행 동 수 정

변 호 승

- 제 23장 행동수정의 연구설계

제 23 장 . 행동수정의 연구설계

1. 반전설계법

2. 복식기초선 설계법

3. 실험기간 조절

4. 제 2 차 실험과 사후 점검

학 습 목 표

1. 반전설계법의 특징과 절차를 설명할 수 있다 .

2. 복식기초선 설계법의 특징과 절차를 설명할 수 있다 .

3. 실험기간을 적절하게 조절할 수 있다 .

4. 제 2 차 실험과 사후 점검의 방법을 익힌다 .

▶ 집단이 아닌 개인의 행동변화에 직접적 원인이 되는 요인이 무엇인지를 밝히려는 데에 초점

▶ 행동수정연구의 핵심 3 단계

① 기초선 관찰단계

② 제 1 차 실험단계

③ 반전단계 ( 효과검증 )

행동수정연구 ?

설계법1. 반전

ABAB 설계법 이라고도 함

비교적 단순하고 명확하여 가장 많이 쓰이고 있음

1) 반전설계법 ( 反轉設計法 : ABAB설계법 )Reversal Design

2) 반전설계법의 원리

일정한 기간 동안 평상시와

똑같은 조건에서 문제행동을

관찰하여 기록하는 것 (

평상시의 행동과 행동수정

기간중의 행동의 차이점을

비교하기 해서임 )

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

행동수정자는 미리 계획된

행동수정의 방법을

적용하면서 문제행동에

관하여 기록하는데 ,

이 단계에서 사용할 수 있는

기술은 정적강화 , 부적강화 ,

소멸 , 벌 등 여러 가지

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

※ 주의행동수정자는 한 실험기간

중에 하나의 방법만을

선택하되 ,

효과가 눈으로 드러날 때까지

계속되어야 함

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

실험단계 1 기간중에 나타난

성과를 확인하기 위하여 실험

조건을 일시 중단하는 것으로

반전 ( 反轉 ) 이라고도 함 .

처음 기초선 관찰과 똑 같은

상태로 되돌아가는 것을 말함

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

효과적인 행동수정의 방법이

반전기간에 확인되면 그

방법을 계속 사용하여 행동이

완전히 개선될 때까지 꾸준히

지도

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

문제의 행동이 완전히 수정될

때까지 실험단계 (2) 를

연장하는 기간으로

사후점검단계라고 함

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

2) 반전설계법의 원리

※ 사후점검이란 ?

현재 사용중인 행동수정의

조건이 지속적 효과를 가지고

있는가를 확인하는게 중요 !

오랫동안 이 조건이

효과적이면 행동수정연구는

완료된 것

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

① 평상시와 똑같이 남편을 대하며 , 몰래 문제행동의 발생회수 관찰 및 기록

→ 일주일 간 하루에 2~3 가지 옷을 아무데나 벗어놓음 ② 한 주간 옷을 아무데나 벗어놓은 회수가 많은 사람이

설거지를 하기로 함③ 남편의 문제 행동 변화 → 2 주간 옷을 아무데나 벗어놓지 않음④ ‘ 설거지 하기’조건이 사라진 후 , 다시 남편의 문제 행동이 재 발생함⑤ ‘ 설거지 하기’조건을 다시 제시 → 남편의 문제 행동이 사라짐 (1 주간 )⑥ 사후점검에서는 남편의 문제행동은 20 일 간 2 번 만 일어남

귀가 후 옷을 아무데나 벗어놓는 남편의 행동을 수정

( 기초선 1)

( 실험단계1)

( 기초선 2)

( 실험단계2)

( 사후점검단계 )

① 반전 설계를 사용함으로서 피험자의 생명이나 건강이 위험할 때 ( 성냥을 갖고 노는 아이의 행동수정을 할 때 )

② 문제행동이 수정된 다음에는 다시 반전 되지 않으리라고 예상될 때 ( 독서능력 향상 )

3) 반전설계법을 사용하지 않는 경우

선 설계법2. 복식기초

행동변화의 원인으로 예상되는 실험조건 (

행동수정기법 ) 을

① 여러 행동

② 여러 상황

③ 여러 사람 에게 적용하여 그 효과를 검증하는 방법

1) 복식기초선설계법 ( 複式基礎線設計法 )Multiple Baseline Design

기초선 측정이 끝난 다음 모든 행동에 대하여 동시에 실험처치를 하지 않고 시간적 차이를 두고 하나씩 차례대로 처치한다 .

※ 이유 : 실험조건 외에 제 3 의 다른 요인이 행동의 변화에 영향 을 미치고 있는 가를 확인하기 위함

2) 복식기초선 설계의 특징

① 일정한 기간 동안 문제행동 각각에 대해 기초선 관찰

② 문제행동 중 하나만을 선정하여 실험 처치 ( 강화 , 토큰 사용 )

③ 그 동안 나머지 행동에 대해서는 계속 기초선 관찰을 연장

④ 두 번째 행동에 대한 실험 처치

3) 복식 기초선 설계법의 원리

⑤ 일정기간 후 마지막 행동에 대해서도 실험 처치

⑥ 모든 실험이 끝나면 각 행동의 변화량을 각각의 기초선과 비교

▶ 한 실험조건을 여러 행동에 적용할 경우 - 여러 문제행동을 한 가지 행동수정기법으로 수정해나가면서 그 행동수정기법이 모든 행동에 효과가 있는지 파악하려고 할 때

① 초등학교 2 학년 담임은 ⓐ좌석이탈 , ⓑ 다른 아이를 괴롭히는 아이 , ⓒ 떠드는 아이를 대상으로 10 일동안 기초선 측정

② 1 일째에 좌석이탈하는 아동의 행동을 실험처치하기 시작 ( 반응대가 기법을 사용하여 놀이시간 줄이기 ) 함

※ 반응대가란 ? 그릇된 행동을 할 때마다 그 대가로 어떤 특전을 상실하게 되는 벌의 일종

반응대가

③ 16 일부터 다른 아이를 괴롭히는 행동을 할 때에도 자유놀이시간을 점차 줄이기 시작

④ 26 일부터 떠드는 행동에 대해서도 자유놀이시간을 줄이기로 함

⑤ 각각의 행동에 실험처치가 주어질 때에만 행동이 개선된 것으로 보아 반응 대가가 행동변화에 영향을 준 것을 알 수 있음※ 행동수정기법을 여러 상황 , 여러 학생에게

적용할 경우 이와 같은 방법으로 시간적 차이를 두고 하나씩 차례대로 실험처치를 하면 됨

간의 조절3. 실험기

▶ 기초선 제 1 차 실험 시기 반전의 시기 및 기기간 제 2 차 실험 시간 사후점검의 시기 행동수정의 종결

실험기간의 조절 ?

등은 실험과 관찰을 진행하면서그래프에 나타난 자료의 안정성과 경향을 고려하여 정하는 것이 합당

언제 시작 ?얼마 동안 실시 ?

언제 어떻게 종결 ?

문제행동의 작동수준을 파악하여 기록

※ 작동수준 (= 기초선 설정 ) 아무런 실험조건이 투입되지 않은 평상시 문제행동이 얼마나 빈번히 발생하며 , 지속되는 것을 말함 )

1) 기초선 설정

① 기초선이 안정되면 즉시 실험처치를 시작하여도 좋음

- 기초선이 일정하지 않고 , 계속 상승하거나 하강하면 관찰 기간을 더 연장

관찰일자 1 2 3 4 5

정 답 수 2 4 6 6 10

ㄱ . 5 일 동안 창수가 푼 산수 답안수 ( 상승시 )...

관찰일자 1 2 3 4 5

우는

행동

2 4 6 6 10

ㄴ . 5 일 동안 영희가 우는 행동 (하강시 )...

② 표적행동의 발생강도 (빈도 , 지속시간 ) 를 감소시키는 것이 목적일 경우에는 기초선이 상승세를 보여도 실험 처치를 할 수 있음 관찰일자 1 2 3 4 5

때리는

행동

2 3 5 10 9

ㄱ . 5 일 동안 영수가 급우들을 때릴 때 ...

관찰일자 1 2 3 4 5

때리는

행동

4 3 4 2 2

ㄴ . 실험처치 후 5 일 동안의 경과 ...

* 실험처치 → 교사는 영수가 아동을 때릴 경우 산수문제 5 개를 숙제로 줌

③ 표적행동의 발생강도를 증가시키는 것이 목적일 경우에는 기초선이 하강세를 보여도 실험처지를 할 수 있음 관찰일자 1 2 3 4 5

때리는

행동

13

0

60 30 20 20

ㄱ . 5 일 동안 선희의 공부 하는 시간…

관찰일자 1 2 3 4 5

때리는

행동

20 40 50 50 40

ㄴ . 실험처치 후 5 일 동안의 경과 ...

* 실험처치 → 엄마는 선희가 20분 동안 공부하면 예쁜 카드를 줌 → 10 장 모으면 책 사줌

실험처치는 행동을 개선하기 위하여 어떤 행동수정의 기법 (토큰제도 , TO 적용 등 ) 을 사용하는 것이며 ,

효과의 검증이란 교사가 학생들의 행동을 수정하기 위하여 사용하는 어떤 방법으로 실험처치가 성과를 거두었느냐 하는 것을 객관적으로 확인

2) 실험처치와 효과의 검증

① 반전설계의 경우 : 실험처치를 회수 ( 반전 ) 하고 행동의 원상복귀 현상을 확인하려는 논리 ( 그림 23-1)

① 기초선 1

② 실험단계 1

③ 기초선 2 ( 반전 )

④ 실험단계 2

⑤ 사후점검단계

② 복식기초선 설계의 경우 : 같은 실험조건을 여러 상황에 적용하여 그 효과의 일반성을 찾으려는 논리

시간적 차이를 두고 동일한 실험 조건을 여러 행동 , 여러 사람 , 여러 상황에 적용시키면서 그 성과를 관찰하고 분석하는 것이 중요 ( 그림 23-2)

a. 여러 행동에 관한 기초선 1 설정

b. 첫 번째 행동에 대한 실험처치 1

c. 두 번째 행동에 대한 실험처치 2

d. 다음 행동에 대한 실험처치 3

다음행동에 대한

실험처는 바로

앞의 행동이

실험처치의 효과를

드러내고 있음이

확인될 때부터임

※ 실험처치를 시작하는 시기가 매우 중요함 - 결론

① 기초선이 안정되었을 때 첫 아동의 행동에 대한 실험처치

② 실험처치를 받은 아동의 행동이 안정되면 다음 아동의 행동을 실험처치

③ 감소시키려는 행동이 계속 상승세를 보이면 안정될 때까지 다음 행동의 실험처치는 보류

④ 반대로 증가시키려는 행동이 계속 감소를 보여도 안정될 때까지 다음 행동의 처치는 보류

⑤ 감소 시키려는 행동이 계속 감소되거나 증가시키려는 행동이 계속 증가 될 때는 즉시 다음 처치를 함

과 사후점검4. 제 2 차 실험

▶ 기초선 설정 → 제 1 차 실험 → 효과의 검증이 끝나면 연구는 일단락되지만 , 행동수정은 하나의 연구인 동시에 그릇된 행동의 치료과정임

▶ 학생들의 그릇된 행동 , 부적응행동 등을 완전히 고칠 수 있을 때까지 행동수정은 계속되어야 함

▶ 만일 실험조건이 제거 또는 지연되어도 행동이 동일한 수준을 유지하면 제 2 차 실험을 중단해도 좋으나 , 행동이 다시 악화된다든지 , 원상으로 돌아가려고 하면 제 2 차 실험기간은 좀더 연장되어야만 함

▶ 제 2 차 실험기간은 만족한 치료의 효과를 얻었다고 생각될 때까지 계속되어야 할 것 ! 그러나 , 바람직한 행동이 계속 유지되기 위해서는 여러 가지 후속조치를 철저히 해 두어야만 함▶ 사후점검단계에서는

① 간헐강화의 전략

② 강화지연의 전략

③ 일상생활 중에서 강화를 지속적으로 받을 수

있도록

연결작업을 구상

1. 행동수정연구의 핵심 요소 3 가지는 무엇인가 ?

( )

2. 행동수정의 연구의 특징은 집단이 아닌 ( ) 의 행동변화의 직접적 요인이 무엇인지 밝히려는 데 있다

개인

기초선 관찰단계 , 제 1 차 실험단계 ,

반전단계 ( 효과검증 )

3. 반전설계법을 사용하지 않는 경우가 아닌 것은 ?

① 피험자의 생명이나 건강이 위험할 때

② 문제행동이 수정된 다음에 다시 반전되지 않으리라고 예상될 때

③ 한 실험기간 중에 여러 방법을 선택하여 수정을 하게 될 때

4. 사후점검단계에서 사용해야 할 전략이 아닌 것은 ?

① 간헐강화의 전략

② 강화지연의 전략

③ 효과확인의 전략

④ 일상생활 중에서 강화를 지속적으로 받을 수 있도록

연결작업을 구상

고맙습니다 .