АННОТАЦИЯ -...

2

АННОТАЦИЯ

Авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.М.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта

основного общего образования, примерной программы по иностранному языку для 5 – 9

классов, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ МО

Плавский район «ЦО №4», учебного плана МБОУ МО Плавский район «ЦО №4».

Цели курса:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –

речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах рече-

вой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям

стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,

отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование

умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного

общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефици-

та языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных

умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного

изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в

современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореа-

лизации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие нацио-

нального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, то-

лерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Содержание программы

п/п Содержание курса

1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Черты

характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому:

помощь родителям.

2. Досуг и увлечения. Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние

каникулы. Посещение музея

3. Школьное образование. Школьные предметы. Любимый предмет.

Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа.

Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения

в школе и во внеклассной деятельности.

4. Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды: экологические

проблемы в стране/ городе. Национальные парки и заповедники.

Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни,

связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных

ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.

5. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.

Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое,

настоящее и будущее. Знаменитые люди и их достижения.

3

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов

В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:

Знать / понимать

Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:

аффиксация:

глаголы с префиксом re- (rewrite):

существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

прилагательные с суффиксами -у (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian

/ -an (Russian), -ing (boring): -ous (famous), префиксом un- (unusual);

наречия с суффиксом -ly (quickly):

числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth);

словосложение: существительное + существительное (football);

конверсия (образование существительных от неопределённой формы глагола - to change-

change);

Грамматические явления:

нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими

обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.);

предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting.

It was winter. There are a lot of trees in the park.);

сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what. when, why, which, that,

who, if, because, that's why, than, so;

условные предложения реального (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party.)

и нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French.);

все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделитель-

ный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Progressive);

побудительные предложения в утвердительной Be careful!) и отрицательной (Don't worry.)

формах;

конструкции с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love /

hate doing something; Stop talking.;

конструкции It takes me ... to do something; to look / feel / be happy.

правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного

залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progres-

sive);

формы страдательного залога в Present, Past, Future Simple;

модальные глаголы и их эквиваленты (may, can / be able to, must / have to / should);

причастия настоящего и прошедшего времени;

фразовые глаголы, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения;

определённый, неопределённый и нулевой артикли;

неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow);

существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student / a written

exercise);

существительных в функции прилагательного (art gallery);

степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good—

better—best);

личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе) падежах, а также в абсолютной

форме (mine);

неопределённые местоимения (some, any);

наречия, оканчивающихся на -lу (early), а также совпадающие по форме с прилагательными

(fast, high);

количественных числительных свыше 100;

порядковых числительных свыше 20.

уметь:

4

в области говорения (диалогическая речь):

вести диалог этикетного характера

начать, поддержать и закончить разговор

поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность

вежливо переспросить, выразить согласие / отказ

вести диалог – расспрос

запрашивать и сообщать фактическую информацию

вести диалог побуждение к действию

обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить

дать совет и принять / не принять его

пригласить к действию

вести диалог обмен мнениями

выразить свою точку зрения;

выразить согласие / несогласие

выразить чувства, эмоции

К концу 7-го класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести

несложную беседу с речевым партнёром в связи с предъявленной ситуацией общения, а также

содержанием увиденного, услышанного или прочитанного. Адекватно реагировать на его

реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора,

используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала 7-го

и предшествующих классов.

Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 — 8 реплик,

правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной

коммуникативной задаче.

в области говорения (монологическая речь):

кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

К концу 7-го класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки

высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения

или в связи с прослушанным или увиденным. Кратко передавать содержание прочитанного или

услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова.

Объём высказывания не менее 8 — 10 фраз, правильно оформленных в языковом

отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

в области чтения:

читать тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, с пониманием основно-

го содержания текста, прибегая к словарю лишь тогда, когда незнакомые слова мешают понять

основное содержание текста;

читать тексты, построенные на знакомом материале либо содержащие незнакомые явления,

значение которых может быть раскрыто с помощью догадки, сносок, словаря с целю полного

понимания содержания ,независимо от характера текста и способа снятия помех;

читать аутентичный материал, который условно делится на 3 группы:

объявления, брошюры, буклеты, инструкции;

отрывки из художественной, публицистической и научной литературы, прессы;

высказывания детей о различных предметах обсуждения

определить тему, содержание текста по заголовку;

самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарём;

пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей;

читать вслух и про себя;

.читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством времени

К концу 7-го класса учащиеся должны овладеть на уровне 7 класса тремя наиболее

распространёнными видами чтения: чтения с общим охватом содержания (reading for the main

idea) – 400 – 500 слов, чтения с детальным пониманием прочитанного (reading for detail) – до

250 слов, поискового чтения (reading for specific information).Рецептивный словарь расширяется

до 1834 лексических единиц (в 7 классе изучается 563 лексических единиц)

5

в области аудирования:

понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их

содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выде-

лять для себя:

основную мысль

главные факты, опуская второстепенные;

необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую

догадку, контекст

использовать переспрос, просьбу повторить

На данном году обучения выделяются три вида аудирования: аудирование с полным

пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail); аудирование с общим

охватом содержания, т.е. с пониманием лишь основной информации (listening for the main idea);

аудирование с извлечением специфической информации (listening for specific information).

В 7-м классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в

предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника;

допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Длительность звучания связных текстов — до 2 минут.

в области письма:

письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания

выписывать из текста нужную информацию

заполнять анкету, бланки (указывать имя, фамилию, возраст, адрес)

составлять опросник для проведения интервью, анкетирования

писать личное письмо с опорой на образец, объём личного письма 50 – 60 слов, включая

адрес

писать короткие поздравления, выражать пожелания.

Использование приобретённых знаний и умений

в практической деятельности и повседневной жизни

Учащиеся должны уметь использовать их для:

социальной адаптации

создания целостной картины мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного

языка в этом мире

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в

том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, турпоездках

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Тематическое планирование

№ п/п Название темы Кол-во часов

1 Школа 12

2 Досуг и увлечения. В чем ты хорош? 12

3 Благотворительность 11

4 Природа и проблемы экологии 11

5 Друзья. Ты счастлив со своими друзьями? 11

6 Англоязычные страны и твоя страна. Что

самое лучшее в твоей стране?

11

7 Берешь ли ты с кого-нибудь пример? 11

8 Как ты проводишь свободное время 11

9 Самая известная достопримечательность

твоей страны

11

10 Мы разные или похожи? 4

Итого: 105

6

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока Кол-во

часов

Дата про-

ведения

1 2 3 4

Ты счастлив в школе?

1. Как ты провел свои летние каникулы? Повторение видо-

временных форм глагола группы Past

1

2. Ты рад вернуться в школу? Косвенная речь. 1

3. Урок чтения. Тебе интересна школьная жизнь? 1

4. Какой твой любимый школьный предмет? 1

5. Мне нравится школа. А тебе? 1

6. Чтобы это значило? Диалог-расспрос. 1

7. На что похожа "прогрессивная британская школа"? 1

8. Урок повторения 1

9. Особенности написания личного письма на английском

языке.

1

10. Отработка грамматических навыков в упражнениях 1

11. Контрольная работа: аудирование 1

12. Проверочная работа: чтение 1

Досуг и увлечения. В чем ты хорош?

13. Твои достижения. Введение лексики по теме. Словообра-

зование: суффиксы прилагательных и существительных.

1

14. Что ты можешь сделать хорошо? Система оценок школь-

ников в Великобритании

1

15. Кто может сделать это лучше всех? Условные предложе-

ния реального характера

1

16. Урок чтения. Твоя жизнь под напряжением? 1

17. За все берется, да не все удается". Знакомство с понятием

"a-jack-of-all-trades"

1

18. Знаешь ли ты как…? Диалог-расспрос. 1

19. Что ты знаешь о "Герцоге Эдинбургской премии"? 1


21. Отработка навыков монологической и диалогической ре-

чи по теме

1


7

23. Контрольная работа:лексика, грамматика 1

24. Проект "Награды, которые я хочу получить" 1

Благотворительность

25.

Ты занимаешься благотворительностью? Введение лекси-

ки по теме. Знакомство с деятельностью благотворитель-

ных организаций

1

26. Почему так важны эти дни? Дни и праздники, связанные

с благотворительностью.

1

27.

Что ты посоветуешь мне сделать? Как типичная британ-

ская семья принимает участие в благотворительности.

Сложное дополнение

1

28. Урок чтения. Ты принимаешь участие в благотворитель-

ных мероприятиях?

1

29. Что можно сделать, чтобы помочь другим людям? 1

30. Замечательная идея! Диалог - обмен мнениями. 1

31. У вас есть идеи по сбору средств? Участие британских

школьников в благотворительных проектах

1

32. Урок повторения. 1


чи по теме

1


35. Проверочная работа: лексика, грамматика 1

Природа и проблемы экологии

36. Защита окружающей среды. Введение лексики по теме. 1

37. Экологические проблемы в твоем городе. Страдательный

залог в настоящем времени

1

38. Урок чтения. Ты когда-нибудь видел выдру? 1

39.

Что следует сделать для нашей планеты. Общественные

организации по защите окружающей среды. Модальные

глаголы.

1

40. Ты переживаешь за природу? Диалог-обмен мнениями. 1

41.

Ты когда-нибудь был в национальных парках? Нацио-

нальные парки и заповедники в России, Великобритании

и США

1


8



чи по теме

1


46. Контрольная работа: лексика, грамматика 1

Друзья. Ты счастлив с твоими друзьями?

47. Что нравится твоим друзьям? Введение лексики по теме

"Дружба".

1

48.

Кого мы называем лучшим другом? Относительные при-

даточные предложения с who, that, which в качесте под-

лежащих

1

49. У тебя есть какие-нибудь проблемы с твоими друзьями? 1

50. Сколько у тебя друзей? 1

51. Урок чтения. Вот так друг! 1

52. У тебя есть друзья по переписке? Диалог-побуждение к

действию

1

53.

Почему дети из разных стран становятся друзьями? Зна-

комство с понятиями a twinned school, an international

school, a cross-cultural project.

1




57. Проверочная работа: чтение 1

Англоязычные страны и твоя страна. Что самое лучшее в твоей стране?

58. Что может лучше представить твою страну? Введение в тему.

Достопримечательности Лондона и Москвы.

1

59. Урок чтения. Что самое лучшее в твоей стране 1

60. Почему они лучшие? Прилагательные с инфинитивом. 1

61. Что заставляет тебя сделать выбор? 1

62. Что особенного есть на твоей улице? Диалог-побуждение к

действию

1

63. Ты горд своей страной? 1



9



68. Проект "Будь россиянином - покупай российское" 1

Берешь ли ты с кого-нибудь пример?

69. Кто является твоей гордостью? Введение лексики по те-

ме. Артикли со словами, обознаначающими профессию

1

70. Кто сделал это первым? Инфинитив в качеcтве определе-

ния после слов only, the first, the second, the last

1

71. Кем ты восхищаешься? Придаточные предложения с со-

юзным словом whose.

1

72. Кого ты можешь назвать героем? 1

73. Урок чтения. Сделай мир лучше. 1

74. Хорошо быть знаменитым? Диалог-обмен мнениями. 1

75. Как стать знаменитым? 1



чи по теме

1


79. Контрольная работа: чтение 1

Как ты проводишь свое свободное время?

80. Чем ты занимаешься в свое свободное время? Введение

лексики по теме

1

81. Какое у тебя хобби? Прилагательные с окончаниями -ed, -

ing

1

82. Урок чтения. День в Лондоне. Модальные глаголы. 1

83. Каков лучший способ не тратить время напрасно? 1

84. Может, посмотрим новый фильм? Диалог - побуждение к

действию

1

85. Как подростки в разных странах проводят свое свободное

время?

1




1

10

чи по теме



Самая известная достопримечательность твоей страны

91. Что ты знаешь о столице своего государства? Введение

лексики по теме

1

92. Что ты знаешь об истории своего города? Past Simple

Passive

1

93. Что будет построено в твоем городе? Future Simple

Passive

1

94. Какие твои новые Чудеса Света? 1

95. Ты ходишь в музеи? Диалог-расспрос 1

96. Урок чтения. Путешествие на остров Свободы. 1

97. Что ты знаешь о Московском Кремле? 1



100. Итоговая контрольная работа: аудирование 1

101. Итоговая контрольная работа по материалам года: лекси-

ка, грамматика

1

Мы разные или похожие?

102. Как мы видим друг друга? 1

103. Твой родной город - столица культуры? 1

104. Ты переживаешь о каких-нибудь проблемах? 1


11

Контрольно-измерительные материалы

Стартовая контрольная работа

Аудирование

1. Прослушайте объявление учителя о будущей школьной поездке в офис газеты и в со-

ответствии с его содержанием заполните пропуски в информационной карточке. Вы услыши-

те текст два раза.

1) Date of visit: June, ___. (example: June, 15)

2) Leave school at: ___ am. (example: 6:30 am)

3) Travel by: ___.

4) Must wear: ___.

5) For the journey, to drink: some ___.

Лексика и грамматика

2. Выберите верный вариант для заполнения пропусков.

1) Tell the truth! Be ___! a) shy b) bossy c) honest

2) Your illness is the ___. a) tail b) flu c) order

3) Where is the ___ of bread? a) loaf b) bottle c) can

4) She is a ___ of our child. a) lawyer b) designer c) nanny

5) It's rainy today and it's ___ a) dry b) frosty c) wet

6) I wear a ___ on my head. a) shirt b) cap c) jumper

7) The giraffes are ___. a) tall b) ugly c) plump

3. Выберите из скобок подходящее слово.

1) Are you going to do (anything / something / nothing)?

2) When you choose your clothes you stand (behind / in front of / below) the mirror.

3) He is as (slim / slimmer / the slimmest) as his brother.

4) We have got (many / little / a few) butter.

5) She's a secretary and she (must / can / has to) write a lot of letters.

4. Образуйте нужную форму глаголов в скобках.

1) If my friend (TO HAVE) got a ball tomorrow, we'll play together near the garden.

2) Before I began to work in the garage, I (TO CLEAN) my room.

3) I've got a lot of books from the library and the next days I (TO READ).

4) Now I'm used to (TO DRINK) fresh juice.

5) Who (TO TAKE) care of my dog yesterday?

5. Соотнесите реплики в диалогах.

1) I don't feel good. a) Ok! Let's try it on!

2) Can you excuse me? b) An engineer.

3) What are you going to be? c) No, it's all right.

4) I'd like to buy this pullover. d) That's a pity.

5) Who is his mother? e) Of course, you are so polite!

6) Shall I help you? f) Mrs Johnson

Чтение

6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после него. Выберите

свои ответы из рамки.

Robbie's first business!

Robbie enjoyed art most at school. He liked maths and music too, but be-

cause it was hard for Robbie to spell words correctly or to understand texts, he did-

n't enjoy being at school. In English, he had lots of problems. So, when Robbie was

12, his parents decided to teach Robbie differently at home. There he learnt about

business and working on computers and spent more time happily studying art and

playing his guitar.

12

Robbie's grandmother started teaching him to cook too, which, like his mother and aunt, he re-

ally enjoyed doing. One day, she told him her secret way of making jam. Soon Robbie made too much

for the family to eat so he took it to the friends in his street. He made more and more jam. It tasted so

good that the other people started buying it from him. Robbie added all his costs together and decided

on a price. Then he made a business plan on the computer with help from his dad. Now Robbie sells

his jam at a weekly market. It tastes wonderful and it's healthy because Robbie uses juice and use no

sugar to make it.

"I'm still only 14 but I'm already a businessman", Robbie laughs. “Last week l got £93 because

87 different customers bought 52 kilos of my jam, and a supermarket wants to sell it too. My career is

in jam-making I think!"

his grandma art at a market 52 kg English

his parents music his friends online 87 kg

his dad 93 kg his mother math 14 kg

1) What was Robbie's favourite school subject?

2) What subject was Robbie bad at?

3) Who told Robbie the secret recipe of making jam?

4) Who helped Robbie with his business plan?

5) Where can people now buy Robbie's jam?

6) How much jam did Robbie sell last week?

7. Ответьте на вопросы полными предложениями.

1) What does your hair look like?

2) What is your best friend's mother?

3) What is the weather like in summer?

4) What pieces of furniture are there in your room?

5) What do you usually drink for breakfast?

6) What hobbies are you interested in?

Текст для аудирования

Quiet now, please. I want to give you some information about our school visit to the Local

Times newspaper office at nine o'clock on June, eleventh. I think it'll be a really interesting day.

Right, be here and ready to go by ten minutes past eight at the latest because the journey will

take forty minutes. That's early, I know. Please, tell your parents that we're going by bus not by train. I

know you prefer to wear your own clothes, but you must come in your uniform that day, please. That's

important.

It may be hot so, for the journey, bring some water with you. But don't bring any food, please.

They're going to give us some nice sandwiches for our lunch there.

Now, does anyone want to ask any questions about the visit?

ОТВЕТЫ И БАЛЛЫ

1.

1 2 3 4 5

11 8:10 bus uniform water

Каждый верный ответ – 1 балл. Всего – 5 баллов.

2.

1 2 3 4 5 6 7

c b a c c b a


3.

1 2 3 4 5

anything in front of slim little has to


4.

13

1 2 3 4 5

has had cleaned am reading drinking took


5.

1 2 3 4 5 6

d e b a f c


6.

1 2 3 4 5 6

art English his grandma his dad at a market 52 kg


7.

Каждый верно построенный ответ на вопрос – 1 балл. Всего – 6 баллов.

ИТОГО: 40 баллов

Перевод баллов в оценку:

36 - 40 баллов – “5”

24 - 35 баллов – “4”

12 - 23 балла – “3”

менее 12 баллов – “2”

14

Итоговая контрольная работа

Аудирование

Вы услышите разговор двух подростков. В заданиях 1—5 обведите цифру 1) — 3), соответ-

ствующую выбранному вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

1. Where did Julia spend her holidays?

1) She went to another country.

2) She went to another city in her country.

3) She stayed at her home town.

2. What did John Cadbury start?

1) A grocer’s shop.

2) A chocolate factory.

3) Cadbury World.

3. What impressed Julia most in Cadbury World?

1) The Chocolate Museum.

2) The Chocolate Making Attraction.

3) The World’s Biggest Cadbury Shop.

4. How did Julia get the chocolate rabbit?

1) She bought it at the Cadbury Shop.

2) She made it herself.

3) She got it as a present.

5. What are Julia and David going to do tomorrow?

1) Go to the cafe.

2) Take some photos.

3) Celebrate David’s birthday.

Reading

Прочитайте тексты и установите соответствия между текстами A—F и заголовками 1—7. За-

пишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть

один лишний заголовок. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Washington Looks Different from Other Cities

2. How the City Got Its Name

15

3. You Can’t Lose Your Way in the City

4. The City Provides a Lot of Fun

5. Washington Is a Tourist City

6. Washington’s Exhibitions Are Attractive for Adults and Kids

7. The City in Which Famous People Are Honoured

A Washington is the capital of the United States of America. The city was founded in 1791 on the

Potomac River. The three businessmen, who were in charge of the capital’s construction, named the

city in honour of George Washington. George Washington was the first President of the USA, who

chose the area for the capital. The main building of the city is the President’s House, which is called

the White House because it is white.

В Washington is a large and important city but it doesn’t look like most big cities in the USA. The

buildings are not high because they can’t be higher than the Capitol, the main building of Washington.

It is the place where the United States Congress meets. The Capitol is one of the most magnificent his-

toric places. All the tourists usually begin sightseeing from the Capitol.

С To find your way around Washington is easy. There are four areas in the city which have names.

You can always tell what area of the city you are in by looking at a street name. In two areas, the

streets are numbered — 1st Street, 2nd Street, 3rd Street and so on. In the other two areas, the streets

are named after the letters of the alphabet — С Street, В Street, D Street and so on. After the letters are

used up, street names become words in alphabetical order.

D Washington is a city of historic places and its most famous ones are memorials to Presidents

Washington, Jefferson and Lincoln. The Washington Monument is the world’s tallest stone construc-

tion and the world’s tallest obelisk. It looks like a very big pencil. The Lincoln Memorial is designed

like a Greek temple. The Jefferson Memorial is the fourth on the List of America’s Favourite Architec-

ture.

E There are a lot of places in Washington where unique cultural, historical or scientific masterpieces

are kept. The National Gallery of Art houses one of the nation’s finest collections of paintings, draw-

ings, sculptures and prints. Smithsonian National Museum of Natural History is the most popular one

for families. There are lots of hands-on activities for children there.

F Washington offers different activities to amuse and interest people. They enjoy walking, picnick-

ing, relaxing and participating in sports in the national parks and small city parks. Friendship Park is

one of the best playgrounds with lots of attractions, tunnels and climbing structures. Its official name is

Friendship Park but people know it as Turtle Park because of the five large statues in the play area.

Текст A B C D E F

Заголовок

16

Лексика и грамматика

Grammar/Vocabulary

1. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напеча-

танные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 1—15, так,

чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропус-

ки полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1—15.

1 The Crystal Cathedral is a magnificent church in California, the USA.

____________________ building is made of glass but few

IT

2 people know that it is the _____________________ glass building in the

world. The glass walls of the cathedral now that it is the

_____________________ glass building in the world. The glass walls of the

cathedral

LARGE

3 ____________________ by tourists, who come in their ADMIRE

4 thousands to see ____________________. THEY

5 The local community ____________________ to build the Crystal Ca-

thedral in 1977 and the construction was finished in 1981.

START

6 The building ____________________ by the American architect Philip John-

son.

DESIGN

7 In 2012, the Catholic Church ____________________ the Crystal Ca-

thedral.

BUY

8 Soon the cathedral ____________________. RESTORE

9 The Crystal Cathedral ____________________ for religious ceremonies and

tourists again.

OPEN

I admire my mother’s job. She restores the decorations of old

buildings. The greatest achievement of my mother was the house-

10 museum of a famous Russian ____________________. PAINT

11 The museum houses _____________________ collections of ancient WONDER

12 maps and coins. They are ____________________ unique! My mother and

her colleagues brought back to life the old furniture in the

ABSOLUTE

13 house-museum. Another team restored the ____________________ in

the museum.

PAINT

14 Unfortunately during the war some pictures ____________________.

.

APPEAR

15 My mother and some other restorers were awarded with the State Prize

for the ____________________to the development of culture.

CONTRIBUTE

2. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 16—22.

Эти номера соответствуют заданиям 16—22, в которых представлены возможные

варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

17

I was born and live in the city of Orenburg, the capital of the Orenburg Region, Russia.

My native city is very old, it was (16) _____ in 1743. It was started as a (17) _____; it

protected the territories near the Ural River. Today Orenburg is an important economic and cultural

city that is (18) _____ in interesting sights. There are theatres, concert halls, museums, buildings of

the 18th and 19th centuries and (19) _____ to historical events and people who contributed (20) _____

to the development of the region. Orenburg is famous (21) _____ wonderful Christian churches and

Muslim mosques. My city is beautiful, comfortable and friendly, it (22) _____ our love and care.

16 1) housed 2) founded 3) appeared

17 1) fortress 2) prison 3) capital

18 1) rich 2) unique 3) known

19 1) squares 2) towers 3) monuments

20 1) to 2) in 3) for

21 1) in 2) for 3) by

22 1) protects 2) achieves 3) deserves

Письмо

You have got a letter from your English-speaking pen friend Mary.

... The school year is over at last. How happy I am! I am glad that l got only A's and B's. I have no

problems to worry about.

... What marks do уоu usually get? Do you worry about school marks? What school problems do you

worry about?

Write a letter to Mary and answer her 3 questions.

Write 90—110 words. Remember the rules of letter writing.

Ключи к контрольным работам

Задание по аудированию:

1. 2), 2. 1), 3. 2), 4. 3), 5.1).

Задание по чтению:

A-2, B- 1, C- 3, D- 7, E- 6, F- 4.

Задания по грамматике и лексике:

(1) Its (2) largest (3) are admired (4) them (5) started (6) was design (7) bought (8) will be restored (9)

will be opened/will open (10) painter (11) wonderful (12) absolutely (13) paintings (14) disappeared

(15) contribution (16) founded (17) fortress (18) rich (19) monuments (20) to (21) for (22) deserves.

Текст аудиозаписи

David: Hi, Julia! Glad to see you. How did you spend your holidays?

Julia: Hello, David! Glad to see you too. I’ve been to Birmingham. I had a great time there.

David: Really? You’ve been to America!?

Julia: No, I haven’t. Why do you ask me? Birmingham is the second largest city in England.

18

David: There’s Birmingham in the USA too.

Julia: How interesting! I’ve never heard of it.

David: It’s the largest city in Alabama.

Julia: What is it famous for?

David: It’s the home town of Martin Luther King, our national hero. Unfortunately

I haven’t been there yet. And what about Birmingham in England?

Julia: It’s a fantastic place to visit. I went there for the first time. It has an interesting history, a lot

of museums and theatres, good sports and shopping centres.

David: What place did you like best?

Julia: Cadbury World, of course. It’s a world of chocolate fun: the Chocolate Museum and many

attractions.

David: Why is it called Cadbury World?

Julia: It is named after John Cadbury who opened his Bull Street Shop almost 200 years ago. He

sold tea, coffee and drinking chocolate. Cadbury World was founded later, in 1990.

David: I see. And what attraction did you like most?

Julia: Chocolate Making. It made a great impression on me. Now I know how chocolate is made!

It’s really interesting!

David: Super! Did you buy chocolate there?

Julia: Yes, of course. There’s the World's Biggest Cadbury Shop. You can buy sweets and gifts

there. My parents bought me a big chocolate rabbit for my birthday. We celebrated it at the Cad-

bury World Cafe. It was great! I took a lot of wonderful photos there.

David: I’d be happy to look at them. What about going to a café tomorrow? Don’t forget to bring

your photos.

Julia: OK.

АННОТАЦИЯ -...

Documents