主编 : 辅导教师 张红霞 日期 :7 月 27 日

学为人师，行为世范是教师最应该具有的品行，要严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，为学生的幸福人生奠基。 作为一名教师，我们成长的道路不会一帆风顺，工作也不会万事意，因此，我们必须学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。

老师们，要经常浏览班级公告，班级简报，关注班级动态，积极参与班级论坛中的发帖、回帖。

实践成果展示和作业一，在撰写过程中，注意他们是有区别的，希望大家认真审题，不要盲目照搬抄袭，答非所问。

从学习开展情况看，很多老师注册后还没有积极完成各项任务，希望大家抓紧时间。

班级信息 小学数学 205

学员数： 156

研修日志 ： 提交数 84 评论数 3 推荐 5

作业 ： 提交数 16 评论数 0 推荐 0

我的教学故事 ： 提交数 24 评论数 1 推荐 3

论坛研讨： 发帖数 182 回帖数 333 精华帖数 0

实践成果展示 ： 提交数 5 评论数 0 推荐 0

班级学习简报 ： 发布数 1 评论数 1

让生活融入数学 让数学走进生活 发布者： 闫玉红 （发布时间： 2014-6-29 7:23:39 ）

随着时代的发展，教材中不可避免会出现“题材老化”、“数据过时”等问题，所以我们一直在讲，要用“活”教材，但在实际的课堂教学中，有许多课总是跳不出“以本为本”的框框，知识的学习过程，缺少生活的气息，以至于课堂气氛死气沉沉，学生学习无精打采。这就要求我们一线的教师必须脱“旧衣”换“新装” ，灵活运用教材，让数学走进生活。那具体该怎样呢？我就《确定位置》一课，谈一下自己的浅见。片断一：

师：同学们，你觉得今天的课堂与平时有什么不一样？

生：我比平时有点紧张。

生：有许多老师

师：礼貌的孩子们，快跟老师们打声招呼。

（同学们向后转，跟老师问好。）

师：听课的老师坐在教室的后面，那我呢？同学们你呢？

（随便指几名学生说出自己的位置）

生 1 ：我在 x 的后面。生 3 ：我在谁的左面

生 2 ：我在 x 的前面 。 生 4 ：我在 x 的右面。……

师：同学们都说出了自己的位置，但试想一下：你们有的说在 x 后面，有的说在 x 前面 ……试问 x 的前面， x 的后面有那么多同学，哪一个又是你呢？（学生陷入沉思）

师：可见，我们要想说清自己的位置，也不是件容易的事。今天就让我们一起来探究如何确定位置。（板题：确定位置）

【分析：现实生活中的实际问题，最能引起学生的探索欲望。教学中我审时度势以

“ 要想说清自己的位置，也不是件容易的事。”巧妙地引出“让我们一起来探究如何确定位置？”的问题情境，既亲切，又

生动使学生产生了浓厚的学习兴趣和急于探索的心理态势。这样的教学设计不仅拉近了教学内容与学生生活之间的距离，而

且增加了数学教学的趣味性和现实性，使学生迫不及待地想要顺着这座桥去学习，去探究数学知识，感受数学学习的意义，

体会数学学习的价值，从而使枯燥的教学内容富有魅力，焕发活力。】

片断二： 师：数对除了可以确定我们在教室的座位，在生活中还有广泛的应用，你能举个例子吗？ 生 1： 电影院的座位。 生 2： 游乐园的平面图上各景点的位置。 （……） 生：国庆阅兵整齐的仪仗队。（师随即出示有关视频，生个个投去羡慕的眼光） 师：威风吗？你想不想当回军人？（生异口同声回答：想） 师：好吧，下面我们就来玩个游戏——点兵点将 师：报数对（ 1,1）（ 1,2）（ 1,3）（ 1,4）（ 1,6）（ 1,7）……（被叫到的同学一一起立） 师：你发现了什么？（学生从老师的数对中寻找规律）

师：厉害吧？老师一声令下，第一竖排的同学全都站了起来。你行吗？谁能像老师一样也来过把将军瘾，让第四横排的同学全都

站起来。（一语激起千层浪，同学们争先恐后…… . 整个课堂其乐融融。）

【分析：生活中，充满着许多学生熟悉的自然事物、人的生活行为等事件，我们只要细心观察，就可以从中找到问题的原型，然

后将教材中的问题融入这个原型，对教材问题进行生活化“包装”，课堂教学就会充满生活气息，学生易学乐做。教学中，我从

学生的生活中找到了这一原型，巧妙地把数学知识和学生的生活实际紧密地联系起来，让学生真正体会到生活中充满了数学，感

受到数学学习的真谛与价值，学生在解决实际问题的过程中，就会深深地领悟数学就在我们的身边，学习数学真的很有用。】 总之，方法是人创造的、积累的，能不能用“活”教材，让数学走进生活，关键在我们教师。对于教材中远离学生生活的教学内

容，我们可以根据需要，用学生熟悉的、感兴趣的生活中的实际问题来取代，使学生积极主动地学习数学，真切地体会数学与生

活同在。此外，在教学过程中，还要善于从学生的生活实际出发，借助学生已有的生活经验，设计学生主动参与、乐于思考、积

极合作、真诚交流的学习活动，让学生在充满生活气息的活动中学习数学，培养学生喜爱数学、学好数学的情感。

辅导教师 140 已在 2014-6-29 20:47:44 推荐 !