บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3...

14
บันทึกการเรียนรู ้ ครั ้งที3 C-Building # 20 การสื่อสารอย ่างสันติ

Upload: kamon-kaewmanee

Post on 12-Jul-2015

344 views

Category:

Education


5 download

TRANSCRIPT

Page 1: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

บนทกการเรยนร ครงท 3C-Building # 20

การสอสารอยางสนต

Page 2: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

การฟง 4 ระดบ

Downloading : ตอบสนองอตโนมตDebate : มจดยนของตนเองFeeling : สมผสความรสกNeed : รบรความตองการ เจตนา คณคา

Page 3: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

ฟงอยางเปดใจ

-ฟงแบบหอยแขวนเสยงในหว-ฟงดวยหวใจทเปดรบบนพนฐานความเมตตา

-ฟงอยางเชอใจในคณคาของผคน

Page 4: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

เปาหมายของการสอสารอยางสนต-เพอสรางความสมพนธทเปยมดวย

ความกรณาและความเหนอกเหนใจ

-เพอแกไขปญหาความขดแยงโดยพยายาม

ใหความตองการของทกฝาย

ไดรบการตอบสนอง

-เพอการสรางสนตในตวเราเอง

-เพอการสรางสนตในสงคม

Page 5: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

พนฐานหลกของการสอสารอยางสนต

1.มนษยทกคนมความกรณา

2.เบองหลงทกการกระท าของมนษย คอ การตอบสนองความ

ตองการบางอยาง

3.ใสใจและใหคณคากบความตองการของทกคน

4.ใหความส าคญกบความสมพนธ(ความเขาใจ) กอนหาทางแก

ปญหา

Page 6: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

1. การสงเกต ≠ การตความ

2. ความรสก ≠ ความคด

3. ความตองการ ≠ วธการ

4. การขอรอง ≠ ค าสง

4 องคประกอบของการสอสารอยางสนต

Page 7: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

ตนไมแหงการสอสารอยางสนต3 ทางเลอกแหงการสอสารอยางสนต

Page 8: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

การสงเกต

การสงเกต - องคประกอบแรกของการสอสารทจะชวยสามารถพดคยในเรองเดยวกน และลดความขดแยงทเกดจากการความผดพลาดคลาดเคลอนไปจากความเปนจรง เนองจากคนสวนใหญคนชนกบการตความและยดวาสงทตนเหนนนถกตองจงท าใหเกดความขดแยงตามมา

Page 9: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

ความรสก

ประสบการณทเกดขนกบใจหรอกาย แตละคนจะเปนเจาของความรสกของตวเอง แตโดยทวไปคนเรามกไมเทาทนกบความรสกของตนเองหรอผอน และใชความคดสอสาร ซงแตละคนสามารถตความสารทสงมาไดแตกตางกนตามประสบการณของตนเอง ตวอยางหากเปนความคดประโยคดงกลาวผพดนาจะรสกอยางไร

Page 10: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

ความตองการ VS วธการความตองการ มนษยมความตองการพนฐานเดยวกน แตสวนใหญมาขดแยงกนทวธการ หรอความตองการทผวเผน เชน ฉนตองการเงน แตความจรงตองการความสข การบรรลเปาหมายของชวต หากดจากภาพภเขาน าแขงเราจะเรามกจะพดคยสอสารกนทความคาดหวง ความเชอ

Page 11: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

ทฤษฏภเขาน าแขง

ทาทางการแสดงออก

55%

น าเสยงพลงทสง38%

ค าพด7%

0%

การรบรของคน

Page 12: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

การขอรองการขอรอง เปนการขอใหอกฝายตอบสนองความตองการใหกบตนเอง(ท าบางสงบางอยางให) โดยมหลกการทส าคญคอตองมความชดเจน โดยใส PLATO เขาไปใหมากทสด

Page 13: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

PLATO

• PLATO เครองมอชวยในการจ าแนกวธการและความตองการออกจากกนได

PLATO

People = บคคล

Location = สถานท

Action = การกระท า

Time = เวลา

Object = สงของ

Page 14: บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3 การสื่อสารอย่างสันติ

จดเรยนรเรองการสอสารอยางสนต-สามารถรบรระดบของการฟงไดดขน เพอจะสามารถ

ท าใหการสอสารมประสทธภาพมากขน

-เขาใจความตองการ ของฝายตรงขามดขน สามารถ

แยกระหวางการสงเกตกบการตความออกจากกนได

-สามารถใชเครองมอ PLATO ได

-เขาใจทฤษฏภเขาน าแขง