1. 입시사정관제와 영어책 읽기

2. 영어책 읽기와 영어영재 만들기

3. 영어 1000권 읽기 프로젝트

4. 성격유형에 따른 자녀 학습 지도

입학사정관제등의 입시제도 변화에 따른 영어학습의 방향

문법중심의 교육 – 독해중심의 교육 – 실용영어 약간 강화 - 4영역 통합교

육

변화의 양상

외국어고 국제고 영어듣기 시험 폐지 내신과 면접으로 선발

국가공인 인증시험 수능 대체 가능성

각급학교(특목중고 대학) 의 입학사정관제도 도입

학생의 측면에서 영어의 접촉면이 비약적으로 많아짐 .

영어학습의 방향

단기적인 입시가 아니라 근본적인 영어능력 강화가 중요

말하기 쓰기 듣기 읽기의 모든 영역을 고루 발전시키는 통합학습이 중요

여전히 인증시험이 중요 ( IET,IEEC,IEWC,TOEFL,TEPS,TOEIC등)

--- 학교 생활기록부에 기록이 될 수 있게끔 해야

내신에서 만점을 받을 수 있게 해야 함

구체적인 대안

영어책 (미국기준 1학년-3학년 문학 비문학) 1000권 읽히기

Oral summary, Written Summary(Book Report)

교과서 본문 암송 . 기출문제 풀이 오답노트 작성 복습

스피킹 패턴을 익히고 끊임없는 반복 훈련

고급단계에 도달하면 영어와 관련한 다양한 활동 필요

(통번역봉사 저소득층 학습지원 국제학생교류 활동등)

적절한 시기에 단기 영어연수 ( Fluency도 역시 중요)

ENGLISH READING PROGRAM에 대한 생각들

영어는 세계를 이해하고 세계와 소통하는 도구입니다.

NO CHILD , LEFT BEHIND .

READING IS NOT THE BEST WAY , IT’S THE ONLY WAY .

언어학습에는 왕도가 없습니다. 단지 습득과 훈련 그리고 사고하는 과정이있을 뿐입니다.

언어학습의 과정은 문자를 인식하고 세계를 인식해가는 일련의 과정입니다.

어떤 언어이든지 학습의 원리는 완전히 일치합니다.

가장 좋은 방법을 알려면 우리 아이들이 한국어를 습득하는 과정을 자세히살펴보시면 됩니다. 더군다나 우수한 아이들은 어떻게 언어학습을 하는가를보면 정답을 얻으실 수 있습니다.

모국어 능력이 낮은 아이가 영어능력의 비약적인 발달을 기대하는 것은 불가능합니다. 언어는 어느 나라의 것인가를 불문하고 사고를 매개하는 수단이기 때문입니다.

FQ

독서인가 독해인가? 듣기가 먼저 선행이 되어야 하지 않는가 ? 문법 공부는 어떻게 해야 하는가 ? 어휘 공부는 어떻게 하면 되는가 ? 어떤 책을 읽혀야 하는가 ? 정말 책만 많이 읽으면 영어가 자유스러워지는가? 토플은 언제부터 공부하면 되는가 ? 토플 텝스 토익 중에 어떤 것이 더 중요한가 ?

리딩매직 학습프로그램 운영

영자신문,미국교과서

다양한 지문을 읽고 자신의 생각을 말하고 써보는 영어 통합논술프로그램으로 READING SKILL및 WRITING SKILL을 익힐수 있다.

청취수업

Animation ,CNN News, Pop Song ,Drama등을 이용한 듣기및dictation훈련 매일 일정량의 딕테이션 숙제를 통해 듣기능력을 향상시킨다.

IMI English(코스북) phonics부터 ibt토플까지 수준별 단계별프로그램

. 컴퓨터를 이용한 자기주도형학습 프로그램.

1단계 : 소리를 통하여 뇌에 전달되어 저장되는 자기훈련단계

2단계 : 들은 문장을 따라서 말하고 의미를 파악하는 훈련단계, 3단계 : 뇌에 저장된 소리를 다시 끄집어내여 활용하는 훈련단계를

거칩니다.

IMI단계(1권-30권)- Mentor(1권-8권)-Premier(1-8단계)-Active(1-8권)-IBT TOEFL

IMI : 초급에서 고급수준의 말하기와 쓰기에 적합,회화를 통한 문장패턴을 학습

MENTOR : 주변에서 쉽게 접할 수 있는 주제들로 구성되어 자연스럽게 회화학습과 독해학습으로 말하기 평가.쓰기 평가. 듣기평가 읽기평가 ,서술형 평가에 대비할 수 있다.

PREMIER : 중학교 필수 문법사항을 전편에서 학습할 수 있게 되어있으므로 회화와 더불어내신대비학습을 할 수 있다.

ACTIVE : 미국의 중고등학교에서 교육하는 각종 교과목과 학교생활을 주제로 배경지식을습득하고 특목 중,고 및 대학 글로벌전형 등을 준비할 수 있다.

IBT TOEFL : SPEAKING과 WRITING을 체계적 전문적으로 대비하는 과정.

영어도서관프로그램

모든 영어수업의 배경지식이 되는 다양한 내용들의 원서들을 주 2권 이상 읽고 Book Quiz및Book Report첨삭지도를 통해 영어학습의 깊이를 더하게 됩니다. 학년별 다양한 필독도서와추천도서들을 이용하여 영어원서 1000권 읽기에 도전합니다.

수업요일 및 시간

도서관이용회원 : 주1회 (리딩및 영어원서읽기주3T)

정규반 :주3일 주2일

(리딩.청취.코스북.영어원서읽기, 주6T+책읽기3T)

수업시간 : 2;00, 4;00, 5;30, 7;00

혈액형 행동학?!

혈액형 행동학?!

혈액형 행동학!!!

19.20C 21C 비고

사회적 요구 표준화, 규격화 독창성

교육적 요구 조직형 인간

(부품적)개성적 인간

학습지도 매뉴얼에 따른

획일적 지도

개인차에 따른 지도 -> 성격유형에

대한 관심

성격 유형 분류기준 비고

DISC 행 동

MBTI pesnality

TA ego

Ennegram 본질(essance)

에니어그램 상징(Enneagram)

머리 중심(Head/Mental Center)

기능: 계획, 통찰, 분석(Planning, Insight, Analysis)

오용: 과잉 분석, 분석 마비, 투사( Projection)

근본 감정: 공포(Fear, 5, 6, 7)

• 장 중심(본능 중심, Body/Instinctual Center)

• 기능: 활동, 행위, 본능적 직감으로 알기

• 오용: 과장된 행위, 소극적 행위, 과도함

• 근본 감정: 분노와 통제(8, 9, 1)

• 가슴 중심(Heart/Emotional Center)

• 기능: 관계, 연민, 정서(Relationships, Compassion, Affection)

• 오용: 신경과민, 무정, 감정 조작

• 근본 감정: 이미지, 슬픔(Sorrow, 2, 3, 4)

머리

가슴

장

지능의 중심 (The Centers of Intelligence)

중재자 · 평화유지가

연결자 · 조화추구자

완벽주의자 · 개혁가

개혁운동가 · 도덕주의자

베푸는 사람 · 조력자

돌봐주는 사람 · 촉진자

실행자 · 성취자

성공자 · 주도자

비극적 낭만가 · 예술가

심미가 · 개인주의자

보스 · 리더

도전가 · 보호자

쾌락주의자 · 팔방미인

공상가 · 감정가

옹호자 · 충성가

회의자 · 비관론자

관찰자 · 은둔자

사색가 · 탐구자

에니어그램 유형별 명칭

만사가 효율적이고 올바른

방법으로 통제되고 있는가?

사람들이 내게 요구하는 것 때문에

내 시간과 에너지와 능력을 써야 할까?

일이 잘 안 될 경우 어떤 결과가 나올까?

나는 누구를 믿을 수 있을까?

내가 최선의 결정을 내리고 있는 걸까?

신나고 흥분되는 일일까?

지금 내가 부자연스럽고

강요당하는 기분을 느끼고 있는가?

힘들거나 고통스럽지 않을 방법이 있을까?

무엇이 옳고 그르며,

무엇이 맞고 틀리는가?

내가 누군가에게 필요한 사람일까?

다른 사람들이 나를 좋아할까?

어떻게 하면 다른 사람들의

존경을 받을 수 있을까?

사람들이 나를 거부하거나 무능력하다고 생각할까?

나 자신을 제대로 표현할 수 있을까?

모든 사람들이 내 말을

듣고 있는 것일까?

유형별 주의 초점

1번들은 완벽한 세상을 추구하며 자

기 자신과 주변의 모든 사람, 모든 것

을 개선하기 위해서 열심히 일한다.

6번들은 통찰력이 있으며, 미리 걱정을 하는

경향이 있다. 이들은 최악의 시나리오를 상상

해서 상황이 잘못되었을 때를 대비하려고 한

다.

2번들은 타인의 마음에 들기를 원하

고 욕구를 충족시켜 주려고 노력하며,

주변의 사람들과 사건들을 조율하려

한다.

7번들은 새로운 아이디어, 사람, 경험이 주는

자극을 추구하며 계획을 많이 세운다.

이들은 자신이 원한다면 언제든 다른 대안을

선택할 수 있는 자유를 갖기를 원한다.

3번들은 자신의 목표를 이루기 위해

삶을 관리하며 타인의존경과 인정을

얻기 위해서 성공적인 사람이 되려고

노력한다.

8번들은 진실을 추구하며, 상황을 통제하는

것을 좋아하고 큰 일을 벌리고 싶어한다.

그럼으로써 이들은 자신의 연약함을 감추려

한다.

4번들은 자신의 내면세계가 타인과

깊이 연결되는 것을 갈망한다. 또한

이들은 자신의 감정을 진실하게 표현

할 수 있을 때 자신이 살아 있다는 느

낌을 가장 많이 느낀다.

9번들은 평화, 조화로움, 긍정적인 상호 존중

을 추구하며 갈등, 긴장, 악의에 대해 거부감

을 가지고 있다.

5번들은 정보와 지식을 갈망하며, 타

인과 감정적으로 연관되는 것을 최소

한으로 유지하기 위해 감정적 격리를

사용한다.

© 2005 Bogda & Associates

9가지 에니어그램 유형

검사 방법

채점 방법

성격유형 동기전략 정서적 변형훈련 정신적 변형훈련

5번 체크와

외적통제

(신상필벌)

무집착

1.집착 상태에 대한 알아차림

2.무집착과 나눔의 기억재생

3.느낌이 올때 까지 머물기

정보교환과 체험

1 정보집착 인식(체험분리)2.체험에 의한 통찰의 기억재생

3. 느낌이 올때 까지 머물기

6번 체크와

외적통제

(신상필벌)

용기(두려움)

1. 두려움에 대한 알아차림

2. 두려움 극복기억 재생

3. 느낌이 올때 까지 머물기

신뢰

1.네가티브한 성격인식

2.불확실한 상태에서 타인과의

협조의 기억 재생

3.느낌으로 머물기

7번 체크와

외적통제

(신상필벌)

절제 (받아드림)

1. 자극적 성격 알아차림

2. 삶의 부정적 측면 수용기

억 재생

3. 느낌으로 연결하기

집중하기

1.관심의 분산 알아차림

2.중요한일의 집중 기억재생

3.재생된 기억에 편안함 느끼기

성격유형 동기전략 정서적 변형 정신적 변형

8번 체험유도 순진무구(강함의 욕망)

1.거칠은 행동양식 인식

2.상황을 통제 하지 않았을때

기억재생

3.재생된 순진무구 느낌

에 머물기

진실(복수심)

1.불의에 못참는 자기 인식

2.반대의견 통합의 기억재생

3.재생된 기억이 진리였던 느낌

으로 이해가 확장되는것 느끼기

9번 체험유도 옳은 행동 (태만)

1.자신욕구와 감정에 대한

부주의 인식

2.주의를 기울었을때

임무 자각의 기억재생

3.기억이 연결될때 까지

의식 집중

사랑 (게으름)

1.갈등회피행동 알아차림

2.존중과 사랑의 조화로움

기억재생

3.몇분동안 그느낌 머물기

1번 체험유도 평화로움(분노)

1. 분노상태 알아차림

2. 불인정 상황 수용에 의한

평화로움 기억 재생

3. 편안함을 느낄때 까지 이

감정 유지

완벽(불완전함의 완벽통찰)

1.실수와 결함에 주목 습관 인식

2.불완전함 수용의 기억재생

3.그순간 내면느낌 재생

성격유형 동기전략 정서적 변형 정신적 변형

2번 기대와

인정

겸손(자만감)

1.헌신에 의한 우쭐한 기분인

식

2.진정한 겸손의 본질적 가치

인식 기억재생

3.진정한 겸손느낌으로

타인 관계 형성

자유의지(아첨)

1.입발린 칭찬과 지나친타인

에 대한 관심에 상태인식

2.자신 욕구 인식의 기억재생

3.재생된 기억에서 독립심과

자유 느낌 유지하기

3번 기대와

인정

균형(시기심)

1.타인과 비교습관 인식

2.비교하지 않았던때 기억재생

3. 내면의 균형 느낌 느끼기

근원(우울)

1.결핍만 집중하는 습관인식

2. 누리고 있는 행복에 대한

진정한 감사의 기억재생

3.모든사람과 모든성취는

연결됨의 인식

4번 기대와

인정

진실(기만) 1.자기감정이나 타인에게 거짓

됨에 대한 자기인시

2. 진실되었던 기억재생

3. 내면의 진실에 느낌 집중

희망(허영)1.성공적이고 멋진사람

믿게하고자 하는 상태 인식

2.성취에 관련없는 자기신뢰

순간 기억

3. 있는 그대로 자기에 대한

만족과 사랑

© 2005 Bogda & Associates

복합적인 피드백 거울

피드백

관찰 가능한 행동 행동의 효과 바람직한 행동

“당신이...할 때” “ 그 효과는....” “ 나는 당신이 ...한다면 좋겠습니다.”

다음 세 부분의 전차를 따라 피드백을 한다.

1) 관찰 가능한 행동: 상대방의 구체적이고 관찰 가능한 행동에 대해 명확한 자료나 정보를 토대로 사실에 입각해서 제시함

2) 행동의 효과: 피드백이 상대방, 조직, 당신에게 왜 중요한지에 대한 정보

3) 바람직한 행동: 상대방이 다양한 선택 안으로 고려해 볼 수 있는 대안적 행동에 대한 아이디어

피드백 공식

말하기전에 말하고 싶은것 생각하라 학생 변화할수 영역에 대해 말하라 상처를 주기 위한것이 아니고 돕고자 하는것임을 명확

히 하라 바디 랭기지 커뮤니케이션 방식에 주의를 기울어라 둘만의 조용한 공간에서 얘기하라 부정적 피드백외에 긍정적 피드백도…. 상대 행동 보다 말에 귀를 귀울어라 일방적 얘기가 아니라 쌍방적 대화, 학생의 말을 할수

있도록 허용 피드백 할때 타인과 연습하고 조언구하기.아무도 타인을 변화시킬수 없고 스스로만 변화할수있슴

통렬한 깨달음과 책읽기

자기로 부터의 출발