20142014 年法库县小学教师学科素养远程网络培年法库县小学教师学科素养远程网络培训训

查漏补缺 推优创优查漏补缺 推优创优

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法库县教师进修学校中国教师研修网

2014年 6 月 26日

会议议程

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项目动态

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截止 6 月 26 日凌晨，共有 899 名学员登录平台，整体的参训率为 100% ；进入平台进行有效学习的学员数为 896 人，学习率为 99.67% 。班级指导教师共发布简报 16 篇。成绩喜人 ~~

整体班级学情统计

班级名称 学员数

登录人数

有学情人数

合格人数

评论数

作业数 话题数 参与活

动数上传资

源数简报

数参训率(%)

学习率(%)

合格率(%)

小学语文 4班 99 99 99 97 1,585 180 446 272 389 3 100 100 97.98

小学语文 3班 98 98 97 90 1,461 155 423 240 352 3 100 98.98 91.84

小学语文 2班 101 101 101 96 1,588 180 463 260 382 1 100 100 95.05

小学语文 1班 101 101 101 98 1,760 188 457 303 425 1 100 100 97.03

小学数学 3班 96 96 95 91 1,723 178 455 274 357 1 100 98.96 94.79

整体班级学情统计班级名称 学员

数登录人数

有学情人数

合格人数

评论数

作业数

话题数

参与活动数

上传资源数

简报数

参训率(%)

学习率(%)

合格率(%)

小学数学 1班 80 80 79 79 1,283 145 351 225 278 2 100 98.75 98.75

小学英语 1班 76 76 76 71 1,040 122 348 211 314 1 100 100 93.42

小学数学 4班 84 84 84 82 1,012 157 364 244 352 1 100 100 97.62

小学数学 2班 89 89 89 88 1,328 154 425 287 376 2 100 100 98.88

小学英语 2班 75 75 75 71 998 119 408 194 291 1 100 100 94.67

合计 899 899 896 86313,77

81,57

84,140 2,510 3,516 16 100 99.67 96

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【活动】结缘研修，携手启航

研修达人秀

研修之星

【智慧交锋】 “悬赏教育”和“挫折教育” 辩论赛

随着社会的进步和发展，知识经济时代的到来，作为学校教育实施主要途径的教学的现实定位和未来演化变的更加丰富多彩起来。在课堂教学设计及运用策略进行实践操作时，教学是一项复杂的活动，教师总是在预先不知晓的情境下进行教学，已完成的教学设计作为带有主观性的设计蓝图经常难以满足多变的课程需要。

而现在备受争议的“悬赏教育”和“挫折教育”也成为老师教学的主要两种方式，那么老师们，你们认为哪种方式更好些呢？咱们进行热烈的辩论，并说出您认为好的原因。

欢迎大家积极参与，说出您的观点，和广大教师分享。温馨提示：　挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从

而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。悬赏教育是指让受教育者在受教育的过程中得到奖励，从

而增加受教育者学习的积极性，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

2014-06-10 至 2014-07-30

参与人数： 139 人

【智慧交锋】 “悬赏教育”和“挫折教育” 辩论赛

甲方：悬赏教育

甲方：悬赏教育

王宇老师：适时适当的表扬可以让孩子在快乐中提高兴趣，最终提高学习效果。

朱彦老师：我认为不能一概而论，应因材施教，对学习兴趣不浓，学习吃力的学生，基本知识都很难学会，再让他接受挫折教育，就如同地基不牢，他就会崩溃，放弃学习。

江月婷老师：我认为“赏识教育”好，因为这样建立孩子的自信心，知道自己的优点和强项，把正能量传递给孩子，但是不能一味的夸赞和纵容，这样适得其反。

高向军老师：不同表达方式的表扬，产生的激励效果是不一样的，在表扬孩子时，经常变换一下表扬方式，可能会起到事半功倍的效果。

王天畅老师：我认为适当的悬赏教育好，因为这样能够激发后进生的学习兴趣，能够对自己的闪光点加以肯定，让学生能与老师成为朋友，更加有上进心。

刘璐老师：我认为悬赏教育好，金钱奖励也可以作为鼓励孩子积极向上、认真学习的手段之一，它能调整孩子的积极心态。如果我们家长给孩子设定的目标是他伸伸手或踮踮脚就能够得到的，这种方式对孩子的成长肯定有好处的。

【智慧交锋】 “悬赏教育”和“挫折教育” 辩论赛

乙方：挫折教育

乙方：挫折教育

代颖老师：对于好学生应当有适当的挫折教育，这样利于学生性格的全面发展。

赵磊老师：我认为挫折教育好，如今的孩子们是父母爷爷奶奶，姥爷姥娘手中的一块宝，很多事情都是顺着来，导致很多学生不能受挫折，遇到困难或别人的批评就很不高兴，也不管是否为他们好。尤其是班中的小干部更是不可一世。所以适当的挫折教育对他们有好处。但是对差生来说，点到为止。

孙谷楠老师：今天的孩子在物质生活上已经非常优越了，在家里都是小公主，小皇帝。然而这种思想已经严重渗透在他们思想里，使他们的心灵变得更脆弱，这对他们的成长是不利的。这也是一些学生自杀的原因。当然“挫折教育”与“挫折”不同，这就需要教育者捏好“挫折”的尺度，有力的运用“挫折教育”让学生面临挫折，这样学生才会养成良好，健全，健康的人格。更会影响孩子在以后的学习生活甚至人生路上如何面对挫折、解决危机。

王文库老师：过分注重智力的发展，而忽视意志力的培养；挫折教育在一定程度上会纠正传统教育的弊端，矫正学生心理、意志、情感脆弱的弊病，从而培养出合格的，健康的人。

史辰老师：现在的孩子收到的奖励和挫折是极度不平衡的，在家里，在社会上给予都是奖励，没有受挫折的地方。所以学校和老师应该给予学生适当的挫折。

【智慧交锋】 “悬赏教育”和“挫折教育” 辩论赛

其他观点其他观点罗凤丽老师：我认为“悬赏教育”与“挫折教育”应该有机结合在一起。悬赏教育与挫折教育作为教育的两个不同方面，我们不能只有挫折而没有悬赏；也不能只有悬赏而没有挫折；赏识、赞扬、鼓励在教育学生过程中都是不可或缺的环节。老师一次鼓励的眼神，一个微微的点头，一句看似平常的表扬，都能起到不可估量的积极作用。但是也要学生尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。以“悬赏教育”为主，“挫折教育”为辅，让学生知道自己是祖国的花朵，不是温室的花朵。他们能够在各种环境下茁壮成长！

百晓丹老师：单纯的“悬赏教育”是好，但是不如把两者有效结合起来！

教学方法模式不是“万能钥匙”，在何时何地何种情况下采用哪一种或哪几种教学方式则取决于教师个人风格与具体情境的相互作用。教师只有在实践中不断探索，使自己成为教学行为的研究者，才能找出适合所任学科、所教学生及自己个性风格的教学模式。

小编寄语：

各学科后测问卷

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指导教师寄语小英 1 班 张秀民

今天的社会很浮躁，包括方方面面，大家都希望做什么事情都能立竿见影，于是出现了不少政绩工程、

形象工程，甚至豆腐渣工程；于是学术界也有了科研“包工头”；于是老师们恨铁不成钢，希望学生能立

即领悟所有的知识，考出好的成绩。

但学生不是一项工程，说一年内竣工十个月就可以剪彩，因为教育是慢的艺术，也许在我们教的三年

里他们都没有开花，但只要我们坚持有效的教学方向，坚持大课堂教学观，坚持把三年的课看成一节、把

每一节课当成三年的课来教，坚持遵循基本的课堂教学规律，我们的学生会在某一天开花、结果。

教育是慢的艺术，需要我们去坚持一些基本的原则。

一是经常地、适度地运用罗森塔尔效应，放大优点，在人前说；缩小缺点，在人后说。

二是在每个教学环节做到心中有数、心中有术、心中有爱、手中有法。

三是要让学生成为风景，让自己成为背景。

四是要坚定信念，相信学生一定能拥有他们不同的成功。

学员心声收获、认识

刘庆华：回顾研修历程，的确有收获，不再浮躁，更能静下心来教书育人。

张杰：教师应不时充实自己，让自己适应课改和研修的需要。

褚志平：活到老，学到老！不断充实自己，与时俱进，才能适应不断更新的教育理念。

闫立勇：十年树木，百年树人，坚持不懈，提高自我！

学员心声收获、感想

李颖：这次的研修让自己的视野更加宽阔，丰富了许多自己学科的不足，提升自己的业务水平。

代颖：我认为研修的作用：同伴引领、快速入轨。自我反思，自主研究。专业引领、提升水平。

王天畅：集体研修，对于提高整体教师业务素质有很大的作用。

田鹏：通过本次学习收获很大，以后运用到教学中效果会更好。

张佳丽：通过这次学习，我学到很多东西，借鉴了许多优秀老师的意见，努力改正中。

戴银凤：在活动中提升自己，灵活多变，更适应教育改革。

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内容充实版式优美

小英一班 张秀民 精彩简报

精彩简报小数二班 何玉文

沈阳市法库县小学数学教师远程培训

班 级 简 报主编：何玉文 第二期

精彩简报小数二班 何玉文

精彩简报小数二班 何玉文

精彩简报

亲爱的各位同行： 大家好！欢迎大家来到法库县教师进修学校与中国教师研修网培训中心共同打造的为各位教师提供学习、提高、发展的网络交流平台。更欢迎大家来到教师远程培训小学英语 2班。在这里，我们将通过网络，学习交流、互动研讨，共同提高自己的知识水平，教育科研能力，同时衷心的祝愿大家在这段学习的旅途中，收获知识，收获友情，更收获一段沉甸甸的思考……

小英二班 李笑玉

小语热评活动

小数热评活动

小英热评活动

精彩话题小数 4 班 马吉友

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

精彩话题小数 4 班 周大奎

精彩回复 “ 教育是灵魂的回头，是顿悟的艺术”。作为一名教师，必须在百忙之中，把自己的心沉淀下来，留点时间给自己思考。任何现象的背后都有自身的规律，当我们把握了规律，也是我们享受教育艺术的开始。当学会如何让学生学会倾听的方法，一堂优秀的课就成功了一半。

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参训学员

1. 深入学习，争先争优。 完成 2 篇培训作业，并自荐其中一篇作业指导教师打分。

培训八周时间，所有学员均已登录并开始学习，经过前期的预热及第一、第二模块的学习，对于培训形式及内容有了整体认识，目前已有 863 人达到合格，尚有 36 人不及格，请这部分学员老师查漏补缺，清除死角，顺利结业。已经合格的学员希望能够深入学习，做好反思。

2. 坚持原创，拒绝抄袭。 随着培训的逐步深入，作业抄袭现象也暴露无遗，在巡班过程中发现

部分学员态度不端正，作业存在抄袭现象，希望学员老师能够“坚作业原创”，保一个“真我”和一个“自我”。

参训学员

3. 积极参与活动，提高研修热情

1.6 月 27 日 专家答疑

2. 教务教学研修活动

请时刻关注通知，及答疑视频入口，收看答疑课程，学有所获。4. 优秀成果征集，展示研修风采

希望学员勇于自荐，将优秀作业推荐给指导教师，指导教师推荐给项目组，首页展示，并存档。推荐方法见首页温馨提示栏的【如何自荐推荐优秀成果】5. 学员积极参与后测问卷

为了总结项目实施经验，做好跟进服务，项目组发起了后测问卷，希望各科老师积极参与填写后测。

指导教师

1. 关于批改自荐作业 指导教师负责批阅学员自荐作业。只批改自荐的作业，其他作业不做批改要求

2. 查漏补缺，督促落后，保证班级合格率

保障本班参训率、学习率、合格率 100% 。

3. 做好班级总结简报 班级简报一方面反映学情、表彰激励先进，另一方面搜集学员学习中的问题，指导教师对班级学员的学习状态心中有数，及时激励引导。（要有本班特色）。现在进入培训中后期，请班级指导教师制作一篇班级总结简报，总结自己的工作，班级成果。向上级领导一个工作汇报的同时也对您自己的学员有个交代。

指导教师

4. 专家答疑 做好第一次专家答疑，请时刻关注通知及课程直播入口，及时通知学员按时观看直播。

5 . 优秀成果推荐

为展示学员风采，提高研修热情，积淀研修成果，望各班级能积极向项目组推荐优秀的研修作业、话题、活动等。（成就了别人也就成就了自己！）

6. 引导学员参与后测问卷

为了了解培训的实施状况，为让老师的研修更精彩，也为我们跟进服务，项目组发起后测问卷 ; 但是截止到 6 月 26号，老师参与度不高，请班级指导教师做好引导！

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经验分享交流

加强过程管理 提高培训质量

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法库县管理老师 梁方老师

化学班

经验分享交流

班级辅导教师 李笑玉老师

且思且行

且行且珍惜

经验交流分享

学员代表 小语 4 班 玉鑫老师

培训学习心得

经验交流分享

学员代表 小语 2 班 刘妍老师

满园春色关不住

一枝红杏出墙来

学习让工作更顺利交流让学习更轻松

感谢聆听！

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