МБОУ «Лицей ФМИ №40» при УлГУ

Научно-методический семинар

г.Ульяновск 2014

Тема методического семинара:

« Формирование универсальных учебных

действий в урочной и внеурочной

деятельности»

Цель:

Повышение компетентности педагогов в направлении

формирования УУД

обучающихся

Задачи:• Раскрыть и осмыслить понятие

«универсальные учебные действия»• Рассмотреть виды УУД, их содержание,

требования к результатам сформированности• Познакомиться с педагогическими

технологиями, помогающими формировать УУД

• Используя практический опыт учителей,

обобщить знания по формированию УУД школьников

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способнымразвиваться дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт.

Понятие УУД

Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова.

Методологической и теоретической основой УУД является

системно-деятельностный подходЛ.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я.

Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.

в широком значении • умение учиться, т.е.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

в узком значении •совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

Личностные

УУД

Умения самостоятельно

делать СВОЙ ВЫБОР в мире

мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот

выбор

Регулятивные УУД

Умения

ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность

Познавательные УУД

Умения результативно

МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в

современном мире

Коммуникативные УУД

Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с

людьми

Работа по группам

Из предложенного списка

выпишите номера только тех УУД,

которые относятся к действиям

одного вида, указанного в заголовке

к вашему списку

Время на выполнение

задания – 2 минуты

Проверим…

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

 6 10 12 13 17 18

20

1 4 9 5 7 15 16

2 3 8 11 14 19

* Если ошибок нет – вы просто замечательно разбираетесь в теме!!! Так держать!!!* Если вы допустили 1-4 ошибки – вы молодцы, наверно, вам просто не хватило времени!!!* Если у вас 5 и более ошибок – вы старались! Вам нужно еще раз внимательно прочитать теорию…. И у вас все получится!

Готовность учителя к использованию УУД

включает:• владение содержанием каждого из УУД

и связей между ними;• умение выбирать УУД в зависимости от

цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся;

• способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД.

Условия формирования УУД

УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности.

Важно создать новые условия для такой деятельности.

Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

Учебная деятельность -

самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает

Учебная задача-

цель, которую перед собой ставит ученик

Чему? Зачем?

Учебное действие- система существенных

признаков понятия или алгоритм

Как?

Самоконтроль -

определение правильности выполненного действия

Правильно?

Самооценка- определение степени соответствия

эталону или качества выполненного действия

Хорошо?Можно лучше?

Педагогические технологии, методы по формированию УУД

• Проблемно- диалогическое обучение –осмысленное и творческое овладение учебным процессом.

• Технология педагогической поддержки – сохранение душевного и физического здоровья детей.

• Технология развивающего обучения - развитие интеллектуальных и личностных качеств ребёнка, пробуждение его творческого потенциала.

• Саморазвития личности – раскрытие творческих качеств личности, овладение навыками рефлексивного поведения.

• Гуманно – личностная технология – обеспечение индивидуального подхода, развитие способностей, создание ситуации успеха.

• Обучение на интегративной основе- установление межпредметных связей, формирование целостной картины мира, развитие познавательной активности.

• Метод проектов – формирование умений учебной деятельности, изменение мотивационной структуры личности.

• Здоровьесберегающие технологии - формирование основы здорового образа жизни, выполнение элементарных правил здоровьесбережения.

• Игровые технологии – повышение познавательной мотивации, мобилизация потенциальных возможностей, активизация процесса самовоспитания ребёнка.

Системно-деятельностный подход

Проектная и исследовательская деятельность

средства

Готовность учителя

Сотрудничество: дети, родители, учителя

Опытно-экспериментальная деятельность

Информационная среда

Финансовое стимулирование

ресурсы

Родительское сообщество

Педагогический коллектив (учителя нач. классов, учителя-предметники, администрация)

Ученые ИПК Преподаватели

Модель реализации программыМодель реализации программы

входвход выходвыходпроцесспроцесс

Программа формирования универсальных учебных действий у младших школьников МБОУ №40

Портрет выпускника начальной школы

Личностно-деятельностный подход

ИКТ КТД

урочная

внешкольная

внеурочная•любознательный, любит свой край, Родину• уважает и принимает ценности семьи• умеет слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию• выполняет правила здорового и безопасного образа жизни• владеет основами умения учиться, способен сам организовать свою деятельность

Коммуникативные Познавательные

Регулятивные

Личностные

Взаимообучение; служба взаимопомощи

Методологические Технологические Средства социализации

УМК «Планета знаний»

Интегрированное портфолио

Научное общество учащихся

Система типовых задач по развитию УУД

Безотметочное обучение

Социальные партнеры

Вывод

• Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных учебных действий.

• УУДУУД должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.

• Овладение УУДУУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

• В этом смысле УУДУУД представляют собой и результат образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и компетентностей.

Спасибо за работу!