Списание "Образование и специализация в чужбина"...

ЗДРАВЕЙТЕ,

приятели!

В този брой на списание „Образование и

специализация в чужбина” ще ви

запознаем с кандидатстването и

образованието в една от най-уредените и

красиви държави в Европа – Дания. Ще ви

представим Aarhus School of Business,

University of Aarhus, водещ университет в

родината на Андерсен.

Темата на този брой е медицината –

елитна специалност с вековни традиции.

Както обикновено ще направим преглед на

университетите в България и някои от

тези в чужбина, в които можете да получи-

те медицинско образование. Ще имате

възможност да прочетете интервю с д-р

Димитров, директор на УМБАЛ „Света

Анна”.

Анна Лупанова ще разкаже за следването си

по специалността Медии и комуникации в

Universitаt Hohenheim в Щутгарт.

Разбира се, няма как да пропуснем една от

топ дестинациите за всеки устремен към

качествено образование – САЩ и канди-

датстването за пълна стипендия.

Конкурси, стипендии, новини, интервюта,

класации и още много полезна информация

ви очакват на страниците на този брой.

Не забравяйте, че и най-дългият път

започва с една крачка. Първата крачка от

пътя към вашето образование на по-високо

ниво може да е една добра информираност.

Направете я с нашето списание и продължа-

вайте да крачите уверено.

С нетърпение очакваме следващите ни

срещи на страниците на списанието!

от Редакцията

2|образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

сп. Образование и специализция в чужбина е

запазена марка на Маркет Тренд ООД.

Никаква част от това издание не може да бъде

копирана изцяло или в частичност без изричното

писмено разрешение на издателя.Всички права

запазени. Издателят не носи отговорност за

достоверността на информацията, подадена в

рекламите и платените публикации.

ИЗДАТЕЛ:

Маркет Тренд ООД

Десислава Пенчева

[email protected]

Наталия Кирилова

[email protected]

РЕДАКЦИОНЕН ЕКИП:

главен редактор:

Ивайло Ганчев

[email protected]

редактори:

Юлиана Михайлова Анна Лупанова

сътрудник:

Борислав Стаменов

коректор:

Ива Йохан Ганчева

производствен директор:

Виргиния Димитрова

реклама:

Мира Чакърова

[email protected]

Христо Кътовски

[email protected]

дизайн:

Марияна Тимова

Иво Грозев

Тодор Джоков

[email protected]

фотограф: Костадин Кръстев

разпространение:

Добри Борисов

печат: Алианс Принт

адрес на издателството:

София 1164, ул. "Кричим" 65, ет. 3

02/ 961 62 63, 02/ 961 63 63

[email protected]

www.studyabroad.bg

корица ноември:

колаж: Иво Грозев

образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|3


с ъ д ъ р ж а н и е :

16

12

24

6

6 СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ

Медии и комуникации в Universitаt Hohenheim в Щутгарт

10 ОБРАЗОВАНИЕТО В ЦИФРИ

Нещо куца в образованието ни

12 ЕЗИКОВИ ИЗПИТИ И СЕРТИФИКАТИ

SAT – Scholastic Aptitude Test

16 ТЕМА НА БРОЯ

Медицина – вечната специалност

Обучението при един лекар е до неговото пенсиониране, интервю с д-р Димитров,

директор на УМБАЛ “Св. Анна“

24 АКАДЕМИЯ

Авторитарната позиция вече не е печеливша, интервю с д-р Николина Ненова –

директор на ЧПГ „Банкер”

28 ТОП 100 НА УНИВЕРСИТЕТИТЕ В СВЕТА ЗА 2008 г.

30 КОМПЮТЪРНИ НАУКИ В CITY COLLEGE/UNIVERSITY OF SHEFFIELD

32 СТУДЕНТСКИ КРЕДИТИ

Струва ли си да ги теглим

33 ОБУЧЕНИЕ В ДАНИЯ

Дания – безплатно обучение и за българите


38 ИНТЕГРАЛ СЪВЕТВА

Образованието в Дания – опитът на Интеграл

40 ЕДЛАНТА ПРЕДСТАВЯ

Aarhus School of Business, University of Aarhus

42 ПРОГРАМА ЗА МОБИЛНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ НА CITY UNIVERSITY OF SEATTLE

44 КАНДИДАТСТВАНЕ ЗА ПЪЛНА СТИПЕНДИЯ В САЩ

50 ДАРБИ ПРЕДСТАВЯ

Време за равносметка, време за планиране

52 КАРИЕРИ

Големите амбиции изискват инвестиции в образование, интервю с Константин Андонов,

мениджър “Храни и напитки” в хотел Кемпински Зографски

56 КОНКУРСИ И СТИПЕНДИИ

58 КУЛТУРА И ИЗКУСТВО

J-Point и НХА организираха Op Art ревю

60 НОВИНИ

64 ЗНАЕТЕ ЛИ, ЧЕ...

Анти–Нобелови награди

33

52

44

58


студентски живот

МЕДИИ И КОМУНИКА-ЦИИ В UNIVERSITÄT HOHENHEIM Студентите в Германия трябва да

свикнат да разчитат на собствените

си сили и възможности

З авърших средното си образование в ГПЧЕ „Ромен Ролан” в родния ми град

Стара Загора. Още от малка имах непреодолимото желание да уча немски език, а езиковата гимназия в нашия град винаги се е славила със сравнително високо ниво и прекрасни преподаватели по езика. Като всеки един седмоклас-ник, в една изключително непод-ходяща възраст бях изправена пред съдбоносния избор на учили-ще, което да постави основите на бъдещето ми развитие. За щастие, и за миг не съжалявам, че избрах гимназия в Стара Загора, а не в София, да речем.

Близо до семейството ми, лишена от битовите проблеми, с които днес, като вече живееща сама студентка, се сблъсквам постоян-но, имах възможност да разбера повече за интересите си и силните си страни. Доста дълго се занима-вах с журналистика, което от една страна изцяло ме отказа да я превърна в своя професия, но пък със сигурност даде своето отраже-ние върху избора на специалност-та, която вече втора година следвам – Медии и комуникации (Kommunikationswissenschaft) в Universität Hohenheim в Щутгарт.

ЗА РЕШЕНИЕТО ДА УЧА В ГЕРМАНИЯ

Още когато реших къде искам да уча след седми клас, а именно в ГПЧЕ „Ромен Ролан” с немски като първи чужд език, знаех, че ще продължа образованието си в Германия. Гимназията е една от 23–те учебни заведения в България, които издават немската езикова диплома DSD II, която позволява на българските ученици да канди-датстват в немски вузове. Държах два изпита по езика – един в девети клас за „влизане” в DSD–

групата и окончателен в дванадесе-ти клас за получаването на самата диплома. Това беше и най–голямо-то „изпитание” по пътя, който бях поела. Следващата стъпка беше изборът на университет и специалност. Благодарение на преподавателите ни по немски език още като учени-ци бяхме редовно информирани за актуални класации, награди и нови програми на немските университе-ти. Това беше добра основа за задълбоченото проучване, пред което всеки един кандидат–студент неминуемо бива поста-

Анна Лупанова

В Щутгарт има над 20 висши и полувисши учебни заведения

Южната фасада на Замъка

Хоенхайм – тук се помещава

администрацията на университета



вен. Много добър източник на информа-ция е класацията на немския ежедневник Die Zeit /ranking.zeit.de/che9/CHE /. Добра идея е и регистрацията в сайта www.studivz.net. Платформата е еквивалент на FACEBOOK и лесно могат да бъдат събирани сведения от вече учещи в съответния универси-тет студенти.Избрах точно Щутгарт и университета Хоенхайм, не защото учебната програма беше най–добре оценена. Хареса ми съчетанието от сравнително малък университет, залагащ на работата в малки групи, и личния контакт между студенти и преподаватели. От друга страна, градът е достатъчно голям за мащабите на Германия и предлага отлични възможнос-ти за стажове и практика. (Тук се намират централи-те на Bosch, Porsche, Daimler и други, които редовно търсят практиканти.)Подаването на самите документи за кандидатстване и писането на мотивационни писма са по–скоро стандартизирана процедура в немските университе-ти и обикновено не са проблем за кандидатстващите с изключително високи дипломи българи.

ЗА УНИВЕРСИТЕТА

Със своите 6 000 студенти, Universität Hohenheim (www.uni–hohenheim.de) се числи към по–скоро малки-те, но високо ценени университети в провинция Баден Вюртемберг. 15% от всички студенти са чужденци от над 200 страни по света. Членството на университета в ELLS (Euroleague for Life Sciences) допринася за партньорството с учебни заведения по

света по редица научни програми.Има три факултета, като най–големият от тях е икономическият, следван от факултетите за аграрни и природни науки. Огромната площ на кампуса до известна степен е превърната в учебна площадка за студентите, изучаващи аграрни специалности. Така по лесен начин наученото се свързва с практиката.Българите в Uni Hohenheim, които не са никак малко, предпочитат по–скоро икономическите специал-ности. Има и такива, които вече са завършили висшето си образование в България, но чрез стипенди-ите на DAAD правят докторантурата си тук. В Щутгарт има над 20 висши и полувисши учебни заведения. По–известни и привлекателни за студен-тите са Uni Stuttgart (едно от най–добрите места в Германия за архитектура и инженерни специалности),

Немската образователна система все още е доста тромава, в сравнение с

Англия, Холандия и САЩ

Ботаническите градини на Уни Хоенхайм

Паркът около замъка е запазил

автентичния си вид от 1818 година



Hochschule der Medien (единственият университет в Германия, който предлага специалността Аудио–визуални медии), Staatliche Akademie der Bildenden Künste. В гимназията учителите ни по немски ни съветваха да изберем университет в малък град заради по–евтиния живот и спокойствието. А и малките университетски градчета като Байройт, Хайделберг, Ваймар, Регенсбург, Вюрцбург и други са със всепризната слава. Въпреки това, повечето ми съученици се насочиха към баварската столица Мюнхен (LMU, TUM) и други големи и средни градове – Фрайбург, Карлсруе, Хановер, Франкфурт на Майн. Независимо от големите суми, които се влагат в учебните заведения в бившите източни провинции, университетите там все още не са предпочитана дестинация за българските студенти.

ЗА АДАПТАЦИЯТА

Избрах университет и град, в които нямах никакви познати именно с идеята да се адаптирам по–лесно към средата в Германия, да намеря приятели, да усъвършенствам езика си. Честно казано, въпреки изключително позитивната ми нагласа спрямо немците, е трудно човек да срещне истински приятел в тяхно лице. От друга страна, общуването само с българи води до изолация и затваряне за останалия свят. Най–близките ми хора тук са българи, но живея с немци, с които делим кухня и баня, и с които се разбираме чудесно. Всичко е въпрос на нагласа и подход. Колкото до адаптация към средата... все още не мога да преценя дали наистина това е целта ми тук – моята и тази на всички българи, живеещи между Германия и България. Дойдох, за да разбера какво бих изпуснала, а останах, за да взема възможно най–много.

ЗА НЕМСКАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА

Въпреки опитите за модернизация на немската образователна система (въвеждането на Bachelor и Master, събирането на Credit Points), тя все още е

доста тромава, в сравнение с Англия, Холандия и САЩ. С преминаването към системата „Бакалавър” и „Магистър”, целяща да направи следването по–гъвкаво и да даде на студентите възможността да се развиват в личностно отношение, се предизвикват още повече усложнения. Резултатът е небалансирана учебна програма и претоварване с излишна информа-ция. Опитът старите програми да се превърнат в бакалавърски често кара студентите да се съсредото-чат изцяло върху следването, игнорирайки практики-те, стажовете, ЕРАЗЪМ–програмите и други.Би било добре, ако се въведат някакви „контролни” изпити по време на семестъра, за да се следи нивото на студентите. Формулата на успеха тук е самоконт-рол и редовна самоподготовка, което не се отдава на всеки. От друга страна, това ни учи да бъдем органи-зирани, дисциплинирани и да се справяме с продължи-телни натоварвания – качества, които на всеки българин биха се сторили ненужни и скучни, но без които едва ли бихме били конкурентоспособни. Годината е разделена на два семестъра – зимен (01.10–31.03) и летен (01.04 – 30.09). На края на всеки семестър се полагат съответните изпити по изучаваните предмети. През семестъра подготвяме често рефера-ти, презентации и домашни работи. Бакалавърската програма завършва с писането и защитата на диплом-на работа (Bachelorarbeit).

ЗА МОЯТА СПЕЦИАЛНОСТ

Може би трябва да започна оттам, че точна дефини-ция на моята специалност не би могла да се даде. За това говори и фактът, че под т.нар. „Медии и

Мензата – място за срещи с приятели и

приятни разговори в кафетерията

Работни стаи в университетската библиотека,

помещаваща се в източното крило на замъка



комуникации” във всеки един университет биват разбирани различни неща. На места се набляга на визуалните изкуства, кино и журналистика, други задълбочават в реклама и маркетинг. Причината да избера точно този универси-тет е програмата, която той предлага. Получаваме солидна подготовка и основополагащи знания по журналистика, икономи-ка, политика и социология. Вярвам, че това би ми донесло повече възможности за избор в случай, че някой ден желая да се преквалифи-цирам.

МОИТЕ СЪВЕТИ :)

Най–важното, с което бъдещите студенти в Германия трябва да свикнат, е да разчитат на собс-твените си сили и възможности. Да търсят, да питат, да искат да научат и да не се отказват, когато нещата не се получават от първия път. Изборът на университет е изключително важна стъпка, но в същото време и въпрос на лична

преценка. Повечето хора (основно родителите на бъдещите студен-ти) се насочват към консултант-ските фирми, но те могат да помогнат само при попълването на документите. Цялата останала информация, нужна на учениците, за да направят правилния избор, може много лесно, с повече хъс и желание, да бъде открита в интернет. Само така човек може да добие убеждението, че е на мястото, на което иска да бъде и учи онова, което сам е избрал. Въпреки негативите, които по–горе изброих, продължавам да

УЧИЛИЩА, КОИТО ИЗДАВАТ НЕМСКАТА ЕЗИКОВА ДИПЛОМА DSD II, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА

БЪЛГАРСКИТЕ УЧЕНИЦИ ДА КАНДИДАТСТВАТ В НЕМСКИ ВУЗОВЕ

смятам, че Германия е чудесно място за завършване на бакалавърс-ка степен. Много малко от универ-ситетите са световнопризнати, но пък нивото в почти всички от тях е далеч над средното. Не би могъл да се изключи и фактът, че обучението тук е значително по–евтино от другите страни. Уни Хоенхайм е прекрасно място по отношение на природа, база и условия за живот. „Зелен къс” в непосредствена близост до града. Въпреки че учебният процес няма нищо общо със спокойствието, което цари навън, започвам да харесвам това място. А разнооб-разните бакалавърски и магистърс-ки програми наистина правят университета интересен за хората, които тепърва избират своя път. разказа Анна Лупанова

училища web сайт адрес тел. за контакт лице за контакт e-mail

35 СОУ Добри Войников http://lhs35.interbgc.com 1164 София, ул. Д. Войников № 16 02/ 8662 195, 8661 060 Анна Калчева [email protected]

Ерих Кестнер www.kestnerschool.com 1336 София, Люлин 6 02/ 8244 859, 8267 280 – [email protected]

73-то училище – 1404 София, ул. “Георги Измирлиев” 2 Деница Ангелова [email protected]

Веда – 1000 София, ул. „Марин Д. Христов” 5 02/ 936 17 23 – –

91ва г-я “ Проф. К. Гълъбов“ www.dasofia.hit.bg 1000 София, ул. “Позитано“ 26 02/ 987 24 89 Вера Катаранджиева [email protected]

Езикова г - я Пловдив – 4003 Пловдив, бул. “България” 123 032/ 956 020 Люба Попова [email protected]

Фридрих Шилер – 7013 Русе, ул. „Исмаил” 2 082/ 84 4 596 – –

Ромен Роланд – 6000 Стара Загора, ул. ”Цар Шишман” 62 042/ 604 771 – –

Никола Вапцаров www.gpcheshu.com 9700 Шумен, бул. “Мадара” 36 054/ 860 153, 861 171 Георги Георгиев [email protected]

Проф. Асен Златаров http://egvt.hit.bg/ 5000 Велико Търново, ул. „Славянска” 2 062/ 646 997 [email protected]

ГПЧЕ Симеон Радев http://simeonradev.org/ 2304 Перник, ул. „Благой Гебрев” 17 076/ 670 140, 670 120 Теменужка Аначкова [email protected]

Бертолт Брехт – 4400 Пазарджик, ул. „Пирдоп” 1 034/ 482 939 – –

Петър Богдан http://gpchemont.com/ 3400 Монтана, ул. „Юлиус Ирасек” 096/ 306 235, 306 808 Пенка Ненкова [email protected]

Гьоте – 8000 Бургас, компл. „Зорница” 056/ 813 033

Йоан Екзарх – 9010 Варна, кв. Чайка 052/ 302 373

Директно отдавам под наемдвустайно oбзаведено жилище

Berlin - Rosenthal г-жа Вяра Димитрова

Тел.: 967 12 99, 0888 623 503

Университетската библиотека

НЕЩО КУЦА В ОБРАЗОВАНИЕТО НИ

обра зованието в цифри

„Според вас, спада или се повишава качеството

на българското образование в последните

10 години?”

учители 9 –12 клас

СПАДА 90.4%

100%СЪЩОТО 8.2%

ПОВИШАВА СЕ 0.0%

НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ 1.4%

„А има ли положителна промяна в

българското училище в последните 2–3 години?”


ДА, ДОНЯКЪДЕ 19.4%

100%СЪЩОТО 16.7%

ПО–ЛОШО СТАВА 59.7%

НЕ МОГА ДА ПРЕЦЕНЯ 4.2%

1.

2.

„Има ли ли сте случаи, когато от прогимна-

зиалния курс при вас идват ученици, които са

почти неграмотни?


ДА, МАСОВА ПРАКТИКА Е 16.2%

100%

ДА, СЛУЧВАЛО СЕ Е 56.8%

НЕ 27.0%

„Има ли в класовете, в които преподавате

сега, ученици, които имат сериозни проблеми

дори с четенето?”


ДА 47.3%

100%

НЕ, НЯМА ТАКИВА УЧЕНИЦИ 52.7%

източник:

Данни от Годишния доклад за младежта 2007 г. на ДАМС

Проучване на агенция „Медиана”

3.

4.


е зикови изпити и сертификати

SAT – SCHOLASTIC APTITUDE TEST

Т естът SAT е стандартизи-ран метод за проверка на готовността на ученици-

те да постъпят в университет. Той е обективен, защото незави-симо от това в кой континент, държава, град и по каква система са обучавани явяващите се, резулатът е брой точки. На всяка изпитна дата в цял свят явява-щите се решават един и същ тест. Резултатите от SAT дават възможност да се сравня-ват академичните постижения на 2,5 млн. души – приблизителни-ят брой на явяващите се на теста всяка година.

Голяма част от университетите и 4–годишните колежи поставят условие пред кандидатстващите по бакалавърски програми да представят резултати от SAT Reasoning и обявяват долните граници на очакваните резултати. Чуждестранните студенти, които кандидатстват за финансо-ва помощ, задължително трябва да представят своите SAT–резулта-ти. Най–добрите университети и колежи изискват не само резулта-ти Reasoning, а и резултати от изпити по отделни предмети, SAT Subject.

SAT REASONING TEST

Тестът SAT Reasoning е един от факторите, които учебните заведения вземат предвид, когато разглеждат и избират своите студенти. Резултатът от него е много важен, наред с представени-те от кандидат–студентите есета, препоръки, оценки от средното училище, информация за допълнителни занимания. Амери-канските университети в САЩ и навсякъде по света, и най–добрите университети в Англия и Австрия признават резултатите от SAT. SAT измерва уменията на канди-дат–студентите да мислят критично, да анализират и реша-ват проблеми, да различават отделните значения и да достигат

Получаването на стипендия минава

през резултатите от този тест

до заключения. Тези умения се усвояват в училище и са от голямо значение за обучението в колеж и университет. Няма ограничения за броя на явяванията на SAT. Половината от явяващи-те се държат изпита повече от един път.

SAT REASONING включва:

четене (Critical Reading) математика (Mathematics)писане (Writing)

Всяка от секциите се оценява от 200 до 800 точки. Добрият резултат на SAT Reasoning е от порядъка на 2100 точки. Общото време на теста е 3 часа и 45 минути. Всеки верен отговор от типа “multiple choice” се оценява с една точка и се отнема по 1/4 точка за грешен отговор. Липсата на отговор на някой от въпроси-те не променя резултата. Всеки от въпросите в раздел Critical Reading и повечето от раздел Mathematics се състоят от въпроси с избор на правилен отговор от няколко възможни. В част математика има и задачи (10), при които изискването е да се попълни отговорът в табличка в листа за отговори. Частта Writing съдържа и 25–минутно есе. Върху листа за отговори се пише с молив като се запълват кръгчета. Ако промените вашия отговор,

■■■




можете да изтриете грешката. По–лесните въпроси винаги са в началото на секциите, а най–трудните – накрая. Есето е винаги в началото на изпита. Из-питът винаги завършва с 10–минутна писмена част. Другите шест 25–минутни секции се редуват произ-волно, както и 2–те 20–минутни секции.

ПРИМЕРНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ИЗПИТА ПО

СЕКЦИИ:

Section 1. Essay – 25 минути

Section 2. Math – 25 минути – 20 въпроса

Section 3. Critical Reading – 25 минути – 24 въпроса

Section 5. Writing – 25 минути – 35 въпроса





Section 10. Writing – 10 минути – 14 въпроса

Във всеки изпит има една допълнителна 25–минутна част, която не се оценява. Тя може да бъде критическо четене, математика или писмена секция с въпроси.

Тази част не се оценява и се използва от авторите на теста за подготовка и предварителна проверка на следващи тестови задачи.

SAT Writing

Тази част е с продължителност 1 час, съдържа 49 въпроса. Общото време е разделено на 3 части: една част от 25 минути, една част от 10 минути и една част от 25 минути за написване на есе. 18 от въпроси-те в тази част са за откриване на грешки в изречение-то. Прочита се текст от 18 изречения, в които може да има, а може и да няма синтактични и граматически грешки. Трябва да се намери грешката или да отбеле-жите, че няма такава. 25 въпроса са за перифразиране на изречение без да се променя смисъла му. 6 въпроса са за перифразиране на абзац.

Essay

Представен е текст с дължина 80 думи. Есето е отговор на повдигнатия в текста въпрос, в който пишещият споделя своята позиция и я подкрепя с примери от личен живот или от литературата, историята...



Writing

Оценява уменията за писане, знанията по граматика, избора на думи и богатството на речниковия запас; умението за организиране, структуриране и развиване на идеи и избор на подходящи доводи, подкрепящи тезата. Есето носи 30% от резултата на секцията Writing.

Четене с разбиране (Critical Reading)

Този раздел на теста проверява уменията на ученици-те да разбират прочетеното. Той е разделен на две части от по 25 минути и една от 20 минути. Съдър-жа 48 въпроса за четене с разбиране (Passage–based reading) и 19 за довършване (Sentence completions). При въпросите за довършване има увеличаване на сложността с напредване на теста. При въпросите за четене сложността не се променя.

Разсъждение

Тази част на теста оценява способността на учени-ците да анализират и да решават проблеми.

Mathemаtics (Math)

Частта математика включва: основна аритметика, алгебра 1 и 2, и геометрия. Въпросите в раздел мате-матика са 54. Разделени са на 3 части, съответно 2 групи въпроси, на които се отговаря за по 25 минути и 1 група за 20 минути. 44 от въпросите са с възмож-ност за избор от няколко възможни отговора и

решаване на задачи и 10, включващи чертане. Има няколко въпроса по тригонометрия. Задължи-телно трябва да се знаят много добре: множества, абсолютни стойности, коренни уравнения, степену-ване, функции, статистика, вероятности, анализ на данни. Разрешено е ползване на калкулатор.

SAT Subject

Някои от университетите, които изискват този тест, определят кои предмети трябва да се държат в зависимост от избраната специалност, а други оставят избора на явяващите се да държат изпити по предметите, по които са най–добри. Възможните предмети за избор са: литература, биология, химия, физика, математика 1 и 2, американска история, световна история и езици. Важно е да се отбележи, че през ноември изпитите по езици са с Listening, на останалите дати съдържат само Reading, а немски език се държи само през ноември и юни.

В БЪЛГАРИЯ SAT МОЖЕ ДА СЕ ДЪРЖИ

6 ПЪТИ ГОДИШНО

На всяка от 6–те изпитни дати може да се държи само SAT Reasoning или SAT Subject. На една изпитна дата могат да се държат не повече от 3 изпита по предмети. Изпитът се провежда винаги в съботен ден.


SAT СЕ ПРОВЕЖДА В

ГРАДОВЕТЕ:

Благоевград ■Бургас ■Пловдив ■Русе■София ■Свищов ■Варна ■Велико Търново■

Тест–центърът в София се адми-нистрира от Международна фондация “Св. Св. Кирил и Мето-дий”, а изпитът се държи в сграда-та на Първа английска гимназия.

Виж www.collegeboard.com

ДАТИ ЗА ИЗПИТ ЗА ПЕРИОДА

ОКТОМВРИ 2008 – ЮНИ 2009

ГОДИНА

4 октомври 2008 ■1 ноември 2008■6 декември 2008■24 януари 2009■2 май 2009■6 юни 2009■

Регистрация за SAT трябва да се извърши около 2 месеца преди изпитната дата, като за всяка изпитна дата има краен срок за регистрация.

В Международна фондация “Св. Св. Кирил и Методий” се извършва групова регистрация на предварително обявени дати.

Регистрацията за изпита

за 21 януари 2009 г. –

на 22 ноември 2008 г.

■

за 2 май 2009 г. –

на 28 февруари 2009 г.

■

за 6 юни 2009 г. –

на 4 април 2009 г.

■

Резултатите от изпита се изпращат по пощата 5 седмици след изпитната дата на посочения при регистрацията домашен адрес. По–рано, няколко седмици след изпита, е възможно да научите своите резултати по телефона. Понякога се случва забавяне на резултатите. Университетите, които сте посочили при регистра-цията, получават вашите резул-тати по интернет.

Добрият резултат от SAT

Reasoning не само отваря

вратите на най–добрите

американски университети в

цял свят, но и са задължително

условие за получаване на

стипендия.

материал на Международна фондация

“Св. Св. Кирил и Методий”


тема на броя

ТЕМА НА БРОЯ

МЕДИЦИНА – ВЕЧНАТА СПЕЦИАЛНОСТ

З апочваме с уточнението, че обект на този материал ще е хуманният клон на медицина-та. Тези, които решават да учат тази

специалност трябва да се подготвят за много сериозно и продължително образование. Академич-ното обучение е 6 години, а следващите го специали-зации могат да се разтегнат във времето от 2 годи-ни до пенсия, както се изразяват лекарите. Може да

се каже, че поне 8 години обучение стоят между кандидатстването и практикуването като лекар. Медицинското образование е задължително, за да упражнявате някоя от многобройните професии в структурата на здравеопазването – лекар, лекар по дентална медицина, фармацевт, зъботехник, здравен инспектор, рехабилитатор, медицинска сестра, акушер, лаборант и т.н.


КЪДЕ ДА УЧИМ В БЪЛГАРИЯ

В България медицинска диплома може да се вземе в пет университе-та - в София, Варна, Пловдив, Плевен и Стара Загора, както и в прилежащите към тях колежи. Приемът, съдържанието и продъл-жителността на обучението, както и условията за взимане на диплома се определят с нормати-вен акт, който е валиден за всички висши медицински учебни заведе-ния. За повечето специалности се държат приемни изпити по химия и биология. За да получите образо-вателно квалификационна степен „магистър” и професионална квалификация „лекар”, обучението

е само в редовна форма и завършва с полагането на държавни изпити по вътрешни болести, хирургичес-ки болести, акушерство и гинеко-логия, детски болести, хигиена, инфекциозни болести и др. Някои специалности, освен медицина и стоматология, се учат за по-кратък период от време и завърш-ват с придобиването на степен магистър и бакалавър. При тях е възможно и задочно обучение. Образованието с държавна поръчка е безплатно, а платеното е от порядъка на 1 000 лева на година. Здравният мениджмънт е специал-ност, която напоследък е доста актуална, заради нуждата от квалифицирани управленски кадри за здравните заведения.

Нека обобщим накратко. Канди-датстването в университетите и колежите – е по документи и с писмен изпит по биология и химия (за някои специалности и в колежи-те – само по биология). Придоби-ват се образователно квалифика-ционни степени магистър, бакалавър и специалист. Реализаци-ята след завършване е с добри перспективи, защото има голяма нужда от кадри в здраве-опазване-то. Завършилите медицина в България държат приравнителни изпити, за да могат да практику-ват в чужбина, но такава е прак-тиката в цял свят, поради разли-чията в образователните системи и законодателствата.


УНИВЕРСИТЕТИ: адрес телефон интернет сайт

Медицински университет – София София 1431, бул. “Акад. Иван Гешов” 15 тел.: (02) 952 62 60 www.mu-sofia.bg

Висш медицински институт – Пловдив

Пловдив 4000, ул. “В. Априлов” 15А тел.: (032) 443 839 www.meduniversity-plovdiv.bg

Медицински университет “Проф. Д-р Параскев Стоянов” – Варна

Варна 9002, ул. “Марин Дринов” 55 тел.: (052) 650 024, 650 061 www.mu-varna.bg

Медицински факултет при тракийски университет – Стара Загора

Стара Загора 6000, ул. “Армейска” 11 тел.: (042) 600 705 www.uni-sz.bg

Медицински университет – Плевен Плевен 5800, ул. “Св. Климент Охридски” 1 тел.: (064) 801 603 www.vmi-pl.bg

КОЛЕЖИ: адрес телефон интернет сайт

Медицински колеж – София София 1606, ул. “Йорданка Филаретова” 3 тел.: (02) 915 46 46

Медицински колеж – Благоевград Благоевград 2700, бул. “Братя Миладинови” 21 тел.: (073) 833 523

Медицински колеж – Враца Враца 3000, Ученически комплекс – Корпус 1 тел.: (092) 660 156

Медицински колеж – Варна Варна 9000, ул. “Цар Освободител” 76В тел.: (052) 634 128

Медицински колеж – Шумен Шумен 9700, ул. “Симеон Велики” 3 тел.: (054) 830 553

Медицински колеж – Добрич Добрич 9300, ул. “Калиакра” 54 тел.: (058) 290 46

Медицински колеж – Плевен Плевен 5800, бул. “Русе” 38 тел.: (064) 235 29 www.medcollege-pl.bg

Медицински колеж – Русе Русе 7000, бул. “Георги Генов” 6 тел.: (082) 250 70

Медицински колеж – Велико Търново Велико Търново 5000, ул. „Арх. Георги Козаров” 1 тел.: (062) 604 700

Медицински колеж – Стара Загора Стара Загора 6000, ул. “Армейска” 9 тел.: (042) 601 721

Медицински колеж – Сливен Сливен 8800, ул. “Столетов” 30 тел.: (044) 622 855

Медицински колеж – Хасково Хасково 6300, бул. “Съединение” 48 тел.: (038) 624 943

Медицински колеж – Пловдив Пловдив 4004, ул. “Братя Бъкстон” 120 тел.: (032) 692 762 www.medcollege-plovdiv. org

Мед. колеж към университет “Проф. Д-р Асен Златаров” – Бургас

Бургас 8000, бул. “Ст. Стамболов” 69 тел.: (056) 813 295 www.btu.bg



КЪДЕ ДА УЧИМ В ЧУЖБИНА

Полезни адреси

На този адрес можете да намерите подробен списък на университетите, предлагащи образование по медицина в Европа, заедно с информация за контакт:www.iime.org/database/europe/index.htm

Това е сайт с азбучен каталог и информация за вузовете в САЩ - www.college-admission-essay.com/top-medical-schools.html

Това е официалният сайт на МСАТ - www.aamc.org/students/mcat/

Един консултантски сайт - www.medstudentadvisors.com

След влизането на България в ЕС да учиш в Европа вече е много по–лесно и евтино, а в някои държави, предимно северните, висшето образование е напълно безплатно. Британските университети по принцип са най-скъпите в Европа. Една година медицина в Англия е между 3 000 и 15 000 лири. Най-високите так-си, разбира се, са в Оксфорд и Кеймбридж. Шотландия се разграничи от другите държави на Острова и въведе безплатен прием за граждани на ЕС. Универси-тетите в Европа и Америка са с автономен статут и всеки определя индивидуално условията за прием и е трудно да се изведат общи изисквания за прием. Където и да кандидатствате медицина обаче, трябва да знаете, че изискванията са високи, защото тя е от т.нар. „елитни” специалности. И американските, и европейските вузове изискват висок успех от дипло-мите, високи резултати на TOEFL, IELTS или САЕ за английски език или съответно сертификат по езика на конкретната държава. При кандидатстване в почти всички медицински училища в САЩ и Канада трябва да държите Medical College Admission Test (MCAT). Вузовете в Европа не прилагат МСАТ, а свои индивидуални тестове, например UK Clinical Aptitude Test (UKCAT) в Англия. Желаещите да изучават медицина често преминават през интервюта, събе-седвания и писане на есета. Да учиш медицина в най-елитните университети в САЩ е много скъпо. Само обучението на година е от порядъка на 35 – 45 000 долара, а с другите такси и разходи може да надхвърли 60 000 долара. Като умножите тази сума по пет или шест се получава едно малко състояние. Основен принцип е, че такъв тип образование се финансира със

■

■

■

■заем. Инвестицията обаче си струва. С диплома от тези университети не би трябвало да имате проблем в кариерата, а годишната заплата на утвърден хирург в добра частна болница е сериозно шестцифрено число. Обичайната такса за година обучение в Канада е около 11 000 щатски долара. Към 2006 г. само в два вуза е имало такса под 10 000 щатски долара, но вероятно вече и в тях обучението е надхвърлило тази сума. Образованието по медицина в САЩ е може би най-доброто в света, но е и по-скъпо от това в Европа. Като цяло завършилите медицина могат да очакват кариера в професии, които в световен план са с висок социален статус. Остава да дочакаме това да се случи и у нас, защото медиците го заслужават, работейки ежедневно за опазването на човешкия живот.

ТОП 10 НА НАЙ-ДОБРИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ В САЩ,

ОБУЧАВАЩИ ПО МЕДИЦИНА

Harvard University 1.

Johns Hopkins University 2.

University of Pennsylvania 3.

Washington University in St. Louis 4.

University of California – San Francisco 5.

University of Washington 6.

Stanford University 7.

Duke University8.

Yale University 9.

Baylor College of Medicine (TX) Columbia University College of Physicians and Surgeons (NY)

10.

източник: 2008 Top Medical Schools, U.S.News & World Report



Почти всички американски и някои от канадските медицински учили-ща изискват от кандидатите да предоставят резултати от MCAT. Приемните комисии в медицинските колежи считат резултатите от MCAT за част от решението за прием на кандидати.Medical College Admission Test е стандартизиран тест, който се състои от три раздела multiple choice въпроси и писмено оценява-не. Целта му е да провери умения-та и знанията, които преподава-телите по медицина и лекарите са определили като необходимо условие за успешно обучение в медицинското училище и след това в практикуването на медицина.Много други професии, свързани със здравеопазването и следдипломни програми приемат резултатите от MCAT вместо други стандар-тизирани тестове. Предвид широкото му приемане не е чудно, че повече от 70 000 студенти полагат изпита всяка година. Освен тясно специализираните

предмети, изпитът също така оценява и способността за решава-не на проблеми и критично мисле-не, както и основни умения за създаване на писмен текст. Целта на проверката на тези разнообраз-ни качества е да се насърчат кандидатите с по-широки образо-вателни интереси да се насочат към кариера в здравеопазването, както и да убедят кандидат медиците да се възползват от големия брой курсове, които се предлагат извън област-та на естествените науки. Не на последно място и да се селекти-рат онези кандидати, които ще се справят най-успешно с обучение-то по медицина. Затова изпитът съдържа следни-те разнообразни раздела:

Физични науки – физика и обща химияВербални уменияПисмени уменияБиология и органична химия

•

•••

Всеки раздел съдържа 7 групи въпроси, свързани с някакъв текст, и 13 отделни въпроса. Изпитът може да се държи на десетки места в САЩ и Канада. Също така в Австралия, Индоне-зия, ЮАР, Япония, Малайзия и др. В Европа центрове има в Англия, Германия и Франция.

Няколко от добрите медицински училища в Европа

АНГЛИЯ интернет сайт

Cambridge University, School of Clinical Medicine www.medschl.cam.ac.uk

Imperial College of Science, Technology and Medicine, University of London, School of Medicine www.med.ic.ac.uk

Keele University, School of Medicine www.keele.ac.uk/depts/ms

King's College London, The Guy's, King's and St. Thomas' School of Medicine www.kcl.ac.uk/depsta/medicine

ФРАНЦИЯ интернет сайт

Université Claude Bernard, Faculté de Médecine Laënnec www.multimania.com/medecine/rthlaennec

Université Denis Diderot, Faculté de Médecine Xavier Bichat www.sigu7.jussieu.fr

Université Pierre et Marie Curie, Faculté de Médecine Saint-Antoine www.chusa.jussieu.fr

ГЕРМАНИЯ интернет сайт

Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsklinikum Medizinische Fakultät www.charite.de/index

Universität Heidelberg, Fakultät für Klinische Medizin Mannheim www.klinikum-mannheim.de

Medizinische Hochschule Hannover www.mh-hannover.de

ИТАЛИЯ интернет сайт

Università "Campus Bio-Medico" di Roma, Facoltà di Medicina e Chirurgia www.unicampus.it/

Università degli Studi di Firenze, Facoltà di Medicina e Chirurgia www.med.unifi .it

Università degli Studi di Milano, Facoltà di Medicina e Chirurgia www.unimi.it


ОБУЧЕНИЕТО ПРИ ЕДИН ЛЕКАР Е ДО НЕГОВОТО ПЕНСИОНИРАНЕ

д-р Димитър Димитров-директор на

УМБАЛ „Св. Анна” САЩ имат може би най-силните

медицински училища, но не трябва

да се подценява Европа

ности като общ лекар. За всеки

един лекар, независимо от това

къде практикува и по какво е

специалист, продължаващото

обучение и развитие, след завърш-

ването на магистратура, е

абсолютно задължително. При нас

обучението не може да „замръзне”

с получаването на дипломата,

както е при много други специал-

ности. Хората, които завършват

медицина, не го правят по принуда,

защото мама и татко така са

поискали, не, нещо вътрешно стои

в подтика да запишеш, завършиш

и практикуваш тази професия. И

това не е мисълта „колко пари ще

изкарвам”, а е любов към хората и

онова неописуемо чувство да

спасиш човешки живот. Благода-

рен съм на младите хора в Бълга-

рия, които все още записват и

учат медицина.

Г-н Димитров, разкажете в няколко думи как протече вашето образование.

Ще започна с това, че медицинско-

то образование е едно от най-

сложните и най-интересните.

Медицината, с нейните гами –

стоматология, фармация, обще-

ствено здравеопазване и т.н.,

произвежда и работи с уникален

продукт, ако мога така да се

изразя - човешкия живот, човешко-

то здраве. Поради тази причина и

медицинската професия е уникал-

на. Това е достатъчно и без да се

споменава за продължителното

обучение – 6 години в България, 8

години в САЩ и това е само до

получаването на диплома. Следват

минимум 10 години, за да придобие-

те една от голямата гама меди-

цински специалности, а те са над

34. Аз лично имам три специал-

ВИЗИТКАД-р Димитър Димитров е завършил Стоматологичния факултет на Медицински университет, София. След-дипломните му специалности са Поливалентна стоматология, Хирургична стоматология и Лицево-челюстна хирургия. Специализирал е в България, Испания и Германия, и е придобил квалификации по следните специал-ности: Обществено здраве и здравен мениджмънт, Здравен мениджмънт за болнични мениджъри, Анализ, про-гнозиране и управление на болничния капацитет и др. От 1997 г. е изпълнителен директор на УМБАЛ „Св. Анна” София АД.




В кой момент на следването става ясно дали от човека ще излезе лекар? Все пак това е професия, която по чисто субективни причини не е за всеки.

Решиш ли да учиш медицина –

значи можеш. Щом един млад

човек е преценил, че иска да

кандидатства медицина, значи

вътрешно е решил, че може и вече

не го е страх от кръв, от травми-

те и от това, че животът му ще

протече в много вредна среда –

инфекции, микроби, социално

значими заболявания. Всъщност

нашето работно място е това.

Какво трябва да знаят младите хора, които искат да следват медицина, но няма как да го научат от справочниците или Интернет, докато не го разберат от личен опит?

В ерата на Интернет и изобилие-

то на информация младите днес

знаят предварително много неща,

но това е просто теория, а

теорията в медицината не е

всичко. Практиката за лекаря е

изключително важна. Медицината

не е само заболяването, а и

лечението. Контактите с хората,

със света са много важни. Прак-

тиката е толкова важна, колкото

и теорията, без случаите, с които

се сблъскваме в практиката, един

човек не може да се нарече добър

лекар. Сухата теория в медицина-

та не върви. Може и да върви в

преподаването, но дори и тогава,

когато отидете на лекции, личи.

Може да е перфектен лектор, но

личи липсата на практика. Практи-

ка, практика и само практика.

Всеки човешки организъм е

уникален, защото така сме създа-

дени от Създателя, който и да е

той. Няма един с един еднакъв

човешки организъм. Основни

системи и други неща - те са

еднакви. Но при всеки един,

физиологията, както се казва, е

различна. Нервната система, кост-

ната система е различна. Няма

писан алгоритъм или протокол за

лечение на една ангина, например,

или на операция на апандисит.

Като теория всеки знае къде се

намира апандисита, топографски,

анатомично. Но в практиката

може да се окаже, че не е на това

място – или малко по-нагоре, или

малко по-надолу.

Какво е нивото на образованието по медицина в България?Образованието по медицина беше

на едно от най-високите нива в

света. Десетилетия наред у нас

се обучаваха студенти от целия

свят. През годините във всички

области на образованието имам

чувството, че се опорочиха

нещата. Въпреки че медицината е

консервативна и най-малко при нея

образованието куца. В медицина-

та няма задочно обучение, но се

приеха някои световни практики

да се отлагат изпити, все едно

втори курс ще го вземем в пети,

пети ще го вземем в първи, но

може би това са правилата на

световното обучение. Все още

като кадри, като преподаватели и

като ниво на обучение България

държи добро ниво за Европейския

съюз. Запази се, съхрани се това,

което можеше да се съхрани след

тези двадесет години. Би могло

да се помисли дали наистина са

необходими пет медицински

университета на територията на

България. Това е голям преподава-

телски потенциал, но кандидатс-

тващите по обективни причини



са все по-малко. Нивото на тази професия сякаш

падна, приравни се към други по-обикновени профе-

сии. Може би обществото не е виновно. Политиците,

които управляват образованието, трябва да заделят

съответните средства за образование, да се

повиши нивото му. Това са задълженията на държава-

та в една демократична система. Не само да събира

данъци, но и конституционно да подпомага образова-

ние, здравеопазване и социални грижи.

Наистина ли на лекарите, които завършват в България, а искат да работят в чужбина, не се признава голяма част от образованието и, образно казано, ги връщат в „първи клас”? Не е точно така. Наскоро се върнах от Германия.

През лятото сключихме договор с една от най-

големите университетски болници в Германия, в град

Аугсбург, той е близо до Мюнхен в областта Бавария.

В нея работят петима български специалисти,

които се представят толкова добре, че отношение-

то на болницата, университета съм нас като

делегация беше уникално, и то на база доброто

представяне на нашите лекари. И в България, между

другото, и в Европа, за да работиш медицина, трябва

да държиш няколко приравнителни изпита, според

закона в съответната държава, и според това като

какъв искаш да работиш – в болница, или като джи

пи, или като клиничен лекар. Между другото, много се

търсят българските лекари, да не говорим за меди-

цинските сестри. Те също държат приравнителни

изпити и това е съвсем нормално. Затова и няма

толкова желаещи да учат в България, защото като и

в другите специалности, младите хора, без да ги

упреквам, избират да учат в Западна Европа, в

Съединените Щати и за жалост на България оста-

ват там, защото им се предлагат перфектни

условия. Отливът е очеваден през последните

десет години. Мисля, че тази година във Варна

или в Пловдив имаше свободни меса за лекари, а

за медицински сестри отливът е ужасяващ. Но

нивото, на което се намира тази професия в

България и възнаграждението на медицинските

кадри тук, според мен са основните причини.

Вие специализирали ли сте в чужбина?Да, имам специализации в областта на медици-

ната и отделно, понеже от десет години се

занимавам с управление, имам доста специализа-

ции и в тази област - в Испания по програма

ФАР, и тук, и в Германия. За мен винаги е удовол-

ствие да се запознавам с чуждия опит. Както

казах, наскоро бяхме в Германия да видим каква

е тяхната система за здравеопазване, как се

лекуват, как постъпват, финансиранията какви

са. Продължителността на обучението при един

лекар е до неговото пенсиониране. Това е също нещо

уникално на професията. Това важи за най-обикнове-

ния лекар, за най-обикновения хирург. Това трябва да

бъде оценено от държавата, защото съществува

реална опасност да останем без лекари. Към момен-

та лекарите на глава от населението са под средно-

то европейско ниво.

С каква мотивировка за работа и развитие са лекарите, при положение, че явно няма конкурентна среда?Конкуренцията и мотивацията категорично спадат.

Много неща са объркани и във финансирането с така

наречената Здравна каса, която още е с неясен

статут и няма нищо общо с европейския модел в

тази насока. Няма ясни и точни правила, няма създа-

дена българска лекарска камара, а в цяла Европа и

САЩ има такава структура. Това е гилдията, която

провежда следдипломното обучение и пред която се

полагат изпити при определени критерии. В Герма-

ния на три години всеки лекар, от обикновения до

професора, минава изпити по определени критерии. В

САЩ това се прави всяка година. Тази практика

обаче води след себе си и определени стимули –

персонални, общо-клинични, за болницата и цялата

държава. Медицинското образование е много тежко

и важно. Един кадър се създава минимум за 18 години,

а отдолу не идват млади попълнения. Над една

трета от лекарския състав е в пенсионна възраст и

над нея. Не съм черноглед, напротив – оптимист

съм, но отчитам реалностите, защото се занимавам

с това - ръководя болница с 1 000 човека персонал,

едни от най-добрите специалисти и техните екипи.

Но какво идва след тях?



Кой университет бихте препоръчал в България за получаване на медицинско образование? Всичките ни университети са

добри, лицензирани са, имаме и

добри преподаватели. Но пак ще

повторя - дали имаме нужда от

пет университета при това

скромно финансиране? Специфич-

ното в медицинското образование

е, че преподаването не е само

теория. С малки изключения не

можеш да си сух преподавател, а

трябва да преподаваш и лекуваш.

В клиничните специалности е

изключено освен преподавател да

не си и практик, и то най-добрият.

Кои държави имат добро медицинско образование?Щатите имат може би най-

силните медицински училища, но

не трябва да се подценява Европа.

Един Хайделберг, например, Англия

има много силни университети,

Франция също. В САЩ са събрани

най-добрите „мозъци” и учени от

цял свят, най-добрите практици,

естествено е да имат водеща

роля в научната, техническата,

преподавателската област и в

медицината. Чисто като лечение

американският модел е съвсем

различен от европейския и като

осигуряване, и като застраховане,

и като финансиране.

В Европа действа социалният

модел, който не е за подценяване,

това е осигурителната система,

солидарния модел – плащаме

всички, а ползва този, който има

нужда.

В САЩ се застраховат, всеки си

плаща и ползва от това, което си

е платил. Но и там имат социална

система от специални фондове, в

които държавата заделя пари за

лечение на социално слаби и

крайно нуждаещи се.

Как се подготвят добри специалисти в медицината? Все пак грешките от едно слабо преподаване в практиката могат да са фатални.Добри специалисти се подготвят

от добри преподаватели. И още –

с много сериозно отношение към

обучението и практиката.

Как си почивате и с какво обичате да се занимавате в свободното си време?Нямам много свободно време, а и

в малкото такова често мислите

ми са заети с работа. Но вечер се

прибирам при едно перфектно

семейство, на което съм благода-

рен, че наистина ми създава

спокойствие. Обичаме и гостите,

и да пътуваме, и хубавата музика.

За жалост, за книги и романи

остава все по-малко време.

материал на Ивайло Ганчев


академия

АВТОРИТАРНАТА ПОЗИЦИЯ ВЕЧЕ НЕ Е ПЕЧЕЛИВША Необходимо условие за получаване на

качествено образование е учениците

и преподавателите да работят в

екип

ВИЗИТКАСт.н.с. д-р Николина Ненова е

завършила Физика в СУ „Св.

Климент Охридски”.

Специализирала е в:

Института по стимулиране

на икономиката при Федерал-

ната търговско-промишлена

палата във Виена, Австрия;

Хумболтов университет в

Берлин, Германия;

Академия на науките –

Москва, Русия;

Научноизследователски

институти по образование-

то в Полша, Чехия, Унгария и

Русия;

Член на Управителния съвет на

Дружеството за приятелство

между народите на Република

България и Република Корея.

Член на Международния педагоги-

чески клуб на Европейските

столици.

Автор на над 250 публикации,

издадени в България и чужбина.

Г-жа Ненова е собственик,

основател и директор на ЧПГ

„Банкер”.

•

•

•

•

Г-жо Ненова, разкажете как решихте да основете гимназия „Банкер”?Ще започна с това, че аз съм се

занимавала с научноизследователс-

ка дейност и съм била ръководи-

тел на теми, свързани със средно-

то училище. Конкретната идея за

основаването на гимназия „Бан-

кер” ми хрумна по време на

специализация към Федералната

търговско-промишлена палата на

Австрия за получаване на

мениджърска диплома. Обучението

беше практически ориентирано и

по време на тренингите си

представях как икономическите

знания атрактивно и действено

могат да се преподават в средно-

то училище. Така тази специализа-

ция ми даде тласък да направя

гимназия „Банкер”, която вече 15

години, според всички, се развива

добре.

С какви трудности се сблъсква един ръководител на образователна институция у нас?Не бих казала, че при създаването

на гимназията срещнах някакви

особени трудности. Отрицателни-

те емоции бяха свързани с бюро-

крацията при получаването на

документите, необходими за

разкриване на училище от ХЕИ и

пожарната. Най-важното условие

за успешния старт на едно

училище е добрият преподавателс-

ки екип. С риск да прозвучи неск-

ромно, смея да твърдя, че беше

сформиран изключително добър

стартов преподавателски екип от

водещи специалисти във финансо-

ви институции (БНБ, ТБ „Биохим”,

Банка ДСК, Банксервиз, Национа-

лен статистически институт,

СФБ Капиталов пазар и други), от

университети (УНСС, СУ „Св.

Климент Охридски”), както и

висококвалифицирани преподава-

тели по общообразователните

предмети. Промените в този екип

през изминалите години са малки –

болшинството от преподаватели-

те са от създаването на училище-

то и досега.

Според доклада на ДАМС за младежта в страната, образованието, което се осъществява в училищата, се формализира. Съгласна ли сте с тази констатация?Не съм запозната с данните,

изнесени в доклада, но ще разсъж-

давам на базата на самото

изявление. Сривът в българското

училище е закономерно следствие

от кризата на ценностната

система. Най-страшното е, че

учениците нямат отношение към

институцията училище. За пробле-

мите, които Вие споменахте и са

маркирани в доклада на ДАМС,

няма почва в гимназия „Банкер”.

Мога да посоча поне три фактора,

които обуславят превантивното

д-р Николина Ненова


академия

решаване на проблема. Първо, ако

ученик отсъства от учебни

занятия и не сме уведомени от

родител – същия ден следва

обаждане по телефона от наша

страна, за да изясним причините.

Когато отсъствието е по семей-

ни причини и сме информирани от

родител, проявяваме разбиране, но

е важно да се знае, че безпричинни

отсъствия не може да има. Второ

– в правилника на ЧПГ „Банкер” и в

договора за обучение има член,

според който при успех, по-нисък

от много добър 4,50 ученикът се

освобождава с решение на Педаго-

гическия съвет и договорът за

обучение се прекратява. Например

в края на миналата учебна година

бяха освободени 5 ученици от 8, 9,

10 и 11 класове за успех с няколко

стотни под минимума. Трето, при

проява в нарушение на правилника,

макар и еднократна, с решение на

Педагогическия съвет може да

бъде прекратен договорът за

обучение. Изключително важен

момент в реализирането на

връзката училище – родители и

тяхното своевременно информи-

ране е наличието на „електронен

бележник” в сайта на гимназията.

Всеки родител притежава персо-

нална парола и ежедневно може да

се информира за успеха и отсъс-

твията единствено на собствено-

то си дете. Посочените до тук

фактори са лостове за външен

контрол върху постиженията и

поведението на учениците, но не

бива да се подценява и тяхната

лична мотивация. Промяната на

средата и динамиката на живота

са заличили авторитета на

преподавателя по презумпция.

Авторитарната позиция вече не е

печеливша стратегия по отноше-

ние на ученика, но изграждането

на отворени отношения ученик–

преподавател, допускането на

дискусия в ситуациите и взаимно-

то уважение и зачитане на права

и отговорности неминуемо дава

положителен резултат.

Какви, според вас, са стъпките за получаване на качествено образование, което гарантира успешна реализация?Необходимо условие за получаване

на качествено образование е

качествени ученици и качествени

преподаватели да работят в екип.

Подборът на учениците се

осъществява чрез приемни изпити

(тест и есе), като не се приемат

документи за кандидатстване,

ако успехът от свидетелството

за завършен 7 клас е по-нисък от

много добър 4,50. От голямо

значение е включването в учебния

план на съвременни учебни пред-

мети от икономическата теория,

пазарно, финансово, юридическо и

капиталово осигуряване, със

съответните адаптирани и

осъвременени учебни програми и

актуално учебно съдържание.

Пазарът на труда в днешно време

предоставя на младите хора

широк спектър от възможности,

но всяка от тях изисква съответ-

ните знания и умения. Това е и

една от причините качествено

образование да се постига чрез

иновативни методи на обучение,

силно застъпени интерактивни

способи, използване на приложен

софтуер и практически ориенти-

Най-важното условие за успешния старт на едно училище е добрият

преподавателски екип


академия

рани тренинги, казуси, делови игри, борсови сесии,

маркетингови проучвания и други симулации, близки

до реалната работна среда. Учебната и производс-

твена практика позволява на учениците в гимназия

„Банкер” да онагледят наученото, да се докоснат до

дейността на фирми и финансови институции, както

и да споделят опита на мениджърите там.

Какви са преподавателите във вашата гимназия?

На първо място, както вече споменах, всички са

отлични професионалисти. Преподавателите по

специалните учебни предмети са водещи специалис-

ти от финансови институции. Например предмета

„Борси и борсови операции” от самото създаване на

училището и досега преподава г-н Жечко Димитров

– изпълнителен директор на СФБ „Капиталов пазар”.

Учебният предмет „Пари, банки и парична политика”

преподава г-н Иван Табаков. По „Статистика и

банкови анализи” преподава г-н Иван Марков от

Агенцията за икономически анализи и прогнози,

който е с най-висок IQ на нацията в първия национа-

лен IQ ТЕСТ през 2005 г.

Къде продължават образованието си възпитаниците на гимназия „Банкер”?

Това, с което особено се гордее преподавателският

екип, е 100%-вият прием на нашите випускници във

водещи университети в България и чужбина. Около

25% от тях защитават честта на България и ЧПГ

„Банкер” в престижни университети в 15 страни по

света – САЩ, Канада, Австралия, Германия, Великоб-

ритания, Франция, Холандия, Австрия, Унгария, Полша,

Китай и други. От последните два випуска 5-ма души

учат в САЩ и 3-ма в Англия. Болшинството продъл-

жават образованието си по вече избрания път –

икономически специалности, но наши възпитаници

учат или вече са завършили архитектура, актьорско

майсторство, медицина, фармация, право, компютър-

ни науки, инженерни специалности, философия,

европеистика и други. Радостен е фактът, че

болшинството от учениците от първите випуски,

вече завършили бакалавърска и магистърска степен

в страната и в чужбина, работят във водещи

финансови институции (Булбанк, Райфайзенбанк,

Общинска банка, Уникредит Булбанк, Софийска

Фондова борса (СФБ), “Капиталов пазар” и други) или

успешно ръководят собствени фирми.

По кои проекти на Европейския съюз работите и какви са партньорствата ви по тези проекти?

Всичките ни проекти са по програмата „Леонардо да

Винчи”. Това е програмата, която ни пасва най-добре

и която е свързана с професионалното образование,

там ни е мястото. Имаме много сериозни партньори

– Международния банков институт в Барселона (IEF),

също така Центъра на европейските бизнес-колежи в

Брюксел (EHSAL), това е страхотна организация, в

която сме били три пъти. Сега отиваме за трети

път в City University of Sheffield, Солун. Трябва да ви

кажа, че правят страхотни практики и затова пак

отиваме там. Работим отлично с тези партньори,

но където и на друго място да сме били, са ни канили

отново. По три от проектите имаме сертификат за

качество. Децата, които участват в тези проекти,

подбираме след класиране по документи, тест,

езиков изпит и писане на есе. Тези, които са отсети

дотук, примерно 25 ученици правят презентация на

продукт или услуга пред комисия. След тези етапи

остават 15 човека, които заминават. Парите идват

от Брюксел и родителите имат финансов ангажи-

мент само за джобни. Децата защитават честта на

България и на училището, получават ценен опит, а

също така Europass-сертификати. Всичко това има

своята тежест.

С какво обичате да се занимавате извън работата ви?

Това, което обичам най-много, е да чета. Също така

пътувам много. Скоро ми попадна книга за 100-те

най-красиви градове в света. Оказа се, че съм била в

67 от тях. Не съм била в Индия, което ми е детска

мечта. Имам една дъщеря, още нямам внуци, макар

много да ми се иска. Имаме куче, което тича на двора

на вилата ни и е третият, прекрасен член на нашето

семейство.

интервю на Деси Пенчева

ЧПГ „Банкер”

Прием след седми и осми клас с интензивно изучава-не на английски език по специалности:

Финанси, Банково и Застрахователно дело – специалност „Банково дело”

Стопанско управление и Администрация – специалност „Малък и среден бизнес”

■

■

Приемни изпити: тест и есе

На www.banker-school.com Оn-line примерен тест, приемни тестове, указания за разработване на есе и приемни есета. Гимназията организира подготвителни курсове.

Такса: 1 200 евро на година (актуализира се всяка година по индекс)

ЧПГ „Банкер” работи с проекти по програма „Леонардо да Винчи”.


академия


TOP 10 0 у ниверситети

ТОП 100на университетите в света за 2008 г.

2008 2007 УНИВЕРСИТЕТ ДЪРЖАВА1 1 Harvard University United States2 2= Yale University United States3 2= University Of Cambridge United Kingdom4 2= University Of Oxford United Kingdom5 7= California Institute Of Technology United States6 5 Imperial College London United Kingdom7 9 Ucl (University College London) United Kingdom8 7= University Of Chicago United States9 10 Massachusetts Institute Of Technology United States10 11 Columbia University United States11 14 University Of Pennsylvania United States12 6 Princeton University United States13= 13 Duke University United States13= 15 Johns Hopkins University United States15 20= Cornell University United States16 16 Australian National University Australia17 19 Stanford University United States18 38= University Of Michigan United States19 17 University Of Tokyo Japan20 12 Mcgill University Canada21 20= Carnegie Mellon University United States22 24 King’s College London United Kingdom23 23 University Of Edinburgh United Kingdom24 42 Eth Zurich (Swiss Fed. Institute Of Technology Switzerland25 25 Kyoto University Japan26 18 University Of Hong Kong Hong Kong27 32 Brown University United States28 26 Еcole Normale Supеrieure, Paris France29 30 University Of Manchester United Kingdom30= 33= National University Of Singapore (Nus) Singapore30= 41 University Of California, Los Angeles United States32 37 University Of Bristol United Kingdom33 29 Northwestern University United States34= 28 Еcole Polytechnique France34= 33= University Of British Columbia Canada36 22 University Of California, Berkeley United States37 31 The University Of Sydney Australia38 27 The University Of Melbourne Australia39 53= Hong Kong University Of Science & Techno... Hong Kong40 49 New York University (Nyu) United States41 45 University Of Toronto Canada42 38= The Chinese University Of Hong Kong Hong Kong43 33= University Of Queensland Australia44 46 Osaka University Japan

TOP 10 0 у ниверситети

2008 2007 УНИВЕРСИТЕТ ДЪРЖАВА45 44 University Of New South Wales Australia46 47 Boston University United States47 43 Monash University Australia48 93= University Of Copenhagen Denmark49 53= Trinity College Dublin Ireland50= 117= Ecole Polytechnique Fédérale De Lausanne... Switzerland50= 36 Peking University China50= 51= Seoul National University Korea, South53 48 University Of Amsterdam Netherlands54 71= Dartmouth College United States55 55= University Of Wisconsin–Madison United States56 40 Tsinghua University China57 60 Heidelberg Universität Germany58 58 University Of California, San Diego United States59 55= University Of Washington United States60 161= Washington University In St. Louis United States61 90= Tokyo Institute Of Technology Japan62 74= Emory University United States63 71= Uppsala University Sweden64 84 Leiden University Netherlands65 50 The University Of Auckland New Zealand66 59 London School Of Economics And Political... United Kingdom67 89 Utrecht University Netherlands68 105 University Of Geneva Switzerland69 57 University Of Warwick United Kingdom70 51= University Of Texas At Austin United States71 73 University Of Illinois United States72 61 Katholieke Universiteit Leuven Belgium73 83 University Of Glasgow United Kingdom74 97= University Of Alberta Canada75 65= University Of Birmingham United Kingdom76 68 University Of Sheffi eld United Kingdom77 69 Nanyang Technological University Singapore78= 63 Delft University Of Technology Netherlands78= 92 Rice University United States78= 67 Technische Universität München Germany81= 114= University Of Aarhus Denmark81= 74= University Of York United Kingdom83= 97= Georgia Institute Of Technology United States83= 64 The University Of Western Australia Australia83= 76 University Of St Andrews United Kingdom86 70 University Of Nottingham United Kingdom87 142= University Of Minnesota United States88 106 Lund University Sweden89 96 University Of California, Davis United States90 85= Case Western Reserve University United States91= 93= Université De Montréal Canada91= 100 University Of Helsinki Finland93= 128 Hebrew University Of Jerusalem Israel93= 65= Ludwig–Maximilians–Universität München Germany95 132= Kaist – Korea Advanced Institute Of Scie... Korea, South96 110 University Of Virginia United States97 77= University Of Pittsburgh United States98 117= University Of California, Santa Barbara United States99= 77= Purdue University United States99= 80= University Of Southampton United Kingdom

източник: QS Quacquarelli

Symonds (www.topuniversities.

com) Copyright © 2004–2008 QS

Quacquarelli Symonds Ltd.



Cit y College

Целта, която City College си поставя чрез образователните програми по компютърни науки, е да даде на студентите си специ-фичните научни знания и да постави базата за развитие на тяхното личностно, социално и когнитивно развитие. Компютър-ният факултет на City College предлага следните специалности:

БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ

BSc in Computer ScienceВ хода на курса студентите ще на-учат фундаментите на компютър-ните науки и ще развият своите умения по компютърни системи. Програмата е акредитирана от Бри-танското компютърно общество - British Computer Society (BCS). Това означава, че завършилите програма-та автоматично стават членове на BCS. Това е важно разграничаване за програмата, тъй като не са много университетите дори в Обединено-то кралство, които предлагат на своите студенти подобна акреди-тация.

BSc in Enterprise Computing & Management

Тази програма е една прекрасна комбинация между бизнес специал-ностите и компютърните науки, чиято цел е да отговори на нуждите на компаниите и бизнеса. Студенти-те ще придобият нужните умения и знания за ефективен мениджмънт и ще се научат как да прилагат инфор-мационните технологии в днешните

■

■

модерни фирми. Чрез реални бизнес и индустриални проекти, които се разработват, студентите имат възможност да приложат своите технически умения в реална бизнес среда. Срок на обучение: 3 години

МАГИСТЪРСКИ ПРОГРАМИ

MSc in Software Engineering and Telecommunications

Тази програма интегрира соф-туерното инженерство и телекомуникациите и е адресирана към онези, които искат да специа-лизират в тези два бързо развиващи се сектора. Тази програма също е акредитирана от Британското компютърно общество. Срок на обучение: редовно обучение - 1 годиназадочно обучение – 2 години

MSc in Technology, Innovation and Entrepreneurship

Тази иновативна програма ще даде възможност на студентите да се запознаят отблизо с три основни фактора, които движат икономичес-кия растеж: технологии, новаторс-тво и предприемачество. Участни-ците в нея се подготвят напълно за кариера в индустрии, базиращи се на информационните технологии, теле-комуникациите или стартирането на собствен бизнес. Срок на обучение: 2 години (занятията са един уикенд месечно)

■

■

Компютърни науки в City College/University of SheffieldИзберете една aктуална специалност

и получете диплома от University of

Sheffield

О бичате ли компютрите и технологиите? Искате ли да научите повече за увле-

кателната и постоянно променя-ща се наука, и да станете копютъ-рен специалист? Факултетът по компютърни науки на City College, Солун, филиал на University of Sheffield предлага разнообразни ба-калавърски и магистърски програ-ми. Компютърни науки е предизви-кателна и динамична дисциплина. Компютрите формират същест-вена част от обществото и живо-та на съвременния човек. Новите технологии се въвеждат с неверо-ятно темпо и сферата на ком-пютърните науки се развива и про-меня постоянно и бързо.

Cit y College/Universit y of Shef f ield

ЗА ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ:

[email protected]

www.city.academic.gr


Cit y College

Завършилите City College

получават световнопризна-

тата диплома на University of

Sheffield

Освен факултета по компютърни науки, университетът в Солун разполага и с факултет по Бизнес администрация и икономика, както и факултет по психология. Двата факултета разполагат с богато портфолио от бакалавърс-ки и магистърски програми, както и МBA програма. Високо квалифицирани специалис-ти от много страни като Обеди-неното кралство, Канада, Гърция преподават в City College. Универ-ситетът е познат освен със своята академична перфектност, и с отлична система за подпомага-не на студентите. Класовете са малки, всеки студент има личен съветник, сформират се подпома-гащи групи за студенти, които имат допълнителна нужда от помощ в хода на обучението. Целата е една – да се гарантира успешното обучение и адаптация на студентите от всички страни. В една абсолютно международна среда, с представители на повече от 15 страни, студентите на City College в Солун получават макси-мума за времето на своя престой. Солун е един прекрасен град, напълно безопасен и много при-

ятелски, в който студентите на City College могат идеално да съчетаят придобиването на добра диплома, с приятно прекарване на младежките си години.

Никола Димитров

BA (Hons) in Computer ScienceMSc in Technology, Innovation & Entrepreneurship (TIE)

“Избрах да уча „Компютърни науки” в City College заради висока-та му репутация като образова-телна институция, но и защото щях да имам възможността да получа диплома от University of Sheffield, където винаги съм искал да уча. След като завърших бакалавърска степен, продължих с една изключително интересна магистратура, която се предлага в City - MSc in Technology, Innovation & Entrepreneurship. В същото време си намерих и работа в IT компания в Солун, така че всеки ден имах възмож-ността да комбинирам теорията с практиката. Непрестанни проучвания, отличен и отзивчив академичен и административен персонал, работа в екип в между-народна академична среда – ето така бих описал City College. Горещо го препоръчвам!”

Многообещаваща кариера в IT сектораЗащо компютърни науки? Днес компютърната индустрия е един от най-бързо развиващите се сегменти в нашата икономика и този растеж е обещаващ и за следващия век. Повече от всякога има нужда от подготвена работна ръка, която да има необходимата научна и техническа подготовка, за да се справи ефективно в работа-та. Сега е времето да планирате бъдещето си в IT сектора. Повече-то от студентите на City започ-ват своята кариера непосредстве-но след дипломирането си, а много често и преди това. Възпитаници-те на университета работят в редица сектори в страни из целия свят – Великобритания, САЩ, Дубай и много др. Има изключител-но разнообразни възможности за завършилите „Компютърни науки”. Вашият успех ще зависи от ниво-то на усилията, които полагате във вашето образование и обуче-ние.

Осем мита за компютърните науки

Компютърната наука те учи как да изпращаш мейли, сърфираш из интернет, подреждаш думи и употреба на различни програми. Компютърната наука те учи само да програмираш или ти показва само хардуера на компютъра.Компютърната наука изисква много математика.Компютърната наука ще ограничи възможностите за избор на магистърска програма. Компютърната наука е скучна, самотна и няма работни места.Завършилите компютърна наука никога не достигат до висши мениджърски позиции.

Компютърната наука е само за мъже.Компютърната наука е същото като „Информационни системи” и „Компютърно инженерство”.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Cit y College/Universit y of Shef f ield


студентски кредити

КРЕДИТИ– КРЕДИТИ– СТРУВА ЛИ СИ ДА ГИ ТЕГЛИМЛихвите могат да паднат до 4 – 6 %

И зборът на университет и специалност трябва да се прави спо-ред лични предпочитания за бъдеща реализация, а не според фи-нансови възможности – това са съветите на образователните

консултанти. С други думи, не бива да се отказваме от желаното вис-ше образование, особено ако причините за това са от финансов харак-тер. Експертите от „Рапид файненс” съветват какви алтернативи могат да използват нашите студенти за финансиране на следването си в България и чужбина.

СТУДЕНТСКИТЕ

СТУДЕНТСКОТО КРЕДИТИРАНЕ

в чужбина обикновено е с преферен-циални условия и се изплаща след започване на работа с определен размер на трудовото възнагражде-ние, което е достатъчно голямо за нормален стандарт на живот и същевременно изплащане на месечната вноска. Като постъпва-нето на работно място по специ-алността е гарантирано до 3 години след завършването на степен в конкретния универси-тет.

КРЕДИТИРАНЕТО НА БЪЛГАРСКИ

СТУДЕНТИ ЗА ЦЕЛИ В ЧУЖБИНА

финансира следване в университе-ти, участие в Work & Travel програми, обучение по обменни програми. В този случай е задължи-телно поръчителството или наличието на съкредитоискател. Възможна е и ипотека като обезпечение по кредита. Лихвени-ят процент обикновено е около 10,5% – 12,5%. Максималният размер на кредита може да достиг-не до 15 000 лева. Необходимите

документи са молба за кредит по образец на банката, копие от лична карта, уверение за това, че креди-тоискателят е приет да следва в чуждестранен университет или е одобрен за дадена програма за обмен и други, които са специфично изисквани от конкретната банка за конкретния продукт.

КРЕДИТИРАНЕТО НА СТУДЕНТИ

ЗА СЛЕДВАНЕ В БЪЛГАРИЯ

изисква задължително поръчителс-тво или наличие на съкредитоиска-тел. Лихвеният процент варира около 9.50 % – 10.50 %, като при определени условия (като превод на работна заплата по сметка на банката или сключено споразуме-ние с конкретното висше учебно заведение) може да падне до около 8%. Максималният размер кредит в повечето банки е около 6 – 7 000 лева, но може да достигне и до 30 000 лв. Новоприетият закон за студент-ското кредитиране дава основа лихвеният процент да бъде наполовина по–нисък от предлага-

ния в момента от банките (4 – 6 %). Погасяването започва след завърш-ване на образованието (след последна дата за защита на дип-ломна работа). При някои случаи (например отличен успех) кре-дитът може да бъде частично или напълно опростен. За съжаление тези преференции важат само за студенти и докторанти до 35 г., като това е първа специалност по дадена научна степен. Не важи за следване в чужбина. Освен това държавата в момента подписва договор с банките, които ще се съгласят да работят според условията, предоставени в закона. Тези банки ще бъдат включени в електронен регистър, който се очаква да тръгне до края на година-та.

ЗА РАПИД ФАЙНЕНС

Рапид Файненс е финансов посред-ник, който предлага консултиране по всички банкови продукти и услуги. Компанията работи с всички банки в страната. www.rapidfinance.bg

•

ДАНИЯ - БЕЗПЛАТНО ОБУЧЕНИЕ И ЗА БЪЛГАРИТЕ

обу чение в Дания

Дипломите на датските уни-

верситети са международно

признати

Д ори и никога да не сте посещавали Дания, още в ранно детство сте привкусили от вълшебния свят на тази невероятна

страна. Това е родината на любимия детски разказ-вач на приказки Ханс Кристиян Андерсен, който от ранни години ни запленява с невероятните си истории за грозното патенце, превърнало се в красив лебед, и за малката русалка, която жертва живота си в името на любовта.

В последните години Дания се превърна в една от най-търсените от българските студенти европейски дестинации. Причините се крият в големия избор на

учебни заведения, международно признатите дипломи и квалификации, множеството програми на английски език и разбира се, не на последно място, във факта, че образованието в Дания е безплатно (в повечето случаи). Дания предоставя неограничени възможности за обучение на студентите от България. Висшите учебни заведения в страната са с международна насоченост и предлагат широк спектър от учебни програми и индивидуални образователни курсове. Датската образователна система има дългогодишна академична традиция и се характеризира с динамичен стил на преподаване и отлични научни постижения.


Наред с посещаването на лекции, от студентите се изисква да работят в екип по проекти и активно да

допринасят към учебните дискусии. Набляга се на развиването на редица индивидуални умения като комуникативност, аналитично и критическо мислене, умения за работа в екип и творчески способности. Голяма част от университетe работят съвместно с различни компании или изследователски центрове, което осигурява на студентите добра учебна среда.

В Дания има три вида висши учебни заведения:

ПРОФЕСИОНАЛНИ АКАДЕМИИ

Обикновено те са тясно профилирани в някоя от следните области: бизнес мениджмънт, туризъм, технически науки и информационни технологии, и са с практически ориентиран подход на обучение. Обуче-нието продължава 2 години. Дипломите от професио-налните академии са предпоставка за продължаване на образованието и придобиване на бакалавърска степен. Изискванията за прием включват диплома за завърше-но средно образование, както и удостоверение за добро владеене на английски език.

КОЛЕЖИ

Бакалавърските програми в Дания се преподават в три вида учебни заведения:

висши институти•

университетски колежи колежи

Професионалните бакалавърски степени в Дания се придобиват след 3 – 4 годишен курс на обучение. Част от кандидатите за бакалавърска степен завършват първите две години от висшето си образование в професионална академия и продължават за бакалавърс-ка степен в колеж още 1 – 2 години. В основата на образователните програми е заложено задълбочено изучаване на теорията и развиване на умения за прилагане на знанията в ежедневната професионална практика. Част от курса на обучение включва инди-видуална дипломна работа и работен стаж.

УНИВЕРСИТЕТИ

Университетите предлагат бакалавърски, магистърс-ки и докторски образователни програми.

Бакалавърска степен (Bachelor of Science/Bachelor of Arts) се получава след 3-годишен курс на обучение и включва разработването на индивидуална дипломна работа.

Магистърска степен (Master of Science/Master of Arts) се придобива след още 2 години, като една от годините е посветена на самостоятелно академично проучване. Магистърските програми задължително са в една от академичните сфери от бакалавърската степен.

Придобиването на докторска степен става след 3-годишен интензивен курс на обучение и паралелна самостоятелна научно-изследователска дейност.

••

•

•

•


нощен Копенхаген

университетът Aarhus

университетът Aarhus

Копенхаген през лятото


обу чението в Дания

Връчването на докторска степен e след публична защита на доктората.

Обучението в международните образователни програми в Дания е на ангийски език и по-голямата част от населението на страната говори английски. Това значитено улеснява учебния процес, всекиднев-ното общуване и създаването на богати социални контакти. Библиотеките, компютърните зали и лабораториите във висши-те учебни институти са на отлично ниво и студентите обикновено имат безплатен достъп до тези средства. Учебните семестри са два на година: от септември до януари и от февруари до юни. Ваканциите между тях и почивките за празни-ците дават възможност за пъту-вания в Дания и Европа, за приби-ране до България или за повече работни часове.

От началото на 2007 година

висшето образование в Дания

е безплатно за студенти от

страните членки на Европейския

съюз.

Така единствените разходи, които трябва да плащат българс-ките студенти, са за настаняване и издръжка. Средно разходите на месец възлизат на около 800 – 1 200 евро. Студентите трябва да си заделят по около 600 евро месеч-но за храна, транспорт, учебни материали и др. Наемите в студентските обще-жития са между 240 и 400 евро на месец. Ако предпочитате стая под наем в частен дом, трябва да отделите между 200 и 500 евро. Чувствително по-скъпо излиза самостоятелното наемане на апартамент, но някои студен-ти го предпочитат, като си поделят разходите с други съквар-тиранти. Студентите, които желаят да работят, получават автоматич-но право на работа до 15 часа на седмица по време на семестъра и до 37 часа през ваканциите. Мини-малното заплащане е 13 евро на час, а данъкът е в размер на 8%.

университетът IT University of Copenhagen



www.studyindenmark.dk

– тук може да откриете изключи-телно полезна информация за университетите в Дания, както и линкове към водещите образо-вателни институции, информа-ция за стипендии и въобще доста неща, които биха ви били полезни

www.ciriusonline.dk

- сайтът на държавната агенция към Датското министерство на науката, технологиите и иноваци-ите, отговорна за насърчаването на международното образование в страната

Къде да търсите информа-

ция за стипендии

http://www.ciriusonline.dk/Default.aspx?ID=945

– тук чрез програмата Еразмус Мундус е възможно да кандидатс-твате за магистърски програми, които се предлагат от датски и от други европейски институ-ции

http://www.ec.europa.eu/ploteus

– информация за стипендии

Информация за програми за

културен обмен

http://www.ciriusonline.dk/default.aspx?id=829

Информация за докторски

програми

http://ec.europa.eu/euraxess/index_en.cfm?l1=0&l2=0&l3=0

Класиране на датските университети в световната ранглиста 2008

място университет интернет адрес

48 University of COPENHAGEN www.ku.dk

81 University of AARHUS www.au.dk

133 Technical University of DENMARK www.dtu.dk

295 University of SOUTHERN DENMARK www.sdu.dk

източник: QS Quacquarelli Symonds (www.topuniversities.com)

материал на Наталия Кирилова

ПОЛЕЗНИ САЙТОВЕ В ИНТЕРНЕТ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ДАНИЯ


Интегра л с ъветва


ЕД Л АНТА представя

AARHUS SCHOOL OF BUSINESS University of Aarhus

О рхус (Aarhus) е вторият по големина град в Дания с население около 300 000 души. Раз-положен на източния бряг на полуостров

Ютландия, градът е създаден от викингите преди повече от 1000 години. Известен е с катедралата от 13–ти век, която е най–голямата в Дания. През септември в Орхус се провежда годишен фестивал, който е едно от най–големите културни събития в Северна Европа. Над 300 прояви, свързани с опера, театър, класическа и рок музика, се предлагат на публиката. Градът се отличава не само с кипящ културен живот (множество музеи, концертна зала, симфоничен оркестър, опера и галерии), той е известен и с това, че тук получават своята академична подготовка студенти от цял свят.

и дебати, сътрудничество и екипна работаПартньорство и обменни про-грами с над 200 университета в света

Aarhus School of Business е едно от най–големите бизнес училища в Европа. Академичният състав включва над 500 души, които се занимават с преподавателска и изследователска дейност на световнo ниво. Наред с датските студенти, всяка година в ASB се обучават чуждестранни студенти от над 75 страни. Всички те са привлечени от голямото разнооб-разие от бакалавърски и магистър-ски програми на английски език, които ASB предлага.

•

AARHUS SCHOOL OF BUSINESS (ASB) е част от University of Aarhus, едно от 100–те най–престижни висши учебни заведе-ния в света. В университета се обучават около 35 000 студенти, от които 7000 – в Aarhus School of Business. За качеството на обуче-нието и изследователската работа в ASB красноречиво говори

престижната акредитация EQUIS, с която Европейската фондация за развитие на мениджмънта (EFMD) удостоява най–елитните учебни заведения, известни със своите бизнес програми.

Преимуществата на UNIVERSITY OF AARHUS могат са се обобщят в няколко точки:

Университет с международно признаниеРазнообразие от програми на английски език (общо 17)Установени традиции в изследо-вателската дейностБогат опит – вторият най–стар университет в ДанияБалансирана комбинация от тра-диции и новаторство, дискусии

•

•

•

•

•


ЕД Л АНТА представя

МАГИСТЪРСКИ ПРОГРАМИ

МА in Corporate CommunicationMSc in LogisticsMSc in Management, Accounting and ControlMSc in FinanceMSc in Finance and International BusinessMSc in Strategy, Organization and Leadership MSc in International BusinessMSc in MarketingMSc in Business Performance ManagementMSc in EU BusinessMSc in International Economic ConsultingMSc in Innovation ManagementMSc in Technology and Business Administration: Food Chain Management

Основна информация

Срок на обучение: 2 години

Изисквания за прием:

диплома за завършено висше образование, бакалавърска степен;

резултат от iBT TOEFL 83 т. или IELTS 6.5;

допълнителни изисквания в зависимост от избраната специалност

Краен срок за кандидатстване: 1 юли

Начало на учебната година: септември

Метод на обучение: лекции и семинари, изследовател-ски проучвания, работа в екип по проекти

Изпити: писмени и устни през целия семес-тър, работа по индивидуален и/или колективен проект, финален изпит (в края на семестъра или годината).

Годишна такса за обучение:безплатно

•••

••

•

•••

••

••

–

–

–

БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ

BA in Marketing and Management Communication BSc in Business Administration BSc in Business Administration and International ManagementBSc in Business Administration and Sustainability

Основна информация

Срок на обучение: 3 години

Изисквания за прием:

диплома за завършено средно образование (над 5.00);

резултат от iBT TOEFL 83 т. или IELTS 6.5 или 7.0;

Краен срок за кандидатстване:15 март

Начало на учебната година:септември

Метод на обучение: лекции и семинари, изследователски проучвания, работа в екип по проекти

Изпити: писмени и устни през целия семес-тър, работа по индивидуален и/или колективен проект, финален изпит (в края на семестъра или годината).

Годишна такса за обучение:безплатно

•

••

•

–

–

За повече информация:

ЕДЛАНТА,официален представител на Aarhus School of Business за България

02/ 986 4001, 0889 086 089e–mail: [email protected]. edlanta.com

Възможности за настаняванеНа разположение на студентите са няколко общежития, които предлагат самостоятелни стаи със или без санитарен възел, както и едностайни апартаменти. Месечният наем варира от EUR 220 до EUR 310 и включва разходи-те за вода, ток, газ, отопление и общински такси. Има възможност и за настаняване в частни квартири.


Cit y Правец

П рез 1991 година Сити Юнивърсити, Сиатъл, въвежда първата

бакалавърска програма в Словакия според европейските изисквания. През 1993 година тази инициати-ва е последвана от изключително партньорство с немското Мини-стерство на труда за осигуряване на магистърско обучение по биз-нес администрация на квалифици-рани граждани от бившата Източна Германия. До 2000 година Сити Юнивърсити Сиа-тъл разработва програми за обучение на бакалаври по бизнес администрация и магистри по бизнес администрация в Словакия, Чехия, Румъния (в сътрудничест-во с румънския Институт по банково дело), България и Гърция.

През 1999 година Сити Юнивърси-ти, Сиатъл, в отговор на нуждите на пазара, създаде програмата за обучение на магистри по бизнес администрация в България. Това е първата MBA (ЕмБиЕй) програма у нас. През 2002 година поради нейния успех и постоянното търсене на специалисти с универ-ситетско образование с бизнес насоченост от страна на българс-кото бизнес общество, универси-тетът, в сътрудничество с Международно висше бизнес училище, Ботевград, въведе програма за обучение на бакалаври по бизнес администрация в град Правец, който е само на 60 км от столицата София.

Програма за Мобилност на Студентите на City University of Seattle

Сити Юнивърсити, Сиатъл, е един от най-големите частни университети в Северозапад-ните щати на САЩ с несто-панска дейност и над 45 000 за-вършили студенти по света. Основан е в град Сиатъл през 1973 година като City College и след това по решение на Борда на директорите от 1982 годи-на, името му е променено на Сити Юнивърсити. Универси-тетът започва своята дей-ност, като взема предвид пре-поръките, направени в доклада на комисията Карнеги и коми-сията от Сиатъл 2000, и е бил един от първите в САЩ, кои-то отговарят на нуждите на работещите.

Cit y Universit y of Seat t le


Cit y Правец

Северна Америка Европа Азия

САЩ БЪЛГАРИЯ КИТАЙБелвю, Вашингтон Правец Пекин

Белингам, Вашингтон София

Централия, Вашингтон ОкеанияЕверет, Вашингтон ЧЕХИЯ

Хонолулу, Хавай Прага АВСТРАЛИЯСеверен Сиатъл, Вашингтон Куинсланд

Порт Ейнджълс, Вашингтон ГЪРЦИЯ

Порт Хадлок, Вашингтон Атина

Редмънт, Вашингтон Атина, CU-TEI

Рентън, Вашингтон

Централен Сиатъл, Вашингтон РУМЪНИЯ

Сиатъл, (SSCC) Вашингтон Букурещ

Такомa, Вашингтон

Ванкувър, Вашингтон СЛОВКИЯ

КАНАДА Братислава

Калгари Тренчин

Едмънтън

Ванкувър ШВЕЙЦАРИЯ

Виктория Цюрих

МЕКСИКО

Бая Калифорния

Като се има предвид глобалната същност на университета, студен-ти, записани в един кампус като редовни такива, могат да се запишат за курсове в други кампу-си. В същото време те не плащат други такси, а само локалната такса на кампуса, от който идват. Всички кампуси са отворени за вътрешната програма за обмяна на City University of Seattle, наречена „Програма за мобилност на сту-дентите”. С тази програма сту-дент от България може да посети кампус в Сиатъл за период от един

В списъка по–долу са изброени всички кампуси на университета по света

Cit y Universit y of Seat t le

семестър, да се запише за курсове, да учи там и след като свърши семестърът да се прибере у дома. Следващата година същият този студент може да реши да отиде в Гърция. В този случай, той/тя плаща местната такса за обучение в България и отива в нашия кампус в Атина за един семестър. С „Програма за мобилност на студентите” ние не само ги насърчаваме да пътуват, но и да почувстват и придобият опит от различни култури.


кандидатстване в САЩ

КАНДИДАТСТВАНЕ ЗА ПЪЛНА СТИПЕНДИЯ В САЩПо-престижните американски колежи

и университети, които отпускат пъл-

ни стипендии, обикновено са с по-тру-

ден прием

Ч уждестранните ученици често подценяват време-то, необходимо за подго-

товка за стандартизираните тестове. Трябва да започнете подготовката си поне две години преди срока за подаване на доку-менти.Американските колежи и универси-тети са известни в цял свят с качеството на предлаганото обучение, добрата материална база и висококвалифицираните си преподаватели. Системата на акредитация в САЩ дава гаранция за поддържане на висок стандарт на образованието. Броят на желаещите да следват в Щатите

не намаля дори след терористич-ните атентати през септември 2001 г. На какво се дължи този нестихващ интерес на чуж-дестранните кандидати към американското образование? Освен гореизброените предимства, основният стимул за тях е въз-можността за спечелване на пълна стипендия, покриваща не само таксата за обучение, но и разходи-те за храна и общежитие.

Какво представлява пълната

стипендия?

Обикновено scholarship, grant, finan-cial aid и work study представляват пакета финансова помощ, известен

у нас като стипендия. Предоста-вената като финансова помощ сума (с изключение на заемите) не трябва да се връща от студента след дипломирането му, но и не се получава на ръка. Пълна стипендия означава без-платно обучение, общежитие, хра-на, учебници и др. Висшите учебни заведения в САЩ, които разпо-лагат с необходимите ресурси за предоставяне на пълна финансова помощ, са ограничен брой.Можете да ги намерите в Интернет на сайта:http://colleges.usnews.rankingsandreviews.com/college.

Най-престижните американски вузове, разполагащи с огромни финансови средства, отпускат най-щедри стипендии, включител-но и на чуждестранни студенти.Ще се опитаме да ви дадем основни насоки за кандидатстването за бакалавърските програми (Under-graduate College Admission), тъй като за следдипломно обучение в американските вузове се канди-датства с други тестове.

Общи сведения за канди-

датстването и подготовка-

та

Ако възнамерявате да кандидатс-твате в САЩ и целта ви е да



получите пълна стипендия, трябва да започнете подготовката си поне две години преди срока за подаване на документи. Чуждестранни-те ученици често подценяват времето, необходимо за подготовка за стандартизираните тестове. Проучването на учебните заведения и техните програми, подготовката на есетата, препоръките, попълва-нето, преводите и легализациите на документите – всичко това също отнема много време.

Критерии, по които се извършва селекцията на

кандидатите

Успех от дипломата

Повечето висши учебни заведения в Щатите се интересуват от успеха на учениците от последните три години от обучението им в средното училище. Ако срокът за подаване на документи обаче е февруари-март, трябва да представите оценките си и от първия срок на 12 клас. За да се борите за стипендия е важно да имате среден успех над 5.30 по шестобалната система, но най-добре е да сте сред първи-те 10% по успех в класа (над 5.85).

TOEFL (Test of English as a Foreign Language)

Този сертификат е задължителен за кандидатите, за които английски-ят не е роден език. Трябва да имате предвид, че тестът важи само две години, затова е препоръчително да планирате две дати за явяване – едната в края на 11 клас, а другата – в началото на 12 клас, в случай че не сте доволни от първия си резултат. Желателно е резултатите ви на TOEFL iBT (Internet-based Test) да са над 100 точки (от максимум 120 точки), макар че колежите изискват 79-85 точки, а решаващи за стипендията са най-вече резултатите от SAT I. Добре е да се явите на TOEFL след като сте положили SAT, още повече, че ако имате високи постижения на SAT, няма начин да не постигнете добри резултати и на TOEFL.

SAT (Scholastic Aptitude Test)

SAT I (SAT Reasoning Test)

Резултатите от SAT I са изключително важни за размера на стипен-дията. Ако на сайта на университета пише, че за прием и за стипен-дия е необходимо да представите само резултати от SAT I, тогава не губете време да се подготвяте и за SAT II. Дори да имате високи резултати от тестовете по химия, физика и математика например, това няма да впечатли приемната комисия. Нещо повече – много от колежите и университетите вземат под внимание само две от частите на SAT I – Math и Critical Reading (Американският универси-тет в България например отпуска стипендии в зависимост от резултатите от тези две части и финансовото състояние на семейс-твото). В този случай на третата част на SAT I (Writing) е желател-но да имате един приличен резултат от порядъка на 620-630 точки. За престижните учебни заведения обаче Writing е изключително важен фактор при разпределянето на стипендиите, затова умението да се пише добре аргументирано есе за кратко време е изключително важно. Обикновено на своите уебстраници университетите споменават, че вземат под внимание само Math и Critical Reading, или пък че съчета-

•

•

•



ват най-високите постижения от няколко явявания. В повечето случаи обаче вузовете, изискващи само SAT I, отпускат стипендии, покриващи единствено таксата за обучение. SAT I не е лесен изпит, затова изисква задълбочена и системна подготовка, тренира-ща преди всичко умението за съсредоточаване. Critical Reading затруднява не само българските, но и американските кандидати, затова може да се гордее-те с постижение 660-670 точки. За да компенсирате обаче ниския си резултат от тази част, трябва да имате високи постижения на математиката. Това обикновено не е проблем за българските кандидати, които с лекота изкарват над 750-760 точки (от 800). На стипендия може да се надявате при общ резултат от двете части над 1400-1450 точки. Напоследък пълни стипендии се отпускат много рядко, заради огромната конкуренция от цял свят, така че е желателно да се подсигурите с общ резултат на SAT I около 2 100-2 200 точки (от максимални 2 400 точки на трите части). Ако семейството ви трябва да

плаща годишно сума от порядъка на 2 000 - 3 000 долара, това е голямо постижение и се равнява на пълна стипендия. Тъй като студентската виза ви дава право да работите до 20 часа седмично на територията на кампуса, тази сума изобщо няма да ви

затрудни, дори семейството ви да е с ниски доходи.

SAT II (SAT Subject Tests)

По-престижните американски колежи и университе-ти, които отпускат пълни стипендии, обикновено са с по-труден прием и освен SAT I изискват SAT II по 2 или 3 предмета. Тестовете SAT II са по английска литература, исто-рия, математика, чужди езици, науки (биология, физика, химия). Няма особено значение кои предмети ще предпочетете, освен ако не подавате документи в технически вуз в САЩ (MIT например), където обикновено се изисква SAT II Math IC, SAT II Math IIC и SAT II Science. Тъй като датите за SAT I и SAT II са само шест за цялата година, желателно е добре да планирате времето си. Препоръчително е да се явите на един-два SAT II в 11 клас и ако не сте доволни от резултата си, да се явите повторно в 12 клас през октомври или ноември. В един ден можете да положи-те два теста SAT II или само SAT I. Ако имате

Резултатите от SAT I са изключи-телно важни за размера на

стипендията



намерение да се възползвате от ранния прием на най-престижните вузове, трябва до края на октомври (година преди започване на обучението) да сте при-ключили с тестовете.

Препоръки

Препоръките от учителите трябва да ви характери-зират като най-активния и най-оригинално мислещия ученик, умеещ да работи в колектив и успешно съчетаващ учебните с извънкласните дейности.

Напомнете на своите учители с какви интересни и нестандартни неща сте се занимавали през годините, за да обогатят препоръката ви. Учителите трябва да са ви преподавали по дадения предмет през послед-ните две-три години. Добре е да сте участвали в състезания по техния предмет и да сте печелили награди на национално равнище, да сте разработвали проекти и т.н. Тук е мястото учителите да споме-нат дали умеете да работите в екип, какви са вашите взаимоотношения със съучениците ви, активно ли участвате в часовете. Обикновено се изискват три

учителски препоръки – от класния ръководител (в ролята на адвайзор, тъй като в българс-ките училища не съществува такава длъжност) и от двама преподаватели.

Спортна дейност, награди и отличия

При кандидатстването за стипендия изключително важни са наградите от олимпиади, конкурси, състеза-ния, както и участието в благотворителни и добро-волчески дейности, концерти, спортни състезания и др. Още в осми-девети клас трябва да сте наясно дали ще кандидатствате в САЩ, за да започнете да градите целенасочено своето CV. Вашите конкуренти от азиатските страни например са всестранно развити личности – обикновено свирят на няколко инструмента, рисуват, пеят, танцуват и са добри спортисти. Американските колежи и университети желаят да приемат студенти, които ще ги предста-вят на различни спортни състезания и форуми, така че няма да впечатлите приемните комисии само със знанията си по езика (затова, както вече споменахме, TOEFL не е решаващ за стипендията) или с академич-ните си постижения – повярвайте, те са буквално заринати с кандидатури на отлични ученици. Един съвет – не е важно количеството, а качеството на дейностите ви. Израстването до лидерска позиция в дадена организация се цени повече, отколкото многобройните и хаотични участия без награди и признания. Финансовата помощ ви се дава, за да имате възможност да отделяте повече време за спорт, състезания, клубове, дебати, концерти и други културни мероприятия, представящи студентската общност на дадения колеж. Приемната комисия е наясно, че ако сте активни в извънучебните дейнос-ти, няма да имате време да работите, за да се подпо-магате финансово.Не забравяйте заедно с документите си да изпратите ксерокопие от сертификати, награди и отличия, диск с ваше изпълнение или спортни дейности, както и

Един съвет – не е важно количеството, а качеството на дейностите ви



портфолио с рисунки или художес-твени творби, ако имате такива. Не бива да прекалявате с количест-вото, затова е добре във формуля-ра само да споменете някои, за да не става прекалено обемист пликът с документите.

Есета

Значението на есетата не бива да се подценява и затова трябва да отделите достатъчно време за подготовката на всяко едно от тях. При определянето на стипен-диите в много случаи есето е оказвало решаващо влияние върху избора на приемните комисии, дори са били предпочитани кандидати с по-ниски академични постижения, но с оригинално и силно есе. Най-често срещаните теми, по които канидатите трябва да пишат апликационно есе, са “Коя личност/случка/книга е оказала най-голямо влияние върху разви-тието ви?”, “Разкажете за себе си” (трудно е да се похвалите, без да прекалявате, като подберете подходящи примери от своя живот, които представят най-добрите ви страни), “Защо искате да учите точно в нашия колеж?”, “Как смятате, че ще допринесете за развитието/разнообразието на живота в нашия колеж?” и др. Есето трябва да бъде интересно, оригинално, с добър стил и без правописни грешки.

Формуляри

Напоследък в повечето американс-ки колежи и университети се кандидатства онлайн. Форму-лярът, който трябва да се попъл-ни, може да се намери в уебсайтове-те им. Някои учебни заведения имат собствен, специфичен формуляр, а други използват общ – Common Application. В него трябва да опишете резултатите си от стандартизираните тесто-

ве, да напишете основното есе и т.н. С Common Application може да се кандидатства в голям брой престижни колежи и университе-ти (www.commonapp.org/CommonApp/Members.aspx). Колежите и университетите

изискват официални резултати от TOEFL и SAT, а не ксерокопия. На уебсайта www.ets.org ще намерите подробна информация по този въпрос. Ако кандидатствате за стипендия, трябва да попълните и документи за финансова помощ.



Формулярът трябва да е придружен от преведени на английски справки със заплатата на родителите ви, данъчни декларации и други документи, доказващи финансовото състояние на семейството ви.

Повечето вузове не обявяват броя на пълни-

те стипендии, които отпускат, а обикновено

посочват какви са минималните изисквания за

TOEFL и SAT резултатите. Вашите постиже-

ния, разбира се, трябва да бъдат доста по-ви-

соки. Съветваме ви да изберете учебни заве-

дения, в които процентът на чуждестранните

студенти е голям.

Ето някои от американските колежи и универси-тети, в които учат български студенти с пълни стипендии:

Brown University (RI)

Colby College (ME)

Colgate University (NY)

Cornel University (NY)

Dartmouth College (NH)

Davidson College (NC)

Grinnell College (IA)

Hamilton College (NY)

Harvard University (MA)

Lafayette College (PA)

Macalester College (MN)

Massachusetts Institute of Technology MIT (MA),

Middlebury College (VT)

Mount Holyoke College (MA)

Pomona College (CA)

Smith College (MA)

Swarthmore College (PA)

University of Richmond (VA)

Wesleyan University (CT)

Williams College (Ma)

Yale University (CТ)

–––––––––––––––––––––

ПОЛЕЗНИ СЪВЕТИ ЗА ИЗПРАЩАНЕ-

ТО НА ДОКУМЕНТИТЕ

Винаги правете копия на апликационните формуляри, които попълвате и изпращате, както и на всички останали документи.

Изпращайте документите си най-малко три седмици преди посочения краен срок. Около две седмици след това попитайте по електронната поща съответните административни отдели на вузовете дали са получили документите ви. Ако вашата пратка не е пристигнала, най-разумно е да пуснете всички документи по факс или по електронната поща, за да спазите срока.

Записвайте си на кой вуз какво и кога сте изпратили.

Използвайте въздушна поща или услугите на куриерска фирма.

Посочвайте името и адреса си във всяка кореспонденция.

■

■

■

■

■

ПОЛЕЗНИ УЕБСАЙТОВЕ:

Подробна информация за SAT I – структура на теста, дати за регистрация, плащане, дати за провеждане на теста, материали за подготовка:www.collegeboard.com/student/testing/sat/about/SATI.html

■

Подробна информация за SAT II:www.collegeboard.com/student/testing/sat/about/SATII.html

■

Подробна информация за TOEFL:www.ets.org/portal/

■

Формуляр за кандидатстване Common Application:www.commonapp.org/CommonApp/default.aspx

■

материал на Юлиана Михайлова


Дарби представя

Време за равносметка, време за планиране

За Kонсултантска къща за образование в чужбина „ДАРБИ” месец октомври е един от най-важните – усилно време, когато, отчитайки постигнатото, се набелязват новите

задачи и започва реализацията им. През 2007 г. България беше прие-та за член на Европейския съюз. Това събитие постави началото на редица промени, засягащи всички сфери на обществения живот. Българските ученици, кандидатстващи във висши учебни заведе-ния в чужбина, също попаднаха в нова конкурентна среда – те би-ват приемани като европейски граждани и губят статута на чуждестранни студенти. Повишеното ниво на конкурентност вече се отчита от кандидатстващите, но специалистите от Консултантска къща „ДАРБИ” отчитат, че все още не се обръща достатъчно внимание на някои детайли, които биха повишили значително шансовете за прием в престижни университети.

Преди всичко необходимо е ученици-те навреме да се ориентират към специалността, в която биха могли най-пълноценно да се реализират. За да подпомогне желаещите да продъл-жат образованието си в чужбина, Консултантска къща „Дарби” предлага консултации за професионал-на ориентация. Учениците отгова-рят на специален тест от 70 въпроса, който показва областта, към която са насочени техните интереси и техния потенциал. Резул-татите от теста се обсъждат в присъствие на квалифициран психо-лог. Тези консултации са особено ефективни, ако бъдат проведени достатъчно рано. Прецизната професионална ориентация, проведе-на навреме, ще даде възможност кандидатът да бъде максимално добре подготвен и да пристъпи към процедури на подбор на елитни университети, в които да канди-датства. През изминалата година бяха констатирани следните тенденции при работата с български

ученици, кандидатстващи в чужбина. Желаещите да продъл-жат образованието си извън България не проявяват достатъч-но активност и инициатива по отношение на включване в различни дейности, позволяващи усвояване на допълнителни умения, които не са застъпени в държавните образователни стандарти. Водещи-те университети в света особено държат на практическите умения на кандидатстващите, придобити чрез участие в клубове, курсове, ста-жантски програми. Представянето на различни сертификати, показващи ниво на владеене на такива умения, е от голямо значение за тези учебни заведения. Те защитават своя престиж и чрез щателния подбор на своите студенти, като естествено изискват кандидатстващите да са готови да посрещнат предизвикател-ствата на обучението и да са показали афинитет към усвояването на разнообразни умения. Желаейки да помогне на младите хора, които

искат да продължат обучението си в елитните европейски университети през тази година за първи път Консултантска къща „Дарби” организира стажантска програма, която си постави за цел да въведе стажантите в реални работни условия. Срокът на обучение е една седмица. В края на стажа учениците получават сертификат, в който са описани придобитите умения –работа в екип, работа с офис техни-ка, презентационни умения и др. През стажантската програма на „Дарби” през изминалата учебна година преминаха 50 души. Всички те получиха сертификати и продължа-ват да повишават уменията си, подпомагайки като асистенти дейността на Консултантската къща, включвайки се в Европейското изложение „ОТВОРЕНИ ВРАТИ ЗА

Златка Димитрова, пълна

стипендия в Tech Music School


ОБРАЗОВАНИЕ В ЧУЖБИНА” и всички останали събития, организи-рани от „Дарби”.

ПО ТРАДИЦИЯ ПО-ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ КАНДИДАТСТВА-ЩИТЕ СЕ НАСОЧВАТ КЪМ УНИВЕРСИТЕТИТЕ ОТ ТОП 20 В КЛАСАЦИЯТА НА ОТДЕ-ЛНИТЕ ДЪРЖАВИ

Консултантска къща „Дарби” чрез своята дейност показа кой е най-прекият път до Кеймбридж. Преди три години Симеон Симеонов, доверил се на професионалистите от „Дарби”, беше приет в Brooke House College със стипендия, покриваща половината от таксата за обучение. Днес той вече е студент на Кеймб-ридж. Разбира се, за да се постигне успех, е необходимо реално да се преценят възможностите, внима-телно да се проучат етапите на подготовка и кандидатстване. Помощта на специалистите за това е неоценима. Колкото по-рано я потърсите, толкова по-големи са шансовете ви за успех. Увеличи се броят на приетите българи, които получават пълна стипендия за своето обучение. Консултантска къща за образование в чужбина „Дарби” винаги е работила за предо-ставяне на възможности за изява на българския интелект в чужбина. Вложени са много усилия, за да се изтъкнат качествата на български-те ученици пред чуждестранните

партьори на „Дарби” и чрез стипен-дии да се подпомогне образованието им. Благодарение на инициативите на Консултантска къща „Дарби” бяха проведени интервюта в България за получаване на стипен-дии към Tech Music School и Brooke House College. Пълни стипендии бяха отпуснати на български кандидати, които вече се обучават в съответните учебни заведения. Златка Димитрова започна подготовката си в Tech Music School, радвайки се на своята пълна стипендия и възможностите, които тя й осигурява. Кампанията, осъществена от „Дарби” за популяризиране на Футболната академия на Brooke House College, позволи осъществява-нето на контакт между младия български талант Маргарит Георгиев и ръководителите на колежа, които, впечатлени от уменията му, го поканиха за ученик на колежа, осигурявайки му пълна стипендия.Специалистите от Консултантска къща „Дарби” отчитат значително разширяване на полето на своята дейност. Важна е констатацията, че все повече скандинавски университе-ти отварят широко вратите си за българските кандидати. Те са особено атрактивни с магистърски-те програми, които предлагат. Все още най-предпочитана дестина-ция е Великобритания, известна със своите традиции във висшето образование, но значително нарасна броят на кандидатствалите и приети студенти в Холандия, Дания, Франция, Белгия, Швейцария, Австрия, Германия, САЩ и др.Разбира се, това поставя пред „Дарби” нови задачи, които намират своето първо изражение в подготов-ката на октомврийското издание на Изложението „Отворени врати за образование в чужбина”, наложило се вече като традиционно. То се проведе на 25-26 октомври 2008 г. в хотел Радисън, София. Консултант-ска къща за образование в чужбина е готова да посрещне новите предиз-викателства, да подкрепи и развие новите идеи, да отговори на всички изисквания на тези, които са й се доверили.

Маргарит Георгиев, пълна

стипендия в Brooke House College


кариери

ГОЛЕМИТЕ АМБИЦИИ ИЗИСКВАТ ИНВЕСТИ-ЦИИ В ОБРАЗОВАНИЕ

Константин Андонов

Има голяма нужда от качествени

кадри в хотелския бизнес

Разкажете за вашето образование.

Завършил съм 132-ро спортно училище. Една контузия

ми попречи да играя повече футбол и трябваше да се

ориентирам към нещо друго. Бях за малко треньор

по футбол в Саудитска арабия, но когато се върнах,

трябваше да избирам дали да продължавам с футбо-

ла или да се заема по-сериозно с образованието си.

Реших, че е по-добре да инвестирам в образованието

си. През 2001 г. се записах да уча Бизнес администра-

ция в City College, University of Sheffield. По това време

имах възможност да уча и в САЩ с футболна стипен-

дия и бях раздвоен между двата варианта. City

College ми хареса много, имаше сериозни преподава-

тели, истински професионалисти в своите области –

мениджъри, маркетинг директори и т. н. Имахме и

чисти академици, но нещата, свързани с продажби и

маркетинг ни преподаваха точно практици.

Как се озовахте на сегашната си месторабота?

Карах стаж в Sunny Beach - петзвезден курорт с

четири хотела, който се намира на „първия пръстен”

на Халкидики. През трите години на обучението ми

работих в три от тези четири хотела. Там си

харесах хотелиерството и реших, че ще продължа в

тази насока и в София. Там се запознах и с настоящи-

те си работодатели. Започнах работа в хотел

Кемпински Зографски през август 2004 г. и до днес

съм тук. Преминах през различни длъжности –

кетъринг мениджър, директор кетъринг, а сега съм

мениджър храни и напитки. Доволен съм от развити-

ето на кариерата ми и знам, че в немалка степен тя

се дължи на образованието, което получих.

Посъветвайте нещо младите хора, търсещи кариера.

На първо място да вложат усилия в образованието

си, защото, когато е на нужното ниво, а от тяхна

страна има желание, то предлага много знания,

които трябва да се усвоят. Хубаво е теорията да се

усвоява в университета, защото на работното

място, в практиката, никой няма време да ти я дава.

Развивайте паралелно и теоретичните си знания, и

практическите умения, за да вървите напред.

Направете сравнение между образованието в България и това в чужбина.

Нямам много наблюдения от личен опит за българско-

то образование, но ще споделя мнението си. Много

от хората в нашия хотел са завършили Туризъм в

УНСС. Информацията, която имат, в голямата си

част е тотално неактуална. Учебниците в нашите

университети също съдържат остаряла информация.

Нещата, които се преподават за хотелиерство в

нашите училища, са меродавни за времето от преди

пет години. Назад сме с новите тенденции и не знам

кога това ще се промени.

Има ли нужда от професионални обучения на работното място?

Тренинги се правят на всяка позиция. Ние провежда-

ме разнообразно международно обучение 2-3 пъти в

годината за персонала на различни позиции, за да

можем да обменим информация. В нашата верига

направиха специален интернет сайт, който е само

ВИЗИТКАКонстантин Андонов е мениджър “Храни и напитки” в хотел Кемпински Зографски. Завършил е Бизнес администрация в City College, University of Sheffield. Стажувал е в Sunny Beach Resort - Халкидики и в Маркет Тренд, София.


кариери

за нас и на него се качва актуална

информация, която да използваме

в работата си.

Вече имаме достъп до богата

база данни, която можем да

използваме в различни посоки.

Напоследък се наблюдава едно сериозно засилване на интереса към MBA обучението. Според вас, само мода ли е това или по-скоро необходимост, предизвикана от недостига на добре подготвени управленски кадри в България?

В нашата верига всеки, който

стигне ниво заместник-директор

или директор е длъжен да запише

МВА курс, който се заплаща от

фирмата. Ние ходим в Женева,

където се организира такъв курс,

специално за нашата верига. Това

е сериозно обучение, което и аз

бих искал да премина, но за целта

трябва да се издигна още в

кариерата си. Идеята на МВА е

Attract, Develop & Retainthe BEST professionals in the area of Finance and Accounting

27 November 2008, Sheraton Hotel Sofi a

The Conference will give a 360 degrees perspective on the recruitment and professional development market in the area of finance and accounting and it is addressed to all those involved in this actitvities.The attendance is free of charge –

deadline for confirmation 20.11

For more information contact: 02/ 960 79 18,

[email protected]

Media Partners

www.bpp.com/bulgaria www.accaglobal.com

Обучение на веригата

Кемпински в Дубай


кариери

хората със сериозни практически

умения да прибавят и теоретични-

те знания, необходими за съот-

ветната позиция.

Какво е интересното в швейцарския образователен модел за специалисти в туризма?

Швейцария се води топ дестина-

ция за туризъм. Там има няколко

отлични училища по туризъм,

които са с интернати и предла-

гат качествено образование с

много практика. Някои универси-

тети се изхитриха и си направиха

собствени хотели, в които рабо-

тят техни кадри. Като част от

програмата, тези университети

са задължени да ти осигурят

работа в петзвезден хотел в

Швейцария, Франция, Германия или

Италия. Ако ти не желаеш да

ходиш на такива места, можеш да

се върнеш в България, но те са

длъжни да ти предложат спомена-

тия вариант. Имахме колега,

който се завърна в България след

обучение в такъв университет и в

момента преподава в един частен

колеж по туризъм, което говори

много за качеството на образова-

нието там, след като у нас той на

25 години започва да преподава.

Как стоят нещата с кадрите във вашия бранш?

В момента се включихме към една

много хубава програма и имам 20

стажанти от Полша. Много добри

и изпълнителни момчета. Голяма

част от хората, които идват тук

от нашите училища, не са добре

подготвени. На пазара излизат

слабо подготвени кадри, често

много немотивирани и нелоялни. В

моя отдел има 76 човека на пълен

работен ден, а 40-50 човека

наемаме за определени мероприя-

тия. Никой хотел не може да

издържи на постоянни кадри, никой

бизнес хотел, където и да е. Скоро

имаме парти, което ще има нужда

от 60 човека само сервитьори,

без да говорим за другия персонал

– готвачи, гардеробиери и т.н.

Става въпрос за 100 човека

персонал за едно парти. Никой

хотел не може да си позволи да

държи толкова много хора на

постоянна работа. Стажанти

набираме от различни университе-

ти. Отворени сме за стажанти и

дори в момента имаме програми,

по които работим. Взимаме кадри

от пет или шест учебни заведе-

ния в България. Нещата обаче са

малко изкривени. Големият брой на

заведенията и хотелите и не-

прекъснатата нужда от хора за

почасова работа или на половин

ден изкуствено вдигнаха заплаща-

нето, а някои колеги плащат и под

Назад сме с новите тенденции и не знам кога това ще се промени


Кемпински в Москва


кариери

масата. За да обобщя, ще кажа,

че има много голяма нужда от

кадри, но качествени, не просто

такива, които искат да завър-

шат образование. Има много

хора, които търсят реализация

в отрасъла, но малко са читави-

те. Политиката на нашата

хотелска верига е насочена към

отношението, а не към умения-

та. Ние можем да предадем

нужните умения, но отношение-

то зависи изцяло от човека и

ако го няма, каузата е загубена.

Разкажете как прекарвате

свободното си време, имате ли хоби, как разпускате след напрегнат работен ден?

От октомври до януари и от

април до края на юни нямам

свободно време. В хотела прекар-

вам по 12-14 часа на ден в работа,

за да напредна, защото имам

големи амбиции. Затова сега

инвестирам времето си в работа,

а в това, което остава, гледам да

почивам. Спортувам, ходя на

фитнес, карам ски вечер и играя

футбол, но по-рядко.

интервю на Деси Пенчева

и Наталия Кирилова

Взимаме кадри от пет или шест учебни заведения в България


Кемпински в Москва


източник: Фондация

Пайдея

IHS FILM &

FICTION

СТИПЕН-

ДИИ (ДО

10 000 ДОЛАРА ЗА

ЕДНА АКАДЕМИЧНА

ГОДИНА)

КРАЕН СРОК:до 15 януари, ежегодно

Стипендии до 10 000 долара дава Institute for Humane Studies за подкрепа на студенти, които:

работят върху получаване на Master of Fine Arts (M.F.A.) в сферите на филмопроизводството, писане на проза/пиеси; са демонстрирали интерес към класическите либерални идеи и приложението им в съвременното общество; демонстрират желание, мотивираност и творчески способности да преуспеят в избраната професия.

ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ: www.theihs.org

•

•

•

•

•

източник: Фондация Пайдея

ЮНЕСКО

ОБЯВИ

КОНКУРС

ПО ПРОГРА-

МА „КЕЙЗО

ОБУЧИ”

КРАЕН СРОК: 17 декември 2008 г.ЮНЕСКО обяви конкурс по програма „Кейзо Обучи”, съвмест-но с Япония, за стипендии за финансиране на научна работа/изследвания за 2009 г. в следните области:

Околна среда (специално науки за водата) Междукултурен диалог Информационни и комуникационни технологии Мирно разрешаване на конфликти

Стипендиите са на стойност от 6 000 до 10 000 долара за срок от 3 до 9 месеца, считано от септемв-ри 2009 г. до декември 2010 г. Изследванията трябва да бъдат осъществени в чужбина.

ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ: http://mc.government.bg/

•

•

••

•

•

конку рси и стипендии

К О Н К У Р С И

НА ВНИМАНИЕТО НА АМБИЦИОЗНИТЕ

източник:

www.paideiafoundation.org, ФРМС

КОН-

КУРС ЗА

РАЗРА-

БОТКА И

ПРО-

ВЕЖДА-

НЕ НА

УНИВЕРСИТЕТСКИ

КУРС

КРАЕН СРОК: 15 декември 2008 г.

Институтът за изследване на близкото минало София обявява конкурс за научна разработка и провеждане на едносеместриален университетски курс (за бакалавър-ски или магистърски програми, летен семестър 2009 г.) от социал-ните и хуманитарните науки по тематика, свързана с изследване на комунистическия период в Бълга-рия. Кандидатстването става с попълване на приложения формуляр за учебна програма на курса, CV на кандидата и официален документ от катедрата с нейното съгласие да включи курса в програмата си като свободно избираема дисцип-лина. Одобрените курсове ще получат преподавателска стипен-

•



дия за периода на провеждане на курсa на стойност 2 500 лв.

ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ:http://red.cas.bg/news

източник:

www.paideiafoundation org

в. Дневник

ОКСФОРД-

СКИЯТ

УНИВЕРСИ-

ТЕТ ОТПУС-

КА ЕДНО-

ГОДИШНА

СТИПЕНДИЯ (THE

WEIDENFELD

SCHOLARSHIPS) ЗА

МАГИСТРИ И ДОКТО-

РАНТИ ОТ ЮГОИЗТОЧ-

НА ЕВРОПА

Сумата е близо 13 000 британски лири. Тя би трябвало да покрие всички университетски такси и разходи по настаняване и живот. Кандидатстването става онлайн, като формуляр може да се изтегли от www.admin.ox.ac.uk. Няма специфични изисквания за област-та, в която са учили кандидатите. Те трябва да напишат есе не по-дълго от 200 думи, в което да опишат какви са професионалните им цели и да представят предизви-кателство - политическо, иконо-мическо или социално, което стои пред тяхната страна или света. След това кандидатите трябва да изпратят документите на имейл [email protected]. С предимство ще са студентите, които имат професионален опит с

•

неправителствени организации, медии, както и тези, които не са участвали преди в международна стипендиантска програма. Крайни-ят срок за подаване на документи-те е януари 2009 г., като през април някои кандидати ще бъдат покане-ни на интервю.

източник: Френски

културен институт

СТИПЕН-

ДИИ НА

ФРЕН-

СКОТО

ПРАВИ-

ТЕЛСТВО

Всяка година френското правителс-тво отпуска стипендии за обуче-ние на български младежи, кандида-ти за магистърска диплома, 2-ра година, и за докторантури под двойно научно ръководство във Франция в следните области: точни и приложни науки, френска филология, хуманитарни и обще-ствени науки, медицина, право, политически науки, администра-ция, икономика, стопанско управле-ние и финанси, технически науки, агрономство и хранително-вкусови технологии, околна среда, архитектура.

Условия за отпускане на стипендия

Освен стриктното спазване на сроковете, посочени в регламента, стипендиите на френското правителство се отпускат и съобразно определени критерии:

възраст до 30 години за магистърска диплома с научна насоченост Master 2 recherche и за магистърска диплома с професионална насоченост Master 2 professionnel, до 35 години за докторантура под двойно научно

•

ръководство кандидатът да не е получавал друга стипендия от френското правителство чрез посолството през последните 3 години да владее френски език в рамките на необходимото ниво за предприетото обучение да е български гражданин да притежава минимум диплома ниво бакалавър

Стипендиите се отпускат приори-тетно на бъдещи кадри и препода-ватели в българските университе-ти и по-специално на тези, които се обучават или преподават във франкофонските програми. Из-борът на кандидатите е подчинен на тези приоритети.Срокове

Формулярите за кандидатстване са на разположение в Бюрото за стипендии. Те могат да бъдат изтеглени и от интернет страни-цата на посолството.

28 февруари: Краен срок за подаване на комплектите документи в Бюрото за стипендии. 20 март: Публикуване на списъка с кандидатите, предварително подбрани по документи. Първа седмица на април месец:Събеседване пред смесена френско-българска комисия.

Внимание ! Само предварително подбраните по документи кандидати се явяват на събеседването.

Втора седмица на април месец: Обявяване на окончателните резултати в интернет страницата на посолството. Четвърта седмица на април месец: Одобрените кандидати подават документите си за стипендията.

ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ: www.institutfrance.bg

•

•

••

•

•

•

•

•

•

С Т И П Е Н Д И И


кул ту ра и изкуство

На парти по случай своя 5-ти

рожден ден печатна къща

J-Point зарадва публиката с

уникално Оp Art ревю. Съв-

местната инициатива

между J-Point и Национална

художествена академия

представи най-новата услуга

на печатницата – директния

печат върху текстил. По

покана на J-Point второкурс-

ниците от специалност

Моден дизайн представиха

специално разработената за

събитието колекция от

дамски облекла.

J-POINT И НХА организираха Op Art ревю


Обединяващият елемент

между тях са вплетените в

десените Op Art мотиви. Op

Art (optical art) е течение в

модерното изкуство, което

създава оптическа илюзия

чрез вариации от форми и

цветове. Младите дизайнери

показаха авангардни облекла,

чиято илюзия може да бъде

постигната единствено

чрез отличното качество на

печат върху текстил.

новини

НОВИНИ ОТ БЪЛГАРИЯ

Подготовката в училище не е достатъчна за влизане в

елитните гимназии и университе-ти. Кандидат висшистите трябва да заделят близо 2 000 лв. за допълнителна подготовка, ако са решили да влязат в реномиран български университет, показа проверка на в. "Монитор". Повече от 800 лева на предмет искат реномираните школи за обучение на кандидат гимназистите, а индивидуалните преподаватели излизат по 1000 лева за български език и още толкова за математика. Цените на частните уроци вари-рат в зависимост от личната преценка на учителя. Най-често срещаната тарифа е между 700 и 800 лв. на курс по даден предмет, а в повечето случаи те са минимум два за вход във ВУЗ. Така два курса при двама учители ще излязат на родителите между 1 400 и 1 600 лв.

източник: Actualno.com

Студенти от УНСС ще могат да се реализират в стажант-

ски програми на Министерството на транспорта, стана ясно след подписано споразумение между двете институции. Министерс-твото освен това ще отпуска и стипендиантски програми с цел да привличат младите хора и да ги

мотивират да останат в страна-та и да се реализират в структу-рите на националната икономика.

източник: Diploma. bg

БНТ 1 постави началото на новата си кампания

"Голямото четене". Това е игра по формат на BBC, в която зрители-те ще изберат своя любим роман от цялата световна литература. Единствено изискване е, когато книгата не е от български автор, да е била преведена на български език. Целта на обществената национална телевизия е да се опита да привлече библиотеките, чита-лищата, училищата, издателите, медиите и колкото се може повече зрители в проекта. В първия етап, който ще приключи в началото на декември, ще бъдат избрани по броя на гласовете 100 книги. На този етап от играта всеки може да гласува за повече от едно заглавие. След това, с повторно гласуване, ще бъдат определени първите 12 романа в челото на кла-сацията. За всеки от тях ще бъде направен документален филм, а зрителите ще могат да избират само измежду тях кой ще стане любим роман на българите. По

предварителните планове това трябва да стане ясно на 15 март 2009 г. източник: Lifestyle.bg

Министърът на образование-то и науката Даниел Вълчев

подари два училищни автобуса на единственото в София училище за слепи деца "Луи Брайл", предаде Агенция "Фокус". Министър Вълчев посети училището по повод Международния ден на незрящите хора “Белият бастун”. Той обеща да бъдат поръчани 50 нови брайло-ви машини, с които децата се учат да пишат. Министър Вълчев посочи, че издръжката на едно дете в специализираното училище е над 6 000 лв., което е пет пъти повече от издръжката на един ученик в общообразователно училище. “Винаги е въпрос на дебат, тъй като тук децата се нуждаят от много повече преподаватели, понеже работата с тях е почти индивидуална”, заяви министърът на образованието и науката. В училище “Луи Брайл” се обучават 156 ученици със зрителни и съпътс-тващи увреждания. Всяка паралел-ка, която се обучава по общообра-зователна програма, има по осем


новини

деца, а в паралелките с деца, които имат съпътстващи увреждания, децата са от 4 до 6.

източник: Actualno.com

МОН набира проекти по програма „Подкрепа

за развитието на докторанти, постдокторанти, специализанти и млади учени” в рамките на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси” 2007–2013 г. Министерството на образование-то и науката стартира втора фаза на програма „Подкрепа за развитие-то на докторанти, постдокто-ранти, специализанти и млади учени”, която ще се реализира на територията на цялата страна и ще се финансира от Европейския социален фонд и националния бюджет. Програмата е на обща стойност 9 779 150 лв. За тези средства могат да кандидатстват висши училища, БАН и други научни организации, включително и в партньорство с работодате-ли. Дейностите по изпълнението на един проект трябва да приклю-чат до 31 август 2011 г., а безвъз-мездната помощ е в максимален размер до 800 000 лв.

източник: Министерство на

образованието и науката

На 10-ти и 11-ти ноември на информационна сесия в

Пловдив и София Международни-ят гръцки университет (МГУ) ще се представи в България и ще обяви стипендии за български студенти. Международният гръцки универси-тет е първият държавен универси-тет в Гърция, в който се препода-ва изключително на английски език.Има три факултета: Икономика и бизнес администрация, Хуманитар-ни науки и Природни науки и технологии. Програмата по бизнес администрация за действащи мениджъри (EMBA) стартира през март 2008 г. Тя е структурирана така, че да отговори на потреб-ностите на действащите мени-джъри от Европа, с фокус върху Югоизточна Европа.

ИНФОРМАЦИЯ ЗА МГУ НА: www.ihu.edu.gr

Американската администрация е взела решение през първата

половина на 2009 г. да подпише договорености с някои държави от Европейския съюз за облекчено издаване на визи. Това заяви говори-телят на външното ни минис-терство Драговест Горанов по повод думите на американския министър на вътрешната сигур-ност Майкъл Чертоф, цитирани от вестник „Файненшъл таймс", че България ще бъде приета в програ-мата за безвизови пътувания до САЩ „през идните няколко месеца". От думите на Драговест Гoранов, цитиран от Дарик, стана ясно, че дори тогава визите за САЩ ще останат, но ще се изда-ват при облекчен режим. „След подписването български граждани могат да подадат документи в посолството на САЩ с попълване

•

на съответния формуляр и след съответните срокове, такси и т.н., да получат визите. Новото е, че след подписване на споразумение-то Visa Waiver българските гражда-ни мо-гат 72 часа преди пътуване-то си да подадат искане за виза по Интернет, като американската страна се ангажира да даде отго-вор. Пред “Файненшъл таймс” Майкъл Чертоф изрази изненада от европейската съпротива срещу програмата, задължаваща онези, които се готвят да пътуват до САЩ, да предоставят лична информация по интернет преди да поемат на път, съобщи БТА. Системата с информация за пътуващите, която влиза в сила от януари догодина, изисква от пътниците от страни, чиито граждани не се нуждаят от виза, да се регистрират онлайн пред американското правителство най-малко 72 часа преди пътуването си. Чертоф посочи, че очаква държави, готвещи се за присъединя-ване към безвизовия режим, като България, Кипър, Гърция, Малта, Полша и Румъния.


Управителният съвет на БНБ взе решение след конкурс да

бъдат отпуснати 5 стипендии за студенти и докторанти, всяка от които за периодот 10 месеца. Стойността на стипендиите за студентите бакалаври е в размер на 300 лв. месечно, за студентите магистри - 500 лв. месечно и за докторантите - 700 лв. месечно. Стипендиите се учредяват по повод 130-годишнината от създаването на Българската народна банка, която е през 2009 г.

новини

НОВИНИ ОТ СВЕТА

Университетите искат да изпробват нов, по-детайлен

начин за отбелязване на постиже-нията на студентите, чиято цел е да допълни вече съществуващата система за оценяване. Общо 18 университета във Великобрита-ния ще изпробват новото оценява-не на постиженията във висшето образование. Това ще даде повече информация за представянето на студентите в индивидуалните модули. Университетите, които ще изпробват новия метод, са University of Leicester; Goldsmiths, University of London; University of St Andrews; University of Manchester; Newcastle University; University College London; University of Aberystwyth; University of Northum-bria; University of Wales Institute, Cardiff; University of Derby; Univer-sity of Northampton; University of Gloucestershire; University of Green-wich; Keele University; University of Ulster; University for the Creative Arts, Canterbury; York St John University and Newman University College.

Проблемът е, че при така получа-ваните дипломи работодателите не получават достатъчно инфор-мация от тях, която би им помогнала да селектират кандида-тите. През 2004 г. професор Робърт Бърджис от Leicester University изнесъл доклад, в който се казвало, че съществуващата система за оценяване е „надживяла своята практичност”, което налага нуждата от по-информира-щото „досие прогрес”/progress file.

източник: news.bbc.co.uk

Сигналите за финансови пробле-ми от студенти, които не

могат да получат студентски заеми, са сравнително малко тази есен, въпреки че заглавията на много вестници тръбяха за липса-та на предлагане на такива заеми. Допитване до ръководителите на учебни заведения през последните няколко седмици показва, че докато някои от заведенията и студентите имат забавяния при получаване на парите, а на длъжни-

ци пък се е наложило да плащат по-големи вноски, не са били притесне-ни по някакъв друг начин в преследването на целта си да получат обучение. Проучване на Националната асоциация на независимите колежи и универси-тети сред 500 колежа показва, че 57% от допитаните колежи твърдят, че при тях има повече от 10 студенти, които не са успели да си осигурят заем като частен студент за текущата академична година, а 49 колежа заявяват, че са имали поне 50 студенти, които не са успели да си осигурят заеми – най-вече, защото не са намерили някой, който да гарантира заемите им.

източник: www.insidehighered.com

Президентът на израелските университети отложи

откриването на учебната година, предвидено за 02. 11. 2008 г. Причи-ната е отказът на правителство-то да възстанови 125-те милиона долара, отрязани от бюджета на висшите учебни заведения.

източник: chronicle.com




Финансовата криза, която удари няколко от германски-

те банки, предизвика правителс-твена среща на високо равнище за проблемите с финансирането на образованието. Инициативата доведе до сериозни разногласия между 16 провинции, относно това коя да получи по-голям дял от приходите за образование. Канцлерът Ангела Меркел ще назначи работна група, която да изработи по-подробни предложе-ния за очакваните разходи до октомври 2009-та година и по-важ-ното – откъде да дойде финансира-нето. Много от образователните институции имат нужда от ремонтиране, а има и недостиг на преподаватели. Проблем представ-лява и отказването на 20% от студентите още в първата година от следването.

източник www.universityworldnews.com

Нов сайт ще привлича чуж-дестранни студенти в

Европа. Европейската комисия по образованието направи нов портал, наречен Study in Europe www.study-in-europe.org, за да популяризира и рекламира над 4 000-те университета в Европа. Сайтът предлага информацията на английски, френски, португалски,

испански, арабски, китайски и руски език.

източник: www.universityworldnews.com

В Италия въведоха оценка за поведение. Италианският

сенат прие промените в Закона за образованието, независимо от протестите на ученци и студен-ти, които се проведоха през изминалата седмица в цялата страна. Негодуванието е насочено към ключовите моменти в рефор-мата като въвеждането на един преподавател в началното учили-ще, съкращения на учители, оценки за поведение, промяна на система-та за оценяване знанията на децата и създаването на специални класове за деца на имигранти.Според някои експерти осъществя-ването на реформата ще поощри съществуването на частните училища и ще влоши състоянието на държавните.

източник: www.dnes.bg

В Саудитска Арабия се строи най-големият женски универси-

тет в света. Кампусът ще побира 40 000 студенти и се очаква да отвори врати през 2010 г. Универ-ситетът Абдулраман ще предлага курсове по предмети, които са трудни за изучаване от саудитски-те жени в обикновените универси-тети заради разделението на половете. източник: guardian.co.uk


знаете ли, че . . .

АНТИ–НОБЕЛОВИ АНТИ–НОБЕЛОВИ НАГРАДИ

Преди няколко години

антинобеловата награда

спечели австралиецът Джон

Крушелник за своето

“Проучване на нечисто-“Проучване на нечисто-

тиите в човешкия пъп”.тиите в човешкия пъп”. Той установи, че мръсотията е

най–значителна в пъпа на мъже в

напреднала възраст с голям корем.

Същият приз бе присъден и на

испанеца Едуардо Сегура, създал

пералня за кучета и пералня за кучета и котки. котки.

Антинобеловата награда

зарадва индийците Нирмалан и

Срекумар, изчислили

площта на тялото на площта на тялото на огромен слон. огромен слон.

Изследователски екип от Страна-

та на изгряващото слънце пък е

отличен заради

уреда, даващ възможност уреда, даващ възможност кучешкият лай да бъде кучешкият лай да бъде преведен на японски език. преведен на японски език.

Антинобелов приз е връчен и на

британския зоолог Джонатан

Кинли, доказал, че

щраусите се привързват щраусите се привързват по–бързо към хората, по–бързо към хората, а не един към друг.а не един към друг.

Уважен бе и германецът Норман

Лайке, чийто научен труд описва

кога и как бирената пяна кога и как бирената пяна изтича от халбата.изтича от халбата.

НАГРАДЕНИ ПРЕЗ 2007

Отличието за медицина

получиха двама британци, из-

следвали последиците за последиците за здравето при гълтане на здравето при гълтане на сабя. сабя.

Лингвистичната награда е

присъдена на учени от универси-

тета в Барселона, които при

проведените експерименти

установили, че

плъховете не правят плъховете не правят разлика между аудиозапис разлика между аудиозапис на думи на английски и на на думи на английски и на японски език, ако лента-японски език, ако лента-та се върти в обратна-та се върти в обратна-та страна. та страна.

Награда за физика бе връчена

на учени от САЩ и Чили, намерили

научно

обяснение за появяване-обяснение за появяване-то на гънки по хартията. то на гънки по хартията.

В областта икономика бе

отличен тайвански изобретател,

патентовал устройство, което

при опит за банков обир при опит за банков обир улавя престъпниците в улавя престъпниците в мрежа.мрежа.

С приза за биология бе

удостоена холандка,

съставила подробен съставила подробен списък на насекомите, списък на насекомите, гъбичките и останалите гъбичките и останалите представители на жива-представители на жива-та природа, които оби-та природа, които оби-тават леглото на човека. тават леглото на човека.

Литературната анти–Нобе-

лова награда получи австралийка

за труда си, посветен

на определителния член на определителния член “the”“the” в английския език. в английския език. Тя отделя особено внимание на

трудностите, които възникват

при опита за азбучно подреждане

на думите, които се използват с

“the”.

Анти–Нобел в областта на

храненето бе връчен на америка-

нец, който изследва

границите на човешкия границите на човешкия апетитапетит,

тествайки доброволци с помощта

на “безкрайна” самопълнеща се

чиния със супа.

В раздела за авиация победиха

учени от университета Куилмс в

Аржентина, които установили, че

виаграта позволява на виаграта позволява на хамстерите да се въз-хамстерите да се въз-становят по–добре след становят по–добре след дълги полети. дълги полети.

Служителите от Пентагона

получиха миналогодишната

награда анти–Нобел за мир

заради плановете им за създаване

на ““гей бомбгей бомбаа”,”, която при взривяване отделя

химично вещество, провокиращо

при войниците от противникова-

та армия пристъпи на

хомосексуално поведение.

източници: novinar.net; нетинфо; аctualno.com

Списание "Образование и специализация в чужбина"...

Documents