บทที่ 4 sec 1
TRANSCRIPT
![Page 1: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/1.jpg)
LOGO
บทท
สอการเรยนร
![Page 2: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/2.jpg)
LOGO
นางสาวเยาวลกษณ นครภกด
นายสรชย มาตราช
นายภานพงศ เพมขน
สมาชก
![Page 3: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/3.jpg)
LOGO
Page 3
![Page 4: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/4.jpg)
LOGO
Page 4
1. นกศกษาจะน าความรเรองสอการสอน ไปใชในการจดการเรยนรอยางไรเพอสนบสนนวธการเรยนรและ
พฒนาศกยภาพของนกเรยนแตละคนใหมประสทธภาพโดยสอทน ามาใชนนตองสนองตอบตอการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง โดยให
นกเรยนเปนผสรางความรเองดวย
![Page 5: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/5.jpg)
LOGO
การใชสอการสอนแทนการบรรยาย
สอการสอนและการพฒนาศกยภาพของผเรยน
ความเหมาะสมกบผเรยน
ผสอน
สอการเรยนร
จะตองมความร ความเขาใจ มทกษะการใช และตองเตรยมสภาพแวดลอมใหเหมาะดวย
จงจะเกดผลด
ทกสงทกอยางรอบตวผเรยนทชวยใหผเรยนเกดการเรยนร เชนคน สตว สงของ ธรรมชาต รวมถงเหตการณ หรอ แนวความคด โดยมงเนนสงเสรมการคนควา หรอ การแสวงหาความรดวยตนเอง
ผสอนจะตองสามารถเลอกสอทจะใชในการสอนใหตรงตามจดประสงคของการเรยนการสอน
![Page 6: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/6.jpg)
LOGO
Page 6
![Page 7: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/7.jpg)
LOGO
Page 7
2. ในปจจบนนจะพบค าวา “สอการสอน” กบค าวา “สอการเรยนร” ในฐานะทนกศกษาจะกาวออกไปเปนครยคใหมทมคณภาพใหอธบายวาสองค าน เหมอนหรอมความแตกตางกนอยางไร
![Page 8: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/8.jpg)
LOGO
Page 8
![Page 9: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/9.jpg)
LOGO
Page 9
นกวชาการในวงการเทคโนโลยทางการศกษา โสตทศนศกษา และวงการการศกษา ไดใหค าจ ากดความของ “สอการสอน” ไวอยางหลากหลาย สามารถสรปใจความส าคญได คอสอการสอน หมายถงสงตาง ๆ ทใชเปนเครองมอหรอชองทางส าหรบท าใหการสอนของครถงผเรยนและท าใหผเรยนเรยนรตามวตถประสงคหรอจดมงหมายทครวางไวไดเปนอยางด
![Page 10: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/10.jpg)
LOGO
Page 10
สอการเรยนร1 สอการเรยนร หมายถง การน าวสด เครองมอ วธการ มาเปนสะพานเชอมโยงความรไปยงผเรยนได ท าใหเกดความเขาใจตรงตามจดประสงคการเรยนร 2 สอการเรยนร (ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน กรมวชาการ 2544 หนา 178) หมายถง ทกสงทกอยางรอบตวผเรยนทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร เนนสอทใชส าหรบการศกษาคนควาดวยตนเองทงผเรยนและผสอน ผเรยนและผสอนสามารถจดท า พฒนาสอการเรยนรขนเอง หรอน าสอตาง ๆ ทมอยรอบตวมาใขในการเรยนร
![Page 11: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/11.jpg)
LOGO
Page 11
“สอการสอน” กบค าวา “สอการเรยนร” สองค าน มความหมายทใกลเคยงกนมากแตมความแตกตางคอสอการสอนจะมาจากครผสอน แตสอการเรยนรสามารถน ามาจากสงทอยรอบๆตวผเรยน แตสงส าคญของสอทงสองคอ
สอชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนทยงยากซบซอนไดงายขนในเวลาอนสนเกดความคดรวบยอดไดถกตอง สามารถมสวนรวมในกจกรรมการเรยนไดสะดวกชวยใหผเรยนศกษาคนควาดวยตนเอง กระตนความสนใจในการเรยนและสนองความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนไดด
![Page 12: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/12.jpg)
LOGO
Page 12
3. ออกแบบสอการเรยนรทสอดคลองกบสาระการเรยนรของทาน
![Page 13: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/13.jpg)
LOGO
Page 13
สอการเรยนร มงเนนสงเสรมการคนควา หรอ การแสวงหาความรดวยตนเอง
![Page 14: บทที่ 4 sec 1](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052508/55a0cf961a28ab16728b461d/html5/thumbnails/14.jpg)
LOGO
Page 14
ออกแบบสอ