กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23•...
TRANSCRIPT
![Page 1: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/1.jpg)
กลยทธการเรยนการสอนนกศกษาในชนเรยน
ประชมสมมนา KM ดานการจดการเรยนการสอน
27 เมษายน 2554
โดย ผศ ดร อภภา ปรชญพฤทธ
![Page 2: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/2.jpg)
I ความส าคญของกลยทธการสอนส าหรบการสอนระดบมหาวทยาลย
ยคนเปนยคของขบวนการทเนนความพรอมทจะรบผด (accountability
movement) และการศกษาทเนนผลลพธเปนฐาน (outcome-
based education movement) และ กลยทธการสอนกเปนกลไก
ส าคญทผลกดนใหบรรลผลลพธการเรยนรทคาดหวง
1.1 นโยบายทสนบสนน education movement น ไดแก กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต 2552 (TQF)
- การเปดหลกสตร ตองระบกลยทธการจดการเรยนการสอนและการประเมนผลทสอดรบกบมตของผลลพธการเรยนรทคาดหวง
![Page 3: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/3.jpg)
I ความส าคญของกลยทธการสอนส าหรบการสอนระดบมหาวทยาลย(ตอ)
1.2 ประกนคณภาพภายใน: องคประกอบท 2 : ตวบงชท 2.6 มระบบ
และกลไกการประกนคณภาพการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน
ส าคญทกหลกสตร ลกษณะส าคญคอ
- มความยดหยน หลากหลาย ตอบสนองความตองการและความถนด
ของผเรยน ยอมรบความสามารถทแตกตางและวธการเรยนรทหลากหลาย
- เนนใหผเรยนมสวนรวมในการออกแบบการเรยนการสอน มทกษะการ
เรยนรและแสวงหาความร
![Page 4: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/4.jpg)
I ความส าคญของกลยทธการสอนส าหรบการสอนระดบมหาวทยาลย
(ตอ)
- ผสอนมบทบาทเปนผอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(facilitator) ทท าหนาท กระตนใหผเรยนคดวเคราะห ปฏบตจรง แนะแหลงขอมล
- มการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญทกรายวชา
- มการก าหนดตวบงชวดความส าเรจของการจดการเรยนการสอนท
เนนผเรยนเปนส าคญแตละรายวชา มการตดตาม ตรวจสอบ และ
ประเมนผลความส าเรจเพอน ามาปรบปรงการเรยนการสอนใหม
ประสทธภาพ
![Page 5: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/5.jpg)
II ความจ าเปนทอาจารยทกคนตองแสวงหากลยทธการเรยนการสอน
- การมความรในเนอหาวชาอยางเดยวยงไมพอ !
• Why ?
- กระบวนทศนทางการศกษาเปลยนไป จาก Teaching paradigm ท
เนนการถายทอดเนอหามาเปน Learning paradigm ทตองให
ความส าคญกบผเรยนและผลลพธการเรยนร
- ปจจยภายนอกมอทธพลท าใหเราตอง conform กบ TQF, QA
Case : CU
CU มการก าหนดคณลกษณะบณฑตทพงประสงค และมนโยบายสนบสนนให
เปดหลกสตรทมลกษณะเปนการศกษาทเนนผลลพธการเรยนรเปนฐาน
(Outcome-based education)
![Page 6: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/6.jpg)
มาตรฐานการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ
1 ดานคณธรรม จรยธรรม
2 ดานความร
3 ดานทกษะทางปญญา
4 ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ
5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข
![Page 7: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/12.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
1. มความร
1.1 รรอบ • บรรยาย/อภปราย • เขาฟงสมมนา จดสมมนา • ศกษาดงานมหาวทยาลยในประเทศและตางประเทศ •การเรยนการสอนทเนนผเรยนสบสอบ/แสวงหาความรดวยตนเอง
สมภาษณ สงเกตจากการอภปราย น าเสนอผลงานเดยว/กลมในชนเรยน
ผลลพธการเรยนรสาขาวชาอดมศกษา กลยทธการสอนและการประเมนผล
![Page 13: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/13.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
1. มความร
1.2 รลก • การจดการเรยนการสอนโดยใหศกษาหรอท างานวจย • การจดการเรยนการสอนโดยใชกรณศกษา( พฒนา case/ แกปญหา จาก case ทจดให) • crystal-based learning/ การเขยนบทความ หรอผลตผลงานทางวชาการ • project-based learning •Problem-based learning
ทดสอบ ผลงาน (บทความ โครงงาน กรณศกษา) รายงาน
![Page 14: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/14.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
2. มคณธรรม
2.1 มคณธรรมและจรยธรรม
• สอดแทรกคณธรรม/จรยธรรมเวลาบรรยาย • เปนตนแบบ •อภปราย • กรณศกษา • การเรยนรโดยการใหบรการ
สงเกตพฤตกรรมจากการอภปราย พฤตกรรมในชนเรยนและจากการปฏบตงานภาคสนามในการบรการชมชน สมภาษณจากเพอน ประเมนจากวธคดในการแกปญหาจากกรณศกษา
![Page 15: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/15.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
3. คดเปน
3.1 สามารถคดอยางมวจารณญาณ
• ใหเขยนบทความ • การสอนโดยใชกรณศกษา •การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน
ประเมนผลงานบทความ กรณศกษา การแกปญหาในกลมยอย
3.2 สามารถคดรเรมสรางสรรค
• การสอนโดยใชโครงงาน(project-based learning) • การอภปราย • การเขยนบทความ การผลตผลงานวจย
ประเมนจากผลงาน
![Page 16: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/16.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
3.2 สามารถคดรเรมสรางสรรค
• การสอนโดยใชโครงงาน(project-based learning) • การอภปราย • การเขยนบทความ การผลตผลงานวจย
ประเมนจากผลงาน
![Page 17: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/17.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
4. ท าเปน
4.1 มทกษะทางวชาชพ
• จดสมมนา • ศกษาดงาน • โครงงาน • การฟงสมมนาระดบชาต • การเขยนบทความ • การผลตผลงานวจย •การฝกงาน
• ประเมนจากผลงาน •ผลการปฏบตงาน •การสงเกตพฤตกรรม
![Page 18: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/18.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
4. ท าเปน
4.2 มทกษะการสอสาร • จดสมมนา • การเขยนบทความ • การอภปราย
• การสงเกตพฤตกรรม • การประเมนผลงาน
4.3 มทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ
•การศกษาคนควาขอมลจากแหลงตางๆ นอกชนเรยน •การสอนแบบ E-learning
• การสงเกตพฤตกรรม
![Page 19: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/19.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
4.4 มทกษะทางคณตศาสตรและสถต
• การเรยนรทเนนการวจยเปนฐาน
•การประเมนผลงานเดยว
4.5 มทกษะ การบรหารจดการ
• จดสมมนา • ศกษาดงาน • โครงงาน
• การสงเกตพฤตกรรม • ประเมนจากผลงาน •ประเมนจากผลการปฏบตงาน
![Page 20: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/20.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
5. ใฝรและรจกวธ การเรยนร
ใฝร • การเรยนรโดยการสบสอบ •สญญาการเรยนร • การสอนแบบ E-learning • การสอน Research-based learning
สงเกตจากพฤตกรรม ประเมนจากผลงานเดยว
![Page 21: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/21.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
6. มภาวะผน า • บรรยาย/อภปราย • จดสมมนา • การเรยนรเปนทม •การไปศกษาดงานในตางประเทศ • การเรยนรจากวทยากร • problem-based, project-based, case study, service-learning
• การสงเกตพฤตกรรม • การประเมนผลงานกลม
7. มสขภาวะ • เชญวทยากรมาบรรยาย
สงเกตพฤตกรรม
![Page 22: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/22.jpg)
ผลลพธการเรยนร กลยทธการสอน หรอ กจกรรมพฒนานสต
กลยทธการประเมนผลการเรยนร
8. มจตอาสาและส านกสาธารณะ
• การเรยนรจากการบรการสงคม •กจกรรมอาสาสมคร
• สงเกตพฤตกรรม • ผลการปฏบตงาน
9. ด ารงความเปนไทยในกระแส โลกาภวตน
10. มความเปนคร • การฝกงาน การใชกรณศกษา การประชมสมมนา
• การสงเกตพฤตกรรม • ผลการปฏบตงาน
![Page 23: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/23.jpg)
นอกเหนอไปจากเนอหาวชา อาจารยผสอนตองมความรเรองอะไรอก
บาง?
Lee Shuman พดถง ศาสตรการสอนวาครอบคลมถงองคความรตอไปน
• ปรชญา แนวคด มมมองเกยวกบการสอน (transmission,
apprenticeship, developmental, nurturing, social
reform)
• ทฤษฏการเรยนรของผเรยน
• เทคนควธการสอนโดยทวไป : เชน lecture, cooperative learning, RBL, PBL
• เทคนควธการสอนเฉพาะศาสตร : scholarship of teaching ซงมความแตกตางกนระหวาง high/low consensus; hard/soft; pure/applied disciplines
![Page 24: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/24.jpg)
ความรความเขาใจเกยวกบกระบวนการเรยนร
• การเรยนรไมใชการจบเนอหาใสสมองผเรยนหรอแบบระบบBanking ของ
Paolo Friere
• ทฤษฎ constructivism แลว การเรยนรคอการปรบกรอบความคดเมอม
การ absorb ขอมลสารสนเทศความรใหมเขามา ฉะนนตองค านงถงพน ความรเดมความเขาใจและประสบการณเดมของผเรยน
• ทฤษฎ social constructivism : การเรยนรเกดจากการปฏสมพนธ
ทางสงคม ฉะนน ถายทอดแคเนอหาจงไมเพยงพอ แตผสอนตองเอออ านวยความ
สะดวก (facilitate) การเรยนรใหกบผเรยน และ การแลกเปลยนเรยนร ระหวางผเรยน
![Page 25: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/25.jpg)
ความรความเขาใจเกยวกบผเรยน
ผเรยนไมใช กระดาษเปลา/ แจกนเปลา/ ผาขาวทรดทบไว (tabula
vasa) และไมไดเหมอนกนทกคน แต ผเรยนมความแตกตางและ
หลากหลายทงในแง พนความร ประสบการณ ระดบพฒนาการทาง
ปญญา สไตลการเรยนร เพศสภาพ วย ความสนใจ ตลอดจนไป
เปาหมาย
ฉะนน การสอนโดยเนนการถายทอดเนอหาแตเพยงอยางเดยวจงไม
เพยงพอ แตตองค าถงถงองคประกอบทกลาวถงขางตน
![Page 26: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/26.jpg)
Intellectual and Ethical Development theory by William Perry
ระดบพฒนาการทางปญญา
ลกษณะ เทคนคการเรยนการสอน
Dualism ความถกผดสามารถตดสนไดอยางแนนอนตายตว
ฟงการอภปราย เปดโอกาสใหรบฟงความคดเหนทหลากหลายของผเชยวชาญ
Multiplicity ทกอยางเปนเรองของความคดเหน
สอนใหรจกใชหลกฐานสนบสนนความคดเหน
![Page 27: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/27.jpg)
Intellectual and Ethical Development theory by William Perry
ระดบพฒนาการทางปญญา
ลกษณะ เทคนคการเรยนการสอน
Relativism ความถกผดขนกบบรบท ฝกทกษะการใชเหตผลประกอบการตดสนใจ
Commitment to relativism
เปดกวางยอมรบความคดเหนทหลากหลาย ตระหนกถงขอดขอจ ากดของทางเลอกตางๆ แตสามารถตดสนใจเลอกทางเลอกทสอดคลองกบจดยนของตนเอง
![Page 28: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/28.jpg)
ทฤษฎเกยวกบลกษณะของผเรยนทเปนผใหญ (andragogy) by Malcolm Knowles 1. มอตมโนทศนวาตนเองเปนผเรยนรแบบน าตนเอง
2. ใชประสบการณเปนทรพยากรในการเรยนร
3. ความพรอมในการเรยนรขนกบสถานการณชวต
4. เนนเรยนรเพอการใชงานในปจจบนมากกวาการใชงานในอนาคต
ดงนนการเรยนรจงมลกษณะ problem-centered มากกวา
subject-centered
5 มลเหตจงใจในการเรยนรเกดจากปจจยภายในมากกวาภายนอก
( intrinsic motivation)
![Page 29: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/29.jpg)
แนวคด Learning Styles by David Kolb 1 Diverger : ถนดเรยนรจากประสบการณทเปนรปธรรม( concrete
experiences) และ การสงเกตการณแบบสะทอนคด (reflective
observation)
2 Assimilator: ถนดเรยนรจากการพฒนาความคดรวบยอด(abstract conceptualization) จากกการสงเกตการณ (reflective
observation)
3 Converger: ถนดเรยนรจากการน าความคดรวบยอด (abstract conceptualization) ไปทดลองปฏบต (active
experimentation)
4 Accomodator: ถนดเรยนรจากประสบการณตรงทเปนรปธรรม (concrete experiences) และการทดลองปฏบต (active
experimentation)
![Page 30: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/30.jpg)
III เทคนคการสอนชนเรยนขนาดใหญใหมคณภาพทดเทยมชนเรยนขนาดกลางและขนาดเลก
ปญหาของชนเรยนขนาดใหญ
1. ตอบสนองความตองการของผเรยนแตละคน ex. เหมาะกบผเรยนทเรยนร ไดดจากการฟง ละเลยสไตลการเรยนรอนๆ
2. ดงดดความสนใจผเรยน (หายไปอยางรวดเรวภายใน 15-25 นาทแรก) 3. ประเมน ก ากบ และตดตามการเรยนรของผเรยนไดยาก
4. ขาดการใหผเรยนมสวนรวม เปนpassive learning
5.ขาดการปฏสมพนธระหวางผเรยน และระหวางผสอนกบผเรยน
6.การ retain ขอมลของผเรยน
7.ไมเหมาะทจะใชกบการสอนเพอบรรลวตถประสงคการเรยนรขนสง(การน าความร ไปใช วเคราะห สงเคราะห ประเมน การก ากบตดตามการเรยนรของตนเอง)
8. ปญหาทางกายภาพ : ฟงไมชด มองไมเหน พนทคบแคบ ไมสามารถท ากจกรรม
หรออภปรายกลมได
1)
![Page 31: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/31.jpg)
เทคนคการสอนชนเรยนขนาดใหญใหมคณภาพทดเทยมชนเรยน
ขนาดกลางและขนาดเลก (ตอ)
1 แบง section และ บรหารจดการรายวชาใหแตละ section มมาตรฐาน
ทดเทยมกน
- ทมผสอนรวมกนก าหนดวตถประสงคของรายวชา มาตรฐาน เกณฑการประเมนผล
- ทมผสอนรวมมอกนในลกษณะ informal and formal เชน จดประชมรายวชาชวงตน กลาง และปลาย , share lecture notes, ตดตอสอสารทางinternet, ก าหนดเกณฑการประเมนผล/ตดเกรดรวมกน
- จดการเรยนการสอนโดยค านงถงพนความรของผเรยน
- สรางทศนคตทดตอรายวชา ชใหผเรยนเหนถงการใชประโยชนในชวตจรง
relevancy ของรายวชา
- set high expectation เชน แสดงตวอยางผลงานเดนๆของรนพ ; ใชระบบ peer pressure
![Page 32: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/32.jpg)
2 Break เนอหาเปนสวนๆ ประเมนพนความรของผเรยน เชอมโยงความรใหมกบความรเดม
3 สอดแทรก active learning techniques หรอทเรยกวา
enhanced lecture/ active lecture. Mini lectures
(less than 15- 20 min. + active learning )
เชน เปดโอกาสใหถาม สรปสงทฟง (เทคนค one-minute paper )
ท าแบบฝกหด จบค/จบกลมยอยเพออภปรายและหรอท าแบบฝกหด
4 การสาธต
5 การใชสอประกอบ
6 peer learning
![Page 33: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/33.jpg)
การจดการเรยนการสอนในชนเรยนขนาดใหญใหมคณภาพทดเทยมชนเรยนขนาดกลางและขนาดเลก ( case ของอาจารยทไดรบรางวลดเดนของ
จฬาฯ (รศ.ดร.กณฑน มณรตน ภาควชาวศวกรรมเครองกล คณะ
วศวกรรมศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย)
![Page 34: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/34.jpg)
Specific techniques to promote active learning in lecture
1. The Pause Procedure. Take a break every 13-18 min. to compare notes
2. Short Writing. Mini-lecture + short writing assignment. Ex. “One-minute paper”. Good for getting feedbacks on students learning.
3. Think-Pair-Share. Two students discuss to get the answers for the assigned question. (2-3 min.). Then, share the results in the large class discussion.
4. Formative quizzes หรอ การทดสอบยอย
![Page 35: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/35.jpg)
5. Lecture summaries. First, present obj. Then, lecture. Finally, five min. at the end of the lecture, ask students to work in a small group to construct the whole lecture note, using instructor’s resource when necessary.
6. Classroom Assessment Techniques (CATs) ex.
- One-minute paper
- Focus listing ระบรายการแนวคดส าคญๆจากค าบรรยาย
- Muddiest point technique
- Direct paraphrasing
- Pro and Con Grid ( เนนพฒนาทกษะการคด analytical & evaluative
skills)
- The Defining Features Matrix ( ประเมนและพฒนาทกษะการวเคราะหแยกแยะ)
![Page 36: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/36.jpg)
• One minute paper
Answer 2 key questions:
(1) What was the most important thing you learned during this class?
(2) What important question remain unanswered?
• Muddiest point
Ask students this key question: What was the
muddiest point in……..?
• Direct paraphrasing : ใหผเรยนสรปเนอความจาก lecture ดวยส านวนของตนเองเพอถายทอดใหใครคนใดคนหนง (อาจเปนตวละครสมมต เชน
ลกคา) เปนตน
• Pro and Con Grid เชน จากค าบรรยายเกยวกบความรวมมอระหวางมหาวทยาลยกบภาคอตสาหกรรม ใหผเรยนวเคราะหขอดขอเสย
![Page 37: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/37.jpg)
• Defining Features Matrix : ใหผเรยนแยกแยะแนวคด โดยใสเครองหมาย (+) กรณทแนวคดนนๆปรากฏ และ เครองหมาย (-) ในกรณทไมปรากฏ
ตวอยาง บทเรยนเกยวกบการวจยในชนเรยน
ขอใหแยกแยะความแตกตางระหวางการวจยสถาบน (institutional assessment) กบการวจยในชนเรยน (classroom
assessment)
![Page 38: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/38.jpg)
ลกษณะ วจยสถาบน วจยในชนเรยน
ออกแบบและด าเนนการโดยผสอน ใชกลมตวอยางขนาดใหญ เนนการสอนในชนเรยน ผลวจยเปนประโยชนส าหรบผสอน ผลวจยเปนประโยชนกบผบรหาร
- + - - +
+ - + + -
![Page 39: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/39.jpg)
การจดการเรยนการสอนในชนเรยนขนาดใหญใหประสบความส าเรจ (case คณะวศวกรรมศาสตร จฬาฯ)
![Page 40: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/40.jpg)
V. อาจารยจะปฏวตตนเองจากการสอนแบบ teacher-centered มาเปน learner-centered ไดอยางไร?
• เปลยนกรอบความคด จาก cover content มาเปน key concept เนนการเรยนรวธการแสวงหาความร พฒนาทกษะการคด การเขาใจตนเอง
• ตองมความรความเขาใจเกยวกบผเรยนและกระบวนการเรยนร
• Reflection จาก feedback หลายแหลง : Classroom assessment, Classroom Research
• No one size fits for all การสอนทดไมใชเสอฟรไซส
• Engage in critical reflection ถงสาเหตทท าใหเราสอนแบบน
![Page 41: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/41.jpg)
Teaching culture
Self* Student
Colleagues Consultants
chairs
Unfreezing -disconfirmation -comparison bet goal & outcomes -safety
Changing (intervention) -Scanning -identification
Refreezing
-integration* -reconfirmation
สรปสตร -หาจดทคน - เกา - รกษาอาการคนใหหายขาด
Paulsen & Feldman, 1995
![Page 42: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/42.jpg)
• Student-centered อาจไมใชวธสอนทดทสดเสมอไป ทส าคญคอท าอยางไรใหผเรยนบรรล outcome ทคาดหวง
• Case : CU ขอสงเกต
- ป 3, 4, ระดบบณฑตศกษาคอนขางจะเปน student –centered ในแงทเนน active learning
- ระดบปรญญาบณฑต (VDO)
เหนภาพรวมไดยาก เพราะ การเชอมโยงระหวางการศกษาทวไปกบการ
เรยนการสอนเนอหาวชาเฉพาะยงมนอย
Holistic dev ตองอาศยการเชอมโยงการเรยนรจาก gen ed, สาขาวชาเฉพาะ, กจกรรมนกศกษา, การเรยนรจากการใชชวตในมหาวทยาลย
![Page 43: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/43.jpg)
VI นกศกษาไทยเหมาะกบการสอนแบบ talk and chalk หรอไม?
-Student-centered teaching ไมไดหมายถงการสอนโดย
ตามใจผเรยนหรอสอนตามแบบทผเรยนเรยกรองเสมอไป เพราะ
ผเรยนอาจไมทราบถงneed ทแทจรงของตนเอง
- ผสอนตองค านงถงลกษณะและ learning orientation ของ
ผเรยน ในขณะเดยวกน ทาทายใหผเรยนเปลยนวธคด(transformative
learning) หรอเปลยนรปเปลยนราก เรมจากการใหรจกตนเอง
สาเหตของการคดและการกระท าในปจจบน ตระหนกถงความจ าเปนท
จะตองเปลยนแปลงตนเอง
![Page 44: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/44.jpg)
วธการสอนทเหมาะกบนกศกษาไทยพจารณาถงประเดนตอไปน (ตอ)
1 จ าเปนตองสอดรบกบ TQF
2 พจารณาท expected outcomes ทพงประสงคเปนตวตง:
2.1 มคณลกษณะของ lifelong learner :
• คด วเคราะห คดแกปญหา คดสรางสรรค
• สอสาร(ความสามารถดานภาษา,ฟง พด อาน เขยน)
• แสวงหาความรดวยตนเอง
• มทกษะการค านวณ
• มทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศ
2.2 สามารถท างานเปนทมได
2.3 มคณธรรมจรยธรรม จตสาธารณะ คณลกษณะของพลเมองทด มความเปนประชาธปไตย เปดกวางยอมรบความคดเหนทแตกตางได
![Page 45: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/45.jpg)
3. มองทปญหาเดกไทย ความคาดหวงของสงคม
“คณบดคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เปดเผยวา คณะครศาสตร
จฬาลงกรณมหาวทยาลย รวมกบคณะกรรมการเครอขายปฏรปการศกษา
และเครอขายสถาบนอดมศกษา ไดส ารวจความคดเหนของนกวชาการ
ผบรหาร คร/อาจารย ผปกครอง/ประชาชน นกเรยน/นสตนกศกษา
จาก 5 ภมภาคทวประเทศ จ านวน 2,115 คน เมอวนท 13-17 กนยายน
2553 เกยวกบความคาดหวงและความเชอมนตอการปฏรปการศกษาใน
ทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552 – 2561) ผเรยนควรไดรบการพฒนาดานความสามารถในการคดวเคราะหเปนอนดบแรก รองลงมาไดแก การพฒนา
ทกษะชวต ความสามารถในการเรยนรตลอดชวต มผลสมฤทธทางการเรยน
สงขนและมคณคาในเวทโลก ตามล าดบ”
วธสอนทเหมาะกบนกศกษาไทย (ตอ)
![Page 46: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/46.jpg)
VII วธการสอนทเหมาะกบนกศกษาไทย
4 ค านงถงความแตกตางและหลายหลายของผเรยน ทงในแง พนความร
ประสบการณ อาย เพศสภาพ ความสนใจ เปาหมายในการเรยน สไตล และ
วธการรบร
5. ค านงถง Learning styles of typical Thai students
- เทยบกบนกศกษาตะวนตก นกศกษาเอเชยจะมลกษณะ relationships –oriented มากกวา
- ครและศษยมความสมพนธทใกลชดกนมากกวาในประเทศตะวนตก
- คอนขาง passive
- Social concerns ยงมคอนขางนอย
6. สอดแทรกความเปนไทยหรอภมปญญาไทย เชน เศรษฐกจพอเพยง แพทยแผนไทย ศลปะไทย วรรณกรรมไทย
![Page 47: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/47.jpg)
กลยทธการสอน ผลลพธทคาดหวง
เนนใหผเรยนแสวงหาความรดวยตนเอง Self-directed learning, inquiry-based learning, research-based learning เทคนคอนๆ: learning contract
ใฝร รจกวธการแสวงหาความร มทกษะการคนควา ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศ
Cooperative learning, collaborative learning, team-based learning, peer learning, mentoring
มทกษะการท างานเปนทม ทกษะการสอสาร ทกษะการตดสนใจแบบมสวนรวม
![Page 48: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/48.jpg)
กลยทธการสอน ผลลพธทคาดหวง
Crystal-base learning, Case-based learning, problem-based learning, project-based learning, service-learning
ทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา คดสรางสรรค ทกษะการปฏบต จตสาธารณะ คณธรรมจรยธรรม
![Page 49: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/49.jpg)
VIII. หลกการเตรยมตวสอน
• องคประกอบทตองค านงถง
1 วตถประสงคของรายวชา : สอดคลองกบคณลกษณะบณฑตทก าหนดไวส าหรบรายวชานนหรอไม?
2 เนอหา: ครอบคลมวตถประสงคเชงเนอหาหรอไม? แบงเนอหาส าหรบสอนในแตคาบเรยนอยางไร?
3 การจดล าดบเนอหา
4 วธการจดการเรยนการสอน
5 ผเรยน: จ านวน ประสบการณ พนความร ความสนใจ ความคาดหวง
5 สอการสอน หนงสอ ต ารา และสารสนเทศ
6 การประเมนผล: มความสอดรบกบวตถประสงคหรอไม อยางไร?
* อาจจะพจารณา ขอ 1,2, 6 ควบคกน
![Page 50: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/50.jpg)
• How to select teaching strategies that are appropriate for the content
Obj content Instructional methods
acquisition Facts, rules, formula
Direction instruction, didactic
In-depth understanding
Concepts, principles, judgment, innovative ideas
facilitation
![Page 51: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/51.jpg)
Criteria of instructional design
• WHERETO
(W) Where
(H) Hook
(E) Explore, Experience, Enable, Equip
(R) Reflect, Rethink, Revise
(E) Evaluate work & Progress
(T) Tailor and personalize the work
(o) Organize for optimal effectiveness
![Page 52: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/52.jpg)
• ลกษณะของการประเมนตามสภาพจรง
• สมจรง จ าลองสถานการณจรงทบคคลตองใชความร/ความสามารถนนๆ
• ตองอาศยดลยพนจและนวตกรรม คอ ตองใชความรและทกษะในการแกปญหาแบบไมมโครงสราง ไมมขนตอนการด าเนนการ/สตรส าเรจในการแกปญหา
• ผเรยนตองเปนผปฏบต โดยการสบสอบและปฏบตงานทเกยวของกบเนอหาสาระนนๆ
• ประเมนโดยจ าลองบรบทสถานทท างาน ชมชน หรอบานจรง- - เปนสถานการณทมขอจ ากดบางประการ มจดมงหมาย และมกลมเปาหมาย/ผรบบรการ
• ประเมนความสามารถในการใชความรและทกษะในการตอรองกบความซบซอนของงานอยางมประสทธภาพและประสทธผล
• เปดโอกาสใหทบทวน ฝกปฏบต คนควา และรบขอมลยอนกลบผลการปฏบตงานและน าไปปรบปรงแกไขการปฏบตงานและผลงาน
![Page 53: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/53.jpg)
วธการประเมนตามสภาพจรง
- ประเมนจากการสงเกตการณ
- ประเมนจากการสมภาษณ/สอบปากเปลา
- ประเมนจากผลงาน เชน บทความ ผลงานวจย
- ประเมนจากผลการปฏบตงาน เชน ผลการจด
สมมนา
- ประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน
![Page 54: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/54.jpg)
เครองมอในการใหคะแนน : rubrics Rubric ม 2 ประเภทคอ analytic rubric กบ holistic
rubric ตวอยางของ analytic rubric:
มาตรวดระดบท 1 มาตรวดระดบท 2 มาตรวดระดบท 3
มตท 1
มตท 2
มตท 3
มตท 4
![Page 55: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/55.jpg)
ตวอยางของ holistic rubric การน าเสนอผลงาน
เกณฑ ขอมลยอนกลบ
การเกรนน า ค าอธบายเกรนน าทดทสด
การจดระบบ ค าอธบายจดระบบเนอหาท
![Page 56: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/56.jpg)
ตวอยางของ holistic rubric การน าเสนอผลงาน
เกณฑ ขอมลยอนกลบ
การน าเสนอ ค าอธบายน าเสนอทดทสด
การเตรยม ค าอธายลกษณะเตรยมอปกรณทเตรยมตวทดทสด
![Page 57: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/57.jpg)
IX การสอนผเรยนทมความหลากหลายใหสมฤทธผล
• Individual project ( paper, research)
• อภปราย
• Team project โดยเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเลอกท างานตามความถนดของตน
• ใชวธการสอนและสอการสอนทหลากหลาย
![Page 58: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/58.jpg)
การสอนแบบ student-centered : case คณะวศวกรรมศาสตรทจฬาฯ
![Page 59: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/59.jpg)
X หลกปฏบตทด 7 ประการในการจดการศกษาระดบปรญญาบณฑต (Arthur W. Chickering & Zelda F. Gamson ,1998 )
1. สงเสรมการปฏสมพนธระหวางผสอนและผเรยน
2. สงเสรมใหผเรยนรวมมอและการถอยทถอยอาศยกนระหวาง
ผเรยน
3. การใชเทคนคการเรยนรเชงรก
4. การใหขอมลยอนกลบทนท
5. การใหความส าคญกบเวลาทผเรยนทมเทใหกบงาน
6. สอสารใหผเรยนรบรวาผสอนมความคาดหวงกบการเรยนของ
ผเรยนสง
7. การเปดกวางยอมรบความสามารถและวธการเรยนรทหลากหลาย
![Page 60: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/60.jpg)
X หลกการจดการเรยนการสอนของกลมสาขาวชา มนษยศาสตรและสงคมศาสตร วทยาศาสตรและเทคโนโลย และวทยาศาสตรสขภาพ (ตอ)
มนษยศาสตรและสงคมศาสตร : low consensus field
Case : สงคมศาสตร
ลกษณะของกจกรรมการแสวงหาความร : -เนนตความ
- เนนการประยกตใช
- มแนวโนมจะเลยนแบบวธการแสวงหาความรแบบวทยาศาสตร
![Page 61: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/61.jpg)
หลกการจดการเรยนการสอนทเหมาะกบสงคมศาสตร - การเรยนรเชงรก
- สงเสรมการเรยนรการท างานเปนทม
- พฒนาทกษะการแสวงหาความร
- ตความวเคราะหสถานการณ
- พฒนาทกษะการแกปญหา และตงประเดนปญหา (problem-posing) เชน case-based learning
- พฒนาจตสาธารณะ เชน service learning
- Empower คนใหมจตส านกทจะเปลยนแปลงสงคม
![Page 62: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/62.jpg)
ลกษณะของสาขาวชาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย :
applied science; high consensus field
High consensus field: ชมชนทางวชาการมความเหน
พองตองกนสงวาปญหาอะไรทควรศกษา ค าถามวจยทส าคญ
ระเบยบวธศกษา
-ทฤษฎมความแนนอนสง ฉะนน argue/debate ยาก
-เนนการพสจนมากกวาการตความทฤษฎ
![Page 63: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/63.jpg)
หลกการจดการเรยนการสอนส าหรบกลมสาขาวชาวทยาศาสตรและ
เทคโนโลย
- ระบวตถประสงคการเรยนรใหชดเจน สอน key knowledge/
Fundamental Concepts
- สอนวธคดแบบวทยาศาสตรเพอใหผเรยนสามารถไปแสวงหาความร
ตอเองได เนองจาก เทคโนโลยกาวหนาอยางรวดเรว ท าใหผสอนเนอหาได
ทงหมด
-สราง sense of engineering ม minimum competency
- ทกษะทาง engineering : hard skills (การค านวณ ออกแบบทางเทคโนโลย) กบ soft skills (ทกษะเกยวกบคน สงคม ซงมกไมไดสอนกนอยางเปนทางการหรอเปนระบบ)
![Page 64: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/64.jpg)
- Integrate เนอหาวชาเฉพาะ กบ การศกษาทวไป หรอ teaching basic skills across curriculum
- วางแผนการจดการศกษาไปถงความรและทกษะ/สมรรถนะทผเรยน
ควรมใน long term career path เชน ชวงตนท างานในลกษณะtechnical แตใน long term เปนผบรหาร
![Page 65: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/65.jpg)
Case: การจดการเรยนการสอนในชนเรยนทความหลากหลาย
![Page 66: กลยุทธ์การเรียนการสอน ... · · 2013-08-23• การสอนโดยใช้กรณีศึกษา ... III เทคนิคการสอนชั้นเรียนขนาดใหญ่](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022022519/5b183e887f8b9a46258ba288/html5/thumbnails/66.jpg)
หลกการจดการเรยนการสอนในกลมวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย