Приобщение детей к народному

творчеству« »Фольклор

: . .Воспитатель ЧепикМ

Ю

: Цель Приобщить детей к народному творчеству , .фольклор формировать интерес

Для этого необходимо решать следующие:задачи

1. Создать условия в группе для приобщения , детей к фольклору а именно предметную среду

. для развития детей2. Необходимо было наладить взаимодействие с

, семьями воспитанников способствующее созданию эмоционального контакта взрослых с. ребенком

3. Познакомить с произведениями русского фольклора с использованием наглядного. материала

4. Формировать любовь к красоте . художественного слова

5. . Разучить пальчиковые игры6. Проводить беседы с детьми о бережном

. отношении к книге7. . Побуждать детей к драматизации сказок

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ!1.ПОКАЗ РОДИТЕЛЯМ РОЛИКА»ПОТЕШКИ В ЖИЗНИ НАШЕЙ ГРУППЫ»2.КОНСУЛЬТАЦИИ»РОЛЬ ФОЛЬКЛОРА В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»3.«Неоценимое значение маминой песни в жизни малыша» Небольшие тексты песен, стишков, потешек4.БЕСЕДА»КАК ВЫБРАТЬ ПОЛЕЗНУЮ СКАЗКУ ДЛЯ МАЛЫША»5.ПРЕЗЕНТАЦИЯ «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО В ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ»

Перспективный план работы

Месяц Система работы с детьми , , ,Потешки пестушки прибауткипесни

    Сентябрь    

На этапе адаптации я использовала , фольклор в работе с малышами « ». применяя созданные мною уголки

Самыми любимыми игрушками , стали кот собака Такая мелодичность и напевность

фольклора помогает ребёнку, расслабиться успокоиться

– , , Котик котик коток

– ! Котик серенький хвосток

, , , Приди котик ночевать

. НашуМашеньку качать

 

   Октябрь

- . сюжетно ролевые игры , , Через потешки песенки я учу детей .играть в подвижные игры

, , Паровоз паровоз

Маленький блестящий

Он вагончики повёз

. Будто настоящий

Дети забираются в паровоз и издают « - »!звуки едущего паровоза ту ту

 

  Ноябрь

Используя атрибуты из театрального, « » уголка я превращаю всех детей в

: зайчиков

« По лесной лужайке разбежались», . зайки сама одеваюшапочку лисы

Благодаря выразительности русского, фольклора дети быстро запоминают

, . движения импровизируют

  Декабрь

« »Белый снег пушистый

Через художественное слово можно донести . красоту родной природы На прогулке

, предлагаю детям поймать снежинку , . разглядеть какая она красивая пушистая

, Чтобы дети увидели и почувствовали читаю стихотворение

Новогодний утренник

 

« ». Белый снег пушистый А кто под горкой? « спит Вспомним стихотворение Как на горке, ». снег снег Через фольклор я прививаю

, , любовь к природе к родному краю к русским .народным традициям

  Январь

: « », « », русские народные сказки Колобок Репка« » Теремок

, , Знакомя со сказками я показываю героев , имитируя их действия и обязательно своей

выразительной речьюпоказываю детям пример

« », « », « » Колобок Репка Теремок

  Февраль

     « - » Мы читающая семья  «Отдыхаем »

« , , , ! Ай дуду дуду дуду

, Сидит ворон на дубу

, Он играет во трубу

, »Труба точеная позолоченная

Отдыхаем- ,Мы сегодня рисовали

, имитировать рисование плавно поднимать руки передсобой- ,Нашипальчики устали- ,Нашипальчики встряхнем

встряхивать кистями- .Рисовать опять начнем

снова имитировать рисование

      Март

, игровой занимательной форме малыш получает представления о

. мире В гости к нам пришла матрешка

- ,(Мы веселые матрешки Дети делают« » )пружинку

, ! Ладушки ладушки ( Хлопают в )ладоши

.На ногах у нас сапожки ( Поочередно выставляют вперед ногу на пятку )

, ! Ладушки ладушки .В сарафанах ходим пестрых

, ! Ладушки ладушки , .Мыпохожи словно сестры

, ! Ладушки ладушки . Завязали мы платочки, ! Ладушки ладушки

. Раскраснелись нашищечки, ! Ладушки ладушки

Особый интерес вызвали у у моих воспитанников . яркие матрешки

, Малышам я рассказывала о красоте, , яркости особенностях игрушки

постепенно подводя к осмыслению « ». понятия народная игрушка

« » Масленица

В светлом теремочке ! Выросла Лизуша

, Люди ее любят . Все ее голубят

: Вариант для мальчика ? Кто у нас хороший ? Кто у нас пригожий

, Коленька хороший . Коленька пригожий

,Сидит белка на тележке : Продает она орешки- , Лисичке сестричке, , Воробью синичке

, Мишке толстопятому , Заиньке усатому

, Кому в платок , Кому в зобок . Кому в лапочку

         

В период адаптации я использовала фольклор в работе с малышами, применяя созданные мною «Чудесные уголки». Самыми любимыми игрушками стали кот и собака . Например, кот у нас выполнял разные роли с утра до вечера. Сначала я знакомила их с игрушкой, ласково приговаривая: «котя, котенька, коток», а потом зачитывала потешку: «Как у нашего кота». Дети ласково прижимали его к себе, гладили, заглядывали в глаза. Заскучал ребёнок, я новую потешку читаю: «Пошёл котик на торжок». Котик всем пирожки приносил, а первый пирожок, конечно, тому, кто грустит. Раздеваются детки спать, опять котик «помогает», пою песенку «Серенькая кошечка».

Котик-котик, коток,

Котик, серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать,

Нашу Машеньку качать.

ВМЕСТЕСПОТЕШКАМИ МЫУМЫВАЕМСЯ

?Щечкимыли

?Глазки мыли

?Ручкимыли

!!!ДА

-И теперь мы чистые

!Зайчики пушистые

Теплая водичка

Умоет Тане личико,

Пальчики — Антошке,

Сашеньке — ладошки.

Знаем, знаем да, да, да

Где тут прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Моем руки дружно,

Нам обедать нужно.

Во время одевания на прогулку

- , Люли люли люленьки

.Прилетели гуленьки

,Сели гули на кровать

,Стали гули ворковать

.Стали гули ворковать

Детку тихо усыплять

Перед сном поюипоглаживаюдетей

• , Результатоммоей работы явилосьто что улучшилась память, , , детей расширился кругозор увеличился словарный запас они с

, большой охотой приходят в детский сад легче прошли . , адаптационный период Следует сказать и отом что вводя в

, свою работу потешки прибаутки я знакомлю детей с . творчеством русского народа Обыгрывая малые формы

, фольклора я использую красочную наглядность музыкальные, .игрушки инструменты

• Также используюмалые фольклорные формы для формирования , , .физических качеств игровых действий певческих навыков

.Ожидаемый результат