yapmak ve

gerekli koordinasyonu sağlamak,

g) Sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu

sağlamak.

Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Bölümü

a) Öğretmen evleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezi, tatil yerleri ve diğer

sosyal tesislerin açılması, yönetimi, işletilmesi ve denetimi ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

b) Öğretmenlerin ve emekli personelin, ölüm, hastalık ve emeklilik halleriyle diğer

sosyal ihtiyaçlarının karşılanması ile ilgili hizmetlerin yürütülmesini sağlamak.

Burslar ve Yurtlar Bölümü

a) Orta öğrenimdeki öğrencilerin yurt ve burslulukla ilgili iş ve işlemlerini yürütmek,

b) Dernek, vakıf, gerçek ve tüzel kişiliklere ait yurt, pansiyon ve benzeri kurumların

açılması, devri, nakli, kapatılması, işletilmesi ve denetlenmesiyle ilgili hizmetleri yürütmek,


30

c) Öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumları açmak üzere başvuranların isteklerini

incelemek ve gereklerini yerine getirmek.

Özel Öğretim Kurumları Bölümü

Özel Öğretim Kurumları Bölümü 625 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ile

Bakanlığa verilen görev ve hizmetlerden il düzeyinde yürütülmesi gerekenleri yürütür.

Sağlık İşleri Bölümü

a) Sağlık eğitim merkezleri, huzur evi ve benzerlerinin açılması, bu merkezlerde

hizmetlerin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli tedbirleri almak,

b) Eğitim kurumlarında toplum, insan sağlığı ve çevreyi koruma konularında halka

açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, bu konudaki iş ve işlemleri yürütmek,

c) Koruyucu sağlık önlemlerini belirleyerek uygulamaya koymak, eğitim

kurumlarında öğrencilere yönelik sağlık taraması ve aşı hizmetlerinin bir plân dâhilinde

yürütülmesini sağlamak, buna dair iş ve işlemleri yürütmek,

d) Öğrenci, öğretmen ve diğer personelin sağlık hizmetleri ile ilgili iş ve işlemleri

yürütmek,

e) Öğrencilerin beslenme eğitimi ile ilgili faaliyetlerini takip etmek, buna dair

hizmetleri bir plân dâhilinde yürütmek.

Yaygın Eğitim Bölümü

a) Halk eğitim merkezleri ve akşam sanat okullarının, halk eğitim kurslarının açılması,

işleyişi, yaygınlaştırılması ve denetimi ile bu amaçla gerekli olan bina, tesis, araç ve gereç

sağlanmasına dair iş ve işlemleri yürütmek,

b) Yaygın eğitim faaliyetlerinin, çerçeve programına ve ilgili mevzuata göre

yürütülmesini sağlamak,

c) Bakanlıkça istenilen bilgi ve belgelerin süresi içinde ilgili birimlere iletilmesini

sağlamak,

d) Yaygın eğitim yapan Bakanlık kurumları ile diğer kurum ve kuruluşlar arasında

gerekli koordinasyon ve iş birliğini sağlamak,

e) İl Halk Eğitim Plânlama Kurulu ile ilgili çalışmaları yerine getirmek,

f) Yaygın eğitim kurumlarında görevlendirileceklerle ilgili işleri yapmak.


31

Çıraklık ve Meslekî Teknik Eğitim Bölümü

a) Çıraklık eğitimi ile diğer meslekî teknik öğretim faaliyetlerinin eğitim öğretim

programları ile ilgili mevzuata uygun olarak yürütülmesini sağlamak,

b) Yılık çalışma takviminin hazırlanmasında çıraklık ve diğer meslekî teknik öğretim

okul ve kurumlarında yürütülen faaliyetlerin dikkate alınmasını sağlamak,

c) Çıraklık ve meslekî teknik eğitim haftasında yapılacak faaliyetleri plânlamak,

d) Genel eğitimin belirli eğitim kademelerini tamamlayan öğrencilerin çıraklık ve

meslekî teknik eğitime yönlendirilmelerini sağlamak üzere rehberlik faaliyetlerini yürütmek,

e) İl Çıraklık ve Meslekî Teknik Eğitim Kurulu toplantı hazırlıklarını yapmak ve

alınan kararların uygulanmasını sağlamak,

f) 3308 sayılı Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu gereğince "Çıraklık Eğitimi" ile

"İşletmelerde Meslek Eğitimi" konularında yapılacak işleri plânlamak ve yürütmek,

g) Bakanlıkça gönderilen bilgi ve belgelerin ilgili birimlere iletilmesini ve gerekli

cevapların zamanında Bakanlığa ulaştırılmasını sağlamak,

h) Çıraklık eğitiminin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için ilgili meslek kuruluşları,

sanayi siteleri ve organize sanayi bölgeleri yöneticileriyle gerekli iş birliğini yaparak

ilişkilerin geliştirilmesini sağlamak.

Araştırma-Plânlama ve İstatistik Bölümü

a) Hizmet birimleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,

b) Genel nüfus sayımı sonuçlarını eğitim hizmetleri yönünden değerlendirmek, eğitim

ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik kısa ve uzun vadeli plânlar hazırlamak

c) Eğitim faaliyetlerini istatistikî verilere dayalı olarak yorumlamak ve bu amaçla

gerekli iş ve işlemleri yürütmek,

d) Eğitim ve öğretim kurumlarının bina, atölye, derslik, araç, gereç, öğrenci, öğretmen

ve benzeri durumunu gösteren istatistikî bilgileri edinmek, tutmak, bu yöndeki gelişmeleri

takip etmek,

e) Eğitim ve öğretim kurumlarının standart kadro sayılarını tespit etmek, bu konudaki

iş ve işlemleri yürütmek,

f) Hizmetlerin hızlı, doğru ve verimli yürütülmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak.

Bütçe-Yatırım ve Tesisler Bölümü

a) Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçleri ile diğer imkânlardan, bütün

eğitim kurumlarının bir program dâhilinde faydalanmasını sağlamak,


32

b) Yatırım programları ile eğitim kurumları için arazi ve arsa temini, tesislerin yapımı,

bakımı ve onarımı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

c) Eğitim ve öğretim kurumlarından gelecek bütçe tekliflerini incelemek,

değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

d) Genel ve Özel İdare bütçelerinden ayrılan ödeneklerin dağıtımı ve sarfı ile ilgili iş

ve işlemleri yürütmek,

e) Personelin özlük haklarına ait tahakkuk ve mutemetlik hizmetlerini yürütmek,

f) Diğer parasal işleri yapmak.

Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü

a) Eğitim ve öğretim kurumlarının her türlü eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarının

tespiti, plânlaması ve dağıtımıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek,

b) Eğitim araç ve gereçlerinin üretim, bakım ve onarımı ile kullanımına ilişkin gerekli

tedbirleri almak ve buna dair iş ve işlemleri yürütmek,

c) Okul müzelerinin kuruluş, donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak ve buna dair

iş ve işlemleri yürütmek,

d) Ayniyat Talimatnamesi uyarınca demirbaş eşya ve tüketim malzemeleriyle ilgili iş

ve işlemleri yürütmek,

Arşiv ve İdare Bölümü

a) Müdürlüğe gelen her türlü evrakın kaydını tutmak, konusuna göre gereği yapılmak

üzere ilgili birimlere dağıtımını yapmak,

b) Önemli veya gizlilik dereceli evrak hakkında yapılacak işlemin belirlenmesi için bu

tür evrakı millî eğitim müdürünün görüşüne sunmak,

c) Kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilecek evrakın kaydını tutmak, dosya desimal

numarası vererek sevk işlemini yapmak,

d) İşlemi biten evrakı, dosyalayıp arşivlemek,

e) Resmî Gazete ve Tebliğler Dergilerinin her yılsonunda ciltlenerek arşivlenmesini ve

ilgililerin istifadesine sunulmasını sağlamak,

f) Gizlilik dereceli evrakın teslim alınması, sevk edilmesi, kaydı, ilgililer arasında el

değiştirmesi, sayımı, dökümü ve muhafazası gibi işlemleri mevzuata uygun olarak yürütmek,

g) Bina ve çevresinin temiz tutulmasını sağlamak,

h) Binaya giren personel ve iş takipçilerinin giriş çıkışlarını kontrol etmek; kimlik,

ziyaretçi ve misafir kartlarının takılmasını sağlamak,


33

ı) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve

benzeri dokümanları derlemek ve arşivlemek,

i) Okullardan gönderilen belgelerin (Özet sınıf geçme defteri, ders geçme defteri,

diploma defteri, diploma almaya hak kazananların listesi ve benzeri) arşivleyerek saklamak.

Sivil Savunma Hizmetleri Bölümü

a) Okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları hazırlamak,

gerekli tertip ve tedbirleri almak, sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyonu sağlamak,

hizmetin aksamadan yürütülmesiyle ilgili iş ve işlemleri yapmak,

b) Koruma amiri ile iş birliği yapmak,

c) Güvenlik ve yangın tehlikesi açısından öngörülen tedbirleri almak, lüzumlu araç ve

gereçleri her an için kullanmaya hazır bulundurmak ve bunlarla ilgili ekiplerin kurulmasını

sağlamak.

Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü

a) Müdürlükte basın ve halkla ilişkilerle ilgili faaliyetleri plânlamak ve yürütmek,

b) Basında yer alan eğitim ve öğretimle ilgili yerel haberleri değerlendirerek gereğini

yerine getirmek.


34

2.3. PAYDAŞ ANALİZİ

2.3.1. İç Paydaşlar

Tablo 4: Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İç Paydaşlar

1 İlçe Milli Eğitim Müdürü Kurum amiri

2 Bağlı Eğitim

Yöneticilikleri

Kurumun görev tanımındaki iş ve işlemleri

yaptırdığı birimlerdir. Ast konumunda olup,

kuruma karşı sorumludurlar.

3 Öğretmenler Eğitim Öğretim Hizmeti vermede iç

paydaşlardır.

4 Öğrenciler Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

5 Aile Birlikleri

Okulların tedarikçisi konumunda olup, okulun

lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi

vardır.

6 Memurlar Görevli personeldir.

7 Destek Personeli Görevli personeldir.


35

2.3.2 Dış Paydaşlar Tablo 5: Yenice İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaşlar

1 Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz merkezi idare

2 Valilik Bağlı olduğumuz üst idare

3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz üst idare

4 Kaymakamlık Bağlı olduğumuz mülki idare

5 Veliler

Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme

kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği

içinde olunması gereken kesimdir.

6 Özel İdare Müdürlüğü Yerel bütçe desteği sağlar.

7 Belediyeler Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları

beklenir.

8 Gençlik ve Spor İlçe

Müdürlüğü Eğitime destek sağlar.

9 Devletin diğer bağlı

kurumları

Genelde tedarikçi pozisyonunda kuruma

karşılıklı katkı sağlayan kurumlardır.

10 Sivil Toplum Kuruluşları

(Vakıf, Dernekler)

En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu

bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar.

11 Medya Kuruluşları

Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği

kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış

paydaştır.

12 Özel Sektör Kuruluşları,

Firmalar Amaçlara ulaşmada destek sağlar.

13 Hayırseverler Milli Eğitime her türlü maddi destekçileridir.

14 Mezunlarımızı istihdam

eden kuruluşlar

Göz önüne alınması gereken önemli bir gruptur.

Sürekli talebinin ölçülmesi gerekir. Bu kesime

uygun eğitim öğretim akışları oluşturulması gerekir.


36

Tablo 6: Paydaş ve Hizmet Matrisi

İÇ PAYDAŞ

DIŞ PAYDAŞ

PAYDAŞLAR

Lid

er

Çalış

anla

r

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Müş

teri

NEDEN PAYDAŞ

Öne

m D

erec

esi

1. D

erec

e 2.

Der

ece

Milli Eğitim Bakanlığı X X Dış Paydaş: Mevzuat Yönünden bağlı olduğumuz bakanlık.

1

Valilik X X Dış Paydaş: İl Yöneticisi olduğundan. 1

Kaymakamlık X X Dış Paydaş: İlçe Yöneticisi olduğundan. 1

Okul ve Kurum Yöneticileri X X İç Paydaş: Çalışanımız. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Öğretmenler X X İç Paydaş: Çalışanımız. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Öğrenciler X Müşteri: Varlık nedenimiz. 1

Müdürlük / Kurum Çalışanları X X İç Paydaş: Çalışanımız. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Veliler X X

T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Merkez ve İlçe Birimleri X X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortak. T: Gerekli olan malzeme Sağladığından. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Özel İdare Müdürlüğü

X T. : İlköğretim için gerekli kaynak sağladığından. 2


37

İÇ PAYDAŞ

DIŞ PAYDAŞ

PAYDAŞLAR

Lid

er

Çalış

anla

r

Tem

el O

rtak

Stra

tejik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Müş

teri

NEDEN PAYDAŞ

Öne

m D

erec

esi

1. D

erec

e,

2. D

erec

e

İlçe ve Belde Belediyeleri X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç, malzeme ve lojistik destek sağlanması

2

Medya X S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. 2

Üniversiteler /Fakülteler X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Hizmet sunumunda gerekli kaynakları sağlar.

2

Hayırseverler X X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

1

Özel Eğitim Öğretim Kurumları (Özel Okul ve Dershaneler) X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandığı için.

2

Kamu Kurum ve Kuruluşları

X X

S.O.: Amaçlara Yönelik ortaklık. T: Gerekli olan araç, gereç ve malzeme sağladığından.

2

Resmi Daireler X X


2

Sivil Toplum Kuruluşları X X


2


38

2.4. YENİCE İLÇESİNDE EĞİTİM HİZMETLERİNİN MEVCUT

DURUMU

2.4.1. Okul Öncesi Eğitim

Okul Öncesi eğitimi süreci 36-72 ay arası çocukları kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitim

sürecinde; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkelerine uygun olarak;

a) Çocukların; Atatürk, vatan, millet, bayrak, aile ve insan sevgisini benimseyen milli

ve manevi değerlere bağlı, kendine güvenen, çevresiyle iyi iletişim kurabilen, dürüst, ilkeli,

çağdaş düşünceli, hak ve sorumluluklarını bilen, saygılı ve kültürel çeşitlilik içinde hoşgörülü

bireyler olarak yetiştirilmelerine temel hazırlamak amacıyla çaba göstermek,

b) Çocukların; beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını

sağlamak,

c) Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak,

d) Çocuklara hayal güçlerini, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini, iletişim kurma

ve duygularını anlatabilme davranışları kazandırmak,

e) Çocuklara sevgi, saygı, işbirliği, sorumluluk, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve

paylaştırma gibi davranışları kazandırmak gibi amaçlar gerçekleştirilir.

İlçemizde Okul Öncesi Eğitime ait son dört öğretim yılının istatistikî bilgileri aşağıya

çıkartılmıştır.

Tablo 7: Okul Öncesi Eğitiminde Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı Çağ Nüfusu (4-5 Yaş) Öğrenci Sayısı Okullaşma Oranı

2007 - 2008 428 135 31,54

2008 - 2009 421 154 36,57 2009 - 2010 465 207 44,51 2010 - 2011 510 256 50,19

Son beş öğretim yılında 4-5 yaş çağ nüfusunun okullaşma oranları incelendiğinde; %

31,54’den % 50,19’a ulaşıldığı görülmektedir. Başka bir dikkat çekici nokta ise, çağ nüfusu

ile birlikte okullaşma oranının da yükselmesidir.


39

Tablo 8: Okul Öncesi Eğitimi Genel Bilgileri

AÇIKLAMA 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Bağımsız Anaokulu Sayısı 0 1 1 1

Anasınıfı Bulunan Okul Sayısı 8 7 9 10

Öğrenci Sayısı 135 154 207 256

Öğretmen Sayısı 5 7 12 8

Kadrosuz Usta Öğretici Sayısı 4 3 0 0

Ücretli Öğretmen Sayısı 0 0 0 6

Derslik Sayısı 9 10 12 15

Şube Sayısı 9 10 12 15

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 15 15,4 17,25 17,06

Okul Öncesi Eğitim genel bilgileri tablosu incelendiğinde son dört öğretim yılı içinde

öğrenci sayısı 135’ten 256’ya çıktığı görülecektir.

İlçemizde derslik başına düşen öğrenci sayısı 17,06 olarak görülmektedir.

2.4.2. İlköğretim

Ülkemizde ilköğretim 6-13 yaş grubunu kapsayacak bir şekilde kesintisiz eğitim

şeklinde verilmektedir. İlköğretimin amaç ve görevleri milli eğitimin genel amaçlarına ve

temel ilkelerine uygun olarak;

1- Her çocuğu iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve

alışkanlıkları kazandırmak, onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

2- Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst

öğrenime hazırlamaktır.

3- İlköğretimin son ders yılının 2. yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam

edebilecekleri okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin

kendilerine sağlayacağı yaşam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik

servislerince gerekli çalışmalar yapılır.

İlköğretim okulları 8 yıllık okullardan oluşur. Bu okullarda kesintisiz eğitim yapılır.

İlçemizde ilköğretim kapsamında okul, öğrenci, derslik açısından belirgin bir sorun

bulunmamakla birlikte, öğretmen ihtiyacı ve taşımalı eğitim uygulamasının eğitimin niteliğine

etkisi bakımından bazı problemlerin olduğu gerçektir.


40

Tablo 9: İlköğretim Genel Bilgileri

AÇIKLAMA 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011

Okul Sayısı 14 14 11 11

Çağ Nüfusu 2641 2434 2316 2164

Öğrenci Sayısı 2609 2410 2300 2156

Öğretmen Sayısı 138 141 151 153

Derslik Sayısı 122 117 112 112

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 21,38 20,59 20,53 19,25

Okullaşma Oranı 98,78 99,01 99,30 99,63

İlimizde son 4 öğretim yılı birlikte değerlendirildiğinde;

1-Okul sayısının 14’ten 11’e, öğrenci sayısının 2609’dan 2156’ya düştüğü

görülmektedir.

2- Derslik başına düşen öğrenci sayısı 21,38’den 19,25’e düşmüştür.

3-Okullaşma oranı % 99,63 olarak gerekleşmiştir. Okullaşma oranı düzenli olarak artış

göstermiştir. Herhangi bir ilköğretim okuluna kayıtlı olup, okula devamı sağlanamayan

öğrenciler genellikle göç nedeniyle il dışında bulunan ve adresi tespit edilemeyen

öğrencilerdir.


41

Tablo 10: İlköğretim Okul Bilgileri

No Tür Adı Okul Sayısı Öğrenci Sayısı Derslik Sayısı

Ders. Baş. Düş. Öğr. Sa.

1 Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu (BSİO) 1 36 2 18

2 Müstakil Sınıflı İlköğretim Okulu 10 2120 110 19,27

3 Yatılı İlköğretim Bölge Okulu 0 0 0 0

4 Özel İlköğretim Okulu 0 0 0 0

Toplam 11 2156 112 19,25

Tablo incelendiğinde;

1- 2010-2011 eğitim öğretim yılında, birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılan ilköğretim

okulu sayısı 1’dir. Bu okulda öğrenci sayısı 36, derslik sayısı 2, derslik başına düşen öğrenci

sayısı 18’dir. Son yıllarda göç nedeniyle öğrenci sayısı 10’un altına düşen B.S.İ.O’lar

artmakta ve kapatılarak öğrencileri taşımalı sisteme, bir kısım alınmaktadır.

2- 2010-2011 eğitim öğretim yılında ilçemizde, 1-8 sınıflı 10 ilköğretim okulunda

2120 öğrenciye 110 derslikte eğitim - öğretim hizmeti verilmekte, bu okullarda derslik başına

19,27 öğrenci düşmektedir.

3- İlçemizde bulunan Yatılı İlköğretim Bölge Okulu 2006-2007 eğitim öğretim yılında

kapanmış olup ilçemizde şu anda Yatılı İlköğretim Bölge Okulu bulunmamaktadır.

4- İlçemizde 2010-2011 eğitim öğretim yılına kadar açılmış bir özel ilköğretim okulu

bulunmamaktadır.

Tablo 11: Öğretim Şekline Göre İlköğretim

Tür Okul Öğrenci Oran

Normal 10 1995 92,54

İkili 1 161 7,46

1- 2010-2011 eğitim - öğretim yılı itibariyle ilçemizde 1 ilköğretim okulunda ikili

eğitim verilmektedir.


42

2- İkili eğitim verilen 1 okuldaki öğrenci sayısı 161 olup, toplam ilköğretim okulu

içindeki payı % 7,46’dır.

Taşımalı Eğitim Uygulamaları

Taşımalı eğitim; ilköğretim okulu bulunmayan, çeşitli nedenlerle eğitim öğretime

kapalı veya birleştirilmiş sınıf uygulaması yapan ilköğretim okullarındaki öğrencilerin taşıma

merkezi ilköğretim okullarına günübirlik taşınarak kaliteli bir eğitim öğretim görmelerini

sağlamak amacıyla yapılmaktadır.

Tablo 12: Taşımalı Eğitim Verileri

Öğretim Yılı Taşıma Merkezi Sayısı

Öğrenci Taşınan Yerleşim Yeri Sayısı

Taşınan Toplam Öğrenci Sayısı

2007 - 2008 7 50 946

2008 - 2009 7 59 874

2009 - 2010 8 55 734

2010 - 2011 8 52 706

1- 2010-2011 eğitim-öğretim yılı itibariyle, ilçemizde 8 taşıma merkezi ilköğretim

okuluna 52 yerleşim biriminden 706 öğrenci günübirlik taşınmaktadır.

2- Taşımalı eğitim kapsamındaki öğrencilerin diğer öğrencilere oranı % 32,74’tür.

Başka bir ifadeyle 2156 ilköğretim öğrencisinin % 32,74’ü günübirlik taşınmakta ve bu

öğrencilere sıcak öğle yemeği verilmektedir.


43

Tablo 13: İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş

İlköğretimden Mezun Öğrenci Sayısı

Genel Liselere Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayısı

Genel Liselere Geçiş Oranı %

Yıllar

Erkek Kız Toplam

Yıllar

Erkek Kız Toplam Genel

2006-2007 208 194 402 2007-2008 58 33 91 24,63

2007-2008 176 194 370 2008-2009 50 48 98 26,48

2008-2009 174 188 362 2009-2010 53 53 106 29,28


Meslek Liselerine Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayısı

Meslek Liselerine Geçiş Oranı %

Yıllar

Erkek Kız Toplam

Yıllar


2006-2007 208 194 402 2007-2008 109 76 185 46,01

2007-2008 176 194 370 2008-2009 79 67 146 39,45

2008-2009 174 188 362 2009-2010 67 66 133 36,74


Orta Öğretime Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayısı

Orta Öğretime Geçiş Oranı %

Yıllar

Erkek Kız Toplam

Yıllar


2006-2007 208 194 402 2007-2008 167 109 276 68,60

2007-2008 176 194 370 2008-2009 129 115 244 65,94

2008-2009 174 188 362 2009-2010 120 119 239 66,02

Son üç öğretim yılı itibariyle yukarıdaki tablo değerlendirildiğinde;

1- Yıllar itibariyle ilköğretim okullarından mezun olan öğrenci sayılarında azalma

görülmektedir.

2- Ortaöğretime kayıt yaptıran öğrenci sayısında yıllar itibariyle azalma

görülmektedir.


44

3- Ortaöğretime geçişte, ortaöğretime kayıt yaptıran toplam öğrenci sayısında yıllar

itibariyle azalma görülmesine rağmen kız öğrenci sayısında artış olduğu görülmektedir. Bu

durum ilköğretimden mezun olan kız öğrencilerimizin ortaöğretimi yıllar itibariyle daha çok

talep ettiğini göstermektedir.

4- Ortaöğretime geçişte, genel liselere kayıt yaptıran öğrenci sayısında yıllar itibariyle

artış olduğu görülmekte iken meslek liselerine kayıt yaptıran öğrenci sayısında ise azalma

olduğu görülmektedir.

2.4.3. Ortaöğretim Ortaöğretim, ilköğretime dayalı en az 4 yıllık öğretim veren genel, mesleki ve teknik

kurumların tümünü kapsar. İlköğretimi tamamlayan ve ortaöğretime girmeye hak kazanan her

öğrenci ortaöğretime devam etmek ve ortaöğretim imkânlarından ilgi, istidat ve kabiliyetleri

ölçüsünde yararlanma hakkına sahiptir. Ortaöğretimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel

amaç ve temel ilkelerine uygun olarak;

1- Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek

suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanıtmak, çözüm yollarını aramak ve yurdun

ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü

kazandırmak,

2- Öğrencileri çeşitli program ve okullarda ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve

doğrultusunda yüksek öğretime veya mesleğe, hem yüksek öğretime, hem de hayata ve iş

hayatına hazırlamaktır.

Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplumun

ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

Ortaöğretim, çeşitli programlar uygulayan liselerden oluşur. Belli bir programa ağırlık

veren okullar lise, teknik lise, meslek lisesi şeklinde adlandırılır.

Tablo 14: Öğretim Şekline Göre Orta Öğretim (2010-2011 yılı)

Tür Okul Öğrenci Oran

Normal 3 802 100

İkili 0 0 0

Toplam 3 802 100 İlçemizde var olan 3 orta öğretim okulunun tamamı normal eğitim yapmaktadır.


45

Tablo 15: Ortaöğretim Genel Bilgileri

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

AÇIKLAMA Meslek Liseleri

Genel Liseler

MeslekLiseleri

GenelLiseler

MeslekLiseleri

Genel Liseler

Meslek Liseleri

Genel Liseler

Okul sayısı 1 2 1 2 1 2 1 2

Çağ nüfusu 1155 1195 1166 1206

Öğrenci sayısı 538 266 537 299 540 342 443 359 Okullaşma oranı

(%) 69,61 69,95 75,64 66,50

Öğretmen sayısı 33 20 29 28 37 27 19 21

Derslik sayısı 28 26 28 24 28 24 28 24

Derslik başına düşen öğrenci

sayısı 19,21 10,23 19,17 12,45 14,59 14,25 15,82 14,95

İlimiz genelinde son dört öğretim yılına ilişkin veriler incelendiğinde;

1- 2010-2011 eğitim öğretim yılında Mesleki ve Teknik ortaöğretim kurumu sayısının

1, bu okullarda 443 öğrenci, 19 öğretmen, 28 derslik bulunduğu ve derslik başına 15,82

öğrenci düştüğü, çağ nüfusuna göre ortaöğrenime devam edenlere oran % 36.73, ortaöğretim

içinde mesleki eğitime devam edenlerin oranı % 55,23’tür.

2- 2010-2011 eğitim öğretim yılında akademik eğitim veren kurum sayısının 2,

öğrenci sayısının 359, öğretmen sayısının 21, derslik sayısının 24, derslik başına düşen

öğrenci sayısının 14,95 ve çağ nüfusuna göre ortaöğretime devam edenlere oran %, 29,76

ortaöğretim içinde eğitime devam edenlere oranı % 44.77’dir.

3- Genel olarak ortaöğretimde okullaşma oranı son dört yılda % 69,61’den %

66,50’ye düşmüştür.

NOT: Tablo 15 ve Tablo 16’da Ortöğretim okullaşma oranı hesaplanırken il

merkezindeki ve diğer ilçelerdeki ortaöğretim kurumlarına yerleşen öğrenciler

hesaplamaya dahil edilmemiş sadece ilçemiz orta öğretim kurumlarına kayıt yaptıran

öğrenciler hesaplamaya dahil edilmiştir.


46

Tablo 16: Ortaöğretimde Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı Çağ Nüfusu Öğrenci Sayısı Okullaşma Oranı

2007 - 2008 1155 804 69,61

2008 - 2009 1195 836 69,95

2009 - 2010 1166 882 75,64

2010 - 2011 1206 802 66,50

İlçemiz ortaöğretim kurumlarına ait okullaşma oranı bilgileri yukarıdaki tabloda

verilmiştir.

Tablo 17: Türlerine Göre Ortaöğretim Kurumları

Okul Türü Okul Sayısı

Anadolu Lisesi 1

Genel Lise 1

Çok Programlı Lise 1

Toplam 3

İlçemizde çeşitli programlar uygulayan genel, mesleki ve teknik ortaöğretim

kurumlarına ilişkin sayılar yukarıda belirtilmiştir. Tablo 18: ÖSS Değerlendirmesi

Eğitim Öğretim Yılı

ÖSS’ ye Giren Son Sınıf Öğrenci Sayısı

Kazanan Öğrenci Sayısı

Kazanma Oranı %

2005 - 2006 169 88 52

2006 - 2007 224 44 20

2007 - 2008 22 17 77

2008 - 2009 146 128 88

2009 - 2010 196 115 59

Son beş yıla göre, ÖSS’ye giren öğrenci sayısı, ÖSS’yi kazanan öğrenci sayısı ve

kazanma oranları yukarıdaki tabloda görülmektedir. Kazanan öğrenci sayısında yıllara göre artış

görülmektedir.


47

2.4.4. Milli Eğitimin Sorunları

Müdürlüğümüzün yıllardır önemli bir ihtiyacı olan hizmet binası yeni Yapılan Hükümet

Konağının açılmasıyla ortadan kalkmıştır.

İlçemizde Kalaycılar İlköğretim Okulunda ikili öğretim yapılması eğitim kalitesi ve

fırsat eşitliği açısından önemli bir engel teşkil etmektedir.

Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarda yardımcı personel açığı had safhadadır. Bu

durum eğitim öğretim faaliyetlerini son derece olumsuz etkilemektedir.

İlçemizin en büyük üç okulunun (Ülkü İÖO, Yortanpazarı İÖO, Satuk Balıkısık İÖO)

bilgisayar laboratuarlarının çok eski olması günümüz eğitim sisteminde öğrenciler için çok

büyük bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır.

İlçemizdeki taşıma merkezi ilköğretim okullarının öğle yemeklerini yiyecekleri

yemekhanelere ihtiyaçları bulunmaktadır.

2.4.5. PEST ANALİZİ(Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Çevre Değişkenleri)

Politik Eğilimler

• Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma,

• Erken eğitimin, çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli

etkilerinin uluslararası farkındalığındaki artış,

• Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan

beklentileri,

• Mesleki eğitime yönelimin artması,

• Kamu yönetimi reformu çalışmalarının yapılıyor olması,

• 5018 sayılı Kanun ile yönetim anlayışının, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu

yapılanmasının uygulama aşamasına geçilmesi,

• Eğitimin yerinden yönetim anlayışına doğru değişmesi.

Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri

• Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi,

• Toplum kelimesinin anlamında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen

değişiklikler,

• Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan

küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi,


48

• İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış,

• Vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış,

• Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları,

• İl Özel İdare bütçelerinin yetersizliği,

• İşsizlik oranının artması,

• Kamulaştırma ödeneğinin yetersiz olması.

Sosyal Eğilimler

• Şehirlerarası göçler dolayısıyla azalan/artan okul çağındaki çocuk sayısı,

• Toplumdaki beklentinin akademik başarı odaklı olmasının sosyal ve kültürel

gelişmeye olumsuz etkileri,

• Kültürel etkinliklerin yapılacağı alanların yetersizliği,

• Kız çocuklarının eğitime erişiminde sosyal ve kültürel engeller,

• Kırsal bölgelerdeki nüfusun azalması,

• Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle

değişen aile yapısı ve sosyal yapı.

Teknolojik Eğilimler

• Teknolojinin ilerlemesinin ve benimsenmesinin artması,

• Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi,

• Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları,

• e-Okul, e-Devlet uygulamaları,

• Teknolojinin kullanım amacına yönelik tehditler


49

2.4.6. SWOT (GZFT) Analizi Tablo 19: SWOT (GZFT) Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

-Okullarda teknoloji kullanımının

yaygılaşması,

-Okullaşma oranının yüksek olması,

-Okul öncesi eğitimin yaygınlaşması,

-Öğretmen atamalarında sürecin hızlanması,

- Milli Eğitim camiası olarak tüm halka

ulaşabilmesi,

- Milli Eğitim Müdürlüğü ve okullarımızın

yeniliklere açık olması,

- Eğitimde ve benzeri konularda düzenlenen

kampanyaların halk ve öğrenciler için bir

avantaj olması,

- Sağlık konularında daha titiz davranılması,

- Eğitim öğretim saatleri dışında okul ve

tesislerinden yararlanılabilmesi,

- Kurumlar arası eşgüdüm ve koordinasyonun

etkin olması,

- Teşkilatlanma yapısının iyi olması,

- Akademik başarının yüksek olması.

- Farklı okul türlerine sahip olunması,

- Okullarda demokratik anlayışın hakim

olması,

- Eğitim Bölgeleri arasında dengelerin

kurulamaması,

- Alınan kararlarda devamlılığın

sağlanmaması,

-Yardımcı hizmetler personel yetersizliği,

-Projelerin az öz ve sürdürülebilir olmaması,

- Sosyal faaliyetlerin yetersizliği

- Veli eğitiminin yeterli düzeyde hayata

geçirilememesi,

- Sorunların çözümün de hızlı ve dinamik

hareket edilememesi,

- Kültür ve sanat faaliyetleri yönünden

yapılan faaliyetlerin az olması,

- Spor tesislerinin azlığı,

- Bazı branşlardaki öğretmen açığı.


50

FIRSATLAR TEHDİTLER

- Eğitime % 100 destek uygulamaları,

- Kişi ve kuruluşlardan destek alınması,

- Kayda değer şiddet içeren olayların

olmaması,

- Özveri ile çalışan öğretmen ve veli

yapısının bulunması,

- Toplumun eğitime önem vermesi,

- Toplumun her kesimine ulaşabilme şansının

olması,

- Her türlü basın yayın ve diğer kuruluşların

eğitime önem vermesi ve destekleri,

- Fiziki koşulların eğitim ve öğretime uygun

olması,

- İlçemizde gençlik açısından tek seçeneğin

eğitim olması,

- Ulaşımın kolay olması,

- Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye

istekli olmaları,

- Kardeş okul - kardeş kurum uygulamaları,

- Okul aile birliklerinin iyi çalışması.

- Farklı nedenlerden dolayı kırsaldan merkeze

veya kırsal ve merkezden il dışına yapılan

göçler,

-Gelir dağılımındaki dengesizlik,

-Ekonomik yetersizlikler,

-Okullarda ve toplumda şiddet artışı,

-Yazılı ve görsel basının eğitim çağındaki

çocuk ve gençlere olumsuz etkilerinin olması.

( Şiddet vb. içerikli haber, film ve reklamlar)

- Sınavlara hazırlıkta fırsat eşitliği

hususundaki sorunlar,

- Uyuşturucu, sigara ve alkol gibi kötü

alışkanlıklardaki genel artış,

- ÖSS ve SBS sınav hazırlıklarında dershane

ve özel derslerin ön plana çıkması,

- Öğrenci yoğunluğunun bölgelere dengesiz

dağılması,

- Okul bahçelerinin fiziksel yetersizliği,

- Okul güvenlik hizmetlerinin yetersizliği.

-Arsa temininde zorluk.

-Öğretmen değişim hızı. (İl içi, İl dışı

nakiller)


51

III. BÖLÜM

GELECEĞE BAKIŞ


52

III. BÖLÜM

GELECEĞE BAKIŞ

Bu bölüm Misyon, Vizyon, İlkeler ve Temalardan oluşmaktadır.

3. MİSYON \ VİZYON

3.1. MİSYON

İlçemizde; Milli Eğitimin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda tüm bireylerin

yararlanabileceği bilgi üretimine dayalı modern eğitim ortamları hazırlamak ve kaliteli bir

eğitim hizmeti sunmak, devletine ve milletine bağlı, kendini gerçekleştirmiş, bedenen ve

ruhen sağlıklı, üretken ve ürettiğini paylaşabilen bireylerin yetişmesini sağlamak.

3.2. VİZYON

21. yüzyıl bilgi toplumu için fikir ve proje üreten, bilim ve teknoloji ile barışık; akıl,

bilim ve tarihin aydınlığında değişim ve gelişmelere açık, eğitim kurumlarımıza liderlik yapan

nitelikli bir kurum olmak.

4. İLKELERİMİZ

-Yüce bir değer olan insana karşı güler yüzlü ve anlayışlı davranmak

-Sevgi ve saygıya dayalı iletişim kurmak

-Takım çalışması ruhu ile sinerji yaratmak

-Uygulamada adalet ilkesinden ayrılmamak

-Şüpheye yer bırakmayacak derecede şeffaf olmak

-İş yaparken dürüst ve tarafsız olmak

-Demokrasi ve insan haklarını yaşam biçimine dönüştürmek

-Çalışmalarımızda düzenli ve hatasız iş yapabilme anlayışına sahip olmak

-Mükemmeliyete ulaşmada yenilik ve değişime açık olmak

-Farklılıkları zenginlik kabul etmek

-Başarıları yerinde ve zamanında takdir etmek

-Verilen hizmetlerden öğrenciler ile diğer hizmet alanların genellik ve eşitlik içinde

yararlanmasını sağlamak

-Çalışmaları bilimsellik çerçevesinde yürütmek


53

-Çalışmaları Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, çerçevesinde

yürütmek

-Okul aile işbirliğini desteklemek

5. STRATEJİK TEMALAR VE AMAÇLAR Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen, Durum Analizi, Paydaş Hizmet Matrisi, GZFT Analizi, anket çalışmaları sonunda stratejik konular tespit edilmiş, misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerin tanımlanması sırasında elde edilen veriler doğrultusunda kurumun teşkilat yapısı, bütçelendirme tekniği, faaliyet alanlarının çeşitliliği, üst politika belgeleriyle uyumluluk ve hizmet verilen kitlelerin yapısı da dikkate alınarak 2 tema başlığı altında 7 stratejik amaç, amaçları gerçekleştirebileceğimiz 27 stratejik hedef belirlenmiştir.

5.1. TEMA I. EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİ 5.1.1. Okul Öncesi Eğitimi

İlçemizde 1 bağımsız anaokulunda 1 kadrolu öğretmen, 4 ücretli öğretmen 5 derslikte 87 öğrenciye, İlköğretim okulları bünyesinde 10 derslikte 7 kadrolu öğretmen, 3 ücretli öğretmen 144 öğrenciye eğitim vermektedir. İlçemizde 510 olan okul öncesi çağ nüfusunun(4-5 Yaş) 256’sı okullaşmıştır. Okullaşma oranı(4-5 Yaş için) % 50,19’dur. Hizmet alıcıların memnuniyetini karşılamak, üst eğitim kademelerinde Milli Eğitimin genel hedeflerine ulaşmada olumlu ve önemli bir etken olan Okul Öncesi Eğitim öncelikli stratejik alanlarımızdan biridir.

5.1.2. İlköğretim

11 İlköğretim okulunda, 112 derslikte 2156 öğrenci öğrenimlerini sürdürmekte bu

okullarımızda 153 öğretmen 16 yönetici görev yapmaktadır.

1 okulumuzda ikili öğretim yapılmakta 8 derslikte 161 öğrenci eğitim-öğretimden

yararlanmaktadır. 10 okulumuzda normal eğitim sürdürülmekte bu okullarımızda 104

derslikte 1995 öğrencimiz öğenim görmektedir. İlçe genelinde derslik başına düşen öğrenci

sayısı 19,25’tir. 1 köy okulunda birleştirilmiş sınıf uygulaması yapılmaktadır. Bu okulumuzda

yenilenen müfredat gereği donanım yönetici, öğretmen ve ortam yeterliliği sağlanmalı,

birleştirilmiş sınıf ortamından çıkarılmalıdır. Müfredat değişikliklerinden beklenen faydanın


54

sağlanabilmesi için bu kaçınılmazdır. Bir üst öğrenime hazırlamada tüm öğrencilerimizin eşit

şartlarda yetiştirilebilmesi, eğitim olanaklarından tam anlamıyla yararlandırılmaları temel

stratejik amaçlarımızdan biri olarak belirlemiştir.

5.1.3. Ortaöğretim

Çağ nüfusu 1206 olan ortaöğrenimde 3 okulda 802 öğrencinin 443’ü Mesleki Teknik

Eğitimde, 359 öğrenci Genel Liselerimizde öğrenimlerini sürdürmekte olup okullaşma oranı

genel olarak % 66,50’dir.

Genel orta öğrenimde fiziki alt yapı sorunumuz bulunmaktadır. Derslik ihtiyacımız

bulunmaktadır. Ayrıca ilçemiz Anadolu Lisesi Kalaycılar İlköğretim Okulu’na ait binada

eğitim öğretim faaliyetini sürdürmektedir.

9. Kalkınma Planı, 60. Hükümet Programı, Orta Vadeli Program, Milli Eğitim Bakanlığı

Çalışma Programlarında yer alan Mesleki Eğitim ve Yaşam Boyu Öğretim, ilçemizdeki dar

istihdam alanlarının genişletilmesi, günden güne artan işsizlik sorunu ile doğrudan ilişkisi üst

belgelerle ilçemiz stratejik planının uyum sağlayabilmesi açısından önemli stratejik diğer bir

konudur.

5.1.4. Özel Eğitim ve Rehberlik

Özel eğitime gereksinim duyan tüm dezavantajlı bireyleri, eğitim-öğretim olanaklarından

yararlandırmak ve toplumla kaynaşmalarını sağlamak diğer öncelikli konumuzdur.

İlçemizde, 2 özel eğitim kurumunda 160 öğrencimize 12 öğretmen, 2 yönetici ile eğitim

verilmektedir.

5.2. TEMA II. EĞİTİM ÖĞRETİME DESTEK HİZMETLERİ 5.2.1. Kurumsal Gelişim

Müdürlüğümüzün Vizyonunu sürekli değişim ve gelişimin ışığında yaşama geçirebilmesi

için kurumsal kapasitesini iyileştirmesi gereklidir. Bu nedenle fiziki ve beşeri kaynaklarını

nicelik ve nitelik olarak geliştirmesi kaçınılmazdır.

Tüm eğitim çalışanlarının hizmetiçi eğitimi yararlanıcılarımızın beklentilerine yanıt

verebilecek hizmet kalitesine ulaşmada kurumsal gelişimimize katkı sağlayacaktır.


55

5.2.2. Fiziki Altyapı-Donanım ve Teknolojik Gelişim

Öğrencilerimizin çağdaş eğitim olanaklarından yararlanabilmeleri, sanayi toplumundan

bilgi toplumuna ve yüksek teknolojiye geçiş sürecinde insan kaynağının niteliğini geliştirmek

amacı ile bilgi teknolojilerinin etkin kullanılması, fiziki yapının iyileştirilmesi, donanım ve

teknolojik yeniliklerin okullarımızda güçlendirilmesi ana hedefimizdir.

5.2.3. İnsan Kaynakları

İlçemizde eğitim – öğretim hizmetleri 4 ilçe yöneticisi, 29 yönetici, 158’i kadrolu 13’ü

sözleşmeli 171 öğretmen, 14’ü sözleşmeli 59 personel toplam 263 eğitim çalışanı ile

sürdürülmektedir.

Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve İlkelerini uygulamak, her kademedeki

çalışanlarımızın mesleki gelişimlerini tamamlatmak, planlı ve bilimsel çalışmayı eğitimin her

alanında yaşama geçirmek, çalışanlarımızın ve kurumlarımızdan yararlanıcıların

memnuniyetlerini artırmak, verimli ve etkili çalışmak ana politikamızdır.

5.2.4. Ar-Ge Çalışmaları ve AB Projeleri

Hızla değişen dünya düzenine uyum sağlamak amacı ile başta Avrupa Birliği olmak üzere

her alandaki yenilikleri ve değişimi yakından izleyerek işbirliği sağlamak, Bakanlığımız ve

Ulusal Ajans tarafından yürütülen çalışmalara tüm eğitim kurumlarımızın en üst düzeyde

katılımını geçekleştirmek müdürlüğümüzün temel politikalarındandır.

Müdürlüğümüz ve bağlı kuruluşlarca eğitim-öğretim ve yönetimi geliştirme amaçlı

projelerin sivil toplum örgüleri ve üniversite işbirliği ile hazırlanması, kalitenin sürekli

artırılması, problemlerin yerinde çözümüne yönelik katılımı ve gelişimi destekleyen bir

altyapı oluşturmak, araştırma geliştirme çalışmaları temel stratejik alanlarımızdan biri olarak

değerlendirilmektedir.


56

Kurumumuzun Stratejileri ve Gelişim Hedefleri Tablo 20: Kurumumuzun Stratejileri ve Gelişim Hedefleri

TEMA SAM STRATEJİK AMAÇ AÇIKLAMASI

1

Her kademedeki okul ve kurumlarımızda Eğitim - Öğretimin niteliğini geliştirmek hizmet alıcıların çağdaş eğitim-öğretim olanaklarından en üst düzeyde yararlanmalarını sağlamak.

2

Çevreye, çağın gereksinimlerine uygun, istihdama yönelik, geçerli bir meslek edinmeyi amaçlayan, nitelikli, çağdaş örgün mesleki eğitim ve sürdürülebilir, hayat boyu öğrenme anlayışını benimsetmeyi esas alan her türlü yaygın eğitime olanak sağlamak.

3

Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri kapsamında; özel eğitime ve rehberliğe ihtiyaç duyan bireylerin gelişimlerinin her dönemindeki ihtiyaçlarını dikkate alarak, ilimizde özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin niteliğini en üst düzeye çıkarmak.

EĞİTİM

ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ERİ

4

Bütün kurumlarda düşünme, algılama, sorumluluk alabilme ve sorun çözebilme özelliklerine sahip, milli manevi değerleri özümsemiş, yeni fikirlere ve değişime açık, ruhen ve bedenen sağlıklı nesiller yetiştirmek, öğrencilerimizi zararlı alışkanlıklardan ve şiddetten uzak tutulmasını sağlamak.

5

Eğitimde nicelik ve nitelik sorunlarını ortadan kaldırmak için; alt yapı, donanım, insan kaynakları, rehberlik ve hizmet içi eğitim alanlarında gerekli çalışmalar yapmak.

6

Eğitim kademelerinde çalışan tüm personelin sosyal ve kültürel gereksinimlerini karşılamak moral ve motivasyonunu yükseltmek.

EĞİTİM

ÖĞ

RE

TİM

E D

EST

EK

HİZ

ME

TL

ERİ

7

Bilimsel araştırmaları desteklemek, yeni projeler geliştirmek.


57

Tablo 21: İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları İle 9. Kalkınma Planı, Diğer Plan Ve Programlarda Yer Alan Amaç, İlke Ve Politikalar Arasındaki Uyum

TEMA SAM Stratejik Amaç Açıklaması Üst Belge

1

Her kademedeki okul ve kurumlarımızda Eğitim - Öğretimin niteliğini geliştirmek hizmet alıcıların çağdaş eğitim-öğretim olanaklarından en üst düzeyde yararlanmalarını sağlamak.

9. Beş yıllık kalkınma planı,7.3.1. Eğitim sisteminin geliştirilmesi Madde 585. İlköğretimde okul terklerinin azaltılması için başta kırsal kesime ve kız çocuklarına yönelik olmak üzere gerekli tedbirler alınacak ve ortaöğretime geçiş oranları yükseltilecektir. 584. Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla öğretmen ve fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacak, eğitim hizmetleri çeşitlendirilecek, toplumsal farkındalık düzeyi yükseltilecek, erken çocukluk ve ebeveyn eğitimleri artırılacaktır. 60. Hükümet programı eylem planı (2008- 2012) hedefleri: okulöncesinde okullaşma oranı % 50'ye çıkarılacaktır. Okullaşma oranı ilköğretimde % 100'e ortaöğretimde % 90'a çıkarılacaktır. Ortaöğretim içinde meslek Okullarına devam eden öğrencilerin payı % 50'ye çıkarılacaktır.

2

Çevreye, çağın gereksinimlerine uygun, istihdama yönelik, geçerli bir meslek edinmeyi amaçlayan, nitelikli, çağdaş örgün mesleki eğitim ve sürdürülebilir, hayat boyu öğrenme anlayışını benimsetmeyi esas alan her türlü yaygın eğitime olanak sağlamak.

9. Beş yıllık kalkınma planı,7.3.1. Eğitim sisteminin geliştirilmesi: madde 583. Eğitim sistemi, insan kaynaklarının geliştirilmesini desteklemek üzere, yaşam boyu eğitim yaklaşımıyla ve bütüncül olarak ele alınacak; sistemin etkinliği, erişilebilirliği ve fırsat eşitliğine dayalı yapısı güçlendirilecektir. 594. Toplumda yaşam boyu eğitim anlayışının benimsenmesi amacıyla e-öğrenme dahil, yaygın eğitim imkanları geliştirilecek, eğitim çağı dışına çıkmış kişilerin açık öğretim fırsatlarından yararlanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve meslek edindirme faaliyetleri artırılacaktır. 60. Hükümet programı eylem planı (2008- 2012) hedefleri: okulöncesinde okullaşma oranı % 50'ye çıkarılacaktır. Okullaşma oranı ilköğretimde % 100'e, ortaöğretimde % 90'a çıkarılacaktır. Ortaöğretim içinde meslek Okullarına devam eden öğrencilerin payı % 50'ye çıkarılacaktır.

3

Özel Eğitim gerektiren bireylerin erken çocukluk ve okul öncesi eğitimlerini dikkate alarak, ilimizde özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma ihtiyacı olan bireylerimize ulaşmak ve yararlanmalarını sağlamak, özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin niteliğini en üst düzeye çıkarmak.

9. Beş yıllık kalkınma planı, 7.3.1. Eğitim sisteminin geliştirilmesi: madde: 595. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir. 2008 Yılı Programı BGG ESG-03.01 Tedbir 3.1. İlköğretim ve ortaöğretim düzeyinde rehberlik uygulaması etkin hale getirilecek ve mesleki rehberlik ve danışmanlık hizmetleri geliştirilecektir. 2008 Yılı Programı BGG ESG-09.01 Tedbir 9.1. Öğrencilere yönelik sosyal etkinlikler ve rehabilitasyon hizmetleri artırılacaktır.

I. EĞİTİM

ÖĞ

RE

TİM

HİZ

ME

TL

ERİ

4

Bütün kurumlarda düşünme, algılama, sorumluluk alabilme ve sorun çözebilme özelliklerine sahip, milli manevi değerleri özümsemiş, yeni fikirlere ve değişime açık, ruhen ve bedenen sağlıklı nesiller yetiştirmek, öğrencilerimizi zararlı alışkanlıklardan ve şiddetten uzak tutulmasını sağlamak.

60. Hükümet programı eylem planı orta vadeli program (2008- 2010):Başta şiddet olmak üzere eğitim kurumlarında disiplin sorunlarının giderilmesine ve yurttaşlık bilinci gelişmiş bireyler yetiştirilmesine yönelik önlemler alınacaktır. 2008 Yılı Programı BGG ESG-09.01 Tedbir 9.1. Öğrencilere yönelik sosyal etkinlikler ve rehabilitasyon hizmetleri artırılacaktır.


58

5

Eğitimde nicelik ve nitelik sorunlarını ortadan kaldırmak için; alt yapı, donanım, insan kaynakları, rehberlik ve hizmet içi eğitim alanlarında gerekli çalışmalar yapmak.

9. Beş yıllık kalkınma planı,7.3.1. Eğitim sisteminin geliştirilmesi: madde: 590. Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim uygulaması azaltılacaktır. Her kademedeki eğitim tesislerinin etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım imkanları geliştirilecektir. Okulların bilgi ve iletişim teknolojileri altyapısı, eğitim yazılımları öncelikli olmak üzere güçlendirilecek, yenilenen müfredatın gerektirdiği ortamlar ve donanım sağlanacaktır. 2007-2013 MEB Çalışma Programı madde 5.3. Merkez ve Taşra teşkilatı yöneticilerinin çağın gerekleri doğrultusunda sürekli eğitilerek yönetim, eğitim ve denetim becerilerinin geliştirilmesi 2007-2013 MEB Çalışma Programı madde 4.1. Öğretmenlerin bölgelere ve yerleşim yerlerine göre dengeli dağılımının sağlanması, özlük haklarında hizmet yaptıkları yerleşim yerleri ve hizmet şartları itibarıyla farklılaşmaya gidilebilmesine imkân sağlanması

6

Eğitim kademelerinde çalışan tüm personelin sosyal ve kültürel gereksinimlerini karşılamak moral ve motivasyonunu yükseltmek.

II. E

ĞİTİM

ÖĞ

RE

TİM

E D

EST

EK

HİZ

ME

TL

ERİ

7 Bilimsel araştırmaları desteklemek, yeni projeler geliştirmek.

9. Beş yıllık kalkınma planı,7.3.1. Eğitim sisteminin geliştirilmesi: madde 589. Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla, yenilikçiliği ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları ülke geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir. 602. Kaliteli eğitim imkanlarının yaygınlaştırılması amacıyla eğitim kurumlarında kalite güvence sistemi kurulacak, kalite standartları belirlenerek yaygınlaştırılacak, eğitim kurumlarının yetkileri ve kurumsal kapasiteleri artırılacak, performans ölçümüne dayalı bir model geliştirilecektir. 2008 Yılı Programı, KHK PKA-01.01 Tedbir 2.1. Strateji geliştirme birimleri tarafından, stratejik plan ve performans programlarını izleme ve değerlendirme çalışmaları yürütülecektir. 2007-2013 MEB Çalışma Programı madde 9.1. AB müktesebatının ulusal mevzuata uyarlanmasına yönelik mevzuat düzenlemelerinin yapılması ve topluluk programlarından Leonardo da Vinci, Sokrates ve Gençlik programlarının ülke genelinde yaygınlaştırılması. 9.2. AB Eğitim Öğretim 2010 Çalışma Programı ve Kopenhag süreci takip edilerek; tüm eğitim ve öğretim kademelerinin bu yönde koordine edilmesi, karar vericilerin çalışmalarla ilgili bilgilendirilmesi, çalışmaların ulusal ve yerel düzeyde tanıtılması ve çıktılarının tüm birimlere paylaştırılması 60. Hükümet programı eylem planı (2008- 2012) hedefi: Eğitimin kalitesi iyileştirilecektir.


59

5.3. STRATEJİK AMAÇ ve STRATEJİK HEDEFLER

5.3.1. Tema I. Eğitim Öğretim Hizmetleri

STRATEJİK AMAÇ

1

Her kademedeki okul ve kurumlarımızda Eğitim - Öğretimin niteliğini

geliştirmek hizmet alıcıların çağdaş eğitim-öğretim olanaklarından en

üst düzeyde yararlanmalarını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1.1. Okul Öncesinde % 50,19 olan okullaşma oranını (48-72 ay) plan

dönemi sonunda % 70’e çıkarmak.

PG 1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı.

PG 1.1.2. Yapılan etkinlik sayısı

PG 1.1.3. Yapılan bilgilendirme toplantı sayısı

Performans Göstergeleri Tablosu Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I

SH I Performans Göstergesi Türü

2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP

Dönemi

Hedefi

PG 1 Okul öncesinde

okullaşma oranı Çıktı %44,51 % 50,19 % 55 % 60 % 65 % 70 % 70

PG 2 Yapılan etkinlik

sayısı Çıktı 2 2 2 3 5 5 15

PG 3 Yapılan bilgilendirme

toplantı sayısı Çıktı 2 2 2 2 2 2 8

STRATEJİK HEDEF 1.2. İlköğretimde % 99,63 olan okullaşma oranını plan dönemi

sonunda %100’e çıkarmak.

PG 1.2.1. İlköğretimde okullaşma oranı

Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I SH II

Performans Göstergesi Türü

2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP

Dönemi

Hedefi

PG 1 İlköğretimde okullaşma oranı

Çıktı % 99,30 % 99,63 % 99,70 % 99,80 % 99,90 % 100 % 100


60

STRATEJİK HEDEF 1.3. İl Milli Eğitim Müdürlüğünce hazırlanacak çalışan, öğrenci, veli

memnuniyet anketlerini, her yıl ilçemiz okullarının tamamında en az bir defa uygulamak.

PG 1.3.1. Memnuniyet anketi sonuçları


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I SH III

Performans Göstergesi Türü 2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Uygulanan memnuniyet anketi sayısı

Girdi 2 3 3 3 3 3 12

STRATEJİK HEDEF 1.4. İlçemizin Türkiye genelinde yapılan Seviye Belirleme ve LYS

sınavlarındaki başarılarını arttırmak ve başarıların devamlılığını sağlamak.

PG 1.4.1. Öğrenci başına düşen okunan kitap sayfa sayısı

PG 1.4.2. Okulda Açılan kurs sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I SH IV


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Yıllık öğrenci başına

okunan sayfa sayısı Çıktı 1030 1300 1500 1700 2200 2800 2800

PG 2 Okulda Açılan kurs

sayısı Çıktı 15 18 19 20 22 24 85

STRATEJİK HEDEF 1.5. Ortaöğretimde kız çocuklarının okullaşma oranlarını % 80’ den

plan dönemi sonuna kadar % 95’e çıkarmak.

PG 1.5.1. Ortaöğretimde kız çocukların okullaşma oranı Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I SH V


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1

Ortaöğretimde kız

çocukların okullaşma

oranı

Çıktı %65 %80 %83 %87 %91 %95 %95


61

STRATEJİK HEDEF 1.6. Bilim olimpiyatlarına, Bilimsel Proje Yarışmalarına 11 olan

başvuru sayısını ve 38 olan yarışmalara katılan öğrenci sayısını plan dönemi sonunda % 60

artırmak.

PG 1.6.1. Bilimsel yarışmalara başvuru sayısı.

PG 1.6.2. Yarışmalara katılan öğrenci sayısı.


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM I SH VI


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Bilimsel yarışmalara

başvuru sayısı Çıktı 8 11 12 14 16 18 18

PG 2 Yarışmalara katılan

öğrenci sayısı Çıktı 24 38 43 49 55 61 61

STRATEJİLER Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve toplumsal farkındalık düzeyini yükseltmek

için yerel yönetimler, medya desteği ve okullarımızın web siteleri aracılığı ile tanıtım

faaliyetleri yapılacaktır. Anne - baba eğitimleri verilerek bilinçlenmeleri sağlanacaktır.

İlköğretimde çağ nüfusu tespit edilip, okula gitmeyen çocukların okula gitmeme

sebeplerinin araştırılarak, eğitim-öğretim sistemi içine girmeleri sağlanacaktır.

Okullarımızda; çalışan, öğrenci ve velilerimize yönelik memnuniyet anketleri

düzenleyerek, memnuniyet durumlarını ölçmek ve elde edilen bulgular ışığında okullarımızın

gelişimine katkı sağlanacaktır.

İlçemizin SBS ve ÖSS sınavlarındaki başarılarını arttırmak için, “Okuyan okullar

projesi”, okul kütüphanelerinin faaliyetlerini sürekli kılarak, okullarımızda ve halk eğitim

merkezlerinde hazırlık ve yetiştirme kursları açılması sağlanacaktır.

Ortaöğretime geçişte kız öğrencilerin barınma sorunu pansiyonlardan faydalanılarak

çözülecek ve ortaöğretime gidemeyen kız öğrencilerimizin okullaşması sağlanacaktır.

Okullarımızda danışman öğretmen desteğiyle ulusal ve uluslar arası olimpiyatlara,

bilimsel yarışmalara öğrencilerimizin katılımı sağlanarak, başarılı öğrencileri; basınında

katılacağı toplantılar düzenlenerek ödüllendirilecektir.


62

STRATEJİK

AMAÇ

2

Çevreye, çağın gereksinimlerine uygun, istihdama yönelik, geçerli bir

meslek edinmeyi amaçlayan, nitelikli, çağdaş örgün mesleki eğitim ve

sürdürülebilir, hayat boyu öğrenme anlayışını benimsetmeyi esas alan her

türlü yaygın eğitime olanak sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.1. Mesleki Teknik eğitimin ortaöğretim içerisindeki % 36,74 olan okullaşma oranını plan dönemi sonunda artırarak % 55’ e çıkarmak. PG 2.1.1. Mesleki- Teknik okullarda okullaşma oranı

PG 2.1.2. Yapılan tanıtıcı faaliyet ve okul gezisi sayısı

PG 2.1.3. Fabrika ve tesislere yapılan gezi sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM II SH I


SP Dönemi Hedefi

PG 1

Mesleki-Teknik

okullarda okullaşma

oranı

Çıktı %39,45 %36,74 %40 %45 %50 %55 %55

PG 2 Yapılan tanıtıcı faaliyet

ve okul gezisi sayısı Çıktı 14 14 14 14 14 14 56

PG 3 Fabrika ve tesislere

yapılan gezi sayısı Çıktı 3 3 3 3 3 3 12

STRATEJİK HEDEF 2.2. İstihdama yönelik açılan mevcut kurs sayısını her yıl % 10 oranında arttırmak. PG 2.2.1. İstihdama yönelik açılan kurs sayısı

PG 2.2.2. İstihdamı artırmak için yapılan toplantı ve seminer sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM II SH II


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Açılan kurs sayısı Çıktı 38 63 70 80 90 100 340

PG 2 Yapılan toplantı ve

seminer sayısı Çıktı 2 2 2 2 2 2 8


63

STRATEJİK HEDEF 2.3. % 97 olan okuma yazma oranını plan dönemi sonunda artırarak % 100’ e çıkarmak.

PG 2.3.1. Okur - yazar oranı

PG 2.3.2. Mahalle ve köylerde açılan kurs sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM II SH III


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Okur-yazar oranı Çıktı % 96 % 97 % 97,7 % 98,4 % 99,2 % 100 % 100

PG 2 Mahalle ve köylerde

Açılan kurs sayısı Çıktı 11 15 20 20 20 20 80

STRATEJİLER İlköğretim okullarının 7 ve 8. Sınıfları ile lise 9. Sınıf öğrencilerine yönelik mesleki

eğitim okullarını, iş imkânlarını, il içi - il dışındaki en yeni teknolojilerin kullanıldığı

işyerlerine, fabrika ve tesislere mesleki tanıtım gezileri düzenlenecektir.

Her yıl düzenlenen Mesleki ve Teknik Eğitim Fuarlarına katılmak. Meslek okulları

tarafından kendilerini ve meslekleri tanıtıcı dokümanlar hazırlanarak hedef kitleye

ulaştırılmasını sağlamak. İş Kurumu ile işbirliği yapılarak istihdamı artırmak için meslek

edindirme kursları açılacaktır.

Dezavantajlı gruplara yönelik mesleki eğitim kursları açarak meslek sahibi olmalarını

sağlamak. Mesleki Teknik okullarda girişimcilik ruhunu harekete geçirmek için mesleki sivil

toplum kuruluşları ile bilgilendirme toplantıları yapmak. Mezunları izleme sistemi olan e-

mezun sistemini etkin kullanarak mezun öğrencilerin istihdam edilip edilmeği takip

edilecektir.

Okuma - yazma bilmeyen vatandaşlarımızın kurslara katılımını sağlamak amacıyla

alan taramaları yaparak, mahalle ve köy muhtarları ile işbirliği içinde mahallinde tahsis

edilecek eğitim odalarında kurslar açılacaktır.


64

STRATEJİK AMAÇ

3

Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri kapsamında; özel eğitime

ve rehberliğe ihtiyaç duyan bireylerin gelişimlerinin her dönemindeki

ihtiyaçlarını dikkate alarak, ilimizde özel eğitim ve rehberlik

hizmetlerinin niteliğini en üst düzeye çıkarmak.

STRATEJİK HEDEF 3.1. Özel Eğitim Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerini okulların, öğrencilerin ve velilerin tamamına ulaştırmak.

PG 3.1.1. Açılan destek eğitim oda sayısı

PG 3.1.2. Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinden yararlanan kişi sayısı

PG 3.1.3. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmeti verilen öğrenci sayısı

PG 3.1.4. Rehberlik ve psikolojik danışma hizmeti kapsamında görüşülen veli sayısı

PG 3.1.5. Mesleki Rehberlik ve Yöneltme Hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM III SH I


SP Dönemi Hedefi

PG 1 Açılan destek eğitim

oda sayısı Çıktı --- 1 1 1 1 1 4

PG 2

Özel eğitim ve Rehabilitasyon

Merkezlerinden

yararlanan kişi sayısı

Çıktı 107 141 160 162 164 166 652

PG 3 Rehberlik ve psikolojik

Danışma hizmeti

verilen öğrenci sayısı

Çıktı 2252 2077 2180 2289 2403 2523 9395

PG 4 Rehberlik ve Psikolojik

Danışma hizmeti

verilen veli sayısı

Çıktı 1182 1162 1220 1281 1345 1412 5258

PG 5 Mesleki Rehberlik ve

Yöneltme Hizmetlerinden

yararlanan öğrenci sayısı

Çıktı 539 552 579 607 637 668 2491


65

STRATEJİK HEDEF 3.2. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinde toplumsal bilinç

oluşmasını sağlamak.

PG 3.2.1. Öğretmen Bilgilendirme toplantı sayısı

PG 3.2.2. Engellilere yönelik STK’ larla düzenlenen etkinlik sayısı

PG 3.2.3. Ailelere yönelik düzenlenen seminer, konferans vb. sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM III SH II


SP Dönemi Hedefi

PG 1 Öğretmen Bilgilendirme

toplantı sayısı Çıktı 6 7 7 8 9 10 34

PG 2 Engellilere yönelik STK larla

düzenlenen etkinlik sayısı Çıktı 1 1 2 3 4 5 14

PG 3 Ailelere yönelik düzenlenen

seminer, konferans vb. sayısı Çıktı 8 9 9 11 13 15 48

STRATEJİLER Özel eğitime ihtiyacı olan tüm bireylerin; eğitim ihtiyaçlarını, ilgi, yetenek ve

yeterlilikleri doğrultusunda özel eğitim hizmetlerinden yararlandırılmasını maksimum düzeye

ulaştırmak ve özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin, toplumla etkileşim ve karşılıklı uyum

sağlama sürecini etkin kılınacaktır.

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri çerçevesinde düzenlenecek etkinliklerle;

öğrencinin kendisi ve ailesi tarafından yetenek, beceri ve diğer özelliklerinin fark edilmesine,

öğrencinin yetiştiği ortamın iyileştirilmesine, bireysel ve sosyal gelişimlerinin

desteklenmesine, etkili öğrenme ve çalışma becerileri ile motivasyonları artırılacaktır.

Üst öğrenime, meslek alanlarına ve mesleğe yönelmede, etkili öğrenme ve çalışma

becerileri geliştirmede, meslekler ve gerektirdiği özellikler ile meslek ve çalışma yaşamı

konusunda bilinçlendirmede, bireysel özelliklerini değerlendirip farkındalık düzeyini

geliştirmede, bireysel ve sosyal gelişimin sürdürülüp yetişkin yaşamına hazırlanması

sağlanacaktır.


66

STRATEJİK AMAÇ

4

Bütün kurumlarda düşünme, algılama, sorumluluk alabilme ve sorun

çözebilme özelliklerine sahip, milli manevi değerleri özümsemiş, yeni

fikirlere ve değişime açık, ruhen ve bedenen sağlıklı nesiller

yetiştirmek, öğrencilerimizi zararlı alışkanlıklardan ve şiddetten uzak

tutulmasını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 4.1. Okul ve kurumlarımızda öğrencilerimize yaşayarak öğrenme

becerileri kazandırmak.

PG 4.1.1. Açılan sergi sayısı

PG 4.1.2. Sergilere projeyle katılan öğrenci sayısı Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM IV SH I


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Açılan sergi sayısı Çıktı 5 5 5 5 5 5 20

PG 2 Sergilere projeyle

Katılan öğrenci sayısı Çıktı 6 6 6 6 6 6 24

STRATEJİK HEDEF 4.2. % 11,72 Olan sporcu öğrenci sayısı oranını plan dönemi sonunda % 15’ e çıkartmak. PG 4.2.1. Sporcu öğrenci oranı

PG 4.2.2. Düzenlenen faaliyet sayısı

PG 4.2.3. İzci ünite sayısı

PG 4.2.4. Açılan liderlik temel kursu sayısı Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM IV SH II


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Sporcu öğrenci oranı Çıktı %12,71 % 11,72 % 12 % 13 % 14 % 15 % 15

PG 2 Düzenlenen faaliyet


PG 3 İzci ünite sayısı Çıktı 1 2 2 2 2 2 8

PG 4 Açılan LTK sayısı Çıktı 1 1 1 1 1 1 4


67

STRATEJİLER Sosyal kulüp çalışmaları dâhilinde yapılan etkinlikleri artırmak için öğretmenlerimizin

kademeli olarak hizmetiçi eğitimden geçmesini sağlamak. Okulların yıl içerisinde yaptıkları

kültürel faaliyetler, proje ve performans çalışmaları ilçelerde ve eğitim bölgelerinde

sergilenecektir.

Okullarımızda sporun yaygınlaştırılmasını teşvik etmek amacı ile en fazla sporcu

öğrenci oranı olan okullara malzeme yardımı yapmak. Okul-kulüp işbirliğinin teşvik etmek,

okulların Gençlik spor kulübü kurabilmeleri için sponsor desteği sağlayarak, İlçemizde

bulunan spor federasyonları, il temsilcileri ve sporla ilgili faaliyette bulunan kurumlarla

işbirliği ile alternatif faaliyetler düzenlenecektir.

Liderlik temel kursları açarak izci öğretmen, halk oyunları ekip/yöre sayısını artırmak

amacıyla halk eğitim merkezlerinde yetiştirme kursları açarak usta öğretici yetiştirmek.


68

5.3.2. Tema II. Eğitim Öğretime Destek Hizmetleri

STRATEJİK

AMAÇ 5

Eğitimde nicelik ve nitelik sorunlarını ortadan kaldırmak için; alt yapı,

donanım, insan kaynakları, rehberlik ve hizmet içi eğitim alanlarında

gerekli çalışmalar yapmak.

STRATEJİK HEDEF 5.1. Okul Öncesi, İlköğretim ve Orta Öğretim okul ve Kurumlarının

fiziki imkanlarını geliştirerek, yıpranan binaların onarımlarını sağlamak, okullar arasındaki

nicelik - nitelik farklılıklarının giderilmesi için iyileştirme çalışmaları yapmak, genel

giderlerini tasarruf ilkeleri doğrultusunda sağlamak.

PG 5.1.1. Yapılan derslik sayısı.

PG 5.1.2. Taşıma yapan elemanlara yönelik düzenlenen eğitim semineri sayısı. Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH I


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Yapılan derslik

sayısı Çıktı 4 4 … 4 … 16 20

PG 2

Taşıma yapan

elemanlara yönelik

düzenlenen eğitim

semineri sayısı.

Çıktı 1 1 1 1 1 1 4

STRATEJİK HEDEF 5.2. İlçemizde bulunan tüm İlköğretim Okulları ve Ortaöğretim

Kurumlarımızın Bilgisayar Teknoloji Sınıfı donatımlarını çağın şartlarına ve standartlara

uygun olarak stratejik plan sonunda % 20’sini yenilemek.

PG 5.2.1. Bilgisayarları yenilenen BT sınıfı sayısı.


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH II


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Bilgisayarları yenilenen

BT sınıfı sayısı Çıktı … … … 1 1 1 3


69

STRATEJİK HEDEF 5.3. İlçemizde bulunan tüm okullarımızda standartlara uygun laboratuar ve teknoloji tasarım atölyeleri kurmak, okullarımızın teknik donanımını iyileştirmek.

PG 5.3.1. Dijital fotokopi makinesi olan okul sayısı PG 5.3.2. Projeksiyon olan okul sayısı PG 5.3.3. Okullardaki akıllı tahta sayısı PG 5.3.4. Fen Bilgisi Laboratuarı olan okul sayısı PG 5.3.5. Teknoloji Tasarım Atölyesi olan okul sayısı PG 5.3.6. Jeneratörü olan okul sayısı Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH III


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Dijital fotokopi makinesi

Olan okul sayısı Çıktı 10 11 12 13 14 15 15

PG 2 Projeksiyon olan okul

Sayısı Çıktı 15 15 15 15 15 15 15

PG 3 Okullardaki akıllı tahta

Sayısı Çıktı 1 1 1 1 1 1 4

PG 4 Fen Bilgisi

Laboratuarı olan okul

Sayısı

Çıktı 7 8 8 9 10 11 11

PG 5 Teknoloji Tasarım

Atölyesi olan okul sayısıÇıktı 3 3 3 4 4 4 4

PG 6 Jeneratörü olan okul


STRATEJİK HEDEF 5.4. İnsan kaynaklarını etkili ve verimli kullanmak.

PG 5.4.1. Düzenlenen anket sayısı

PG 5.4.2. Verilen eğitim sayısı

PG 5.4.3. Yöneticiliği vekâleten yürütülen okul sayısı


70


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH IV


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Düzenlenen anket


PG 2 Verilen eğitim sayısı Çıktı 1 1 1 1 1 1 4

PG 3 Yöneticiliği vekaleten

yürütülen okul sayısı Çıktı 22 13 10 8 6 4 4

STRATEJİK HEDEF 5.5. Personelin yılda en az bir hizmetiçi eğitim faaliyetine katılımını

sağlamak.

PG 5.5.1. Yapılan hizmet içi faaliyet sayısı

PG 5.5.2. Hizmet içi eğitime katılan öğretmen yönetici ve diğer personel sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH V


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Hizmet içi faaliyet


PG 2

Hizmet içi eğitimine

katılan öğretmen

yönetici ve diğer

personel sayısı

Çıktı 375 100 120 150 170 200 640

STRATEJİK HEDEF 5.6. Eğitimciler, öğrenciler ve velilerin çevre ve sağlık konusunda bilinçlendirilmesine ve hastalık önleyici yaklaşıma yönelik mevcut duruma göre, stratejik plan dönemi sonunda % 20 daha fazla faaliyet yapılmasını sağlamak.

PG 5.6.1. Sağlıkta bilinçlendirici faaliyet sayısı PG 5.6.2. Sağlık taramasından geçen öğrenci oranı PG 5.6.3. Beyaz bayrak alan okul sayısı PG 5.6.4. Aşı taraması yapılan okul sayısı PG 5.6.5. Ağız ve diş taraması yapılan okul sayısı


71


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH VI


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Sağlıkta bilinçlendirici

faaliyet sayısı Çıktı 3 3 4 5 6 7 22

PG 2 Sağlık taramasından

geçen öğrenci oranı Çıktı % 15,44 % 17,68 % 18,81 % 19,2 % 19,6 % 20 % 20

PG 3 Beyaz bayrak alan

okul sayısı Çıktı … 1 … 1 … 1 3

PG 4 Aşı taraması yapılan

okul sayısı Çıktı 12 12 12 12 12 12 48

PG 5 Ağız ve diş taraması

yapılan okul sayısı Çıktı 12 12 12 12 12 12 48

STRATEJİK HEDEF 5.7. Müdürlüğümüz çalışmalarını geniş kitlelere ulaştırmak.

PG 5.7.1. Milli Eğitim Müdürlüğünün süreli yayın sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH VII


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Çıkarılan süreli yayın

sayısı Çıktı … … 1 1 1 1 4

STRATEJİK HEDEF 5.8. İlçemizde bulunan resmi ve özel öğrenci yurtlarının en iyi

hizmeti vermelerini sağlamak.

PG 5.8.1. Denetimi yapılan yurt sayısı

PG 5.8.2. Yurtlardan yararlanan öğrenci sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH VIII


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Denetimi yapılan

yurt sayısı Çıktı 4 4 5 5 5 5 20

PG 2 Yararlanan öğrenci

sayısı Çıktı 174 164 142 150 160 170 170


72

STRATEJİK HEDEF 5.9. Okul ve kurumlarda etkili denetim ve rehberlik yoluyla eğitim

sürecini geliştirmek.

PG 5.9.1. Rehberlik ve denetim yapılan okul sayısı

PG 5.9.2. Rehberlik ve denetim yapılan öğretmen sayısı


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM V SH IX


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 Rehberlik ve denetim

yapılan okul sayısı Çıktı 15 15 15 15 15 15 60

PG 2 Rehberlik ve denetim

yapılan öğretmen sayısı Çıktı 45 45 45 45 45 45 180

STRATEJİLER

İlçemizde kendisine ait binası olmayan ve ikili öğretim yapan Kalaycılar İlköğretim

okulunun eğitim ortamı iyileştirilecek, gereken yatırımlar yapılacaktır.

Taşıma araçlarının Ulaştırma Bakanlığı mevzuatına uygun standartlarda olması için

gerekli önlemler alınacak, taşıma yapan elemanlara eğitim seminerleri düzenlenecektir.

Taşımalı eğitim öğrencilerine verilen yemek hizmetlerinde iyileştirme çalışmaları yapmak

üzere denetimler ve ayrılan kaynak artırılacaktır.

İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında eğitimin her kademesinde bilgisayar destekli

eğitim yaygınlaştırılacak ve okulların çağımızın gereklerine uygun araç ve gereçlerle

donatılması sağlanacaktır.

İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında standartlara uygun laboratuar ve teknoloji

tasarım atölyeleri kurarak eğitimin her kademesinde okulların çağın gerektirdiği araç ve

gereçlerle donatılması, hayırsever vatandaşlarımızın da katkılarıyla sağlanacaktır.

Aile ve Toplum Sağlığı Merkezi ile işbirliğine gidilerek okullarda sağlık taramaları

yapılacak. STK’ larla işbirliği ile zararlı alışkanlıklardan koruyucu faaliyetler yapılacaktır.

Beyaz bayrak projesi ile okullarımızın temizliği ön plana çıkarılarak, öğrenci ve

öğretmenlerin hijyenik eğitim ortamlarında bulunmaları sağlanacaktır.


73

Müdürlüğümüze bağlı tüm personel ilk yardım ve sivil savunma eğitimlerinden

geçirilerek bilinçlendirilecektir.

Müdürlüğümüz çalışmalarını basın yayın organları aracılığıyla geniş halk kitlelerine

ulaştırılacaktır.

İlçemizde bulunan pansiyonlu okulların denetimlerini yaparak; öğrencilerin sağlıklı ve

iyi şartlarda barınmaları temin edilecektir. “Devlet Parasız Yatılı ve Bursluluk” sınav

duyurularının tüm öğrencilere ulaşması sağlanacaktır.

Personelin bireysel performanslarının geliştirilmesine katkı sağlayacak rehberlik

faaliyetlerine ağırlık verilecektir. Yönetici ve öğretmenlerin hizmetiçi eğitim ihtiyaçlarının

tespit edilerek gerekli kursların açılmasının ilgili birime teklif edilecektir. Yapılması

istenen inceleme, soruşturma ve ön incelemelerin hızlı ve etkili bir şekilde yapılması

sağlanacaktır. Denetimler sırasında mevzuat düzenlenmesinden kaynaklanan sorunlar

belirlenecek, mevzuatın günümüz ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde yeniden düzenlenmesi

için yapılan çalışmalara katkı sağlanacaktır.


74

STRATEJİK

AMAÇ 6

Eğitim kademelerinde çalışan tüm personelin sosyal ve kültürel

gereksinimlerini karşılamak moral ve motivasyonunu yükseltmek.

STRATEJİK HEDEF 6.1. Öğretmenler, emekli öğretmenler ve memurlar arasında birlik ve

beraberliği sağlamak.

PG 6.1.1. Düzenlenen etkinlik sayısı Performans Göstergeleri Tablosu

Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM VI SH I


SP Dönemi Hedefi

PG 1 Düzenlenen etkinlik


STRATEJİLER Personelin moral motivasyonunu yüksek tutmak amacıyla sosyal etkinlikler

düzenlenecek. Emekli öğretmenlerin deneyimlerinden faydalanarak, örgün ve yaygın

öğretimde projeler yapılacaktır.

Kurum çalışanlarının tarihi ve turistik yörelerimizi tanımaları, birlik ve beraberliğin

tesisi amacı ile geziler düzenlenecektir.

STRATEJİK

AMAÇ 7 Bilimsel araştırmaları desteklemek, yeni projeler geliştirmek.

STRATEJİK HEDEF 7.1. 2010 yılında 1 olan AB proje başvuru sayısını stratejik plan

sonunda 8’ e çıkarmak.

PG 7.1.1. Hazırlanan proje sayısı

PG 7.1.2. Çalışma ziyareti yapan yönetici öğretmen sayısı


75


Önceki yıllar Cari yıl Sonraki yıl hedefleri SAM VII SH I


2009 2010 2011 2012 2013 2014

SP Dönemi Hedefi

PG 1 AB projesi sayısı Çıktı … 1 1 2 4 8 15

PG 2

AB projeleri

kapsamında çalışma

ziyareti yapan

yönetici ve

öğretmen sayısı

Çıktı … … … 3 6 9 18

STRATEJİLER Müdürlüğümüz stratejik planında belirlenen hedef ve göstergeler oluşturulacak izleme

değerlendirme komisyonu tarafından birimlerin performansları izlenecektir.

AB projeleri kapsamında proje başvurusu ve bu projeler kapsamında çalışma ziyareti

yapan yönetici ve öğretmen sayısı arttırılacak yurt dışı gezilerine katılan kişilerin, gezilerde

edindikleri bilgi, izlenim, kanaat ve görüşlerini yapılacak organizasyonla projelerle ilgilenen

kişilerle paylaşılacaktır. Okullarımızın etkin rehberlik ve eğitimlerle AB projeleri

hazırlamaları sağlanacaktır.


76

IV. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME


77

IV. BÖLÜM

6. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve değerlendirme, müdürlüğümüz stratejik planının uygulanmasının takip

edilmesi, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve

raporlanmasıdır.

Müdürlüğümüz 2011 – 2014 stratejik planı uygulanmaya başladığı andan itibaren izleme

ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Bunun için Stratejik Plan İzleme ve

Değerlendirme ekibi kurulacaktır. Ekibin görevi; stratejik planda yer alan amaç ve hedeflere

ulaşmak için yapılan çalışmaları izlemek ve değerlendirmek, zamanında etkin bir şekilde

yürütülmesini sağlamaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri

dikkate alınarak yapılacaktır.

Bu amaçla Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme ekibi ilgili birimlerden 6 ayda bir

yapılan faaliyetler hakkında rapor isteyeceklerdir. Raporlar Stratejik Plan ile karşılaştırılarak

değerlendirmeye tabi tutulacaktır. Sonuç ilgili birimlere duyurularak çalışmaların etkin bir

şekilde yürütülmesi sağlanacaktır.

Stratejik amaç ve hedeflerin uygulanmasından sorumlu birimler her altı ayda bir

yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları hazırlayarak İzleme ve Değerlendirme

Ekibine gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, birimlerden gelen altı aylık

performans değerlendirmelerini yaparak, performans göstergelerinin ölçümü ve

değerlendirilmesini, Stratejik Planda belirlenen amaç ve hedeflere uygunluğunu rapor halinde

üst yöneticinin bilgisine sunacaktır ve üst yöneticiden gelen kararlar doğrultusunda birimlere

geri bildirimde bulunacaktır. Böylece, planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı

tespit edilerek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile idare performans

hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.


78

STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU

Kenan DERELİ

İlçe Milli Eğitim Müdürü

M.Ramazan ÇAYLI Fuat ÜNLÜ Erol KÖSEOĞLU

Şube Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü


79

ü 2011-2014 stratejik plan...

Documents