Революційна загальноосвітня школа І-ІІІ

ступенівСТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ – ОДИН З ПРІОРИТЕТНИХ НАПРЯМКІВ

ПЕДАГОГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ

У державній національній програмі «Освіта» - Україна ХХІ століття» ідеться про те, що існуюча в Україні система освіти перебуває в кризовому стані, не в повній мірі задовольняє потреби учнів та батьків. Кожен батько хоче вибрати найкращий освітній заклад і згодом не розчаруватися у своєму виборі. З іншого боку, кожен директор та його педагогічний колектив мріють, щоб їх школа виокремлювалася з-поміж інших, викликала бажання влаштуватися на роботу або навчатися саме в ній. Тому я вважаю, що стратегія розвитку школи – це стратегія, спрямована на фрмування іміджу навчального закладу, а формування іміджу є першим кроком для побудови сучасної школи. Ініціатива закладу мати свій особистісний образ, власне обличчя – запорука його успішності.

З поняттям іміджу тісно пов’язана також репутація школи, яка утримується в масовійсвідомості тривалий час. Добра репутація є результатом процесу побудови стійкого іміджу.Формування іміджу – це процес, під час якого створюється певний спланований образ на основі наявних можливостей і ресурсів. Позитивний імідж школи – це не лише добрі слова на її адресу, але й постійна наповнюваність класів, приток батьків, розвиток соціального партнерства і цілком конкретні матеріальні інвестиції. Саме тому кінцевою метою формування іміджу є підвищення конкурентоздатності освітнього закладу.

Стратегія розвитку школи повинна бути направленою на створення гармонійної структури, яка уявляє собою

сукупність складових:

роботи управлінського, методичного, творчого аспектів;

організації єдиного колективу : педагоги + учні + батьки - суб’єкти внутрішкільного управління;

доступність до управління закладом через раду школи, педагогічну раду, участь в органах громадського та учнівського самоврядування, індивидуальну участь

СТВОРЕННЯ ПОЗИТИВНОГО ІМІДЖУ ШКОЛИ

Імідж школи –шлях до гармонії

ума та серця

Гармонія - глобальний принцип узгодження різнорідних і навіть

протилежних, конфліктних елементів, приведення їх у єдине

ціле.

робота управлінського,

методичного, творчого аспектів

організація єдиного

колективу : педагоги + учні + батьки - суб’єкти внутрішкільного

управління

доступність до управління

закладом через раду школи,

педагогічну раду, участь в органах громадського та

учнівського самоврядування,

індивидуальну участь

Приведенї у єдине ціле конфліктні елементи:

Забезпечення

стабільності педагогіки (навчальної та виховної

роботи педагогічного колективу)

Доступ освітнього закладу до фінансових,

інформаційних та

людських ресурсів.

Підсилення конкуренції

серед освітніх закладів

однієї території і

збереження контингенту

учнів.

Створення стійкого

позитивного іміджу школи

на основі наявних ресурсів;

встановлення та розширенняпартнерських

зв’язків.

.

Створення власного імені,

власного обличчязагальноосвітньог

о закладу.

Перетворення школи на заклад,

у якому головним є особистість дитини, її рівень навченості та

самопочуття, розвиток обдарованості та підготовка до життя

Управлінська діяльність навчального

закладу

Методична

діяльність

навчального

закладу

Творчий аспект

колективу школи

Організація суспільного колективу:

педагоги + учні батьки - суб’єкти

внутрішкільного

управління

Створення позитивного мікроклімату у колективі. Прогресивність команди адміністрації школи. Високий рівень професіоналізму вчителя. Єдність навчання, виховання, фізичного розвитку. Сучасна матеріально-технічна база. Естетичний вигляд кабінетів. Пропагування шкільних традицій. Постійний пошук нового прогресивного. Сучасна власна система виховної роботи.

Шлях до перетворення школи на заклад,

у якому головним є особистість дитини,

її рівень навченості та самопочуття,

розвиток обдарованості та підготовка до життя:

Сучасний естетичний вигляд школи.Зв'язок з дошкільним навчальним закладом.Зв’язки з громадськістю.Участь у сільських заходах, районних конкурсах.Організація та проведення районних семінарів.Робота клубу «Методична скарбниця». Забезпечення якісного рівня знань. Результативність вступу випускників до ВНЗ.

Перетворення школи на заклад,

у якому головним є особистість дитини, її рівень навченості та

самопочуття, розвиток

обдарованості та підготовка до життя

Позитивний імідж школи будується також на створенні позитивного

образу керівника школи та всього колективу:

стилі керівництва та особистість керівника («Керівник – діалогіст», який здатний скеровувати навчально-виховний процес в правильному напрямку, здатний працювати в команді, робити акценти на партнерстві і співпраці);міжособистісні стосунки з колегами будуються надемократичних засадах;стосунки з учнями партнерські, доброзичливі, але ділові;пошук оптимального рівня залучення членів колективу дозагальношкільних завдань;креативність як лідера так всього педагогічного колективу;вироблення надихаючого бачення майбутнього та вміння ділитися ним з іншими членами команди.