من العلم من طبيعية العلم طبيعيةمشروع مشروع منظور منظور

20612061

العلم . طبيعية ندرس العلم .لماذا طبيعية ندرس لماذا : األسباب من لعدد مهمة العلوم تدريس في العلم األسباب : أهمية من لعدد مهمة العلوم تدريس في العلم أهميةالعلوم .1.1. منهج محتوى في الكبير العلوم .ألثرها منهج محتوى في الكبير ألثرها

مثل 2.2. العلوم منهج في التعليمية الخبرات تنظيم في الكبير مثل ألثرها العلوم منهج في التعليمية الخبرات تنظيم في الكبير ألثرهاالمعرفة . من مزيد إلي تقود والتي المسبب و السبب بين المعرفة .العالقة من مزيد إلي تقود والتي المسبب و السبب بين العالقة

العلم 3.3. طبيعية فهم خالل من إال يحدث ال للفرد العلمي العلم التنور طبيعية فهم خالل من إال يحدث ال للفرد العلمي التنورمشكالتها . وحل المحيطة البيئة فهم مشكالتها .وبالتالي وحل المحيطة البيئة فهم وبالتالي

وفق 4.4. المتاحة واألدوات األجهزة استخدام علي الفرد قدر من وفق تزيد المتاحة واألدوات األجهزة استخدام علي الفرد قدر من تزيد. العصر .طبيعية العصر طبيعية

الطالب 5.5. تنوير علي قدرتهم من تزيد العلم لطبيعية المعلمين الطالب فهم تنوير علي قدرتهم من تزيد العلم لطبيعية المعلمين فهمالجيدة , , التدريس إستراتيجيات بناء في تساهم وبالتالي I الجيدة , , علميا التدريس إستراتيجيات بناء في تساهم وبالتالي I علميا

والتطبيق . الفهم أسئلة زيادة في تساهم والتطبيق .وكما الفهم أسئلة زيادة في تساهم وكما

حيث 6.6. من العلم طبيعية فهم علي العملية التربية اعتماد حيث وكذلك من العلم طبيعية فهم علي العملية التربية اعتماد وكذلكوإعدادهم المعلمين وخصائص المدرسية الكتب ومحتوى وإعدادهم الغايات المعلمين وخصائص المدرسية الكتب ومحتوى الغايات

التعليمية . التعليمية .ونتائج ونتائج

العلم العلم طبيعة طبيعة مجموعة مدار علي األفكار من مجموعة تجميع من اإلنسان تمكن مجموعة لقد مدار علي األفكار من مجموعة تجميع من اإلنسان تمكن لقد

منها , الطرق من عدد باستخدام قام وقد المتعاقبة األجيال منها , من الطرق من عدد باستخدام قام وقد المتعاقبة األجيال منالعلوم في العلم يميز ما وهذا والتثبت التجريب و والتفكير العلوم المالحظة في العلم يميز ما وهذا والتثبت التجريب و والتفكير المالحظة

أنواع باقي عن العلم طبيعة تميزت ولقد المعرفة أنواع باقي أنواع عن باقي عن العلم طبيعة تميزت ولقد المعرفة أنواع باقي عنوالتكنولوجيا والرياضيات العلوم بين االتحاد علي بقدرتها والتكنولوجيا المعرفة والرياضيات العلوم بين االتحاد علي بقدرتها المعرفة

بها يعمل التي بالطريقة والخاصة العلمية الثقافية الوصول بها وبالتالي يعمل التي بالطريقة والخاصة العلمية الثقافية الوصول وبالتاليالعلم , عن رئيسة أفكار من ورد ما مناقشة خالل من وذلك العلم , العلم عن رئيسة أفكار من ورد ما مناقشة خالل من وذلك العلم

مشروع ) ضمن والتكنولوجيا مشروع )والرياضيات ضمن والتكنولوجيا النحو( 20612061والرياضيات علي النحو( وذلك علي وذلكالتالي : التالي :

: العلم طبيعة I العلم : أوال طبيعة I أوالالعلمى ) , , ( . المسعى للعلمى االستقصاء للعالم العلمية العلمى ) , , ( .الرؤية المسعى للعلمى االستقصاء للعالم العلمية الرؤية

: الرياضيات طبيعة I الرياضيات : ثانيا طبيعة I ثانياوالعلم ) , ( . الرياضيات والعلم ) , ( .الرياضيات الرياضيات الرياضيات

: التكنولوجيا طبيعة I التكنولوجيا : ثالثا طبيعة I ثالثاوالعلم ) , ( . التكنولوجيا والعلم ) , ( . التكنولوجيا التكنولوجيا التكنولوجيا

للعالم : العلمية الرؤية I للعالم : أوال العلمية الرؤية I أوال تتصل التي واالتجاهات المعتقدات وفق يعلمه أن يريدون لما العلماء رؤية تتصل وهي التي واالتجاهات المعتقدات وفق يعلمه أن يريدون لما العلماء رؤية وهي

العلم . العلم .بطبيعة بطبيعة فهمه ممكن فهمه العالم ممكن : : العالم

والحواس( 11 التفكير خالل من عنها الكشف يمكن ثابتة نماذج في يوجد والحواس( ألنه التفكير خالل من عنها الكشف يمكن ثابتة نماذج في يوجد ألنهالحواس ( . هذه قدرة من تزيد التي الحواس ( .واألدوات هذه قدرة من تزيد التي واألدوات

واحدة( ) ( .22 أساسية قواعد تحكمه شاسع واحد نظام الكون واحدة( ) ( .وألنه أساسية قواعد تحكمه شاسع واحد نظام الكون وألنه

والجاذبية : . الحركة مبادئ والجاذبية : . مثال الحركة مبادئ مثال للتغيير قابلة العلمية للتغيير األفكار قابلة العلمية النظريات : ) ( .األفكار واستبعاد وتحسين والتطوير النظريات : ) ( .لتجديد واستبعاد وتحسين والتطوير لتجديد) ( معمرة ومتحملة متينة العلمية معمرة ) (المعرفة ومتحملة متينة العلمية : : المعرفة

الفكرة( , 11 ينبذون والعلماء األفكار هذه نبذ من أكثر تحور العلمية األفكار هذه الفكرة( , ولكن ينبذون والعلماء األفكار هذه نبذ من أكثر تحور العلمية األفكار هذه ولكنالظاهرة ) ( . الحقيقة المطلقة للحقيقة الظاهرة ) ( .العامة الحقيقة المطلقة للحقيقة العامة

22. )I تماما التغير مثل للعلم خصائص والثبات I( .االستمرارية تماما التغير مثل للعلم خصائص والثبات االستمرارية : األسئلة لكل كاملة إجابات تقديم العلم يستطيع األسئلة : ال لكل كاملة إجابات تقديم العلم يستطيع ال

األسئلة( .11 جميع علي اإلجابة يستطيع ال األسئلة( .العلم جميع علي اإلجابة يستطيع ال العلم

العلم( .22 طريق عن إنكارها أو إثباتها يمكن ال األمور من العلم( .العديد طريق عن إنكارها أو إثباتها يمكن ال األمور من العديد

متاحة( .33 العلمية الوسائل جميع متاحة( .ليس العلمية الوسائل جميع ليس

العلمي : االستقصاء I العلمي : ثانيا االستقصاء I ثانيا اعتمادها في العلم فروع اعتمادها تتشابه في العلم فروع توجد , تتشابه وال والفرضيات النظريات واستخدام األدلة توجد , علي وال والفرضيات النظريات واستخدام األدلة علي

العلماء يتبعها التي الخطوات من العلماء مجموعة يتبعها التي الخطوات من يعتمد , مجموعة ولكن العلمية للمعرفة للوصول I يعتمد , دائما ولكن العلمية للمعرفة للوصول I دائماأن , المتخصص غير العادي لإلنسان ويمكن االستقصاء ضمنها من مختلفة أساليب أن , علي المتخصص غير العادي لإلنسان ويمكن االستقصاء ضمنها من مختلفة أساليب علي

العلمي التفكير خالل من العلوم من للعديد العلمي يتوصل التفكير خالل من العلوم من للعديد ..يتوصل

الدليل( :11 يطلب الدليل( :العلم يطلب البيانات ) – العلم المالحظة العلم علي الحصول في المتبعة الطرق البيانات ) – ومن المالحظة العلم علي الحصول في المتبعة الطرق ومنالمتغيرات – – – – ضبط الحواس تحسن التي األدوات الكمي التقدير القياس المتغيرات – – – – الصحيحة ضبط الحواس تحسن التي األدوات الكمي التقدير القياس الصحيحة

علمي ( غير أنه علمي (رغم غير أنه ..رغم

والتخيل( : 22 المنطق من خليط والتخيل( : العلم المنطق من خليط العلم : ويتنبأ يفسر ويتنبأ : العلم يفسر المتوفرة( . 11 العلم العلمية المبادئ خالل المتوفرة( . من العلمية المبادئ خالل من

بين( 22 العالقات إظهار علي قدراتها من تأتي العلمية بالنظريات بين( الثقة العالقات إظهار علي قدراتها من تأتي العلمية بالنظريات الثقة . I مسبقا معروفة تكن لم I . الظواهر مسبقا معروفة تكن لم الظواهر

. الخ : , , ......... القارات شكل والزالزل البراكين القارات نظرية .مثال الخ : , , ......... القارات شكل والزالزل البراكين القارات نظرية مثال

التنبؤ . ((33 في العلم التنبؤ .قوة في العلم قوة: ......... واالنحراف االنحياز وتجنب علي التعرف العلماء ......... :يحاول واالنحراف االنحياز وتجنب علي التعرف العلماء يحاول

وتسجيلها( 11 المعلومات تفسير كيفية علي Iبناء ينحرف أن العلمي للدليل وتسجيلها( يمكن المعلومات تفسير كيفية علي Iبناء ينحرف أن العلمي للدليل يمكنوتحريرها .وتحريرها .

السياسية( 22 وقناعته وجنسه وعمره وعرقه أصله الباحث العالم علي يؤثر أن السياسية( يمكن وقناعته وجنسه وعمره وعرقه أصله الباحث العالم علي يؤثر أن يمكنالدليل تأكيد أو المعلومات تفسير حيث الدليل من تأكيد أو المعلومات تفسير حيث . . من

غيره( .33 عمل مثل عمله عن االنحياز احتمال في I حاذقا يكون أن العالم علي غيره( .يجب عمل مثل عمله عن االنحياز احتمال في I حاذقا يكون أن العالم علي يجبالموضوعية) ( الموضوعية) (

العلمي : المسعى I العلمي : ثالثا المسعى I ثالثا معقد اجتماعي نشاط معقد العلم اجتماعي نشاط . .العلم

التخصصات( .11 جميع من األفراد جميع فيه يشترك إنساني منشط التخصصات( .العلم جميع من األفراد جميع فيه يشترك إنساني منشط العلم

العلمية( .22 أعراضها أجل ومن أجلها من المعلومات علي األفراد العلمية( .يعكف أعراضها أجل ومن أجلها من المعلومات علي األفراد يعكف

فيه( .33 النظر ووجهات المجتمع قيم العلم فيه( .يعكس النظر ووجهات المجتمع قيم العلم يعكس

العلم( .44 علي التمويل العلم( .تأثير علي التمويل تأثير

ونقدها( 55 ونموها تداولها وبتالي العلمية والمجالت واللقاءات الرسائل خالل من العلمية المعلومات ونقدها( نشر ونموها تداولها وبتالي العلمية والمجالت واللقاءات الرسائل خالل من العلمية المعلومات نشروتحليلها . وتحليلها .وتصنيفها وتصنيفها

. مختلفة مؤسسات في إدارتها وتجري محتوى نظم في العلم مختلفة .ينظم مؤسسات في إدارتها وتجري محتوى نظم في العلم ينظم

والفلسفة( . 11 المقصد ناحية من تتشابه ولكنها مختلفة جوانب في نظم والفلسفة( . تختلف المقصد ناحية من تتشابه ولكنها مختلفة جوانب في نظم تختلف

والنتائج( .22 المحتوى لتنظيم مفاهيمي بناء له العلم فروع من فرع والنتائج( .لكل المحتوى لتنظيم مفاهيمي بناء له العلم فروع من فرع لكل

أو( , 33 االجتماعية البيولوجيا مثل أخرى جديدة نظم لتكون النظم وتتدرج العلمية النظم بين فاصلة حدود توجد أو( , ال االجتماعية البيولوجيا مثل أخرى جديدة نظم لتكون النظم وتتدرج العلمية النظم بين فاصلة حدود توجد الالفلكية . الفلكية . الفيزياء الفيزياء

44. )I نظاما منها كل ويصح فرعية نظم منها كل لتكون وتنفصل النظم بعض I( .تنمو نظاما منها كل ويصح فرعية نظم منها كل لتكون وتنفصل النظم بعض تنمو. : الحكومة والصناعة الجامعات العلمي المسعى تركيب الحكومة : .يضم والصناعة الجامعات العلمي المسعى تركيب يضم

العلمية . ((11 بالمشكالت منه االستفادة يمكن أنه رغم البحتة المعرفة نحو عادة يوجه الجامعي العلمية .البحث بالمشكالت منه االستفادة يمكن أنه رغم البحتة المعرفة نحو عادة يوجه الجامعي البحث

العلمي( .22 البحث لتنمية المتخصصين من المتعاقبة األجيال تربية علي الجامعات العلمي( .تعمل البحث لتنمية المتخصصين من المتعاقبة األجيال تربية علي الجامعات تعمل

ما( 33 فترة بعد ال I فورا تطبق ال البحوث من العديد و العلمي البحث Iعادة العلمية والمشروعات الصناعات ما( تدعم فترة بعد ال I فورا تطبق ال البحوث من العديد و العلمي البحث Iعادة العلمية والمشروعات الصناعات تدعممنطقي . منطقي . وهذا وهذا

العامة( 44 االهتمامات ذات والمجموعات الخاصة المؤسسات وتدعم البحوث من كثير االتحادية الحكومية العامة( تمول االهتمامات ذات والمجموعات الخاصة المؤسسات وتدعم البحوث من كثير االتحادية الحكومية تمولالبحوث . I البحوث .أيضا I أيضا

العلم( .55 اتجاه علي تؤثر الداعمة العلم( .الجهة اتجاه علي تؤثر الداعمة الجهة تابع

العلم :• سير في عامة بصفة مقبولة أخالقية مبادئ العلم :هناك سير في عامة بصفة مقبولة أخالقية مبادئ هناكللعلم( .11 األخالقية للمخططات I طبقتا النفس للعلم( .ضبط األخالقية للمخططات I طبقتا النفس ضبط

إطار( 22 في العلماء تجعل مما بها الباحث بانتقاد العلماء يقوم والتي والنسخ واالنفتاح السجالت حفظ إطار( دقة في العلماء تجعل مما بها الباحث بانتقاد العلماء يقوم والتي والنسخ واالنفتاح السجالت حفظ دقةاألخالقي . المهني األخالقي .السلوك المهني السلوك

التقدم( 33 إعاقة يسبب مما لنفسه بالمعلومات لالحتفاظ العلماء تدفع جوائز علي الحصول في التقدم( التنافس إعاقة يسبب مما لنفسه بالمعلومات لالحتفاظ العلماء تدفع جوائز علي الحصول في التنافسالعلمي .العلمي .

العلمية( .44 التجارب عن الناتجة العلمية( .األضرار التجارب عن الناتجة األضرارتعريض( ) – – ( 55 عدم وكذلك به المحدقة بالمخاطر االنسان وموافقة خير صحة راحة من الحيوان حقوق تعريض( ) – – ( ضمان عدم وكذلك به المحدقة بالمخاطر االنسان وموافقة خير صحة راحة من الحيوان حقوق ضمان

. ممتلكاتهم .. أو للمخاطر الخ الجيران او . التالميذ ممتلكاتهم .. أو للمخاطر الخ الجيران او التالميذالبحث( .66 نتائج تطبيق عند المحتملة المؤذية البحث( .اآلثار نتائج تطبيق عند المحتملة المؤذية اآلثاريقبلها( . 77 ال وبعض العلماء بعض يقبلها أن يمكن الصناعية أو العسكرية السرية يقبلها( . احتياطات ال وبعض العلماء بعض يقبلها أن يمكن الصناعية أو العسكرية السرية احتياطاتومواطنين :• كاختصاصيين العامة األشغال في العلماء ومواطنين :يشارك كاختصاصيين العامة األشغال في العلماء يشاركالعلمية .1(1( األحداث أسباب فهم علي العامة العلمية .مساعدة األحداث أسباب فهم علي العامة مساعدةواآلراء – .2(2( التأمل من البحث ونتائج والتفسير الحقيقة بين يفرق الذي الناصح واآلراء – .دور التأمل من البحث ونتائج والتفسير الحقيقة بين يفرق الذي الناصح دورالعلمي .3(3( االستقصاء لمبادئ تام استخدام العلماء من العلمي .نتوقع االستقصاء لمبادئ تام استخدام العلماء من نتوقعلهم .4(4( واالنحياز المجتمع جانب إلي الوقوف العلماء من نتوقع المجتمع تهم التي األمور لهم .في واالنحياز المجتمع جانب إلي الوقوف العلماء من نتوقع المجتمع تهم التي األمور فياألخرى . 5(5( المجتمع حاجات مع بالمقارنة العلمي البحث تمول األخرى . كيف المجتمع حاجات مع بالمقارنة العلمي البحث تمول كيف

العلم و العلم الرياضيات و الرياضيات : ) الرياضيات طبيعية I الرياضيات ( : أوال طبيعية I أوال

هائلة( , .11 علمية قيمة ذات وهي واإلبداع المنطق علي الرياضيات هائلة( , .تعتمد علمية قيمة ذات وهي واإلبداع المنطق علي الرياضيات تعتمد

الهندسة( 22 علوم في تطبيقية كناحية وتستخدم العقلي التحدي من الرياضيات الهندسة( تزيد علوم في تطبيقية كناحية وتستخدم العقلي التحدي من الرياضيات تزيدونماذج . للمفاهيم التنبؤ عملية في ونماذج .وتساعد للمفاهيم التنبؤ عملية في وتساعد

والعلماء( .33 للطالب العقلي التنور في والمهمة األساسية المتطلبات من والعلماء( .تعد للطالب العقلي التنور في والمهمة األساسية المتطلبات من تعد

األفكار( , 44 يألفوا وأن الرياضياتي التفكير طبيعة أدركوا إذا العلمية الثقافة الطالب األفكار( , يدرك يألفوا وأن الرياضياتي التفكير طبيعة أدركوا إذا العلمية الثقافة الطالب يدركالرياضية . الرياضية .والمهارات والمهارات

: ) والعلم الرياضيات I والعلم ( :ثانيا الرياضيات I ثانيا

عنها : للتحري لالهتمام مثيرة بمشكالت الرياضيات العلم عنها : يزود للتحري لالهتمام مثيرة بمشكالت الرياضيات العلم يزود

العلمية( 11 واألفكار البيانات تحليل في الستخدامها قوية بأدوات العلم تزود العلمية( الرياضيات واألفكار البيانات تحليل في الستخدامها قوية بأدوات العلم تزود الرياضياتبدقة .بدقة .

مثال( . 22 األساسية العلم لغة مثال( . الرياضيات األساسية العلم لغة a=F/ma=F/mالرياضيات

مشتركة( . 33 مالمح لهما والرياضيات مشتركة( . العلم مالمح لهما والرياضيات العلم

والعلم والعلم التكنولوجيا التكنولوجيا : ) التكنولوجيا طبيعة I التكنولوجيا ( : أوال طبيعة I أوال

اإلنسان( .11 تطور مع I قديما التكنولوجيا اإلنسان( .نشأت تطور مع I قديما التكنولوجيا نشأت

النظام( .22 قيم وتعكس وتشكل النظام مكونات إحدى النظام( .التكنولوجيا قيم وتعكس وتشكل النظام مكونات إحدى التكنولوجيا

والتطبيقية( 33 العلمية األنشطة من عدد في يدخل اجتماعي منشط والتطبيقية( التكنولوجيا العلمية األنشطة من عدد في يدخل اجتماعي منشط التكنولوجياالخ .... . الخ .... .والحرفية والحرفية

علي( , 44 قدرتنا من وتزيد والتطوير التغير علي المجتمع قدرة من تزيد علي( , التكنولوجيا قدرتنا من وتزيد والتطوير التغير علي المجتمع قدرة من تزيد التكنولوجياحواسنا . عن تبعد التي لألشياء حواسنا .الوصول عن تبعد التي لألشياء الوصول

تكون( 55 أن ويمكن العالم علي تطرأ التي التغيرات ببعض تتنبأ أن للتكنولوجيا تكون( يمكن أن ويمكن العالم علي تطرأ التي التغيرات ببعض تتنبأ أن للتكنولوجيا يمكنالمجتمع . في محددة فئة علي المجتمع . التغيرات في محددة فئة علي التغيرات

: ) والعلم التكنولوجيا I والعلم ( : ثانيا التكنولوجيا I ثانيا

فيه ) ( : تشارك فيه وتسهم العلم عن تنبثق فيه ) ( :التكنولوجيا تشارك فيه وتسهم العلم عن تنبثق التكنولوجيا

التكنولوجيا( .11 وجود في العلمية الخبرة التكنولوجيا( .ساهمت وجود في العلمية الخبرة ساهمت

العلمي( .22 المعرفي التراكم التكنولوجيا العلمي( .نمت المعرفي التراكم التكنولوجيا نمت

التكنولوجيا( .33 وتطبيق تنمية في العلمي المعرفي للمنظوم تطبيق هي التكنولوجيا( .الهندسة وتطبيق تنمية في العلمي المعرفي للمنظوم تطبيق هي الهندسة

المشاكل( .44 حل أسلوب في كعلم تنميتها بعد الهندسة المشاكل( .تعمل حل أسلوب في كعلم تنميتها بعد الهندسة تعمل

تزود( 55 ثم ومن جديدة تكنولوجيا تطوير ثم ومن للمادة سلوك من أكثر I غالبا يقترح تزود( العلم ثم ومن جديدة تكنولوجيا تطوير ثم ومن للمادة سلوك من أكثر I غالبا يقترح العلمااللكتروني . الكمبيوتر مثل األزمة بأدواته العلم االلكتروني . التكنولوجيا الكمبيوتر مثل األزمة بأدواته العلم التكنولوجيا

العلمي االستقصاء الهندسة العلمي تربط االستقصاء الهندسة تربطالعلمية : العلمية : والقيم والقيم

, العلمي باالستقصاء لصديق حليف وهى للتكنولوجيا مكن العلمي , الهندسة باالستقصاء لصديق حليف وهى للتكنولوجيا مكن الهندسةلها . I حال وتصمم مشكلة تترجم والهندسة الرياضاتية لها . والنمذجة I حال وتصمم مشكلة تترجم والهندسة الرياضاتية والنمذجة

. : عام مدخل رسم I أوال هى األساسية عام : .الطريقة مدخل رسم I أوال هى األساسية الطريقة. : المطلوبة األشياء لبناء التقنية التفاصيل صنع I المطلوبة : .ثانيا األشياء لبناء التقنية التفاصيل صنع I ثانيا

البحث من أكثر مباشرة والثقافي االجتماعي بالنظام الهندسة البحث تؤثر من أكثر مباشرة والثقافي االجتماعي بالنظام الهندسة تؤثراإلنسانية . المناشط فشل أو لنجاح الفورية اآلثار ناحية من اإلنسانية .العلمي المناشط فشل أو لنجاح الفورية اآلثار ناحية من العلمي

مد علم العلم يعمل حيث قوة صلة هى والتكنولوجيا العلم بين مد والصلة علم العلم يعمل حيث قوة صلة هى والتكنولوجيا العلم بين والصلةتوفر , والتكنولوجيا لتطبيق الالزمة األساسية بالمعرفة توفر , التكنولوجيا والتكنولوجيا لتطبيق الالزمة األساسية بالمعرفة التكنولوجيا

للمجتمع . خدمات صورة في للمجتمع . عطائها خدمات صورة في عطائها

والتكنولوجيا العلم من كل بين المتبادلة العالقة والتكنولوجيا طبيعة العلم من كل بين المتبادلة العالقة طبيعة

عن تنشأ التكنولوجيااإلنسان تكيف مشكالت

بيئته مع

األسئلة من ينشأ العلمالطبيعى العالم عن

استراتيجيات تطبيقالمشكالت حل

طرق طرق تطبيق تطبيقالتقصي التقصي

لمشكالت حلول اقتراحالتكيف نحو اإلنسان

للظاهرة تفسيرات اقتراحالطبيعى العالم في

المجتمعية التطبيقاتوالحلول للتفسيرات

علي تقوم شخصية أفعال

أسئلة جديدة مشكالت

جديدة

النواتج ) للعلم معاصر مفهوم النواتج ) نحو للعلم معاصر مفهوم نحووالعمليات (والعمليات ( وهى مراحل بثالثة بمروره العلم وهى تميز مراحل بثالثة بمروره العلم تميز

والعلم( : .11 الفلسفة بين وضوح بعدم وتميزت أرسطو كتابات مثل وهى العلمي الفكر والعلم( : .مرحلة الفلسفة بين وضوح بعدم وتميزت أرسطو كتابات مثل وهى العلمي الفكر مرحلة

الفلسفة( , .22 عن للعلم نسبي استقالل تحقق وفيها نيوتن فيزياء الفلسفة( , .مرحلة عن للعلم نسبي استقالل تحقق وفيها نيوتن فيزياء مرحلة

عشر( : 33 التاسع القرن في الحديث العلم عشر( : مرحلة التاسع القرن في الحديث العلم مرحلة

العلماء , . من العديد ظهور مع التربية فلسفة وتغيرت الدقيق بالتخصص العلماء , . وتميزت من العديد ظهور مع التربية فلسفة وتغيرت الدقيق بالتخصص وتميزت

واللم , إنساني نشاط بأنه تميز العلم فإن السابقة الثالثة المراحل بين الكبير االختالف واللم , ورغم إنساني نشاط بأنه تميز العلم فإن السابقة الثالثة المراحل بين الكبير االختالف ورغملحاجة عقلية مشكالت من أو بيئته مع اإلنسان صراع من نتجت التي المعرفة انواع لحاجة أحد عقلية مشكالت من أو بيئته مع اإلنسان صراع من نتجت التي المعرفة انواع أحد

البيئة . علي لسيطرة البيئة .اإلنسان علي لسيطرة اإلنسان , ومنهم مادة أنه علي إليه ينظر من فمنهم العلم إلي نظرتهم في العلم فالسفة اختلف ومنهم , ولقد مادة أنه علي إليه ينظر من فمنهم العلم إلي نظرتهم في العلم فالسفة اختلف ولقد

والطريقة , . المادة بين يجمع أنه يرون وآخرون طريقة مجرد أنه علي إليه ينظر والطريقة , .من المادة بين يجمع أنه يرون وآخرون طريقة مجرد أنه علي إليه ينظر من

معرفي ( : بناء باعتبار العلم I معرفي ( :أوال بناء باعتبار العلم I أوال

في وساعدته العصور مر علي عليها الحصول من اإلنسان تمكن التي الحقائق عن عبارة في وهى وساعدته العصور مر علي عليها الحصول من اإلنسان تمكن التي الحقائق عن عبارة وهىحوله . الظواهر من الكثير ووصف حوله .تفسير الظواهر من الكثير ووصف تفسير

للتفكير ( طريقة اعتباره العلم I للتفكير ( ثانيا طريقة اعتباره العلم I : :ثانيا

واجهتهم مشكالت حل من وأساليبه العلمى التفكير طرق اكتشاف بفضل اإلنسان استطاع واجهتهم لقد مشكالت حل من وأساليبه العلمى التفكير طرق اكتشاف بفضل اإلنسان استطاع لقدبتفسيرها , . أخفقوا قد ظواهر وتفسير الماضي بتفسيرها , .في أخفقوا قد ظواهر وتفسير الماضي في

للبحث ( : وطريقة معرفي بناء بوصف العلم I للبحث ( :ثالثا وطريقة معرفي بناء بوصف العلم I ثالثا

العلمى البحث وبين والنظريات الحقائق تراكم بين يجمع العلم أن علي هذه النظر وجه العلمى تقوم البحث وبين والنظريات الحقائق تراكم بين يجمع العلم أن علي هذه النظر وجه تقوموالحقائق . النظريات هذه صحة من التاكد علي يقوم والحقائق .الذي النظريات هذه صحة من التاكد علي يقوم الذي

العلم ونواتج العلمية والعمليات الكونية للظواهر العلمى االستقصاء بين العلم العالقة ونواتج العلمية والعمليات الكونية للظواهر العلمى االستقصاء بين العالقة..

جديدة استقصاءاتالطبيعة في لظواهر

الطرق العلمية

الجديدة العلم نواتج

استقصاءظواهر

في الطبيعية

العلمية االتجاهاتالعلمي .- االستطالع

التواضع- . الشكية . -العقل .- انفتاحالحكم .- في التأني

العمليات المشكالت- . تحديد

المالحظة .-الفرضيات .- عملالتحليل .-االستدالل .-التنبؤ .-

العلم نواتجحقائق- .

المفاهيم- .التعميمات- .القوانين- .

النظريات- .